COLEGIO ARAUCO LENGUAJE Y COMUNICACIN Ivonne Vergara G.

1 Medio

GUA N 11 de Lenguaje y Comunicacin.

Lecturas:La fortaleza de una nacin(pg.22). Nombre :Fecha :..

1.- Lee el texto en voz alta. 2.- Subraya el vocabulario desconocido. Utiliza diccionario para buscar su significado. 3.- Elaborar oraciones con vocabulario desconocido, utilizando sinnimos y antnimos. 4.- Ejercicios variados. Hallar la Idea Principal y la Idea Secundaria.

Busca el Tema del texto , para ello utiliza la siguiente pregunta DE QU TRATA EL TEXTO? Texto 1. Ahora busca la idea principal del texto, para ello utiliza la siguiente pregunta QU SE DICE DEL TEXTO ? Texto 1. Qu otro ttulo le pondras? PLENARIO Grupal. Comprensin Lectora. Responde las preguntas que aparecen a continuacin del texto. Lxico Contextual. (Tomado del texto, pgina 22) Seale cul de las opciones contiene una palabra que podra reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de ste. 1.Los cimientos de nuestra raza se encuentran en el antiguo continente europeo. cimientos asientos orgenes pedestales zcalos grmenes El centro de la ciudad de Sao Pablo se estremeci, despus de la gran explosin. estremeci agit sacudi zarande alter asombr

a.b.c.d.e.2.-

a.b.c.d.e.-

3.-

Las herramientas encontradas en el fondo marino no pudieron ser utilizadas por el moho que las cubra. moho arena pasto bacterias xido hongo Fue fulminante la derrota que sufrieron los encapuchados, que se atrevieron a enfrentar a las fuerzas policiales en Mxico, durante la visita del papa. fulminante explosiva reprendida cuestionada tajante veloz

a.b.c.d e.4.-

a.b.c.d.e.-

5.- Constantemente estamos expuestos a diversos desafos, a travs de nuestra vida, lo importante es saber sobrellevarlos. desafo combates oposiciones concursos discusiones retos

a.b.c.d.e.-

Elabore una oracin cada una de las siguientes palabras: fulminante : moho: desafo :

- Comunicacin .
Volviendo a los textos : La fortaleza de una nacin(pg.22) Texto 1. - Qu tipo de texto acabas de leer? Fundamenta tu respuesta. a.- normativo b.- potico c.- narrativo d.- expositivo e.- dramtico .

- Qu funcin del lenguaje predomina en el texto? a.- normativo b.- potico c.- narrativo d.- expositivo e.- dramtico - Cul es el objetivo del texto? a.- describir un lugar b.- expresar una opinin c.- placer esttico d.- dar a conocer una idea e.- ensear sobre un lugar

Fundamenta tu respuesta.

Fundamenta tu respuesta.

Identifique hechos y detalles que se encuentren en el texto .

- Qu entendiste del texto ledo? . . . RECORDEMOS ALGUNAS MATERIAS.

A.- Gnero Lrico. Caractersticas del Gnero Lrico

Posee una voz nica dentro del poema, quien enuncia y es el hablante lrico. Subjetividad, valoracin del interior de los hablantes. ste se mira hacia s mismo, retrospeccin. La funcin del lenguaje predominante es la potica. Traspasa el temple de nimo del hablante (tristeza, felicidad, angustia, etc.). El tema de la lrica depender de la intencin del que expresa, puede ser variado. Por lo general, la lrica, se escribe en versos; pero tambin pueden hallarse escritos en prosa potica. Los poemas poseen un ritmo, que va guiando la lectura y le da un sentido a los versos que configuran cada estrofa. Los poemas se estructuran teniendo en cuenta la mtrica, que es el nmero de slabas que componen al texto.

