3º Plan Clase de Preescolar 2011

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2013-2014

JARDIN
EVA SAMANO DE LOPEZ MATEOS
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
IDENTIFICAR MIS POSIBILIDADES MOTRICES
1
.
CAMPOS
FORMATIVOS
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LENGUAJE Y COMUNICACIN
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
DESARROLLO FISICO Y SALUD
COMPETENCIAS
LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA
PROPOSITO
IDENTIFICA SUS SEGMENTOS Y ARTICULACIONES CORPORALES AL EXPERIMENTAR SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BSICOS, AL
FAVORECER ACTITUDES INDIVIDUALES Y HABITOS DE SALUD.
CONTENIDOS
RECONOCE Y EXPLORA LA MOVILIDAD ARTICULAR: CUELLO HOMBROS CODOS,
MUECAS, CADERA, RODILLAS Y TOBILLOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE
SU CUERPO. ASEO CORPORAL
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
1. Por parejas caminarn libremente, movilizarn diferentes segmentos corporales

que propongan los alumnos.
PRINCIPAL
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Por parejas caminarn, trotarn y cambiarn de direccin.

Caminarn, trotarn y saltarn cayendo sobre las puntas de los pies.
Qu articulaciones podemos mover a nuestro compaero?
Con qu partes del cuerpo podrn transportar el cojn por parejas sin que se
caiga?
Con qu partes del cuerpo podrn lanzar y atrapar por parejas el cojn?
(E): Sobre los cojines en el piso Qu pareja podr colocar la articulacin que se
le indique con mayor rapidez?
Juego: Memo s, Guillermo no.- Se pondrn ejemplos de actividades y cuando
oigan que se dice: Memo s, debern realizar la accin y si escuchan Guillermo
no, no debern realizar la accin.
Aseo corporal: Parados sobre el cojn, simularn el bao diario y cantarn Las
gotitas de agua. Se harn comentarios sobre la importancia del bao diario y la
forma correcta de hacerlo.
FINAL : Acostarse sobre el cojn y descansar (relajacin). Realice la reflexin del
aprendizaje esperado
MATERIAL: Cojines
APRENDIZAJES ESPERADOS: . reconocern los diferentes segmentos, articulaciones y
sus posibilidades de movimiento en l y en sus compaeros

EVALUACION: Identifica las siguientes articulaciones corporales en sus compaeros y sus
posibilidades de movimiento

PROF MDCF. RICARDO MODESTO GARDUO GUZMAN
JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
2
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1. Caminarn y movern diferentes partes del cuerpo de cabeza a pies.

PRINCIPAL
2.
3.
4.
5.
6.
Caminarn como gigantes y enanos.

Realizarn paso yogui elevando rodillas hasta la altura de las caderas.
Realizarn giros de listn con toda la amplitud del brazo (alternando).
Moviendo su brazo realizar figuras amplias con el listn, (alternando).
Tomar el listn con los dos brazos extendidos al frente y realizar flexiones
laterales y torciones del tronco alternando.
7. (E): Se sentar y colocar el listn debajo de las plantas de los pies y tomando
cada extremo con cada mano, elevar y descender, tambin flexionar y
extender las piernas.
8. Juego: El lobo.- Jugaremos en el bosque, mientras el lobo no est y si el lobo
aparece el lobo nos comer Lobo, lobo estas ah? Y el lobo podr decir que se
est baando peinando o que ya est listo. En ese momento los nios que son los
lobos, perseguirn a las nias para atraparlas con el listn, enseguida se
invertirn los papeles.
9. Realizarn giros como helicptero con el listn y posteriormente se acostarn a
descansar. Reflexin sobre el aprendizaje esperado.
FINAL : Imitarn la forma correcta del aseo de las manos y posteriormente lo realizarn al
trmino de su clase
MATERIAL: Listones o papel crepe.

PROF:MDCF RICARDO MODESTO GARDUO GUZMAN

JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
3
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
RECONOCE Y EXPLORA LA MOVILIDAD ARTICULAR: CUELLO HOMBROS CODOS, MUECAS, CADERA, RODILLAS
Y TOBILLOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO. ASEO CORPORAL
INICIO
1. Aseo nasal realizndolo en forma correcta, utilizando pauelos desechables,

tapando una fosa nasal y despus la otra.
PRINCIPAL
2. Los alumnos propondrn actividades al ir caminando y movilizando sus segmentos
corporales de cabeza a pies.
3. Los alumnos propondrn de diferentes formas, primero con dos pies y despus con un
solo pie alternando.
4. Quin puede tomar aire por la nariz y soplarle al globo inflado y amarrado?
5. El voli-globo por parejas (pegarle con dos o una mano y pasarlo)
6. El bsquet globo (por parejas, uno realizar un tiro mientras el compaero colocar los
brazos como canasta, alternndose)
7. Quin pude tomar aire y a la indicacin gritar su nombre? (Despus de tomar aire,
tomarn el globo un micrfono mientras que la maestra contar tres segundos, y entonces
les dar la indicacin para que griten su nombre).
8. Quin puede colocar el globo en el piso, tomar aire y despus de 3 segundos soplarle
una vez para moverlo?
9. (E): Juego No te caigas globito, por parejas no dejarn caer el globo, pegndole cada
quien una vez. Posteriormente harn lo mismo con dos globos y como mximo con tres.
FINAL Relajacin: Imitarn con su cuerpo que son un globo que se va inflando al inhalar y se va desinflado al exhalar
hasta quedar en posicin de acostados, posteriormente se sentarn y realizarn la reflexin sobre el aprendizaje esperado
MATERIAL: Globos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:. reconocern los diferentes segmentos, articulaciones y sus posibilidades de movimiento
en l y en sus compaeros
EVALUACION: Identifica las siguientes articulaciones corporales en sus compaeros y sus posibilidades de movimiento

PROF:MDCF. RICARDO MODESTO GARDUO GUZMAN
JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
4
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1. Caminar y trotar libremente.

2. Movilizar diferentes segmentos de cabeza a pies
PRINCIPAL
3. Caminar imitando a: robots, soldados, hombres de piedra, etc.

4. Presionar la pelota con las manos, manteniendo los brazos extendidos y
enseguida los relajarn.
5. Por parejas presionarn la pelota con los codos y axilas y enseguida los
relajarn.
6. Presionarn la pelota con rodillas y tobillos y despus los relajarn.
7. .Por parejas abrazarn la pelota y se relajarn en diferentes posiciones.
8. (E): Presionarn la pelota contra el piso con el abdomen, espalda, glteos y
planta de los pies. y enseguida se relajarn
9. Juego: Con sbanas o manteles, en equipo colocarn las pelotas en el centro de
las sbanas y tomando las orillas (sbana o mantel), todos al mismo tiempo,
subirn y bajarn la sbana, evitando que caigan las pelotas.
FINAL : Relajacin: Imitarn a una estatua muy dura que despus se derretir,
acostndose en el piso para descansar. Reflexionar sobre el aprendizaje esperado y

finalmente comentarn sobre la importancia de dormir por 10 horas o hacer siestas para
recuperar su energa.
MATERIAL: Pelotas de tela y sbana o mantel.

