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PROYECTO DE INGLS I

ESC. PROPSITO: Proporcionar al estudiante el vocabulario bsico para comunicarse dentro del saln de clase. PRIMER GRADO BLO !E: I %&IT I&TRO 'CL SSROOM L &(% (E) PRIMER BIMESTRE PROFR. (A) Daniel Alberto Torres Lara CICLO ESCOL R !"#" $ !"## F!"CTIO"*#.# (reetin+ people and SOCIAL PRACTICE* Establis,in+ and respondin+ maintainin+ social contacts - Carr.in+ to +reetin+s. out certain transactions. #.! Communicatin+ in t,e classroom. SAMPLE PROD!CTIO"S* /i0 /ello0 (ood mornin+-evenin+-1 2Mrs. 3lores - Mr. &avarro-10 /o4 are .ou50 /o4 do .ou do50 I6m 7ine-O8 2t,an8 .ou- t,an8s. nd .ou59 Open- Close t,e door- Sit do4n: Listen to t,e conversation- .our classmate-Complete t,e dialo+ue- t,e sentences- Ma. I come in5 1 COMPETE"CIA: Ro#$er el %ielo & a tra'(s )el *+e,o se $ra-ti.+en e/$resiones -o#+nes )entro )el sal0n -on el 1in )e #oti'ar a los *0'enes -on el a$ren)i2a*e )e +n se,+n)o i)io#a.
SESIO" I"TERACCIO" 6 TIEMPO <#" min. ACTI7IDADES <>inmica de bienvenida-inte+racin 2telara?a: c@rculo m+ico: etc.9 < Si es posible llevar material obAetivo .-o visual para interpretar los saludos bsicos. 2>ibuAos de buenos d@as: buenas tardes . noc,es9. < Ense+uida los alumnos observarn unas 7otos en su libro para determinar a BuC se re7iere el dilo+o presentado para posteriormente ordenarlo 2+rupal9. <>espuCs de repasar los saludos . despedidas los alumnos contestarn los dilo+os de su libro 2individual9. < 3inalmente en binas crearn un dilo+o propio similar a los anteriores para presentarlo al +rupo. < ntes de iniciar el eAercicio salude a los alumnos . dC al+unas instrucciones. Escriba en el piDarrn tanto el saludo como una de las instrucciones. 2(ood mornin+; Ma. I come in;9 pre+unte la di7erencia. <Escuc,en del C> al+unas eEpresiones para interrumpir la clase cordialmente . veri7iBue Bue repitan de manera correcta. <>ivida al +rupo en eBuipos para Bue cada uno actFe la instruccin MATERIAL

A,osto 34 al 4 )e Se$t. (5 sesiones)


E7AL!ACI"

Por ser la primer clase tambiCn se determinarn* 3las, cards 2tarAetas con los saludos9 Re+las de tr7ico. Ras+os a evaluar 3ormas de trabaAo en clase 3orma de evaluar 2autoevaluacin: coevaluacin . ,eteroevaluacin9

LESSO" 8 Sa.in+ ,ello and +ood b.e;;

<#" min. <#= min. <#= min.

<#" min.

LESSO" 3 Classroom lan+ua+e

<#" min. <#" min. <#= min.

