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Progetto "tlante delle Pro#essioni $%%&

INSEGNANTE DI SCUOLA DELLINFANZIA

1. 2. 3. 4. 5. CARTA DIDENTIT ................................................................................................................................................ 2 CHE COSA FA ........................................................................................................................................................ 3 DOVE LAVORA ...................................................................................................................................................... 4 CONDIZIONI DI LAVORO .................................................................................................................................... 5 COMPETENZE.......................................................................................................................................................... 7 'uali (ompeten)e sono ne(essarie ................................................................................................................... 7 Conos(en)e ............................................................................................................................................................. 10 "*ilit ......................................................................................................................................................................... 11 Comportamenti lavorativi .................................................................................................................................... 12 Per(orso pro#essionale .......................................................................................................................................... 13 6. INFO ....................................................................................................................................................................... 15

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1.

CARTA DIDENTIT

INSEGNANTE DI SCUOLA DELLINFANZIA Alt ! "!#$%&#'(&$#&) F&*+ ! , $-!..&$#'l& "& , $..&%&t/) insegnante di sostegno! (oordinatore didatti(o! insegnate della s(uola primaria! edu(atri(e asilo nido! edu(atore! mediatore (ulturale! psi(ologo dell+apprendimento! neuropsi(hiatra! logopedista! psi(omotri(ista! dirigente s(olasti(o,

C0& 12

-+INSEGNANTE DI SCUOLA DELLINFANZIA (ontri*uis(e alla #orma)ione e allo sviluppo delle (apa(it (ognitive! rela)ionali e psi(omotorie del 3'%3&#$ t ' & 3 ! & 6 '##& stimolando la sua autonomia! (reativit e apprendimento, .e#inis(e gli o*iettivi edu(ativi dell+anno attraverso diverse #asi di programma)ione /dalla programma)ione generale a 0uella di dettaglio1, Prepara! organi))a e svolge attivit ludi(o2edu(ative (on i *am*ini, 3onitora e valuta il raggiungimento degli o*iettivi pre#issati, 'ualora in possesso di spe(i#i(a a*ilita)ione! #avoris(e l+apprendimento e l+integra)ione in se)ione dei *am*ini disa*ili,

4+'l& #$ %! !*$l'#$ l' , $-!..&$#!2

-+a*ilita)ione alla pro#essione 4 dis(iplinata dalla -egge 5% otto*re $%%6! n,17& dove all+art, 7 si di(hiara (he la laurea in S(ien)e della Forma)ione Primaria! (os8 (ome istituito dall+' t. 3 "!ll' L!**! 15 #$6!%3 ! 15578 #. 341! ha valore di esame di stato e a*ilita all+insegnamento nella s(uola dell+in#an)ia,

L&6!ll$ E4F)
VI livello del 'uadro 9uropeo delle 'uali#i(he! (orrispondente al primo (i(lo dei titoli a((ademi(i VII livello del 'uadro 9uropeo delle 'uali#i(he! (orrispondente al se(ondo (i(lo dei titoli a((ademi(i
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2.

CHE COSA FA

-+ INSEGNANTE DELLA SCUOLA DINFANZIA ATTIVIT St'3&l&.9! & , &#9&,& *!#! 'l& "!ll' , $*!tt'(&$#! I#"&6&"+' & t!%& "!ll! 'tt&6&t/ .9$l'.t&90! P $*!tt' &l ,! 9$ .$ !"+9't&6$ R!'l&((' l! 'tt&6&t/ !"+9't&6! ! "& 9+ ' M$#&t$ ' ! 6! &-&9' l'#"'%!#t$ ! l!.&t$ "!l ,! 9$ .$ !"+9't&6$ G!.t&.9! l! !l'(&$#& P' t!9&,' ' ,! 9$ .& "& '**&$ #'%!#t$ DESCRIZIONE (on(ordati (on il (orpo insegnanti a livello di (ir(olo didatti(o insieme agli insegnanti del proprio Plesso S(olasti(o de#inendo il per(orso edu(ativo del gruppo e individuale sul gruppo e a livello individuale (on genitori! insegnanti! ed esperti del settore

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3.