El Hablante y su Actitud Lrica El hablante lrico es un ser que no existe como tal, es un ente de ficcin, el que es creado por el autor. Este hablante expresa su sentir, su interior por medio de la poesa, de una forma directa o indirecta, adoptando una actitud lrica. Las actitudes lricas pueden estar entrelazadas entre s y no manifestarse de modo nico dentro del poema, aunque no es algo tajante. De esta forma las actitudes lricas son:

La Actitud Enunciativa Es cuando quien se expresa, el hablante, recurre al algo externo y lo toma para s mismo y lo da a conocer, lo exterioriza. En este tipo de actitud se utiliza la narracin, para poder dar un toque objetivo al poema y explicar lo que se ve. Por lo general, el hablante lrico muestra su interior a travs de la descripcin de paisajes, personas, cosas o hechos. Se utiliza la tercera persona gramatical (l, ella, lo, ellas, ellos, se), asimismo, se asocia a la funcin referencial o representativa del lenguaje. Ejemplo: El ro Guadalquivir va entre naranjos y olivos. Los dos ros de Granada bajan de la nieve al trigo.

La Actitud Carmnica Esta es la actitud que tiene que ver con el canto, que es el elemento fundamental de la poesa. Es cuando el hablante lrico expresa su sentir por medio del ritmo y de los versos de cada estrofa y manifiesta su temple de nimo. Actitud netamente subjetiva. El hablante utiliza la primera persona gramatical (yo, me, mi, nosotros, nos) . Ejemplo: Tengo hambre de ti, de tu presencia, de tu fragancia, de tu poder; hambre que duele, que debilita, que desespera, por ti.

La Actitud Apostrfica El hablante lrico toma lo exterior y lo traduce en un mensaje al t, su discurso va dirigido esencialmente a un otro, a la segunda persona gramatical (sea t, vosotros, ustedes, os, te, ti) y se expresa con fuerza, intensidad y vigor, interpelando de manera directa al lector; por esta razn, este tipo de actitud responde a la funcin apelativa del lenguaje. Esta forma de expresin puede adquirir elementos dramticos en su modo de manifestarse, pues va mezclando la objetividad con subjetividad dentro del poema. Ejemplo: Si vas para Chile, te pido que pases por donde vive mi amada: es una casita, muy linda y chiquita, que est en la falda de un cerro enclavada. La adornan las parras, la cruza un estero y al frente hay un sauce, que llora y que llora porque yo la quiero. Si vas para Chile, te ruego viajero, Le digas a ella que de amor me muero.

El Motivo Lrico Se refiere al tema que se expresa en el poema y que guarda relacin con el objeto lrico, que es lo que nutre de inspiracin al poeta, le motiva e impulsa a crear. El motivo lrico es el resultado de poner al objeto lrico por escrito y que se transmita por medio del hablante. Temple de nimo del Hablante Corresponde al estado anmico del hablante, lo que logra transmitir con sus palabras por medio del poema. Quedan de manifiesto los sentimientos de temor que tenga el emisor o de inseguridad, dicha,

regocijo, pesimismo, pesadumbre, rabia, incertidumbre u otros, a travs de las lneas que componen el texto. Por ejemplo, en el siguiente trozo el temple del hablante lrico es el amor: Por amarte robara una estrella y te la regalara, por amarte cruzara los mares slo por abrazarte; por amarte juntara la lluvia con el fuego, por amarte dara mi vida slo por un besarte

Ejercicios.
1.- La actitud lrica presente en los siguientes versos es: Ya no se encantarn mis ojos en tus ojos Ya no se endulzar junto a ti mi dolor Pero hacia donde vaya llevar tu mirada Y hacia donde camines llevaras mi dolor". (P.Neruda Farewell) a.- enunciativa b.- ftica c.- carmnica d.- apostrfica e.- lrica

2.- La actitud presente en la estrofa siguiente es: Dolor del mundo entero que en mi dolor estalla, Hambre y sed de justicia que se vuelve locura; Ansia de un bien mayor que el esfuerzo apresura Voluntad que me obliga a ganar la batalla". (Claudia Lars, Poeta soy) a.- apostrfica b.- emotiva c.- enunciativa d.- carmnica e.- potica 3.- Lee los siguientes extractos de poemas atentamente e indica cul es el motivo lrico.(Preg.3y 4) Porque es spera y fea, porque todas sus ramas son grises, yo le tengo piedad a la higuera. Juana de Ibarbourou. La Higuera a.- La alegra por la hermosura del rbol. b.- El impacto del color de las ramas. c.- La tristeza que le produce el aspecto del rbol. d.- El amor a la naturaleza. e.- Las ramas y sus asperezas. 4.Corderito mo, suavidad callada: mi pecho es tu gruta de musgo afelpada. (Gabriela mistral. Corderito.) a.- La suavidad de la piel. b.- El amor que brota hacia el corderito. c.- El amor hacia los animales. d.- El amor a la naturaleza. e.- El corderito y su suavidad.