23rases cortas con saludos . despedidas9

PROYECTO DE INGLS I
<= min. asi+nada. < Re7leEionen por eBuipo cuando se deben emplear estas eEpresiones. <Elaboren una lista de interrupciones . otra de pre+untar u ordenar al+o. < IndiBue a los alumnos Bue va a pasar lista. EAempli7iBue la respuesta. (Present9 :ere9 Absent) <Lea la instruccin del eAercicio con los alumnos 2Rall. On # p+.!G9. Resuelva el primer reactivo con ellos. Lea en voD alta las respuestas del eAercicio cuando .a ,a.an terminado. <Pida al +rupo 7ormar eBuipos de tres alumnos para Bue completen oraciones con eEpresiones de clase. <3inalmente Bue los alumnos de manera individual escriban las eEpresiones para las si+uientes situaciones* #.H,en t,e class starts: .our teac,er sa.s*IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII !. H,en t,e teac,er sa.s .our name: .ou ans4er* IIIIIIIIIIIIIIIIIII J. H,en .ou don6t 8no4 a 4ord in En+lis,: .ou as8*IIIIIIIIIIIIIIII G. H,en someone is not in t,e class: students ans4er* IIIIIIIIIIIIIII <Traer la cancin del BC6s para practicar el abecedario . as@ introducir la clase. O traer en cartoncillos medianos las letras con su respectivo dibuAo . pronunciar el sonido de cada una. <Escuc,en el C> para poder in7erir la in7ormacin a contrastar entre todos. Comparar el eAercicio en plenaria. <En pareAas practicar <s$ellin,=2deletreo9 de ciudades . estados de la RepFblica MeEicana. < Escuc,ar . resolver los eAercicios de su libro en relacin al deletreo de diversas palabras. <Para cerrar la sesin los alumnos se levantaran de su lu+ar . practicarn las si+uientes pre+untas con ! compa?eros* #. H,at6s .our 7irst name5 !. H,at6s .our last name5 /o4 do .ou spell t,at5

<= min.

LESSO" 4 Learnin+ ,o4 to spell

<#" min. <#= min. <#" min. <#" min.

<#" min.

LESSO" ; Spellin+ time;

<#" min. <#" min. <#" min. <#" min.

Cancin del BC6s TarAetero en in+lCs con un dibuAo de cada letra del abecedario

PROYECTO DE INGLS I
2T,an8 .ou9

LESSO" > Tal8in+ about da.s and mont,s

LESSO" 5 M. proAect 2learnin+ ,o4 to use a dictionar.9

<Traer un calendario +rande para meAor visualiDacin de los Avenes. Escuc,ar en C> la pronunciacin de los meses. < /acer la pre+unta de arranBue. ?%at are or)inal n+#bers 1or@ (A$ara .+( sir'en los nB#eros or)inarios@) CRe7leEionar sobre la terminacin de los nFmeros ordinarios en su escritura. < Elaborar una lista de los nFmeros con el 7in de Bue los identi7iBuen. <Resuelvan los eAercicios de su libro sobre este tema . en pareAas c,eBuen su orto+ra7@a. < Pre+unte BuC ,acen cuando no entienden una palabra 2 ?%at )o &o+ )o D%en &o+ )o not EnoD t%e #eanin, o1 a Dor)@9Muestre los diccionarios a los alumnos . comente Bue en esta sesin conocern las partes de las Bue se compone un diccionario bilin+Ke . ,ablarn sobre otros libros de re7erencia. Es importante veri7icar previamente conceptos como cate+or@as +ramaticales 2noun: verb: adAective: co+nados . el al7abeto9 <Lue+o pida Bue clasi7iBuen las entradas del diccionario con base en las palabras su+eridas en su libro de teEto. <>ivididos en eBuipos preparen una lluvia de ideas sobre cmo pueden 7acilitarse en el aprendiDaAe del In+lCs. < Preparar su pro.ecto de manera personaliDada . presentarla al +rupo. 2El libro de teEto presenta al+unas su+erencias de eEposicin9

Calendario +rande Lista en +rande con los nFmeros del # al J"

>iccionario <Entender cmo est or+aniDado el diccionario 2eAercicios dados por el docente9

"OTA:EL LIBRO L%E SE TOMM E& C%E&T P R EST PL &E CIM& ES EL R LLN O& # >E L E>ITORI L M CMILL &. La interaccin . el tiempo se deAan a criterio del docente se+Fn sea el nFmero de alumnos Bue atienda.

PROYECTO DE INGLS I
>e acuerdo a re7orma la planeacin debe ser redactada en in+lCs: la presente planeacin se presenta en Espa?ol por necesidades de al+unos titulares de la asi+natura. Sin embar+o: la eEi+encia de la materia obli+a al docente a implementar en lo posible estrate+ias donde se practiBue el idioma in+lCs al mEimo.

