ALGUNOS CONCEPTOS DE INVESTIGACIN-ACCIN SEGN DIFERENTES AUTORES

La investigacin-accin-reflexin se instala en el paradigma epistemolgico fenomenolgico y toma aportes del paradigma del cambio porque genera transformaciones en la accin educativa. Para el fenomenlogo, la conducta humana, lo que la gente dice y hace, es producto del modo en que define su mundo (Taylor y Bogdan, 1996, p. 23). La investigacin accin es el proceso de reflexin por el cual en un rea problema determinada, donde se desea mejorar la prctica o la comprensin personal, el profesional en ejercicio lleva a cabo un estudio -en primer lugar, para definir con claridad el problema; en segundo lugar, para especificar un plan de accin [...] Luego se emprende una evaluacin para comprobar y establecer la efectividad de la accin tomada. Por ltimo, los participantes reflexionan, explican los progresos y comunican estos resultados a la comunidad de investigadores de la accin. La investigacin accin es un estudio cientfico auto reflexivo de los profesionales para mejorar la prctica. (McKernan, 1999, p. 25). Una forma de indagacin introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prcticas sociales o educativas, as como su comprensin de esas prcticas y de las situaciones en que stas tienen lugar (Kemmis y McTaggart, 1988, p. 9). La investigacin-accin en su primitiva delimitacin por Kurt Lewin remita a un proceso continuo en espiral por el que se analizaban los hechos y conceptualizaban los problemas, se planificaban y ejecutaban las acciones pertinentes y se pasaba a un nuevo proceso de conceptualizacin. La manera en que Lewin conceba ese proceso estaba an cargada de supuestos elitistas y de concepciones del cambio social alucinadas con la eficacia de la accin instrumental (Carr y Kemmis, 1988: 175-177). Por su parte, los profesores Lourdes Merino y Enrique Raya proponen establecer diferencias entre investigacin-accin e investigacin-accin participativa, situando a la primera como una aplicacin del mtodo cientfico a un problema con voluntad praxeolgica y con cierta participacin de los afectados (Merino y Raya, 1993: 5). La IAP aparecera entonces como un tipo de investigacin-accin que, incorporando los presupuestos de la epistemologa crtica, organiza el anlisis y la intervencin como una pedagoga constructiva de disolucin de los privilegios del proceso de investigacin como punto de partida para un cambio social de alcance indeterminable. Esa bsqueda del conocimiento se caracteriza por ser colectiva, por proporcionar resultados cuya utilizacin y

gobierno corresponde a los propios implicados, que deben haber determinado el proceso de conocimiento a la vez que experimentado en el mismo un proceso de maduracin colectiva (De Miguel, 1993, 97-101). Por otra parte, y esta cuestin es central, los iniciadores de la IAP se previenen contra su propio poder concibindose como participantes y aprendices en el proceso, aportando sus conocimientos y convirtindose tambin en objeto de anlisis (IOE, 1993: 69). Los investigadores entran as en un proceso en que la objetivacin de s mismos, en una suerte de inagotable sociologa del conocimiento, se convierte en testigo de la calidad emancipatoria de su actuacin (Rahman, 1991: 34). REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1996) Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. Barcelona: Paids. McKernan, J. (1999). Investigacin-accin y curriculum. Madrid: Morata. Kemmis, S. y McTaggart, R. (1988). Cmo planificar la investigacin accin. Laertes. Barcelona. Carr, W. y Kemmis, S. (1988) Teora crtica de la educacin. La investigacin-accin en la formacin del profesorado, Barcelona, Martnez Roca. Merino, L. y Raya, E. (1993) El mtodo de la investigacin -accin participativa como mediacin entre la teora y la prctica de la formacin del/a trabajador/a social y en el desarrollo profesional(copigrafiado), Seminario de integracin teora- prctica en la formacin de los trabajadores sociales (EUTS de AlicanteC.E.B.S.), 2/3-XII-1993. De Miguel, M. (1993) La IAP un paradigma para el cambio social, Documentacin Social n 92, Madrid. IOE (Colectivo) (1993) IAP. Introduccin en Espaa,Documentacin Social n 92, Madrid. Rahman, M.A. (1991) El punto de vista terico de la IAP, Fals Borda y otros (1991).