DEFINAO DA ESCRITA: - a escrita pode ser definida como uma funo que se realiza, culturalmente, por mediao (LURIA,

2012, p.144) - importncia do signo funcional auxiliar cuja percepo leva a criana a recordar a ideia; - A escrita uma dessas tcnicas auxiliares usadas para fins psicolgicos; a escrita constitui o uso funcional de linhas, pontos e outros signos para recordar e transmitir ideias e conceitos (LURIA, 2012, p.146) Neste livro, atravs de experimentos, Vygotsky e Luria introduzem o conceito de pr-histria individual da escrita. Esse perodo representa o tempo antes de atingir a idade escolar, no qual a criana j desenvolve, por si mesma, tcnicas primitivas capazes de desempenhar funes semelhantes, ou seja, habilidades e destrezas que facilitaro a aprendizagem da escrita formal A pr-histria da escrita s pode ser estudada na criana, de forma experimental; - O mtodo utilizado por Luria (2012) era simples: era preciso uma criana que no soubesse escrever; para isso, o pesquisador lhe dava a tarefa de relembrar uma quantia de sentenas que lhe tinham sido apresentadas.- Com base no mtodo aplicado, Luria (2012) identifica as fases do estgio de desenvolvimento da pr-histria da escrita infantil. A primeira fase da pr-escrita, Luria denominou de estgio dos rabiscos ou fase dos atos imitativos, primitivos, pr- culturais e pr-instrumentais. -Caractersticas: -total ausncia de compreenso do mecanismo da escrita; -relao puramente externa com ela; -Neste estgio, a criana no apreendeu ainda o sentido e a funo da escrita, ela tenta reproduzir, ainda que apenas em sua forma exterior, a escrita adulta com a qual est familiarizada. -Neste estgio a criana tenta imitar a escrita dos adultos, no entanto, faz rabiscos sem significado funcional, por isso a relao da criana com os rabiscos puramente externa, intuitiva, um brinquedo. -A criana no tem conscincia que os rabiscos podem ajud-la a lembrar-se do que lhe foi dito para escrever. A segunda fase foi denominada de estgio da escrita no-diferenciada. - A criana utiliza os rabiscos no para ler, mas para lembrar-se do que lhe foi dito; Estes rabiscos representam o primeiro rudimento do que mais tarde se transformar na escrita da criana, ou seja, de uma atividade motora autocontida; Segundo Vigotski e Luria, nenhum rabisco significa coisa alguma, mas sua posio, situao e relao com outros rabiscos confere- lhe a funo de auxiliar tcnico da memria funo mnemnica Para Luria (2006), a criana deve agora diferenciar esse signo (rabisco ou marca posicionado) e faz-lo expressar realmente um contedo especfico.

Sendo assim, a prxima fase a de diferenciao dos signos primrios pelas crianas, atravs, principalmente, de pictogramas, ou seja, desenhos e representaes de idias. Trata-se da transformao de signos-estmulos em signos-smbolos. - Linhas e rabiscos so substitudos por figuras e imagens, e estas do lugar a signos. Nesta sequncia de acontecimentos est todo o caminho do desenvolvimento da escrita, tanto na histria da civilizao como no desenvolvimento da criana (LURIA, 2006, p. 161). Seguidamente pictografia, as crianas vo, a partir da observao e da necessidade que sentem em dar o primeiro passo em direo escrita formal, conhecendo as letras, responsveis por formar as palavras e dar sentido s produes escritas. Luria se refere a esse estgio como domnio exterior da escrita. - Neste estgio, a criana comea a aprender a ler: conhece letras isoladas, sabe como estas letras registram algum contedo e, finalmente, apreende suas formas externas e tambm a fazer marcas particulares. Mas, uma compreenso dos mecanismos da escrita ocorre muito depois do domnio exterior da escrita. Isso, pois a criana comea com uma fase de escrita no-diferenciada pela qual j passara muito antes: as crianas usam as letras que j conhecem para representar qualquer coisa Aos poucos, as crianas vo conhecendo os sons e compreendendo que a escrita uma forma de comunicao social. A escrita que usavam at ento servia para que elas compreendessem o que estava escrito ou representado. Mas agora, mais maduras e sentindo a necessidade de saber se comunicar com os outros, comeam a aprender a escrita simblica, de conhecimento socialmente compartilhado.