DESARROLLO DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIN

El trabajo de investigacin, se estructura de la siguiente forma: Portada: nombre de la institucin responsable, nombre(s) y apellido de los integrantes, cuatrimestre, turno, nombre de la asignatura, fecha de entrega. Hoja de Advertencia: en sta se manifiesta que todo el contenido es responsabilidad nica del autor. ndice. Sinopsis: es una breve descripcin del trabajo que especifica el objetivo del estudio, el planteamiento del problema, la poblacin, la metodologa, los resultados ms importantes y las conclusiones principales. Captulo I. Introduccin: antecedentes, planteamiento del problema, justificacin, objetivos (general y especficos) e hiptesis. Captulo II. Marco Terico: antecedentes histricos, desarrollo de temas y subtemas y marco legal. Captulo III. Marco Metodolgico: tipo de estudio, diseo de la prueba, definicin de universo y tamao de la muestra, definicin de las unidades de medicin, definicin conceptual y operacional de las variables tanto dependientes como independientes, criterios de inclusin y exclusin, descripcin del instrumento de medicin, procedimiento y tratamiento estadstico. Captulo IV. Resultados: tablas y/o figuras, anlisis de la problemtica. Captulo V. Conclusiones: las conclusiones y la discusin y las recomendaciones. DESCRIPCIN DE LOS CAPTULOS Captulo I. Introduccin Antecedentes: es el panorama general de lo que se ha encontrado con relacin al problema que ser objeto de indagacin. Se realiza un balance de aquellas investigaciones previas que son relevantes para la pregunta de investigacin. Por tanto, en los antecedentes se hace una revisin bibliogrfica del estado del arte de los estudios existentes relacionados con la pregunta. Planteamiento del problema: se elabora entorno a la pregunta de investigacin. Es en el planteamiento del problema donde debe ser contextualizada y formulada dicha pregunta. Esta formulacin debe ser absolutamente precisa, transparente y directa. Por tanto, cada uno de los trminos y categoras utilizados en la pregunta sern objeto de elaboracin en los objetivos, el marco terico y la metodologa respectivamente. Es crucial que, adems de pertinente disciplinariamente, la pregunta sea contestable y viable. Una pregunta contestable es aquella que, dado un encuadre metodolgico especifico, se pueden obtener los datos necesarios para responderla. La viabilidad de la pregunta apunta ms a las condiciones institucionales, presupustales, sociales y polticas que hacen posible o no contar el trabajo de campo y/o el acceso a las fuentes. Justificacin: es exponer las razones del estudio, se tiene que explicar por qu es conveniente llevarla a cabo y los beneficios que se derivan de ella. Para ello, se considera: la pertinencia, la relevancia social, la conveniencia, etctera. Objetivos: son las metas o propsitos de la investigacin. Los objetivos siempre empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, examinar, describir, indagar, etc.) y son concisos y realizables. Convencionalmente, un proyecto de investigacin cuenta con un objetivo general y unos especficos. El objetivo general es uno y no slo debe estar en correspondencia con la pregunta

de investigacin, sino que, tambin da cuenta de ella. Dado que existe una correspondencia entre el objetivo general y la pregunta, al redactar este ltimo se debe tener en cuenta que el propsito de un proyecto acadmico es contestar dicha pregunta. Dependiendo del carcter descriptivo, explicativo o interpretativo de la misma, el objetivo general debe ser redactado en estos trminos. Los objetivos especficos se desprenden lgica y temticamente del general. No pueden ser ms abarcadores que el objetivo general, ni apuntar a propsitos diferentes o antagnicos del mismo. Hiptesis: es una conjetura hecha de antemano sobre la pregunta de investigacin que ser objeto de contrastacin con el desarrollo de la investigacin. Es decir, la hiptesis es la respuesta que se espera encontrar sobre la pregunta. El propsito de la hiptesis de trabajo es explicitar los supuestos desde los cuales opera la pregunta y, as, permitir su aceptacin o rechazo. Captulo II. Marco Terico Debe dar cuenta no slo de cada una de las categoras de anlisis que constituyen la pregunta de investigacin, sino tambin de las relaciones tericas entre ellas. Por eso, en el marco terico no pretende simplemente invocar un autor o una escuela en al cual se inscribe la investigacin. Menos aun, el marco terico se limita a una lista de definiciones de trminos. Crucial es elaborar las categoras de anlisis, sin desconocer la amplia literatura existente sobre las mismas. No se puede ignorar las elaboraciones precedentes desarrolladas por otros