Efectos del Abandono Independiente de la causa que origin el abandono, para la realidad psquica del nio que no capta

racionalmente los hechos, la muerte de los padres por ejemplo, es vivida como un abandono, como una falta de amor. Spit planteaba que si no se establece en los primeros meses de vida del nio una relacin estable con un personaje maternal, su personalidad se ver! trabada, en su formacin, no slo en lo afectivo, sino tambi"n en lo cognitivo, motor # social. Eri$son plante que la e%istencia de la madre # la estabilidad del medio familiar, durante el primer ao de vida, permiten el desarrollo de actitudes de confian a b!sica. &esde la perspectiva psicoanaltica en las primeras etapas de la vida, se establece entre la madre # el hijo una relacin en que ambos se transmiten a trav"s de la mirada # del contacto de la piel, el conocimiento de la e%istencia del otro significativo, lleg!ndose a un estado de coordinacin en el vnculo, que proporciona gran satisfaccin mutua. Si esta coordinacin no se da, el nio lo registra como una gran frustracin, que tendr! peso en su vida de relacin. 'as situaciones afectivas ser!n vivenciadas como (todo o nada( de gratificacin o de frustracin totales. Este es el modelo fusional de relacin. Estas demandas de todo o nada son fuente de posteriores frustraciones # van generando una imagen negativa de s, la fantasa de no recibir por no merecerlo, sentimientos de no)valoracin de s mismo # angustia intensa de la cual requiere defenderse. Efectos del abandono en las diferentes edades* a+ Abandono in ,tero* -ern# .citado en /ermosilla 0121+ plantea que el abandono in ,tero sienta las bases de una personalidad depresiva # vulnerable a las situaciones de estr"s. b+ 3rimeros 4 meses* 'a separacin de la madre a esta edad implica que el nio pierde sus sentimientos de seguridad. Alrededor del 56 # 76 mes el nio empie a a contactar con el ambiente que lo rodea # puede reconocer a la figura materna # personas significativas. c+ &e 4 meses a un ao* 'os nios de vuelven m!s tmidos # un nuevo vnculo se da m!s f!cilmente si el nio ha tenido inicialmente una relacin segura. 3areciera que el abandono en esta edad tuviera peores consecuencias para el desarrollo de la psiquis, que en otros momentos. ./ermosilla 0121+. d+ 3osterior a l ao* 'os efectos van a depender de los vnculos establecidos en los 8 primeros aos. Si han sido buenos # ha# figura sustituta es probable que el nio logre establecer buenos la os afectivos. Si las e%periencias anteriores han sido malas es difcil que genere buenos la os.

Abandono de la niez Posted by Periodista on junio 25, 2013 in Opiniones Personales

'a motivacin es lo que m!s puede colaborar en la tarea de educar a los nios, despertando en ellos una accin positiva en todas las tareas que reali an durante su vida cotidiana, 3ara conseguir que los nios sean ordenados, estudiosos, alegres, sinceros, responsables, # que sean constantes en lo que sea posible, parece difcil pero no lo es tanto. Se puede motivar a los nios, desde la m!s temprana edad, a que aprendan # sepan lo que esperamos de ellos # para ellos pero 9uchos padres # madres sin tener consideracin por sus hijos toman la iniciativa de abandonarlo sin pensar en el dao que le est!n causando. Se ven con la imposibilidad de encontrar trabajo # que comer, no tiene dinero para interrumpir el embara o as que los tienen # luego se deshacen del bebe, es mu# duro este tema, es un acto de amor hacia ellas mismas. Abandono de la nie El abandono de nios en nuestro pas es el pan de cada da, hombres como mujeres que no tienen el valor de afrontar las consecuencias de sus actos, abandonan a sus hijos para librarse de aquella responsabilidad que tienen sobre ellos. :ui ! sea la falta de orientacin se%ual, que se debe brindar a los jvenes # adolescentes, para as evitar embara os no deseados, abortos o abandonarlos. ; ser! el factor econmico quien conlleve a los padres a desligarse de ellos, el no poder alimentarlos como se debe, vestirlos, educarlos, etc. <an fuertes ser!n esos motivos, para que aquellas personas que pudieron dar vida a un ser inocente sea capa de desprenderse # dejarlo, para ver si "l tiene la suerte de que alguien

milagroso que lo encuentre se apiade de ellos # les den esa vida que sus progenitores desean pero no tienen el cora n, la fuer a # el coraje de lo significa sacar a un nio adelante. A diferencia de los nios que hu#en del hogar, aquellos que han sido abandonados reciben el nombre de e%psito. 'as sociedades liberales con fuertes estructuras sociales # le#es de adopcin tienen menores ndices de abandono de nios. /istricamente, muchas culturas han practicado el abandono de infantes. Aunque algunos nios pueden sobrevivir si son adoptados. El abandono infantil, tambi"n llamado maltrato psicolgico, es una forma de maltrato a los nios # ocurre cuando alguien intencionalmente no le suministra al nio alimento, agua, vivienda, vestido, atencin m"dica u otras necesidades. ;tras formas de abandono infantil abarcan cuatro ra ones que son* 0+ 3ermitir que el nio presencie actos de violencia o maltrato severo entre los padres o adultos. 8+ Ignorar, insultar o amena ar al nio con violencia. 5+ =o suministrarle al nio un ambiente seguro # de apo#o emocional por parte de los adultos. 7+ 9ostrar descuido imprudente por el bienestar del nio. 3revencin 'os programas comunitarios, como las visitas domiciliarias por parte de enfermeras # trabajadoras sociales, pueden a#udar a las familias a cambiar los comportamientos o a prevenir el inicio del maltrato en familias de alto riesgo. 'os programas escolares diseados para mejorar la crian a, la comunicacin # la propia imagen pueden a#udar a prevenir el maltrato futuro # pueden a#udar a identificar a nios maltratados. 'as clases acerca de la crian a son mu# ,tiles. Se invita a los adultos reci"n casados, que no tengan nios, a tomar dichas clases antes de que cada nio na ca, dado que la din!mica del hogar cambia con el nacimiento de cada hijo.

>aso* madre polica abandona a sus hijos Investigando algunos caso en com,n con el tema nos dimos cuenta de que una madre que trabaja en la 3olica nacional no les brinda la atencin correspondiente a sus hijo #a que asegura los familiares que ella llega de trabajar # los nios no lo llevan a la escuela, no se preocupa por la alimentacin, los maltrata tanto emocional como psicolgicamente. El padre de los infantes asegura que en reiterada ocasiones le ha dicho que ha# muchas madres que abandona a sus hijos porque ella no lo puede hacer. Asegurando la madre que lla no tiene tiempo para estar con ellos

'os nios que cargan no son hijos su#os, pero cumplen perfectamente la labor de madres que les ha sido encomendada, obviamente alimentadas por el don de la maternidad que toda mujer lleva en sus entraas. http*??notidigital.legiono%lac$.com?@p?ApB4C4 >op#right D 8E05)8E07 =oticias &igitales All rights <his site is using the 9ulti >hild)<heme, v8.0.0, on the 3arent)<heme &es$ 9ess 9irrored, v8.8, from Fu#=o@Shop.com. reserved. top of

El abandono es el ma#or # m!s devastador miedo de los nios, principalmente por el

hecho de que la seguridad es una necesidad b!sica para ellos. /a# distintas formas de abandono, #a que no se trata ,nicamente del acto de dejar a una criatura desamparada en un umbral al nacer, sino que tambi"n significan e%periencias traum!ticas de abandono circunstanciales durante la nie . 'os nios pequeos pueden vivir como un abandono la ausencia de sus madres cuando van a trabajar # se sienten culpables de dejarlos al cuidado de personas sustitutas o en guarderas, porque esos nios perciben esa emocin como seales aunque sean pequeos que les hacen vivir esa e%periencia como un abandono. Gna madre que decide comen ar a trabajar o continuar trabajando despu"s de tener un hijo tiene que tener la absoluta conviccin de que est! haciendo lo correcto, porque en esa misma forma lo vivir! su hijo. 'os enojos son percibidos por los nios como el retiro del afecto porque no pueden distinguir que se trata de dos emociones diferentes # no pueden disociar el estado de !nimo de su madre del amor que se sienten.

'os nios pequeos, cuando no ven a su madre piensan que no volver! m!s, porque viven en un permanente presente. 'a presencia de la madre es mu# importante, por lo menos hasta los ocho meses, que es cuando un nio puede reconocer que ella es alguien separado de "l, se puede distinguir como persona individual # diferenciar a su madre de otras personas. Es en ese momento tambi"n cuando reci"n cobra efectivamente importancia la figura del padre. Seg,n Hreud, las situaciones de amena a o peligro pueden ocasionar en el nio, miedo al abandono # a la p"rdida. Sin embargo, es inevitable tener e%periencias displacenteras a lo largo de la vida, que en si mismas no tienen tanta importancia como la intensidad del temor o ansiedad que susciten. Adem!s, el miedo a la separacin es la primera defensa frente al abandono, que si no se resuelve satisfactoriamente se puede trasladar a objetos diferentes como animales o distintos objetos. El miedo es una emocin instintiva innata que nos protege de situaciones peligrosas reales o imaginarias. Estos miedos se pueden presentar ante estmulos desacostumbrados o violentos, o bien a la falta de estmulos, como por ejemplo la oscuridad, o a lo desconocido o potencialmente amena ante como las alturas, un animal salvaje o estar solo. Seg,n Ien" Spit , hasta el ao de vida un nio reacciona con llanto cuando se siente desamparado. Si un nio pequeo no tiene contencin afectiva al nacer o mientras es pequeo, aunque se le brinden todos los cuidados # se lo alimente, puede negarse a comer # morir en poco tiempo. >ualquier e%periencia de violencia hogarea, conflicto entre los padres o ausencias prolongadas, puede desencadenar en un nio pequeo un sentimiento de miedo al desamparo # al abandono. 'a e%periencia temprana de abandono genera ansiedad # miedo por sentirse indefenso # preocupado por la amena a de la p"rdida. Este trauma lo hace sentir vulnerable psicolgicamente # le provoca ansiedad por la separacin. /a# nios m!s vulnerables que otros a los efectos del sentimiento de abandono, que llega a provocar trastornos en el aprendi aje # producir dependencia de los padres. Acontecimientos como el divorcio u otros traumas provocados por p"rdidas, enfermedades, intervenciones quir,rgicas, muerte de personas cercanas, abusos se%uales, accidentes, etc., pueden reactivar en otras etapas crticas la ansiedad de separacin. Este tipo de ansiedad puede transformarse en sentimiento de inferioridad, hipersensibilidad, timide , depresin, dificultades de relacin, desequilibrios emocionales, etc. El placer # el displacer son igualmente importantes para el desarrollo satisfactorio de un nio, el problema es el monto de cada uno. Huente* JEl primer ao de vida del nioK, Ien" Spit , Ed. Hondo de >ultura Econmica.

'ee todo en* El Abandono L 'a gua de 3sicologa http*??psicologia.laguia8EEE.com?psicologia) de)ninos?el)abandonoMi% 8pGNE%/==

Secuelas biolgicas y psicolgicas del abandono.

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Lic. Mirta Videla Dr. Alberto Grieco =o ha#a nada que impacte mOSs a las personas, que saber de un abandono infantil, sea cual fuere la forma en que este se ejecute. En el imaginario social la mano se levanta ineludiblemente para cuestionar a esa mujer que no pudo asumir su funciOTn de madre. Gna frase del doctor Atilio Alvare , emitida en un seminario de especiali aciOTn sobre adopciones, decOa que Jel abandono es un aborto a tODrminoK. &e esta manera ODl aludOa a formas de violencia, puesto que tanto en el abandono como en el aborto, este ser es arrancado o e%pulsado de la continencia materna. Es necesario entonces que se sepan # se analicen los motivos de estos comportamientos, como tambiODn que demos a conocer todas las consecuencias que estos conllevan para los niOUos implicados. Gn niOUo puede ser abandonado fOsicamente o emocionalmente, cuidado con negligencia como tambiODn puede golpeado, abusado, violado o ser vOctima del incesto. Aunque nos produ ca recha o de solo pensarlo, todas estas circunstancias estOSn en estrecha relaciOTn con el tema que estudiamos, la adopciOTn. El abandono de un chiquito es la causa mOSs frecuente por la cual se requiere de su adopciOTn en el marco de una familia. >abe entonces preguntarnos acerca de las fuentes del abandono de niOUos. 3referimos utili ar el tODrmino fuente # no el de causas, para evitar concepciones parciales o reduccionistas. 'a gran cantidad de niOUos huODrfanos, carentes de una familia continente, tienen que ver en primer lugar con nuestras grandes catOSstrofes mundiales provocadas por el mismo hombre, como las diversas contiendas bODlicas # las hambrunas. En segundo tODrmino las catOSstrofes naturales como las erupciones volcOSnicas, los terremotos, los huracanes, las inundaciones # las epidemias. ;tra fuente determinante de la horfandad es el abandono voluntario de niOUos por parte de sus padres, su madre o toda su familia. Estos abandonos se producen por situaciones desgraciadas vinculadas en ma#or frecuencia con la madre gestante, la genitora, como puede ser su fallecimiento, una salud mu# quebrantada, la imposibilidad socioafectiva de criarlo por factores la edad, el estado civil, la salud mental o la simple ausencia de madure . Gn abandono puede producirse porque la genitora fue abusada, violada o tambiODn vO ctima de incesto por parte de su progenitor, su padrastro, su abuelo o su hermano. &entro de estas

circunstancias, cobran relevancia la faltad de educaciOTn # las condiciones de hacinamiento # promiscuidad con que viven los sectores marginados de una poblaciOTn. En menor proporciOTn encontramos embara os que no fueron deseados e hijos que no se esperan con amor, por lo que esas mujeres deciden entregarlos en adopciOTn o decididamente abandonarlos. =o nos proponemos evaluar ni mucho menos ju gar a estas personas, como tampoco a las fuentes determinantes de los abandonos de los niOUos. Solamente decidimos comentar las consecuencias observadas a posteriori en estos chicos, que conforman el grupo vOctimas del abandono, como tambiODn la de los efectos de la institucionali aciOTn # de la privaciOTn del afecto materno # paterno, por un tiempo prolongado. EL VI !"L# MAD$E % &I'# ( S" $ELA!I# !# EL A)A D# #

=uestro punto de partida para el desarrollo de este tema, es el planteo anterior acerca de las necesidades bOSsicas de los niOUos, tema que hemos abordado ampliamente en un te%to nuestro #a publicado. El ser humano nace en estado de absoluta inmadurOD , requiere de cuidados especiales # personales para poder permanecer vivo. Veneralmente esto le es brindado por la misma persona que lo tuvo alojado en su cuerpo durante los nueve meses de la gestaciOTn, su progenitora. &e ella dependerOS totalmente, #a que la decodificaciOTn de los signos # seOUales, en demanda de satisfacciOTn de sus necesidades bOSsicas, serOS la clave para su supervivencia. 'a madre del bebOD, es la primera fuente de placer # tambiODn de sufrimiento. &e la calidad de sus cuidados en los primeros tiempos de su e%istencia, dependerOS su salud fOsica # mental # las perspectivas de su sociali aciOTn futura. Este asunto nos remite a un problema de Ondole epistemolOTgica, la disquisiciOTn teOTrica acerca de los factores determinantes de la personalidad humana* para definirla como producto de una policausalidad genODtica al decir de 3ichon Iiviere, resultante del interjuego dinOSmico de las denominadas series complementarias, tal como lo propusiera Sigmund Hreud. 'os datos que ho# tenemos a nuestra disposiciOTn, relacionados con el efecto del abandono # la privaciOTn afectiva, provienen de los estudios directos sobre niOUos que vivieron estas situaciones .abandonados # luego adoptados o internados+, de las historias de adolescentes # de adultos gravemente perturbados, # por OWltimo del seguimiento de niOUos que han padecido ausencia grave de afecto en sus primeros aOUo, como el conocido caso del niOUo lobo de Avignon. &e las observaciones efectuadas en estas circunstancias ho# es posible obtener datos # tener mu# claro que resulta imposible formular generali aciones. Algunos niOUos se vean seriamente afectados # otros no lo estODn .3ensamos que no todas las personas manejan de la misma forma la angustia frente a la separaciOTn # esto depende de las series complementarias, como por ejemplo la edad, factores hereditarios, el se%o, la constituciOTn familiar, el nivel cultural de los familiares # alguna otra cantidad de variables de las subjetividad. 3odemos observar que en cada reciODn nacido se presentan diferencias individuales en sus

respuestas para ser calmados, en su nivel de irritabilidad # de llanto, su estabilidad en el sueOUo # los de estados de tranquilidad posible. 'a capacidad de contener a un bebOD, es una e%periencia que condiciona la confian a de la madre en sO misma para mantener la homeostasis infantil, determinante de su propia imagen como madre. El embara o, como situaciOTn de mOS%ima intensidad del contacto entre dos seres, induce a la madre a reali ar el paso del OWtero al rega o. >uando el niOUo llega, por mediaciOTn del deseo entre sus padres, la mamOS # su bebOD se miran, generOSndose entre ellos un hecho particular del investimiento. Esto significa que ella lo re)conoce como hijo, lo envuelve amorosamente # lo inclu#e en su filiaciOTn, generOSndose el fenOTmeno fundante del pro#ecto identificatorio, de esa identidad que acaba de nacer. 'a madre introduce al niOUo en su biografOa de la cual ella es portadora # pasa a ser asO parte de sO misma pues el pequeOUo es su descendiente. Iecordemos un hecho frecuente en sala de partos, cuando las madres reclaman Jquiero verloK, XYZdejen que lo mireK. Se trata de una necesidad bOSsica de toda madre el mirar a su hijo # proceder asO al acto de hacerlo hijo propio. 9uchas veces la conducta del equipo perinatal, amorda a este hecho # por eso los psicOTlogos insisten en aconsejar que el pequeOUo no sea llevado para su higiene sin que antes la mamOS le fije su mirada, en tanto estOS aOWn encima de su cuerpo de reciODn parida. <ambiODn ha# muchas madres que se niegan a mirarlos, giran su cabe a hacia la pared, evitando el encuentro de la mirada con el reciODn salido de ellas, negOSndose al reconocimiento de ese niOUo como propio. Esta es una conducta que suele preceder al abandono, decidido #a con anterioridad. 3or eso resulta totalmente inapropiada la conducta del personal mODdico o au%iliar en sala de partos, presionando a esta mujer a contactar con este niOUo que ella no acepta ni reconoce como hijo. Gn niOUo abandonado serOS un niOUo sin pasado. El acto de reconocimiento como hijo propio al reciODn nacido, estOS determinado por la historia de esa mujer con el padre de ese niOUo # con su propia biografOa, sobre todo con su situaciOTn como hija. Es necesario esclarecer un concepto en vinculaciOTn con este tema* deseo de maternidad o de embara o, no es lo mismo que deseo de un hijo. 9uchos embara os se agotan en sO mismos, como una necesidad especular con su propia madre .ser madre como su madre+. Este deseo de ser madre solo porque lo fueron con ella, resulta catastrOTfico para el niOUo, pues estas mujeres no poseen capacidad de aceptar lo nuevo, a tal punto que el nacimiento, como proceso que e%ige reconocer al reciODn nacido como alguien nuevo, es vivido por ellas como mortal. Estas personas no pueden establecer una relaciOTn entre representaciOTn psOquica del niOUo que esperaban # el niOUo real que estOS frente a ellas. 3or eso el acto de investimiento no se produce. El reciODn nacido se sitOWa entonces fuera de su historia # pone en riesgo la totalidad de su construcciOTn identificatoria.

Este JdesenvestimientoK materno, es motivo posible del abandono, causa de graves problemas para el psiquismo futuro del niOUo, que le borran toda huella de memoria, dejOSndolo con un agujero de nada # a e%pensas de su pulsiOTn de muerte, como producto del deseo del no)deseo de hijo, por parte de su progenitora. El deseo de un hijo en una mujer, es el deseo con ese hombre que tambiODn lo gestOT psO ) quicamente con su propio deseo, lo cual implica el reconocimiento de las necesidades de padre # de madre de ese niOUo, quien para poder humani arse requiere de una vida en triangulaciOTn. <odas estas situaciones descriptas, e%plican en parte el abandono de algunos niOUos # tambiODn el fracaso del 2C [ de las tODcnicas de fertili aciOTn artificial. Se trata en este OWltimo caso de un proceso de for amiento de lo natural, considerando a las personas como biologOas # no como atravesados por su biografOa. 'os traumatismos del encuentro entre la madre # su JreciODn salidoK de ella, no sOTlo ponen en riesgo la salud del niOUo, sino que seguramente son las circunstancias que sub#acen a muchos abandonos tempranos. 3ero nada de esto e%clu#e a todos los elementos de orden social, econOTmico # familiar que tambiODn hemos considerado. 9uchos autores se ocuparon de estos temas. En nuestro paOs uno de los primeros en hacerlo fue el mODdico pediatra Hlorencio EscardOT, el cual introdujo en nuestro medio la norma de internaciOTn conjunta de la madre con su hijo, en el hospital municipal de niOUos Iicardo VutiODrre de la ciudad de Fuenos Aires. Esto se e%tendiOT a todos los servicios asistenciales del paOs # del continente sudamericano. Este mODdico se habOa apo#ado en el marco de los estudios de \ohn Fo@lb# de la <vistoc$ >linic de 'ondres, como tambiODn los de IenOD Spit , quien acuOUOT el tODrmino JhospitalismoK, un particular sOndrome de deterioro padecido por los niOUos internados sin presencia de sus familiares. En nuestro paOs tambiODn se formularon teorOas al respecto, algunas de las cuales con el transcurrir del tiempo fueron dejadas de lado por su corte reduccionista, como por ejemplo la concepciOTn del supuesto Jinstinto filicidaK de Iavs$os$# # sus seguidores, que justificaban asO toda conducta de maltrato hacia los niOUos, inclusive la sucedido durante la dictadura militar argentina de los setenta. 'as consecuencias de las dos grandes guerras mundiales, dieron lugar al desarrollo de la investigaciOTn # las concepciones teOTricas, en referencia a los niOUos que quedaron huODrfanos. Entre ellos los reali ados por Fo@lb# en Inglaterra, estuvieron centrados esencialmente en los efectos producidos en los niOUos por la separaciOTn con sus madres. Sus propuestas de la JpulsiOTn de apegoK no ligada a la libido, fueron influOdas por el pensamiento del alemOSn /ermann .instinto filial+, el inglODs Falint .sentimiento oceOSnico+ # tambiODn por las investigaciones psicogenODticas de 3iaget en Hrancia. &icha pulsiOTn se manifiesta en cinco conductas diferentes del bebOD con su mamOS*

succiOTn, llanto, abra o, sonrisa, tendencia a ir hacia # prenderse de. Ielacionando el apego # la pODrdida, este autor formulOT conceptos tan importantes que modificaron la concepciOTn sobre los cuidados de los niOUos # la prevenciOTn en el campo de la salud mental. Fo@lb# parte de estudios reali ados en la conducta animal de los primates, intentando demostrar que el apego del bebOD humano no difiere de los la os sociales de los animales. >uando estudia el comportamiento humano, la referencia a la etologOa animal, deberOa eludir ciertas ingenuidades simplistas. Sobre todo es importante refle%ionar ho# acerca de la vinculaciOTn madre) bebOD, entendiendo este hecho como la interrelaciOTn mutuamente determinante de dos sujetos, que ademOSs representan vOnculos sociales # que implican la introducciOTn del lenguaje hablado, ine%istente en los animales. 3eso a ello no se puede dejar de reconocer el valor de estas propuestas, por haber sudo el primero en destacar la importancia del dolor del niOUo pequeOUo ante el abandono, la muerte o la ausencia prolongada de la madre. En cuanto a IenOD Spit , descubriOT la depresiOTn anaclOtica del lactante, generada como efecto de la separaciOTn con la madre, como tambiODn el sOndrome de hospitalismo, cuando el pequeOUo permanece internado en un hospital o instituciOTn de minoridad. 'os daOUos son ma#ores en tanto el niOUo es menor # mOSs prolongado el tiempo de separaciOTn con su madre . Ambos autores describen las conductas comunes registradas en las separaciones breves. Estas son* R IeacciOTn hostil contra la madre # resistencia en reconocerOa, luego de su regreso. R E%cesivas e%igencias hacia la madre, buscando e%clusividad, con intolerancia, celos agudos # violentos, trastornos del temperamento. R 9uestras de alegrOa superficial ante todo adulto que se mueva en su OTrbita. R ApOStico resarcimiento de toda ligadura emotiva, combinado con balanceo monOTtono de todo su cuerpo # campaneo de cabe a. 9uchas veces nada de eso sucede, por un proceso de sobre adaptaciOTn for ada # mecanismo defensivo de negaciOTn de la ausencia materna. 'os cuidadores se alegran ante la aparente Jbuena conductaK del niOUo, pero cuando sale # retorna a la casa, se produce un desmoronamiento violento. El niOUo se muestra indiferente, como si no reconociera a su madre, deja de hablar, sollo a angustiado # desarrolla conductas regresivas diversas .pODrdida del control de esfOnteres, vuelta a la succiOTn, etc.+. E*E!+#S DEL A)A D# # E L#S )E),S

SegOWn HranO]oise &oltOT, el niOUo puede ser abandonado tanto por falta de deseo materno al no poder hacerse cargo de ODl, como a causa de factores socioeconOTmicos, salud deteriorada o muerte de la madre. /emos tenido la oportunidad de corroborar en nuestra e%periencia clOnica, algunas de las formulaciones de esta psicoanalista francesa. Gna de ellas se relaciona con diversas anomalOas neuromusculares # neurovegetativas, que pueden encontrar su origen en la ruptura daOUina del la o preco con la madre, #a sea en el curso de la vida fetal simbiOTtica, como en la vida de lactante, dentro de la cual el equilibrio de la dupla madre)hijo, es esencial para su devenir humano. >uando una madre gestante pierde a un ser querido cercano, este choque puede hacerle olvidar temporariamente su hijo en el vientre # verse asO afectado el vOnculo simbiOTtico vital. =o se trata de una hostilidad consciente de la madre con el feto, sino de un olvido casi antinatural, #a que cualquier mujer sabe lo que significa la presencia del hijo dentro de su cuerpo # lo inverosOmil que resulta pensar el olvidarlo. Se trata de un traumatismo poderoso en el psiquismo de la embara ada, que sacude hasta el sentido mismo de su vida. 'a e%periencia muestra que la ma#orOa de esos niOUos fallecen por aborto, parto prematuro o patologOas en el proceso del nacimiento. Es posible que sean ademOSs una causa determinante de la denominada Jmuerte sOWbita del lactante K # hasta del autismo infantil. 'os aportes antropolOTgicos tambiODn nos han ofrecido elementos para la comprensiOTn de todos estos hechos. En nuestras culturas andinas aborOgenes, los que saben .los J#atirisK+, describen un fenOTmeno llamado Jmulla)phullaK .mal del susto+, que se produce en la mujer encinta, cuando observa el cadOSver de un ser amado. Se dice que entonces el niOUo nacerOS con pODrdida del alma, ra OTn que lo deja a e%pensas de cualquier mal # podrOS ser raquO ) tico o morir de grave diarrea a los pocos meses o dentro del primer aOUo. Iecordemos que el saber popular recomienda mantener alejadas a las embara adas de la visiOTn de la muerte, no asustarlas # hablarles de graves desgracias. 3odremos coincidir o no con todos estos conceptos, pero para nosotros se convalidan por la coincidencia con lo que nos aporta el psicoanOSlisis acerca del funcionamiento psOquico. Gno de nosotros tuvo en su vida profesional la dolorosa e%periencia de entrevistar a mujeres que parieron o permanecieron embara adas, en los campos de concentraciOTn de la OWltima dictadura militar argentina de los aOUos setenta. Ellas que estando engrilladas, encapuchadas # sometidas a vejaciones # torturas constantes, jamOSs olvidaron al ser que gestaban en sus doloridos cuerpos. Es mas, mantenOan diOSlogos Ontimos constantes con sus hijos gestOSndose, en un vOnculo particular # mu# profundo. 'o curioso es que muchas de ellas habOan tenido problemas previos de fertilidad # con esta gestaciOTn no tuvieron ningOWn tipo de problemas # sus partos fueron totalmente normales. Ellas eran engaOUadas # soportaban todo con la esperan a de que luego del parto las enviarOan a casa con sus niOUos o a ellos

con sus abuelos. Sabemos dolorosamente de la cruel realidad que padecieron, la ma#orOa fueron arrojadas al mar # sus hijos entregados en adopciOTn a sus propios asesinos # verdugos. Este episodio, e%traOdo de nuestra dolorosa historia reciente, es un ejemplo conocido por todos que nos permite corroborar que cuando un embara o contiene al hijo como producto del deseo mancomunado de dos que se aman, no ha# traumatismo ni violencia e%terior que lo pueda hacer poner en peligro .'a fuer a del deseo materno es la metodologOa mOSs efica de sostODn, retenciOTn # continencia del niOUo. 3or lo contrario, cuando esto no es asO, es en vano que las enfermeras # parteras de los hospitales, obliguen a las puODrperas a poner al niOUo al pecho, las culpabilicen o las acusen. Esto sOTlo darOS lugar a situaciones desgarradoras. Ese niOUo carecerOS de investimiento materno, quedando en un vacOo relacional, sin ser reconocido como hijo # seguramente luego serOS abandonado o maltratado de mil maneras. >uando un niOUo es abandonado por una madre que muere en el parto, se produce la ruptura del primer vinculo humani ador. <ardarOS bastante tiempo en establecerlo con otras personas, las que tomarOSn el lugar de la madre fallecida. 'o doloroso es que la familia culpabili a al niOUo por la muerte de la madre. =adie lo dice, pero e%iste un marco de actitudes # sentimientos percibidos por el pequeOUo* amargas palabras rodean la cuna # llantos # sollo os ahogados a su alrededor, constitu#en el triste escenario que enmarca el comien o de esta vida. HranO]oise &oltOT dice que si la madre habOa elegido antes del parto a una persona que la sustitu#era en la funciOTn maternal, designOSndola con nombre # apellido .madrina+, el niOUo poseerOS ma#or posibilidad de recuperaciOTn ante este traumatismo preco . &e lo contrario quedarOS en un blanco relacional, sin que pueda restablecer vO nculo humani ador, descodificador de necesidades e inscribirse en un pro#ecto identificatorio. >uando una madre abandona a un niOUo durante la lactancia, este siente que ella se lleva el pecho que lo nutria, que el pecho ha partido con ella. &e tal forma que la boca relacional, el lenguaje del bebOD, su nari , sus labios, la audiciOTn, los bronquios # la lengua, pierden la vo , el olor # el estilo tOSctil materno. Se suprime el vOnculo en el cuerpo del niOUo de esa OWnica adulta que hacOa de mediadora entre ODl # la e%istencia humana. Este proceso es un destete fero # deshumani ador, donde la mamada deja de ser el placer conocido # reconocido de ODl)ella ? ella)ODl. El narcisismo de este lactante queda profundamente herido, frustrado, fragili ado hacia el futuro. Esta herida narcisista puede ser leOda desde dos vertientes* R >omo una amputaciOTn de una ona erOTgena que se ha marchado con la madre .olfato # degluciOTn+, lo cual hiere # altera la imagen corporal . R >omo la pODrdida de la relaciOTn intrapsOquica, que #a e%istOa entre la madre # el bebOD.

Esta herida es irreparable # sOTlo puede encontrar alivio por palabras de personas en Jacuerdo K con sus padres* hermanos ma#ores, abuelos, madrinas, padrinos. En el abandono de lactantes ha# un elemento de relaciOTn de sujeto a sujeto, donde sOTlo la palabra puede restablecer .de manera simbOTlica+ la cohesiOTn interna del niOUo. Aunque aOWn les cueste creer a ciertos muchos, los niOUos mu# pequeOUos comprenden las palabras, cuando se formulen para decirles algo concerniente a ellos. Gna consecuencia habitual a esta muerte simbOTlica mutiladora por el abandono materno, es el retraso # defectos del lenguaje. Ante la adopciOTn, la calidad de vOnculos afectivos ofrecidos por sus padres adoptantes, es lo OWnico que podrOS sacarlo de esta aterradora soledad psOquica, que suele ser la causa de la invalide del lenguaje # tambiODn del amurallamiento psicOTtico. IenOD Spit describe al XYZsOndrome del hospitalismoXY # HranO]oise &oltOT habla del Jhospitalismo burguODsK, producido en niOUos cu#as madres los dejan en manos de niOUeras o nanas que cambian sucesivamente, por lo general personas frustradas que suelen criarlos sin palabras dirigidas a ellos, que no sean referidas a sus necesidades fisiolOTgicas, sin estima por los padres del niOUo, con rencores # hostilidades sociales, lo que cual es percibido por el chiquito. 3or supuesto que no pude ser generali ado # que esta psicoanalista francesa desarrollOT sus conceptos mu# lejos de la realidad latinoamericana. >uando revisamos algunos te%tos acerca del abandono, en todos se reitera el concepto acerca de que un niOUo no debe sufrir # que por ello debe ser pasado a otros bra os maternos, en el marco de una adopciOTn. 3asarOS asO a e%perimentar el encuentro con otro rega o, uno no conocido. 3or su parte la madre adoptiva se encuentra con un niOUo que no conoce, que no ha gestado ni parido, que no ha pasado de su OWtero a su rega o, sino que ha llegado de otro rega o hacia el su#o. El pequeOUo ser debe reali ar un esfuer o enorme de readaptaciOTn a un nuevo olor, una vo nueva, una diferente forma de sostenerlo # acunarlo, ritmos corporales # tonos cardOacos distintos. 3or eso es de fundamental importancia el asegurarle al niOUo, la certe a de que no volverOS a ser vOctima de otro abandono .posiblemente aterrador+. 3ara ellos # por ello es esencial la intervenciOTn de la justicia # organismos de minoridad, con estudios especiali ados que busquen hacer la mejor selecciOTn de padres para ese niOUo desamparado, cu#o futuro tenemos en las manos. 3ara asegurarnos esto es que la reforma de la le# de adopciOTn argentina, propone 4E dOas luego del parto, como perOodo mOnimo requerido para luego entregar al niOUo en adopciOTn. Esto se debe a que luego del nacimiento la madre padece de un cuadro confusional que altera sus ideas # perturba la toma de decisiones tan importantes como la entrega de su niOUo. 3or esa misma ra OTn se elimina el trOSmite de entrega directa del niOUo por medio de acta

notarial, que se hace en esta etapa con riesgos del arrepentimiento # con todo lo que eso significa para el menor en riesgo. En virtud de esto es que serOa importante disuadir las aspiraciones de los adoptantes a un bebOD JreciODn paridoK, lo cual estOS al servicio de negar la realidad del niOUo no gestado . 'os aspirantes suelen decir Jqueremos que sea lo mOSs chiquito posible, si es posible de horas, para hacerlo a nuestra manera. Estas afirmaciones dan cuenta de la necesidad del trabajo psicolOTgico previo, de la elaboraciOTn de temas que alteran el proceso de la adopciOTn, centrado en reconocer que el niOUo adoptado no estOS en lugar del no tenido biolOTgicamente, pero ademOSs poder ser reconocido # aceptado en su especial situaciOTn de niOUo adoptado # no concebido. E' =IOQ; AFA=&;=A&; I=S<I<G>I;=A'IPA&; El niOUo internado por abandono posee una carita de viejito triste, de resignado a su pena # soledad. Gno de nosotros recuerda cuando ingresOT por primera ve a un instituto de menores # cada niOUo le preguntaba* J&oOUa ^_Gsted es la jue a que me sacarOS. ^_>uOSndo me vo#AK. Sea cual fuere la polOtica en materia de institucionali aciOTn, nada ni nadie podrOS sustituir el calor, la intimidad # la relaciOTn continuada # sostenedora de la madre # la familia .<odo niOUo necesita saber que es sujeto de satisfacciOTn # orgullo para su madre # ODsta a su ve verOS en ODl la continuidad de su vida, que le permite elaborar la finitud de la vida. 'o mismo sucede con el padre. 'a crian a de un niOUo no sigue reglas fijas, sino que es producto de una relaciOTn viva, que se mide en tODrminos del goce que todos obtienen de la convivencia. Esto sOTlo es posible si la relaciOTn es continua. Algunos autores opinan que es mejor un mal hogar que la mOSs brillante instituciOTn. &esgraciadamente ciertos jueces piensan lo contrario # ante el menor riesgo, no les tiembla la mano para firmar el envOo a establecimientos asilares. ;tros por suerte siguen esfor OSndose para agotar todas las instancias familiares # comunitarias del menor, antes que internarlo. Fo@lb# clasifica las causas del fracaso del nOWcleo familiar para el cuidado del niOUo, de esta forma* 0.) =OWcleo natural del hogar jamOSs establecido. 8.) =OWcleo forma efica . natural de hogar que permanece intacto pero que no actOWa en

5.)=OWcleo natural deshecho, por causas diversas, calamidades sociales, naturales # familiares. >ualquiera de estas familias es fuente potencial de incontinencia hogareOUa # motivo posible de institucionali aciOTn del niOUo. Aunque el jue de menores tome la decisiOTn de buscar una familia o vecino cercano, para hacerse cargo del niOUo, es frecuente que estas personas no estODn en condiciones econOTmicas ni morales de asumirlo. <ambiODn es frecuente que se nieguen o lo hagan temporariamente, tra#ODndolo de regreso al ju gado, ante las dificultades que se les presentan para manejar los problemas de conducta del chico.

'amentablemente los criterios polOticos en materia de minoridad, no siempre son uniformes # ha# quienes opinan que lo esencial pasa por armar mOSs a los Jdefensores del ordenK en los institutos, en tanto otros intentan generar la continencia infantil intermedia dentro de micro instituciones, como los pequeOUos hogares, hogares transitorios u hogares comunitarios. Se hace necesario recordar que un niOUo internado presenta diversos signos que dan cuenta de un verdadero sOndrome del abandono, con sOntomas diversos, sujetos a las variables individuales* &urante el primer aOUo de vida se observa*

falta de atenciOTn ` adelga amiento ` palide ` relativa quietud ` falta de respuesta ante la sonrisa ` inapetencia ` insuficiente aumento de peso # de talla ` sueOUo intranquilo ` estados febriles continuos ` succiOTn continua del pulgar ` retraso en el lenguaje ` retrasos motores* no se sienta, no gatea, no se para, no usa cuchara, etc. <odo esto va agravOSndose a medida que transcurre el tiempo, generali OSndose # e%tendiODndose al OSrea conductual social, somOStica o mental afectiva. 'a internaciOTn en macroinstituciones, repercute en toda la identidad del niOUo, lo obliga adecuarse a un nuevo rODgimen de vida que trastoca bruscamente sus aspiraciones de reparar el abandono. Estos niOUos pierden paulatinamente la posibilidad de trasmitir sus emociones # e%presiones cariOUosas # de a poco tambiODn pierden la conciencia de lo que les pertenece, se van acostumbrando al trabajo con el sistema de premio ) castigo, como OWnica fuente de gratificaciOTn afectiva. El reconocimiento de lo singular, de lo propio, queda subsumido en lo macro institucional, lo cual genera sentimientos prohibidos de rivalidad # competencia, que en el marco de la familia se establecen naturalmente entre hermanos, por el amor a los padres. 'a institucionali aciOTn es homose%ual, lo que se coarta el proceso espontOSneo de las identificaciones de gODnero, constitu#ODndose en una fuente de todo tipo de patologOas se%uales posibles <odo lo aludido no hace mOSs que refor ar la idea de reali ar tareas preventivas para fortalecer los vOnculos # la os familiares, como unidad de grupo, para prevenir el abandono. >uando esto fracasa o no es posible, los pequeOUos hogares o los hogares protegidos, con

familias que #a tengan sus propios hijos, es una de las mejores opciones hasta el momento actual. >on adecuada selecciOTn, capacitaciOTn permanente # seguimientos de estas familias, se pueden llegar a obtener mu# buenos resultados, para la continencia de los niOUos abandonados o sin familia. SE>GE'AS 3;I E' AFA=&;=; &E' 3A&IE =os parece oportuno transcribir unas palabras del psicoanalista francODs >hristian ;livier, cuando dice que Jlos psicoanalistas hacen acopio de imaginaciOTn* para concebir un padre imaginario, un padre simbOTlico o un padre real .a condiciOTn de tener la precauciOTn de decir que el real no e%iste+, pero toda esta abundancia de significantes en torno al padre, sOTlo esconde que el significado 3adre estOS vacOo XYZ. Esta cita, de un dramatismo especial, se encuentra tambiODn en otro autor, Vu# >orneau, quien afirma que una gran ma#orOa de hombres actuales, son hijos del silencio paterno hereditario, que se trasmite de generaciOTn en generaciOTn, que niega el deseo de todo joven de ser reconocido # confirmado por su padre. 'os padres de ho# han obrado como en una especie de le# del silencio, hu#endo hacia el trabajo, la producciOTn # el consumo, refugiados en automOTviles veloces con telODfonos celulares # en la lectura del periOTdico o sus largas horas frente ordenador # el al televisor. 'os medios de comunicaciOTn han logrado adictos que mataron la palabra con los hijos, a tal punto que los hombres de ho# tienen escasas oportunidades de vivir # actuali ar su potencial masculino en continuo # libre intercambio indentificatorio con el padre. 'os niOUos # muchachos abandonados, padecen de un vacOo de padre. El mito cristiano #a enunciaba el silencio del padre # el sentimiento de abandono del hijo, reclamOSndole presencia. Es el modelo cultural de los dos OWltimos milenios estOS marcado por la ausencia del 3adre .&ios+ # las OWltimas palabras del hijo desde la cru , fueron J^_3adre, donde estOSs, porquOD me ha abandonadoA. El padre presente, es el primer ;tro que el niOUo reconoce fuera del vientre materno. Se introduce como factor de JcuOUaK o separador entre la madre # el niOUo, convirtiODndose en el tercero, en esta historia de amor familiar. Su sola presencia favorece la diferenciaciOTn. El padre encarna un principio de realidad # de orden en la familia. El deseo de la pareja de integrarse independientemente del hijo, es lo que separa realmente al niOUo de la madre, rompiendo la simbiosis que favorecerOS su crecimiento normal # garanti arOS su salud mental. El silencio del padre determina la fragilidad de la identidad se%ual del hijo, #a que la personalidad se forma gracias a un proceso de identificaciOTn, proceso psicolOTgico mediante el cual un sujeto asimila un aspecto, propiedad o atributo de otro.

Gn padre violento ebrio o silencioso, desagrada al hijo a tal punto de negarse a identificarse con lo masculino .'os factores de la conducta paterna que generan frustraciOTn # afectan la identidad del niOUo o del joven, tienen que ver ademOSs, con ausencia prolongada .por estar preso, enfermo o separado de la madre+. <ambiODn con algunos padres que permanentemente amena an a los hijos con el abandono, con suicidarse, con asesinarlo, con no quererlos mOSs # ejercen variadas formas verbales de Jviolencia prometida K como metodologOa errOTnea de disciplinarlos o someterlos. <odo recha o, falta de atenciOTn # desapego del padre frente a las demandas de respuesta de necesidades afectivas, daOUan el proceso de identificaciOTn # ligan patolOTgicamente a los hijos con las madres .Algunos padres culpabili an al niOUo, los hace responsables de muertes o enfermedades de los progenitores .Ktu madre muriOT para darte la vidaK, Jtu padre se infartOT por los disgustos que le distesK+. <odas estas conductas descriptas son formas violentas de silencio de la funciOTn paterna, que dejan abandonado al hijo en sus necesidades, cubiertas por una forma inadecuada de funciOTn paternal. &esde el comien o de la vida el padre ejerce una acciOTn modificante sobre el medio ambiente que rodea al reciODn nacido. Aunque la madre es la primer fuente de placer # sufrimiento para el bebOD, de ella surgirOS el primer signo de la presencia del padre o de su ausencia como tal. 'a elecciOTn de dichos signos dependerOS de la calidad de la relaciOTn entre los padres. Vracias al padre real # su funciOTn simbOTlica, que un niOUo puede constituir sus normas de vida, sus lOmites de convivencia social # la renuncia a su simbiosis materna, base # garantOa de su constituciOTn como sujeto ODtico. Es la garantOa de su salud mental # el antOdoto esencial para cualquier forma de alienaciOTn. El trabajo de uno de nosotros en temas de salud mental comunitaria en la ciudad de 9edellO n .>olombia+, ofreciOT un ejemplo vivido de las consecuencias del abandono paterno, del silencio del padre. Hactores de orden econOTmico produjeron migraciones internas hacia la ona mediterrOSnea antioqueOUa, de familias de la costa caribeOUa que trabajaban en los bananeros. Alojados en las mOSrgenes de las montaOUas . ona de desli amientos territoriales+, en onas volcOSnicas estODriles, pasaron a conformar la poblaciOTn marginal de la regiOTn. 'os jefes de familia sin trabajo, alcoholi ados # quebrados, dejaban a sus mujeres solas con los hijos .madre*Kla cuchaK+, cargando ellas con la responsabilidad de la crian a en caserO os miserables de latas # sin recursos. Estos crOos sin padre buscaron primero e la barra de amigos # luego en la banda liderada por XYZel chachoXY , los elementos identificatorios precarios que les permitieran ser. >omen aron a transgredir # luego a delinquir, en busca de darle a Jla cuchaK regalos # dinero, todo lo que el padre le hubiese dado imaginariamente, si estuviera presente. Invadidos por modelos televisivos de violencia de las series norteamericanas, buscan allO sus modelos paternos imaginarios, identificOSndose con esos superhODroes, vaqueros, vengadores sin le#, parapoliciales, justicieros # JterminatoresK. Actuando como esos seres

ideales, los jOTvenes comien an una carrera irremediablemente terminada con la muerte prematura, como forma efica de estar mOSs cerca del modelo paterno imaginario. 'os mafiosos del narcotrOSfico nos tardaron en usar hOSbilmente a estos jOTvenes .de 2 a 02 aOUos+, entrenOSndolos en el uso de armas para encomendarles JpequeOUas tareasK mu# bien pagadas, que les permiten comprarse grandes motos # electrodomODsticos para Jla cuchaK. Ellos son los dolorosamente conocidos como sicarios, niOUos entrenados para matar por encargo. El sicario afirma que J&ios .3adre+ no e%iste K # sOTlo cree en la virgen, 9arOa Au%iliadora, quien como su propia madre, Jla cuchaK, es sagrada e intocable # da la vida por ella, lo mismo que Jla viejaK del tanguero argentino. Esta sociedad sin le# del padre, carece de ODtica social, convive con el homicidio cotidiano .5E por dOa+, que es el la primera causa de mortalidad del adulto e 9edellOn. <odo esto ha pasado a conformar lo que los sociOTlogos denominan la cultura de la muerte. El trabajo pericial en la justicia de menores, nos demostrOT tambiODn que en la provincia de Fuenos Aires actualmente e%isten los mismos males. 'os jefes de familia agobiados por la falta de trabajo, la frustraciOTn en sus sueOUos de cambio social bastardeados por los polO) ticos # la falta de recursos para alimentar a la familia, los sumen en el vaho del olvido del alcohol # el inevitable silencio de su funciOTn paterna frente a los hijos, a su ve motor de la vagancia, el delito, el alcohol # la droga, como vanos intentos por llenar el vacO o # el silencio de la funciOTn del padre. <odas estas situaciones de riesgo se entreme clan con una promiscuidad creciente # la imposibilidad de la mujer en acceder al uso adecuado de anticonceptivos para evitar mas gestaciones no deseadas que las puedan llevar al aborto, a la muerte o al abandono de sus hijos asO concebidos. LA -E$S-E!+IVA M,DI!A Entre el cono urbano bonaerense # la >apital Hederal, e%iste abismo profundo. El problema de los chicos abandonados, hecho frecuente en estas onas de poblaciones con necesidades bOSsicas insatisfechas, nos plantea la situaciOTn de los niOUos distrOTficos* consumidos por su carencia biolOTgica, afectiva # social. En los lugares de miseria e%trema de la provincia, como por ejemplo la villa miseria J'a >ava K .San Isidro+, donde hemos trabajado, estas situaciones son cotidianas. Ante ello con frecuencia nos preguntamos cOTmo # porquOD sobreviven estos menores, los cuales siempre parecen tener mOSs fuer a que la que uno supone . En estas circunstancias la realidad hospitalaria aparece como disgregada de la realidad social # que los desempeOUamos dentro de las instituciones de salud, parecemos seres e%traterrestres, con un lenguaje # un estilo de vida en luchas continuas por el poder ,

totalmente alejados de lo que le pasa a la gente por fuera del muro del JcronocomioXY a ulejado denominado hospital pOWblico. El mundo jurOdico # el mundo mODdico que se ocupan de menores, son mundos atravesados por la triste a. En 3ediatrOa se clasifica tres estadios del niOUo distrOTfico. 3rimero* Es el de las infecciones repetidas, como producto del abandono afectivo. Al permanecer internados genera un cOrculo vicioso de re)infecciones # sus contagios a corto pla o llevan al derrumbe total de la salud del menor. 'o curioso es que estos chicos se infectan en el hospital, pero no en sus casas aunque vivan en precarias villas miserias. El hospital, por lo general no estOS preparado para albergar a un niOUo que posee un cOTdigo de comunicaciOTn con su madre # la familia. SOTlo tratarOSn de imponerle los cOTdigos hospitalarios de la apepsia, con normas rituali adas de gente con gorros, guantes # delantales blancos, que ponen en evidencia la profunda distancia entre el niOUo # el personal de salud. 'a tecnologOa ha avasallado el intento de humani ar la medicina que venimos proponiendo desde hace mOSs de tres dODcadas en nuestro trabajo en estos temas) Ante la e%cusa de cuidarnos del SI&A no nos debemos olvidar de la tuberculosis, la lepra # otros males pandODmicos que a otaron previamente a la humanidad. En un hospital de ho# un niOUo que padece de meningitis tuberculosa, es un niOUo con una enfermedad generada por carencia biolOTgica, psicolOTgica # social. Este tipo de patologOa la padece los niOUos pobres # abandonados .:ui OS por eso se habla poco de ello. -eamos un ejemplo que nos permita comprender con claridad estos temas que desarrollamos* en una maternidad del conglomerado urbano bonaerense, permanece en terapia intensiva un niOUo abandonado. El equipo trabaja bien tODcnicamente, logrando aislar al neumococo causante de la neumonOa que lo aqueja. Se lo medica con antibiOTticos especOficos, por lo tanto la infecciOTn pulmonar cede, pero el niOUo no se recupera. Aparece otro foco de infecciOTn o re)infecciOTn en el riOUOTn # se genera una grave infecciOTn urinaria. Se cambian los antibiOTticos pero el niOUo hace una sepsis generali ada # fallece. Esto nos demuestra una preocupaciOTn mODdica centrada en la infecciOTn, pero no se pudo atender las necesidades afectivas del lactante, a quien lo vence la muerte , por carecer de defensas psicolOTgicas que estimulen su pulsiOTn de vida. >uando suceden estas cosas, nos decimos siempre que el personal estOS sobrecargado de trabajo, que estOSn mal remunerados, que estOSn estresados corriendo de un trabajo a otro para poder sobrevivir # otras e%plicaciones justificadoras. Sin embargo, el derrumbe afectivo # la profunda depresiOTn que sobreviene cuando muere un niOUo, dan cuenta de la falta de

recurso # de informaciOTn al respecto en los equipos de salud pediOStrica. Este tema los hemos desarrollado a profundidad e el libro que publicamos juntos. Es frecuente que ante graves infecciones hospitalarias en salas de puerperio, los niOUos que estOSn internados conjuntamente con sus madres, no se infecten # se recuperen pronto. Esto contrasta con los niOUos internados solos, los que se contagian rOSpidamente # presentan cuadros graves # hasta mortales. 3asteur #a decOa que K lo que importa es el terreno # no los gODrmenesK. 'OSstima que sus discOpulos hicieron todo lo contrario, jerarqui ando las bacterias por sobre la persona del paciente. A pesar de que varias generaciones de mODdicos occidentales #a han comprendido # aceptado que K no ha# enfermedades sino enfermosK, sin embargo les cuesta entender a muchos de ellos que a pesar de decir queK se debe considerar a los factores emocionales J, sOTlo se quedan en la frase hecha. En la rutina hospitalaria todo estOS normati ado. Esto tiene sus ventajas, pero su mal uso trae aparejado grandes inconvenientes. 'os niOUos entran en una maquinaria que transita distribu#endo medicamentos, aplicando tODcnicas, higieni ando cuerpos a horario pero con la subjetividad ignorada. EscardOT decOa cincuenta aOUos atrOSs, que los grandes centros hospitalarios son como lugares elefantiOSsicos. 'o que en realidad se necesita son pequeOUos hospitales, cercanos a todos, en cada barrio, en cada ciudad o pueblo, para asistir los problemas que son el 1E [ de las consultas, como las diarreas infantiles, los procesos bronco)pulmonares # los problemas de piel. Esto constitu#OT la filosofOa esencial del documento de los aOUos setenta de Alma Ata en AtenciOTn 3rimaria de la Salud Segundo* Este estadio en la distrofia del niOUo internado ) abandonado, es la detenciOTn de la maduraciOTn. Se para el proceso de crecimiento # desarrollo, produciODndose un retroceso de los logros alcan ados* no aumenta de peso ni de talla, no aumenta la circunferencia cefOSlica # la torOScica. El pequeOUo muestra ademOSs una marcada indiferencia # ausencia de respuesta a los estOmulos e%ternos. Esta etapa se entreme cla con la anterior, alternOSndose infecciones con retrasos madurativos. <ercero* Es el perOodo del desequilibrio psOquico, cuando el tiempo de internaciOTn ha superado varios meses. Este deterioro se pone de manifiesto por una disminuciOTn de la percepciOTn ausencia de e%presiOTn facial , falta de iniciativa # desapariciOTn de respuesta a estOmulos e%ternos. El pequeOUo permanece en la cama , adelga OSndose , desnutrido, sin moverse. 3arece mOSs muerto que vivo. A su lado la soledad, la falta del amor materno o de otro familiar. =adie que lo acaricie, le hable, le acompaOUe # le infunda deseo de vivir. En los OWltimos tiempos se han puesto en crisis todos los logros, sumidos en normati aciones cerradas por temor a los juicios de mala pra%is, suprimen todo cambio que no sea la letra escrita .muerta+ de las normas hospitalarias. >on el estricto cumplimiento de ODstas, se logra que el niOUo quede encajonado ) estructurado dentro de un sistema, del cual tampoco el

mODdico puede salir. Son aquellos que afirman Jlos padres interfierenK. Esta postura de e%clusiOTn # descalificaciOTn a los padres del niOUo, es producto de sus problemas subjetivos, refor ados por el continuo contacto con la muerte infantil, sin posibilidad de espacios terapODuticos para elaborarlas, pertrechados en una omnipotencia que las escuelas universitarias de medicina se encargan bien de estimular. Aunque las enfermeras supongan que ocupan un rol maternal, cada turno posee un cOTdigo diferente # el niOUo termina replegOSndose sobre sO mismo, porque no lo comprenden ni comprende a cada mujer, llegando con frecuencia cuadros de autismo. En nuestros desarrollos sobre el tema de la intimidad madre bebOD, desde comien os de los aOUos setenta # en nuestros los OWltimos trabajos publicados, destacamos la importancia del contacto piel a piel entre ellos, que es sustento ademOSs del concepto de la ternura. Esto pone de manifiesto las necesidades del feto # las del reciODn nacido. FasOSndonos en las ideas de interogestaciOTn # e%terogestaciOTn desarrolladas por Hlorencio Escardo, sabemos que el contacto OWtero piel del ser que se desarrolla en el OWtero, es una fuente de estOmulos que luego serOS necesaria # esencial al producirse el nacimiento. 'a madre que contiene en un su rega o al hijo pequeOUo, que lo acaricia, lo arrulla, lo besa # le habla al oO ) do, le estOS brindando amor, pero ademOSs una fuente de estOmulos para los filetes nerviosos # los capilares sanguOneos. Esta fuente de estimulaciOTn es la que garanti a la iniciaciOTn de la respiraciOTn pulmonar en el reciODn salido el cuerpo materno, calmando su primera necesidad* la de o%Ogeno. En nuestro trabajo con parejas que esperan hijos, este tema es desarrollado ampliamente, porque es necesario darles el conocimiento acerca de las ra ones integrales del comportamiento amoroso entre la madre # el bebOD, que garanti an no solo su estabilidad psOquica # su futura salud mental, sino patologOas graves como la muerte sOWbita el lactante, precisamente como consecuencia de la falta de estimulaciOTn para respirar. <odo esto anteriormente lo habOan desarrollado ampliamente &esmond 9orris, en su obra acerca del XYZcontacto OntimoXY, donde sientas las bases de la calidad del amor de la madre como fuente de la calidad del amor adulto .3or su parte \osOD 'uis Iestrepo en su conocido te%to acerca del derecho humano a la ternura, diferencia la calidad del uso del tacto, entre el contacto # el agarre, que implica el primero reconocimiento del otro como diferente en ato el segundo es intento de poseerlo para sO. Esta cualidad de lo contactable, es mu# importante por la calidad del vinculo a establecerse entre la madre # su niOUo. =o basta con tocar sino como, porquOD, para quien # quien lo hace, en relaciOTn con sus deseos inconscientes. Es poco serio a nuestro criterio, el intentar sustituir el natural # espontOSneo contacto amoroso del embeleso entre la mamOS # su niOUo, con diseOUos conductistas como proponen algunos autores.

En los OWltimos aOUos >atherine &oltOT, hija menor de la doctora HranO]oise &oltOT, luego de pasar por la el teatro, incursionOT en la pediatrOa # desarrollOT conceptos relacionados al contacto bajo el nombre de /aptomanOa .de hapto* contacto+. Se basOT en una psicoterapia de la afectividad, creada por Hran -eldman. Ella pretende darle calidad de ciencia a esta estrategia metodolOTgica # hasta inclusive propone situarle como superadora del 3sicoanOSlisis, al que tanto enriquecieran los aportes de su madre, uno de los aportes mOSs brillantes en el tema de la infancia # adolescencia. 'os niOUos pequeOUos son quienes mOSs dramOSticamente pasan por los tres estados descriptos, pues son mOSs dependientes de la funciOTn materna # paterna. 'os investigadores >iondon # Sanders reali aron en los aOUos setenta una interesante observaciOTn* los niOUos reciODn nacidos respondOan al lenguaje materno .sea cual fuera el lenguaje original+, de manera rOtmica # sincroni ada en la acciOTn, porque la madre lo contiene en su cuerpo, habla con ritmos propios que el niOUo percibe, con una cierta cadencia que queda inscripta en la memorial corporal. Se trata de una inscripciOTn corporal que se pierde por el abandono matero. Este lenguaje que se ha hecho carne en el cuerpo, al desprenderse del OWtero # luego del rega o de la madre al abandonarlo, lo instala como permaneciendo en el vacOo, sin poder de discriminaciOTn. 'a ausencia de otro OWnico rega o maternal, que le brinde nuevos cOTdigos de ritmos sincroni ados .por la institucionali aciOTn+, serOS fatal para el desarrollo de ese niOUo. 3or esto refor amos nuestra recomendaciOTn conjunta, de mODdico pediatra # psicOTloga, a las madres adoptantes, para que estable can un acordonamiento afectivo con sus niOUos, para que el reciODn llegado a sus vidas. Hrente al inmenso dolor del abandono, feli mente e%iste lo impredecible en el devenir del sujeto # si bien ha# probabilidades pero no certe as, el psiquismo humano tiene el poder de la metaboli aciOTn, renegociaciOTn # transformaciOTn reparadora. El No es su propio biOTgrafo # si se apuntalan # fortalecen sus contornos, con medidas de diverso orden .como la adopciOTn bien abordada+, es posible que pese a tanto padecimiento # a todas sus consecuencias, podamos sumergirnos en un baOUo de esperan a. .R+ &isertaciOTn docente en el Seminario de Especiali aciOTn en materia de Adopciones. >onsejo =acional del 9enor # la Hamilia. AOUo 011C

http*??@@@.mirtavidela.com.ar?8EE4?Ea?EC?secuelas)biologicas)#)psicologicas)del)abandono?

El abandono .ue no se ol/ida 00 $ose1eire 2ago 00

<raduccin de <eresa ) teresabEEE0chotmail.com :uien ha vivido el abandono durante la infancia puede sentir un miedo incontrolable a que le dejen, procurando evitar a toda costa ser abandonado nuevamente. >uando hablamos de abandono, "ste no lo es solamente en casos en que un cro es literalmente abandonado por sus padres, por quienes esperaba ser amado # cuidado, sino aquellos que son abandonados a trav"s de la negligencia de sus necesidades b!sicas, de la falta de respeto por sus sentimientos, del control e%cesivo, de la manipulacin por la culpa, aunque ocultos, durante la infancia. 'as criaturas abandonadas, psicolgica o realmente, entran en la vida adulta con una nocin profunda de que el mundo es un lugar peligroso # amena ador, no confiando en nadie porque en realidad no han desarrollado mecanismos para confiar en s mismas. El abandono est! directamente relacionado con situaciones de recha o registradas en la infancia # puede intensificarse a lo largo de toda la vida, principalmente cuando se vivencian otras situaciones de recha o #?o abandono. >ada ve que vivenciamos situaciones de p"rdida es como si estuvi"semos reviviendo la situacin original de abandono, que difcilmente se olvida. 3odemos, s, reprimir, huir de esos sentimientos, pero raramente conseguimos lidiar sin sufrimiento con cualquier posibilidad de p"rdida #?o recha o. >uando somos recha ados en nuestro modo de mirar, e%presar, hablar, comer, sentir, e%istir, no obteniendo el reconocimiento de nuestro valor, principalmente cuando somos nios, es inevitable que esto se registre como abandono, pues de alguna manera, aunque sea inconsciente, nos abandonamos a nosotros mismos para convertirnos en quienes se espera que seamos. Se siente abandonado quien no se ha sentido por encima de todo amado # eso puede sentirse antes incluso de nacer, a,n en el ,tero materno. 3adres que recha an a sus hijos durante la gestacin pueden dejar muchas secuelas, en nosotros, adultos. <odo cro est! aterrori ado ante la perspectiva del abandono. 3ara el nio, el abandono por parte de los padres equivale a la muerte, pues adem!s de sentirse abandonado, "l mismo aprende a abandonarse. Seg,n percibimos, consciente o inconscientemente, # a,n de mu# pequeos, que la manera en cmo procedemos no agrada a nuestros padres, vamos intentando adecuarnos o adaptar nuestra forma de ser #, poco a poco, distanci!ndonos de quienes somos de verdad, procediendo de manera a ser aceptados. Es cuando se empie a a desarrollar lo que llamamos un falso self, se pasa a un estado de incomunicacin con uno mismo, generando una sensacin de vaco. El falso self es un mecanismo de defensa, pero que dificulta el encuentro con el self verdadero. Es mu# com,n que nios que nacieron en familias con alg,n desequilibrio proveniente de alcoholismo, agresividad, malos tratos, o cualquier otro tipo de abuso, ha#an sufrido la negacin de su verdadero #o. =ios que han sufrido en silencio # sin llorar, o como relatan algunos* llorando por dentro, pueden aprender a reprimir sus sentimientos, pues una criatura solo puede demostrar lo que siente cuando ha# alguien all que pueda aceptarla completamente, escuchando, comprendiendo # d!ndole apo#o, lo cual

en estos casos, raramente sucede. 3uede pasar que ese cro se desarrolle de modo a revelar solamente lo que es esperado de "l, difcilmente sospechando cu!nto e%iste de s mismo por detr!s de las m!scaras que ha tenido que crear para sobrevivir. Algunos padres, inconscientemente, en una tentativa de encubrir su falta de amor d lo cual es mu# com,n, por m!s asustador que sea para algunos d declaran muchas veces su amor por los hijos de una forma repetitiva # mec!nica, como si necesitasen demostrarse a s mismos su amor, en la cual los cros sienten que sus palabras no se corresponden con sus verdaderos sentimientos, pudiendo generar una b,squeda desesperada de ese amor, que puede e%tenderse durante toda la vida. :uedarse solos para esas personas puede ser una defensa para evitar nuevamente el abandono, generando un conflicto constante entre la necesidad de ser cuidados # el medio a ser abandonados. Es mu# com,n que el nio se sienta abandonado en familias mu# numerosas, donde ha# muchos hermanos # los padres no son capaces de dar atencin a todos. ; cuando los padres constantemente est!n ausentes por los m!s diferentes motivos, sea en funcin del trabajo e%cesivo, viajes, enfermedades, internamientos constantes, o incluso por la dificultad para cuidar de un cro, no logrando hacer que "ste se sienta amado ni deseado en aquella familia. 'a sensacin de ser valorado es esencial para la salud mental. Esa certidumbre debe ser obtenida en la infancia. 3or eso la calidad del tiempo que los padres dedican a sus hijos indica a "stos el grado en que sus padres les valoran. 3or otra parte, el nio que es verdaderamente amado, sinti"ndose valorado cuando cro, aprender! a cuidar de s mismo de todas las maneras que fueren necesarias, no abandon!ndose cuando adulto. Al igual que los nios que pasaron la ma#or parte de su tiempo con personas que eran pagadas para cuidar de ellos, en colegio interno, distante de sus padres, sin recibir amor verdadero, aun teniendo todo lo que el dinero puede comprar, podr!n ser unos adultos semejantes a cualquier otro que de nio ha#a tenido un hogar catico # disfuncional, crecido con el sentimiento de ser poco valioso, no merecedor del cuidado de nadie, pudiendo tener mucha dificultad para cuidar de s mismo. ; sea, la manera en cmo nos cuidamos cuando adultos, muchas veces refleja la manera en cmo fuimos cuidados de nios. <enemos que llegar al punto de perdonar a aquellos que de alguna forma nos han abandonado o causado un dolor profundo. 3ara algunos, esa es una tarea f!cil, pero ha# que admitir que para otros puede ser pr!cticamente imposible. _>mo perdonar a un padre bruto, que le haca trabajar desde mu# pequeo, o pedir dinero, que consuma despu"s en el juego # la bebidaA _>mo perdonar a un padre que abus se%ualmente de la hija, o psicolgicamente del hijoA _>mo perdonar a una madre que encerraba a los hijos en el armario o en la habitacin de al lado, mientras se encontraba con otro hombre dentro de la casa, o cuando dejaba a los hijos solos en casa diciendo que iba a trabajar, cuando verdaderamente iba a divertirseA _>mo perdonar a unos padres que siempre han ocultado la verdad, insistiendo en la mentiraA _>mo perdonar a un hermano que abus se%ualmente de la hermanaA _>mo perdonar a un padre que pegaba constantemente a la madre en presencia de los hijosA _>mo perdonar a aquellos que robaron la infancia # la inocencia de muchos crosA _>mo perdonar a aquellos que te dejaron, que te abandonaronA =o es

posible perdonar si el perdn se entiende como negacin del hecho, pues es preciso sentir el dolor que ha quedado reprimido en nuestra alma. 3erdonar no significa aceptar, sino permitirnos sentir # e%presar toda la rabia # dolor reprimidos # encontrar caminos saludables que puedan transformar esos sentimientos en e%periencia # aprendi aje. Al hacernos m!s conscientes de nuestras heridas, entre ellas las generadas por el abandono, podemos actuar sobre aquello que hemos vivenciado, aprendiendo a respetar nuestros sentimientos m!s profundos, asumiendo la responsabilidad por los cambios que podemos permitirnos vivenciar en el momento presente. =o se trata de regreso al hogar, porque muchas veces ese hogar nunca ha e%istido. Es el descubrimiento de un nuevo hogar, el que cada uno de nosotros puede construir, sin abandonarse m!s.

http*??somostodosum.ig.com.br?conteudo?conteudo?co nteudo.aspAidB1841

0. I=HA=>IA AFA=&;=A&A Desarrollo

8. 5.

!onclusiones $e3erencias )ibliogr43icas

In3luencia de las instituciones educati/as en la 3or1aci5n de la personalidad del nio0 el proble1a de la in3ancia abandonada (... Todo el drama de la infancia abandonada se asienta en las heridas de la afectividad, en la falta de satisfaccin de la necesidad de amor, de cari o, de atencin sol!cita... Introducci5n 3ara nadie cabe duda de que las instituciones educativas constitu#en un elemento mediador por e%celencia en el proceso de anclaje del sujeto en la cultura, desde la m!s antigua de ellas, la familia, hasta las que han surgido producto al desarrollo # e%igencia natural de la sociedad* escuelas, instituciones culturales, hogares destinados a suplir la ausencia familiar, etc., # que de las intersecciones de sus influencias resulta fruto la personalidad de los individuos, dirigiendo el proceso evolutivo de por s voluble # din!mico hacia su e%presin definitiva. Sin intencin de desestimar la intervencin colateral que ejercen los factores biolgicos # psicolgicos en este proceso. <ampoco es innegable que unas ejercer!n un papel m!s decisivo que otras en correspondencia con el momento evolutivo por el que transite el sujeto, al igual que por las particularidades que adoptan las interrelaciones suscitadas en su conte%to. En esta direccin resulta interesante asomarse al problema de la infancia abandonada, en relacin a las influencias que ejerce la vida en un hogar de nios que carecen del amparo filial en el proceso de formacin # desarrollo de su personalidad, siendo no pocos el n,mero de hogares de este tipo en el pas # por la heterogeneidad de las relaciones e influencias que se registran en su din!mica, dada por las historias precedentes de vida de los menores # los objetivos de la institucin. 3ara ello partimos del an!lisis de la familia como grupo social primario # las contribuciones que reporta al desarrollo saludable de la personalidad a trav"s de la relacin emocional primaria que desarrolla el nio con su madre. Desarrollo 'a Hamilia como unidad social primaria # universal al constituir el primer grupo de personas que rodea al individuo cuando nace, el que lo recibe, el primer espacio al que pertenece # su primera red de relaciones, le aporta al nio las condiciones necesarias para el desarrollo sano de su personalidad, particularmente a trav"s de su repercusin en los primeros aos de vida. Es as que dentro de toda la edad evolutiva, la infancia constituir! el perodo m!s importante, en el cual la personalidad infantil va absorbiendo # elaborando sus primeras # m!s v!lidas e%periencias, recibe una fundamental impronta de direccin, la cual quedar! como determinante para el desarrollo ulterior. 'a familia es objeto de estudio de varias ciencias* 3sicologa, Sociologa, Hilosofa # otras, dentro de las cuales se han aportado diversos referentes tericos para su comprensin. &e acuerdo al papel que desempea como institucin social, el Estado legisla su constitucin # funcionamiento. &e esta forma, en nuestro conte%to el >digo de Hamilia >ubano la contempla como una (...entidad en la que est!n presentes e ntimamente entrela ados

el inter"s social # el inter"s personal puesto que, en tanto c"lula elemental de la sociedad contribu#e a su desarrollo # cumple importantes funciones en la formacin de las nuevas generaciones #, en cuanto centro de relaciones de la vida en com,n de mujer # hombre, entre estos # sus hijos # de todos con sus parientes, satisface intereses humanos, afectivos # sociales de la persona(. Si bien el &erecho, centra su atencin en el papel que desempea la familia en el desarrollo de la sociedad, desde su condicin de institucin social, la ciencia psicolgica, centra su punto de mira en aspectos m!s subjetivos que la definen. Es as que la comprende como* ...(la unin de personas que comparten un pro#ecto vital de e%istencia en com,n que se quiere duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, e%iste un compromiso personal entre sus miembros # se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad # dependencia(. &e esta forma no quedan comprometidos aspectos o criterios que en otro momento eran determinantes en su conceptuali acin tales como* la procreacin, la durabilidad, # los la os de unin, que cerraban su espectro. 'o cierto es que en la actualidad han cambiado la forma de hacer pareja, los estilos de autoridad, las pautas de crian a, los modelos de maternidad # paternidad, las formas de convivencia,, es decir, han tenido lugar un conjunto de transformaciones en su composicin, estructura # tipologa evidenci!ndose un vuelco en las concepciones que la abordaban. Aunque ha#an tenido lugar grandes transformaciones en el mundo contempor!neo, la familia sigue siendo el h!bitat natural del hombre, al cumplir un conjunto de funciones que les son innegables e insustituibles por otras instituciones a lo largo del desarrollo del sujeto. &e acuerdo con la propuesta que reali a la psicloga 3atricia Ar"s .8EE8+, sus funciones se enmarcan en tres dimensiones fundamentales* biolgica, econmica # cultural)espiritual. 'a primera de ellas est! vinculada a la reproduccin # planificacin de la vida familiar, la segunda destaca su papel en el sustento econmico o la satisfaccin de necesidadesmateriales de la familia, en tanto la cultural # espiritual se relaciona con la transmisin de la cultura # los afectos. 'a autora adem!s, hace referencia a otra dimensin* la educativa, concibi"ndola como suprafuncin, en tanto se refleja en las funciones anteriormente referidas # que contiene en s elementos importantes tales como* e Huncin de crian a, la cual no se limita e%clusivamente a la alimentacin # los cuidados fsicos de los nios, sino a aspectos que tienen como finalidad proporcionarles un cuidado mnimo que garantice su supervivencia, un aporte afectivo # un maternaje # paternaje adecuados. e Huncin de culturi acin # sociali acin, seg,n la cual la familia resulta el vehculo transmisor de pautas culturales a trav"s de varias generaciones, es as que interviene en la adquisicin de una identidad de g"nero, la inculcacin de valores sociales, "ticos # morales # la conformacin de una identidad personal, familiar # social. e Huncin de apo#o # proteccin psicosocial, como una de las principales finalidades de la familia, #a que puede ejercer un efecto protector # estabili ador durante todo el desarrollo. Hacilita la adaptacin de sus miembros a las nuevas circunstancias en consonancia con el entorno social.

>ristbal 9artne .8EE0+ brinda elementos que aunque implcitos en las funciones #a e%puestas por Ar"s, se considera esencial retomarlos para una mejor comprensin debido a la particulari acin que efect,a de las mismas. Es as que para este autor, la familia ser! la encargada de* satisfacer las necesidades fsicas de sus miembros tales como abrigo,higiene, seguridad, descanso, cuidados, recreacin, apo#of establecer patrones positivos de relaciones interpersonales, pues el nio intro#ecta el (patrn de la familia(, el modus operandi # los diferentes roles que van a tener cada uno de los miembros a trav"s de la imitacin, todo lo cual repercutir! en el modo de interrelacionarse # en el papel que va asumir cuando constitu#a su propia familia. <ambi"n considera a la familia como el espacio propicio para el desarrollo de la identidad individual de cada uno de los miembros que la conforman, #a que es en ella donde el nio va aprendiendo a ganar conciencia de su esquema corporal, de su se%o # nombre, identidad que se ir! desarrollando hasta que en la adolescencia, toma conciencia de individuo como tal, # (conciencia de su conciencia(f espacio que favorece adem!s la adquisicin de un patrn psicose%ual adecuado siempre # cuando asuma una actitud de aceptacin ante las manifestaciones que identifiquen al nio con su rol. 3or ,ltimo plantea que esta debe erigirse como promotora del proceso de sociali acinf estimular el aprendi aje # la creatividad de sus miembros as como satisfacer las necesidades afectivas de estos. 'eer m!s* http*??@@@.monografias.com?trabajosC8?infancia)abandonada?infancia) abandonada.shtmlMi% 8pG$E2dIu Esta ,ltima funcin afectiva, resulta importante por el valor que posee dentro de la escala de jerarquas de necesidades del sujeto, en tanto la esfera emocional constitu#e el cimiento esencial en el desarrollo del psiquismo humano. 9ediante la satisfaccin de sus necesidades emocionales fundamentales como el afecto, la seguridad, la aceptacin de su individualidad, los nios pueden aprender, educarse # desarrollar sentimientos superiores # valores humanos. Es la familia el grupo en el que han de tener lugar las condiciones para que el afecto se manifieste en toda su intensidad, en tanto la convivencia favorece las relaciones interpersonales. Sin embargo, las interrelaciones suscitadas actuar!n en algunos casos como elementos enriquecedores # catali adores de un desarrollo personolgico saludable, # en otros lo dificultar!n # entorpecer!n, puesto que la incidencia de la familia en el desarrollo del nio, depender! de su funcionalidad, estructura, # din!mica. Si la familia como institucin dificulta la reali acin de esta funcin, se ver!n afectados tanto los adultos como el menor, convirti"ndose en principal fuente de trastornos emocionales. (... <odos los nios, puede afirmarse, viven de amor. Sienten el amor de la madre como una irradiacin....+ la alegra, la sonrisa # las primeras caricias son para el mu# pequeo los elementos esenciales de este amor, de esta irradiacin reconfortante(. En el ciclo vital de la familia pueden tener lugar situaciones o eventos no previsibles o normados, tambi"n llamadas situaciones lmites, no cotidianas de la vida de un ser humano,

que pudieran resultar riesgosas para el normal desarrollo de un nio, tomando en consideracin que la personalidad en edades tempranas del desarrollo se encuentra en formacin # es mu# vulnerable a las e%igencias del medio. Estos hechos, que ocurren ajenos a la voluntad de las personas implicadas en los mismos # que ponen a prueba, de modo especial los recursos adaptativos del nio # el manejo de los adultos, tales como* la muerte de un ser queridof la privacin familiar en la que el nio pierde las principales fuentes de seguridad de manera abrupta, las separaciones temporales de figuras importantes a causa de enfermedades psiqui!tricas, reclusin de los padres, maltrato infantil en todas sus variantes, incapacidad fsica # social para atenderlosf pueden conllevar a la institucionali acin del menor marcando indeleblemente su subjetividad. Al respecto Ar"s .0111+ considera que la incidencia de estos sucesos en la subjetividad # la magnitud de la huella, depender!n entre otras de la edad del menor # las caractersticas de su personalidad incipiente, de la dimensin de la p"rdida, de lo inevitable o no que ha#a sido el hecho, # de la duracin en que el agente traum!tico este presente. Atendiendo a la &eclaracin Gniversal de los &erechos /umanos adoptada por la Asamblea Veneral de la ;rgani acin de =aciones Gnidas .;=G+ en 0172, donde se reconoce que los nios deben ser objetos de cuidados # atenciones especiales, nuestro pas en el &ecreto 'e# =o. a4 de 0127 dispone la creacin de una red nacional de centros de asistencia social, donde alojar # atender menores de edad, carentes de amparo familiar, proporcion!ndoles condiciones de vida que se asemejen a las de un hogar. Seg,n este decreto, los nios desamparados pueden clasificarse en* hu"rfanos # en abandonados. En la categora de hu"rfanos quedar!n incluidos los menores cu#os padres ha#an fallecido, # en la categora de abandonados, aquellos cu#os padres ha#an sido privados de la patria potestad, o ha#an salido definitivamente del territorio nacionalf a los menores dejados en instituciones hospitalarias o en cualquier otro lugar cuando los padres o tutores no tienen un plan aparente para reanudar su cuidadof # a los menores cu#os padres no se ocupan de su educacin, cuidado # alimentacin .desatencin+. Sin embargo, en los <rabajos de &iploma que han sido desarrollados recientemente en los /ogares de =ios sin Amparo Hilial, ha aflorado como un dato relevante el hecho de que las muestras que fueron seleccionadas para la reali acin de los estudios, as como la ma#ora de nios que actualmente conviven en el hogar, constitu#en casos de abandono, siendo nfimo el por ciento de nios en los que el desamparo es resultado de los eventos o situaciones lmites antes referidas que toman lugar durante algunas de las fases que comprende el ciclo familiar. En este sentido se consider necesario reali ar una precisin en la categora de abandonados. &e esta manera, cuando el abandono ocurre debido a la desatencin del menor por sus padres o personas encargadas de su tutela, esta ,ltima puede adoptar dos variantes esenciales, es decir, tratarse de una desatencin fsica* en el caso de que sea insuficiente la provisin al nio de alimentos adecuados, ropas, resguardo # cuidados fsicos de rutinaf o de una desatencin desde el punto de vista emocional* cuando la insuficiencia se sit,a en el soporte paternal primario # en la transmisin de seguridad emocional sobre la base de afectos. En el primero de los casos quedar! anulada la funcin de la familia de satisfaccin

de las necesidades fsicas de sus miembros, # en el segundo la de satisfaccin de las necesidades afectivas, seg,n >ristbal 9artne .8EE0+. Evidentemente, estos nios, vctimas del desamparo desde esta dimensin, han vivenciado la negligencia familiar que act,a como elemento negativo hacia al desarrollo de su personalidad. 3or consiguiente, es importante hacer mencin a algunos elementos que se encuentran en la etiologa del fenmeno # que nos permiten una mejor comprensin de sus particularidades* la conducta intencional adoptada por los padres como indicador de recha o e%plcito .manifiesto+ hacia sus hijos debido a la presencia en ellos de posibles discapacidades o limitacionesf o por el contrario estas discapacidades pudieran evidenciarse en los padres, dgase la presencia de alguna enfermedad mental o impedimento fsico o desde el punto de vista social .problemas en la vivienda, pobre o ninguna solvencia econmica+ que le imposibilite su cuidado # atencin. 'as instituciones destinadas a la atencin de nios que no cuentan con el amparo familiar remontan su e%istencia al perodo =eocolonial con las nombradas >asas de Feneficencia, luego llamadas >asas >unas o de 9aternidad, >entros Asistenciales, Instituciones Infantiles hasta el t"rmino que se utili a en la actualidad* /ogares para =ios sin Amparo Hilial. En>uba e%isten ho# 78 hogares de este tipo, de los que 05 atienden a nios menores de 4 aos .>rculos Infantiles 9i%tos+ # el resto a pre # escolares, adolescentes # jvenes. Si estos >entros se caracteri aban en su surgimiento por la hipoestimulacin de las capacidades intelectuales # emocionales del nio, en la actualidad se les garanti a una atencin integral* pedaggica, psicolgica, fsica # m"dica, vivienda # todo lo indispensable para vivir a quienes alcan an la ma#ora de edad, un presupuesto estatal que sustenta su funcionamiento # un personal asistencial para el cuidado # vnculo afectivo con los menores. En cambio, a pesar de que el funcionamiento de estas instituciones ha variado en el decursar histrico, la repercusin del fenmeno del institucionalismo resulta indudable en el desarrollo psicolgico. 3ara F. gart .0114+, la seguridad # el valor que otorga la familia, el cuidado de unos a otros # los ne%os emocionales e%istentes no pueden ser sustituidos por ninguna otra institucin social por bien organi ada que est". >uando la familia es sustituida por una institucin de esta ndole, la misma deber! garanti ar que la vida del nio desamparado transcurra lo m!s homog"neamente posible a las condiciones de e%istencia esperadas desde su nacimiento. &e esta forma tendr! que asumir funciones que satisfagan m!s que necesidades fsicasf necesidades de comunicacin, de estimulacin # afecto, vitales en las primeras edades # cu#o medio esencial de canali acin le es asignado, por e%celencia, al vnculo primario # enriquecedor madre)hijo. &adas las caractersticas propias de estos centros es conocido por dismiles investigaciones que no siempre el cario es diferenciado sino que es trasmitido de forma general # uniforme. 3or otro lado, el personal asistencial tiene ante s un sinn,mero de obligaciones a desempear en cuanto al cumplimiento del horario de vida, formacin de h!bitos, adquisicin de validismo en los nios, reali acin de las tareas del hogar, etc.f que limitan el tiempo que puedan destinarle a cada uno por separado. 'o anterior significa que el trabajo en estos hogares responde m!s bien a reglamentos que pautan el funcionamiento institucional. Es decir, posee un car!cter m!s formal # dirigido.

Entre los estudios reali ados sobre los efectos de las condiciones deficitarias de vida, incluido en ello la repercusin en la personalidad infantil de la crian a en ambientes cerrados # privados de la presencia materna, se encuentran los efectuados por el psicoanalista I. Spit .017C+. En sus trabajos se describen las consecuencias de las enfermedades que nombr defectivas emocionales, en nios del primer ao de vida sometidos a condiciones de privacin total o parcial de afecto # estimulacin en su permanencia en instituciones asistenciales. Afirma que la etiologa de estas enfermedades se deriva, por lo general, de la ausencia fsica materna # que el sustituto de la madre es inadecuado, pr!cticamente no e%iste. >onsidera como aspecto esencial (la no relacin( con la madre # le da un (papel secundario( a la personalidad individual de la misma. El dao sufrido por el nio debido a la falta de su madre ser! proporcional al perodo en que transcurre esta privacin afectiva o depresin anacltica # la privacin afectiva total que la denomina hospitalismo o institucionalismo. Spit seala que no debe hacerse una divisin entre estos dos sndromes resultantes # que se da un tr!nsito de uno a otro, con un car!cter progresivo, atravesando fases de severidad crecientes. 'os sntomas se van haciendo m!s agudos en dependencia del aumento del perodo de separacin, llegando al hospitalismo, fase m!s aguda en la que se produce un empeoramiento progresivo de la salud del nio # aumenta la propensin a las infecciones, que lo puede llevar al marasmo # a la muerte. En los trabajos de I. Spit se centra la atencin en el aspecto biolgico de la relacin (madre) hijo(, sin destacar el contenido social de esta relacin. 'os nios estudiados haban sido separados de las madres e internados en centros con caractersticas hospitalarias, se constat que ellos mismos empeoraban en la medida que aumentaba el tiempo de estancia, # que despu"s de un perodo de separacin de cinco meses el proceso de la enfermedad se haca irreversible. En este sentido sustenta su afirmacin de que (el nio recogido en los institutos antes de los tres aos es un candidato a la anormalidad, a la frenastenia, a la delincuencia, por los daos irreparables e irreversibles que el desarrollo de la personalidad recibe por el hecho de la internacin(. Se considera e%cesivo atribuirle a estas instituciones un resultado tan desfavorable # m!s a,n cuando se puede valorar la reversibilidad de los efectos de la internacin. Esto puede lograrse ma%imi ando la calidad del personal asistencial, elemento que Spit considera relevante, o bien mediante el restablecimiento de los vnculos con la familia biolgica o laadopcin por las familias sustitutas. <ampoco se pueden obviar las particularidades de estos institutos .centros con caractersticas hospitalarias+ en el marco histrico en que se efectuaron las investigaciones, pero s se comparte el criterio de que la posicin del autor antes mencionado es en e%tremo pesimista. Ietomando el an!lisis que reali a este autor acerca de la importancia del vnculo materno vale recalcar que seg,n 'evi .01C2+, la importancia de la familia se articula sobre sus dos go nes* la presencia de la madre # del padref quedando de esta forma evidente la presencia del padre como otra figura significativa en el desarrollo saludable del nio durante sus primeros aos de vida. Sin lugar a dudas, la necesidad de la figura materna es inmediata, porque la madre constitu#e para el nio, desde su nacimiento, una incesante e indispensable fuente de e%periencias

psicosensoriales, psicointelectivas, psicoemotivas. Es la presencia materna la que transmite al nio ese sentido de seguridad del cual la vida infantil no puede ser privada sin dao, como planteaba Fo@lb# .0141+, # que la considera tan esencial para la satisfaccin de las necesidades infantiles que prefiere la crian a en un mal ambiente familiar a la de una buena institucin. ;tros autores representantes de la teora psicoanaltica tambi"n corroboran la importancia del esencial vnculo primario madre)hijo. Eri$ Eri$son aseveraba que la relacin adecuada # emp!tica entre ambos, da lugar en el infante a un sentimiento de confian a b!sica, que repercute de manera decisiva en la salud psquica del mismo as como en las relaciones positivas e ntimas que llegase a establecer durante la adulte . 3or otro lado, Sigmund Hreud a partir del reconocimiento de esta relacin primitiva, simbitica e intensa entre el nio # su madre, desarrolla las concepciones acerca de la manifestacin de los denominados >omplejos de Edipo # de Electra .t"rmino que introduce >arl V. \ung para definir el >omplejo de Edipo femenino+ considerando como preedpico el perodo caracteri ado por el referido vnculo. 'o cierto es que una slida # saludable relacin vincular con la madre o cuidador primario genera la probabilidad de establecer relaciones saludables con los otros, en tanto cuando tienen lugar limitaciones en el establecimiento de esta (adhesin emocional( puede e%istir la tendencia a que el individuo en su desarrollo ulterior manifieste problemas emocionales o conductuales. En la actualidad est! cobrando importancia el vnculo de apego del nio con el padre como figura de gran importancia para el normal desarrollo evolutivo de todo individuo. N es que todo el complejo proceso de adaptacin del nio en el mundo objetal, luego de su ingreso, lo cumple principalmente a trav"s de la intervencin del padre, a pesar de que se manifieste tardamente, #a sea mediante la imitacin o por imposicin. Esto se verifica en que si son tomados en cuenta los roles que les son destinados a este en el proceso educativo de los hijos, desde el legado 3atriarcal, es claramente visible que su figura se sustenta en constituir el m!%imo e%ponente de la disciplina # proteccin del menor. <ambi"n en su teora del apego Fo@lb# .0141+ augura la posibilidad de que el principal transmisor de afectividad del nio pueda ser alguien que desempee un papel rector en su atencin # no necesariamente sus padres. En el caso de los nios desamparados # que conviven en alguna institucin educativa, pudieran cumplimentar este rol quienes fungen como tutores principales del nio, espacio reservado para las asistentes que en ellas laboran # que tienen ante s el gran reto de (suplir( a la figura materna # desempear las funciones correspondientes al marco familiar, en calidad de figura de apego subordinada o sustituta. Atendiendo a la reversibilidad o no de las dificultades que acarreara el fenmeno del desamparo, en dependencia a la edad en que este ocurra, Fa$@in, Spit # holf plantean que la recuperacin de contactos normales con la madre, cuando el perodo de separacin no ha sido demasiado largof provoca una solcita remisin de los sntomas, por el contrario, tanto m!s comprometida # ma#or tiempo persista la situacin traumati ante, la cura completa es mu# rara. En este sentido coinciden en un perodo de tiempo posterior a los tres meses de separacin.

3or su parte, Aubr# conclu#e que la falta de cuidados maternos resulta tanto m!s grave cuanto menor es la edad del nio # cuanto menor es su autonoma. >uando esta falta se verifica dentro del primer ao de vida los daos psquicos son profundos e irreversibles, hasta los cuatro aos son posibles daos graves, m!s all! de este lmite se pueden verificar a,n trastornos del desarrollo afectivo porque estos nios #a valoran # sienten intensamente las relaciones en la familia pero no en el desarrollo intelectivo. Es evidente que ninguna separacin definitiva es aceptada sin dao aunque sea en su edad m!s avan ada. <ambi"n es natural que e%ista una diferencia en el desarrollo psicolgico general de los nios sin familia internados o no directamente desde el nacimiento, con respecto a los coet!neos educados en su propia familia. Esto tiene lugar, debido a que al estar ausente la estimulacin social o verse limitada, se har!n e%plcitas las repercusiones en las esferas cognitiva, afectiva # conativa del sujeto. Ello resulta comprensible si se tienen en cuenta para su an!lisis las concepciones aportadas por investigadores como Eric$ Eri$son # '.S. -igots$# acerca del desarrollo psicolgico. Eri$son lo considera como un proceso psicosocial # -igots$# como un producto del aprendi aje social, haciendo "nfasis en el papel rector que desempean (los otros( como mediadores. Estas repercusiones, que toman lugar en las distintas esferas de la personalidad del individuo, han sido abordadas a trav"s de diferentes estudios. Fa$@in, por ejemplo centr su atencin en nios lactantes en edad inferior a los seis meses internados en Institutos, destacando entre sus manifestaciones frecuentes* la apata, inmovilidad relativa, pobre a de iniciativa # de reacciones a los estmulos, anore%ia, trastorno del sueo, etc. holf, Spit , Ioudinesco # Appel muestran que mientras m!s larga es la privacin de la madre, m!s decrece el coeficiente de desarrollo para estas edades. Farth # Ferr# .0121+ estudiaron a nios que haban estado institucionali ados # que tenan m!s de tres aos al comien o de su acogimiento por familias adoptivas. Sealaron que durante el perodo de institucionali acin, algunos nios haban presentado ciertos problemas de conducta # emocionales como* dificultades del sueo, insuficiente control de esfnteres, rabietas # llorar incontrolables, agresividad, dificultades para cumplir las normas sociales, nerviosismo e inquietud motora. Al respecto aaden la e%istencia de conductas regresivas tales como la enuresis, inapetencia # succin de los dedos. Estos autores conclu#en que en estos menores se apreciaron adem!s importantes deficiencias cognitivas # fsicas. &esde el punto de vista cognitivo se refieren retraso escolar de uno o dos cursos, dificultades en el lenguaje .vocabulario pobre+, en la retencin de la informacin, en la concentracin de la atencin, ra onamiento pobre. En la esfera afectiva se aprecian problemas en la e%presin de afectos, labilidad, dependencia afectiva hacia personas e%traas, demanda de afecto, ideali an figuras de apego de su vida pasada. Se observaron tambi"n problemas en la e%presin de su identidad personal # se%ual. 'os nios con ma#ores problemas resultaron ser los que tuvieron un perodo de tiempo ma#or de internamiento. Entre los trastornos de aprendi aje se acent,an los relacionados a la escritura, c!lculo, lectura, memori acin. >omo sntomas frecuentes afloran adem!s los tics

nerviosos, las pesadillas # miedos nocturnos. Entre las conductas defensivas utili adas figuran la negacin, la racionali acin, pro#eccin, represin, # otras. En <rabajos de &iploma recientes . "oler y #astillo, 2005+, que abordan la problem!tica del desamparo # que han sido desarrollados en los /ogares de =ios sin Amparo Hilial de algunas provincias orientales, se han obtenido resultados similares a los anteriormente e%puestos. <ambi"n se ha enfati ado en las habilidades sociales de estos nios, en las particularidades que adopta su personalidad, especficamente en sus formaciones motivacionales complejas tales como la autoestima # el autoconcepto. Ielativo a estos ,ltimos aspectos, se conclu#e que presentan una pobre valoracin de s, poca habilidad # entrenamiento social, lo que va a provocar que se manifiesten desconfiados e inseguros, mostr!ndose preparados para cualquier (ataque( hacia su persona protegiendo de esta forma su estima. =o tienen un conocimiento sobre s, e%istiendo dificultades para argumentar sus cualidades # habilidades, # cuando lo hacen se centran ,nicamente en sus caractersticas fsicas como elemento esencial. !onclusiones Son evidentes las secuelas dejadas por el fenmeno del desamparo en la formacin # desarrollo de la personalidad del menor. Se hace indispensable prestar atencin a la preparacin del personal asistencial que labora en los /ogares para =ios sin Amparo Hilial # otras instituciones que le brindan amparo legal como los >rculos Infantiles 9i%tos # /ogares de jvenes. Estos nios que se encuentran en situacin de desventaja social, requieran una atencin individuali ada, en su generalidad relacionada con la formacin de h!bitos, desarrollo de habilidades # modificacin de conductas. Se requiere que el personal sea capa de brindar a los nios vivacidad # rique a de e%periencias, formarles no slo en cuanto a h!bitos higi"nicos # de organi acin sino proporcionarles amor # ternura para educar sus sentimientos. &ebe ser un personal evaluado, con conocimientos generales sobre el desarrollo psicolgico, conocer las particularidades de lainfancia abandonada. 'a institucin debe ser capa de ir conformando la conducta de los nios mediante los roces diarios # c!lidos con los adultos que los rodean, ense!ndoles el sentido de cooperacin # armona colectiva. $e3erencias )ibliogr43icas. Acosta <ieles =. 9altrato Infantil. 'a /abana* >ientfico) <"cnicaf 8EE8. .8da. Edicin+ Almaguer Sao ', Varca \orge / A. Adolescentes sin amparo filial* algunos procesos din!micos de su comportamiento. i <rabajo de &iplomaj . Santiago de >uba* Gniversidad de ;rientef 0112. 3. Ar"s 9u io 3. 3sicologa de familia* una apro%imacin a su estudio. 'a /abana* H"li% -arelaf 8EE8. 7. Arias Featn V. Acerca del valor terico # metodolgico de la obra de '. S. -igots$# en Ievista >ubana de 3sicologa. -olumen 04, =o. 5f 0111. p.0a0)0a4. 5. Fo@lb# \. Attachment and 'oss. -olumen I. Fasic Foo$. =e@ Nor$* Inc. 3ublisherf 0141. 1. 2.

4.

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