PROF:MDCF.RICARDO MODESTO GARDUO GUZMAN

JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
5
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA AL EXPERIMENTAR SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO EN DIFERENTES POSICIONES, UTILIZANDO PATRONES
MOTRICES BSICOS AL FAVORECER ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS
DE SALUD
CONTENIDOS
IDENTIFICA, ESTIMULA Y EXPERIMENTA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA EN
DIFERENTES PLANOS Y ALTURAS, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN S
MISMO. ASEO DE MANOS
INICIO
1. Caminarn y trotarn sobre lneas por todo el patio.

2. Caminarn sobre las diferentes superficies que haya en el patio
PRINCIPAL
3. Quin puede desplazarse en diferentes direcciones, sobre un apoyo, dos

apoyos, tres apoyos y cuatro apoyos?
4. Quin puede colocarse sobre el costalito en un apoyo, dos apoyos, tres apoyos
y cuatro apoyos?
5. Cmo podemos transportar el costalito estando sobre un punto de apoyo, sobre
dos, sobre tres y sobre cuatro?
6. Quin puede caminar sobre una lnea colocando el costalito en diferentes partes
del cuerpo?
7. Quin puede caminar sobre la soga sin que se le caiga el costalito de la cabeza?
8. (E): Quin puede caminar sobre la soga sin caerse de ella?
9. Juego: Estatuas de marfil Este juego se llevar a cabo haciendo uso de los
costalitos como base de sustentacin.
10.
FINAL : Relajacin: Sentado, abrazar las piernas con fuerza y las relajar,
se acostar y utilizar el costalito como almohada. Reflexionar sobre el
aprendizaje esperado y reconocern la importancia de tener la ropa limpia para
evitar grmenes y malos olores
MATERIAL: Costalitos y soga.
APRENDIZAJES ESPERADOS reconocern su equilibrio esttico y dinmico al
disminuir los puntos de apoyo y desplazarse por diferentes bases de sustentacin.
EVALUACION: Identifica su estabilidad dinmica


JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
6
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
DE SALUD
CONTENIDOS
INICIO
1. Caminarn sobre una lnea recta, imitando al malabarista.
2. Desplazndose girando sobre puntas de los pies imitando a un bailarn.
PRINCIPAL
3. Se colocarn en cuatro puntos, elevando la cadera y a la indicacin elevarn un brazo o
una pierna o tambin en forma simultnea podr ser brazo y pierna del mismo lado o el
brazo y la pierna contraria.
4. Se desplazarn por todo el patio en diferentes superficies (planos y alturas)
CIRCUITO:
5. 1: Actividad.- Caminarn sobre las sillas, las cuales estarn colocadas una al lado de otra
sin separacin.
6. 2. Actividad.- Caminarn sobre la soga.
7. 3. Actividad.- Caminarn sobre las llantas.
8. 4. Actividad.- Caminarn sobre una tabla o viga ligeramente inclinada. Nota: (E): La
evaluacin se realiza cuando se haga por cuarta vez el circuito.
9. Juego del caldo de pollo: Se colocarn en crculo en posicin sentados, la maestra
repartir los ingredientes dndole un nombre a dos o tres nios y otro nombre a otros
tantos y as sucesivamente. En un crculo que estar pintado en el piso se van integrando
en orden los ingredientes, los cuales darn vueltas giros y corrern; si el fuego es lento se
harn los movimientos ms despacio y si el fuego sube los movimientos se harn ms de
prisa.
FINAL : Relajacin: Imitarn a un robot que no come pilas despus se va descomponiendo hasta
quedar acostado.
MATERIAL:
Llantas, tabla o viga, sillas y soga.



JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
7
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
DE SALUD
CONTENIDOS
INICIO
1. Caminarn libremente al frente, atrs, a la derecha y a la izquierda

2. Trotarn y cambiarn de direccin
PRINCIPAL
3. Quin puede desplazarse en diferentes direcciones, sobre un apoyo, dos

apoyos, tres apoyos y cuatro apoyos?
4. Quin puede colocarse sobre el costalito en un apoyo, dos apoyos, tres
apoyos y cuatro apoyos?
CIRCUITO:
Realizar el recorrido la primera vez caminando, la segunda vez gateando hacia el
frente, y por ltimo, gateando hacia atrs
5. 1. actividad: Desplazarse sobre una pirmide de llantas
6. 2. actividad: Desplazarse sobre una viga colocada arriba de dos llantas
7. 3. actividad: Bajar sobre un plano inclinado
8. 4. actividad: Pasar por arriba de una hilera de mesas
Nota: (E):El circuito se ejecutar tres veces, durante la ltima
Vuelta se lleva a cabo la evaluacin
9. Juego: Mar y tierra A la indicacin de tierra, los alumnos se suben a una
llanta, y a la indicacin de mar, saltan al piso
FINAL : Descanso: El mueco de trapo.- Cuando est planchado, est estirado
(contraccin), cuando est arrugado, est relajado.
MATERIAL: Llantas, viga y mesas


JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
8
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
DE SALUD
CONTENIDOS
INICIO
1. Caminarn libremente por el patio y a la indicacin cambiarn de direccin

2. Trotarn y saltarn
PRINCIPAL
3.
4.
5.
6.
Corrern en su lugar de manera lenta y de manera rpida.

Caminarn sobre el patio y a la indicacin realizar parado de cigea o arabesca
Trotar por el patio y a la seal realizar parada de cigea o arabesca
Realizar el juego de los encantados, y los nios que estn encantados
permanecern quietos con los ojos cerrados y los podrn abrir cuando los
desencanten
7. (E): Caminar sobre la cuerda y a la indicacin realizar alto y ejecutar una
arabesca, posicin de cigea, con ojos cerrados, un ojo cerrado y otro abierto, y
ambos abiertos.
8. Juego La gallinita ciega : Se forma un crculo con todos los nios y en el centro
se colocar uno con los ojos vendados, el cual tratar de tocar a los dems y los
dems lo evitarn.
9. Juego: El lazarillo Los nios se colocan por parejas, uno adelante y otro atrs,
en la misma direccin; el de adelante conduce al de atrs que tiene los ojos
vendados y las manos sobre los hombros de su compaero.
10.
FINAL : Acostados se colocarn una caja sobre la cabeza y simularn
estar durmiendo, sentados realizar la reflexin del aprendizaje esperado.
MATERIAL: Cuerdas individuales, paliacates, cajas de cartn
APRENDIZAJES ESPERADOS reconocern su equilibrio esttico y dinmico al disminuir los puntos de apoyo y
desplazarse por diferentes bases de sustentacin.


JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
9
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SU LADO HBIL Y SU CAPACIDAD EXPRESIVA AL EXPERIMENTAR SUS POSIBILIDADES
DE MOVIMIENTO UTIILIZANDO PATRONES MOTRICES BSICOS PARA FAVORECER ACTITUDES
INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA PREFERENCIA LATERAL EN BRAZOS Y PIERNAS AL
DISCRIMINAR SUS DOS LADOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO.
LIMPIEZA EN LA CASA EN LA ESCUELA
INICIO
1. Caminarn libremente al frente, atrs, a la derecha y a la izquierda.

2. Trotarn y cambiarn de direccin.
3. Imitarn el desplazamiento de los diversos deportistas: corredores, nadadores,
etc.
PRINCIPAL
4. Quin puede lanzar la pelota con una mano y despus con la otra?
5. Quin puede conducir la pelota con el pie derecho y con pie izquierdo? Con
cul fue ms fcil?
6. Quin puede botar con una mano y despus con la otra? Con cul se le facilita
ms?
7. (E): Quin puede lanzar las pelotas dentro de la caja? Con cual mano se le
facilita ms?
8. (E): Quin puede patear las pelotas dentro de la caja? Con cul pie se le facilita
ms?
9. Juego: Ensalada de frutas en crculo.- A cada nio se le dar el nombre de una
fruta y al escucharlo se cruzarn, pero al or ensalada de frutas todos cambiarn
de lugar.
10.
FINAL : Relajacin: Se darn automasaje con la pelota de esponja.
Reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y finalmente reconocern la
importancia de tener limpieza en la preparacin de los alimentos.
MATERIAL: Pelotas de esponja grandes y cajas de cartn.
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACION: Identifica
reconocer que tienen un lado ms hbil que el otro.
la preferencia lateral


JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
10
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1.-
Se colocarn un pedazo de maskin en la mano derecha y en el pie derecho, a

ritmo de la cancin la Ta Mnica, movern el cuerpo de cabeza a pies.
2. Desplazamientos por el espacio caminando hacia un lado y hacia el otro
PRINCIPAL
3. Saltarn sobre un pie, sobre el otro pie y alternando.

4. Lanzarn el aro con la mano que tiene el maskin, y despus con la otra. Harn lo
mismo y reflexionarn con cual hay mayor facilidad se le dificult ms el
realizarlo.
5. Rodarn el aro, primero con la mano que tiene el maskin y luego con la otra y
llevarn a cabo nuevamente la reflexin de con cual se facilita ms
6. (E)Girarn el aro con el brazo de la mano que tiene el maskin y despus con el
otro y hacer nuevamente la reflexin.
7. Arrastrarn el aro con el pie del maskin y despus con el otro.y reflexionarn.
8. (E)Colocarn el aro en el piso y lo saltarn en el centro del aro con el pie del
maskin y despus con el otro reflexionando con cual se le facilita ms.
9. Juego: Los trenecitos Por tercias se entrelazarn con los aros y uno guiar a sus
compaeros por todo el patio en forma libre.
FINAL : Descanso: Estirarn los brazos con el aro arriba y posteriormente se sentarn
adentro de su aro con las piernas cruzadas
MATERIAL: Aros
PROF:________________________________

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GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
11
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1. Caminar a diferentes ritmos aplaudiendo.

2. Realizar pasos cortos y pasos largos.
3. Se desplazarn imitando a diferentes superhroes.
PRINCIPAL
4. Con la hoja como capa, Quin puede imitarn a los superhroes?

5. Con la hoja en el piso se parar sobre ella. Quin puede imitar el crecimiento de
un superhroe?
6. Con la hoja sobre la cabeza, Quin puede imitar que es un superhroe muy
fuerte y luego muy dbil?
7. Con la hoja alrededor de su cuerpo, Quin puede imitar a un superhroe,
caminando rpido o lento?.
8. Con la hoja como alas, Quin puede imitar el vuelo del superhroe?
9. Juego: Los barcos.- Colocar las hojas en el piso y a la indicacin bajar de su
barco y nadar por todo el espacio, al escuchar la palabra
tiburn-, nadar
rpido y subir a su barco
FINAL
Hojas de rotafolio o peridico, una por alumno
MATERIAL:
Cojines

PROF:________________________________
JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
12
.
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1. Caminar libremente a diferentes ritmos aplaudiendo

2. Trotar y cambiar de direccin.
PRINCIPAL
3. Imitar los movimientos que se indican en la cancin El baile de los

muecos (Cri cri) Al sonar, las tres de la maana, los muecos se ponen
a bailar..
4. Los alumnos elegirn un juguete y representarn los movimientos o
acciones que este realiza
5. El juguete (alumno) se desplazar por el espacio y se colocar adentroafuera; cerca-lejos de una caja de cartn
6. Desplazarse y agruparse por juguetes similares
7. Por parejas seguir los movimientos que su compaero proponga
8. Por equipos se pondrn de acuerdo y realizarn una representacin
(evento o coreografa)
9. Guardar los juguetes (alumnos) dentro de una caja
10.
FINAL : Juguetes despiertos (contraccin), dormidos (relajacin), realizarn
la reflexin sobre el aprendizaje esperado y comentar sobre la importancia de

tener limpia la comunidad donde vive a fin de evitar enfermedades y plagas
nocivas.
MATERIAL: Grabadora, msica (el baile de los muecos), cajas

PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
13
ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS

PENSAMIENTO MATEMTICO
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA LAS NOCIONES ESPACIALES CON RELACIN A SU CUERPO Y A LOS OBJETOS, AL
EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE
SUS PATRONES BSICOS DE
MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE DIRECCIN EN RELACIN AS MISMO Y
A LOS OBJETOS: HACIA ARRIBA HACIA ABAJO, HACIA ADELANTE HACIA ATRS, HACIA
LA DERECHA HACIA LA IZQUIERDA. FAVORECIENDO EL ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS
DEMS DEPOSITAR LA BASURA EN SU LUGAR.
INICIO
1. Caminarn y trotarn libremente, cuando se les haga la indicacin cambiarn de

direccin.
2. Corrern en su lugar
PRINCIPAL
3. Juego: El cartero.- En crculo se nombrar la ropa que traen, por ej. Camiseta
roja y en ese momento se cambiarn de lugar.
4. Quin puede lanzar la pelota de esponja hacia arriba? Colocarse hacia adelante
o hacia atrs, derecha o izquierda.
5. Botarn la pelota y pasarn por abajo de ella
6. Quin puede botar la pelota con mano derecha izquierda, con un compaero
(espalda con espalda)
7. Por parejas Quin puede rodar la pelota la pelota entre sus piernas hacia atrs?,
y su compaero la recibe de frente. Alternadamente.
8. (E): Quin puede rebotar una pelota en la pared, de diferentes formas (por
arriba, por abajo, del lado derecho, izquierdo, adelante, atrs, etc.)
9. Juego: Cachibol.- Se colocarn por parejas y tomarn un paliacate y pondrn la
pelota sobre ste, la cual lanzarn y cacharn.
FINAL : Descanso: Se darn masaje con la pelota de esponja y despus reflexionarn
sobre el aprendizaje esperado
MATERIAL: Cojines
APRENDIZAJES ESPERADOS identificarn que puede ubicar los objetos con relacin a su
cuerpo, el entorno y sus compaeros.

EVALUACION: Explora la nocin de ubicacin con respecto as mismo y a los objetos, el entorno y los
compaeros
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
14
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1. Caminarn, trotarn y saltarn, cambiando direcciones

2. Realizarn paso yogui (elevando rodillas), cambiando direcciones
PRINCIPAL
3. Por parejas, jugarn a los espejos, imitando a su compaero.

4. Quin puede lanzar hacia delante el paliacate? Hacia que otro lado lo podemos
lanzar?
5. De qu forma lo podemos lanzar hacia abajo?
6. Quin puede lanzarlo hacia arriba y pasar por abajo del paliacate corriendo?
7. Quin puede lanzarlo con la mano derecha y atraparlo con la mano izquierda?
8. (E): Quin puede transportarlo arriba de su cuerpo? Hacia donde podemos
desplazarnos?
9. Juego: El barco se hunde: El maestro ser el capitn del barco, a su indicacin
el barco se hunde y para salvarse vamos a formar barcas de..., los alumnos se
agruparn de acuerdo al nmero que pida el maestro.
10.
FINAL Descanso: Acostados sobre su paliacate, tomarn aire y lo soltarn.

Reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y comentar sobre la importancia de
depositar la basura en el lugar adecuado en la casa.
MATERIAL: Paliacates.
identifican diferentes direcciones hacia donde
puedan

desplazarse o lanzar objetos
compaeros
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
15
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1. El alumno caminar libremente por el patio y propondr diferentes formas de

hacerlo.
2. Caminar y movilizar segmentos corporales de cabeza a pies.
3. Correr y saltar, correr y girar.
PRINCIPAL
4.
5.
6.
7.
8.
De qu forma podemos colocar un pie adentro del aro y las dos manos afuera?
De qu manera podemos tener las manos lejos del aro, sin dejar de tocarlo?
Quin puede rodar el aro cerca de un compaero, sin chocar?
Cmo podemos lanzar el aro y que quede cerca de nosotros?
(E): Quin puede lanzar el aro hacia arriba y cuando caiga, quedar dentro de l?
Hacia dnde lo podemos lanzar y despus colocarnos cerca de l?
9. Juego: Tormenta.- Los alumnos se colocarn en crculo y cuando se dice mar
adentro- saltarn hacia adelante. Cuando ellos oyen mencionar mar afuerasaltarn hacia atrs y al escuchar la palabra tormenta- todos los nios cambiarn
de lugar.
FINAL : Descanso: Imitarn a una estatua de hielo (congelada) y con los
rayos del sol poco a poco se ir derritiendo, de tal forma que
los nios se irn relajando hasta quedar en el suelo
MATERIAL: Aros

compaeros
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
16
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1. El alumno dar pasos cortos y pasos largos
2. . Caminar y trotar sobre lneas cortas y largas pintadas el suelo.
3. Caminar sobre la cuerda y la soga Cul es ms gruesa? Cul es ms delgada?
PRINCIPAL
4. Colocar la soga en el piso y a la indicacin todos los nios corrern y saltarn la

soga con los dos pies.
5. . Har el paso gallo gallina sobre la cuerda
6. Tomar la soga amarrndola hasta formar un crculo con la soga amarrada, la
tomarn con las manos y empezarn a girar. Harn la misma accin, pero con las
cuerdas. Cul es ms gruesa? Cul es ms delgada?
7. . (E) Colocar en lneas paralelas la soga y la cuerda; caminar pisando con un
pie la soga y con el otro la cuerda. Cul es ms gruesa?, Cul es ms
delgada?
8. (E) Colocar en lnea la soga y una cuerda y pasar saltando con pies juntos de
un lado al otro Cul es ms corta? Cul es ms larga?
9. Juego: La serpiente Un alumno simular ser la serpiente, se le entregar una
cuerda con la cual correr arrastrndola por el patio y los dems nios tratarn de
tocarla. El que lo logre ser ahora la serpiente.
10.
FINAL Descanso: Gigantes y enanos.- Al mencionar la palabra gigantes se
estirarn lo ms que puedan y se relajarn al or enanos.
MATERIAL: Cuerdas y soga

compaeros
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
17
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
RECONOCE LAS NOCIONES ESPACIALES EN RELACION A SU CUERPO, LOS OBJETOS, Y
SUS COMPAEROS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS
PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES,
SOCIALES. Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE TAMAO EN RELACIN AS MISMO Y A
LOS OBJETOS: GRANDE, MEDIANO Y PEQUEO, FAVORECIENDO EL RESPETO AL
ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS DEMS. HIDRATACION DURANTE Y DESPUES DE
REALIZAR ACTIVIDAD FISICA
INICIO
1. Caminar y tocar las figuras geomtricas que estarn en el piso.

2. Correr alrededor de la figura que se le indique.
PRINCIPAL
3. De qu forma podrn desplazarse sobre las figuras geomtricas?

4. De qu forma colocamos nuestro cuerpo para formar un crculo con un
compaero?
5. Por parejas podrn formar un cuadrado?
6. Con cuntos nios podemos formar un tringulo?
7. En que es diferente un cuadrado a un rectngulo? Podremos formar entre
cuatro un rectngulo?
8. Con cuntos nios podremos formar un rombo?
9. (E):Juego: Collage de figuras.-Con gises de colores dibujarn en el piso las
diferentes figuras geomtricas.
10.
FINAL : Descanso: Imitarn al gato cuando se estira y luego se relaja.

Reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentarn sobre la
importancia de hacer un calentamiento antes de realizar actividad fsica
MATERIAL: Figuras geomtricas

APRENDIZAJES identificar las diferentes figuras geomtricas: crculo, cuadrado,
tringulo, rectngulo y rombo.

EVALUACION: Explora mediante el movimiento corporal la nocin de forma:
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
18
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1. Se desplazar de diferentes formas imitando a los gigantes y a los enanos

2. Caminar, trotar y saltar libremente por todo el patio.
3. Caminar libremente con pasos cortos, medianos y largos
PRINCIPAL
4. Colocar en el piso los tres aros y correr alrededor de ellos y a la indicacin

rpidamente se meter de uno (grande, mediano y pequeo).
5. Rodar el aro grande por todo el patio
6. Lanzar y atrapar el aro mediano
7. Ensartar el aro pequeo en un cono.
8. (E): Colocar el aro grande en el piso y lanzar el aro mediano adentro del grande
y posteriormente lanzar el aro pequeo adentro de los dos anteriores.
9. Juego: Los automviles.- Los nios se dispersarn por el rea. El maestro le
entregar a cada nio un aro pequeo, indicando a los nios que son timones o
volantes de automviles. La educadora les dir: Manejarn automviles, pero
debern tener cuidado de no chocar entre s para evitar accidentes. Manejarn
ms rpido y ms lento, siguiendo las orientaciones del maestro.
10.
FINAL : Descanso: Se sentarn en su crculo y harn una reflexin sobre el
aprendizaje esperado y reconocern la importancia que tiene el hidratarse
durante la actividad fsica y al trmino de sta.
MATERIAL: Aros grandes, medianos y pequeos, conos


PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
19
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1. Caminarn y movilizarn diferentes segmentos corporales de cabeza a pies.
2. Caminarn y trotarn en lnea recta.
3. Trotarn alrededor del patio (lneas rectas y curvas).
PRINCIPAL
CIRCUITO:
4. 1. Estacin.- Soga: Caminarn sobre la soga que estar colocada en lnea curva.
5. 2. Estacin.- Conos. Corrern en zig zag.
6. 3. Estacin.- Tnel o lnea: Cuadrupedia en lnea recta.
7. 4. Estacin.-Aros: Saltarn con pies juntos en zig zag.
Nota: (E): Realizar el circuito 3 veces, la ltima vuelta es la evaluacin
8. Juego: La ballena y el tiburn Una nia simular ser la ballena mientras que un nio el
tiburn. Se colocarn los dos juntos en un extremo del patio, todos los dems nios se
tomarn de la mano y cantarn: -Vamos a la playa, Vamos a jugar, Todos nadaremos, que
felicidad. Ah hay una ballena, ah hay un tiburn, corramos a escondernos-. La ballena y
el tiburn perseguirn a los dems alumnos tratando de atraparlos. Los que atrape el
tiburn se convertirn en tiburones y los que atrape la ballena se convertirn en ballenas.
9. Nuevamente se repetir la cancin, pero ahora, con ms ballenas y ms tiburones
siguiendo la tnica ya descrita.
10. FINAL : Descanso: Separarn piernas y brazos formando una X con todo el cuerpo.
Estando as los nios se estirarn bajando poco a poco los brazos hacia los costados y
flexionando las rodillas hasta hacerse una bolita.
MATERIAL:
Conos, soga, aros, lneas pintadas o tnel


PROF:________________________________
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BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
20
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONTENIDOS
INICIO
1. Caminar y trotar libremente.

2. Caminar y trotar por parejas.
3. Juego: Pares y Nones.
PRINCIPAL
1. Desplazarse por el patio y al escuchar la indicacin se agruparn por parejas,

tercias, cuartetos y quintetos y se contarn entre ellos mismos.
2. Por parejas: lanzar y cachar una pelota.
3. Por tercias juego: El Gato Dos se lanzarn entre s la pelota y el tercero tratar
de quitrselas.
4. Por cuartetos se sentarn de tal manera que formen un cuadrado y se rodarn la
pelota de uno a otro.
5. Por quintetos formarn un crculo tomndose de la mano y empezarn a girar.
6. (E): Juego: Coche, camin trailer, tren.- Al escuchar la palabra coche caminarn
por parejas, uno al frente y el otro atrs, tomndole por los hombros. Si escuchan
camin se har lo anterior pero con tres integrantes. Cuando oigan la palabra
trailer se anexa uno ms (cuatro) y tren (cinco).
FINAL : Descanso: Sentado tomarn aire (inspiracin) y lo soltar en forma
lenta (espiracin) hasta relajarse.

MATERIAL:
Pelotas.

PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
21
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA LAS NOCIONES TEMPORALES EN RELACIN A SU CUERPO Y A LOS
OBJETOS, AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES
BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTIVIDADES INCIVIDUALES, SOCIALES Y
ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LAS NOCIONES

TEMPORALES DE INTENSIDAD Y DURACIN, FAVORECIENDO EL RESPETO AL
INTERACTUAR CON SUS COMPAEROS..
INICIO
1. Caminar pasos largos y cortos.

2. Trotar y caminar al ritmo del pandero rpido lento.
3. Correr en su lugar rpido lento.
PRINCIPAL
4.
5.
6.
7.
Rodar el aro rpido y lento.

Lanzar el aro en forma suave y fuerte.
Girar el aro en la mano, contar hasta tres y lo lanzar hacia arriba con fuerza.
Colocar los aros en el piso y caminar con pasos largos y rpidos alrededor de
los aros, a una indicacin entrar al aro haciendo pasos cortos y lentos.
8. (E): En una hilera de aros, los tres primeros juntos y el cuarto separado, los
saltarn con pies juntos, y al caer en el ltimo aro darn un giro
9. Juego: El avin.- Colocarn los aros en forma de avin y los saltarn.
10.
FINAL : Acostados en su aro se llevar a cabo una reflexin sobre el

aprendizaje esperado y reconocer la importancia que tienen el desayuno, la
comida y la cena adems de las dos colaciones que se deben ingerir entre

comidas.
MATERIAL: Aros
identificar que puede realizar acciones motrices rpidas y lentas;

largas y cortas
EVALUACION: Explora la nocin de velocidad:
APRENDIZAJES
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
22
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS

INICIO
1. Realizar apoyos con los pies al ritmo que se le indique, de manera suave
fuerte.
2. Caminar con pasos largos y cortos.
3. Al ritmo del tambor trotar correr y saltar.
PRINCIPAL
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Colocar la cuerda en el piso y dando pasos cortos y giros hacerlo con suavidad
Saltar la cuerda de manera suave y despus de manera fuerte.
Tomar la cuerda con una mano y realizar giros suaves y fuertes.
Dar tres pasos largos y saltar la cuerda tres veces.
De pie con la cuerda en una mano rozar el piso reproduciendo un sonido largo,
corto, fuerte o suave, el cual le ser indicado.
(E): Cancin: Doa cigea.- Doa cigea, pico colorado, una patita se le ha
quebrado, por eso camina con mucho cuidado, con el pie en el piso y el otro
levantado-. Con esta cancin realizarn los movimientos con saltos cortos y
largos; suaves y fuertes.
FINAL Descanso: Los nios simularn la postura de hombre fuerte que est mostrando
sus msculos, con sus piernas semiflexionadas y sus brazos mostrando sus bceps.