autores sobre las categoras de anlisis que constituyen la pregunta de investigacin. Se Inicia con los antecedentes histricos del tema, de manera inmediata sigue el desarrollo de los temas y subtemas; contina con el resumen del captulo. Captulo III. Marco Metodolgico Esquemticamente se puede afirmar que la metodologa es el por qu del cmo de la investigacin. Esto es, la metodologa da cuenta detalladamente de las razones por las cuales se va a realizar la investigacin de una forma especfica en aras de contestar la pregunta. Por eso, la metodologa no es un listado de tcnicas, ni de metodologas, sino que explica cmo, cundo, por cunto tiempo, bajo qu condiciones y con qu implicaciones se van a instrumentalizar unas tcnicas y metodologas. La metodologa debe ser clara y especifica, elaborando detalladamente cmo se espera producir los datos requeridos para responder a la pregunta de investigacin. Este captulo, se estructura de la siguiente forma: Tipo de Estudio: puede ser analtico, descriptivo, documental, de campo, etctera. Por su alcance, la investigacin Cuantitativa tiene alcances exploratorios: investiga problemas poco estudiados; indaga desde una perspectiva innovadora; ayuda a identificar conceptos promisorios; prepara el terreno para nuevos estudios. En los descriptivos se ofrece la posibilidad de hacer predicciones, aunque sean incipientes. En los estudios correlacionales existen las predicciones; explica la relacin entre variables; cuantifica relaciones entre variables. Y en los explicativos se determinan las causas de los fenmenos; genera un sentido de entendimiento; combina sus elementos en un estudio. Diseo de la Prueba: consiste en la eleccin del tipo de investigacin adecuado para la comprobacin de la hiptesis (investigacin documental, investigacin de campo, o ambas). El diseo de la prueba deber ser congruente con la tcnica de investigacin adoptada. Para los efectos de la investigacin documental, el diseo de la prueba deber incluir la determinacin de las fuentes de informacin que se utilizarn: bibliotecas, hemerotecas, instituciones, etc. Son varios los elementos indispensables para realizar la investigacin de campo. Estos pueden variar de acuerdo con las circunstancias dadas por la naturaleza y magnitud del estudio; por lo general, se emplean: Cuestionarios, Encuestas, Entrevistas Programadas. En este punto, el diseo de investigacin puede ser

de dos tipos: experimental que se refiere a la situacin de control en la cual, se manipulan, de manera intencional, una o ms variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulacin sobre una o ms variables dependientes (efectos). En la no experimental: no hay ni manipulacin intencional, ni asignacin al azar. No se construye ninguna situacin, sino que, se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente en la investigacin Los Diseos no experimentales se pueden clasificar en transeccionales o transversales y longitudinales. Los transeccionales o transversales son investigaciones que recopilan datos en un momento nico. Su propsito es describir variables y analizar su incidencia e interrelacin en un momento dado. Es como tomar una fotografa de algo que sucede. En los longitudinales, los estudios recaban datos en diferentes puntos del tiempo, para realizar inferencias acerca del cambio, sus causas y sus efectos. Definicin de Universo y Tamao de la Muestra: es el conjunto de personas, cosas o fenmenos sujetos a investigacin, que tienen en comn, algunas caractersticas definitivas. Ante la imposibilidad de investigar el conjunto en su totalidad, se seleccionar un subconjunto al cual, se le denomina muestra. Las muestras se clasifican en: Muestra Probabilstica (la seccin de cada uno de los sujetos del universo tiene una probabilidad conocida, ms no la misma probabilidad de ser incluida en ella. Define el tamao de la muestra; selecciona elementos muestrales. Es decir, es un subgrupo de la poblacin en el que todos los elementos de sta, tienen la misma probabilidad de ser elegidos. Esta a su vez, se clasifica en: Al Azar Simple: cuando todos los sujetos tienen la misma probabilidad de ser incluidos en la muestra. Al Azar Estratificada: la muestra est dividida en grupos excluyentes; para elegir en forma independiente y al azar una muestra. Por rea: la muestra se subdivide geogrficamente. La Muestra No Probabilstica o Dirigida: es aquella en la cual los sujetos del universo no tienen una probabilidad conocida de ser incluidos en ella. Selecciona participantes o casos tpicos y no asegura que los casos sean representativos de la poblacin. Es decir, es un subgrupo de la poblacin en la que la eleccin de los elementos, no depende de la probabilidad, sino, de las caractersticas de la