Reconocer las figuras literarias. 5.- Lee el siguiente poema y luego responde . A la tierra despertamos de su sueo de castor y en los brazos le dejamos el alerce danzador. (Gabriela Mistral Plantando un rbol. ) La figura que esta presente en este poema la puedes identificar como: a.- metfora. b.- hiprbole. c.- comparacin. d.- personificacin e.- epteto Con respecto al hablante lrico y el motivo lrico responde estas preguntas con verdadero(V) o falso(F) 1.-_____ El hablante lrico es una voz hecha de lenguaje que esta presente en un texto lrico. 2.-_____ El poeta y el hablante lrico son una misma persona en un texto potico. 3.-_____ Quien expresa sus sentimientos en un texto potico es el autor. 4.-_____ Siempre la expresin de los sentimientos o emociones estn sujetos a un motivo lrico. 5.-_____ El motivo lrico esta presente en todos los textos poticos. 6.-_____ La emocin o aspecto de la realidad que inspira la construccin de un texto potico es el motivo lrico.

Sigamos recordando materias.

B.- Factores de la Comunicacin

Este chiste representa un proceso comunicativo, puesto que en l, como en cualquier situacin comunicativa, intervienen diversos factores: Condorito es el emisor que enva un mensaje (unas palabras) a un receptor (la audiencia de la radio y el radio controlador que est detrs de l escuchando lo que dice). Este acontecimiento se produce en una situacin determinada (un da a las 9 de la maana en la sala de transmisin). Adems, el mensaje viaja a travs de un canal (que en este caso son las ondas auditivas emitidas por la radio) y es transmitido por medio de un cdigo (lengua castellana y entonacin). Ntese que el mensaje no es una especie de paquete vaco sino que tiene un contenido o contexto; aqu, el contexto es la informacin que el personaje no dar ms charlas sobre los defectos femeninos, pero tambin consiste en ver la paliza que sufri (donde el receptor imagina por la ilustracin lo no dicho).
Emisor (Condorito) Mensaje (las palabras) Receptor (audiencia y radio controlador)

Contexto ("no har ms charlas sobre los defectos femeninos") Canal (la radio, ondas auditivas) Cdigo (lengua castellana) Situacin (un da a las nueve de la maana, en la sala de transmisin)

En sntesis: Emisor: es el que enva el mensaje. Su reconocimiento puede variar desde la identificacin del nombre completo, hasta datos como el sexo, la edad, nivel sociocultural, etc. En trminos de produccin del mensaje, el emisor, para referirse a s mismo, puede usar pronombres personales de 1 persona singular (yo) o plural (nosotros) y verbos conjugados en las mismas personas. Receptor: es quien recibe el mensaje. Al igual que el emisor, puede ser identificado en forma especfica o general. En cuanto a la produccin del mensaje, el emisor se suele referir al receptor ya sea por su nombre, por pronombres personales de 2 persona (t, usted, ustedes, vos) o por verbos conjugados tambin en 2. Mensaje: es la seal que enva el emisor (palabras, gestos, etc.) y debe poseer un contenido o contexto. Puede ser comparado con un estuche lleno de lpices: el estuche es el mensaje y los lpices, el contenido o contexto. Tambin se entiende por mensaje el tipo de texto que se emplea especficamente (carta, comercial de televisin, eslogan publicitario, informe, etc.). Contexto: es el contenido del mensaje que enva el emisor al receptor; en otras palabras, es lo que se dice o se da a entender. Canal: es el medio por donde viaja el mensaje con su contexto. En principio, se trata de ondas visuales (un cuadro, gestos, letras, etc.) o auditivas (palabras, ruidos, msica). Tambin son canales medios como el telfono, la radio, la televisin, el correo directo o electrnico (e-mail), el papel, etc. Cdigo: es el lenguaje en que el emisor codifica el mensaje. El lenguaje ms ampliamente usado es el verbal (idiomas), pero tambin se pueden usar otros cdigos como el de sordomudos, el gestual, la msica, etc. Si se trata de lenguaje verbal, segn las caractersticas que posean el emisor y el receptor, ste podr asumir una de cuatro normas: culta-formal, culta-informal, inculta-formal o inculta-informal. Situacin: se trata del momento y lugar en que es emitido o recibido el mensaje.

