INVESTIGAES EM ENSINO DE GENTICA

Gentica na Escola

A linguagem e a alfabetizao cientcas: caractersticas

lingusticas e argumentativas de artigos cientcos
Daniela Lopes Scarpa1, Silvia Luzia Frateschi Trivelato2
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objetivo deste trabalho identicar a estrutura argumentativa e as marcas lingusticas de artigos cientcos com vistas a entender a natureza da argumentao na cincia e contribuir para as pesquisas em argumentao no ensino de cincias. Os estudiosos da alfabetizao cientca tm se preocupado com a leitura e a escrita de textos cientcos, a partir da adaptao de textos originais da cincia para a educao bsica de modo a garantir a permanncia das caractersticas investigativas fundamentais. Para realizar a adaptao, necessrio conhecer profundamente a estrutura e as caractersticas lingusticas e argumentativas desse gnero textual. Foram analisados dois textos que abordam a noo de que o DNA a molcula portadora das informaes hereditrias a partir do padro do argumento de Toulmin (2006) e das marcas lingusticas de Koch (2000). A anlise evidenciou a estrutura cannica dos textos cientcos, a presena da voz dos cientistas, o uso de modalizadores que conferem um carter de incerteza da cincia e os argumentos analticos.

Departamento de Ecologia, Instituto de Biocincias, Universidade de So Paulo Departamento de Metodologia do Ensino, Faculdade de Educao, Universidade de So Paulo

Endereo para correspondncia: scarpadani@gmail.com Artigo apresentado originalmente no VIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educao em Cincias e I CIEC - Congreso Iberoamericano de Investigacin en Enseanza de las Ciencias.

PALAVRAS-CHAVES
Alfabetizao cientca, leitura, argumentao, linguagem cientca, texto cientco, investigao.

ensino por investigao e a nfase nos processos de leitura e escrita de textos cientcos tm recebido ateno nas pesquisas em ensino de cincias cujo foco est na alfabetizao cientca. Norris e Phillips (2003) defendem que, alm da observao, dos experimentos, da coleta, registro e organizao de dados a partir do mundo natural, ler e escrever so habilidades necessrias para o acesso dos estudantes de educao bsica a um determinado fazer cientco. Ao elencar as habilidades fundamentais para considerar um indivduo alfabetizado cienticamente, Hurd (1998) inclui a compreenso dos modos pelos quais a pesquisa cientca realizada, como seus resultados so validados e o entendimento de como as conexes entre cincia, tecnologia e sociedade

acontecem, questes relativas natureza da cincia, e arma que esses objetivos sero atingidos se forem oferecidas oportunidades aos estudantes para se engajarem na resoluo de problemas, investigando e desenvolvendo projetos de pesquisa. Nesse contexto, desenvolver habilidades que permitam elencar dados, evidncias e apoios para sustentar armaes e concluses toma papel central nas pesquisas preocupadas com a promoo da alfabetizao cientca. Por ser concebida justamente como a linha de raciocnio que justica uma armao (KUHN, 1993), ou como os passos necessrios para se estabelecer relaes entre as evidncias e as concluses (TOULMIN, 2006), a argumentao ganhou destaque nas pesquisas em ensino de cincias a partir dos anos 1990, como parte da consolidao da rea de investigao que relaciona a linguagem e os contextos de aprendizagem com o ensino de cincias (LEE et al, 2009; YORE et al, 2003). Logo no incio de seu artigo, Phillips e Norris (2009, p.313) defendem uma posio da qual compartilhamos:
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Quando cientistas leem, eles esto realizando investigaes. Em contraposio caracterizao das cincias experimentais como fundamentalmente baseadas em atividades hands-on, os autores apresentam dados que sustentam que, na maior parte do tempo, os cientistas esto envolvidos em atividades minds-on leitura, escrita e/ou fala. Por esse motivo, importante que os currculos e os professores de cincias deem a devida importncia para a leitura em cincias e que a concepo de leitura como investigao esteja presente de forma mais intensa na educao cientca. Ao investigar a estrutura de artigos cientcos com o objetivo de caracterizar a natureza da linguagem cientca, alm da j conhecida e emblemtica linguagem tcnica especializada, alguns autores (SUPPE, 1998; NORRIS; PHILLIPS, 1994; NORRIS, 1992) vericaram que textos de diversas reas e, especialmente da fsica, possuem uma estrutura argumentativa comum, na qual os cientistas esto preocupados em oferecer justicativas para seus problemas de pesquisa, mtodos escolhidos, dados e anlises, alm de oferecer evidncias e apoios para suas interpretaes. Em contraste, pesquisas que analisam livros didticos de cincias vericam que grande parte dos textos desses livros tem carter somente expositivo ou narrativo, h ausncia do gnero argumentativo, apresentando a produo do conhecimento cientco muito mais como uma sequncia de procedimentos mecnicos e inquestionveis, do que como uma atividade de raciocnio apoiado em evidncias. Somado a esse quadro, generalizada na escola uma concepo simplista de leitura, considerando-a como sinnimo de reconhecer corretamente um determinado vocabulrio e identicar ou parafrasear sentenas do texto. Aumentar o contedo especco de cincias nesse cenrio no contribui para que o estudante melhore sua uncia na interpretao de textos cientcos, j que o problema no a compreenso de conceitos cientcos, mas sim uma ideia empobrecida do que a leitura e qual o seu papel na atividade criativa do cientista (PHILLIPS; NORRIS, 2009). Como alternativa a esse quadro, os autores propem que a leitura seja considerada como um processo de investigao, atravs da qual os signicados seriam construdos a partir da interpretao e da utilizao ativa dos conhecimentos prvios. Adaptar textos cientcos originais para a educao bsica, de forma a garantir a permanncia das caractersticas consideradas fundamentais para o desenvolvimento de uma concepo de leitura como investigao tem sido proposto por diversos pesquisadores da rea de ensino de cincias. Um nmero especial do peridico Research in Science Education (nmero 3, volume 39 de 2009) foi dedicado ao tema Adapting primary literature for promoting scientific literacy. Os artigos publicados nesse nmero defendem e investigam a produo e utilizao de textos adaptados da literatura primria/original em sala de aula de ensino mdio como forma de promover habilidades de raciocnio argumentativo ao se estudar. Diferentemente dos livros didticos, os textos adaptados manteriam a estrutura cannica dos textos cientcos (introduo, mtodos, resultados e discusso), teriam uma organizao argumentativa, apresentariam evidncias para sustentar concluses e aspectos de incerteza da natureza da cincia (FALK; YARDEN, 2009; NORRIS et al, 2009; YARDEN, 2009; JIMNEZ-ALEIXANDRE; FREDERICO-AGRASO, 2009). Apesar dos desaos na implementao dessa metodologia, principalmente no que diz respeito tanto ao processo de adaptao dos artigos cientcos em diferentes reas do conhecimento quanto formao de professores na utilizao desse novo gnero de texto, Ford (2009) evidencia as potencialidades do APL (adapted primary literature) em possibilitar aos estudantes experincias autnticas e complexas sobre o contedo e a epistemologia das cincias, especialmente com relao ao raciocnio e aos componentes do argumento cientco. Defendemos que, para realizar a adaptao dos artigos originais e investigar as potencialidades no ensino, necessrio conhecer mais profundamente a estrutura e as caractersticas lingusticas de tais materiais. No presente trabalho, com o objetivo mais amplo de analisar aspectos importantes da estrutura de artigos cientcos, evidenciando assim caractersticas do raciocnio de pesquisadores e da natureza da atividade cientca, pretendemos responder seguinte questo de pesquisa: quais so as caractersticas da linguagem cientca de dois artigos originais importantes para a histria da Biologia? Esperamos que, ao responder questo, possamos atingir o seguinte objetivo especco: identicar a estrutura argumentativa e as marcas lingusticas de artigos cientcos originais com vistas a esclarecer a natureza da argumentao em cincia e, dessa forma, contribuir para as pesquisas em argumentao no ensino de cincias.

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esferas da sociedade, (...) os procedimentos e as categorias mediante os quais se podem discutir e decidir todas as causas. (TOULMIN, 2006, p.10). Entendendo o artigo cientco como um texto predominantemente argumentativo e buscando investigar justamente as caractersticas dessa estrutura argumentativa, os dois motivos apresentados anteriormente justicam a escolha desse referencial para realizarmos a anlise dos artigos cientcos. Para haver um argumento, preciso apresentar dados de algum tipo; uma concluso pura, sem quaisquer dados apresentados em seu apoio, no um argumento (TOULMIN, 2006, p. 152). O passo que autoriza o estabelecimento de uma armao (C) a partir dos dados (D) chamado de garantia (W). A garantia a informao a partir da qual argumentamos. No entanto, a garantia somente ser vlida em virtude de certos fatos, observaes, experimentos, leis e conhecimentos mediante os quais foi estabelecida. As garantias tm avais que permitem sua formulao, apoios (B) que as tornam aceitveis. As garantias possuem qualificadores modais (Q) que emprestam fora s concluses termos como certamente, presumivelmente, provavelmente, necessariamente, quase nunca , alm de circunstncias excepcionais que, em casos especcos, podem ser refutadas (R). Quando a concluso no apresenta ganho signicativo de informao com relao garantia, o argumento considerado analtico. Nele, a concluso resultado bvio dos dados e da garantia, como se apenas o embaralhamento das premissas fosse suciente para se chegar concluso. Toulmin arma que esse tipo de argumento raro na prtica cotidiana e os distingue de argumentos substanciais. Nestes, o argumento nunca tautolgico e as informaes que permitem passar dos dados concluso so relevantes e substanciais. Complementamos a anlise considerando as marcas lingusticas de Koch (2000), que servem como pistas da signicao do texto, importantes para produzir a sua compreenso e, portanto, a comunicao. Identic-las e compreend-las faz parte do desenvolvimento de uma competncia textual e comunica-

METODOLOGIA
Foram tomados como objeto de anlise dois textos originais de cientistas (HERSHEY; CHASE, 1952; AVERY et al, 1944) sobre a noo de que o cido desoxirribonuclico (DNA) a molcula portadora das informaes hereditrias. H duas razes para a escolha dos textos. Uma delas se refere importncia desses artigos no estabelecimento de um dos paradigmas centrais das cincias biolgicas: o de que o DNA a molcula portadora das informaes hereditrias dos seres vivos. A outra est relacionada ao tema da hereditariedade nos cursos de Biologia dos currculos da educao bsica e tambm em alguns materiais didticos (AMABIS; MARTHO, 2004, por exemplo). Usou-se o padro de Toulmin (2006) e as marcas lingusticas de Koch (2000) para identicar elementos dos argumentos e suas relaes. As pesquisas em argumentao no ensino de cincias tm utilizado o padro do argumento de Toulmin (TAP) com diversos objetivos. Bozzo (2011), em reviso de literatura sobre o tema, vericou que 43% dos artigos de circulao internacional sobre pesquisa em argumentao no ensino de cincias no perodo de 1988 a 2008, utilizaram o TAP como ferramenta de anlise de argumentos em sala de aula e mais 16% usaram os conceitos abordados na obra de Toulmin (2006) para justicar a centralidade da argumentao no ensino de cincias. O objetivo da investigao de Toulmin caracterizar o processo racional da produo de argumentos produzidos em diversas

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tiva do ser humano. Para nosso trabalho, as marcas lingusticas referem-se: aos tempos verbais do discurso; s modalidades do discurso; aos operadores argumentativos; seleo lexical. Em relao aos tempos verbais, consideramos dois grupos: grupo I referentes ao presente e ou futuro indicando implicao direta dos interlocutores na situao comunicativa; grupo II referentes ao pretrito perfeito do indicativo e indicam eventos distantes dos interlocutores. As modalidades do discurso referem-se s caractersticas que revelam as atitudes dos locutores perante o que dizem, podendo ser: alticas, as que tm valor de verdade; epistmicas, as que tm valor de conhecimento e podem ser, tambm, quanticadoras. Os operadores argumentativos tm a funo de orientar o interlocutor para determinada concluso, atravs de indicadores de relaes interfrsticas com o uso de conjunes, como e, para unir; relaes de disjuno, no caso do uso de ou; relaes de condicionalidade com o uso de se, ento, mas. E, por m, a seleo lexical, refere-se escolha do vocabulrio e do uso do plural ou singular. pela replicao e transferncia da informao gentica mudasse o foco das protenas para o DNA: Avery, MacLeod e McCarty (1944) e Hershey e Chase (1952). um caso de presena da primeira pessoa do plural (Ns temos experincia... (p. 138)). A terceira pessoa do singular ou do plural foi utilizada para a referncia a outras experincias: Ele mostrou que... (p. 138). Consideramos a expresso Ele mostrou que... como uma expresso modalizadora, pois confere fora ao dado que outros investigadores obtiveram como concluso e que foi utilizada como garantia pelos autores do artigo. O argumento estabelecido na introduo um argumento substancial, j que a concluso no decorre de um simples embaralhamento das premissas, mas uma armao hipottica, uma elaborao a partir dos dados e da garantia. A expresso evidncias convincentes indica isso. Convincentes tambm um modalizador, j que tem a funo de conferir fora concluso. Alm disso, um argumento indutivo, j que estabelece uma lei geral que ser utilizada como garantia em outros argumentos. Tanto dado como garantia so empricos, isto , resultados de experimentos anteriores. A distino entre as duas categorias se d pelo fato de o dado ser representado por um resultado novo obtido do experimento de Grith com o objetivo de investigar a transformao bacteriana, enquanto que a garantia composta por resultados de experimentos j conhecidos, estabelecidos e aceitos pela rea. Ao longo da introduo, mais dados empricos de outros autores so acrescentados com a utilizao das palavras demonstrou ou demonstraram e, no ltimo pargrafo, apresentado o objetivo do artigo:

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do...; e neste outro caso - o presente trabalho est preocupado em... (p. 138). O pretrito perfeito simples (grupo II) aparece nos relatos dos experimentos realizados anteriormente por outros autores (Griffith encontrou..., Berry e Dedrick obtiveram sucesso...), associado em geral com a referncia nominal. Ainda nessa seo, as referncias aos seres vivos so feitas no plural (these animals, cells, mice, bacterial species). As sees Experimental e Preparative methods descrevem, respectivamente, as condies para a obteno da transformao dos tipos de pneumococos in vitro e a obteno do princpio ativo a partir de uma determinada linhagem de pneumococos do tipo III. So sees eminentemente descritivas, com a utilizao predominante do tempo verbal presente do indicativo. O futuro composto do indicativo (tambm do grupo I) utilizado na seguinte situao: Os vrios componentes do sistema sero descritos na seguinte ordem... (p. 138). Alm de descreverem os procedimentos, os autores levantam os problemas e fazem inferncias, tirando concluses parciais relativas ao tpico especco. Num trabalho cientco, esse detalhamento importante na comunicao do processo da pesquisa pois fornece legitimidade ao executado e permite a repetio da investigao pela comunidade. Na pgina 139, por exemplo, os autores levantam a hiptese de que outros fatores alm de anticorpos R esto envolvidos no soro acrescentado ao meio de cultura e que isso seria importante para a efetividade da transformao das bactrias. A palavra sugere utilizada (Esse fato sugere que outros fatores alm de anticorpos R esto envolvidos). Para se referir a um resultado especco, utilizado o tempo verbal pretrito perfeito composto (No curso do presente estudo foi notado que... (p. 140)). A explicao para o resultado, no entanto, dada no presente (O significado disso est no fato de... (p. 140)). A seo Analysis of purified transforming material tambm bastante descritiva dos resultados dos experimentos, que so transformados em inscries (tabelas e grcos). As palavras fato e evidncia so mais uma vez utilizadas:

ANLISE DA PUBLICAO DE AVERY, MACLEOD E MCCARTY (1944)

O texto dividido nas seguintes sees: introduo (duas pginas), experimento (quatro pginas), mtodos preparativos (duas pginas), anlise do material transformante purificado (oito pginas), discusso (quatro pginas), resumo (uma pgina), concluso (um perodo), bibliografia (uma pgina), explicao da figura 1 (uma pgina) e figura 1 (uma pgina). Podemos considerar que todo o texto um argumento para se chegar concluso expressa em um nico perodo:
Linus Pauling e a corrida pelo DNA: uma histria documentada. A pgina da internet http:// osulibrary.oregonstate.edu/ specialcollections/coll/pauling/ dna/index.html e foi acessada em 27/01/2009.
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A evidncia apresentada suporta a crena de que um cido nuclico do tipo desoxirribose a unidade fundamental do princpio transformante do Pneumococcus Type III. (p. 156) 2.
Na introduo, so relatados experimentos anteriores, principalmente o de Grith (19283 apud AVERY; MACLEOD; MCCARTY, 1944), nos quais os autores chegam aos mesmos resultados e elaboram as mesmas concluses: formas R de Pnemococcus que crescem em suspenso de bactrias do tipo S, mortas pelo calor, adquirem a estrutura capsular e a especicidade biolgica das bactrias S (tipo III). Aqui, a questo da autoria parece ser importante no texto cientco; comum a citao dos autores de um trabalho ou uma ideia e os detalhes da publicao escrita (ao longo do texto e na bibliograa). Com relao ao aspecto da pessoa do discurso, nessa e nas outras sees, foi comum observar-se que o sujeito das frases era atribudo ao prprio artigo: O presente artigo est preocupado com... (p. 138), O presente estudo lida com... (p. 152). Ao longo de todo o artigo, foi possvel identicar somente
Nesta seo, todas as pginas citadas em parnteses se referem ao texto de Avery, MacLeod e McCarty (1944). Optamos por no inserir a citao completa para permitir uma leitura mais uida. Alm disso, zemos a traduo livre de todas as citaes diretas.
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ANLISE DOS TEXTOS DOS CIENTISTAS

Os artigos cientcos analisados neste trabalho foram encontrados em uma pgina da internet intitulada Linus Pauling and the race for DNA: a documentary history1 . Para os produtores da pgina, os artigos disponibilizados so considerados centrais na corrida sobre a determinao da estrutura do DNA, iniciada em 1940 e encerrada com a publicao do clebre artigo de Watson e Crick na revista Nature em 1953. Optamos por analisar os dois artigos considerados fundamentais para que a comunidade cientca interessada em saber qual molcula era responsvel

GRIFFITH, F. The signicance of pneumococcal types. J. Hyg., v. 27, p. 113-159, 1928. A partir desta indicao, vamos nos referir a esse trabalho como somente experimento de Grifth.
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isolar o princpio ativo e, se possvel, identificar sua natureza qumica ou, pelo menos, caracteriz-la de maneira suficiente para classific-la em um grupo genrico conhecido de substncias qumicas (p. 138).
Nessa seo, quando os autores se referem ao prprio trabalho, so utilizados principalmente tempos verbais do grupo I (presente do indicativo composto: bilogos tm tenta-

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O fato de a tripsina, quimiotripsina e ribonuclease no terem efeito no princpio transformante uma evidncia a mais de que essa substncia no cido ribonuclico ou uma protena suscetvel a ao de enzimas trpticas (p. 146). Os resultados dos experimentos transformados em inscries (tabelas) so transformados em fatos que, por sua vez, so transformados em evidncias para a concluso enunciada em um argumento analtico e, portanto, dedutivo. Outro exemplo dessa mesma construo praticada diversas vezes ao longo da seo: O fato de a atividade transformante ser destruda somente pelas preparaes contendo depolimerase de cido desoxirribonuclico e, o outro fato de que, em ambos os casos [soro de cachorro e coelho], as enzimas consideradas so inativadas mesma temperatura e inibidas por fluoreto, fornecem evidncia adicional para acreditar que o princpio ativo um cido nuclico de desoxirribose (p. 149-150). Ao se referir aos dados apresentados na tabela, outra expresso mostram que... comumente utilizada: Os dados apresentados na Tabela IV mostram que... (p. 151). Alm dela, outras expresses modalizadoras que indicam uma seleo lexical caracterstica do campo cientco so utilizadas: Tem sido descoberto... (p. 139). Mas, na seo Discussion que as refutaes e modalizadores aparecem de fato. Os autores dialogam com investigaes anteriores, cujos resultados obtidos foram diferentes, refutando-os de maneira a fortalecer a concluso com a qual buscam convencer o leitor (que muito provavelmente tambm um cientista). O presente estudo lida com os resultados de uma tentativa de determinar a natureza qumica de uma substncia indutora de transformaes especficas entre tipos de pneumococos (p. 152). A escolha da palavra tentativa no trecho acima interessante pois traz uma viso embutida do que seja o fazer cientco. Associar as investigaes com tentativas, revela o carter provisrio, rduo e humano da cincia, ao mesmo tempo que, se a tentativa for bem sucedida nos resultados obtidos, possibilitando aos autores elaborarem uma concluso categrica e genrica (como o caso deste artigo), conferir credibilidade e fora persuasivas dos leitores. A anlise do trecho, citado a seguir, revela a utilizao de modos verbais do grupo I e de vrios modalizadores (alticos: fortemente, possibilidade e epistmicos: evidncias, evidenciado).

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(KOCH, 2000), a seleo lexical atribui um valor de verdade necessria s proposies (descoberta, fato, provar). Se, na introduo do artigo, os cientistas elaboram um argumento substancial, o argumento completo defendido ao longo do texto pode ser considerado analtico. Os dados do argumento so os resultados obtidos empiricamente (e transformados em inscries e interpretaes das inscries); a concluso a alegao que querem defender; e, a garantia representada pelo prprio procedimento experimental que est impregnado de um conhecimento bsico compartilhado pela comunidade cientca e que, por isso mesmo, no precisa ser explicitado.

Os dados experimentais apresentados neste artigo sugerem fortemente que cidos nuclicos, pelo menos aqueles do tipo desoxirribose, possuem diferentes especificidades como evidenciado pela ao seletiva do princpio transformante. De fato, a possibilidade da existncia de diferenas especficas no comportamento biolgico dos cidos nuclicos tem sido sugerida previamente, mas nunca tinha sido experimentalmente testada. As tcnicas usadas no estudo de transformao parecem fornecer um modo sensvel de testar a validade dessa hiptese e os resultados ento obtidos somam evidncias que do suporte favorvel a esse ponto de vista (p. 152-153, grifos nossos).
Aparece aqui tambm a utilizao de operadores argumentativos que tem a funo de orientar o leitor para uma determinada concluso por meio do encadeamento dos enunciados: pelo menos, de fato, e. Na pgina 154, outros modalizadores so usados: claramente, sempre, juntamente com a seleo lexical descobertas experimentais. Alm dos operadores argumentativos: uma vez que, mais do que isso, portanto, no s...mas tambm, igualmente, seno mais significativo. A seguir, um exemplo de condicionalidade lgica encontrado na discusso, com a utilizao de modalizadores alticos e epistmicos.

Se, no entanto, a substncia biologicamente ativa isolada na forma altamente purificada como sal de DNA realmente provar ser o princpio transformante, como as evidncias disponveis fortemente sugerem, ento cidos nuclicos desse tipo devem ser considerados no somente importantes estruturalmente mas como funcionalmente ativos em determinar as atividades bioqumicas e caractersticas especficas das clulas de pneumococos (p. 155, grifos nossos).
Apesar da relativizao dos resultados na discusso, a concluso categrica na elaborao de um enunciado no presente do indicativo, novo sob o ponto de vista do contedo cientco, mas analtico sob o ponto de vista da construo lingstica. O que foi elaborado na relao de condicionalidade na discusso, na concluso reelaborado na forma de conjuno na discusso necessrio ponderar sobre a possibilidade de a comunidade cientca aceitar as evidncias como verdadeiras, enquanto que a concluso trata as evidncias como aceitas. Ao longo do texto, so levantados os dados para a construo de evidncias a partir da descrio dos resultados dos experimentos e de sua transformao em inscries literrias. As garantias e apoios so destacados na medida em que os autores se referem a experimentos de outros pesquisadores e tambm na descrio dos procedimentos experimentais que se propuseram a realizar. H a presena de qualicadores modais e tambm de refutaes na discusso dos resultados. Assim, por meio da elaborao de pequenos argumentos (de acordo com a noo bsica de Toulmin: D/W, C), os autores estabelecem garantias que sero utilizadas para o argumento maior, a posio defendida pelos locutores na concluso nal de seu trabalho. Mesmo com a utilizao de uma grande quantidade de modalizadores/expresses modalizadoras na seo Discussion indicando um discurso polmico ou tolerante

ANLISE DA PUBLICAO DE HERSHEY E CHASE (1952)

A anlise aqui apresentada mostra caractersticas bastante semelhantes entre os dois textos cientcos, a comear pela diviso e ordem das sees: logo aps o ttulo e a apresentao dos autores e data de submisso, o texto tem incio, sem uma denio da seo, com a extenso de um pargrafo. Nele, h a referncia a outros trabalhos utilizando-se as expresses tem mostrado e o mesmo verdade. A concluso do trabalho est enunciada no mesmo trecho: Os experimentos reportados nesse artigo mostram que um dos primeiros passos no crescimento do T2 a separao da capa de protena do cido nuclico da partcula viral, depois da qual a maior parte da protena contendo enxofre no tem mais funo adicional (p. 39). Em seguida, h o materials and methods (duas pginas), em que so descritas as linhagens de fagos e de bactrias, os meios utilizados para o crescimento e a preparao dos fagos radioativos. Grande parte do texto, no entanto, dedicada ao relato, descrio de pequenos experimentos que foram concebidos para se chegar ao objetivo proposto. So sete sees com elementos parecidos: referncias a experimentos de outros pesquisadores no pretrito e utilizao do presente para relatar o experimento realizado pelos autores; a transformao dos resultados empricos em inscries literrias (tabelas e grcos);

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o sujeito das armaes o experimento, o resultado, o trabalho, mas tambm aparece a primeira pessoa do plural (ns) na descrio de procedimentos. Apesar da autonomia de cada montagem dos experimentos, interessante perceber como os autores conectam um ao outro no decorrer da construo textual. A concluso de um dos experimentos, por exemplo, transformada em dado com carter de previso que ser testada e conrmada por meio do arranjo experimental seguinte. Vejamos um exemplo: Ns temos concludo acima que a maior parte da protena contendo enxofre das partculas de fago restantes no toma parte na multiplicao do fago, e de fato no entra na clula. Segue que pouco ou nenhum enxofre deveria ser transferido do fago parental para a prognie. O experimento abaixo mostra que essa expectativa est correta, e que a transferncia mxima da ordem de 1 por cento (p. 49). Garantias so estabelecidas a cada experimento e utilizadas no experimento seguinte at se chegar ao argumento nal defendido pelos autores que, surpreendentemente, no enunciado em um item concluso. Depois da descrio de todas as investigaes e resultados obtidos (13 pginas), h a seo discussion, na qual os pesquisadores apresentam novamente a concluso do argumento principal do artigo a partir dos dados empricos obtidos com a utilizao de qualicadores modais (sublinhados). Ns mostramos que quando bacterifago T2 se prende nas clulas de bactrias, a maior parte do DNA entra na clula, e um resduo contendo pelo menos 80% da protena contendo enxofre permanece na superfcie da clula. Ns inferimos que protena contendo enxofre no tem funo na multiplicao do fago e que o DNA tem alguma funo. Nosso experimento mostra claramente que uma separao fsica entre uma parte gentica e uma no gentica do fago T2 possvel. (p. 54, grifos nossos). Interessante notar o uso da palavra inferimos na elaborao da concluso. A inferncia possvel apoiada nos experimentos deles e nos de outros pesquisadores citados no item. Ainda nessa seo, so apresentadas questes que permanecem sem respostas. Finalmente, h a seo summary que sintetiza, em itens numerados, cada um dos experimentos e, por ltimo, enuncia novamente o argumento central do texto que encerrado na seo references. O argumento defendido pelos autores um argumento analtico: as informaes so construdas, ao longo do texto, por meio do relato de pequenos experimentos e com o uso de garantias e conhecimentos bsicos implcitos j compartilhados pela comunidade cientca. Mais do que isso, no ltimo item do sumrio (que a ltima frase do texto) os cientistas concluem que a protena no tem funo no crescimento intracelular do fago e que o DNA tem alguma funo, chamando a ateno de que nenhuma outra inferncia deve ser feita com base nos resultados de tais experimentos. A protena contendo enxofre das partculas restantes do fago confinada a uma capa protetora que responsvel pela adsoro na bactria, e funciona como um instrumento para a injeo do DNA do fago para dentro da clula. Esta protena provavelmente no tem funo no crescimento intracelular do fago. O DNA tem alguma funo. Outras inferncias qumicas no devem ser feitas com base nos experimentos apresentados (p. 56). Apesar deste texto se referir exclusivamente ao funcionamento do bacterifago T2 e da cautela do ltimo pargrafo, no foi assim que os resultados foram recebidos pela comunidade cientca, quando foram apresentados pelos pesquisadores no Congresso Internacional de Bioqumica (realizado em Paris em 1952). Naquele momento, para compreender a essncia do material gentico, os pesquisadores tinham que voltar os olhos para o DNA e foi o que Linus Pauling, Francis Crick e James Watson zeram na corrida pela descoberta da estrutura dessa substncia (WATSON; BERRY, 2005). Assim, a alegao de que o DNA o portador das informaes hereditrias de todos os seres vivos uma induo que no foi refutada por nenhum outro experimento cientco at o momento, ao mesmo tempo que tem sido conrmada pelos resultados de pesquisas em diversos nveis.

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rio em cincia, alguns aspectos so tomados como verdade para se poder avanar, o que compatvel com a ideia de Latour (2000) de que no h racionalidade pura nos textos cientcos e que eles so impregnados de retrica, de inteno persuasiva de seus leitores, representantes da comunidade cientca. Sutton (1998) defende que a voz pessoal do cientista detectvel, principalmente quando se escreve algo novo pela primeira vez. A partir do momento em que consensos so estabelecidos, que o conhecimento ganha o status de fato, a voz pessoal do cientista vai se apagando, dando lugar a uma impessoalidade no discurso. Se as cartas de cientistas para seus colegas tm um tom mais pessoal, esse tom desvanece medida em que escreve para uma revista cientca ou toma parte de revises. Quando o conhecimento chega ao livro didtico, a sua histria omitida e se torna propriedade pblica. No espervamos encontrar a voz pessoal dos cientistas nos dois artigos analisados. No entanto, isso foi possvel em duas situaes diferentes. Quando os autores do trabalho se referiam a outros experimentos e publicaes de maneira nominal, eles se situavam naquele contexto de pesquisa, selecionando o que achavam relevante, recuperando informaes necessrias para o desenvolvimento do prprio projeto. Tambm houve a utilizao da 1 pessoa do plural quando eles se referiam ao procedimento de investigao em questo. Mesmo assim, ao longo do texto, essa voz vem mesclada com o uso da voz passiva, o que d a sensao de impessoalidade e distanciamento dos dados e confere carter de objetividade pesquisa. Interessante atentar para o fato de que em nenhum momento, nos dois artigos, feita tal generalizao de que o DNA o portador das informaes hereditrias de todos os seres vivos. O experimento de Avery conclui que o DNA o princpio responsvel pela transformao bacteriana e o de Hershey e Chase faz consideraes sobre o papel do DNA como material hereditrio de vrus bacterifagos. No foi de imediato que os cientistas aceitaram mudar o foco da pesquisa de protenas para o DNA. De incio, no foi dada muita ateno ao experimento

