PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2014 I.-DATOS INFORMATIVOS Y/O GENERALES: 1.1.1.2.1.".I.E.P.

PROMOTOR DIRECTOR #A$ : : : LICEO BERNHALD BOL ANO!. ING. LUIS E. BRAVO HERRERA. LIC. %ULIO CALONGE SANCHE . LIC. AYME REMIGIO MARIHUIRE 1.4SUB DIRECTOR #A$: : HUGO HUARI MADUE&O ERI'A

1.4.-

UBICACIN

SEDE 1 M M1 LT 01-2(-"0 URB. MARISCAL CACERES SAN %UAN DE LURIGANCHO. SEDE 2 CALLE MAMA OCLLO M BP )%ICAMARCA

1.*.-

UGEL

: : : : : :

0* ROC,O COLLANTES GIANINA CHAVESTA ADELINDA MEGO V-S.UE YULISA LENGUA DELIA CASTRO

1.+.- TUTORAS

1./.1.0.-

CICLO Y NIVEL GRADO

: :

III -

PRIMARIA

1RO A! !B1 C! : INICIO 0* DE MAR O : FINALI ACIN "0 DE DICIEMBRE

1.10 CALENDARI ACIN

1.11.-

A&O LECTIVO ESCOLAR

: 2014

PRESENTACIN

L2 3456427289:; 8<4498<=24 2;<2= >?= @?48?4 642>5 >? 34972492 >?=2 I.E.P LICEO BERNHALD BOL ANOAB<C82 D57?;@24 ?= >?C2445==5 9;@?642= >?= ?C@<>92;@? 2 @42EFC >? =2C 4?=2895;?C >?= C?4 G<72;5 85; =2 ;2@<42=?H2A @?8;5=56I2 A C589?>2> J 27B9?;@?. S? 34535;? FC@5C 85;@?;9>5C @?7K@985C @?;9?;>5 ?; 8<?;@2 =2 79C9:; J E9C9:; >? =2 9;C@9@<89:;A ?= 3?4D9= >?= ?><82;>5 B?4;G2=>9;5.;<?C@42 3453<?C@2 3?>26:6982 2854>? 2 =5C 2E2;8?C >? =2 89?;892 J 827B95C ?><82@9E5C C?6L; ;<?C@42 4?2=9>2> J 857<;9>2>. T?;?75C 8575 5BM?@9E5 D<;>27?;@2= 34575E?4 ?; ?= 2=<7;5 <;2 28@9@<> 84?2@9E2 N<? =? 3?479@2 9;;5E24A 75>9D9824 5 >?C2445==24 ;<?E2C 2=@?4;2@9E2C >? 4?C3<?C@2 2 C<C ;?8?C9>2>?C 3242 @42;CD54724 J 28@<24 C5B4? =2 4?2=9>2>A C2B9?;>5 N<? ?= ?C@<>92;@? >?C2445==? C<C 823289>2>?C >? 5BC?4E289:; C?2 8232H >? C5=<895;24 345B=?72CA 85732424 J @5724 >?89C95;?C N<? =? 3?479@2; ?;@?;>?4 ?= 7<;>5 J =2 E9>2.

II.-FUNDAMENTACIN DE LA PROGRAMACIN ANUAL INTEGRADA: PROBLEMA PRIORI ADO CONTENIDOS TRANSVERSALES %USTIFICACIN
Se observa en los nios la falta de hbitos y tcnicas de estudio que le permitan desarrollar aun mejor sus habilidades y aprendizajes, para eso a travs de esta unidad se va incidir en una adecuada tcnica de estudio que le permita mejorar sus hbitos y as alcanzar el xito. Se observa en los nios la falta de autonoma en sus decisiones y actos, para eso a travs de esta unidad se va incidir en darles a los nios la se!uridad que necesitan, hacindolos participar de manera activa y dndoles oportunidad de rectificar sus errores o felicitarlos por lo que hacen. Se ve reflejada en los nios la falta de "dentidad, encontramos nios que les cuesta identificarse con sus races ancestrales, donde imitan modelos extranjeros, por lo cual se busca fortalecer y valorar su identidad nacional. Se ve reflejada en los nios la falta de conciencia por el cuidado del medio ambiente, encontramos nios que les cuesta mantener su ambiente sano y bien cuidado, por lo cual se busca fortalecer y valorar su conciencia ambiental haciendo que participen y reconozcan los a!entes de la naturaleza. Se observa en los nios la falta de conciencia por el si!nificado real de la navidad, encontramos nios que les cuesta encontrarse con #ios , por lo cual se busca fortalecer y valorar sus conocimientos acerca del valor real de la navidad haciendo que participen y reconozcan los a!entes importantes en la navidad.

*Falta de hbitos y tcnicas de estudio. * Comprensin lectora de bajo nivel.

Educacin para el xito y el Lidera !o.

*"i#icultad de los alumnos para actuar con autonom$a. O Falta de identidad local re!ional y nacional.

Educacin para la identidad personal local y nacional

Contaminacin %mbiental excesiva

O

*&nadecuados hbitos alimenticios y de hi!iene

Educacin %mbiental y salud

*Falta de conciencia por ell si!ni#icado de la navidad

Convivencia por la pa y la ciudadan$a

III.- VALORES Y/O ACTITIUDES EN LAS AREAS INTEGRADAS DISCIPLINA EN EL DESARROLLO DE LOS TEMAS RESPONSABILIDAD EN EL AVANCE DE TEMARIOS COMPA&ERISMO ENTRE ALUMNOS PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE CONSERVACION DEL MEDIO INVESTIGACIN Y RESPETO.

IV.-COMPETENCIA DE CADA -REA: -REA COMPETENCIA CAPACIDAD DIVERSIFICADA E INDICADORES

Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivencia dos dentro y fuera de la escuela. Comprende textos de diverso tipo, seala el propsito de la lectura. Infiere el significado de las palabras, teniendo en cuenta sus experiencias previas. Reconoce las acciones que realiza para la comprensin. tiliza sustantivos con diversas funciones para dar co!erencia y co!esin al texto. Clasifica ob"etos identificando los seg#n su $orma tamao textura. Identifica y representa ob"etos formando con"untos. Es curioso con sus rganos de los sentidos. Investiga enfermedades m%s comunes que aque"an al ser !umano.

COMUNICACIN

$%&'$S"() * +,-&'$)S"() ,'./0 +,-&'$)S"() #$ 1$%1,S0

&',#2++"() #$ 1$%1,S0

MATEM-TICA

)2-$', '$/.+",)$S * ,&$'.+",)$S0

GEOMETRA Y MEDICIN. ESTADSTICA

CIENCIA Y AMB.

+2$'&, 32-.), * +,)S$'4.+"() #$ /. S./2#.

SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL

MEDIO AMBIENTE. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE.

PERSONAL SOCIAL

+,)S1'2++"() #$ /. "#$)1"#.# * +,)4"4$)+". #$-,+'.1"+..

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS.

Expresa sus intereses &entimientos y emociones en diversas situaciones demostrando el respeto as' mismo. (emuestra respeto !acia las adem%s personas.

ARTE
EXPRESINARTSTICA

APRECIACIN ARTSTICA

Explora y experimenta con materiales de expresin gr%fico pl%stica) con ob"etos sonoros del entorno) con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales. Expresa de manera espont%nea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a trav*s del dibu"o y la animacin de ob"etos +,uecos, t'teres-. Representa formas, ob"etos y persona"es de su entorno a trav*s del dibu"o, pintura, collage, modelado y construccin.

V.-E%ES CURRICULARES BIMESTRE I II III IV

: TEMAS TRANSVERSALES Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a vivir juntos Aprender a ser

VI.- CONTENIDOS TRANSVERSALES : BIMESTRE I II III IV TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el *xito y el liderazgo Educacin para la identidad personal local y nacional Educacin ambiental y salud Convivencia por la paz y la ciudadan'a

VII.-CARTEL DE CONTENIDOS TEM-TICOS MENSUALES AREA: COMUNICACIN

ASIGNATURA: LENGUA%E

MES

DA 6 al 07

CONTENIDOS TEMATICOS COMUNICACIN INTEGRAL Las vocales maysculas y minsculas. (A / E ) Grafas T cnicas !raficas "e#ro$ucci%n $e #lanos &nen com#le'an Las vocales maysculas y minsculas. (* /+ /& ) Grafas T cnicas !raficas "e#ro$ucci%n $e #lanos &nen com#le'an ,ocales uni$as -om#le'an vocales -onec'or .y/ Escri0en y com#le'an el conec'or 1 -onsonan'e 3M4m sila0as inversas (am4 em4 im 4om4um) -onsonan'e 356 # 7maysculas y minsculas ,ocales inversas 5 / a#4 e# 4 i# 4 o#. 8orman #ala0ras +r$enan #ala0ras -reamos oraciones -onsonan'e3 L6l4 sila0as inversa (al4 el4 il 4ol4ul) -onsonan'e 3:4 s ;sila0as inversas (as4 es4 is 4os4 us) -onsonan'e 3< 6 n :e#ara #ala0ras -om#le'a #ala0ras +r$ena #ala0ras y oraciones &ne y forma #ala0ras sla0as inversa (an4 en4 in 4on4un) -onsonan'es3 >4 $ ; T4 ' (maysculas y minsculas ) *nversas3 a$4 e$4 i$4 u$ :e#ara #ala0ras -om#le'a #ala0ras +r$ena #ala0ras y oraciones &ne y forma #ala0ras El ar'culo 3 el 4la 4los 4las4 un4 una4 unos4 unas -om#le'a ar'culos Tra0alen!uas A$ivinanzas "imas -om#le'a rimas La mayscula -om#le'a la mayscula en oracion Encierra mayscula en lec'uras cor'as El #un'o (a#ar'e y final) -oloca el #un'o en 'e?'os cor'os. -onsonan'es 3 "4r; (suave y fuer'e) >o0le rr 3( rra 7 rre 7 rri 7 rro rru) La .r/ in'erme$ia :e#ara #ala0ras -om#le'a #ala0ras +r$ena #ala0ras y oraciones &ne y forma #ala0ras -lasifica #ala0ras se!n soni$o sila0as inversas (ar4 er4 ir 4or4ur)

(0 al () Marzo

(7 al 2(

2) al 29

=( al 0)

07 al ((

A0ril

() al (6

AREA : COMUNICACIN
A!os'o MES

ASIGNATURA: RA . VERBAL

26 al (0 (( al (@ (9 al 22 DA 2@ al 2A 6 al 07

,A-*0<E: >E ME>*+ AC+ -am#o semDn'ico CONTENIDOS TEMATICOS ,er0al3 'ermino e?clui$o RAZONAMIENTO VERBAL eEercicios $e 'ermino e?clui$o 5ala0ras escon$i$as 5erce#ci%n visual ( #u#ile'ras ) 8i!ura fon$o &so $e la m an'es $e 0 y # 5erce#ci%n visual con le'ras :oni$o inicial y final #ala0ras enca$ena$as 8ormamos #ala0ras &so $e la E y ! &nen y Escri0en Analo!as 3 relaci%n -once#'os ver$a$eros o falsos A!en'e 7 lu!ar *ns'rumen'o 7 a!en'e 8i!uras e?clui$as ,A-A-*+<E: >E LA :EMA<A +r$enamos oraciones 5ala0ras Fom%nimas +r$enamos secuencias 5ala0ras Fom%!rafas :in%nimo Enumeran secuencias Ma#a conce#'ual Gen'ilicios An'%nimo +raciones incom#le'as :EMA<A >E ,A-*+<E: :in%nimo an'%nimos en #ala0ras 8amilia $ey#ala0ras :inonimia y an'onimia $e oraciones Analo!a (5A"TE ; T+>+) 5ala0ras enca$ena$as +raciones incom#le'as. 5u#ile'ras El acr%s'ico -ruci!rama >iminu'ivos y aumen'a'ivo +r$enamos le'ras y conocemos nuevas #ala0ras :erie $e #ala0ras

:e#'iem0re Marzo

0( al 0@ (0 al () (7 09 al al 2( (2 (@ al al 29 (A 2) 22 al 26 =( al 0) 2A al 0= 06 07 al (0 (( (= () al al (7 (6 (9 2( al al 26 2@ 27 al al 02 =( 29

+c'u0re A0ril

<oviem0re Mayo

0= al al 0A 07 0@ (0 (2al al() (6 (7 (Aal al2( 2= 2) 26 al al 29 =0 0( 02 al al 0@ 06 09 0A al al (2 (= (6 al 20 2= al 27 =0 al 0)

>iciem0re Bunio Bunio

Bulio

07 al (( () al (9 2( al 2@

AREA: MATEM-TICA

ASIGNATURA: ARITMPTICA

MES

DA

CONTENIDOS TEMATICOS RAZONAMIENTO MATEMATICO

6 al 07

Marzo

(0 al ()

(7 l 2(

2) al 29

=( al 0)

07 al (( A0ril () al (6

2( al 2@

29 al 02

Mayo

0@ al 0A

(2 al (6 (A al 2= 26 al =0

.ociones Espaciales y /emporales (erec!a, Izquierda Entre, arriba, aba"o 0delante, 0tr%s (entro, $uera 1oco, muc!o, m%s 2rande, pequeo, mediano (esplazamiento en la cuadrilla .umeracin 3 4 53 + nidad 6 (ecena6 ,ayor ,menor e igual 6 bicacin en el tablero posicional 0nterior, entre, posterior Codificacin (ecodificacin 0dicin +7erticales 4 8orizontales&ustraccin +7erticales 4 8orizontalesRecta .um*rica 9rdena .#meros (ictado de n#meros :a decena del 5; 4 << 0scendente y (escendente bicacin en el /.=.1. :ectura y escritura de n#meros 1roblemas &uma y compara 0nterior, posterior, entre 9rdenan n#meros Resta y compara Resta y compara 0nterior, posterior, entre 9rdenan n#meros Resta y compara Con"untos Clases de Con"untos nitarios 7ac'o (iagrama de 7en y :laves 1ertenece y no pertenece :a centena Iniciacin ;33 4 >33 0nterior, posterior, entre 9rdenan n#meros $iguras 2eom*tricas Conteo de lados
:EMA<A >E ,A-*+<E:

&lidos geom*tricos :ados 4 v*rtices .#meros ordinales 9peraciones combinadas

02 al 06 Bunio 0A al (=

(6 al 20 Bunio 2= al 27

=0 al 0)

07 al (( Bulio () al (9

2( al 2@ 26 al (0 (( al (@

A!os'o

(9 al 22

2@ al 2A

1roblemas :a Centena >33 4 ?33 .otacin desarrollada :iteral y numeral 0nterior, posterior, entre 0dicin y sustraccin 1roblemas +sustraccin y adicin con centena sin llevar 1ropiedades de la suma 0sociativa, conmutativa Elemento neutro .umeracin @33 4 <<< 9rdena n#meros Comparacin (escomposicin numeral y literal 0dicin, sustraccin llevando a lo centena &ustraccin prestando a la centena 1roblemas 0nterior 4 posterior Ecuacin ,ultiplicacin del 3 al ; .umeracin unidad de millar ;333 4 ;<<< 0nterior, posterior, entre .otacin desarrollada 1roblemas. El doble /abla de multiplicar del > 8orizontal y vertical 70C0CI9.E& (E ,E(I9 0A9 El /riple. :a /abla de ,ultiplicacin del B. 8orizontal y vertical /abla de ,ultiplicar del C. ,ultiplicacin !orizontal y vertical 8orizontal y vertical .umeracin C333 4 ?<<< 0scendente, descendente 9rdena n#meros 0dicin, sustraccin .umeracin del @333 4 <<<<

l 0@

:e#'iem0re 09 al (2

(@ al (A 22 al 26 2A al 0=

06 al (0

+c'u0re

(= al (7

(9 al 26

0dicin, sustraccin Comparacin 9rdenan n#meros 0nterior, posterior, entre $racciones Clases de fracciones 8omog*neas 8eterog*neas &uma de fracciones !omog*neas Restas de fracciones !omog*neas 1roblemas de ,ultiplicacin Escritura de n#meros :ectura de n#meros 1ictogramas .umeracin 3 al ;3333 0nterior, entre, posterior 0dicin y sustraccin 0scendente y descendente 9rdenan n#meros Comparacin de n#meros ,ultiplicacin tabla del 3 al C 8orizontal 7ertical (ivisin partes de la divisin (ivisin 8orizontal y 7ertical
>ivisi%n $e $os cifras +#eraciones com0ina$as :e!uimos con o#eraciones com0ina$as -ua$ros $e $o0le en'ra$a. GrDficos $e $o0le en'ra$a GrDficos $e 0arras Forizon'ales y ver'icales &ni$a$es $e me$i$a3 lon!i'u$4 eEercicios &ni$a$es $e masa4 eEercicios4 #ro0lemas &ni$a$es $e ca#aci$a$4 eEercicios y #ro0lemas &ni$a$es $e 'iem#o El reloE El calen$ario <umeraci%n $el 0 al AAAA An'erior #os'erior en're un numero -om#aramos nmeros :umas y res'as con uni$a$es $e millar Escri'ura li'eral

27 al =( 0= al 07 (0 al ()

<oviem0re

Estad'stica
(7 al 2(

2) al 29 >iciem0re 0( al 0@ 09 al (2

AREA: MATEM-TICA

ASIGNATURA: RA . MATEM-TICO

MES

DA 6 al 07

CONTENIDOS TEMATICOS RAZONAMIENTO MATEMATICO :ecuencias #or colores :ecuencia #or 'amaGos :ecuencias $e formas -lasificamos fi!uras -om#le'a nmeros ascen$en'e y $escen$en'es -on'eo $e 'riDn!ulos -on'eo $e cua$ra$os :ucesiones num ricas -on'eo $e rec'Dn!ulos :emeEanzas y $iferencias :ime'ra :EMA<A >E ,A-*+<E: 5irDmi$es (sumas ) ,alor num rico ,alor num rico 5ro0lemas $e a$icci%n y sus'racci%n +#era$ores ma'emD'icos +#era$ores ma'emD'icos :eriaci%n com0ina$as -ri#'o!rama $e a$ici%n -ri#'o!rama $e sus'racci%n ,A-*0<E: >E ME>*+ AC+ :eriaci%n +#eraciones com0ina$as +#eraciones com0ina$as

Marzo

(0 al () (7 al 2( 2) al 29 =( al 0)

A0ril

Mayo

Bunio Bunio

Bulio

A!os'o

07 al (( () al (6 2( al 2@ 29 al 02 0@ al 0A (2 al (6 (A al 2= 26 al =0 02 al 06 0A al (= (6 al 20 2= al 27 =0 al 0) 07 al (( () al (9 2( al 2@ 26 al (0 (( al (@ (9 al 22 2@ al 2A

:e#'iem0re

0( al 0@ 09 al (2 (@ al (A 22 al 26

>o0le 4 mi'a$ 4 'ri#le >o0le 4 mi'a$ 4 'ri#le -ua$ros mD!icos Analo!as Analo!as +#eraciones ma'emD'icos $e mul'i#licaci%n +#eraciones ma'emD'icos $e mul'i#licaci%n ,A-A-*+<E: >E LA :EMA<A 5erme'ros +#eraciones com0ina$as -ua$ra$o mD!ico -on'eos $e cu0os -om#araci%n $e nmeros $e = cifras 5ro0lemas $e a$icci%n y sus'racci%n :ucesiones crecien'es y $ecrecien'es

+c'u0re

2A al 0= 06 al (0 (= al (7 (9 al 26 27 al =(

<oviem0re

0= al 07 (0 al () (7 al 2( 2) al 29

>iciem0re

0( al 0@ 09 al (2

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

MES

DA 6 al 07

Marzo

(0 al () (7 al 2( 2) al 29 =( al 0)

CONTENIDOS TEMATICOS CIENCIA Y AMBIENTE El -uer#o Humano y sus #ar'es 5ar'es $el cuer#o Ar'iculaciones La cara y sus #ar'es Los :en'i$os3 La ,is'a El sen'i$o $el !us'o y $el olfa'o. El sen'i$o $el 'ac'o y $el o$o -ui$a$os e Fi!iene $e los sen'i$os Los alimen'os Los alimen'os3 se!n su ori!en. Los alimen'os se!n su clasificaci%n -ons'ruc'ores "e!ula$ores Ener! 'icos Hi!iene $e los alimen'os :is'ema $i!es'ivos (%r!anos Iue lo acom#aGan ) El recorri$o $e los alimen'os :EMA<A >E ,A-*+<E: :is'ema res#ira'orio 3 (%r!anos Iue lo acom#aGan ) -%mo se realiza la res#iraci%n El sis'ema -ircula'orio -ui$a$o $el sis'ema circula'orio El sis'ema Jseo / muscular -ui$a$o $el sis'ema %seo y muscular enferme$a$ conce#'o $e enferme$a$ Enferme$a$es mDs comunes (!ri#e4 varicela4 c%lera4 'ifoi$ea ) Los $ien'es ($efinici%n ) Hi!iene 0ucal

A0ril

07 al (( () al (6 2( al 2@

29 al 02

0@ al 0A Mayo (2 al (6 (A al 2=

26 al =0 Bunio (6 al 20

Bunio

02 al 06 0A al (=

2= al 27

 =0 al 0)

Bulio 07 al ((

() al (9 2( al 2@ 26 al (0 (( al (@ A!os'o (9 al 22 2@ al 2A 0( al 0@ 09 al (2 :e#'iem0re (@ al (A

-lasificaci%n $e los seres :eres vivos -iclos $e los seres vivos :eres no vivos Los animales3 -lasificaci%n $e los animales. ,er'e0ra$os (clasificaci%n) *nver'e0ra$os (clasificaci%n) Los animales 3 se!n su alimen'os (carnvoros / Fer0voros / omnvoros ) Los animales3 se!n su nacimien'os (ov#aros / viv#aros ,A-*0<E: >E ME>*+ AC+ -u0ier'a $e los animales K-%mo se 'rans#or'an los animalesL &'ili$a$ $e los animales. -ui$a$o $e los animales. Las #lan'as 5ar'es $e las #lan'as . La !erminaci%n -ui$a$o $e las #lan'as 5lan'as na'ivas $el 5er . Las #lan'as3 >ecora'ivas; Me$icinales El a!ua 7 Es'a$os $el a!ua &'ili$a$ $el a!ua -on'aminaci%n El aire; -arac'ers'icas im#or'ancia -on'aminaci%n El suelo; 'i#os $e suelo &'ili$a$ -on'aminaci%n -onservaci%n $el me$io am0ien'e (ecosis'ema )

22 al 26 2A al 0= (= al (7 (9 al 26 27 al =( 0= al 07 <oviem0re (0 al () (7 al 2( 2) al 29 0( al 0@ 09 al (2

+c'u0re

06 al (0

>iciem0re

Elec'rici$a$ A#ara'os el c'ricos &'ilizaci%n -ui$a$os. :EMA<A >E ,A-A-*+<E: 8en%menos na'urales3 (el Fuayco / el maremo'o / el sismo) El universo3 elemen'os (es'rellas4 sol4 come'as sa' li'es4 luna) :is'ema #lane'ario solar La 'ierra4 movimien'os $e ro'aci%n Movimien'os $e 'raslaci%n L as es'aciones $el aGo 5rimavera / verano +'oGo / invierno

AREA: PERSONAL SOCIAL

MES

DA 6 al 07 (0 al ()

Marzo

(7 al 2(

2) al 29

=( al 0)

A0ril

07 al (( () al (6

2( al 2@ 2A al 02 0@ al 0A Mayo (2 al (6 (A al 2= 26 al =0 Bunio Bunio 2 l 06

0A al (= (6 al 20 2= al 27 =0 al 0) 07 al ((

CONTENIDOS TEMATICOS PERSONAL SOCIAL <ormas $e convivencia en el aula K-%mo soyL Hi!iene #ersonal M'iles $e aseo HD0i'os $e Fi!iene Mi cole!io Mi familia escolar M'iles escolares La familia3 'i#os relaciones $e #aren'esco en're sus miem0ros.(e?'ensa y nuclear ) Nr0ol !eneal%!ico :e!uri$a$ vial -ruce #ea'onal >esas'res na'urales Me$i$as $e se!uri$a$ >efensa civil La comuni$a$ Las ins'i'uciones Tra0aEa$ores $e la comuni$a$ >erecFos $el niGo Me$ios $e 'rans#or'es3 Trans#or'e Terres're Trans#or'e acuD'ico Trans#or'e a reo Me$ios $e comunicaci%n3 La car'a 4 in'erne' 4 la ra$io4 el 'el fono4 el #eri%$ico4 'elevisor. VACACIONES DE SEMANA El 5er Localizaci%n y limi'es Las re!iones $el 5er3 Mar 5eruano (fauna y flora ) La -os'a (fauna y flora) La :ierra (fauna y flora) La selva (fauna y flora) His'oria $e la in$e#en$encia sueGo $e :an Mar'n 5recursores y #r%ceres $e la in$e#en$encia. :m0olos #D'rios La 0an$era El Escu$o El Himno <acional La escara#ela como $is'in'ivo

Bulio () al (9 2( al 2@

26 al (0 (( al (@ A!os'o (9 al 22 2@ al 2A 0( al 0@ :e#'iem0re 09 al (2 (@ al (A 22 al 26 2A al 0= 06 al (0 +c'u0re (= al (7 (9 al 26 27 al =( 0= al 07 (0 al () <oviem0re (7 al 2(

VACIONES DE MEDIO AO Los #rimeros #o0la$ores <%ma$as :e$en'arios O#ocas #re 7 incas. -ul'ura -aral

Cultura c!av'n Cultura paracas

-ul'ura nazca "efuerzo $e 'o$as cul'uras.(8icFas ) O#oca incaica 3 Leyen$a $e Manco -P#ac y Mama +cllo

2) al 29

>iciem0re

0( al 0@ 09 al (2

+r!anizaci%n $el im#erio incaico El im#erio incaico3 reli!i%n4 economa4 'ra0aEo4 e$ucaci%n. >escu0rimien'o $e Am rica La ca$a $el im#erio La conIuis'a4 socios $e la conIuis'a4 -a#'ura y 4muer'e $e A'aFual#a VACACIONES DE SEMANA El virreina'o $el 5er A#or'e $e los es#aGoles Tra0aEo4 e$ucaci%n4 La re#0lica Los l'imos @ #resi$en'es $el 5er :e!uri$a$ vial -ruce #ea'onal >erecFos y $e0eres $el niGo >esas'res na'urales Huayco Maremo'o Terremo'o Aluviones >efensa civil "ecursos renova0les y no renova0les

AREA: R?=969:;

MES

DA 6 al 07 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;

CONTENIDOS TEMATICOS RELIGION El 5a$re <ues'ro (+raci%n) La -reaci%n $el Mun$o 7 (Q4 2Q4 =Q $a La -reaci%n $el Mun$o 7 )Q4 @Q4 6Q y 7Q $a -ui$emos y a!ra$ecemos La o0ra $e $ios A$Dn y Eva $eso0e$ecen a >ios Tra0aEamos #ara lo!rar un mun$o meEor "ecor$amos la semana san'a "ecor$amos la semana san'a Mara4 nues'ra ma$re y ma$re $e Bess Las vir'u$es $e Mara La anunciaci%n a Mara Bess nace en Rel n *nfancia $e Bess His'oria R0lica3 -an y A0el Los :acramen'os His'oria R0lica 7 <o cons'ruye el Arca La :a!ra$a 8amilia His'oria R0lica 7 A0raFam <acimien'o $e Mois s La Ta0la $e los >iez Man$amien'os El 5a#a ac'ual His'oria R0lica3 :ans%n La Ri0lia An'i!uo y <uevo 'es'amen'o :an'a rosa $e Lima ; El 0au'ismo nos Face FiEos $e >ios

Marzo

(0 al () (7 al 2( 2) al 29 =( al 0)

A0ril

Mayo

Bunio Bunio

Bulio

A!os'o

07 al (( () al (6 2( al 2@ 29 al 02 0@ al 0A (2 al (6 (A al 2= 26 al =0 02 al 06 0A al (= (6 al 20 2= al 27 =0 al 0) 07 al (( () al (9 2( al 2@ 26 al (0 (( al (@ (9 al 22 2@ al 2A

VII.-ESTRATEGIAS POR CADA AREA: VIII.-RECURSOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIA 1

/a profesora :e#'iem0re pe!ara sobre ; 0( al 0@ la pizarra 09 al (2 ; al!unos (@ al (A ; dibujos y pedir a los 22 al 26 ; alumnos que +c'u0re 2A al 0= ; describan estos dibujos al (0 ; de06 esta forma ; entraremos (= al (7 al tema del da, ; que (9ser al 26 desarrollado =( ; en27 el al cuaderno <oviem0re y el libro. 0= al 07 ;

ESTRATEGIA 2

ESTRATEGIA "

RECURSOS
Libros Lpices Borrador La palabra hablada Cuadernos Laminas Artculos periodsticos Artculos de revistas. Plumones Colores Internet Material concreto. Objetos. Dibujos etc Papel!"ra#os.

COMINICACIN

(0 al () ; /a profesora (7 al 2( ; pe!a sobre la 2) al 29 ; pizarra >iciem0re carteles con 0( al 0@ ; distintas palabras 09 al (2 y les ; pre!unta si todas las 5palabras se

/a profesora /a profesora pe!ara sobre El 0au'ismo $e Bess pe!a sobre la la pizarra un pizarra carteles La 5arD0olas .La 5arD0ola $el FiEo #ro$i!o / pale6!rafo con distintas La 5arD0olas .La 5arD0ola $e la +veEa 5er$i$a/ con una palabras y les lectura,$e esta Los mila!ros Bess .La mul'i#licaci%n $e los #anes . pide que ser la dividan cada Los mila!ros $e Bess .La #esca mila!rosa. introducci6n al tema del palabra 7 esta Bess Iuiere ami!os da 7 Iue se 'o$os seamos ser la El :eGor $e los Mila!ros trabajara introducci6n al ejercicios con del da -ui$emos los re!alos Iue >iostema nos Fa $a$o el diccionario que ser y el libro . :an Mar'in $e 5orres trabajado en el cuaderno y el 5arD0olas /a profesora La .El 0uen samari'ano / libro. contara la :eamos como Bess historia que Los evan!elios nos Fa0lan $e Bess se encuentra /a profesora El a$vien'o en el libro pe!a sobre la utilizando pizarra 8 La navi$a$ im!enes palabras para que se La navi$a$ distintas con ima!inen diferente lu!ar como es de en la fuerza de esta forma voz lue!o la

escriben i!ual o hay excepciones de palabras7 esta ser la introducci6n al tema del da que ser trabajado en el cuaderno y el libro.

ser la introducci6n al tema. /ue!o trabajaremos libros y cuadernos. /a profesora invita a los nios a leer de forma secuencial para de esta manera todos estn atentos a la lectura. Se pedir a los nios que saquen sus libros para trabajar los prefijos y races resueltos en clase. /a profesora pe!a sobre la pizarra las palabras ;tiles y flores y pre!unta 9<u clases de ;tiles hay que clases de flores: pide que las mencionen, de esta forma se introduce al tema. la profesora pe!a sobre la pizarra carteles con distintos dibujos nia= auto > lpiz, lue!o pide que describan una cualidad de cada dibujo, de esta manera se introduce al tema. /a profesora pe!a sobre la pizarra un tablero

profesora explica 9&or qu: la diferencia. /a profesora pe!a sobre la pizarra al!unos dibujos de animales pero en sus !neros, los nios reconocen el !nero al que pertenecen

RA . VERBAL

/a profesora pe!ara sobre la pizarra al!unos dibujos y pedir a los alumnos que di!an cuales son las letras que tienen en com;n los dibujos. de esta forma entraremos al tema del da , que ser desarrollado en el cuaderno y el libro. /a profesora pone en la pizarra distintas palabras pero entre ellas todas tienen al!o en com;n y es la uni6n de las vocales, los nios diferenciaran las fuertes y las dbiles y cuando estarn juntas o separadas.

/a profesora pe!ara sobre la pizarra al!unos dibujos y pedir a los alumnos que di!an cuales son las letras que tienen en com;n los dibujos. de esta forma entraremos al tema del da, que ser desarrollado en el libro. la profesora pe!a sobre la pizarra un dialo!o en el que encontraran !uiones para separar los prrafos. y los dilo!os de los personajes, de esta forma se introduce al tema del da.

Libros Lpices Borrador La palabra hablada Cuadernos Laminas Artculos periodsticos Artculos de revistas. Plumones Colores Internet Material concreto. Objetos. Dibujos etc. Papel!"ra#os.

/a profesora reparte frutas y verduras para cada uno

/a profesora realiza un dictado de n;meros y

Libros Lpices Borrador La palabra

MATEMATICA

de los nios del sal6n , lue!o formaran !rupo se!;n lo que les toco se darn cuenta que hay dos y de esta manera obtendremos la noci6n conjunto. /a profesora con los nios desarrollan las p!inas de la unidad ? ./os alumnos participan en !rupo desarrollando todos las pa!inas.

posicional y explica a los nios para que sirve. /a profesora escribe un listado de los n;meros y letras hasta el @AAAA 'esuelve ejercicios acerca de n;meros naturales, escribe un dictado de n;meros de B cifras.

letras de hasta B cifras. &resenta los n;meros y van comparando de uno en uno. /a profesora pide a los nios que saquen sus libros para trabajar lo realizado en clase. /a profesora pe!a sobre la pizarra un problemita para eso utiliza unas peritas y les pide que adicionen C veces la cantidad de peritas que se les da, de esta manera se introduce al tema del da. /a profesora pe!a un papelote con un problema en el que se les pide que ayuden a juanita a resolverlo, de esta forma se introduce al tema del da .

hablada Cuadernos Laminas Artculos periodsticos Artculos de revistas. Plumones Colores Internet Material concreto. Objetos. Dibujos etc. Papel!"ra#os.

RA . MATEMATICO

/a profesora pe!a sobre la pizarra dibujitos de mariposas y !usanitos y se les pide que cuenten el total de ellos. Se pedir a los nios que multipliquen el n;mero que est en la pizarra por otro y escriban el producto.

/a profesora presenta a los nios el problema de dos nios que tenan que resolver un problema, con la ayuda de los nios van resolviendo.

Libros Lpices Borrador La palabra hablada Cuadernos Laminas Artculos periodsticos Artculos de revistas. Plumones Colores Internet Material concreto. Objetos. Dibujos etc. Papel!"ra#os.

PERSONAL

/a profesora habla acerca de las normas que debemos tener para vivir en armona. /a profesora habla acerca de las

/a profesora pide a los nios que dibujen por !rupos las normas que para ellos deben destacar ms que las dems.

/a profesora habla acerca de los valores que son necesarios para vivir en armona. /a profesora

Libros Lpices Borrador La palabra hablada Cuadernos Laminas Artculos periodsticos

SOCIAL

responsabilidad es que tenemos en la casa, en la escuela, en la sociedad y en qu momento cumplimos con nuestras responsabilidad es.

/a profesora reparte una bon por cada !rupo que se forma y all los nios escribirn D normas de convivencia, lue!o compartirn con sus compaeros lo que escribieron.

pe!a sobre la pizarra unos dibujos con las distintas seales de se!uridad les pide que las dibujen y les explica para que sirven. /a profesora habla acerca de las responsabilid ades que tenemos en la casa, en la escuela, en la sociedad y en qu momento cumplimos con nuestras responsabilid ades /a profesora habla acerca de los alimentos que se puede consumir para crecer fuertes y sanos. /a profesora pe!a sobre la pizarra al!unos dibujos con alimentos que nutren y son ricos en protenas, minerales y carbohidratos. /a profesora habla acerca de los alimentos y como es que estos son di!eridos por nuestro sistema di!estivo, de esta manera se introduce al tema.

Artculos de revistas. Plumones Colores Internet Material concreto. Objetos. Dibujos etc. $e%ales de se"uridad. Papel!"ra#os.

CIENCIA AMBIENTE

/a profesora pe!a sobre la pizarra carteles con distintas enfermedades que aquejan al hombre cuando no se asea correctamente esta ser la introducci6n al tema del da que ser trabajado en el cuaderno /a profesora contara la historia acerca de un nio que no quera comer y de esta forma se introduce al tema. /a profesora habla de las venas y las arterias y de cuan importantes son para la vida y para el sistema circulatorio. /a profesora habla acerca de la familia

/a profesora contara la historia que se utilizando im!enes para que vean como es, de esta forma ser la introducci6n al tema. /ue!o trabajaremos cuadernos. Se pedir a los nios que enumeren los seres vivos que conocen o han visto a su alrededor. /a profesora pe!a sobre la pizarra un dibujo con el coraz6n y comienza a explicar que el coraz6n es la base para irri!ar la san!re al cuerpo de esta forma se introduce al tema del da. /a profesora pre!unta acerca

Libros Lpices Borrador La palabra hablada Cuadernos Laminas Artculos periodsticos Artculos de revistas. Plumones Colores Internet Material concreto. Objetos. Dibujos etc. Papel!"ra#os.

/a profesora pe!a sobre la pizarra

Libros Lpices

RELIGIN

y pre!unta 9<uines son los miembros de tu familia: 9+unto los quieres: 9+un importantes son:, de esta manera nos introducimos al tema. /a profesora pe!a sobre la pizarra una lmina de la sa!rada familia, los nios describirn 9<uines son:

de 9<uines estn bautizados: 9+undo se bautizaron: 9<u sacramento es el que le si!ue al bautismo: #e esta forma se introduce al tema.

una lmina de una "!lesia y pre!unta 9<u es: 9<uines asisten: 9&or qu asisten: 9+un importante es: #e esta forma se introduce al tema. /a profesora pre!unta0 9pe!arle a mi compaero ser un pecado ante los ojos de #ios: 9<u es el pecado: #e esta forma se introduce al tema.

Borrador La palabra hablada Cuadernos Laminas Artculos periodsticos Artculos de revistas. Plumones Colores Internet Material concreto. Objetos. Dibujos etc. Papel!"ra#os.

/a profesora pide a los nios que observen la forma en la que deben doblar el papel para hacer los ori!amis.

/os nios realizan sus trabajos con el material reciclado trado de casa.

ARTE

/a profesora trabaja tcnicas que estimulan al nio a desarrollar sus capacidades motoras.

/os nios participan activamente durante la realizaci6n y creaci6n de sus trabajitos.

Libros Lpices Borrador La palabra hablada Cuadernos Laminas Artculos periodsticos Artculos de revistas. Plumones Colores Material concreto. Objetos. Dibujos etc. $&ets boc&

Q.-TPCNICAS DE EVALUACIN:

:as t*cnicas de evaluacin utilizadas para todas las %reas son aquellas que nos van a permitir en todo momento verificar los aprendiza"es de los educandos. ,ediante las practicas diarias, con una evaluacin personal y grupal, donde el alumno sea participe de su evaluacin, !ablamos de una evaluacin intr'nseca y evaluacin extr'nseca. Recuerda D Eue podemos utilizar como t*cnicas de evaluacin a diversos medios, y materiales siempre al alcance de los alumnos.

QI .-RECURSOS EDUCATIVOS PROPUESTOS

MEDIOS : Internet, tv, videos, lminas, enciclopedias, diagramas visuales, etc. M2@?492=?C : Peridicos, separatas, fichas prcticas, material elaborado por el docente para la mejor comprensin del tema.

QII BIBLIOGRAFIA R PARA EL DOCENTE DE AREA R PARA EL ALUMNO ANEQOS.: R CRONOGRAMA DE MANUALIDADES Y MINICHEF R LISTADO DE OBRAS POR MESES

4E.FE. del #irector. Gulio +alon!e

4E.FE. del Sub director.

Hirma de la 1utoraI 1utora

Hirma de la

/ima, D@ de febrero del DA?C.