SABER 3, 5 y 9

Preguntas analizadas
Lenguaje
3o. grado
GUAS
Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Mara Fernanda Campo Saavedra
Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Roxana Segovia de Cabrales


Directora General
Margarita Pea Borrero
Secretaria General
Gioconda Pia Elles
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Ana Mara Uribe Gonzlez
Director de Evaluacin
Julin Patricio Mario von Hildebrand
Subdirectora de Diseo de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Produccin de Instrumentos
Claudia Lucia Senz Blanco
Subdirectora de Anlisis y Divulgacin
Maria Isabel Fernandes Cristvo
Elaboracin del documento
Flor Patricia Pedraza Daza
Claudia Lucia Senz Blanco
Martha Jeaneth Castillo Balln
Araceli Mora Monje
Revisor de estilo
Fernando Carretero Socha
Diagramacin
David Pinzn Rojas
Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)
ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0616-5
Bogot, D.C., agosto de 2013
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competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en
los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se
garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.
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1
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El ICFES realizar cambios o revisiones peridicas a los presentes trminos de uso, y los
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El ICFES adelantar las acciones legales pertinentes por cualquier violacin a estas polticas y condiciones
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* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones,
actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificacin que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva
obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la nica diferencia respecto
de las obras originales que aquellas requieren para su realizacin de la autorizacin expresa del autor o propietario para
adaptar, traducir, compilar, etctera. En este caso, el ICFES prohbe la transformacin de esta publicacin.
4
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
En esta cartilla encontrar algunas preguntas del rea de lenguaje de la prueba censal SABER 3, 5 y
9 aplicada en 2012. En cada una de ellas, adems de la clasifcacin por competencia, componente,
afrmacin, dispondr de una breve explicacin de la respuesta correcta y el nivel en que est
clasifcada la pregunta. La descripcin especfca de las competencias, componentes y niveles las
puede encontrar en http://www.icfes.gov.co/examenes/pruebas-saber/guias-y-ejemplos-de-preguntas
Con este documento esperamos brindar a los docentes informacin cada vez ms completa sobre las
pruebas externas que realiza el ICFES, la cual confamos sea un aporte a la comprensin de las mismas
en pro del mejoramiento de la calidad de la educacin.
Presentacin
5
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1
lenguo,e
3ober 3 4 LA
EI rIruIo `csperonzos se re|oo|ono oon
^. e| oeseo oe pooer vo|or.
B. e| sueno oon pesoo|||os.
L. e| m|eoo o v|o,or |e,os.
|. e| omor por |os oves.
El pastor y las cabras salvajes
Un pastor conduca su rebao al campo,
cuando se dio cuenta de que unas cabras
salvajes se haban mezclado con las suyas.
En la noche las llev a todas a un refugio.
Como al da siguiente estall una gran
tormenta, no pudo sacarlas a pastar y
debi mantenerlas encerradas. Al darles
de comer, a las cabras propias les ech el
pasto estrictamente necesario para que
no se murieran de hambre. En cambio, a
las cabras salvajes les aument la racin
con el fin de atraerlas.
Cuando pas el mal tiempo, el pastor
sac el rebao a la pradera. Al verse
libres, las cabras salvajes escaparon
corriendo hacia la montaa.
Irritado, el pastor les grit:
Desagradecidas, me abandonan despus
de los cuidados especiales que tuve con
ustedes!
Sin dejar de correr, las cabras salvajes le
respondieron:
Desconfiamos de ti. Si a nosotras que
fuimos tus huspedes de una noche nos
trataste mejor que a tus viejas amigas, es
evidente que si vinieran otras cabras, nos
despreciaras por ellas.
los persono,es oe |o h|stor|o son.
^. c| postor y |os oobros so|vo,es.
B. c| rebono y |os oobros oe| postor.
L. c| postor, |os oobros so|vo,es y |os oobros oe| postor.
|. los oobros oe| postor, |o tormento y e| postor.
7.
CDNTlNUA LEYENDD LA HlSTDHlA Y LUEGD HESDNDE LAS HEGUNTAS B, 5, 4D, 44 Y 42
B.
RESPONDE LA PREGUNTA 1 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO:
3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
bb
lenguo,e
3ober 3 LA
En la hisroria, |os oobros so|vo,es oesoonl|oron oe
^. |o tormento.
B. |o oot|tuo oe| postor.
L. e| sobor oe |o oom|oo.
|. |os oobros oe| postor.
En eI rexro, e| postor |es o|oe o |os oobros so|vo,es `|esogrooeo|oos, me obonoonon oespues oe |os
ou|oooos espeo|o|es que tuve oon usteoes!, porque
^. esto oontento oon e||os.
B. qu|ere que se voyon.
L. qu|ere que oorron mos.
|. esto lur|oso oon e||os.
En el rexro se presento
^. un o|o|ogo entre e| postor y |os oobros so|vo,es.
B. uno oesor|po|on oe uno tormento.
L. un o|o|ogo entre |os oobros so|vo,es y |os otros.
|. uno oesor|po|on oe| postor.
los oobros so|vo,es oons|oeron que e| postor es
^. grunon.
B. so|vo,e.
L. v|e,o.
|. tro|o|onero.
|oro ensenor|es o tus oomponer|tos o montener e| porque oseooo, oebes e|oboror uno
oorte|ero sobre.
^. Lomo ou|oor |os oo|ump|os.
B. Lomo mone,or |os bosuros.
L. Lomo br|noor segur|ooo.
|. Lomo respetor o |os n|nos.
9.
10.
11.
12.
13.
HESDNDE LAS HEGUNTAS 43, 44, 45, 4, 47 Y 4B ATENDlENDD A LA SlTUAClDN
OUE CADA UNA HDDNE
1.
Competencia Comunicativa - lectora
Componente Semntico
Afirmacin Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
Respuesta correcta D
En este caso se espera que el estudiante deduzca una caracterstica del personaje, segn sus acciones y sus relaciones con los otros personajes.
Las cabras salvajes lo consideran traicionero porque fue capaz de tratarlas mejor a ellas que a sus antiguas cabras, y por esto creen que no
es incondicional, ya que si llegarn nuevas cabras l las despreciara a ellas.
Nivel Avanzado
6
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
lenguo,e
3ober 3 B
3

