100105_152 ESTADISTICA DESCRIPTIVA

ACT 10: TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2

JULIO MONGUI RIVERA

Cdigo: 74.812.473.
LUIS FELIPE ISAZA
Cdigo: 75.068.704
PRIMITIVO RUIZ
Cdigo: 74.847.683

TUTOR
RAUL MOSQUERA SERRANO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD.

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA.
NOVIEMBRE, 2011.

INTRODUCCION

La estadstica es el rea de las matemticas que permite recoger, organizar, resumir,

presentar y analizar datos sobre fenmenos y procesos. Todo el proceso de
interpretacin de la informacin para obtener conclusiones y tomar decisiones basadas
en anlisis.
Los componentes estadsticos buscan establecer parmetros para indicar variables que
nos demuestren comportamientos que se pueden presentar en ciertos intervalos de
tiempo sin duda alguna para la implementacin de acciones de mejora.

OBJETIVOS

GENERAL

Aplicar de manera adecuada, las tcnicas de la estadstica descriptiva para

recolectar, presentar y describir un conjunto de datos poblaciones o mustrales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Desarrollar una serie de ejercicios que permitan demostrar lo aprendido durante el

curso
Aplicar las medidas de dispersin, medidas de regresin y correlacin de los
datos obtenidos en el censo 2005 realizados por el departamento administrativo.
Interpretar los datos obtenidos.

1. Realizar un mentefacto conceptual sobre las medidas de dispersin.

MENTEFACTO CONCEPTUAL DE MEDIDAS DE DISPERSIN

2). Con el fin de decidir cuantas cajas para atencin a los clientes se necesitaran
en las tiendas que construirn en el futuro, una cadena de supermercados quiso
obtener informacin acerca del tiempo (minutos) requerido para atender los
clientes. Se recogieron los siguientes datos correspondientes al tiempo de
atencin a:
3.6 1.9 2.1 0.3 0.8 0.3 2.5 1.0 1.4 1.8 1.6 1.1 1.8
3.2 3.0 0.4 2.3 1.8 4.5 0.9 0.7 3.1 0.9 0.7 3.1 1.8
2.8 0.3 1.1 0.5 1.2 0.6 1.8 3.0 0.8 1.7 1.4 0.3 1.3
3.6 1.9 2.1 0.3 0.8 0.3 2.5 1.0 1.4 1.8 1.6 1.1 1.8
2.8 0.3 1.1 0.5 1.2 0.6 1.8 3.0 0.8 1.7 1.4 0.3 1.3

Realizar una tabla de distribucin de frecuencias, Calcular varianza, desviacin

estndar y coeficiente de variacin. Interprete los resultados.

VALORES

DATO

NUMEROS DE
DATOS

65 CLIENTES

DATO MAYOR

4,5 TIEMPO(MINUTOS)

DATO MENOR

0,3 TIEMPO(MINUTOS

No DE CLASES
ANCHO DE CLASE

6,837581008
0,61425232

VARIANZA

0,955086391

MEDIA

1,544615385

DESVIACION
ESTANDAR

0,977285215

COEFICIENTE DE
VARIACION

63,27045712

CONCLUSIONES
Se infiere que este supermercado la variacin en la
atencin a los clientes es alta por lo que el
supermercado debera de tener cajas rpidas para no
ms de tres productos por cliente

Media

Varianza

Desviacin estndar
a=
a=

Coeficiente de variacin

100

3). En un estudio se registra la cantidad de horas de T.V., a la semana que ve un

grupo de nios escogidos de un colegio de la localidad de Puente Aranda.

HORAS
DE T.V.
3-5
5-7
7-9
9-11
11-13
TOTAL

No. DE
NIOS
16
13
9
6
4
48

Cul es el promedio de horas de tv que ven los nios?

Horas de T.V.
3-5
5-7
7-9
9-11
11-13
TOTAL

No. de
Nios
16
13
9
6
4
48

Punto
Medio
de Cada
Clase
4
6
8
10
12

(16*4)+(13*6)+(9*8)+(6*10)+(
4*12)
48
Promedio de horas de T.V., que ven los nios: 6.71

Calcule el coeficiente de variacin e intrprete los resultados

Xi2fi - [(Xifi)2/N]
= ---------------------------N
2

donde N=fi
Clases
3-5
5-7
7-9
9-11
11-13
TOTAL

Variacin

Puntos
Medios xi
4
6
8
10
12

Frecue
ncia fi
16
13
9
6
4
48

xi^2
16
36
64
100
144
360

xi*fi
64
78
72
60
48
322

x^2*fi
256
468
576
600
576
2476

= 2476 - [(322)2/48]
48
= 2476 - 2160.08
48
=
315.92
48
= 2476 - 2160.08
48
= 6.58