DOVE LAVORA

D$6! l'6$ '2 A%3&!#t& ! $ *'#&(('(&$#!

-+INSEGNANTE DELLA SCUOLA DELLINFANZIA pu; lavorare in<

S9+$l! .t't'l&

S(uole a gestione statale

S9+$l! ,' &t' &!

S(uole paritarie< stessi diritti e doveri delle s(uole statali= dipendenti da Comuni! enti morali! lai(i o religiosi

S9+$l! #$# ,' &t' &!

S(uole (he non rispettano i re0uisiti previsti dal 3inistero

-+INSEGNANTE DELLA SCUOLA DELLINFANZIA svolge la sua attivit prevalentemente nelle .9+$l!, -+organi))a)ione prevista dal 3inistero della Pu**li(a Istru)ione ri(hiede! indipendentemente dall+am*ito lavorativo! la #igura di un D& &*!#t! S9$l'.t&9$ a (apo di una s(uola dell+in#an)ia o s(uola primaria oppure all+interno di Istituto s(olasti(o (omprendente s(uola dell+in#an)ia! s(uola primaria e s(uola se(ondaria, In 0uesto (aso il .irigente S(olasti(o s(eglie per ogni ordine di s(uola dei C$$ "&#'t$ & e! all+interno di ogni plesso s(olasti(o! in a((ordo (on gli insegnanti! un Coordinatore delle attivit svolte! dei (ontatti e delle rela)ioni tra i (olleghi e il .irigente S(olasti(o all+interno del plesso, -+INSEGNANTE DELLA SCUOLA DELLINFANZIA #a parte del personale do(ente! 4 sottoposto alla supervisione del Coordinatore di plesso e risponde al .irigente S(olasti(o, > (oinvolto nel (oordinamento didatti(o #inali))ato ad assi(urare il ra((ordo tra servi)i all+in#an)ia e la s(uola primaria,

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4.