Posteriormente el nio se ir relajando poco a poco hasta llegar a la posicin sentado
MATERIAL: Cuerdas y tambor

largas y cortas
APRENDIZAJES
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
23
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
FINAL
INICIO
. Caminar sobre puntas y talones
. Caminar y trotar y a la indicacin cambiar de direccin
PRINCIPAL
Juego: La roa .- Un nio tendr roa y perseguir a los dems para poder pegrsela a
otro.
Caminar libremente por todo el patio, al escuchar el estmulo, abrazar a un compaero
Trotar y al escuchar el estmulo adoptar la posicin que elija (parado, sentado, hincado
o acostado).
(E): Trabajarn por parejas, un integrante de la pareja, perseguir al otro y cuando lo toca
se invierten los papeles
Por parejas trotarn libremente y cuando su compaero lo toque se colocar en
cuadrupedia y el compaero pasar por abajo, posteriormente se invertirn los papeles.
.Por parejas trotarn libremente y cuando un compaero toque al otro saltar con pies
juntos, enseguida invertirn los papeles
(E): Juego: Blancos y negros.- Se dividir al grupo en dos equipos, a uno se les
nombrar blancos y a los otros negros. Se formarn en una fila los de un color y enfrente
de estos los del otro color separados aproximadamente un metro. Al escuchar blancos,
estos tratarn de atrapar a los negros que estarn a salvo si llegan a la lnea que estar
marcada en el piso a unos cuantos metros atrs de ellos. El mismo procedimiento se
seguir con los negros.
: Descanso: Se acostarn los nios sobre el piso, al estar todos quietos en esta posicin, la

maestra pondr una msica suave
MATERIAL:
Pandero, silbato, tambor y aparato para Discos compactos.
APRENDIZAJES
largas y cortas
PROF:________________________________
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TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
24
CAMPOS
FORMATIVOS

COMPETENCIAS
PROPOSITO
ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS

INICIO
1.
2.
Caminar y trotar, a la indicacin saludar a cualquier compaero menos al que se encuentre de

frente.
Correr y saltar.
PRINCIPAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
FINAL
Juego: La mancha venenosa.- Un nio tendr un paliacate en la mano y correr a tocar a otro,
cundo este ltimo es tocado le pasar la mancha, (el paliacate) ste otro perseguir a los dems
para realizar la misma accin.
La educadora levantar el paliacate rojo mientras que los nios que estarn corriendo, detendrn su
carrera. La educadora levantar el paliacate verde y seguirn su carrera.
El mismo procedimiento que en la actividad anterior, pero esta vez al alzar el paliacate rojo botarn
la pelota con mano derecha y cuando vean el paliacate verde, lo harn con la izquierda..
Se colocarn por parejas cada pareja con una pelota. Uno de los integrantes de este do tratar de
tocar al otro con la pelota. Si lo logra invertirn los papeles.
Un integrante de la pareja botar la pelota y el otro tratar de tocarlo, cuando lo logra se invierten los
papeles
(E): Colocar la pelota en el piso en medio de la pareja y al ver el estmulo, tratarn de atraparla. El
que lo logre perseguir a su compaero hasta tocarlo. Posteriormente se invertirn los papeles
Juego: Pato, pato, ganso.- Todos los nios formarn un crculo y un nio que ha sido seleccionado
caminar por afuera del crculo alrededor de sus compaeros e ir diciendo: pato , pato, pato y
cuando toca a alguno de sus compaeros y menciona la palabra ganso, ambos corrern en
sentido contrario, Se quedar con el lugar el primero que se siente en el sitio que ha quedado
vaco. El que pierde volver a realizar la accin de buscar un compaero con el cual jugar.
: Descanso: La educadora har que a travs de movimientos los nios vayan aflojando desde su

cuello hasta sus pies
MATERIAL:
Cojines
APRENDIZAJES
largas y cortas
PROF:________________________________
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TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
SECUENCIA
GRADO
SESION
MANIFESTAR LAS HABILIDADES MOTRICES
25
.

COMPETENCIAS EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES

PROPOSITO
INCREMENTA EL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA MOTRIZ AL EXPLORAR Y
EJERCITAR SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS Y SUS POSIBILIDADES DE
MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVUALES, SOCIALES Y ASPECTOS DE
SALUD.
CONTENIDOS
RECONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS:
MANIPULACIN.- LANZAR, CACHAR, BOTAR Y RODAR. FAVORECIENDO EL INTERES POR
AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA. EFECTOS DEL EJERCICIO EN EL ORGANISMO:
SUDORACION.
INICIO
1. Caminar por todo el patio y movilizar sus brazos y sus piernas.

2. Trotar, correr y saltar
PRINCIPAL
3. Imitar el desplazamiento de diferentes animales que se arrastran.

4. Imitar el movimiento de diferentes animales que se desplazan en cuatro puntos.
CIRCUITO:
5. 1. Estacin.- Reptarn por debajo de una mesa llevando un costalito sobre su
espalda.
6. 2. Estacin.- Gatearn sobre una montaa de llantas sin apoyar las rodillas (en
cuatro puntos).
7. 3. Estacin.- Caminarn hacia atrs sobre una lnea llevando un costalito sobre
su cabeza.
8. 4. Estacin.- Corrern en zig zag entre los conos.
Nota: (E): Realizar el circuito 3 veces, la ltima vuelta es la evaluacin.
9. Juego:Slvese quien pueda.- Colocarn las llantas en el patio y a la indicacin
todos tendrn que estar arriba de las llantas (Todos los nios tendrn que estar
sobre las llantas).
10.
FINAL : Descanso: Los nios imitarn a un corredor en cmara lenta e irn

perdiendo ms y ms movimiento hasta quedar como estatuas y a la indicacin se
acostarn boca arriba para relajarse.
MATERIAL: Mesa, llantas, lnea pintada, conos y costalitos.
APRENDIZAJES van a reconocer sus habilidades motrices bsicas de desplazamiento:
Caminar, reptar, gatear y correr
EVALUACION: Explora y ejercita sus habilidades motrices bsicas, desplazamientos:
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TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
SECUENCIA
GRADO
SESION
26
.