C
u
a
d
e
r
n
i
l
l
o

1


B
L
O
Q
U
E

2
LB
|or que e| oguo es e| pr|no|po| reourso noturo|?
^. |orque hoy muy pooo oguo y se pueoe ooobor.
B. |orque s| no hoy oguo tenoremos mo|o nutr|o|on, hombre y enlermeoooes.
L. |orque s| se ogoto e| oguo no ex|st|ron |os p|so|nos.
|. |orque s| lo|to e| oguo no pooremos bonornos n| |ovor |os muneoos.
Por qu hay que
cuidar el agua?
Porque se puede acabar.
Y con qu nos vamos a
baar? No podr lavar a
mis muecos!No existirn
las piscinas!
EL AGUA
No solo por eso; si no hay agua,
tendremos mala nutricin, hambre y
enfermedades. Por eso el agua es el
principal recurso natural.
Lee eI sIguIenre rexro:
PRUEBA 2
19.



Competencia Comunicativa - lectora
Componente Semntico
Afirmacin Recupera informacin explcita en el contenido del texto.
Respuesta correcta B
Con esta pregunta se espera que el estudiante reconozca el argumento que sustenta el texto.
Esta opcin da la razn de por qu el agua es el principal recurso natural, pues menciona las consecuencias que podra tener el ser humano
si ste recurso se acabara.
Nivel Mnimo
2.
RESPONDE LA PREGUNTA 2 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO:
7
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
3

C
u
a
d
e
r
n
i
l
l
o

1



B
L
O
Q
U
E

2
Adivinanza
Est en el grifo,
est en el mar.
Cae del cielo
y al cielo va.
Annimo
Poema
Qu es el ro?
El ro
es un barco
que se derriti.

Jairo A. Nio
Oue t|enen en oomun |o oo|v|nonzo y e| poemo?
^. los po|obros.
B. c| outor.
L. c| temo.
|. c| propos|to.
0bservo |os |mogenes que hoy en |o oo|v|nonzo. Luo| es |o so|uo|on o |o oo|v|nonzo?
^. c| munoo.
B. c| oguo.
L. lo ||ove.
|. c| mor.
99
lenguo,e
3ober 3 LB
CDNTlNUA LEYENDD LA HlSTDHlA Y LUEGD HESDNDE LAS HEGUNTAS 2D, 24 Y 22
20.
21.
RESPONDE LA PREGUNTA 3 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO:
3.
Competencia Comunicativa - lectora
Componente Semntico
Afirmacin Compara textos de diferente formato y finalidad para dar cuenta de sus relaciones de contenido.
Respuesta correcta C
En esta pregunta se espera que el estudiante identifique relaciones de contenido entre dos textos.
La temtica es elemento que une a los dos textos, ya que tanto la adivinanza como el poema se refieren al agua.
Nivel Avanzado
8
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1
lenguo,e
3ober 3 2 LA
Haba una vez, una mam pjara
que, escondida en lo alto de un
rbol, cuidaba sus tres hueve-
citos sin abandonarlos nunca.
Mientras tanto, pap pjaro,
volando del nido al campo y del
campo al nido, le traa comida
eligiendo para ella los granos
ms blanditos y sabrosos.
Una hermosa maana de pri-
mavera la mam pjara oy
cric, cric..., entonces alz las
alas y vio que haba nacido uno
de sus hijitos.

