PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO VERBO DIVINO
CARRERA: PROFESORADO EN HISTORIA
ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFA III
CURSO: 4to. AO
CICLO LECTIVO: 2014
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2
PROFESOR/A: PABLO CONCEIRO

1.

Fundamentacin
El espacio curricular Geografa III constituye una dimensin relevante y orientada a la especializacin de los estudiantes
en el Cuarto Ao del Profesorado en Historia con Trayecto en Ciencias Sociales. Como tal, resulta de gran importancia puesto
que ofrece una mirada dinmica de hechos y procesos imbricados de una doble significacin: si bien vinculados al poder, sus
implicancias se traslucen en el medio sociocultural y econmico.
Los contenidos del espacio curricular requieren que el alumno conozca y relacione las peculiaridades del sistema poltico
mundial donde se desarrollan los hechos y fenmenos sociopolticos y pueda explicar las causas y consecuencias que
devienen de los mismos, a fin de realizar una lectura dinmica de los acontecimientos que hoy pueden ser titulares de
peridicos o diarios.
En efecto, se espera que al promediar y finalizar el curso el alumno pueda distinguirse, a partir de los contenidos, en la
apreciacin y elaboracin del consabido conocimiento escolar, verdadero puente entre el conocimiento cientfico y los hechos
de la vida cotidiana.
El proyecto curricular se orienta en una lectura dinmica de la realidad poltica mundial; parte de la consideracin del
sistema mundial como un conjunto interrelacionado de distintos actores con porciones dferentes de poder en equilibrio
dinmico: Estados Nacin, bloques regionales y nuevos actores emergentes (como las ONGs o los movimientos
separatistas) constituyen ejemplos de estos actores. A partir de aqu, con apoyo pluridisciplinar (Historia, Sociologa,
Antropologa, Ciencia Poltica) se pone nfasis sobre distintas reas del planeta sometidas a hechos y fenmenos polticos en
permanente proceso.
El desarrollo del proyecto requiere una postura activa del alumno, resultando indispensable la lectura de los materiales
sugeridos, el seguimiento de hechos de inters para la ctedra y el compromiso en el abordaje de trabajos de reflexin
cientfico pedaggica que implican:

Un anlisis personal de los contenidos.

La utilizacin de cartografa como material de apoyo.
Una relacin de los contenidos con situaciones de actualidad.
Una crtica acerca del fenmeno, proceso poltico o la cuestin tratada.
La produccin de conocimiento escolar y materiales ulicos, reflexionando y justificando las situaciones de clase.
La colaboracin, autonoma y responsabilidad personal del alumno para afrontar los aprendizajes.

La concrecin del proyecto supone una formacin slida que dota al alumno de elementos y herramientas vlidas para la
interpretacin de los hechos y procesos polticos con una particular matriz de base geogrfica, impregnada con un importante
sesgo sociocultural y econmico.
2.

Expectativas de Logro

Conocimiento de los principales elementos del sistema poltico mundial y su interrelacin con el
sistema econmico y sociocultural.

Explicacin de los fenmenos y procesos polticos con trascendencia espacial en los que intervienen
distintos actores sociales y acontecen como resultado de luchas por el poder simblico o material.

Anlisis de diferentes fuentes bibliogrficas y adquisicin del vocabulario especfico.

Lectura e interpretacin de mapas y otros recursos visuales.

Adquisicin y desarrollo de competencias y destrezas profesionales valoradas en los mbitos

laborales educativos: pericia y conocimiento cientfico tcnico, elaboracin de materiales y soportes de uso escolar, trabajo
en grupos autnomos e interdisciplinarios, manejo de vocabulario adecuado a las circunstancias, uso de entornos no
presenciales (correo electrnico, revistas y portales cientfico educativos) y abordaje de estrategias de enseanza
aprendizaje en entornos no convencionales (charlas y foros cientfico educativos, museos, muestras o exposiciones).

