ELEMENTS DE CORRIGE QUESTIONS SUR LE CORPUS

1. Pourquoi ces trois textes ont-ils t r!""roc# s $

Ces textes ont t rapprochs parce quils donnent accs lintriorit des personnages et permettent de rendre compte des mouvements de leur pense. La focalisation interne, permet en effet de se projeter lintrieur du personnage : Texte A : ver es de perception ! elle regarda ", ! elle se remit devant les yeux " # ver es de pense ! quand elle pensait que " $en anaphore%, ! elle trouva que& " de 're personne, temps du discours, modalit interrogative% # Texte B, ! Eh bien, dit-il, prenons ce parti ! faisons notre devoir ! sauvons cet homme ! " $rsolution finale prononce haute voix "% # Texte C, passages entre guillemets. ( La progression gnrale du texte, qui suit les mouvements de la pense du personnage : Texte A : prise de conscience de lam igu)t de son comportement, puis retour sur sa jalousie et sa douleur, ensuite constat dsespr de sa propre fai lesse, puis dcision finale sur le mode de la ncessit $! il faut& "%. Texte B : dilemme de *ean +aljean qui se rvolte contre sa ' re dcision $! tout ce quil venait darranger dans son esprit tait monstrueux "%, dli re avec lui,m-me $long passage de discours indirect li re%, puis prend finalement une dcision $! !l fallait donc aller "rras, d livrer le faux #ean $al%ean "%. Texte C : dilemme de .oris qui se refuse faire souffrir /ola, puis sinterroge sur sa responsa ilit $! "-t-on le droit & 'ais a-t-on le droit de & " : question dou le qui traduit le dilemme%, et ses motivations profondes $! Et si %e restais par go(t du confort & "%, se met lpreuve pour enfin raliser quil ne peut partir sans consulter /ola.
%. &tu'ie( les 'iscours r!""ort s '!ns ces trois extr!its.

Les discours rapports, permettant de rapporter les penses intrieures du personnage, ses ques, tions, ses rflexions : Discours direct : texte A, ! 0ais quand je le pourrais -tre 1&2 de les lui apprendre " $a sence de guillemets mais incise ! disait-elle ", marques de 're personne, temps du discours, modalit interrogative% # texte B, ! Eh bien, dit-il, prenons ce parti ! faisons notre devoir ! sauvons cet homme ! " $rsolution finale prononce ! haute voix "% # texte C, passages entre guillemets. Discours indirect : texte B, ! Il se confessa lui m!me que" " # ! !l se demanda s v)rement ce quil avait entendu par ". Discours indirect li#re : texte B, de ! *aisser saccomplir " ! hideux ! ", puis de ! 'ais quel but & " aux yeux des hommes " $presque intgralement% # texte C, ! +ui, bien s(r , seulement 'athieu faisait tou%ours le contraire de ce quil disait - il navait %amais le courage de faire de la peine aux gens ".

CORPUS )*C GENER*L : LA QUESTION DE LHOMME DANS LES GENRES DE LARGUMENTATION

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COMMENT*IRE

+ous co,,entere( le texte 'e -u.o /texte )01 en 2ous ins"ir!nt 'u "!rcours 'e lecture sui2!nt 3 1. &tu'ie( "!r quels "roc ' s le n!rr!teur s4intro'uit '!ns l! conscience 'e 5e!n +!l6e!n. %. Montre( que 5e!n +!l6e!n est con7ront 8 un 'ile,,e1 qu4il "!r2ient 7in!le,ent 8 r sou're.

Pro9l,!tis!tion

Jean Valjean est c n!" nt # $ne s%t$at% n c &'le(e) *$% &et en je$ sa +est%ne et sa c nsc%ence, -ette . tempte sous un crne / ne 'e$t 0t"e +c $1e"te a$ lecte$" *$e 'a" le 2%a%s +e lanal3se 's3c4 l g%*$e : le 'e"s nnage s n+e sa '" '"e c nsc%ence) +l%25"e a1ec l$%6&0&e, Q$el est lenje$ +e cette %nt" s'ect% n 7 A$6+el# +$ "ega"+ & "al *$e le 'e"s nnage ' "te s$" l$%6&0&e) nest6ce 'as s$"t $t le j$ge&ent +e D%e$ *$% +te"&%ne sa +c%s% n !%nale 7
Pl!n 't!ill

