Renato Fernando Caron GRR 20084159 PRODUO INDIVIDUAL 6 04/11/2013

Temos no texto As prticas experimentais no ensino de Fsica da Anna Maria Pessoa de Carvalho uma reavaliao e novas propostas sobre os mtodos utilizados nas aulas experimentais. Dois pontos ficaram realmente confusos no texto, primeiro o apoio ao PSSC que foi um projeto que descartava o professor e ento no fim do texto ele fala sobre a necessidade do professor em sala, so coisas conflitantes. O segundo ponto confuso sobre a tabela do Pella, a autora cita que muitas vezes encontramos nos manuais fica aqum da proposta de Pella seria um grau zero -, pois sequer o problema e as hipteses so apresentados nos textos, segundo a tabela quanto menor o grau menor a liberdade do aluno e quanto maior o grau maior a liberdade do aluno, se o problema e as hipteses no apresentados nos textos, ento o aluno tem liberdade pra discutir e ver qual seria o problema e as hipteses a serem seguidas. E o suposto grau zero dela, seria o total domnio do professor e o aluno seria apenas ouvinte na aula, ficou realmente confuso o que ela quis dizer com isso. tudo muito bonito nas explicaes sobre tais graus de liberdade, mas totalmente fora da realidade, ou ela fez o texto visando uma escola privada de alta qualidade ou ela no conhece escolas pblicas, at onde eu vejo, onde residem os maiores problemas no ensino, pois nem aula de laboratrio tem e se tiverem completamente invivel fazer tudo o que ela sugere em 50 min ou ento na melhor das hipteses em 2h. No levada em considerao a quantia de alunos em sala, dificuldade que eles vo ter com a matemtica, assunto que est sendo tratado e pra visualizar o experimento no caso de uma aula demosntrao. Para o ensino superior so timas ideias. Dizer que a fsica para todos, isso chega a ser ofensivo, a cincia no para todos, no trivial, talvez ela devesse participar de um projeto e ver quo complicado isso. Aparentemente a autora quer banalizar a cincia. Criar um ambiente de aprendizagem de modo que nossos alunos adquiram a habilidade de argumentar a partir dos dados obtidos isso male mal existe com alunos de graduao em fsica, como enfiar isso na cabea de adolescentes? Com todas as dificuldades que eles tm, aprendizado capenga durante todos os anos e ai no ensino mdio vai obrigar eles a fazerem algo que nunca fizeram e ter esperana que funcione ser otimista demais. Como falei anteriormente no tem tempo suficiente pra conseguir ensinar as maneiras e cumprir a ementa (vale a pena ou no cumprir ela outra discusso, entra no mbito do vestibular e diversos outros problemas) alm de conseguir controlar a turma, eles no sabem nem escrever direito redao das minhas frias imagina fazer um relatrio cientifico. Posso ter me perdido no texto, mas sobre o Brasil que estamos falando? No gostaria de ser o professor em sala de aula com 30 alunos, todos com tubos e tatus bola em mos, seria o inicio de uma guerra. No exemplo 2 foi um timo exemplo, mas quanto tempo o professor teve pra fazer isso? Quanto da matria eles deixou de lecionar? Qual era o colgio e o tipo (municipal, estadual)? Existem muitas variveis pra isso, s de levar o equipamento pra sala e fazer funcionar e fazer os alunos ficarem quietos, pelo menos se foram uns 20min de aula, dos 50 min que se tem normalmente, em 30 min no possvel discutir dessa maneira. timo texto e mostra ideias muito legais, mas para a escola perfeita e o aluno perfeito.