Desarrollar y promover formas y modelos alternativos de enseanza y aprendizaje, propiciando

nuevos espacios de participacin al interior de la Institucin.

3. Encuadre metodolgico
El proceso de enseanza y la consecucin de las expectativas y propsitos requieren:

La explicacin y exposicin, de parte del docente, de los conceptos, teoras e ideas ms importantes
en relacin a cada unidad temtica.

El uso de recursos variados (tradicionales o innovadores) para exponer estos contenidos: cartografa
adecuada, redes conceptuales, vdeo documentales, pelculas, notas periodsticas, libros o pginas de Internet. La
variabilidad de los recursos contribuye a diversificar las miradas acerca de los hechos geogrficos, histricos, polticos o
sociales y requiere del alumno la puesta en prctica de diversas estrategias de conocimiento.

El desarrollo de los contenidos en clases cooperativas, utilizando el debate de ideas y conceptos

condensados en los textos. Las mismas se orientan hacia el reconocimiento de diferentes conceptos y la distribucin del
conocimiento en pequeos grupos de trabajo que contribuyan a discutir, debatir, comprender y sintetizar las cuestiones ms
importantes de cada unidad temtica.

El compromiso del alumno en la lectura de los textos y la participacin en forma activa. Actualmente
el modelo se basa en el profesor, entendiendo al alumno esencialmente como receptor de la enseanza; asimismo fomenta la
adquisicin de conocimientos sobre todo a partir de la memorizacin y la comprensin, y plantea metodologas expositivas. A
partir del compromiso mentado se intenta pasar gradualmente a un modelo basado en el aprendizaje con centro en el alumno,
favoreciendo su implicacin, actividad y protagonismo. Este nuevo foco implica diferentes metodologas y estrategias,
propiciando el trabajo autnomo del alumno como vehculo esencial de aprendizaje

El desarrollo de materiales de circulacin interna en los que se aborden diferentes tcnicas

facilitadoras para la transposicin didctica de las ideas, teoras y conceptos a la realidad del aula de distintos niveles.

La asistencia y el cumplimiento a las actividades de extensin, considerndolas como tareas de gran

valor agregado a la actividad del aula.

La resolucin de trabajos prcticos como verdaderos ejes de integracin y no como meras actividades
de acreditacin.

4.

Contenidos
1- Conceptos de Estado, nacin, territorio y nacionalidad.
1. a- El campo de la Geografa Poltica. Rasgos salientes. Devenir histrico y autores relevantes. La contemporaneidad de la
disciplina.
1. b Estado, nacin y nacin Estado. Surgimiento de los Estados.
1. c Estados antiguos: medio Oriente, este de Asia, frica occidental, Amrica central y del sur. Los casos de las civilizaciones
precolombinas. El Estado en Europa: surgimiento y evolucin.
1. d El territorio del Estado. Las fronteras y los lmites.
1. e- La nacionalidad.
1. f Los pueblos indgenas.
1. g Colonialismo e imperios coloniales.
1. h Teoras modernas sobre el Estado.
1. i- Estados en el mundo. Divisin poltica mundial. Proceso de descolonializacin africano, asitico y ocenico.
1. j- Globalizacin y transformaciones del concepto tradicional de Estado nacin. Redefinicin de los poderes nacionales y locales.
1. k El Estado argentino. Caractersticas de su formacin.