ESC. PROPSITO:

PRIMER BIMESTRE PROFR. (A) Daniel Alberto Torres Lara CICLO ESCOL R !"#" O !"## F!"CTIO"*#.# Introducin+ onesel7 and SOCIAL PRACTICE* <Establis,in+ and PRIMER GRADO ot,er maintainin+ social contacts. < (ivin+ and BLO !E: I %&IT I 'PERSO& L I>E&TI3IC TIO&) people. obtainin+ 7actual in7ormation o7 a #.! s8in+ 7or and +ivin+ personal and non$personal 8ind. personal details. SAMPLE PROD!CTIO"S* <I6m >aniel0 /e-T,is is Ton.0 S,e-T,at is Paula0 M.-/er name is Po,ana0 /e6s an accountant-taEi driver0 /e is Canadian-C,inese-1 <H,at6s .our name5- M.-/is name is Samuel0 /o4 old are .ou50 I6m #! .ears old0 H,ere are t,e. 7rom5 0 H,at6s .our telep,one number5 It is Q!= #!! !J JG1 COMPETE"CIA: A).+irir la %abili)a) )e $resentarse & $resentar a otros9 asF -o#o $ro$or-ionar )etalles $ersonales. Se$tie#bre 5G al 8> O-t+bre (8H sesiones)
SESIO" I"TERACCIO" 6 TIEMPO ACTI7IDADES MATERIAL E7AL!ACI"

PROYECTO DE INGLS I
<#" min. < Con la pelota practicar los nFmeros del # al !" . del !" al #"" de dieD en dieD. Pronunciarlos: lue+o a.udarles para Bue completen el cuadro donde practiBuen los nFmeros . ense+uida Au+ar al B+#III ("B#eros i#$ares & el .+e lo )i,a $ier)e9 e*#. One9 tDo9 b+#9 1o+r9 1i'e9 b+#9 se'enJ) < naliDar la serie nFmeros . Bue los ss di+an la re+la de cmo es Bue se 7orma. <Contestar las pre+untas personales* a) ?%at is &o+r na#e@ b) :oD ol) are &o+@ -) ?%at is &o+r o--+$ation@ )) ?%at is &o+r nationalit&@ e9 ?%at is &o+r $asti#e5 <EAercicio escrito donde practiBuen pre+untas de identi7icacin personal . los nFmeros mediante operaciones matemticas. En Cste el maestro deber tomar nota del avance de cada alumno. C?%at -o+ntries -an &o+ sa& in En,lis%@ nalice la pre+unta +eneradora para Bue los alumnos desci7ren cuantos pa@ses pueden decir en in+lCs. <Escuc,en dilo+o donde ,ablen sobre di7erentes lu+ares con el 7in de practicar nacionalidades . pa@ses. < Completen el eAercicio su+erido en +rupo. < >iscutan sobre los diversos pa@ses: nacionalidades . costumbres Bue se puede mencionar en este caso <Observando un planis7erio elaboren enunciados como los Bue se vieron previamente. <Traer un planis7erio +rande . de pre7erencia de color para pasar a los Avenes al 7rente . pre+untarles sobre pa@ses . nacionalidades vistas en la clase anterior. <Se puede ,acer un concurso entre 7ilas o eBuipos para saber si se ,a comprendido el tema. <TrabaAo en pareAas donde se esco+e un pa@s . una nacionalidad . se conversa sobre ello. < /ome4or8* de tarea traer las banderas de cinco pa@ses ms no vistos en clase . para lue+o platicar sobre costumbres: comida: idioma 2s9 Bue se ,ablan en ellos. <H,at is .our 2mot,er-7at,er9 occupation5 Pre+unta +eneradora ,acerla a dos o tres alumnos para despuCs escribir en su cuaderno una lista de al+unas pro7esiones . ocupaciones ms comunes. 2si se puede traer 7otos de las mismas para no traducir9 < naliDar el teEto su+erido en su libro sobre anuncios del clasi7icado . comentarlo en plenaria. <Escuc,ar una entrevista sobre un trabaAo 2C> R LLN O& # pa+.