I. L4!cc:s 8 l! conscience int rieure 'e 5e!n +!l6e!n *. L! "ro6ection 8 l4int rieur 'u "ersonn!.e 8 Le na""ate$" se '" jette # l%nt"%e$" +e s n 'e"s nnage) . sous [son] crne / 9t%t"e +$ c4a'%t"e:) 'a" le 2%a%s +e la ! cal%sat% n %nte"ne 9%n+%ce +e 'e"ce't% n . venait de sentir /) 1e"2es +e 'ense:, 8 Il "a'' "te les 'enses %nt"%e$"es +$ 'e"s nnage) s n +%al g$e a1ec l$%6&0&e : 1e"2es +e 'ense '" n &%na$( . il sinterrogea /) . il se confessa /) . il continua de se questionner /) . il se demanda /) . il se dclara / ; $t%l%sat% n +$ +%sc $"s +%"ect et s$"t $t +$ +%sc $"s %n+%"ect l%2"e, ). Un c!s 'e conscience 8 -est 2%en # la c nsc%ence & "ale +$ 'e"s nnage *$e l n a acc5s : 1 ca2$la%"e # c nn tat% n & "ale . mauvaise pense /) . mauvaise action , crime bas, lche , indignit , honnte et bon /, 8 Pl$s enc "e) la s%t$at% n &et en je$ le sal$t +$ 'e"s nnage) a$ sens "el%g%e$( +$ te"&e : 1 ca2$ la%"e "el%g%e$( . il se confessa , son me , rsurrection , pnitence , sacrifice , saintet /, 8 La c nsc%ence & "ale +$ 'e"s nnage est s$"t $t %nca"ne 'a" l10*$e 9. lvque voyait sa conscience /:) + nt la '"sence est '"es*$e 4all$c%nat %"e 9. il sentait que lvque tait l [!], que lvque le regardait fi"ement : : %l "e'"sente le j$ge&ent +e D%e$ 'a" '' s%t% n a$ j$ge&ent +es 4 &&es) c &&e le & nt"ent les '' s%t% ns . masque#face / et . sa vie#sa conscience / s $l%gnes 'a" les 'a"alll%s&es +e c nst"$ct% n, II. Le 'ile,,e 'e 5e!n +!l6e!n *. ; Une te,"<te sous un cr=ne > 8 Jean Valjean est tent +a2 "+ +e ne "%en !a%"e : '"%'4"ase e('"%&ant la 'ass%1%t . laisser $ infinitif / ; ngat% ns . ne pas lempcher /) . ne rien faire /, 8 Ma%s cette 1ent$al%t le "e&'l%t +e +g <t : 1 ca2$la%"e t"5s 'j "at%! et &0&e 43'e"2 l%*$e . monstrueu" /) . horrible / ; n$&"at% n +a+ject%!s a1ec g"a+at% n c" %ssante . bas, lche, sournois, ab%ect, hideu" / ; &ta'4 "e +$ g <t a&e" et +$ c"ac4at, 8 Jean Valjean s%nte"" ge '$%s s%n+%gne c nt"e l$%6&0&e : acc$&$lat% n +e *$est% ns "a'' "tes a$ +%sc $"s %n+%"ect l%2"e ; '$%s acc$&$lat% n +e(cla&at% ns e('"%&ant l%n+%gnat% n a1ec le 1 ca2$la%"e +$ c"%&e 9. action infme /) s$'e"lat%! . le plus odieu" des voleurs /) . assassin /) . il tuait moralement /:, 8 Sa +l%2"at% n %nt"%e$"e c nna=t $n t $"nant a1ec . a$ c nt"a%"e /) et se +%"%ge al "s 1e"s la$t"e 1en t$al%t) *$% a''a"a=t c &&e $ne ncess%t et $ne 1%+ence 9"'t%t% n +$ '"sentat%! . ctait &l ' / et +$ +& nst"at%! . cela /:, ). L! r solution 7in!le 8 La "s l$t% n !%nale est '"sente c &&e $ne c ns*$ence %n1%ta2le : c nnecte$" . donc / ; ncess%t e('"%&e 'a" la ! "&$le %&'e"s nnelle . il fallait / et le('"ess% n . faire son devoir / ; e('"ess% n +e la !atal%t t"ag%*$e . douloureuse destine /, 8 Le 'e"s nnage se 'a"le # l$%6&0&e # 4a$te 1 %( 9+%sc $"s +%"ect: ' $" !%n%" : "3t4&e te"na%"e + "+"es a+"esss # l$%6 &0&e # l%&'"at%! ; +te"&%nat% n s $l%gne 'a" la & +al%t e(cla&at%1e,
R'onse 8 l! 'ro9l,!tique

Ce passage dintrospection, de dli ration avec soi,m-me, a permis *ean +aljean de se confronter sa propre conscience et de raliser que le ! masque " de la vertu ne pouvait satisfaire que la justice humaine. /a justice divine, elle, le voit dans sa vrit nue. Cette prise de conscience, aussi douloureuse soit,elle, a calm la ! temp-te " intrieure dans laquelle se trouvait le personnage : il dcide de se sacrifier lui,m-me pour sauver un innocent, dcision dont la porte morale et religieuse est vidente&
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DISSERT*TION

Les "ersonn!.es 'e ro,!n "er,ettent-ils !u lecteur 'e ,ieux se conn!?tre et se co,"ren're $
Pro9l,!tis!tion

Le 'e"s nnage +e " &an s$sc%te s $1ent l%+ent%!%cat% n +$ lecte$") *$% se "ec nna=t en l$% en tant *$0t"e 4$&a%n +$ne 'a"t) et en tant *$%n+%1%+$ c &'le(e et $n%*$e +a$t"e 'a"t, > t"a1e"s les e('"%ences *$%l 1%t) les & t% ns *$%l '" $1e) le 'e"s nnage 'e"&et6%l a$ lecte$" +e &%e$( se c nna=t"e et se c &'"en+"e 7 Pe$t6 n 1 %" +ans le 'e"s nnage $ne %&age +e s %6&0&e et +e lH &&e en gn"al 7 Q$a''"en+6 n s$" s % et s$" les a$t"es # t"a1e"s ces 0t"es +e 'a'%e" 7
Pl!n 't!ill

I. Les "ersonn!.es 'e ro,!n sont 8 l4i,!.e 'e l4#u,!nit et "er,ettent !insi !u lecteur 'e ,ieux conn!?tre l! n!ture #u,!ine *. Rencontrer 'es "ersonn!.es "!r l! lecture est une ,!ni:re 'e rencontrer l4-o,,e '!ns s! 'i2ersit . Ex. : H n " +e ?al@ac) (a )omdie humaine : le '" jet +e ?al@ac est +e faire concurrence ltat civil en c"ant +e t $te '%5ce +es 0t"es # 'a"t ent%5"e) ' ss+ant $ne %+ent%t) $ne s%t$at% n s c%ale) $ne 's3c4 l g%e etc, ). C4est "lus encore le c!s lorsque l4!uteur 7!it 'es rec#erc#es "our !""ro7on'ir l! "s@c#olo.ie 'e ses "ersonn!.es ou s4!""uie sur 'es t# ories scienti7iques. Ex. : A&%le B la) (a *te humaine : la c"at% n +$ 'e"s nnage +e Jac*$es Lant%e" sa''$%e s$" les t4 "%es sc%ent%!%*$es +e l' *$e) et les '"&%ces +e la c"%&%n l g%e, La 's3c4 l g%e +e ce c"%&%nel "15le la 'a"t +e la '$ls% n se($elle +ans ce"ta%ns &e$"t"es, II. Ils "eu2ent !insi "er,ettre !u lecteur 'e ,ieux se conn!?tre et ,ieux se co,"ren're lui-,<,e *. Le lecteur s4i'enti7ie !u "rot!.oniste 'e ro,!n1 surtout lorsque le n!rr!teur se "ro6ette '!ns s! conscience1 .r=ce not!,,ent 8 l! 7oc!lis!tion interne. Ex. : M&e +e La Ca3ette) (a +rincesse de )l,ves 9te(te A: : l$t%l%sat% n +e la ! cal%sat% n %nte"ne 'e"&et # la na""at"%ce +acc+e" # l%nt"% "%t +e s n 'e"s nnage et !a1 "%se l%+ent%!%cat% n +$ lecte$", ). L4!n!l@se 'e l! "s@c#olo.ie #u,!ine "ro"os e '!ns les ro,!ns 8 tr!2ers le co,"orte,ent 'es "ersonn!.es "er,et !u lecteur 'e ,ieux se co,"ren're lui-,<,e1 et l4in2ite 8 s4!n!l@ser 8 son tour "lus o96ecti2e,ent. Ex. : Ma"cel P" $st) -n amour de ./ann : # t"a1e"s le 'e"s nnage +e SDann) le na""ate$" se l%1"e # $ne anal3se +es &can%s&es +e la jal $s%e) et 'e"&et a%ns% a$ lecte$" +e &%e$( c &'"en+"e les & t%!s '" ! n+s +e ce sent%&ent) et le "Ele +e l%&ag%nat% n +ans ce '" cess$s, III. Toute7ois1 les "ersonn!.es 'e ro,!n restent 'es <tres 7icti7s1 'ont les ex" riences ne "eu2ent re,"l!cer l4ex" rience 2 cue "ersonnelle,ent et r elle,ent *. Les "ersonn!.es sont in2ent s1 construits "!r leur !uteur. Ils sont 'onc sou2ent "lus r 2 l!teurs 'e l! 2ision "ersonnelle 'e l4!uteur que 'e l! r !lit 'e l4-o,,e. Ex. : L6C -l%ne) 0oyage au bout de la nuit : le 'e"s nnage6na""ate$" ?a"+a&$ est # l%&age +e la 1%s% n t"5s s &2"e +e -l%ne 'l$s *$# l%&age +e lH &&e en gn"al, S%l ne se "ec nna=t *$e t"5s 'a"t%elle&ent +ans ce 'e"s nnage c3n%*$e et 'ess%&%ste) le lecte$" 'e$t en "e1anc4e +c $1"%" a1ec %nt"0t la 1%s% n *$e -l%ne a1a%t +e lH$&an%t, ). +i2re 'es ex" riences 8 tr!2ers 'es "ersonn!.es ne "eut su77ire 8 ,ieux se conn!?tre. Pour cel!1 il 7!ut <tre soi-,<,e con7ront !ux situ!tions r elles 'e l! 2ie. Ex. : J,6P, Sa"t"e) (a 1ort dans lme 9te(te -: : la s%t$at% n +ans la*$elle se t" $1e ? "%s 'e$t 'e"&ett"e a$ lecte$" +e &es$"e" l%&'act +es c4 %( *$e c4a*$e %n+%1%+$ est a&en # !a%"e +ans $n c nte(te c &&e cel$% +e la Sec n+e G$e""e & n+%ale) &a%s ne 'e$t l$% 'e"&ett"e +e sa1 %" a1ec ce"t%t$+e *$els c4 %( %l a$"a%t !a%ts +ans $ne s%t$at% n s%&%la%"e,
R'onse 8 l! 'ro9l,!tique

-es tres de papier / *$e s nt les 'e"s nnages " &anes*$es ne 'e$1ent ! n+a&entale&ent n $s 'e"&ett"e +e &%e$( n $s c nna=t"e n $s6&0&es) et le$"s e('"%ences ne 'e$1ent "e&'lace" le 1c$ 'e"s nnel, T $te! %s) lanal3se +e la nat$"e 4$&a%ne *$e la$te$" '" ' se # t"a1e"s ses " &ans 'e"&et a$ lecte$" +e &%e$( c nna=t"e et c &'"en+"e lH &&e +ans sa c &'le(%t et ses &can%s&es 'a"! %s %nc nsc%ents,
&CRITURE D4IN+ENTION

Lol! ren' 2isite 8 )oris en .!rnison. Celui-ci 2oque l4 2entu!lit 'e son ' "!rt en *n.leterre "our "!rtici"er 8
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l! R sist!nce. Il lui ex"ose ses r!isons 'e "!rtir1 t!n'is qu4elle ess!ie !u contr!ire 'e le con2!incre 'e rester. I,!.ine( leur 'i!lo.ue.

-rit:res '42!lu!tionFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
Ai' lit !u texte source 8 - nte(te 4%st "%*$e : +2$t +e la Rs%stance en GHIJ, 8 S%t$at% n +e +%le&&e +$ 'e"s nnage : "e&'l%" s n +e1 %" $ 3 "en nce" ' $" ne 'as !a%"e s $!!"%" L la, 8 -a"act5"e %n+c%s +e ? "%s, 8 C"ag%l%t +e L la, Di!lo.ue ' li9 r!ti7 8 A"g$&entat% n +e ? "%s, 8 - nt"e6a"g$&entat% n +e L la, 8 Enc4a=ne&ent +es "'l%*$es, 8 Dc%s% n !%nale +e ? "%s, Qu!lit 'e l! l!n.ue 8 Ut%l%sat% n +$ +%sc $"s +%"ect, 8 E('"ess% n) s3nta(e) ' nct$at% n, 8 N%1ea$ +e lang$e c $"ant, 8 Usage +e la ' nct$at% n,

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