Por ltimo, cabe destacar que todo proceso de comunicacin es nico e irrepetible. Jams se puede dar dos veces, ya que siempre cambiar algn factor. Por ello, podramos decir que todo proceso comunicativo es semejante a un caleidoscopio: jams se vuelve a ver la misma imagen. Otra caracterstica importante es que en el dilogo la direccin del proceso es reversible, es decir primero uno de los participantes es emisor y el otro receptor y luego, cambian los roles. EJERCICIOS: 1. En que factor de la comunicacin se sita el ruido que no permite el proceso comunicativo? a) Emisor. b) Receptor. c) Cdigo. d) Canal. e) Contexto. 2.-En una situacin comunicativa estn presentes varios factores, entre ellos I Emisor a) b) c) d) e) II Receptor I II III I - -II V I II IV II IV V III IV V. ellas III Nexo IVContacto o canal V Indicios.

3.-Para que la comunicacin sea efectiva, el emisor debe reunir ciertas caractersticas. Entre estn: I. II. III. IV. V. Expresarse en forma clara Usar un lenguaje adecuado Ser elegante en le vestir Ser famoso y divertido Modular bien

a) b) c) d) e) 4.-

II III IV V II III V I II IV V III IV V I II V.

Un buen receptor debe reunir ciertas caractersticas, entre ellas: I.II.III.IV.Mirar a su interlocutor Escuchar en silencio Aplaudir Hacer intervenciones en forma conveniente.

a) I II IV b) I II III c) II III IV d) I III IV e) Slo I y II. f) 5.- En cul de las siguientes situaciones no ocurre comunicacin? a) b) c) d) e) La pantalla se pone azul y aparece un mensaje que dice: Error fatal en kernel32.dll. Presione cualquier tecla para reiniciar el computador. Una loica macho se acerca a una hembra, hincha el pecho rojo y canta. Un carabinero se coloca al medio de la calle y me muestra la palma de la mano levantada. Evaristo camina por el parque con una sonrisa de oreja a oreja. Escucho que el inspector del colegio le dice fuertemente a un compaero: si lo vuelvo a pillar a usted o a cualquier otro, lo suspendo inmediatamente.

En las siguientes situaciones NO se produce una buena comunicacin. El vnculo fracasa porque hay problemas en alguno de los factores comunicacionales. Qu factor, predominantemente, origina este problema? 6.El alumno trabaj duramente para cumplir con su tarea, pero obtuvo nota 1.0 porque el profesor no le entendi la letra.

a) Emisor b) Mensaje c) Canal d) Receptor e) Cdigo 7.El pap le pidi: Psamela. Pero l no hizo nada porque no saba si se refera a la tetera o a la olla. a) Emisor b) Mensaje c) Canal d) Receptor e) Contexto 8.- La definicin: Proceso a travs del cual hay un traspaso de informacin entre dos o ms individuos corresponde a a) la comunicacin. b) la lectura. c) la propaganda. d) la publicidad. e) la empata.

9.- En el sistema Braille cada letra del alfabeto se sustituye por un patrn de puntos en relieve que pueden ser distinguidos mediante el tacto. Lo usan los ciegos para leer. La diferencia entre un libro en Braille y otro normal radica fundamentalmente en el a) Cdigo b) Canal c) Receptor d) Emisor e) Contexto 10.- En varios de los conflictos blicos en que se ha involucrado Estados Unidos desde la segunda mitad del siglo XX, ha enviado tropas militares a ocupar la zona, hablando de unaintervencin humanitaria. Sus enemigos, en cambio, hablan de una invasin. Cmo podemos describir esta situacin en trminos comunicacionales? a) Hay ruido en el referente de la comunicacin. b) Se trata de dos signos distintos con el mismo significado (sinnimos). c) Se pone de manifiesto la funcin ftica del lenguaje. d) Hay acomodacin del cdigo a los intereses del emisor. e) La referencia de ambos bandos es distinta.

APLIQUEMOS AL TEXTO LEDO. Identifique: a.- Quin es el HABLANTE LRICO? .. b.- Cul es el MOTIVO LRICO? ..

c.- Cul es la ACTITUD LRICA? .. d.- El TEMPLE DE NIMO es

e.- Identifica las FIGURAS LITERARIAS presentes en el poema.