LESSO" 8 %sin+ numbers

<#" min. <#= min. <#= min.

Pelota

<#" min. LESSO" 4 Tal8in+ about nationalit. <#" min. <#" min. <#= min. <= min. <#" min. LESSO" ; Tal8in+ about nationalit. <#" min. <#" min. <#= min. <= min. <#= min. LESSO" > <#" min. s8in+ about occupations <#" min.

Banderas de di7erentes pa@ses del mundo

Planis7erio +rande 2de pre7erencia a color9

3las, cards 2dibuAos de di7erentes ocupaciones9

P+ina su+erida0 (oo+le* 7las,cards 7or teac,ers

PROYECTO DE INGLS I
<#= min. JR9 <Escuc,arlo de nuevo para completar la solicitud de trabaAo su+erida. <Escuc,ar dilo+o en base a ocupaciones para detectar entre todos el art@culo correcto 2a-an9 . determinar cundo se debe utiliDar. < RealiDar eAercicios con un listado de pro7esiones con el 7in de Bue se practiBuen dic,os art@culos 2Rall. On # p+.JS9 <Escriba en el piDarrn otros eAemplos para veri7icar si los alumnos comprendieron el uso del art@culo. <Pu+ar con +estos . con m@mica 2mimin+ and +estures9 la adivinanDa de diversas ocupaciones 7rente al +rupo se pueden ,acer dos eBuipos +randes para realiDarlo en 7orma de competencia. </ome4or8* Interactive >iccionar. con dibuAos aneEar las distintas ocupaciones para su porta7olio . con ellas elaborar un enunciado. <Llevar un dilo+o preparado para complementar entre todos presentarlo al +rupo 2Personal Identi7ication9. < /acer Cn7asis en las eEpresiones t,is$t,at para presentacin personal 2Bue di7erencia eEiste entre ambas9. <Invitar a los alumnos para Bue di+an ms eAemplos en 7orma oral con t,is . t,at. Lue+o Bue lo dibuAen para eEpresar la proEimidad. 2t,is$cerca0 t,at OleAos9 <3inalmente en eBuipos de tres una veD Bue escoAan a sus personaAes: solicitar Bue se presenten entre s@: caminar entre los eBuipos con el 7in de veri7icar pronunciacin . entonacin adecuada. Si ,a. tiempo pedir a un eBuipo Bue pase al 7rente a actuar la conversacin. <Poner la mFsica para 7iesta con el 7in de ambientar la clase. Pedir a los alumnos Bue describan la ilustracin del eAercicio su+erido 2Rall. On p+.G#9 <Escuc,ar el C> con el 7in de identi7icar a las personas Bue asistieron a la 7iesta 2ilustracin9. <Lue+o: completar el dilo+o: para lue+o c,ecarlo en plenaria. >espuCs escuc,ar el resto del dilo+o para encerrar la respuesta correcta. <En pareAas ,ablar acerca de la +ente de la 7oto presentada. EAemplos* 8. ?%at are t%eir na#es@ LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL 3. ?%ere are t%e& 1ro#@ T%e& are 1ro# LLLLLLLLLLLLLL 4. ?%at )o t%e& )o@ T%e& are en,ineers.

<#" min. <#" min. LESSO" 5 s8in+ about occupations <#" min. <#= min. <= min.

<#" min. <#" min. LESSO" K Introducin+ 7riends <#" min. <#= min. <= min.

Para la prEima clase traer un C> con mFsica para 7iesta.

<#" min. <#" min. LESSO" H Introducin+ 7riends <#" min. <#= min. <= min.