Desviacin Estndar:
= 2.57
Coeficiente de Variacin:
= 2.57
6.71
= 0.38

4). La compaa de electrodomsticos MABE acaba de terminar un estudio sobre

la configuracin posible de tres lneas de ensamble para producir el Horno
microondas que mas ventas tiene en el mercado. Los resultados acerca del
tiempo en minutos que se demora cada configuracin en producir un horno son
los siguientes:
Configuracin I Tiempo promedio 24.8 min desviacin estndar 4.8 min

Configuracin II Tiempo promedio 25.5 min varianza 56.25

Configuracin III Tiempo promedio 37.5 min desviacin estndar 3.8
Qu configuracin de lnea de ensamble le presenta mejores resultados a la
empresa? Porque?
Respuesta.
La configuracin numero 1 tiene el mejor tiempo, aun teniendo en cuenta que la
desviacin es un poco mayor que la configuracin 3.
Porque?
La deviacin estndar es una muestra que cuantifica su dispersin o variabilidad y
tiene las mismas unidades que la variable; la configuracin 3 tiene una desviacin
menor pero el tiempo que emplea es mayor, y la configuracin 2 emplea un tiempo

medio pero su varianza es 56,5 y la varianza dice que tiene unidades al cuadrado de la
variable, es la que menos conviene.
Se opta por la configuracin 1 para producir un horno microondas.

5). Las estaturas y pesos de 10 jugadores de baloncesto de un equipo son:

Estatura
(X)
186
189
190
192
193
193
198
201
203
205

Pesos
(Y)
85
85
86
90
87
91
93
103
100
101

1950

921

a) La recta de regresin de Y sobre X.

XY
15810
16065
16340
17280
16791
17563
18414
20703
20300
20705
17997
1

X2
34596
35721
36100
36864
37249
37249
39204
40401
41209
42025
380618

b) El coeficiente de correlacin.
c) El peso estimado de un jugador que mide 208 cm.

b=[10(17971)-(1950)(921)]/10(380618)-(1950) 2
b=

1,0217391
3

a=921-1,021(1950)
a=

107,13913

y= -107,139+1,021(195)
Y=

92,1

6). A continuacin se presentan las ventas nacionales de mviles nuevos de 1992

a 2004 en la siguiente tabla. Obtenga un ndice simple para las ventas nacionales
utilizando una base variable:

AO

VENTAS (millones $)

1992

8.8

1993

9.7

1994
I

1994

7.3

1995

6.7

1996

8.5

1997

9.2

1998

9.2

1999

8.4

2000

6.4

2001

6.2

2002

5.0

2003

6.7

2004

7.6

Xt
=

x 100%

1993-1

Xt-1

1994
I

7.3
=

1993-1

1994
I

x 100%
9.7- 8.8

7.3
=

1993-1

x 100%
0.9

1994
I

= 8%
1993-1

Comparando los aos 1994 y 1993, se observa una diminucin en las ventas del 8%
Comparando los aos 1998 y 1997, no se observa ningn movimiento en las ventas.
Comparando las ventas del 2001 con las del 2002 vemos que presentan una
disminucin del 5.5%

RESUMEN DE DATOS

CASANARE Estimaciones 1987-2005 anualizadas por Edad 0 a 21 aos

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Sumatoria poblacin
por ao
1987

Edad
Total
Media
por grupo
de
edades por ao
0 por grupo
6.158
Media
de
1
5.546
edades
Moda2 por grupo
de
4.939
edades
3
4.894
Mediana
por grupo
4
4.860
de edades
5
4.838