REDACCIN .

Escribe un cuarteto con respecto a un tema de inters personal.

..

LA DESCRIPCIN, tiene como objetivo explicar y representar los objetos, las personas, los paisajes, los sentimientos, a travs del lenguaje oral o escrito. Puede ser objetiva o subjetiva.

TIPOS DE DESCRIPCIN. A.- DESCRIPCIN OBJETIVA. Se da cuando el descriptor refleja con exactitud la realidad. El anlisis objetivo del contexto implica resear los elementos con rasgos que se pueden comprobar por cualquier persona, es importante la presentacin fiel y ajustada de lo descrito. Ejemplo: El da que se encontr con Mario Valverde , vesta pantaln azul Camisa celeste, un polern rojo y zapatos recin lustrados.

B.- DESCRIPCIN SUBJETIVA. Es cuando el descriptor presenta el entorno desde su propia visin. Esta percepcin deja entrever sus ideas, sentimientos y pareceres de la realidad. Se destaca lo que ms interesa, con el objetivo de influir en el punto de vista del lector.

Ejemplo :

Anita Varela no se preocupa ni se inquieta . Es una joven muy tranquila, sensible frente al mundo. Una persona disciplinada, que ama la vida al aire libre. Sus amigos verdaderos eran los ms simples personajes. Su vocacin a la msica le hizo incursionar en los mundos ms austeros. Era alegre y divertida.

RECORDEMOS QUE CUANDO A UNA PERSONA SE LE DESCRIBE DESDE EL PUNTO DE VISTA EXTERNO- ASPECTO O FIGURA- Y SU CARCTER - CUALIDADES MORALES- ESTAMOS REALIZANDO UN RETRATO. C.- TOPOGRAFIA. Se relaciona con la descripcin de lugares, paisajes, terrenos, con sus formas, dimensiones y relieves. Ejemplo: Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y caabrava construidas a las orillas de un ro de aguas difanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistricos.

D.- PROSOPOGRAFA. Referida al retrato fsico de una persona o ser animado. Se describe a un personaje de acuerdo con sus caractersticas externas. El orden, en el plano de observacin, debe considerar las caractersticas siguientes: sexo, edad, rasgos fsicos (altura, cabellos ojos, nariz, boca, etc.) e indumentaria. Ejemplo . Era, sobre todo, una mujerona impresionante. En tiempos pasados fue una famosa atleta y, an ahora, se apreciaban claramente sus msculos. Se le notaban en su cuello de toro, en sus amplias espaldas, en sus gruesos brazos, en sus vigorosas muecas y en sus fuertes piernas. Vesta generalmente pantalones ajustados, los cuales le permitan observar sus piernas gruesas. Usaba durante la poca de fro un largo impermeable, el cual muchas veces arrastraba y pisoteaba con sus grandes pies)

E.- ETOPEYA. Es un retrato squico, espiritual, referido a las cualidades morales, vicios y otras formas de conducta de una persona. En las descripcin psicolgica se debe atender a los aspectos siguientes: Carcter (solidario - sociable- locuaz), comportamiento (afable, reservado, tmido), capacidad (perspicaz, torpe, sagaz, etc..) Ejemplo: "Cuntas veces esta maldita divisin de mi conciencia ha sido la culpable de hechos atroces! Mientras una parte me lleva a tomar una hermosa actitud, la otra denuncia el fraude, la hipocresa y la falsa generosidad, mientras una me lleva a insultar a un ser humano, la otra se conduele de l y me acusa a m mismo de lo que denuncio en los otros, mientras una me hace ver la belleza del mundo, la otra me seala su fealdad y la ridiculez de

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todo sentimiento de generosidad". (Ernesto Sbato, El Tnel) F.- CRONOGRAFA. . Es la descripcin de una poca, del entorno o las circunstancias de un tiempo. Ejemplo : Paradgicamente en sus manifestaciones y desconcertante en sus signos, la Edad Media propone un singular contrasentido. Los cronistas nos pintan esta desdichada poca con los colores ms sombros Por espacio de muchos siglos, no hay ms que invasiones, guerras, hambre y epidemias

Ejercitacin.