investigacin. Se clasifica en: Por Conveniencia: muestra en la que los sujetos del universo son elegidos porque son accesibles de medir. Muestra de Juicio: el Trabajador Social selecciona los sujetos del universo que considera son representativos. Muestra por Cuota: los sujetos del universo son elegidos similarmente a la estratificada, pero se fija una cuota de investigacin con caractersticas bsicas que se deben considerar. El Tamao de la Muestra: es una porcin significativa del universo que se selecciona para entrevistar. La muestra es en esencia, un subgrupo de la poblacin y siempre debe tener las mismas caractersticas del universo, ya que es representativa de ste. Definicin de las Unidades de Medicin: consiste en identificar cada una de las variables (tanto dependientes como independientes) que forman parte de la(s) hiptesis. Definicin Conceptual y Operacional de las Variables: La definicin conceptual de las variables, trata a la variable con otros trminos. As, Inteligencia Emocional se podra definir como: capacidad para reconocer y controlar nuestras emociones, as como manejar con ms destreza nuestras relaciones. (Goleman, 1996). La definicin operacional de las variables, constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que el investigador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto terico en mayor o menor grado. En otras palabras, especifica qu actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable. As, Inteligencia Emocional se podra definir como: Prueba con 20 tems o reactivos.

 Criterios de Inclusin y Exclusin: en los criterios de inclusin, se fijan las caractersticas que hacen que una unidad sea parte de una poblacin (edad, sexo, grado escolar, nivel socioeconmico, etctera). En los criterios de exclusin, se hace referencia a las caractersticas para que una unidad no sea parte de una poblacin o muestra. Descripcin del(os) instrumento(s) de medicin: consiste en explicar cmo est estructurado el instrumento (cuestionario, test, etc.) que se aplicar a los sujetos objeto de estudio, es decir, se indicar cuntas preguntas tiene, si las opciones de respuesta son de tipo abierta o cerrada y que se busca medir a travs de la pregunta. Procedimiento: se divide en etapas y hace referencia a un conjunto de acciones u operaciones que tienen que realizarse, para obtener un resultado. Tratamiento Estadstico: anlisis de todos los datos seleccionados, el propsito es resumir y comparar las observaciones llevadas a cabo, de tal forma que sea posible materializar los resultados de la investigacin con el fin de dar respuesta a las interrogantes formuladas en la investigacin. Captulo IV. Resultados En este captulo se presentan los resultados del anlisis de los datos. Normalmente se explican auxilindose de las Tablas y las Figuras correspondientes. Captulo V. Conclusiones Conclusiones y Discusin: es la interpretacin final de todos los datos con los cuales se cierra la investigacin iniciada: Sintetizar es recomponer lo que el anlisis ha separado, integrar todas las conclusiones y anlisis parciales en un conjunto coherente que cobra sentido pleno (Sabino, p. 200). Caractersticas de las conclusiones: sntesis final de la investigacin realizada, engloba los aspectos parciales, es integradora por cuanto toma en cuenta todos los datos e informaciones, pueden ser enumeradas o no, pero debe ser suficientemente convincente y desprendida de los propios hechos de la investigacin, concretamente de las tablas y las representaciones grficas, est necesariamente en una interrelacin directa con cualquiera de las variables planteadas en el problema seleccionado, puede o no utilizar cifras explicativas, expuestas en los cuadros, implica una evaluacin final de la investigacin con las preguntas: qu se obtuvo? qu se logr? cules son sus resultados?, estn referidas solo al trabajo investigado, independientemente de otras investigaciones similares, pueden o no confirmar la hiptesis planteada en el captulo I, pueden generar otras investigaciones porque el conocimiento no es finito, sino aproximativo (siempre nos estaremos acercando a la verdad). Las conclusiones deben plantearse con un alto margen de seguridad, por lo cual es recomendable los trminos afirmativos. Recomendaciones: estn dirigidas a proporcionar sugerencias a la luz de los resultados, en este sentido las recomendaciones estn dirigidas: a sugerir, respecto a la forma de mejorar los mtodos de estudio, sugerir acciones especficas en base a las consecuencias y sugerencias para futuras investigaciones. De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos y resultados afines con la investigacin. Anexos: Anexo A. Instrumento de Medicin. Anexo B. Glosario. Anexo C. Referencias.