CONDIZIONI DI LAVORO

4+'l& .$#$ l! 9$#"&(&$#& "& l'6$ $2 C$#t 'tt&8 !l'(&$#&8 t!%,&

SCUOLE STATALI -+inserimento avviene attraverso le graduatorie dellU--&9&$ S9$l'.t&9$ R!*&$#'l!. Il ',,$ t$ "& l'6$ $ 4 0uello di dipendente pu**li(o assunto (on (ontratto a tempo determinato o indeterminato, -+$ ' &$ settimanale previsto dal CC?- per lINSEGNANTE DELLA SCUOLA DELLINFANZIA 4 di $5 ore erogate in presen)a dei *am*ini in 5 giorni settimanali, " 0ueste si aggiungono un massimo di :% ore annuali di attivit di progetta)ione! veri#i(a! (onsigli di interse)ione (ollegi do(enti! assem*lee in#ormative per le #amiglie, I giorni di #erie possi*ili sono 57 all+anno #rui*ili solitamente nei mesi di luglio ed agosto, -a !t &3+(&$#! 4 di (ir(a 16 mila euro lordi annui a ini)io (arriera! per assestarsi! dopo 55 anni di attivit! attorno ai $7 mila euro lordi all+anno, SCUOLE PARITARIE -+inserimento lavorativo non avviene tramite graduatoria! ma per re(lutamento diretto, -a !t &3+(&$#! 4 in#eriore rispetto alla s(uola statale! l+$ ' &$ 4 pi@ lungo e si ri(orre pi@ #a(ilmente a #orme di ',,$ t$ l'6$ 't&6$ #lessi*ili, Il livello di in0uadramento (ontrattuale 4 lo stesso delle s(uole statali! se**ene negli enti (omunali si possa #are ri#erimento ad altri in0uadramenti, ?egli ultimi anni! per altro! nelle s(uole paritarie si 4 registrato un progressivo %&*l&$ '%!#t$ delle (ondi)ioni lavorative! (he hanno raggiunto livelli uguali o! in al(uni (asi! superiori a 0uelli medi della s(uola statale= attualmente le s(uole paritarie registrano un -$ t! '+%!#t$ "& "$%'#"! "&.9 &(&$#!, SCUOLE NON PARITARIE ?on hanno o**lighi (ontrattuali, Possono ri(hiedere alle volte la reali))a)ione di attivit (he esulano l+insegnamento /dopos(uola! eroga)ione di la*oratori di psi(omotri(itA1, Possono essere disattesi le indi(a)ioni ministeriali relative ai re0uisiti (ontrattuali! dei titoli di studi ne(essari e le indi(a)ioni sugli orari -+INSEGNANTE DELLA SCUOLA DINFANZIA! indipendentemente dal luogo! opera attraverso il l'6$ $ &# t!'%, Bispetto alla s(uola primaria opera (on maggiore #lessi*ilit ed '+t$#$%&' #!ll&%,$.t'(&$#! "!l l'6$ $ poi(hC non esistono programmi ministeriali dettagliati! ma soltanto indi(a)ioni (ontenenti o*iettivi di *reve! medio e lungo termine da raggiungere, Ogni insegnante ha la possi*ilit di spe(iali))arsi su aspetti diversi! in a((ordo (on i (olleghi del plesso, -+attivit 0uotidiana dell+INSEGNANTE DI SCUOLA DELLINFANZIA 4 s(andita da
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tempi strutturati e regolati! se**ene la (reativit e il saper gestire il (am*iamento sono elementi importanti nel 0uotidiano, O *'#&(('(&$#! "!ll' *&$ #'t' t&,$) 6,%%2&,15< 0uesto momento 4 dedi(ato all+a((oglien)a dei *am*ini &,15/1%,%%< attivit di routine #inali))ate all+apprendimento< aggiornamento del (alendario (on i *am*ini /giorno! mese! anno! stagione! tempo atmos#eri(o della giornata1! registra)ione delle assen)e e delle presen)e, 1%,%%/1%,15< pausa per la (onsuma)ione di un #rutto 1%,15/11,5%< attivit in gruppi omogenei per et su diversi am*iti< s(ienti#i(o2matemati(o! letterario! so(iale! espressivo 11,5%/1$,%%< prepara)ione per il pran)o 1$,%%/1$,:5< momento dedi(ato al pran)o 1$,:5/15/:5< gio(o li*ero dei *am*ini negli spa)i disponi*ili /in se)ione! in giardino! in palestra1 1:,%%/15,5%< i *am*ini di 5 e : anni riposano, I *am*ini dell+ultimo anno sono impegnanti in attivit spe(i#i(he! mirate all+a(0uisi)ione di *asi spe(i#i(he per il passaggio alla s(uola elementare 17,%%/17,5%< us(ita dei *am*ini

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5.

COMPETENZE

4+'l& 9$%,!t!#(! .$#$ #!9!..' &!

ATTIVIT St'3&l&.9! & , &#9&,& *!#! 'l& "!ll' , $*!tt'(&$#! COMPETENZE '#'l&((' ! le indi(a)ioni ministeriali &#"&6&"+' ! linee guida e prin(ipi generali della progetta)ione !l'3$ ' ! (ollegialmente il Piano dell+O##erta Formativa /POF1! in (ui vengono presentate le linee guida del per(orso edu(ativo o##erto dalla s(uola! in rela)ione al (ontesto so(io2(ulturale ed e(onomi(o del territorio ,' t!9&,' ! ad attivit di ri(er(a edu(ativa! attraverso il (oinvolgimento in gruppi di ri(er(a "!-&#& ! le temati(he portanti da seguire durante l+anno s(olasti(o per ogni area di intervento "!-&#& ! tempi e modalit di apprendimento '#'l&((' ! i *isogni e gli interessi dei *am*ini "!-&#& ! il Per(orso 9du(ativo attraverso l+individua)ione degli o*iettivi e degli strumenti e la piani#i(a)ione dei tempi dell+intervento "!-&#& ! il piano edu(ativo individuali))ato tenendo (onto
delle di##i(olt individuali! della presen)a di stranieri! sapendo individuare tempi! modi! strategie adeguate alla situa)ione