Qu feliz soy! exclam y
levant el vuelo hacia el cielo
azul junto a pap pjaro. Le
llamaremos Cipi dijo el pap.
Oue h|zo |o momo po,oro oespues oe esouohor e| son|oo `or|o, or|o...?
^. ^|zo |os o|os y v|o que hob|o noo|oo uno oe sus h|,|tos.
B. Lu|oo sus tres hueveo|tos y |uego |evonto e| vue|o hoo|o e| o|e|o ozu|.
L. levonto e| vue|o hoo|o e| o|e|o ozu| y exo|omo `le ||omoremos L|p|!.
|. v|o que hob|o noo|oo uno oe sus h|,|tos y o|zo |os o|os hoo|o e| o|e|o ozu|.
Oue |no|oo e| son|oo `or|o, or|o... que oyo |o momo po,oro?
^. Oue e| popo po,oro tro|o oom|oo.
B. Oue un hueveo|to se hob|o roto.
L. Oue hob|on noo|oo |os tres po,or|tos.
|. Oue |os gronos estobon muy sobrosos.
Oue t|tu|o |e ponor|os o |o h|stor|o?
^. lo po,oro esoono|oo.
B. los hueveo|tos obonoonooos.
L. c| noo|m|ento oe L|p|.
|. c| popo po,oro y |os gronos oe mo|z.
PRUEBA 1
1.
2.
3.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1, 2, 3, Y 4 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO: RESPONDE LA PREGUNTA 4 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO:
3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
33
lenguo,e
3ober 3 LA
cn que momento e| popo po,oro vo|obo oe| n|oo o| oompo y oe| oompo o| n|oo?
^. luego oe que |o momo po,oro ou|ooro oe sus tres hueveo|tos.
B. ^| m|smo t|empo que |o momo po,oro ou|oobo oe sus tres hueveo|tos.
L. ^ntes oe que |o momo po,oro ou|ooro oe sus tres hueveo|tos.
|. |espues oe que |o momo po,oro hob|o ou|oooo o sus tres hueveo|tos.
Esperanzas
Si tuvieras alas como grandes guilas
cruzando nubes, mirando al mundo.
Disfrutaramos llegando lejos.
Muy lejos del miedo, de las
pesadillas.
Desde lo alto lo dicen ellas:
Las alas son los sueos profundos.
Orlando Fnix
Segun eI rexro, s| tuv|eromos o|os o oonoe ||egor|omos?
^. ^ |os suenos.
B. Muy |e,os oe| m|eoo.
L. Leroo oe| munoo.
|. ^ |os pesoo|||os.
En Ia nIsrotIa, qu|en o|oe `los o|os son |os suenos prolunoos?
^. los pesoo|||os.
B. c| munoo.
L. los nubes.
|. los gronoes ogu||os.
4.
CDNTlNUA LEYENDD LA HlSTDHlA Y LUEGD HESDNDE LAS HEGUNTAS 5, , Y 7
b.
6.
Competencia Comunicativa - lectora
Componente Sintctico
Afirmacin Identifica la estructura implcita del texto.
Respuesta correcta B
En esta pregunta se espera que el estudiante identifique la funcin de marcas lingsticas (marcadores textuales) de cohesin local (entre
oraciones y prrafos).
La expresin al mismo tiempo indica que una accin sucede simultneamente con otra; en este caso, mientras la mam pjara cuida sus
huevitos el pap pjaro vuela al campo.
Nivel Satisfactorio
9
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
lenguo,e
3ober 3 12
3

C
u
a
d
e
r
n
i
l
l
o

1


B
L
O
Q
U
E

2
LB
3| ves uno tuber|o goteonoo...
ov|so!
^| oyuoor oon |os p|otos, en,uogo|os
tooos ,untos y oon |o ||ove ob|erto o |o
m|too.
Uso |o ouoho en vez oe |o t|no.
5|n agua no podomos v|v|r
L|erro |o ||ove oe oguo m|entros te
en,obonos |os monos.
cste texto es
^. un poemo.
B. uno oorto.
L. un ol|ohe.
|. uno tor,eto.
Oue se qu|ere |ogror oon |o |nlormoo|on que se enouentro entre nubes?
^. cnsenor|e o| |eotor oomo ev|tor e| oespero|o|o oe oguo.
B. |nstru|r o| |eotor sobre oomo bonorse en |o t|no.
L. Mostror|e o| |eotor |os posos poro |ovor |os p|otos.
|. cxp||oor|e o| |eotor |os oorooter|st|oos eseno|o|es oe| oguo.
CDNTlNUA LEYENDD LA HlSTDHlA Y LUEGD HESDNDE LAS HEGUNTAS 2B, 25 Y 3D
2B.
29.
Competencia Comunicativa - lectora
Componente Sintctico
Afirmacin Identifica la estructura explcita del texto (silueta contextual)
Respuesta correcta A
En esta pregunta el estudiante debe identificar la estructura del texto y reconocer las partes que lo componen.
La frase subrayada es la nica razn que suministra el texto para cuidar el agua; el resto de las frases indica de qu manera se puede cuidar.
Nivel Avanzado
RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 y 6 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO:
3

C
u
a
d
e
r
n
i
l
l
o

1



B
L
O
Q
U
E

2
cn e| ol|ohe, |o lrose reso|tooo y subroyooo es
^. uno rozon poro ou|oor e| oguo.
B. uno |no|ooo|on oe oomo ou|oor e| oguo.
L. un e,emp|o oe oomo usor e| oguo.
|. un oonoepto sobre e| oguo.
Ou|eres esor|b|r uno oorto o tus poores y oonvenoer|os oe que te rego|en uno b|o|o|eto en nov|ooo.

Luo| oe |os s|gu|entes lroses esor|b|r|os?
^. |opo y momo, espero tener un rego||to oe nov|ooo.
B. |opo y momo, uno b|o|o|eto ser|o e| me,or rego|o oe nov|ooo.
L. |opo y momo, qu|ero un rego|o oe nov|ooo que seo ut|| poro montener e| peso.
|. |opo y momo, m| rego|o poor|o ser uno b|o|o|eto, pero tomb|en pueoe ser un goto.
Luo| oe |os s|gu|entes t| tu|os te serv|r|o poro oonsu| tor sobre |os hob| tos o||mentor|os oe
|os gotos?
La vIua ue Ios
garos en
AusrtaIIa: una
vIua ue
ptIncIpes.
oSahe usreu
cmo vIven Ios
IeIInos en Ia
seIva?
oDe que se
aIImenran Ios
garos? Conozca
sus turInas
aIImenratIas.
ICmo hanat
Ios garos sIn
set atanauo
pot su
mascora!
A.
D. C.
B.
HESDNDE LAS HEGUNTAS 34, 32, 33, 34, 35 Y 3 ATENDlENDD A LA SlTUAClDN
OUE CADA UNA HDDNE
13 13
lenguo,e
3ober 3 LB
30.
31.
32.
5.
10
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
lenguo,e
3ober 3 12
3

