Este documento presenta la asignatura "Educación Ambiental" que forma parte del programa de la carrera de Educación mención Ciencias Físico Naturales de la Universidad de Los Andes. La asignatura busca capacitar a los futuros docentes en el uso de estrategias para enseñar educación ambiental en la educación básica y media. El documento justifica la importancia de la educación ambiental en el currículo actual y los objetivos de la asignatura, que incluyen obtener conocimientos sobre educación ambiental y desarrollar estrategias did
Este documento presenta la asignatura "Educación Ambiental" que forma parte del programa de la carrera de Educación mención Ciencias Físico Naturales de la Universidad de Los Andes. La asignatura busca capacitar a los futuros docentes en el uso de estrategias para enseñar educación ambiental en la educación básica y media. El documento justifica la importancia de la educación ambiental en el currículo actual y los objetivos de la asignatura, que incluyen obtener conocimientos sobre educación ambiental y desarrollar estrategias did
Este documento presenta la asignatura "Educación Ambiental" que forma parte del programa de la carrera de Educación mención Ciencias Físico Naturales de la Universidad de Los Andes. La asignatura busca capacitar a los futuros docentes en el uso de estrategias para enseñar educación ambiental en la educación básica y media. El documento justifica la importancia de la educación ambiental en el currículo actual y los objetivos de la asignatura, que incluyen obtener conocimientos sobre educación ambiental y desarrollar estrategias did
PROGRAMA DE EDUCACIN AMBIENTAL Mencin Ciencias Fsico Naturales rea de Concentracin Biologa, Qumica y Fsica
Carrera Asignatura Prelacin Horas Ubicacin Tipo de curso Ciencias Fsico Naturales Educacin Ambiental Diversidad de los seres vivos 02 T; 02P y 06 sbados IV Semestre Obligatorio
CARRERA: 49 Educacin mencin Ciencias Fsico Naturales. ASIGNATURA: 1125 Educacin Ambiental CFN CREDITOS: 03 Unidades Crdito MODALIDAD: TERICA Y PRCTICA HORAS: O4 SEMANALES (2T Y 2P) y 06 sbados para realizar trabajos de campo y talleres, lo cual debe ser publicado en el horario que se presenta al alumno. Das de clase: Mircoles y sbado Aprobado por Jefe del departamento: Aprobado por Consejo de Escuela. Fecha:
PROFESOR: CARLOS CAMACHO MRIDA, febrero 2008 1 INTRODUCCIN
La enseanza de la Educacin Ambiental a nivel formal en Venezuela data del ao 1981 cuando el Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables (MARNR) y el Ministerio de Educacin deciden incorporar la dimensin ambiental como objetivos, contenidos y estrategias en los programas educativos de la asignaturas ya existentes en la Educacin Bsica, Media, Diversificada y Profesionales. Esto a pesar de la reforma educativa del ao 1997-98, donde se incorpor el ambiente como eje transversal en la educacin Bsica II etapa y el rea Ambiente y Turismo en Educacin Bsica I y II etapa, en el currculo bsico regional del estado Mrida, no consider los programas de Educacin Bsica (EB) tercera etapa y los de Media, Diversificada y Profesional (MDP). En el caso de la III etapa de EB y los de MDP, al analizar los programas vigentes se ha podido observar que existen diferentes asignaturas con contenidos que guardan una estrecha relacin con el ambiente y se convierten en una oportunidad para enfocarlos desde una perspectiva educativa ambiental. En consecuencia, esta asignatura pretende capacitar a los futuros docentes de ciencia fsico naturales en el uso de estrategias dirigida a operacionalizar la EA en estos niveles y modalidades del sistema educativo venezolano. De igual forma la Educacin Ambiental como proceso educativo no formal se imparte en algunos planteles educativos de Mrida y Venezuela a travs de los Centros de Ciencia, Tecnologa y Educacin Ambiental desde el ao 1959, cuando el Prof. Pedro Durant crea el primer Centro de Ciencias en el Liceo Libertador de Mrida. Frente a esta realidad la Facultad de Humanidades y Educacin de la ULA, Mrida ha adquirido la responsabilidad de formar a los futuros docentes en el rea de Educacin Ambiental, mediante las exigencias de la Educacin Formal y no Formal, es decir atendiendo a las exigencias de lo planificados en el la Educacin Bsica III etapa y en el Proyecto Liceos Bolivariano y a los requerimientos de los Centros de Ciencia. Todo esto mediante la asignatura Educacin Ambiental que se ofrece a los estudiantes de la Mencin Ciencias Fsico Naturales. En tal sentido se desea que el estudiante de la Licenciatura Ciencias Fsico Naturales adquiera conocimientos, destrezas y actitudes hacia la Educacin Ambiental que lo conecten con las necesidades de la escuela, que contribuya a desarrollar la capacidad de observacin, colecta, anlisis y 2 discusin de datos, que lo conduzca al desarrollo del pensamiento lgico, creativo y reflexivo. Tambin se aspira que el estudiante aprenda a elaborar proyectos de investigacin, trabajos prcticos y estrategias didcticas para ensear de forma agradable los contenidos presentes en las asignaturas de la Educacin Bsica III etapa y en la reas y programas del proyecto de Liceos Bolivarianos. Esta asignatura se ubica en el IV semestre del rea de concentracin Biologa, Qumica y Fsica. Le corresponden 2 horas terica (2UC) y dos de prctica (2UC) para un total de 03UC. Adicional 06 trabajos de campo.
JUSTIFICACIN
Hoy da el currculo del Liceo Bolivariano se organiza en cinco (05) reas que integran las distintas asignaturas y contenidos necesarios para la formacin del estudiante que requiere nuestro pas. Estas reas son: (a) Matemtica y Ciencias Naturales; (b) Ciencias Sociales, Ciudadana e Identidad; (c) Lengua, Cultura, Comunicacin e Idiomas; (d) Educacin Fsica, Deporte, Ambiente y Recreacin y (e) Educacin en y para el trabajo liberador para el Desarrollo Endgeno Soberano. Adems comprende cinco programas para el nivel I, desde 1er ao hasta 3er. Ao: (a) complemento alimentario; (b) El computador va al Liceo Bolivariano. CBIT mvil; (c) Pasaporte tecnolgico Bolivariano; (d) Tele-clase y (e) Centros ambientales Francisco Tamayo. Para el Nivel II, desde 4to. ao hasta 5to. ao: (a) Centros para el Desarrollo Endgeno y Global; (b) Dotacin para Desarrollo Endgeno; (c) Sistema nacional de accin socio laboral en comunidad y su articulacin con las Misiones Ribas y Vuelvan Caras y (d) Tele- clase. Para ambos casos, reas y programas, se hace necesaria la formacin ambiental del participante. De manera especifica en el rea de Educacin Fsica, Deporte, Ambiente y Recreacin, donde el entorno se constituye en el espacio vital para aprender a aprender, mejorar la cognicin a travs de la percepcin y desarrollar habilidades a favor del ambiente. As mismo el Programa Centros Ambientales Prof. Francisco Tamayo, el cual se aspira sea la continuacin de los Centros de Ciencia existentes desde 1956 y permita aglutinar a los alumnos y docentes de un plantel con el fin de desarrollar acciones para la conservacin y seguridad ambiental de y desde su comunidad. Este plan, Liceo Bolivariano, contempla dotar al centro con un laboratorio Integral. 3 Todo esto, bajo la normativa del: (a) artculo 107 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, que establece: La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo; (b) artculo 31 de la Ley Orgnica de Proteccin al Nio y al Adolescente (LOPNA), que refiere: todos los nios y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado, as como la preservacin y disfrute del paisaje; (c) Artculo 4, de la Resolucin 08 del MECD en Gaceta Oficial Nro. 37.874, donde refiere: Incorporar en los proyectos a desarrollar en el sptimo grado Bolivariano, con carcter obligatorio, los principios del ideario bolivariano () la educacin ambiental; () y la prctica de los derechos y deberes constitucionales; (d) Artculo 5 de la misma Resolucin, que contempla: se incorpora con carcter obligatorio, a los planes y programas del currculo del Primer ao de Educacin Media, Diversificada y Profesional, lo seminarios de investigacin para fortalecer el componente de investigacin cientfica del estudiante, para el conocimiento del espacio local, con el fin de contribuir al desarrollo endgeno local y la resolucin de problemas y (e) Artculo 7 de la Resolucin Nro. 64 del MECD con fecha 07/octubre/2004, refiere que: Los Liceos bolivarianos promovern proyectos que fortalezcan el arraigo y la identidad local, regional y nacional, a travs de la investigacin del entorno en los contextos geogrficos, ambiental, cultural, social, poltico, econmico e histrico, que consoliden el desarrollo integral del ser humano () asimismo propuestas y acciones para el desarrollo endgeno sustentable en el mbito local y regional, con visin nacional, latinoamericana y mundial, para solucionar problemas. Tambin es oportuno recordar que la Resolucin N 77 del MECD (31/07/03), declara que los planteles educativos dependientes del MECD, son Espacios Culturales de la Comunidad y su Artculo 3 refiere: El personal directivo y docente () deber desarrollar actividades relacionadas con la () educacin ambiental, planes de salud, y en general los encuentros comunitarios. En este sentido, la Facultad de Humanidades y Educacin de la Universidad de los Andes, a travs del Departamento de Pedagoga y Didctica, especficamente la ctedra de Educacin Ambiental, asume la responsabilidad de formar los futuros docentes en el rea de Educacin Ambiental, para garantizar la transferencia de conocimientos, habilidades, actitudes y valores a fin de promover el uso reflexivo y prudente de los recursos de la comunidad para una mejor calidad de vida. Adems de promover experiencias en el proceso de la investigacin cientfica, acorde con lo planteado en el marco legal anteriormente considerado. 4 OBJETIVOS
1. Obtener conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes vinculadas a la enseanza de la Educacin Ambiental. 2. Verificar la inclusin de la dimensin ambiental en las diferentes asignaturas presentes en los programas de Educacin Bsica III etapa y Media. Diversificada y Profesional. 3. Considerar los posibles contenidos de las cinco reas que contemplan el currculo del Liceo Bolivariano. 4. Entrenar al estudiante en estrategias didcticas para la enseanza de la Educacin Ambiental en la Educacin Bsica III etapa y la Educacin Media, Diversificada y Profesional, con nfasis en los Centros Ambientales Prof. Francisco Tamayo 5. Identificar y analizar los instrumentos legales que orientan la implementacin de la Educacin Ambiental en Venezuela. 1825-2004 6. Promover diagnstico de situaciones educativo ambiental y generar soluciones a travs de proyectos de investigacin que consoliden el desarrollo integral del ser humano y para el desarrollo endgeno. 7. Generar material didctico contextualizado en Educacin Ambiental. 8. Abordar la problemtica ambiental en el proceso de la enseanza y el aprendizaje de la Educacin Ambiental.
CONTENIDOS TEMTICOS
UNIDAD I: EL AMBIENTE Y SUS COMPONENTES. ORIGEN, EVOLUCIN Y RELEVANCIA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
1.1. Conceptualizacin del ambiente y sus componentes naturales y sociales. Concepto de Educacin Ambiental. El origen de la Educacin Ambiental en el contexto Internacional, en Venezuela y Mrida. Documentos: Carta del indio Seattle; Carta de Belgrado y otras. 1.2. La inclusin de la dimensin ambiental en las diferentes asignaturas presentes en los programas de Educacin Secundaria 1.3. El currculo del Liceo Bolivariano y posibles contenidos de las cinco reas que contemplan.
5 UNIDAD II: ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA ENSEAR Y APRENDER EDUCACIN AMBIENTAL EN LOS LICEOS BOLIVARIANOS
2.1. Estrategias para ensear Educacin Ambiental: La cartelera, el teatro, los tteres, los juegos y la simulacin, los cuentos, los ensayos, el recurso hemerogrfico, los algoritmos, las visitas guiadas, los trabajos de campo, el informe cientfico, la interpretacin ambiental, el reciclaje de aluminio, el reuso de frascos de vidrio, elaboracin de material didctico con desechos domsticos y otros.
2.2. Los Centros de Ciencia, Tecnologa y Educacin Ambiental: Origen, evolucin e importancia en la ejecucin de la Educacin Ambiental en Venezuela y Mrida. Prof. Pedro Durant y los Centros de Ciencia. Posible plan de trabajo.
2.3. Los Centros Ambientales Prof. Francisco Tamayo y el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC). Posible Plan de trabajo.
UNIDAD III: FORMAS DE APRENDER Y ENSEAR EDUCACIN AMBIENTAL UTILIZANDO EL CONTEXTO AMBIENTAL DEL ESTADO MRIDA.
3.1. Aula Ambiental de la Facultad de Humanidades y Educacin. Bosque La Liria. Estructura y funcin. Un recurso para ejercitar la percepcin y la cognicin como procesos indispensables en el aprendizaje y la enseanza de la educacin ambiental.
3.2. Aula Ambiental de la Universidad de los Andes. Cerro La Bandera. Complejo Estudiantil la Hechicera. Estructura, funcin e importancia. Recurso didctico para desarrollar habilidades y destrezas, generar valores cnsonos con la Educacin Ambiental.
3.3. La Ciudad de Mrida: centro histrico, social, cultural y turstico. Aspectos geogrficos de la Meseta. Objetivo: Dar a conocer a los participantes algunos aspectos histricos, sociales, culturales, tursticos y geogrficos de la ciudad de Mrida.
6 3.4. Visita Guiada al Telefrico de Mrida. Objetivo: conocer la estructura, funcionalidad e importancia del Telefrico de Mrida como recurso didctico para aprender a ensear los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales presentes en el CBR del estado Mrida.
Nota: En base a las necesidades de los alumnos se podrn realizar otros trabajos de campos en el estado Mrida o fuera del estado. Para esto se solicita recursos administrativos a CODEPRE-ULA.
UNIDAD IV: LA INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER LA IDENTIDAD LOCAL, CONTRIBUIR AL DESARROLLO ENDGENO LOCAL Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS AMBIENTALES.
4.1. La revisin bibliogrfica en estrategias para fortalecer la identidad local ( * ) , contribuir al desarrollo endgeno local y/o la resolucin de problemas ambientales. 4.2. El Anteproyecto en Educacin Ambiental y su estructura. 4.3. El Proyecto en Educacin Ambiental, su ejecucin, comprensin y anlisis. El informe final, su presentacin y su defensa. 4.4. La Difusin del conocimiento obtenido a travs de la investigacin: El Resumen, el artculo para publicar, la elaboracin del material didctico y otros. Participacin en las Jornadas de Proyectos Didctico. FHE-ULA. Mrida y Convencin Anual de AsoVAC. (*) La investigacin cientfica puede ser del tipo etnogrfica.
UNIDAD V: LA NORMATIVA QUE ORIENTA LA EDUCACIN AMBIENTAL EN VENEZUELA Y PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL AMBITO INTERNACIONAL, NACIONAL Y REGIONAL.
5.1. Identificar y analizar los instrumentos legales que orientan la implementacin de la Educacin Ambiental en Venezuela. 5.2. Problemas ambientales en el mbito internacional: Contaminacin atmosfrica (Destruccin de la Capa de Ozono; Efecto invernadero y cambios climticos); Contaminacin marina; Recursos de agua dulce y calidad de agua; Degradacin 7 de la tierra y desertificacin; Deforestacin y degradacin de los bosques; prdida de diversidad biolgica; peligros ambientales (desastres naturales: terremotos, huracanes y provocados por el hombre); productos qumicos txicos y desechos peligrosos. Problemas de Salud (SIDA y el VIH; Cncer); las guerras, consumismo masivo, sustancias preservativas y los desechos slidos, consumo de drogas, entre otros. 5.3. Problemas ambientales en Venezuela: Contaminacin de las aguas; Inundaciones; erosin de los suelos; la basura y los residuos slidos; contaminacin atmosfrica; incendio de vegetacin; extincin de la fauna silvestre. La inseguridad social; la superpoblacin; el hacinamiento; la delincuencia; Dengue; el sexo y la promiscuidad, accidentes de trnsito, entre otros. 5.4. Problemas ambientales en Mrida: Contaminacin de aguas: Descarga de agua de origen domstico (Ro Albarregas y Qda. Milla); Disminucin del cauce de los ros y colmatacin de embalses por arrastre de sedimentos (Ro Santo Domingo); Contaminacin de agua por fertilizantes y plaguicidas; Caso del cuenca del Ro Chama; Mucujn y Mocoties; Degradacin de suelos: fuerte y moderada erosin; Degradacin o destruccin de la vegetacin; Incendios de vegetacin; Desarrollos urbanos en reas con riesgo. La vaguada del Mocoties (2005); Salud Pblica: SIDA y el VIH; Virus Papiloma Humano (VPH); Consumo de drogas; inseguridad social, entre otros.
MTODOS Y TCNICAS DE ENSEANZA
Para la unidad I Discusin en clase de los documentos internacionales y nacionales de Educacin Ambiental. El alumno deber revisar el Currculo del Liceo Bolivariano para conocer las reas y organizar los contenidos referidos a aspectos ambientales. Tambin seleccionar un programa que se corresponda con un ao de cada nivel, para determinar las acciones e identificar la estrategia didctica utilizada por el docente.
Para la unidad II 8 Los alumnos elaboraran una cartelera informativa con contenidos hemerogrficos de Educacin Ambiental la cual se cambiar todas las semanas o cada quince das. En esta tambin podrn presentar cuentos, ensayos, juegos y cualquier otra estrategia que considere conveniente el alumno. Para los Centros de Ciencias se realizar una exposicin por parte del facilitador con apoyo de diapositivas o una charla por el Prof. Pedro Durant, creador de los Centros de Ciencia en Mrida. Los estudiantes realizaran un posible plan de trabajo. Para los Centros Conservacionistas Prof. Francisco Tamayo y el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), se buscar informacin en la Zona Educativa del Estado Mrida o experiencias en el pas para ser discutidas y generar un posible plan de trabajo
Para la unidad III Todas estas actividades se realizaran fuera del aula de clase, utilizando ambientes naturales e intervenidos.
Para la unidad IV Para la investigacin cientfica se realizarn las siguientes etapas: Etapa I: El alumno deber realizar una bsqueda en la biblioteca o a travs de Internet para seleccionar un artculo cientfico relacionado con estrategias para fortalecer la identidad local, contribuir al desarrollo endgeno local y la resolucin de problemas ambientales, de los ltimos cinco aos, el cual deber analizar y exponer en el aula. Esto entre las cuatro primeras semanas de clase. Etapa II: El alumno elaborar un anteproyecto sobre estrategia para fortalecer la identidad local, contribuir al desarrollo endgeno local y la resolucin de problemas ambientales, el cual ser defendido en el aula. Esto entre las semanas 05 y 08. Etapa III: El alumno ejecutar su proyecto con un personaje de Mrida, o en una Escuela de Mrida, elaborar un cartel, su informe y defensa de su trabajo. Esto entre las semanas 09 y 13.
Para la Unidad V Para esta unidad se identificaran y analizaran los instrumentos legales que orientan la implementacin de la Educacin Ambiental en Venezuela, con nfasis en el ao 2004. Tambin se realizar una bsqueda de normativa en EA a partir del 2004 hasta la presente fecha. 9 En cuanto a los problemas ambientales en el mbito internacional, nacional y regional el alumno o el equipo, realizar una monografa la cual ser expuesta y discutida en clase. Esta monografa puede ser sustituida por una conferencia facilitada por un especialista.
EVALUACIN Asistencia a clase.......................................................................................... 05%
Asistencia a los trabajos de campo........................................................... 05%
Informe de los trabajos de campo........................................................... 20%
Asistencia a Jornadas Proyectos Didcticos y Educacin Ambiental 10%
Presentacin de tres artculos de investigacin publicados a partir de 1996, sobre Educacin y Formacin Ambiental en Educacin Bsica, Media, Diversificada y Profesional, referidos a experiencias estrategias, metodologas, soluciones a problemas, otros. El equipo deber presentar un resumen de cada artculo con un mximo de 300 palabras. La exposicin oral permite evaluar: La claridad de la presentacin, uso y calidad del recurso audiovisual, actualidad del contenido, calidad en la presentacin de los resultados y conclusiones, calidad del resumen............................................................................................................. 10%
Presentacin de los borradores del trabajo de investigacin: Primer borrador incluir la introduccin y revisin bibliogrfica, la metodologa, los resultados, conclusiones y recomendaciones................................................................................................10%
Presentacin oral y entrega del trabajo final: Extensin mxima de 15 pginas a doble espacio. Debe incluir un resumen de 800 palabras................................................................................................................15%
10 Proyecto de Reciclaje aluminio o reuso de frascos de 500gr. con tapa.......................................................................................................................05% BIBLIOGRAFA
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