PROPOSITO
SALUD.
CONTENIDOS
SUDORACION.
INICIO
1. Caminar y mover brazos libremente.

2. Trotar y saltar.
PRINCIPAL
3. Jugar libremente con la pelota.

4. De qu forma podemos lanzar la pelota? Podrn lanzar con una mano y
cachar con las dos manos?
5. Quin puede lanzar la pelota hacia arriba, dar medio giro y atraparla sin que se
caiga al suelo?
6. Podrn botar la pelota por todo el patio sin perder el control?
7. Quin puede rodar la pelota como bola de boliche?
8. Quin puede botar fuerte con las dos manos y atraparla?
9. (E): Juego: Handbol.- Se harn varios equipos y se colocarn las dos porteras en
sus espacios respectivos, entrarn a jugar un equipo contra el otro. Los
participantes podrn botar, lanzar, rodar, pasar y tirar a gol con las manos.

FINAL : Descanso: Acostados boca abajo y
por parejas se darn masaje con la

pelota empezando por la cabeza y terminando por los pies
MATERIAL: Mesa, llantas, lnea pintada, conos y costalitos.
APRENDIZAJES van a reconocer los movimientos bsicos: lanzar, cachar. Botar y
rodar.
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TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
SECUENCIA
GRADO
SESION
27
.


PROPOSITO
SALUD.
CONTENIDOS
SUDORACION.
INICIO
1. Caminar por todo el patio y movilizar sus brazos y sus piernas.

2. Trotar, correr y saltar
PRINCIPAL
3. Imitar el desplazamiento de diferentes animales que se arrastran.

4. Imitar el movimiento de diferentes animales que se desplazan en cuatro puntos.
CIRCUITO:
5. 1. Estacin.- Reptarn por debajo de una mesa llevando un costalito sobre su
espalda.
6. 2. Estacin.- Gatearn sobre una montaa de llantas sin apoyar las rodillas (en
cuatro puntos).
7. 3. Estacin.- Caminarn hacia atrs sobre una lnea llevando un costalito sobre
su cabeza.
8. 4. Estacin.- Corrern en zig zag entre los conos.
Nota: (E): Realizar el circuito 3 veces, la ltima vuelta es la evaluacin.
9. Juego:Slvese quien pueda.- Colocarn las llantas en el patio y a la indicacin
todos tendrn que estar arriba de las llantas (Todos los nios tendrn que estar
sobre las llantas).

10.
FINAL : Descanso: Los nios imitarn a un corredor en cmara lenta e irn

perdiendo ms y ms movimiento hasta quedar como estatuas y a la indicacin se
acostarn boca arriba para relajarse.
MATERIAL: Pelotas
APRENDIZAJES van a reconocer sus habilidades motrices bsicas de desplazamiento:
Caminar, reptar, gatear y correr
PROF:________________________________
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TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
SECUENCIA
GRADO
SESION
28
.


PROPOSITO
SALUD.
CONTENIDOS
SUDORACION.
INICIO
1. Caminarn y a la indicacin darn un giro y seguirn caminando.

2. Trotarn y cambiarn de direccin.
PRINCIPAL
3. Imitarn a diferentes animales que pueden saltar.

4. Quin puede saltar con las dos piernas lo ms lejos posible?
5. Ahora podrn colocar un pie adelante y el otro atrs y realizar un salto
cambiando su pie de atrs hacia delante y el de adelante hacia atrs? Podrn
hacer este salto alternado en una banqueta?
6. Quin puede saltar con un pie? Lo podrn hacer con el otro pie?
7. Quin puede saltar desde una banqueta y caer con los dos pies?
8. Quin puede saltar con una pierna y caer con las dos piernas sobre la punta de
los pies?
9. (E): Juego: Quin salta ms?.- Se colocarn todos los nios en un extremo del
patio y a la indicacin debern pasar hacia el otro lado. Pero en el trayecto
estarn pintadas dos lneas que simularn un charco y tendrn que saltar para no
pisarlo. Al finalizar el juego se pondrn la mano en el pecho para sentir sus latidos
10.
FINAL : Descanso: En medio de las dos lneas se colocarn los alumnos e
irn descansando como si estuvieran en el mar. Enseguida se comentar acerca

de los efectos que se tienen en el organismo al efectuar ejercicio: Aumento de la
frecuencia cardiaca.
Ya relajados, nuevamente tocarn su pecho para sentir su latido y
hacer una comparacin de la frecuencia de los latidos
MATERIAL: Gis..
APRENDIZAJES ESPARADOS van a reconocer sus habilidades bsicas de saltos: Con
una pierna, con dos piernas.
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TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
SECUENCIA
GRADO
SESION
29
.


PROPOSITO
SALUD.
CONTENIDOS
SUDORACION.
INICIO
1. Caminarn y movilizarn sus diferentes segmentos corporales.

2. Caminarn, trotarn y corrern cambiando de direccin.
3. Trotarn y girarn.
PRINCIPAL
4. Quin puede girar sobre la punta de los pies llevando un cojn sobre su
cabeza?
5. Sentados sobre el cojn Cmo podrn girar?
6. Acostados boca abajo sobre el cojn podrn girar?
7. Colocados como gatos con el cojn sobre la espalda, podrn girar?
8. (E): Quin puede imitar a un trompo, desde que empieza a girar, hasta
que se detiene?
9. Juego: Tanques.- Se formarn varios equipos, los cuales harn crculos
abrazndose por los hombros, a la seal, se irn desplazando, girando
hasta una meta que se les ha determinado

Descanso: Sobre el cojn acostarn en ste recargando el abdomen
harn los movimientos de nado de perrito y a la indicacin se acostarn
boca arriba con la cabeza sobre el cojn para relajarse
FINAL
MATERIAL:
Almohadas o cojines
APRENDIZAJES ESPERADOS. van a reconocer los movimientos bsicos de girar su
cuerpo en diferentes posiciones

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TEMA
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FORMATIVOS
GRADO
3
SECUENCIA
SESION
30
.


PROPOSITO
SALUD.
CONTENIDOS
SUDORACION.
INICIO
1. Caminarn libremente de diferentes formas.
2. Corrern en su lugar, a la indicacin avanzarn, nuevamente corrern en su lugar,
-indicacin- avanzarn y as sucesivamente.
3. Corrern y saltarn.
PRINCIPAL
1. Formarn cuatro hileras de llantas sobre el piso y los nios caminarn sobre ellas.
2. Separarn una llanta de otra en las hileras y corrern en zig zag entre estas.
3.
(E): Harn una montaa de llantas y treparn por ellas.
4. Rodarn la llanta y corrern junto a ella.
5.
(E): Caminarn sobre su llanta, a la indicacin bajarn y corrern alrededor de la misma.