C
u
a
d
e
r
n
i
l
l
o

1


B
L
O
Q
U
E

2
LB
3| ves uno tuber|o goteonoo...
ov|so!
^| oyuoor oon |os p|otos, en,uogo|os
tooos ,untos y oon |o ||ove ob|erto o |o
m|too.
Uso |o ouoho en vez oe |o t|no.
5|n agua no podomos v|v|r
L|erro |o ||ove oe oguo m|entros te
en,obonos |os monos.
cste texto es
^. un poemo.
B. uno oorto.
L. un ol|ohe.
|. uno tor,eto.
Oue se qu|ere |ogror oon |o |nlormoo|on que se enouentro entre nubes?
^. cnsenor|e o| |eotor oomo ev|tor e| oespero|o|o oe oguo.
B. |nstru|r o| |eotor sobre oomo bonorse en |o t|no.
L. Mostror|e o| |eotor |os posos poro |ovor |os p|otos.
|. cxp||oor|e o| |eotor |os oorooter|st|oos eseno|o|es oe| oguo.
CDNTlNUA LEYENDD LA HlSTDHlA Y LUEGD HESDNDE LAS HEGUNTAS 2B, 25 Y 3D
2B.
29. 6.
3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
33
lenguo,e
3ober 3 LA
cn que momento e| popo po,oro vo|obo oe| n|oo o| oompo y oe| oompo o| n|oo?
^. luego oe que |o momo po,oro ou|ooro oe sus tres hueveo|tos.
B. ^| m|smo t|empo que |o momo po,oro ou|oobo oe sus tres hueveo|tos.
L. ^ntes oe que |o momo po,oro ou|ooro oe sus tres hueveo|tos.
|. |espues oe que |o momo po,oro hob|o ou|oooo o sus tres hueveo|tos.
Esperanzas
Si tuvieras alas como grandes guilas
cruzando nubes, mirando al mundo.
Disfrutaramos llegando lejos.
Muy lejos del miedo, de las
pesadillas.
Desde lo alto lo dicen ellas:
Las alas son los sueos profundos.
Orlando Fnix
Segun eI rexro, s| tuv|eromos o|os o oonoe ||egor|omos?
^. ^ |os suenos.
B. Muy |e,os oe| m|eoo.
L. Leroo oe| munoo.
|. ^ |os pesoo|||os.
En Ia nIsrotIa, qu|en o|oe `los o|os son |os suenos prolunoos?
^. los pesoo|||os.
B. c| munoo.
L. los nubes.
|. los gronoes ogu||os.
4.
CDNTlNUA LEYENDD LA HlSTDHlA Y LUEGD HESDNDE LAS HEGUNTAS 5, , Y 7
b.
6.
RESPONDE LA PREGUNTA 7 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO:
Competencia Comunicativa - lectora
Componente Pragmtico
Afirmacin Reconoce elementos implcitos de la situacin comunicativa del texto.
Respuesta correcta A
En esta pregunta el estudiante debe identificar intenciones, propsitos y perspectivas.
La informacin entre nubes hace referencia a las diversas formas en que se puede cuidar el agua.
Nivel Satisfactorio
11
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
Competencia Comunicativa - lectora
Componente Pragmtico
Afirmacin Reconoce informacin explcita de la situacin de comunicacin.
Respuesta correcta D
En esta pregunta el estudiante debe relacionar un enunciado con marcas de enunciacin. (Dijo:..).
Mediante el uso de las comillas, y segn el desarrollo de la historia, se reconoce que quien afirma que las alas son los sueos profundos son
las grandes guilas.
Nivel Satisfactorio
3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
33
lenguo,e
3ober 3 LA
cn que momento e| popo po,oro vo|obo oe| n|oo o| oompo y oe| oompo o| n|oo?
^. luego oe que |o momo po,oro ou|ooro oe sus tres hueveo|tos.
B. ^| m|smo t|empo que |o momo po,oro ou|oobo oe sus tres hueveo|tos.
L. ^ntes oe que |o momo po,oro ou|ooro oe sus tres hueveo|tos.
|. |espues oe que |o momo po,oro hob|o ou|oooo o sus tres hueveo|tos.
Esperanzas
Si tuvieras alas como grandes guilas
cruzando nubes, mirando al mundo.
Disfrutaramos llegando lejos.
Muy lejos del miedo, de las
pesadillas.
Desde lo alto lo dicen ellas:
Las alas son los sueos profundos.
Orlando Fnix
Segun eI rexro, s| tuv|eromos o|os o oonoe ||egor|omos?
^. ^ |os suenos.
B. Muy |e,os oe| m|eoo.
L. Leroo oe| munoo.
|. ^ |os pesoo|||os.
En Ia nIsrotIa, qu|en o|oe `los o|os son |os suenos prolunoos?
^. los pesoo|||os.
B. c| munoo.
L. los nubes.
|. los gronoes ogu||os.
4.
CDNTlNUA LEYENDD LA HlSTDHlA Y LUEGD HESDNDE LAS HEGUNTAS 5, , Y 7
b.
6. 7.
lenguo,e
3ober 3 10
3