RISULTATO DELLATTIVIT -inee guida e prin(ipi generali per l+anno s(olasti(o in (orso per il (ir(olo didatti(o POF

I#"&6&"+' & t!%& "!ll! 'tt&6&t/ .9$l'.t&90!

emati(he edu(ative de#inite e aree di intervento assegnate ai vari insegnanti

P $*!tt' &l ,! 9$ .$ !"+9't&6$

Per(orso 9du(ativo de#inito e Piani Personali))ati delle "ttivit 9du(ative

!"&*! ! i Piani Personali))ati delle attivit edu(ative $ *'#&((' ! strumenti e materiali ludi(i e didatti(i

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R!'l&((' l! 'tt&6&t/ !"+9't&6! ! "& 9+ '

M$#&t$ ' ! 6! &-&9' l'#"'%!#t$ ! l!.&t$ "!l ,! 9$ .$ !"+9't&6$

'99$*l&! ! e &#t!* ' ! nel gruppo i *am*ini 9$*l&! ! e .$""&.-' ! i *isogni primari dei *am*ini '..&9+ ' ! l+igiene e l+in(olumit del *am*ino '..&.t! ! i *am*ini durante i pasti e il riposo , !,' ' ! materiali ludi(i e didatti(i 9$&#6$l*! ! i *am*ini in attivit ludi(he! artisti(o2espressive! motorie $ *'#&((' ! attivit #inali))ate all+apprendimento nei diversi am*iti dis(iplinari &.$l6! ! situa)ioni (on#littuali e - $#t!**&' ! situa)ioni di ansia vissuta dai *am*ini *' '#t& ! la (ontinuit edu(ativa (on la su((essiva s(uola primaria *!.t& ! in modo integrato se)ioni eterogenee per la presen)a di *am*ini (on ne(essit edu(ative spe(iali -'6$ & ! l+integra)ione s(olasti(a dei *am*ini disa*ili %$#&t$ ' ! l+andamento delle attivit e lo sviluppo del *am*ino 6! &-&9' ! il raggiungimento degli o*iettivi 9$#t $ll' ! i tempi di reali))a)ione delle attivit 9$%,&l' ! i registri !"&*! ! le s(hede di valuta)ione dei *am*ini

"ttivit edu(ative reali))ate

9sito del per(orso edu(ativo reali))ato /valuta)ione sviluppo *am*ino! autovaluta)ione e##i(a(ia attivit1 Begistro (ompilato S(heda di valuta)ione redatta

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G!.t&.9! l! !l'(&$#&

,' t!9&,' ! alle riunioni di Biunioni! in(ontri svolti= C0uipe! agli in(ontri (on tutti gli rela)ioni e (ontatti gestiti insegnanti dell+istituto e degli organi (ollegiali della s(uola 9$#"&6&"! ! i prin(ipi edu(ativi (on i genitori 9$%+#&9' ! strategie edu(ative e didatti(he (on i genitori !.t&t+& ! ai genitori in#orma)ioni dettagliate sull+andamento dell+apprendimento e dello sviluppo (ognitivo! emotivo! a##ettivo e rela)ionale degli allievi 9$%+#&9' ! e (ondividere strategie edu(ative (on i re#erenti delle strutture edu(ative e assisten)iali del territorio 9$#"&6&"! ! la progetta)ione e la valuta)ione individuali))ata per il *am*ino disa*ile (on i genitori e gli spe(ialisti della sanit ,' t!9&,' ! a progetti del territorio .6&l+,,' ! progetti in team
&#"&6&"+' gli am*iti in (ui le proprie (onos(en)e e a*ilit possono essere ampliate !.,l$ ' le modalit per reali))are attivit di aggiornamento e .9!*l&! 0uella ritenuta pi@ adeguata a soddis#are le proprie esigen)e #ormative O*iettivi dell+aggiornamento raggiunti