DISCUSSO E IMPLICAES
A partir da anlise realizada, possvel responder questo proposta neste trabalho: quais so as caractersticas da linguagem cientca de dois artigos publicados em meados do sculo XX sobre o papel do DNA como portador das informaes hereditrias? Apesar dos dois textos no apresentarem todas as sees separadas em subitens, possvel identicar a estrutura cannica presente nos artigos cientcos tpicos Resumo, Introduo, Mtodos, Resultados, Discusso e Concluso (SUPPE, 1998). Nos dois textos, ocorre a utilizao alternada entre tempos verbais do grupo I (presente) do grupo II (pretrito), predominando o presente do indicativo. O grupo I utilizado preferencialmente quando os autores se referem ao prprio trabalho para explicar algum resultado e/ou realizar alguma inferncia/ generalizao e, o grupo II, quando descrevem/relatam outros experimentos ou para se referir a algum resultado especco. frequente a referncia nominal a outros autores e o uso da 3 pessoa do singular ou do plural, alm do uso impessoal do trabalho como sujeito; no entanto, encontramos tambm a primeira pessoa do plural quando se referem ao prprio trabalho. evidente que a natureza da linguagem est relacionada com as sees dos artigos. Na discusso aparecem as modalidades epistmicas e quanticadoras (que, aqui, esto relacionadas s epistmicas); aparecem tambm operadores argumentativos de condicionalidade. No entanto, a seleo lexical envolve a modalidade altica. Na concluso, mais frequente o uso da modalidade altica e de operadores argumentativos de conjuno, mas a seleo lexical passa pelo epistmico. H, portanto, um deslizamento de uma modalidade a outra nesse texto cientco: do discurso tolerante ou polmico ao discurso autoritrio; entre a dimenso do crer e a dimenso do saber. Apesar da ideia do provis-

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INVESTIGAES EM ENSINO DE GENTICA

de Avery, em 1944. Mas, com o experimento de Hershey-Chase, em 1952, a comunidade comeou a pensar que o que funciona com vrus e bactrias pode funcionar tambm com organismos pluricelulares. A partir daquela poca, o argumento geral de que o DNA o portador das informaes hereditrias comeou a ser testado por geneticistas, bioqumicos e estudiosos interessados no mecanismo da replicao. esse argumento que encontramos hoje em materiais de divulgao cientca e em livros didticos. Mesmo assim, alguns livros didticos brasileiros incorporaram os experimentos de Grith, de Avery e de Hershey-Chase como forma de justicar e contextualizar essa armao (ver, por exemplo, AMABIS; MARTHO, 2004). Acreditamos que essa anlise trouxe subsdios para a transformao dos artigos analisados como literatura cientca primria em literatura cientca adaptada (BARAM-TSABARI & YARDEN, 2005), em etapa posterior da pesquisa em andamento, com o objetivo de promover a alfabetizao cientca na educao bsica, aproximando as metodologias nesse nvel de ensino com os aspectos investigativos presentes em textos cientcos originais. Para essa transformao sero levados em considerao, por exemplo, os dados experimentais e os modalizadores utilizados nos textos originais que conferem um carter de incerteza atividade cientca. Outro aspecto importante a ser considerado so as caractersticas dos argumentos. A anlise demonstrou que o argumento geral dos textos cientcos analtico, e que as informaes presentes nas concluses so deduzidas a partir dos dados empricos em relao com os procedimentos experimentais; acrescente-se ainda que muitas garantias e apoios esto implcitos, j que so compartilhados pela comunidade cientca. Um texto voltado para o Ensino Mdio, por exemplo, talvez tenha que explicitar esses conhecimentos e enfocar os argumentos substanciais, que so mais utilizados pelos cientistas (no caso dos textos analisados) na formulao de hipteses de trabalho. Essa anlise pode contribuir tambm para uma leitura mais aprofundada de artigos cientcos, na medida que evidenciou, a partir da utilizao do referencial terico-metodolgico, aspectos importantes da estrutura argumentativa dos textos, do raciocnio dos pesquisadores e da prpria natureza da atividade cientca.

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