C
u
a
d
e
r
n
i
l
l
o

1


B
L
O
Q
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E

2
LB
|oro reso|ver |o oo|v|nonzo se oebe
^. segu|r |os p|stos.
B. repet|r |os po|obros.
L. e|eg|r un ob,eto.
|. busoor un t|tu|o.
Quin es Sie?
Quiero contarte que los muiscas
reconocan la importancia del
agua como lquido indispensable
para los seres vivos. Por ello, las
lagunas y los humedales eran
lugares sagrados, templos donde
se encontraban con sus dioses y
realizaban sus ceremonias.
Las ranas, como habitantes de
esos lugares sagrados, eran consi-
derados seres muy especiales.
Pero su gran respeto y amor lo
dirigan a la diosa Sie, mujer
inmortal protectora de las fuentes,
los ros y las lagunas. Observa, as
me la imagino:
Autor: Gotn.
cn e| texto se busoo
^. oesor|b|r l|s|oomente o |os ronos.
B. exp||oor qu|en es 3|e.
L. oesor|b|r e| |ugor oonoe v|v|on |os mu|soos.
|. exp||oor que es uno oeremon|o.
22.
CDNTlNUA LEYENDD LA HlSTDHlA Y LUEGD HESDNDE LAS HEGUNTAS 23, 24, 25, 2 Y 27
23.
RESPONDE LA PREGUNTA 8 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO:
12
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
Competencia Comunicativa - lectora
Componente Pragmtico
Afirmacin
Evala informacin explcita o implcita de la situacin de comunicacin (Las relaciones emisor/ destinatario estn
determinadas por las relaciones sociales de poder, de funciones y de status, con desafos reales y por comportamientos
culturales a partir de los cuales los interlocutores categorizan las situaciones de intervencin verbal.)
Respuesta correcta C
En esta pregunta el estudiante debe caracterizar al enunciador respecto a lo enunciado.
Al final del texto se muestra que el autor del texto es Gotn, quien ha sido la voz que ha hablado y contado la historia de Sie.
Nivel Satisfactorio
3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
77
lenguo,e
3ober 3 LA
Juon esor|b|o. `los p|ontos, oomo seres v|vos, nooen, se reproouoen, oreoen y mueren.
1u |e oorr|ges, o|o|enoo que
^. nueren debe ir antes de crecen.
B. crecen debe ir antes de nacen.
L. se reproducen debe ir despus de crecen.
|. nacen debe ir despus de nueren.
1e hon peo|oo e|oboror un |etrero poro reoomenoor|es o |os personos que reoo,on |os exorementos
o popo oe |os perros que ||evon o| porque. c| oorte| oebe |r o|r|g|oo pr|no|po|mente o
^. |os que pe|non y bonon o |os perros.
B. tooos |os que v|ven en e| borr|o.
L. |os ouenos oe |os perros.
|. tooos |os que t|enen un porque oeroo.
IDETENTE!
Levanra Ia mano y avIsaIe aI apIIcauot que
retmInasre Ia ptueha 4 y espeta
sus InsrtuccIones.
17.
1B. 9.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 9, 10, 11 y 12 ATENDIENDO A LA SITUACIN QUE CADA UNA PROPONE
3

C
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1



B
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E

2
Segun eI rexro, por que |os |ogunos y |os humeoo|es eron sogrooos poro |os mu|soos?
^. |orque o||| obunoobon |os o|oses.
B. |orque e||os ooorobon o |os ronos.
L. |orque o||| hob|o temp|os.
|. |orque e||os reoonoo|on |o |mportono|o oe| oguo.
DeI rexro, se pueoe oono|u|r que 3|e es
^. uno senoro que ||mp|o |os |ogunos.
B. |o o|oso oe| oguo.
L. uno mu,er omonte oe |os ronos.
|. |o o|oso oe |os ronos.
Ou|en ouento |o h|stor|o oe |o o|oso 3|e?
^. los mu|soos.
B. 3|e.
L. Goton.
|. los n|nos.
lo |mogen oe 3|e que oporeoe o| l|no| oe |o h|stor|o perm|te
^. sober oomo ero |o o|oso.
B. mostror oomo se |mog|nobo Goton o |o o|oso.
L. sober oomo ve|on |os mu|soos o |o o|oso.
|. mostror oomo |o ore|on |os ronos.
11 11
lenguo,e
3ober 3 LB
24.
2b.
26.
27.
8.
Competencia Comunicativa - escritora
Componente Pragmtico
Afirmacin
Prev el rol que debe cumplir como enunciador, el propsito y el posible enunciatario del texto, atendiendo a las
necesidades de la situacin comunicativa.
Respuesta correcta C
En esta pregunta el estudiante debe identificar el posible lector del texto o la audiencia a la que se dirige.
Los dueos de los perros son los directamente responsables de recoger los excrementos; por esta razn, a ellos debe dirigirse el cartel.
Nivel Satisfactorio
13
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
Competencia Comunicativa - escritora
Componente Pragmtico
Afirmacin
Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propsito de produccin de un texto, en una
situacin de comunicacin particular.
Respuesta correcta B
En esta pregunta el estudiante debe reconocer la correspondencia entre lo que se dice y el efecto que se quiere lograr en el interlocutor.
De acuerdo con el enunciado se quiere convencer de que se le regale una bicicleta en navidad, por tanto, el mensaje debe ser claro y preciso
de acuerdo con el propsito del enunciador.
Nivel Avanzado
3

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B
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2
cn e| ol|ohe, |o lrose reso|tooo y subroyooo es
^. uno rozon poro ou|oor e| oguo.
B. uno |no|ooo|on oe oomo ou|oor e| oguo.
L. un e,emp|o oe oomo usor e| oguo.
|. un oonoepto sobre e| oguo.
Ou|eres esor|b|r uno oorto o tus poores y oonvenoer|os oe que te rego|en uno b|o|o|eto en nov|ooo.