PROYECTO DE INGLS I
<#" min. <#" min. LESSO" M Tal8in+ about people <#" min. <#= min. <= min. <Se pretende Bue en esta clase se analice un reportaAe para Bue los alumnos identi7iBuen los datos personales as@ como nacionalidad . pa@s. <Escuc,ar en el C> la entrevista de un reportero con un cient@7ico con el 7in de Bue veri7iBuen sus notas 2Rall. On p+.G!9 <Escuc,arlo de nuevo para determinar otros datos de identi7icacin personal. <Como evaluacin leer un teEto de al+Fn cient@7ico . platicar sobre Cl. <3ormar eBuipos de G alumnos . Bue comparen las listas de premios &obel Bue investi+aron 2oral practice9. <Traer 7otos de di7erentes artistas: pedir Bue entre todos especi7iBuen BuiCnes son . sus datos personales. <Leer un teEto de personaAe 7amoso . analiDar cmo se separan las palabras en una lista. 2-o##as: and t,e 4ord an)9 <3ormar eBuipos: decirles Bue piensen en dos personaAes 7amosos Bue conoDcan . Bue escriban en una ,oAa dos o tres pre+untas acerca de dic,os personaAes. >eben pasar las pre+untas a otro eBuipo para Bue las respondan. Lue+o deben recuperar su ,oAa . veri7icar las respuestas. <Escuc,ar un dilo+o su+erido para completar con pre+untas de presentacin. <Elaborar enunciados con 7also . verdadero en relacin a la conversacin. <>ivido en binas elaborar una conversacin con base en la anterior . presentarla 7rente a sus compa?eros. </ome4or8* pedir a los alumnos Bue busBuen la 7oto de su personaAe 7avorito . Bue la lleven a la si+uiente clase. <Repasar las pre+untas utiliDadas para obtener in7ormacin acerca de otra persona 2H,ere is Puanes 7rom5: /o4 old is ,e5: H,at does ,e do5:H,ere does ,e live59: pre+untando a sus alumnos respecto de personas 7amosas vistas en las sesiones previas. <Solicite a los ss Bue 7ormen un club . elaboren sus propias credenciales. <En pareAas pre+untar . contestar las pre+untas del eAercicio anterior. <En su cuaderno: escribir un prra7o acerca de un personaAe 7amoso e intercmbialo con un compa?ero. <:o#eDorE: de tarea: pida Bue investi+uen los nombres de los +alardonados con los premios &obel 2de la paD: literatura: 7@sica:etc.9 . Bue ,a+an una lista en la Bue anoten el nombre de los personaAes: en BuC rea obtuvieron el premio . su nacionalidad. Sitio su+erido 2,ttp*--nobel priDe.or+-

<#" min. LESSO" 8N Tal8in+ about people <#" min. <#" min. <#= min. <= min. <#= min. LESSO" 88 s8in+ about people <#" min. <!" min. <= min. <#" min. LESSO" 83 s8in+ about people <#" min. <#= min. <#= min.

PROYECTO DE INGLS I
<Los alumnos ponen en prctica lo aprendido en esta unidad a partir de la interpretacin de un teEto escrito en el Bue identi7ican in7ormacin personal: completan el per7il de un compa?ero . le escriben un mensaAe a un ami+o. < Leer un teEto de un c,at 27riendsboo89: lue+o contestar las pre+untas como* ?%ere is P+an 1ro#@9 ?%at )oes P+an )o@9 ?%at $ersonal in1or#ation )o &o+ EnoD abo+t P+an@ C Si es posible llevarlos al centro de cmputo . si no dentro del saln para practicar mediante el c,at pero c,ecar Bue los estCn ,aciendo en in+lCs. Pida a los alumnos Bue intercambien la in7ormacin de su per7il con un compa?ero . Bue escriban un mensaAe de c,at. <Supervisar . tomar el re+istro de sus trabaAos. <Tomar en cuenta los si+uientes aspectos para la autoevaluacin* #. ReconoDco teEtos escritos como cartas . correos electrnicos. !. Comprendo teEtos orales como presentaciones personales . conversaciones. J. So. capaD de eEtraer detalles de in7ormacin personal a partir de presentaciones personales . dar detalles de las mismas. G. RealiDo predicciones sobre los teEtos. =. ReconoDco co+nados re7erentes a in7ormacin personal. Q. Escribo cartas . correos electrnicos cortos inclu.endo in7ormacin personal. T. %tiliDo la puntuacin adecuada al completar un 7ormato o al escribir una carta o correo electrnico. R. Solicito a.uda del pro7esor o apo.o en el diccionario o libros de teEto para llevar a cabo mi trabaAo. Ense?ar estrate+ias para el aprendiDaAe de vocabulario a.udar a los ss a comunicarse con ma.or 7acilidad. Es recomendable Bue en esta sesin tambiCn se trabaAen de 7orma independiente 7uera del aula. clare Bue ,a. 7ormas de aprender vocabulario . Bue a cada persona le 7unciona un mCtodo di7erente. <Seleccionar material . eAercicios vistos con el 7in de repasar la unidad . en eBuipos de G inte+rantes: elaborar un eEamen previo . aplicrselo a otro eBuipo. <Si ,a. tiempo c,ecarlo0 si no tomar unos minutos de la prEima clase. Pasos del pro.ecto* #. Preparation* Pida a la clase Bue 7orme eBuipos de G o = alumnos. !. 3ormat* Ind@Bueles Bue decidan en su eBuipo cmo Buieren

