ANTECEDENTES En la provincia de Cotopaxi, cantn Latacunga, parroquia Juan Montalvo, elColegio Tcnico Industrial "Dr. Tra ano !

aran o Iturralde" es una Institucineducativa con autono"#a ad"inistrativa a partir de su creacin el $ de %&rildel a'o ($)* con %cuerdo !+ *,)-, suscrito por el Dr. Ca"ilo .allegosMinistro de Educacin, elevado a la categor#a de Colegio Tcnico el / de0ctu&re de ($$( "ediante %cuerdo Ministerial !+ 1--2, suscrito por el Lic..a&riel 3a4"i'o 5u& 5ecretario del Ministerio de Educacin. JUSTIFICACIN En el "undo glo&ali4ado que vivi"os, la extensin universal del 6rea dein7luencia productiva 8 econ"ica, que por los avances cient#7icos 8tecnolgicos agigan tados 9an ca"&iado los procesos de produccin 8co"erciali4acin, creando un a"&iente su"a"ente co"petitivo entrepa#ses industriali4ados, que &uscan cada ve4 "6s 8 "e ores est6ndares decalidad 8 e7iciencia en los e es productivos.% partir de este an6lisis, nuestro pa#s se siente co"pro"etido con losavances tecnolgicos, e"presariales, 7inancieros 8 e"prendi"ientosproductivos. 3or tal "otivo, el Ministerio de Educacin con unta"ente con laDI!ET :Direccin !acional de Educacin Tcnica;, &uscando 7ortalecer laeducacin tcnica< i"pulsa la =e7or"a al >ac9illerato Tcnico con elpropsito de generar "ano de o&ra cali7icada 8 e7iciente que pueda aportaral desarrollo socio econ"ico del pa#s, de esta "anera 7o"entar el sustento7a"iliar.5iendo nuestra provincia un e e industriali4ado surge la necesidad decap acitar personas, con co"petencias la&orales que est6n co"pro"etidaspara aportar al desarrollo productivo 8 ca"&io social, con nuevospar adig"as educativos. >a o este contexto el Colegio Tcnico Industrial ?Dr. Tra ano !aran o Iturralde@ 9a contri&uido al avance socioecon"ico de laprovincia. Cree"os entonces necesario potenciar, la 7or"acin de "u eres 89o"&res, productores de ideas e iniciativas "odernas 8 de ca"&ioen"arcados en la nueva propuesta educativa de =e7or"a al >ac9illerato Tcnico.

Los colegios tcnicos est6n aplicando un nuevo "odelo de ad"inistracin sustentado en 3lanes de Trans7or"acin Institucional, 3lanes 0perativos %nuales, i"ple"entan un siste"a de evaluacin institucional &asado en resultados, aplican el nuevo "odelo curricular por co"petencias la&orales, desarrollan una cultura de plani7icacin 8 generan un siste"a uni7icado de evaluacin de los aprendi4a es Las instituciones no poseen una o7erta 7or"ativa a cinco a'os, de acuerdo a las necesidades sociales 8 productivas del entorno, de igual "anera no disponen una o7erta di7erenciada de 7or"acin ocupacional para dese"pleados de tra&a adores en activo. !o se esta&lece un registro institucional de ideas 8 patentes. 3ocas instituciones desarrollan pro8ectos productivos

El esta&leci"iento del est6ndar 9a per"itido que en los colegios se 7or"en equipos de tra&a o responsa&les del cu"pli"iento de los descriptores segAn sus 7unciones. 3ocos colegios desarrollan planes de capacitacin de los equipos de directivos 8 docentes, convirtindose esta en es7uer4o individual. La evaluacin del dese"pe'o 8 las co"pensaciones no salariales para el personal de las instituciones en su "a8or#a, no son parte de un siste"a consensuado. Balta desarrollar convenios con instituciones pA&licas 8 privadas para e ecutar pro8ectos de cooperacin en aspectos de car6cter educativo 8 productivo para la utili4acin de nuevas tecnolog#as en las e"presas. Balta cooperacin 8 orientacin vocacional de los colegios 9acia instituciones si"ilares 8 de educacin &6sica. Es posi&le la generacin de recursos pero Anica"ente a travs de los pro8ectos productivos legal"ente reconocidos co"o unidades educativas de produccin, pero son pocas las instituciones que desarrollan. Las instituciones reali4an el segui"iento acad"ico, pero no responden a un siste"a en el que se interpreten los resultados 8 se identi7iquen las causas para de7inir los correctivos. Las investigaciones so&re las condiciones de vida de los estudiantes, se li"itan en su "a8or#a, a llenar 7ic9as que no per"iten un conoci"iento ca&al, por lo que los servicios de &ienestar social no satis7acen todas las necesidades. Las tutor#as se las reali4a co"o es7uer4o individual de algunos responsa&les, no o&edece a un siste"a con "etodolog#a 8 tie"pos de7inidos. !o todas las instituciones tienen un "ecanis"o adecuado de segui"iento a los egresados. Balta apo8o institucional a la iniciativa e"prendedora 8 "u8 poco se propicia la creacin de asociaciones de egresados que es 7unda"ental para el "e ora"iento acad"ico 8 gestin institucional. La participacin de la co"unidad educativa no o&edece a una plani7icacin, participa en casos "u8 puntuales 8 responde a es7uer4os individuales de deter"inadas instituciones. 5e desarrollan acciones de inter"ediacin la&oral, sin que esta sea parte de un siste"a esta&lecido.

((. =EC0ME!D%CI0!E5 3%=% L%5 %CT0=ID%DE5 DE L05 E5T%>LECIMIE!T05 EDCC%TID05E Institucionali4ar la %uto evaluacin diagnstica< tri"estral"ente 8 u&icar en el cronogra"a de actividades, descriptor cuatro. 3ropiciar la generacin de una o7erta 7or"ativa a , a'os que responda a las necesidades socioecon"icas del entorno, para evitar la saturacin de egresado en &ase al %cuerdo Ministerial /1*F(( donde consta las /G Biguras 3ro7esionales . =eali4ar en 7or"a per"anente el segui"iento a graduados, con la 7inalidad de esta&lecer la pertinencia de la "encin o7ertada, por el esta&leci"iento a la co"unidad. Incentivar el desarrollo de convenios con instituciones pA&licas 8 privadas para desarrollar pro8ectos de cooperacin en los 6"&itos ad"inistrativo, acad"ico 8 productivo. 3ropiciar la participacin activa la co"unidad educativa en todos los 6"&itos de gestin 8 desarrollo institucional. %po8ar la i"ple"entacin de las C.E.3. en &ase a la designacin de docentes coordinadores con carga 9oraria. .estionar ante el 5r. Dr. 5ergio C9acn, 3re7ecto de !apo, el apo8o de in7raestructura 8 capital se"illa para sosteni&ilidad de las C.E.3. co"o 7or"adores de e"prendedores 8 cu"plir la pol#tica de %3=E!DE= H%CIE!D0, %3=E!DE= 3=0DCCIE!D0 I %3=E!DE= EM3=E!DIE!D0.