Luo| oe |os s|gu|entes lroses esor|b|r|os?
^. |opo y momo, espero tener un rego||to oe nov|ooo.
B. |opo y momo, uno b|o|o|eto ser|o e| me,or rego|o oe nov|ooo.
L. |opo y momo, qu|ero un rego|o oe nov|ooo que seo ut|| poro montener e| peso.
|. |opo y momo, m| rego|o poor|o ser uno b|o|o|eto, pero tomb|en pueoe ser un goto.
Luo| oe |os s|gu|entes t| tu|os te serv|r|o poro oonsu| tor sobre |os hob| tos o||mentor|os oe
|os gotos?
La vIua ue Ios
garos en
AusrtaIIa: una
vIua ue
ptIncIpes.
oSahe usreu
cmo vIven Ios
IeIInos en Ia
seIva?
oDe que se
aIImenran Ios
garos? Conozca
sus turInas
aIImenratIas.
ICmo hanat
Ios garos sIn
set atanauo
pot su
mascora!
A.
D. C.
B.
HESDNDE LAS HEGUNTAS 34, 32, 33, 34, 35 Y 3 ATENDlENDD A LA SlTUAClDN
OUE CADA UNA HDDNE
13 13
lenguo,e
3ober 3 LB
30.
31.
32.
10.
3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
bb
lenguo,e
3ober 3 LA
En la hisroria, |os oobros so|vo,es oesoonl|oron oe
^. |o tormento.
B. |o oot|tuo oe| postor.
L. e| sobor oe |o oom|oo.
|. |os oobros oe| postor.
En eI rexro, e| postor |es o|oe o |os oobros so|vo,es `|esogrooeo|oos, me obonoonon oespues oe |os
ou|oooos espeo|o|es que tuve oon usteoes!, porque
^. esto oontento oon e||os.
B. qu|ere que se voyon.
L. qu|ere que oorron mos.
|. esto lur|oso oon e||os.
En el rexro se presento
^. un o|o|ogo entre e| postor y |os oobros so|vo,es.
B. uno oesor|po|on oe uno tormento.
L. un o|o|ogo entre |os oobros so|vo,es y |os otros.
|. uno oesor|po|on oe| postor.
los oobros so|vo,es oons|oeron que e| postor es
^. grunon.
B. so|vo,e.
L. v|e,o.
|. tro|o|onero.
|oro ensenor|es o tus oomponer|tos o montener e| porque oseooo, oebes e|oboror uno
oorte|ero sobre.
^. Lomo ou|oor |os oo|ump|os.
B. Lomo mone,or |os bosuros.
L. Lomo br|noor segur|ooo.
|. Lomo respetor o |os n|nos.
9.
10.
11.
12.
13.
HESDNDE LAS HEGUNTAS 43, 44, 45, 4, 47 Y 4B ATENDlENDD A LA SlTUAClDN
OUE CADA UNA HDDNE
11.
Competencia Comunicativa - escritora
Componente Semntico
Afirmacin Prev temas, contenido o ideas atendiendo al propsito.
Respuesta correcta B
En esta pregunta el estudiante debe elegir un contenido o tema acorde con un propsito.
Para ensearle a mantener el parque aseado a los compaeros se debe dar informacin sobre cmo manejar las basuras.
Nivel Satisfactorio
14
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
Competencia Comunicativa escritora
Componente Semntico
Afirmacin Selecciona lineas de consulta atendiendo a las caractersticas del tema y el propsito del escrito.
Respuesta correcta C
En esta pregunta el estudiante debe reconocer la informacin relacionada con un tema.
De acuerdo con el propsito, la opcin de respuesta ofrece la informacin especfica.
Nivel Satisfactorio
3

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cn e| ol|ohe, |o lrose reso|tooo y subroyooo es
^. uno rozon poro ou|oor e| oguo.
B. uno |no|ooo|on oe oomo ou|oor e| oguo.
L. un e,emp|o oe oomo usor e| oguo.
|. un oonoepto sobre e| oguo.
Ou|eres esor|b|r uno oorto o tus poores y oonvenoer|os oe que te rego|en uno b|o|o|eto en nov|ooo.