101.140
1989

Total

4.597

106.106

1991

Total

4.823

111.786

1993

118.019

1995

Total

5.081

123.674

1997

Total

5.365

Total

5.622

129.214

1999

134.223

2001

Total

5.873

138.844

2003

Total

6.101

143.501

2005

Total

6.311

148.179

Total

6.523

6.735

6.868

7.211

7.257

7.170

7.152

7.146

7.118

7.064

7.047

6.348

7.013

7.148

7.133

7.174

7.176

7.131

7.107

7.073

5.875

6.555

6.990

7.054

7.166

7.191

7.168

7.131

7.101

5.464

6.143

6.856

6.939

7.119

7.184

7.190

7.133

7.125

5.014

5.778

6.509

6.786

7.038

7.166

7.196

7.161

7.146

4.886

5.442

6.182

6.717

6.922

7.093

7.180

7.170

7.130

4.776

4.804

5.105

5.852

6.480

6.805

7.018

7.163

7.179

7.148

4.781

4.760

4.902

5.531

6.212

6.684

6.915

7.109

7.174

7.163

4.802

4.715

4.771

5.208

5.925

6.487

6.789

7.028

7.159

7.170

4.783

4.734

4.717

4.937

5.633

6.248

6.655

6.921

7.120

7.165

10

4.705

4.794

4.705

4.759

5.323

5.962

6.499

6.788

7.051

7.151

11

4.587

4.804

4.735

4.707

4.983

5.668

6.288

6.647

6.944

7.127

12

4.476

4.725

4.811

4.725

4.755

5.356

6.005

6.511

6.807

7.068

13

4.356

4.590

4.834

4.766

4.705

5.006

5.691

6.314

6.665

6.963

14

4.262

4.473

4.754

4.841

4.767

4.769

5.373

6.031

6.527

6.821

15

4.213

4.353

4.612

4.864

4.817

4.718

5.028

5.703

6.329

6.677

16

4.186

4.256

4.491

4.784

4.884

4.783

4.795

5.376

6.046

6.539

17

4.151

4.206

4.370

4.643

4.901

4.832

4.740

5.041

5.713

6.340

18

4.112

4.176

4.273

4.519

4.820

4.897

4.800

4.814

5.381

6.055

19

4.041

4.138

4.221

4.397

4.680

4.911

4.845

4.756

5.050

5.723

20

3.916

4.097

4.191

4.298

4.557

4.829

4.907

4.809

4.825

5.396

21

3.758

4.026

4.152

4.246

4.433

4.688

4.919

4.850

4.765

5.051

5.703
7170
5.419

MEDIDAS DE DISPERSIN
varianza por ao
Desviacin
estndar por ao
Desviacin
media por ao
Coeficiente de
variacin por
ao

296967,1

535733

812881,1

1003221

990809,4

1015244

986358,5

903962,1

701999,1

398122,8

544,9468

731,9378

901,5992

1001,609

995,3941

1007,593

993,1558

950,7692

837,8539

630,9697

410,1818

501,5455

698,0661

855,3636

893,9587

922,7273

900,6777

828,0661

686,4008

487,8967

11,85%

15,18%

17,74%

18,67%

17,71%

17,16%

16,28%

15,07%

12,85%

9,37%

MEDIDAS DE REGRESIN Y CORRELACIN

Poblacin promedio por ao
Ao (X)
1987

1989

1991

1993

1995

1997

1999

2001

2003

2005

4823

5081

5365

5622

5873

6101

6311

6523

6735

Poblacin promedio por

ao 0 a 21 aos
4597

Y = a + bX

a =

-234740

b =

120,4625

Y = -234740 + 120,4625X

Ejemplo: Para el ao 2000 se espera que la poblacin promedio en cada grupo de edades
de 0 a 21 aos sea:
Y = -234740 + 120,4625(2000)

Y =

6185 habitantes

Varianza del error

Se =

Se =

37,64745

Sy =

533338

R =

R =
r =

(y - ax - bxy)/n - 2

1 - Se/Sy

0,997638
R

Correlacin perfecta entre la poblacin promedio de cada grupo de edades y el ao

Pendiente positiva: con el paso de los aos se incrementar la poblacin promedio de
cada grupo de edades

r =

0,9976378

r =

0,998818

Promedio de poblacin por grupo de edades

Para poblacin de 5 aos
Ao (X)
1987
1989
1991
Poblacin
(Y)
4.838
4.886
5.442

1993

1995

1997

1999

2001

2003

2005

6.182

6.717

6.922

7.093

7.180

7.170

7.130

Y = a + bX

a =

-285447
Ejemplo: Para el ao 2010 se espera que la poblacin de 5 aos de edad ser:

b =

146,1939
Y = -285447 + 146,1939(2010)

Y = -285447 + 146,1939X

Se =

Se =

(y - ax - bxy)/n - 2

389,2958

Y =

8403 nios

Sy =

R =

R =

5995716

1 - Se/Sy

0,853315

La confiabilidad de los datos es alta

La correlacin entre la poblacin de cierta edad y el ao de estudio

r =

es excelente
La pendiente positiva indica que con el paso de los aos la poblacin de

r =

0,8533149

cierta edad ser mayor en Casanare

r =

0,92375

CONCLUSIONES

Del anterior trabajo podemos concluir:

Esta es una materia de mucha importancia para el desarrollo de muchas de nuestras

carreras, es esencial y fundamental aprender a desarrollar nuestros trabajos teniendo
en cuentas la estadstica.

Comprendimos los temas de la unidad nmero dos, identificando las clases de

variables y los distintos conceptos necesarios para finalizar la temtica.

Los datos descritos han sido analizados e investigados de tal manera de hacer ms
fcil su comprensin y entendimiento, ya que la estadstica es la ciencia que trata de
entender, organizar y tomar decisiones que estn de acuerdo con los anlisis
efectuados.

BIBLIOGRAFIA

Mdulo de Estadstica. Universidad Nacional a Distancia

http://www.unad.edu.co/

http://campus02.unadvirtual.org/moodle/course/view.php?id=85

Pagina web, www.dane.gov.co, enlace educacin.

http://www.google.es/webhp?hl=es