El estudio conductivista lo hizo formular una teora conocida como estmulo-respuesta.

En esta teora todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hbitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos. El conductismo estudia comportamientos medibles y registrables, lo cual puede hacerlos predecibles. Los comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendizaje, en donde se producen cambios dentro del repertorio de la conducta comn del individuo. No obstante, la pregunta que surge es si el ser humano puede ser reducido a la simple observacin de laboratorio sin tener en cuenta para nada sus particularidades. La "Ley del Efecto"(ver) de Thorndike se caracteriza claramente por un enfoque de tipo conductista. Thorndike, otro psiclogo norteamericano da un gran impulso a la experimentacin animal. Sus investigaciones con los animales, llevadas a cabo a fines del siglo pasado, fueron realizadas con aparatos como el laberinto en forma de T y la jaula. En el laberinto el animal (ver), despus de haber recorrido las patas de tantas T, se halla ante lugares de opcin y tiene que aprender cul de las dos direcciones es la adecuada. En cambio lo que se exige al animal encerrado en la jaula es aprender que para salir de la misma y encontrar comida e preciso mover una manecilla. Observando a los gatos empeados en esta ltima operacin, Thorndike lleg a la conclusin de que su aprendizaje se verificaba gradualmente, a travs de una serie de ensayos y errores que llevaba a la consolidacin de las reacciones del organismo que haban sido recompensadas (ley del efecto). El conductismo busc actuar de la manera ms radical en el enfoque de estudio de la psicologa, tratando, en primer lugar, de separarse de las concepciones que ven a las personas como nicas y seres integrales, pues no slo considera que le compete tambin la conducta observable, sino que llega a rechazar que se tenga que ocupar de la conciencia. Para esta escuela Psicolgica la interioridad no es relevante, prcticamente no existe, considerando al ser humano como una caja negra, al igual que los valores son simples invenciones en el desarrollo de la persona. Esto marca una diferencia fundamental frente a la cual debemos indagar: Puede una escuela psicolgica, a nombre de la ciencia, negar de plano aspectos esenciales poniendo como atributo principal a los hombres el de una mquina o robot en quienes se acta con estmulos y respuestas para que cambien su comportamiento? En aras de mostrar la posibilidad de actuar desde la ciencia, aplicando sus principios, se cae en la contradiccin someter a los pacientes en simples objetos. Tal observacin debe ser motivo de anlisis detenido, puesto que descalifica el que hacer Psicol.gico de la mayora de las dems escuelas. En otras palabras, el objeto psique es explicado en los contenidos psicolgicos (emocin, hbito, aprendizaje, personalidad, etc.) y se propone su estudio a travs de su manifestacin observable en trminos de comportamientos emotivos, comportamientos habituales, comportamientos de aprendizaje, comportamientos constitutivos de la personalidad etc. El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psiclogo americano John B. Watson (ver). En ese entonces la psicologa era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a travs de mtodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insista que estas experiencias no podan ser estudiadas porque eran imposibles de observar.

Watson propuso convertir el estudio de la psicologa en ciencia utilizando solo procedimientos que denominaba "objetivos", como experimentos de laboratorio diseados para producir resultados estadsticos significativos. No obstante desconoci el hecho de que no todo puede someterse a tales procedimientos, lo cual no significa que no exista. Para Watson, el lenguaje se adquiere por condicionamiento. El nio oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto. Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisin del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos, por lo que la palabra es slo pronunciada en voz baja, o moviendo silenciosamente los labios, o bien mediante simples "hbitos de laringe". Watson crea que de esta manera se va formando el pensamiento y sugera que poda ser reducido a un conjunto de hbitos de laringe. En el plano terico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tena por s mismo importancia ni inters cognoscitivo. Entre las diversas respuestas que el animal puede dar se escoge una de modo que vaya seguida de un estmulo reforzador. Se observar que la respuesta seguida de refuerzo tender a presentarse cada vez con mayor frecuencia. Este paradigma se llama "condicionamiento operante" (ver) y se diferencia del estudiado por Pavlov (llamado "clsico" o "de respuesta") por el hecho de que la respuesta no sigue sino que precede al estmulo crtico. En el caso del perro de Pavlov, el estmulo incondicionado (comida) o condicionado (campanita asociada a la comida) provoca necesariamente la respuesta incondicionada. El Conductismo actual ha influido en la psicologa de varias maneras: - Ha jugado un papel fundamental en la psicologa dirigida a manipular individuos y masas, - Ha buscado darle mayores connotaciones a la relacin estmulo-respuesta por otra ms funcional que hace hincapi en el significado de las condiciones estimulares para el individuo; - Ha introducido el empleo del mtodo experimental para el estudio de los casos individuales, y ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son tiles para ayudar a resolver problemas prcticos en diversas reas de la psicologa aplicada. Sin embargo son mltiples las crticas a las cuales se ha sometido esta teora y las cuales van desde la consideracin de los serios problemas que implica someter al ser humano a una visin cientificista que le convierte en un objeto, hasta el empleo de tcnicas conductistas para manipular premeditadamente a las personas. Su ms cuestionable actuacin estriba en considerar, coincidiendo curiosamente con el psicoanlisis, solo una visin naturalista y fisiologista del ser humano, negando su capacidad de trascendencia y desconociendo los aportes histricos de la psicologa, remontndolos slo a la etapa modernista y post modernista.