6. Juego:El lobo y los conejos.- Un nio ser el lobo y el resto del grupo los conejos. Los
conejos, junto con la maestra que ser coneja. En el rea se marca la casita de los
conejos y en un ngulo del saln se sita la guarida del lobo.
Los conejos jugarn con mam coneja en el bosque (corrern,
saltarn).
A una seal de la maestra el lobo saldr a atraparlos.
Los nios se dispersarn corriendo a esconderse en su casita mientras
que el lobo los persigue.

Si el lobo lograra atrapar a algn conejo, ste se convertir en lobo.
1. FINAL Descanso: Los nios acostados boca arriba sobre el piso se estirarn lo ms que
puedan, a la indicacin se harn una bolita, repetirn este
ejercicio tres veces y sentados
MATERIAL:
Llantas y gises.

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TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
GRADO
3
SECUENCIA
SESION
31
.


PROPOSITO
SALUD.
CONTENIDOS
SUDORACION.
INICIO
1. Caminarn por todo el patio moviendo brazos.

2. Saltarn de distintas formas.
3. Trotarn y corrern y a la indicacin cambiarn de direccin.
PRINCIPAL
4.
5.
6.
7.
Jugarn libremente con la pelota de tela.

Quin puede lanzar y golpear la pelota? La podrn golpear con la otra mano?
De que forma podrn patear la pelota?
(E): Llenarn las cajas con pelotas y habiendo formado equipos Cmo podremos
arrastrar esta caja?
8. (E): El mismo procedimiento que la formacin anterior, sin embargo la pregunta
es: Cmo podrn transportar la caja?
9. Juego: El castillo.- Una caja representar el castillo y las nias se pondrn
alrededor de ste para defenderlo, los nios con las pelotas, tratarn de lanzarlas
adentro del castillo. A un tiempo determinado por la educadora se detendr el
juego, se contarn las pelotas que penetraron en el castillo.
Posteriormente se invertirn los papeles y se nombrar ganador al

equipo que haya introducido ms pelotas.
FINAL Descanso: La educadora pondr una msica suave y todos los nios
alrededor del castillo caern dormidos porque esa msica los relajar y de esa
manera descansarn
MATERIAL: Cajas de cartn, pelotas de tela, aparato para compactos y
compacto.
APRENDIZAJES ESPERADOS. van a reconocer los movimientos bsicos de arrastrar,
transportar, golpear y patear.

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TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
GRADO
3
SECUENCIA
SESION
32
.


PROPOSITO
SALUD.
CONTENIDOS
SUDORACION.
INICIO
1. Caminarn libremente por el patio, a la indicacin adoptarn alguna

postura.
2. Caminarn y trotarn.
3. Trotarn y saltarn.
PRINCIPAL
4.
5.
6.
7.
Caminarn y corrern botando una pelota libremente por el patio

Caminando lanzarn y atraparn la pelota
Corriendo lanzar y atrapar la pelota
Caminarn, botarn lanzarn y atraparn la pelota.
8.
(E): Corrern, botarn y lanzarn la pelota. en un aro pintado en la pared
9. Juego: Los encantados .- Se harn dos equipos, uno de nios y otro de

nias. Habr dos bases donde los nios puedan descansar cuando sean
perseguidos por el equipo contrario. El juego consiste en que un equipo

deber tocar al todos los integrantes del otro equipo, cuando sean tocados
se quedarn parados en su lugar en espera de que algn compaero de su
equipo los toque y los desencante.
10. FINAL Descanso: Parado tomar la pelota con ambas manos y estirar los brazos
hacia arriba, hacia atrs, y en forma lateral, se pondr en cuclillas y bajar la
pelota, hasta relajarse.
MATERIAL: Pelotas
PROF:________________________________

3º Plan Clase de Preescolar 2011

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3º Plan Clase de Preescolar 2011

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PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2013-2014

EVA SAMANO DE LOPEZ MATEOS

IDENTIFICAR MIS POSIBILIDADES MOTRICES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA

1. Por parejas caminarn libremente, movilizarn diferentes segmentos corporales

Por parejas caminarn, trotarn y cambiarn de direccin.

FINAL : Acostarse sobre el cojn y descansar (relajacin). Realice la reflexin del

sus posibilidades de movimiento en l y en sus compaeros

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR

IDENTIFICAR MIS POSIBILIDADES MOTRICES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA

1. Caminarn y movern diferentes partes del cuerpo de cabeza a pies.

Caminarn como gigantes y enanos.

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR

PROF:MDCF RICARDO MODESTO GARDUO GUZMAN

IDENTIFICAR MIS POSIBILIDADES MOTRICES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA

1. Aseo nasal realizndolo en forma correcta, utilizando pauelos desechables,

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR

IDENTIFICAR MIS POSIBILIDADES MOTRICES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA

1. Caminar y trotar libremente.

3. Caminar imitando a: robots, soldados, hombres de piedra, etc.

acostndose en el piso para descansar. Reflexionar sobre el aprendizaje esperado y

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR

PROF:MDCF.RICARDO MODESTO GARDUO GUZMAN

IDENTIFICAR MIS POSIBILIDADES MOTRICES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA

1. Caminarn y trotarn sobre lneas por todo el patio.

3. Quin puede desplazarse en diferentes direcciones, sobre un apoyo, dos

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR

PROF:MDCF RICARDO MODESTO GARDUO GUZMAN

IDENTIFICAR MIS POSIBILIDADES MOTRICES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA

Llantas, tabla o viga, sillas y soga.

APRENDIZAJES ESPERADOS reconocern su equilibrio esttico y dinmico al

disminuir los puntos de apoyo y desplazarse por diferentes bases de sustentacin.

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR

PROF:MDCF RICARDO MODESTO GARDUO GUZMAN

IDENTIFICAR MIS POSIBILIDADES MOTRICES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA

1. Caminarn libremente al frente, atrs, a la derecha y a la izquierda

3. Quin puede desplazarse en diferentes direcciones, sobre un apoyo, dos

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR

PROF:MDCF RICARDO MODESTO GARDUO GUZMAN

IDENTIFICAR MIS POSIBILIDADES MOTRICES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA

1. Caminarn libremente por el patio y a la indicacin cambiarn de direccin

Corrern en su lugar de manera lenta y de manera rpida.

EVALUACION: Identifica su estabilidad dinmica

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR

PROF:MDCF RICARDO MODESTO GARDUO GUZMAN

IDENTIFICAR MIS POSIBILIDADES MOTRICES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL