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La pedagoga (del griego (paidos -nio) y (gogos -conducir)) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educacin.

n. Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como fundamento principal los estudios de Kant y Herbart. Usualmente se logra apreciar, en textos acadmicos y documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias Sociales y Humanidades, como dos campos independientes o, como aqu se trata, de ambas en una misma categora que no equivale a igualdad absoluta sino a lazos de comunicacin y similitud epistemolgica. El objeto de estudio de la pedagoga es la educacin, tomada sta en el sentido general que le han atribuido diversas legislaciones internacionales, como lo referido en documentos de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI) y los propios de cada pas (como las leyes generales o nacionales sobre educacin). Tambin es posible encontrar la palabra formacin como objeto de estudio de la Pedagoga, siendo educacin y formacin vocablos sinnimos en tal contexto (existe un debate que indica que son trminos diferentes). La Pedagoga estudia a la educacin como fenmeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educacin; ejemplos de ello son la historia, la sociologa, la psicologa y la poltica, entre otras. En este contexto, la educacin tiene como propsito incorporar a los sujetos a una sociedad determinada que posee pautas culturales propias y caractersticas; es decir, la educacin es una accin que lleva implcita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita que el ser humano desarrolle todas sus potencialidades.

Etimologa[editar]
La palabra proviene del griego (paidagge); en el cual (, paidos) significa "nio" y (g) significa "gua", o sea "dirigir al nio". Ciencia multidisciplinaria, que pertenece al campo de las ciencias sociales y humanidades, tiene por objeto analizar y comprender el fenmeno de la educacin, intrnseco a la especie humana, basado en procesos sistemticos de aprendizaje, conocimiento, desarrollo de capacidades y habilidades, que facilitan la toma de decisiones. Orienta las acciones educativas y de formacin, basada en pilares como: principios, mtodos, prcticas, tcnicas, aportaciones y posturas de pensamiento, presentes en los procesos de enseanza-aprendizaje. De la palabra griega luego latinizada como pedagogo posteriormente surge la actual palabra castellana pedante con el significado de aquel con algunos o pocos o fementidos conocimientos que suele charlatanear o ser intelectualoide (es decir alguien o algo que aparenta ser intelectual) y que suele fascinar a los ignaros y a las personas pueriles (por ejemplo; pasar por "sapiente" ante las personas cuya mentalidad es de , paidos o

pueriles) , por tal motivo es importante distinguir la palabra pedagogo de su derivada peyorativamente pedante.

Definicin en diccionarios no especializados[editar]


Tanto el Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia Espaola,1 como el Diccionario Salamanca de la lengua espaola2 definen a la pedagoga como la ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza. Tiene como objetivo proporcionar guas para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje, aprovechando las aportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicologa (del desarrollo, personalidad, superdotacin, educativa, social), la sociologa, la antropologa, la filosofa, la historia y la medicina, entre otras. Por lo tanto, el pedagogo es el profesional que ayuda a organizar mejores sistemas y programas educativos, con el objeto de favorecer al mximo el desarrollo de las personas y las sociedades. Estudia la educacin en todas sus vertientes: escolar, familiar, laboral y social.

La pedagoga tiene como objetivo el estudio de la educacin como fenmeno psicosocial, cultural y especficamente humano, brindndole un conjunto de bases y parmetros para analizar y estructurar la formacin y los procesos de enseanza-aprendizaje que intervienen en ella. Adems de buscar la formacin integral del hombre como ser humano y ente social ligado a perspectivas culturales, econmicas y sociales de s entorno. La pedagoga tiene diferentes reas que constituyen el pensamiento pedaggico, como son: Antropolgico-cultural, histrico-filosfica, Investigacin pedaggica, Metodolgico-didctica, Planeacin educativa, Psicopedaggica y Socio-pedaggica. El rea Antropolgico-cultural es el estudio de la cultura humana, su esencia fsica y espiritual. La cultura es todo lo que un hombre aprende como miembro de su sociedad, todos los conocimientos y expectativas de un grupo y que aprenden sus hijos. Adems estudia sociedades triviales o de naciones civilizadas complejas. El rea histrico-filosfica. La educacin no puede comprenderse fuera de un contexto, de ah la importancia de la Historia que nos permite reconocer al hombre y sus procesos de formacin en el tiempo y el espacio. Le da sentido a las prcticas educativas en los diferentes momentos y escenarios sociales, as como al estudio de las diferentes etapas de la educacin y su interrelacin con los procesos de cambio en la estructura social, incorporando los aportes filosficos que construyen una parte significativa de la Pedagoga. La Filosofa nutre a la educacin; le da sentido y significado reconociendo la visin del mundo, el concepto del hombre, los principios ticos, los valores humanos y las diferentes concepciones de cultura, sociedad y educacin. Todo esto interpretado con los paradigmas epistemolgicos implicados en la construccin de conocimientos. rea de Investigacin pedaggica, nos habla de una investigacin social. (Vega, 2009) Su objetivo de estudio es la educacin del hombre, tiene una concepcin holstica, constituye un proceso complejo, busca un fin y se busca la produccin de conocimientos diversos. Se dedica a la innovacin de teoras y a la solucin de problemas educativos. Su propsito es investigar acerca de la educacin, explicar, analizar e interpretar los procesos de enseanza y formacin. Sus caractersticas son: * Conduce al descubrimiento de algo nuevo * Se obtiene a travs de conocimientos, teoras, conceptos, modelos, productos, valores e ideas. * Se apoya en diversos marcos (terico, emprico, inductivo-deductivo.) * Tiene cuatro criterios reguladores: veracidad, aplicabilidad, consistencia y neutralidad. Sus objetivos son: * Capacitar a los alumnos para la lectura e interpretacin critica * Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminologa bsica de la investigacin. Diseo de la investigacin: * Tema * Problema * Objetivo * Campo de acciones * Tareas Mtodos de investigacin:

* Histrico-lgico * Inductivo-deductivo * Hipottico-sistemtico * Abstracto-concreto El rea de la Didctica. Didctica proviene del griego didaktike que significa el arte de ensear. (Moral, 2010) Son los mtodos, recursos y formas de enseanza que facilitan el proceso enseanza-aprendizaje, que en este caso es la adquisicin de los conocimientos y destrezas necesarias para aprender, desarrollar y conocer formas de poder seguir adquiriendo conocimientos sobre este oficio o relacin relacionados con el. El rea de la Planeacin educativa es el proceso donde se establecen una serie de pasos que conducen la enseanza a una meta final. Los pasos de la planeacin: * Diagnostico * Anlisis * Diseo y evaluacin Implementacin * Evaluacin Elementos de la planeacin: * Fundamentacin * Objetivos * Contenidos * Metodologas * Estrategia * Recursos didcticos * Materiales * Evaluacin * Bibliografa Principios de planeacin: * Factibilidad * Objetividad * Flexibilidad * Integradores * Diversificado El rea Psicopedaggica incluye lo concerniente al ciclo vital del ser humano. (Trejo, Guzman, & Abn., 2006) En ella se estudian las estructuras que constituyen al ser de la educacin en las diferentes etapas de la vida: infancia, adolescencia y adultez presentes en los procesos educativos, acordes con los aportes actuales de las distintas corrientes psicolgicas. Se revisan aqu las bases psicolgicas del desarrollo humano en su relacin con las prcticas educativas y se analizan los procesos psicosociales que se gestan en los grupos de aprendizaje. El rea Sociopedaggica se forma a partir de un campo de conocimientos relacionados con el anlisis sociolgico, poltico y econmico de los problemas educativos. (Campos, 2007) El

propsito de esta rea es organizar e integrar los aportes de estos saberes en el espacio especfico del conocimiento de lo educativo, de manera articulada con el objetivo de promover en el individuo una conciencia crtica frente a s mismo y frente al mundo histrico social en el que se encuentra y que le permita configurar una visin de s mismo, de los dems, de la sociedad y del mundo en general, que le proporcione una actitud responsable en su participacin social y en el ejercicio de la profesin. Lo anterior lleva a plantear que el pedagogo debe ser capaz de contextualizar histrica, social, poltica, cultural e institucionalmente las situaciones en los que desarrolla su quehacer, y fundamentar as los planteamientos propositivos en los diversos mbitos en los que incursiona ya sea en la educacin formal y la no formal. El rea Sociopedaggica propicia el anlisis de la educacin como objeto de estudio de las ciencias sociales, los aportes de las distintas corrientes del pensamiento social poltico y econmico, y de la relacin de las distintas visiones polticas y socioeconmicas con el sistema educativo, su desarrollo y estructura. Con dicha rea se busca propiciar en el profesional de la pedagoga una conciencia de su papel como agente de cambio y, por ende, con un amplio compromiso social. Los campos de accin que se ejercen en la pedagoga son: Diseo, implementacin y evaluacin curricular. Docencia, Investigacin e intervencin educativa, Capacitacin, Gestin educativa, Intervencin psicopedaggica, Intervencin socioeducativa y Pedagoga social. No cabe duda de que la pedagoga es una ciencia maravillosa y muy completa, y debemos de seguir luchando por que cada da tenga ms reconocimiento en todos los niveles.

La didctica tiene que considerar seis elementos fundamentales que son: ,con referencia a su campo de actividades :el alumno, el profesor, la materia, las tcnicas de enseanza y el medio geogrfico. 1. El alumno es quien aprende; aquel por quien y para quien existe la escuela esto debe interpretarse de un modo general, para ello es imprescindible que la escuela este en condiciones de recibir al alumno tal como el es, segn su edad: 2. Los objetivos la escuela existe parar llevar al alumno hacia el logro de determinados objetivos, que son los de la educacin en general, y los del grado y tipo de escuela en particular 3. El profesor es el orientador de la enseanza: debe ser fuente de estmulos que lleva al alumno a reaccionar para que se cumpla el proceso del aprendizaje. El profesor debe tratar de entender a sus alumnos. Lo contrario es mucho mas difcil y hasta imposible. 4. La materia es el contenido de la enseanza. A travs de ella sern alcanzados los objetivos de la escuela. para entrar en el plan de estudios, la materia debe someterse a dos selecciones la seleccin es para el plan de estudios.se trata de saber cuales son las materias mas importantes para que se concreten los objetivos de la escuela primaria, secundaria y superior.la segunda seleccin es necesaria para organizar los programas de las diversas materias. Dentro de cada asignatura, es preciso saber cuales son los temas o actividades que debern seleccionarse en merito a su valor funcional, informativo o formativo. 5. Medio geogrfico econmico cultural y social es indispensable para que la accin didctica se lleve a cabo en forma ajustada y eficiente, tomar en consideracin el medio donde funciona la escuela, pues as podr orientarse hacia las verdaderas exigencias econmicas, culturales y sociales 6. Mtodos y tcnicas de enseanza tanto los mtodos como las tcnicas son fundamental en la enseanza y deben estar, lo mas prximo que sea posible, la enseanza de cada materia requiere. El profesor debe lograr que el educando viva lo que est siendo objeto de enseanza. CAMPOS DE LA DIDCTICA: -Materia. -Alumno. -Profesor.