P' t!9&,' ' ,! 9$ .& "& '**&$ #'%!#t$

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C$#$.9!#(!

4+'l& 9$#$.9!#(! 1 #!9!..' &$ '6! !2 C$#$.9!#(! .,!9&'l&.t&90! , &#9&,'l& 9lementi di pueri(ultura igiene! della salute e dell+edu(a)ione alimentare 9lementi di pedagogia 9lementi di pedagogia inter(ulturale 9lementi di pedagogia e didatti(a spe(iale Psicopatologia dello sviluppo Neuropsicologia i !a tile1 3etodi di ri(er(a per l+edu(a)ione in#antile 3etodologie e te(ni(he edu(ative 3etodi dell+attivit edu(ativa

C$#$.9!#(! *!#! 'l& , &#9&,'l& Contesto so(io2(ulturale ed e(onomi(o del territorio -egisla)ione s(olasti(a generale e in materia di integra)ione Ele"e ti di psicologia dellet# evolutiva e di a"ica 9lementi di psi(ologia dell+apprendimento e dello sviluppo 9lementi di psi(ologia (ognitiva e(ni(he di (omuni(a)ione ver*ale e non ver*ale e(ni(he ludi(he e di anima)ione 3etodi di valuta)ione di progetti #ormativi

In (orsivo le (onos(en)e pi@ signi#i(ative nel lavoro dell+insegnante di sostegno

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A3&l&t/

C0! 9$.' "!6! .',! -' !2

A3&l&t/ .,!9&'l&.t&90! , &#9&,'l& "ppli(are metodologie di rileva)ione dei *isogni edu(ativi "ppli(are metodologie di piani#i(a)ione e progetta)ione edu(ativa "ppli(are metodologie di monitoraggio e valuta)ione di interventi edu(ativi "ppli(are te(ni(he di sviluppo del pensiero (reativo "ppli(are te(ni(he di edu(a)ione motoria "ppli(are te(ni(he di promo)ione e preven)ione della salute Utili))are strumenti e strategie per l+autoaggiornamento e l+auto#orma)ione personali Saper reali))are o (ooperare alla reali))a)ione di ri(er(he edu(ative

A3&l&t/ *!#! 'l& , &#9&,'l& 3etodi e te(ni(he di osserva)ione Utili))are te(ni(he di anima)ione in am*ito so(io2edu(ativo "ppli(are metodi e te(ni(he di (ura dei *am*ini "ppli(are te(ni(he di gestione delle dinami(he di gruppo "ppli(are te(ni(he di gestione dei (on#litti "ppli(are metodi e te(ni(he di (omuni(a)ione di##eren)iata in *ase al target /*am*ino! #amiglia! (olleghi! dirigenti s(olasti(i1

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C$%,$ t'%!#t& l'6$ 't&6&

4+'l& 9$%,$ t'%!#t& l'6$ 't&6& "!6! .6&l+,,' !2

Fl!..&3&l&t/:A"'tt'3&l&t/! modi#i(are (omportamenti e s(hemi mentali in #un)ione delle esigen)e del (ontesto lavorativo e sapersi adattare alle situa)ioni di (am*iamento! lavorare e##i(a(emente in situa)ioni di##erenti e/o (on diverse persone o gruppi! adattarsi alle urgen)e e agli imprevisti O &!#t'%!#t$ 'll&##$6'(&$#! ! 'l 9'%3&'%!#t$! gestire in modo autonomo e (ontinuativo il proprio aggiornamento pro#essionale in rela)ione alle ri(hieste del ruolo organi))ativo= avere ini)iativa e proattivit nei (on#ronti delle ne(essit di (am*iamento= ri(er(are solu)ioni nuove ed e##i(a(i allo s(opo di (ogliere opportunit o di raggiungere o*iettivi! essere disponi*ili a provare solu)ioni diverse e a seguire appro((i non ortodossi C !'t&6&t/! ri(er(are solu)ioni originali ed e##i(a(i! appro((iare in modo (reativo i pro*lemi di lavoro! tentare solu)ioni non (onven)ionali! sviluppare un am*iente #avorevole all+innova)ione S6&l+,,$ "!ll! ,! .$#!! #avorire lEapprendimento e lo sviluppo a lungo termine delle persone (on un appropriato livello di analisi dei *isogni! di ri#lessione! di impegno= #a(ilitare l+assun)ione di responsa*ilit dei (olla*oratori valori))andone le poten)ialit C$%+#&9'(&$#! e A.9$lt$! (omuni(are in modo (hiaro ed e##i(a(e (on gli interlo(utori! dimostrando disponi*ilit all+as(olto e adottando stili e modalit di (omuni(a)ione /ver*ale o s(ritta1 in #un)ione delle esigen)e del (ontesto e dei destinatari L'6$ $ "& * +,,$ e C$$,! '(&$#!! (olla*orare in modo (ostruttivo (on gli altri e operare in sinergia per il raggiungimento degli o*iettivi (omuni S!#.&3&l&t/ alla dimensione eti(a deontologi(a sulle s(elte edu(ative

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P! 9$ .$ , $-!..&$#'l!

C1 +# ,! 9$ .$ -$ %'l!2 -+uni(o per(orso #ormativo possi*ile per diventare Insegnanti di s(uola d+In#an)ia 4 il Corso di -aurea a (i(lo uni(o di 5 anni in S9&!#(! "!ll' F$ %'(&$#! P &%' &', S(ien)e della Forma)ione Primaria 4 un (orso di laurea a numero programmato! de#inito se(ondo il #a**isogno regionale annuo di do(enti delle s(uole dell+in#an)ia e primaria! in *ase alla stima del 3inistero dell+Istru)ione! dell+Universit e della ri(er(a! al #ine di #avorire l+inserimento lavorativo di 0uanti (onseguono la laurea magistrale in S(ien)e della Forma)ione Primaria, Per saperne di pi@ su 0uesto (orso di studi 4 possi*ile (onsultare le pagine del (orso di laurea su http<//s(i#ormprim,(ampusnet,unito,it/ Il (orso 4 attivo in due sedi< orino e Savigliano,

C1 +# ,! 9$ .$ 9$#.&*l&'t$2 Uno dei (anali di avvi(inamento e (onos(en)a della pro#essione 4 il t& $9&#&$ -$ %'t&6$ previsto dall+ordinamento degli studi del (orso di laurea, "ttraverso 0uesta esperien)a in situa)ione! lo studente pu; rendersi (onto delle (ompeten)e ri(hieste! delle attivit (on(rete in (ui si sviluppa la pro#essione e delle (ondi)ioni di lavoro nelle 0uali si eser(ita il ruolo e 0uindi di apprendere te(ni(he! strategie e modalit di rela)ione, -+&#.! &%!#t$ avviene solitamente attraverso &#9' &90& 9$# .+,,l!#(! t!%,$ '#!!, -a .9+$l' ,' &t' &' ,+; '..+%! ! ,! 90&'%'t' "& !tt'= le .9+$l! .t't'l& /statali e (omunali1 '..+%$#$ #!l &.,!tt$ "!ll' ,$.&(&$#! &# * '"+'t$ &' ottenuta dagli aspiranti %!"&'#t! 9$ .$ "& '3&l&t'(&$#! /(oin(idente (on il (orso di laurea in S(ien)e della Forma)ione Primaria1, Per -+INSEGNANTE DELLA SCUOLA DELLINFANZIA la permanen)a e la (ontinuit nell+eser(i)io della pro#essione sono garantite dall+ingresso in ruolo! (on assun)ione a tempo indeterminato, C$%! .& .6&l+,,' l' 9' &! '2 -a (arriera di un INSEGNANTE DELLA SCUOLA DELLINFANZIA 4 (onnotata dall+'#(&'#&t/ di servi)io, In al(une s(uole l+insegnate (on pi@ esperien)a! e per s(elta dis(re)ionale del .irigente S(olasti(o! pu; rivestire il ruolo di Coordinatore s(olasti(o, Sono previsti avan)amenti solo parte(ipando ad ulteriori 9$#9$ .& per
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attivit (ollaterali di tipo gestionale! amministrativo e organi))ativo! (he (onsentono di ottenere una retri*u)ione pi@ elevata e un in0uadramento a livelli pi@ alti /.irigente S(olasti(o1,

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6.

INFO

P! .',! #! "& ,&< V$l+%& -, -onghi! $%%:! La scuola dell$i !a %ia el &uadro della ri!or"a' Simone! Fologna 9lio .amiano! $%%D! Il sapere dell$i seg are( I trodu%io e alla Didattica per Co cetti co esercita%io i' Fran(o "ngeli! 3ilano 3os(ato 3 ,! $%%6! Dive tare i seg a ti' )erso u a teoria pedagogica dell$i seg a"e to! 9ditri(e -a S(uola! Fres(ia Pavone 3!! $%%:! Perso ali%%are li tegra%io e! 9ditri(e -a S(uola! Fres(ia .amiano 9,! $%%6! Li seg a te ide ti!ica%io e di u a pro!essio e! 9ditri(e -a S(uola! Fres(ia S(urati C,! 1&&D! Pedagogia della Scuola' 9ditri(e -a S(uola! Fres(ia R&6&.t! Noti%ie della scuola, e(nodid 9ditri(e Scuola e i seg a ti, F3 Italiana *a"+i i' i u a societ# c,e ca"+ia' 9di)ioni Gunior srl I !a %ia' -a ?uova Italia Pri"a i *a"+i i8 FIS3 -uader o .o tessori! 'uaderno 3ontessori Scuola .ater a' per l$ educa%io e dell$ i !a %ia' 9ditri(e -a S(uola )ita dell$ I !a %ia! Opera ?a)ionale 3ontessori L$i tegra%io e scolastica e sociale' /ivista pedagogico0giuridica per scuole' servi%i' associa%io i e !a"iglie' 9di)ioni 9ri(Hson Orie ta"e ti Pedagogici' 9di)ioni 9ri(Hson Psicologia e scuola! Iiunti s(uola A"+ie ti !a %ia' Spaggiari S&t& http<//JJJ,pu**li(a,istru)ione,it/! Sito del 3inistero della Pu**li(a Istru)ione http<//JJJ,irrepiemonte,it/ ! "gen)ia ?a)ionale per lo Sviluppo dellE"utonomia http<//JJJ,piemonte,istru)ione,it/! .ire)ione Begionale Piemonte del 3inistero della Pu**li(a Istru)ione! Universit e ri(er(a http<//JJJ,(sa2torino,net/usp/ ! CS" 2 (entro servi)i amministrativi /ex provveditorato agli studi1 http<//JJJ,snals,it/ ! Sito del Sinda(ato ?a)ionale "utonomo dei -avoratori della S(uola /S?"-S1 http<//JJJ,#ism,net/ ! Federa)ione Italiana S(uole 3aterne http<//JJJ,(idi,it/index,php! Centro ini)iativa demo(rati(a insegnanti ,ttp122333(tec icadellascuola(it2! 0uotidiano della s(uola on line

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