Luo| oe |os s|gu|entes lroses esor|b|r|os?
^. |opo y momo, espero tener un rego||to oe nov|ooo.
B. |opo y momo, uno b|o|o|eto ser|o e| me,or rego|o oe nov|ooo.
L. |opo y momo, qu|ero un rego|o oe nov|ooo que seo ut|| poro montener e| peso.
|. |opo y momo, m| rego|o poor|o ser uno b|o|o|eto, pero tomb|en pueoe ser un goto.
Luo| oe |os s|gu|entes t| tu|os te serv|r|o poro oonsu| tor sobre |os hob| tos o||mentor|os oe
|os gotos?
La vIua ue Ios
garos en
AusrtaIIa: una
vIua ue
ptIncIpes.
oSahe usreu
cmo vIven Ios
IeIInos en Ia
seIva?
oDe que se
aIImenran Ios
garos? Conozca
sus turInas
aIImenratIas.
ICmo hanat
Ios garos sIn
set atanauo
pot su
mascora!
A.
D. C.
B.
HESDNDE LAS HEGUNTAS 34, 32, 33, 34, 35 Y 3 ATENDlENDD A LA SlTUAClDN
OUE CADA UNA HDDNE
13 13
lenguo,e
3ober 3 LB
30.
31.
32. 12.
15
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
Competencia Comunicativa - escritora
Componente Semntico
Afirmacin
Da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que debe seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la
situacin de comunicacin.
Respuesta correcta C
Esta pregunta exige del estudiante seleccionar las ideas que dan continuidad o cierran un escrito.
De acuerdo con la construccin de la oracin, la primera parte resalta cualidades de Juan, y el uso del conector pero exige una oposicin
respecto a lo que se est diciendo, en este caso nombrar un defecto de Juan.
Nivel Avanzado
BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1
lenguo,e
3ober 3 6 LA
lee e| s|gu|ente esor|to.
Juon es omob|e y buen oomponero, pero ______________________.
Luo| oe |os s|gu|entes lroses te perm|te oomp|etor |o |oeo onter|or?
^. t|ene o,os ooles.
B. es respetuoso.
L. es |noump||oo.
|. t|ene ponto|on ozu|.
lee e| s|gu|ente texto.
M| MA5C01A
1. 3e ||omo |uno.
2. le gusto oomer pesoooo.
3. cs b|onoo oomo |o n|eve.
4. 1omo |eohe lr|o.
|e |o |nlormoo|on enumerooo onter|ormente, ouo| ut|||zor|os poro oeo|r pr|mero `oomo se ||omo |o
mosooto y |uego `que |e gusto o |o mosooto?
^. lo 1, |o 2 y |o 4.
B. lo 2, |o 4 y |o 1.
L. lo 2, |o 1 y |o 4.
|. lo 3, |o 4 y |o 1.
cn |o t|enoo oe| oo|eg|o enouentros e| s|gu|ente oorte|.
^| |eer e| oorte| te oos ouento oe que se oebe oomb|or |o po|obro
^. neIaua por eIaua.
B. pedazo por vaso.
L. gusrat por gusrat.
|. tuehaIa, por tueheIa.
LIMONADA PURA Y HELADA!
Prubala, te gustar.
A $500 el pedazo
14.
1b.
16.
13.
Competencia Comunicativa - escritora
Componente Semntico
Afirmacin Propone el desarrollo de un texto a partir de las especificaciones del tema.
Respuesta correcta A
En esta pregunta el estudiante debe estructurar y ordenar ideas o tpicos siguiendo un plan de contenido.
La pregunta exige una organizacin en la que primero se diga el nombre de la mascota (opcin 1) y luego lo que le gusta (opciones 2 y 4).
Nivel Satisfactorio
BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1
lenguo,e
3ober 3 6 LA
lee e| s|gu|ente esor|to.
Juon es omob|e y buen oomponero, pero ______________________.
Luo| oe |os s|gu|entes lroses te perm|te oomp|etor |o |oeo onter|or?
^. t|ene o,os ooles.
B. es respetuoso.
L. es |noump||oo.
|. t|ene ponto|on ozu|.
lee e| s|gu|ente texto.
M| MA5C01A
1. 3e ||omo |uno.
2. le gusto oomer pesoooo.
3. cs b|onoo oomo |o n|eve.
4. 1omo |eohe lr|o.
|e |o |nlormoo|on enumerooo onter|ormente, ouo| ut|||zor|os poro oeo|r pr|mero `oomo se ||omo |o
mosooto y |uego `que |e gusto o |o mosooto?
^. lo 1, |o 2 y |o 4.
B. lo 2, |o 4 y |o 1.
L. lo 2, |o 1 y |o 4.
|. lo 3, |o 4 y |o 1.
cn |o t|enoo oe| oo|eg|o enouentros e| s|gu|ente oorte|.
^| |eer e| oorte| te oos ouento oe que se oebe oomb|or |o po|obro
^. neIaua por eIaua.
B. pedazo por vaso.
L. gusrat por gusrat.
|. tuehaIa, por tueheIa.
LIMONADA PURA Y HELADA!
Prubala, te gustar.
A $500 el pedazo
14.
1b.
16.
14.
16
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
lenguo,e
3ober 3 14
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Lor|os esor|b|o e| s|gu|ente texto poro exp||oor por que hoy que |ovorse |os monos ontes oe oomer
y ouonoo hoy que |ovorse |os monos.
^| |eer |o que esor|b|o Lor|os te oos ouento oe que hoy uno |nlormoo|on que no oorresponoe o| temo
propuesto. Luo| es |o |nlormoo|on que no oorresponoe o| temo oe |o toreo?
^. `^| |ovorte |os monos te ||beros oe |os germenes.
B. `los monos se oeben |ovor ontes oe oomer.
L. `1omb|en es |mportonte |ovor|os oespues oe ,ugor.
|. `|oro |ovorte |os monos ut|||zo oguo temp|ooo y ,obon.
oot que nay que Iavatse Ias manos anres ue comet?
orque con ello eitas enermedades. Al laarte las manos te lieras de los grmenes.
oCunuo nay que Iavatse Ias manos?
as manos se deen laar antes de comer. amin es importante laarlas despus de jugar
o despus de tocar a una mascota.

ara laarte las manos utilia agua templada y jahn.
lee otentomente e| s|gu|ente esor|to.

