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LEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www.colegiosanantoniodematilla.cl spacio Educativo ue !o"talece el Ap"endi#a$e De los ni%os en el No"te de C&ile COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, Asignatu"a- M.SICA Nivel-N/+ 0 )1 /ASICO .nidad did2ctica- LOS SONIDOS 0 ALT.3A4 TIM/3E O6$etivos de Ap"endi#a$e 7OA8 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas Conocimiento7s8 p"evio7s8 onido !imbre Contenido7s8 $ualidad del onido Secuencia did2ctica Inicioe presentan di"ersidad de sonidos, diferenciando entre altos y bajos. $omentan %ue escuchan, cierran los ojos y distinguen auditi"amente. Desa""olloe presentan sonidos grabados naturales y&o indi"iduales. #epresentan corporalmente sonidos de timbre agudos y gra"es con la "o', diciendo su nombre. Cie""eEjemplifican lo aprendido utili'ando objetos y "oces, en grupos.
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Semest"e- I Clase N1- +

5o"as- )

5a6ilidad7es8 Escuchar Identificar

Actitud7es8 Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.

Actividad7es8 gen9"ica7s8 Discriminar auditi"amente concepto de altura y timbre. -

O6$etivo o actividad7es8 espec:;ica7s8 Identificar sonidos y reconocer su concepto. #econocer el sonido mediante timbre.

3ecu"sos de ap"endi#a$e

Indicado"7es8 de evaluaci<n o log"o

Elementos del entorno

#egistro de trabajo , obser"acin directa.

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'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, Asignatu"a- M.SICA Nivel-N/+ 0 )1 /ASICO .nidad did2ctica- LOS SONIDOS 0 INTENSIDAD4 D.3ACION O6$etivos de Ap"endi#a$e 7OA8 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas Conocimiento7s8 p"evio7s8 Intensidad Duracion Contenido7s8 Elementos del lenguaje musical Secuencia did2ctica Inicioe solicita %ue escuchen sonidos de animales y su intensidad.((lta , baja) $omentan cuales duran m)s en el tiempo. Desa""ollo$lasifican los sonidos reproduciendo el "ideo y anali')ndolo. Identifican los de mayor y menor duracin. Cie""e$on su "o', cantan cancin de sonidos de animales y ejemplifican segn indicaciones sonidos de animales. 3ecu"sos de ap"endi#a$e Indicado"7es8 de evaluaci<n o log"o 5a6ilidad7es8 Escuchar Identificar Semest"e- I Clase N1- ) 5o"as- )

Actitud7es8 Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.

Actividad7es8 gen9"ica7s8 Discriminar auditi"amente concepto de intensidad y duracin. -

O6$etivo o actividad7es8 espec:;ica7s8 Identificar sonidos y reconocer su intensidad.. #econocer el sonido mediante duracin.

*ideo de sonidos

#egistro de trabajo , obser"acin directa.

'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, Asignatu"a- M.SICA Nivel-N/+ 0 )1 /ASICO .nidad did2ctica- LOS SONIDOS 0 '.LSOS4 ACENTOS O6$etivos de Ap"endi#a$e 7OA8 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas Conocimiento7s8 p"evio7s8 +ulso (cento Contenido7s8 Elementos del lenguaje musical Secuencia did2ctica InicioEl docente reali'a series de sonido con las palmas y pies, luego les solicita a los alumnos %ue repitan las secuencias, se preguntan si les resulto f)cil o dif,cil la acti"idad. Desa""ollo-ediante dibujo en el pi'arrn de cur"a aleatoria , se solicita %ue canten una cancin y cuando el docentes indi%ue con el dedo en la cur"a, alcen la "o', y cuando baje en la cur"a , bajen la "o' cantando. Cie""eEn grupos, cantan una cancin usando las palmas para seguir el pulso y acento segn docente . 3ecu"sos de ap"endi#a$e Indicado"7es8 de evaluaci<n o log"o 5a6ilidad7es8 Escuchar Identificar Distinguir Semest"e- I Clase N1- = 5o"as- )

Actitud7es8 Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.

Actividad7es8 gen9"ica7s8 Discriminar auditi"amente concepto de pulso y acento -

O6$etivo o actividad7es8 espec:;ica7s8 Identificar sonidos y reconocer sus acentos. #econocer el sonido mediante pulsos

#ecursos corporales. $ancin infantil a eleccin

E"aluacin por grupo- tabal de cotejo.

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'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, Asignatu"a- M.SICA Nivel-N/+ 0 )1 /ASICO .nidad did2ctica- LOS SONIDOS 0 'AT3ONES > SECCIONES O6$etivos de Ap"endi#a$e 7OA8 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas Conocimiento7s8 p"evio7s8 +atrones y secciones Contenido7s8 Elementos del lenguaje musical 5a6ilidad7es8 Escuchar Identificar Interpretar Semest"e- I Clase N1- , 5o"as- )

Actitud7es8 Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.

Actividad7es8 gen9"ica7s8 Discriminar auditi"amente concepto de patrones y secciones -

O6$etivo o actividad7es8 espec:;ica7s8 Identificar sonidos y reconocer sus patrones #econocer el sonido mediante secciones 3ecu"sos de ap"endi#a$e Indicado"7es8 de evaluaci<n o log"o

Secuencia did2ctica InicioEscuchan sonidos producidos con objetos e identifican si son lentos o r)pidos. !oman objetos y reproducen sonidos siguiendo al docente. Desa""olloe solita %ue los alumnos se paren en c,rculo, y en silencio, cuando el docente de las instruccin mediante un instrumento (pandero, tambor, flauta), ellos se mo"er)n siguiendo el patrn (lento o r)pido), "ariando los patrones, para ejemplificar secciones. Cie""e$on el juego de simn dice, siguen instrucciones para reali'ar sonidos en un tiempo.

#ecursos corporales. Instrumento musical

E"aluacin por grupo- tabla de cotejo.

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