LESSO" 84O8; Inte+ration

>os mdulos de =" min.

LESSO" 8> Sel7$evaluation 2Elaborar su autoevaluacin9 =" min.

Su+erencia de 7ormatos . eAercicios de autoevaluaci n libro R LLN O& I p+. GR

< utoevaluacin 2entre+ar al alumno con estos aspectos co+noscitivos . a+re+arles aspectos actitudinales9

LESSO" 85 Revie4in+ vocabular.

PROYECTO DE INGLS I
presentar su pro.ecto* un anuario: un 7olleto: una presentacin de Po4er Point: un video: una p+ina 4eb u otro. Sources* >@+ales Bue esta etapa del pro.ecto es decisiva porBue tienen Bue de7inir cmo recabarn la in7ormacin . Bue de Csta depende su pro.ecto 27uentes9. Collaboration* EEpliBue a los alumnos Bue en esta etapa del pro.ecto tienen Bue de7inir . asi+nar las di7erentes tareas del eBuipo. 2UBuiCn elaborar los materiales50 UBuiCn realiDar la investi+acin5UBuiCn ,ar la presentacin 7rente a los dems59 Prepare and revie4* IndiBue a los ss Bue en esta 7ase van a preparar el primer borrador de su pro.ecto para ello: tienen Bue tener en cuenta los si+uientes aspectos* contenido: idioma: puntuacin: orto+ra7@a: claridad. ProAect practice* clare a los alumnos Bue en esta etapa del pro.ecto van a participar su presentacin en el +rupo 2preparar aspectos de lo+@stica* anticipar el pro.ector: +rabadora: auditorio: etc9 Evaluate and learn* Recuerde Bue esta etapa es mu. importante porBue la autoevaluacin . la evaluacin conAunta son estrate+ias Bue desarrollan la autonom@a . Bue los preparan para la vida. Pida a los alumnos Bue ,a+an una re7leEin individual sobre el trabaAo en eBuipo.

< Porta7olio* 2su+erencias9 >irectorio de la clase Relacin de pa@ses con su respectiva nacionalidad rt@culo acerca de un personaAe de premio nobel 7amoso %n prra7o sobre cualBuier persona 7amosa de tu pa@s.

J. LESSO" 8KO8H G. M. ProAect

=.

Q.

T.

"OTA: EL LIBRO L%E SE TOMM E& C%E&T P R EST PL &E CIM& ES EL R LLN O& # >E L E>ITORI L M CMILL &. La interaccin . el tiempo* se deAan a criterio del docente se+Fn sea el nFmero de alumnos Bue atienda. >e acuerdo a re7orma la planeacin debe ser redactada en in+lCs: la presente planeacin se presenta en Espa?ol por necesidades de al+unos titulares de la asi+natura. Sin embar+o: la eEi+encia de la materia obli+a al docente a implementar en lo posible estrate+ias donde se practiBue el idioma in+lCs al mEimo.