Luo| oe |os s|gu|entes po|obros oyuoo o oomp|etor |o |oeo?
^. entonoes
B. pero
L. ooemos
|. poro
Queridos pap y mam:
Me gusta mucho el parque, _______ no me gusta ir solito.
Atentamente, su hijo Carlos.
33.
34. 15.
Competencia Comunicativa - escritora
Componente Semntico
Afirmacin
Selecciona los mecanismos que aseguran la articulacin sucesiva de las ideas en un texto (presentacin, continuacin,
transicin, disgresin, enumeracin, cierre o conclusin) atendiendo al tema central.
Respuesta correcta B
En esta pregunta el estudiante debe elegir los elementos lingsticos que ayudan a ordenar y estructurar el texto.
El conector que se debe utilizar para dar continuidad al texto y adems un sentido coherente es la palabra pero, porque ste condiciona la
informacin anterior y ayuda a completar la idea.
Nivel Satisfactorio
17
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
Competencia Comunicativa - escritora
Componente Semntico
Afirmacin
Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la
situacin de comunicacin particular.
Respuesta correcta B
Esta pregunta exige del estudiante evaluar el estilo y lxico del texto atendiendo a las exigencias de la situacin de comunicacin y al papel
del interlocutor.
La palabra que no es adecuada al contexto es pedazo, debido a que lo que se vende es una limonada y sta se sirve en vasos.
Nivel Satisfactorio
BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1
lenguo,e
3ober 3 6 LA
lee e| s|gu|ente esor|to.
Juon es omob|e y buen oomponero, pero ______________________.
Luo| oe |os s|gu|entes lroses te perm|te oomp|etor |o |oeo onter|or?
^. t|ene o,os ooles.
B. es respetuoso.
L. es |noump||oo.
|. t|ene ponto|on ozu|.
lee e| s|gu|ente texto.
M| MA5C01A
1. 3e ||omo |uno.
2. le gusto oomer pesoooo.
3. cs b|onoo oomo |o n|eve.
4. 1omo |eohe lr|o.
|e |o |nlormoo|on enumerooo onter|ormente, ouo| ut|||zor|os poro oeo|r pr|mero `oomo se ||omo |o
mosooto y |uego `que |e gusto o |o mosooto?
^. lo 1, |o 2 y |o 4.
B. lo 2, |o 4 y |o 1.
L. lo 2, |o 1 y |o 4.
|. lo 3, |o 4 y |o 1.
cn |o t|enoo oe| oo|eg|o enouentros e| s|gu|ente oorte|.
^| |eer e| oorte| te oos ouento oe que se oebe oomb|or |o po|obro
^. neIaua por eIaua.
B. pedazo por vaso.
L. gusrat por gusrat.
|. tuehaIa, por tueheIa.
LIMONADA PURA Y HELADA!
Prubala, te gustar.
A $500 el pedazo
14.
1b.
16.
18
GUAS
SABER 3, 5 y 9 2013
Gua de preguntas
Lenguaje 3o. grado
saber 3, 5 y 9
Competencia Comunicativa - escritora
Componente Sintctico
Afirmacin Prev el plan textual.
Respuesta correcta B
Esta pregunta exige del estudiante identificar el tipo de texto que debe escribir.
El tipo de texto ms adecuado para la situacin es una tarjeta de cumpleaos.
Nivel Mnimo
3

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1



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2
lee este menso,e.
Oue po|obro oorreg|r|os en e| esor|to y por que?
^. lo po|obro htusco, porque eso no se uIce.
B. lo po|obro Ia, porque oeber|o oeo|r Ias rateas.
L. lo po|obro etes, porque se esctIhe con n.
|. lo po|obro ru, porque no IIeva rIIue.
HoIa:

Aunque ru etes un poco htusco, etes mI mejot amIgo y re quIeto
mucno. Tu me ayuuas con Ia rateas y eso me gusra.
Monono oump|e onos tu me,or om|go. No t|enes o|nero poro oompror un rego|o, entonoes oeo|oes
esor|b|r|e o|go. Oue |e esor|b|r|os?
^. Un poemo oe oespeo|oo.
B. Uno tor,eto oe oump|eonos.
L. Un ouento oe nov|ooo.
|. Uno oorto oe b|enven|oo.
1b 1b
lenguo,e
3ober 3 LB
3b.

36.
IFlN!
Ya retmInasre ue tesponuet
rouas Ias ptegunras. AvIsaIe
aI apIIcauot que retmInasre
y espeta sus InsrtuccIones.
Imucnas gtacIas!
18.
Competencia Comunicativa - escritora
Componente Sintctico
Afirmacin Da cuenta de la organizacin micro y superestructural que debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesin.
Respuesta correcta B
En esta pregunta el estudiante debe evaluar en un texto escrito el uso adecuado de los elementos gramaticales (concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortogrficos (acentuacin, maysculas, signos de puntuacin).
Se reconoce el error en la concordancia de nmero entre la tarea y las tareas.
Nivel Avanzado
3

C
u
a
d
e
r
n
i
l
l
o

1



B
L
O
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U
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2
lee este menso,e.
Oue po|obro oorreg|r|os en e| esor|to y por que?
^. lo po|obro htusco, porque eso no se uIce.
B. lo po|obro Ia, porque oeber|o oeo|r Ias rateas.
L. lo po|obro etes, porque se esctIhe con n.
|. lo po|obro ru, porque no IIeva rIIue.
HoIa:

Aunque ru etes un poco htusco, etes mI mejot amIgo y re quIeto
mucno. Tu me ayuuas con Ia rateas y eso me gusra.
Monono oump|e onos tu me,or om|go. No t|enes o|nero poro oompror un rego|o, entonoes oeo|oes
esor|b|r|e o|go. Oue |e esor|b|r|os?
^. Un poemo oe oespeo|oo.
B. Uno tor,eto oe oump|eonos.
L. Un ouento oe nov|ooo.
|. Uno oorto oe b|enven|oo.
1b 1b
lenguo,e
3ober 3 LB
3b.

36.
IFlN!
Ya retmInasre ue tesponuet
rouas Ias ptegunras. AvIsaIe
aI apIIcauot que retmInasre
y espeta sus InsrtuccIones.
Imucnas gtacIas!
17.
Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombia
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