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Boletn Mensual Programa Autismo Teletn

Nmero 5, Ao 4 Julio 2013

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Este mes: Economa de fichas
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Economa de fichas
Antes de implementar un sistema de economa de fichas, es preciso comprender que este sistema est fundamentado en la psicologa conductista. Aunque hoy en da no existe una cura para el autismo, existen evidencias cientficas del mtodo de modificacin conductual como un tratamiento altamente eficaz.

El principio bsico de la teora conductista es la relacin entre el estmulo, la respuesta y la consecuencia.

Al aplicar los principios de modificacin conductual sabemos que una conducta que es reforzada de manera consistente se va a repetir, es decir, si al hacer algo la persona recibe algo que le gusta y cada vez que lo hace recibe el mismo premio, entonces dicha conducta se va a repetir.

Los programas de modificacin conductual que se utilizan en el trabajo con personas con autismo buscan reforzar conductas deseadas para que se repitan.

El sistema de economa de fichas es un sistema de refuerzo en el que la persona se puede ir ganando puntos y necesita determinado nmero de puntos para ganar un premio.
Es una tcnica sencilla en la que lo importante es la consistencia.

Cmo preparar un sistema de economa de fichas?


1. Definir la conducta deseada. Es importante describir la conducta en trminos positivos. Por ejemplo, en lugar de decir que no grite, la conducta deseada es que se mantenga en silencio.

2. Elegir los premios. Solamente debe tener acceso a ese premio por medio de su economa de fichas con el fin de mantener el inters hacia este sistema. Los premios pueden ser alguna actividad como jugar con las burbujas o bien un juguete o un dulce que le guste mucho.

3. Elaborar una tabla de puntos. En este tablero el nio podr ver claramente el premio que puede ganar, cunto lleva ganado y cunto le falta. Aqu te damos algunos ejemplos:

4. Tener fotos de reforzadores que le gusten al nio. Elabora un tablero de opciones. Puede ser como estos:

Cmo utilizarlo?
1. Mustrale en el tablero de opciones fotos de reforzadores por los que va a trabajar. 2. Dile: escoge tu premio. Si es necesario, apyalo fsicamente para que tome la imagen del premio y lo coloque en la tabla de premios. 3. Dile: ests trabajando por (nombre del premio). 4. Dile: necesitas (nmero de fichas) para (premio). Aqu puedes contar junto con l dndole el apoyo que requiera y al final pregntale: cuntas?

Cuntas fichas por cada premio?


Uno de los objetivos de este sistema es que el nio pueda ir tolerando mayor tiempo y esfuerzo para conseguir un premio. Al haber aprendido en un programa de modificacin conductual estar acostumbrado a la gratificacin inmediata.

Para aprender que las fichas tienen un valor y le sirven para adquirir un premio, tenemos que ir enseando poco a poco e ir incrementando sistemticamente las fichas que necesita para cada premio.
Te recomendamos la tcnica de: encadenamiento hacia atrs:
a. En un inicio colocars en el tablero todas las fichas menos una como si ya se las hubiera ganado, de tal forma que solamente requiere una ms para ganar el premio. b. Una vez que lo logre de manera consistente (habindolo repetido muchas veces), le pondrs todas las fichas menos dos, de tal forma que ahora requiere ganar dos para el premio. Y as sucesivamente. c. Es posible que al obtener una ficha quiera el premio ya que as lo ha aprendido, en ese caso le sealas el espacio en el tablero y le dices: necesitas una ms.

Debes poner la tabla de fichas en un lugar visible y ensearle: ests trabajando por (premio). Cuando lleve a cabo una conducta deseada, por ejemplo seguir una indicacin, le das refuerzo verbal como puede ser: muy bien, ests sentado y le das una ficha, si requiere apoyo lo ayudas para que la ponga en la tabla (siempre debe ser de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo).

Al colocarla, le dices muy bien, cuntas te faltan? Si lo requiere, apyalo a contar cuntas le faltan.
Se recomienda un mximo de hasta 10 fichas. Puedes utilizar diferente nmero de fichas segn el premio. Algunos pueden valer ms que otros. Enfoca el trabajo hacia lo positivo evita amenazas como puede ser: si gritas no te vas a ganar el premio.

Algunas consideraciones que debes tener en mente Genera las condiciones y oportunidades para que tu hijo o alumno sea exitoso. Empieza con exigencia baja buscando sobre todo que entienda el sistema. Poco a poco puedes ir aumentando la exigencia y el tiempo para que gane un premio.

En este video puedes ver esta estrategia puesta en prctica:

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