Lea el siguiente texto, luego responda, segn se le solicita. TEXTO 1. La voz del reloj cant en la sala: tic, tac, las siete, hora de levantarse, hora de levantarse, las siete. La casa estaba desierta. El reloj continu su tic tac, repitiendo y repitiendo su llamado vaci. El horno emiti un siseante suspiro y ocho tostadas perfectamente doradas, ocho huevo fritos, diecisis lonjas de jamn, dos tazas de caf y dos vasos de leche fra brotaron de su amplio interior. Hoy es da de pago de la pliza del seguro, hoy se debe pagar la cuenta del gas y del agua, grit una voz metlica desde el parlante de la cocina. Pero nadie apareci, nadie lleg a la cocina... A las ocho y media los huevos arriba de la mesa estaban resecos y las tostadas duras como piedras, la voz del parlante pregunt: No van a desayunar, los seores? (nadie respondi), como no obtengo respuesta supongo que no, repiti la voz metlica. De inmediato un brazo de aluminio arroj la comida al vertedero y otro brazo tom los platos y tazas sucias llevndolas hacia la mquina de lavar desde donde aparecieron relucientes en un par de segundos. A las nueve y cuarto grit el reloj: Hora de limpieza. De inmediato aparecieron decenas de artefactos robotizados que se encargaron de limpiar la alfombra, los pisos, las paredes y todo lo que tuviera alguna mancha o suciedad. Esto ocurri en unos minutos y en medio de una barahnda infernal para luego desaparecer hacia sus lugares de guardado. A las once y media la voz metlica dijo: Seores, debo informarles que la energa que mantiene la casa se est agotando, as que les recomiendo que carguen las bateras nucleares ahora, para que no tengamos problemas con todos los artefactos. Pero nadie respondi. A las tres de la tarde se oy una enclenque voz metlica que deca: Seores, debo informarles que la energa se ha acabado, por lo tanto, de aqu en adelante ningn artefacto podr cumplir con sus labores. Si desean salvar esta situacin todava tienen tiempo de cargar las bateras. Pero nadie respondi...

Selecciona la alternativa correcta . Fundamenta cuando se te solicite. 1.- Cul es el tipo de mundo narrado que predomina en el texto anterior? a) de ciencia ficcin

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b) legendario c) del absurdo d) onrico e) realista

Elabore una sntesis sobre los mundos narrativos:

2.- Cul es la forma discursiva predominante en este texto? a) narracin b) caracterizacin c) definicin d) comentario e) descripcin Recuerda que las formas bsicas del discurso expositivo son: La definicin: Se refiere a las propiedades o rasgos constitutivos esenciales de los objetos. La descripcin: forma discursiva que refiere no slo a las objetividades en la variedad de propiedades, sino que tambin a rasgos o aspectos que las constituyen o identifican. La caracterizacin: forma discursiva que refiere a personas, personajes, seres, figuras o entidades personalizadas en la variedad de rasgos o aspectos que los identifican. La narracin: Se refiere a hechos o situaciones que acontecen o se desarrollan en una secuencia. El discurso del comentario: Son las opiniones, explicaciones, juicios, valoraciones, comentarios, puntos de vista del emisor sobre las materias u objetos del discurso

3.- Cul es el tipo de narrador predominante en el texto anterior? a) protagonista b) omnisciente c) testigo d) secundario e) relativo

4.- La funcin del lenguaje predominante en el texto es: a) b) c) d) e) apelativa referencial ftica emotiva potica

5.- El estilo narrativo predominante en el texto es:

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a) b) c) d) e)

directo indirecto indirecto libre directo libre slo a y b

6.- En la oracin : A las nueve y cuarto grit el reloj. La parte subrayada corresponde a: a) b) c) d) e) ncleo del predicado predicado sujeto complemento directo complemento indirecto

7.- En la oracin : Hoy es da de pago de la pliza del seguro., la palabra subrayada corresponde a: a) sustantivo b) verbo c) preposicin d) adverbio e) pronombre Lxico Contextual. 8.- BARAHNDA a) Locura b) Sensacin c) Conversacin d) Bulla e) Casa

9.- ENCLENQUE a) renovada b) sonora c) dbil d) sugerente e) siseante 10.- Redaccin : Creando predicciones. Contine el texto anterior. Sea cuidadoso en su ortografa y redaccin.

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