Bibliografa obligatoria
BOURDIEU, Pierre (1996): Espritus de Estado, en: Revista Sociedad N 8, UBA, Facultad de Ciencias Sociales, Bs.As, pp. 5-29.
HOBSBAWN, Eric (1992). Introduccin: Naciones y nacionalismo desde 1870, Crtica, Barcelona.
IRA GLASSNER, Martin. Captulo 1: El campo de la Geografa Poltica. En Geografa Poltica. Estado, imperialismo, colonizacin y
descolonizacin. Buenos Aires, Editorial Docencia, 2000; pp. 37 48.
Captulo 4: Estado, nacin y nacin Estado; pp. 93 104.
Captulo 5: El surgimiento de los Estados; pp. 106 122.
Captulo 6: Teoras modernas sobre el Estado; pp. 123 132.
Captulo 7: El territorio del Estado; pp. 133 150.
Captulo 8: Fronteras y lmites; pp. 151 182.
Captulo 11: Unidades polticas anmalas; pp. 217 235.
Captulo 16: Los pueblos indgenas; pp. 345 371.
Captulo 17: Imperios coloniales; pp. 401 420.
Captulo 18: El desmantelamiento de los imperios; pp. 421 440.
Captulo 19: Las secuelas del colonialismo; pp. 441 467.
LETTIERI, Alberto. Captulo 25: La economa a partir de 1945. En Estructura Econmica Argentina y Mundial. Quilmes, UNQ, 2006.
OSLACK, O. (1997), Cap. 1: Lineamientos conceptuales e histricos, en: La formacin del estado argentino. Orden, progreso y
organizacin nacional. Buenos Aires, Planeta. Disponible en http://www.martinmaglio.com.ar/0ProcesosHisMun/Material/015-Oszlak.doc

POGGI, Gianfranco (1997), Cap. III: El Stndestaat, y "Cap. IV: El sistema absolutista de gobierno", en: El desarrollo del Estado moderno.
Una introduccin sociolgica, Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Aires, pp.67-130
2-

Sistemas de produccin y territorios: fordismo, toyotismo y posfordismo.

2. a- Las novedades del fordismo. La norma, el cronmetro y la cadena. Consecuencias humanas y econmicas.
2. b- La crisis del fordismo y las innovaciones de la industria japonesa. El ohnismo.
2. c- Industrializacin hoy. Fragmentacin de la produccin y NTICs. Externalizacin y deslocalizacin.

CORIAT, Benjamn. Captulo 1: El espritu toyota. En Pensar al revs. Trabajo y organizacin en la empresa japonesa. Buenos Aires, Siglo
XXI, 1998; pp.19-38.
Captulo 2: Principios, reglas y protocolos; pp. 39-66.
Captulo 2: La norma y el cronmetro. En El taller y el cronmetro. Ensayo sobre el taylorismo, el fordismo y la produccin en
masa. Buenos Aires, Siglo XXI, 1998; pp. 23-37.
Captulo 3: La cadena; pp. 38-51.
MERINO DE LUCAS, Fernando (2008): Externalizacin y cambio de localizacin en la actividad productiva. En Revista de Estudios
Empresariales. Segunda poca. Nmero 1. Universidad de Jan, pp. 4 20. Disponible en http://virtual.ujaen.es/revestemp/node/75
ALBUQUERQUE, Francisco (2006): Clusters, territorio y desarrollo empresarial. Diferentes modelos de organizacin productiva. Cuarto
Taller de la Red de Proyectos de Integracin Productiva. Fondo Multilateral de Inversiones (MIF/FOMIN) Banco Interamericano de
Desarrollo San Jos, Costa Rica, 10-12 julio 2006.
3-

Sistemas polticos y territorio: liberalismo, neoliberalismo y socialismo.

3.a- El Estado Liberal.
3.b- El Estado de Bienestar.
3.c- El Estado Socialista.
3.d- El Estado Neoliberal.
3.e- Capitalismo y socialismo en pocas de globalizacin. El caso cubano.

BOURDIEU, Pierre (1996): Espritus de Estado, en: Revista Sociedad N 8, UBA, Facultad de Ciencias Sociales, Bs.As, pp. 5-29.
BURCHARDT, Hans Jrgen (1999): Del fin del siglo a la crisis sin fin? Cuba: El modelo hbrido en la disyuntiva entre capital social y
participacin o desigualdad y fracaso poltico. En Papers. Revista de Sociologa. N 59, pp. 131 153.
CALVENTO, Mariana (2006): Fundamentos tericos del neoliberalismo. Su vinculacin con las temticas sociales y sus efectos en Amrica
Latina. En Revista Convergencia, mayo agosto 2006; Ao 13, N 41; pp. 41 59. Disponible en
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/105/10504102.pdf
GIDDENS, ANTHONY (1994) Cap. III: Las relaciones de produccin y la estructura clasista. En El capitalismo y la moderna teoria social. V
edicin, Barcelona, Labor; pp. 81 96.
SALAZAR SILVA, Fernando (2005): La configuracin del Estado de Bienestar. Elementos constitutivos. En Revista Reflexin Poltica.
Universidad
Autnoma
de
Bucaramanga.
Ao
7,
N
14;
pp.
126

140.
Disponible
en
http://editorial.unab.edu.co/revistas/reflexion/pdfs/dem_714_3_c.pdf?a=0
4-

Bloques regionales: MERCOSUR, OPEP y Unin Europea.

5. a- De la diversidad a la integracin econmica y poltica: Europa despus de la Segunda Guerra Mundial. La cortina de hierro y
la reconstruccin. El papel de los Estados Unidos. La Comunidad Europea del Carbn y el Acero, el Tratado de Roma, el Mercado
Comn Europeo y la Unin Europea: caractersticas fundamentales y evolucin.
5. b-La Unin Europea hoy: las principales caractersticas econmicas, polticas y demogrficas de los pases que la componen.
5. c- Amrica Latina: nuevos bloques con grandes disparidades y fuerte dependencia econmica
5. c. a- Aspectos socioculturales: los nuevos desequilibrios sociales y demogrficos. El aumento de la marginalidad. La
macrocefalia. La explosin urbana.
5. c. b- Las actividades econmicas. Breve consideracin de los casos de Mxico, Argentina y Brasil.
5. c. c- Los intentos de conformacin de bloques regionales. El MERCOSUR y el Tratado de Asuncin.
5. d- Oriente Medio: Islam, petrleo, tradicin y modernidad.
5. d. a-Una industrializacin reciente y acelerada, ligada al petrleo: la tradicin artesanal , el petrleo, principal factor de la
transformacin social y econmica, las grandes disparidades en el nivel de industrializacin y los desequilibrios espaciales.
5. d. b- Principales pases productores de petrleo.
5. d. c- La OPEP. Historia de la Organizacin. Pases integrantes: asiticos, americanos y africanos.
5. d. d- La Liga rabe como bloque sociocultural y poltico. Integrantes y objetivos. El ingrediente nacionalista.

MNDEZ, Ricardo y MOLINERO, Fernando. Captulo III: Europa. Integracin y contrastes en la cuna de la industrializacin. En Espacios y
Sociedades. Ariel, Barcelona, 1994; pp. 69-148.
Captulo IX. Amrica Latina: de la dcada perdida a la nueva emergencia; pp. 363-424.
Captulo XII: El mundo rabe islmico: tradicin y cambio. En Espacios y Sociedades. Ariel, Barcelona, 1994; pp.
527-569..
OPEP y LIGA ARABE. Apuntes de circulacin interna de la ctedra
5-

La Organizacin de las Naciones Unidas.

5 .a- Gnesis de su conformacin.

5. b- Objetivos, funciones y organismos internos.

5 .c- El Consejo de Seguridad.
5 .d- Naturaleza y funciones en las Asambleas.
5. e- El sistema poltico internacional.
5. f- El ACNUR y los refugiados.
5.g- Los desplazados.
OSORIO PREZ, E. : Actores y elementos en la construccin de una nueva categora social en Colombia. Los desplazados. En Revista
Scripta Nova. Universidad de Barcelona, Nro. 94 (1), 1 de agosto de 2001. Disponible en lnea < http://www.ub.edu/geocrit/sn-94-38.htm>
ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS. Apunte de circulacin interna de la ctedra.
Pgina de la Organizacin de las Naciones Unidas en idioma espaol: http://www.un.org/es/
6- Tratado Antrtico. El continente antrtico y un caso particular de colonizacin.
6. a- Las disputas territoriales y el Tratado Antrtico.
6. b- Contexto histrico que acompaa la firma del Tratado.
6. c- El SCAR.
6. d- Firmantes originales, consultivos y adherentes.
6. e- El STA y su prospectiva.
6. f- Protocolo de Madrid.
AUEL, Heriberto., BALBI, E. y DE JORGE, Carlos.; Unidad 1: El espacio antrtico. En Geopoltica y Estrategia: actualizacin metodolgica
y conceptual. Editorial Docencia. Universidad Abierta y a Distancia Hernandarias, Buenos Aires, 1992; pp. 95-126.
Texto del Tratado Antrtico. Transcripcin interna de la ctedra.
7- Derecho de Mar. Soberanas sobre masas de agua y fondos ocenicos.
7. a- Mar territorial y zona contigua.
7. b- Disposiciones generales.
7. c- Lmites del mar territorial.
7. d- Paso inocente y normas aplicables a buques.
7. e- Zona contigua.
7. f- Paso en trnsito.
7. g- Estados archipielgicos.
7. h- Zona econmica exclusiva.
7. i- Plataforma continental.
7. j- Contexto en que se celebra la Convencin.
AUEL, Heriberto., BALBI, E. y DE JORGE, Carlos.; Unidad 3: La Tercera Convencin sobre el Derecho de Mar. En Geopoltica y
Estrategia: actualizacin metodolgica y conceptual. Editorial Docencia. Universidad Abierta y a Distancia Hernandarias, Buenos Aires,
1992; pp. 145-173.
Texto de la III Convencin del Mar. Transcripcin interna de la ctedra.
8- Desaparicin de la URSS: del Imperio de los Zares a la CEI.
8 .a- La construccin del Estado sovitico y la ocupacin del espacio: la formacin del imperio ruso sobre un mosaico de pueblos, el
centralismo del Estado sovitico y la eclosin de los nacionalismos, el potencial demogrfico y estructura de la poblacin, diferencias
regionales (proceso de ocupacin del territorio y las migraciones interiores, proceso de urbanizacin y el crecimiento de las ciudades),
los contrastes en las densidades humanas.
8. b- Los espacios productivos: la organizacin socialista de la economa sovitica (esplendor, crisis y fracaso), la acelerada expansin
de las actividades industriales (regiones y centros productores), las duras condiciones de la produccin agropecuaria (un espacio rural
diferenciado) y la inmensidad del territorio y redes de transporte (la difcil articulacin de los espacios econmicos). La evolucin del
comercio exterior y apertura de la economa.
8. c- El nuevo marco poltico y los nuevos Estados: la desintegracin del Imperio Sovitico y el nacimiento de la Comunidad de Estados
Independientes. Rusia, la gran potencia; Ucrania y Bielorrusia: dos repblicas eslavas inseparables de la gran potencia. Moldavia: la
pequea repblica del frente occidental y su difcil independencia econmica. Las repblicas transcaucsicas: crisis econmica
profunda. Los estados de Asia Central: incertidumbre ante el futuro y riesgo de hundirse en el subdesarrollo.
MNDEZ, Ricardo y MOLINERO, Fernando. Captulo IV: Rusia y la CEI. Un espacio de transicin. En Espacios y Sociedades. Ariel,
Barcelona, 1994; pp. 151-196.
SABORIDO, Jorge (2007): Muerte natural o asesinato? Una aproximacin a las explicaciones del derrumbe de la Unin Sovitica.
Cuadernos de Historia Contempornea, Vol. 29. Madrid, Universidad Complutense; pp. 320 330.
9-

Formacin del Estado de Israel.

9. a- La Resolucin de la ONU. Antecedentes histricos. El sionismo.
9. b- Conflictos posteriores a la resolucin: la creacin efectiva de un estado judo y otro rabe.
9. c- Conflictos armados. La intervencin de otros pases rabes.
9. d- La situacin actual.

4-400-X

MARTNEZ CARRERAS, Jos (1999): 50 aos del Estado de Israel. Cuadernos de Historia Contempornea, Nm. 21. Madrid, Universidad
Complutense; pp. 355 363
IZQUIERDO, F. El movimiento sionista ante la particin de Palestina. Scripta Nova. Revista electrnica de geografa y ciencias sociales.
Barcelona: Universidad de Barcelona, 1 de julio de 2003, vol. VII, nm. 144. <http://www.ub.es/geocrit/sn/sn-144.htm> [ISSN: 1138-9788]

Presupuesto de tiempos:
Desarrollo de las unidades temticas

Primer Cuatrimestre: Unidades 1 a 5.

Segundo Cuatrimestre: Unidades 5 a 9.

Se pueden realizar potenciales ajustes de acuerdo con el rendimiento del alumnado.

Dictado de clases
Las clases son presenciales y se impartirn durante dos cuatrimestres con una duracin de 3 horas ctedra semanales (2 horas reloj).
Por una parte se dictarn clases tericas, las cuales sern articuladas con clases en modalidad prctica a cargo del profesor de la
materia.
Se prev la concurrencia a conferencias o mesas de debate a lo largo del curso donde el alumno tome contacto directo con casos de
estudio y realice un trabajo prctico abarcando algunos contenidos de la materia.
En caso de feriados, ausencias imprevistas o asuetos de cualquier ndole, se avizora el desarrollo de clases no presenciales a partir de un
soporte electrnico desarrollado por el docente a tales efectos (www.geoaula.blogspot.com): las mismas revisten carcter obligatorio en
cumplimiento con la carga horaria del curso fijada por la Administracin provincial, que alcanza las 64 horas ctedra anuales.
Evaluaciones, trabajos prcticos y de campo

Se prev la realizacin de dos parciales presenciales cuatrimestrales y dos recuperatorios al final del curso,
conforme la reglamentacin vigente y el Plan de Evaluacin Institucional.

Se realizarn los siguientes trabajos prcticos durante la cursada, calificados y vlidos para el promedio final de la
cursada:
-

Prctico 1: Continente americano.

Prctico 2: Continente africano.
Prctico 3: Continente europeo.
Prctico 4: Continente asitico.
Prctico 5: Continente ocenico/antrtico.

Instrumentos y criterios de evaluacin

Formalmente, la evaluacin tendr por instrumentos:

Dos evaluaciones parciales presenciales; consistirn en pruebas objetivas o tradicionales

Trabajos prcticos durante la cursada, que constituyen un segundo elemento que permite medir tanto el
conocimiento de los contenidos (a partir de su lectura y discusin) como los procesos y capacidades que llevan a su consecucin: anlisis,
comparacin, deduccin, induccin, localizacin cartogrfica, crtica, y sntesis.
Ambos reunirn, a partir de ciertas tcnicas, los cuatro requisitos que debe admitir todo instrumento: validez, confiabilidad, practicidad y
utilidad. Las inasistencias a parciales o trabajos prcticos deben certificarse y justificarse. En casos especiales, se prev el asesoramiento
del Consejo Acadmico Institucional. Se prev la realizacin de 2 (dos) instancias de recuperacin de parciales escritos en fechas
prximas a los parciales, estipuladas en este Plan de Ctedra. Se prev una instancia recuperatoria para 1 (uno) de los trabajos prcticos
estipulados en este Plan de Ctedra.
Otra modalidad de evaluacin (aunque ms informal y menos objetiva) la constituye la preparacin regular en las discusiones que se
producen a propsito de cada unidad temtica. En este sentido, se enfatiza en particular:

Lectura de los textos antes de comenzar cada unidad temtica.

Capacidad crtica en la lectura de la bibliografa.

Comprensin de los principales conceptos implicados en cada una de las unidades temticas.

El cumplimiento y la responsabilidad constituyen tambin aspectos que resultan valorados en la evaluacin de

cada alumno.

La devolucin de las evaluaciones y prcticos, la discusin y el debate constituyen elementos vlidos de

coevaluacin, autoevaluacin y metaevaluacin; a partir de ellos los alumnos podrn dar cuenta de sus progresos o necesidades, medir su
nivel de lectura y ahondar su capacidad crtica.
La recuperacin de estas evaluaciones se realizar, conforme a calendario, en la ltima semana (previa a los exmenes finales del turno
de Diciembre). Los alumnos dispondrn de una tolerancia de 30 (treinta) minutos para presentarse a exmenes parciales, pasados los
cuales se considerar al alumno ausente.
De los Trabajos Prcticos

Lo mismo que en los exmenes parciales, los alumnos dispondrn de una tolerancia de 30 (treinta) minutos para presentarse en puntos
de encuentro en las salidas de campo, pasados los cuales se comenzar con la actividad. Para la realizacin de los trabajos prcticos los
alumnos formarn grupos de 2 a 4 personas.
Las entregas de trabajos prcticos se realizan dentro de las fechas lmite que se indican en el calendario de actividades
correspondiente, en forma presencial: quedan excluidas de esta forma las entregas va correo electrnico.
La calificacin de los Trabajos prcticos ser APROBADO (notas superiores a cuatro) o NO APROBADO (notas inferiores a cuatro). El
ausente en la ltima fecha de entrega de un trabajo prctico (con la consiguiente falta del mismo) ser considerado como NO APROBADO
con calificacin 0 (cero) a efectos del promedio anual de cursada. La entrega por medios electrnicos no tiene en estos casos validez. La
aprobacin de la cursada requiere necesariamente la de los Trabajos Prcticos en su totalidad.
Toda informacin referente a los Trabajos Prcticos (horarios, materiales a utilizar, resultados de las evaluaciones, etc.) se dar a conocer
a travs de la cartelera de la Direccin, en las clases anteriores o subsiguientes o a travs de los medios que convenientemente y con
antelacin avise el docente titular.
Ante cualquier duda se puede consultar al docente por correo electrnico: pabloconceiro@gmail.com.ar o enviar un mensaje en el blog
www.geoaula.blogspot.com.
Aprobacin de la cursada y exmen final
Los requisitos y condiciones de aprobacin de la materia se ajustan al reglamento vigente del Instituto de Profesorado, con rgimen
de promocin. Para acreditar la cursada sin promocin, la nota para mnima para cada instancia de evaluacin (prcticos y parciales) debe
ser 4 (cuatro). Los alumnos que no alcancen dicha calificacin en el recuperatorio previsto debern recursar.
Aquellos alumnos que aprueben los dos parciales y la totalidad de los trabajos prcticos con nota de 7 (siete) o ms promocionarn
el espacio curricular sin examen final. Los alumnos respondern a la normativa vigente en los Institutos de Formacin Docente de la
provincia de Buenos Aires en cuanto al rgimen de asistencia, previsto en un 60% del total de las clases.
La presentacin en tiempo y forma de los trabajos prcticos no podr ser inferior al 100% para ser considerado alumno regular del
curso, considerndose la posibilidad de revisar o rehacer el 20% del total de los mismos.
La aprobacin de la cursada tendr una validez de cinco aos. Pasados dos aos de la aprobacin de la cursada, la evaluacin final
se ajustar a la propuesta de ctedra vigente al momento de la presentacin del estudiante a la instancia de acreditacin.
Requisitos para rendir el examen final Alumnos presenciales y libres

Presentarse con cartografa.

Conocer la divisin poltica mundial en forma exhaustiva.
Demostrar conocimiento respecto de la totalidad de la bibliografa obligatoria.
En el caso de los libres, aprobar tanto la instancia escrita cuanto la oral.

Cronograma de Parciales:

Primer parcial 18 de junio de 2014.

Segundo parcial 15 de octubre de 2014
Recuperatorio de parciales y prcticos 12 de noviembre de 2014
Firma de libretas y cierre de cursada 19 de noviembre de 2014