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DOCENTE
: :
LIC. SANTIAGO CONDE NILTON YUJRA MAMANI SUSY ICHUTA HUANCA CLAUDIA CATIA GUANCA SALAZAR
PARTICIPANTES
FECHA
03/11/12
LA PAZ BOLIVIA
NIVEL DE INSTRUCCIN ALCANZADO POR LAS MUJERES DEL SECTOR URBANO Y RURAL, MAYORES DE 19 AOS
Datos tomados del cuadro 30201 del INE en: http://www.ine.gob.bo/indice/EstadisticaSocial.aspx?codigo=30201, bajo el ttulo de: BOLIVIA: NIVEL DE INSTRUCCIN ALCANZADO POR LA POBLACIN DE 19 AOS Y MS DE EDAD, POR SEXO, SEGN REA GEOGRFICA (En porcentaje).
CARACT. / AO 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 URBANO SEC % 27,05 28,46 27,78 28,52 26,96 26,96 28,75 29,77 28,59 31,68 30,79 SUP % 24,81 24,37 24,12 22,25 21,33 21,33 25,51 28,95 30,26 29,49 30,21 RURAL SEC % 4,75 5,67 6,49 5,63 8,98 8,98 9,87 9,89 12,51 11,23 11,47 SUP % 1,89 1,45 2,73 1,34 3,68 3,68 2,66 3,96 5,19 4,13 6,25
Observando intuitivamente los datos porcentuales de cada caso, existe cierta tendencia a ajustar el modelo a una ecuacin lineal. Para esto se har el ajuste de cada caso a partir del mtodo de regresin lineal y se comprobar su validez a partir de la correlacin y comparacin de desviaciones estndar. CASO I MUJERES DEL SECTOR URBANO QUE TERMINARON FORMACION SECUNDARIA
TABLA 2 VALORES DE CALCULO/NIS MUJERES SECTOR URBANO
xi yi
22044
xi yi
xi
( yi y) 2 ( yi a0 a1 xi ) 2
24,108273 10,772909
y a0 a1 x
Segn el mtodo de regresin lineal:
a1
Reemplazando los valores de la tabla 2:
n xi y i xi y i n xi 2 xi
2
a1
Calculando el valor del parmetro:
a1 0,3482
Segn el mtodo de regresin lineal:
a0
y i a xi
n
1
a0
Calculando el valor del parmetro:
a0 669 ,0918
De donde la ecuacin modelo final es:
y 669,0918 0,3482x
SEGUNDO: Las deviaciones estndar de comparacin se calculan segn las siguientes frmulas:
sr
( yi y ) 2
n 1
sy/ x
( yi a0 a1 xi ) 2
n2
sr
24 ,108273 11 1
sy/x
10 ,772909 11 2
sr 1,5527
s y / x 1,0941
( yi y) 2 ( yi a0 a1 xi ) 2 ( yi y ) 2
r 0,7437
CONCLUSIONES 1 El hecho de que s y / x s r , nos indica que el modelo de regresin lineal es adecuado. Para que el modelo explique un alto porcentaje de la incertidumbre inicial, el valor del coeficiente de correlacin debera ser mayor o igual a 0,75. El hecho de que r 0,7437 , nos indica que un porcentaje aceptable de la incertidumbre inicial es explicada por el modelo de regresin lineal. Con los puntos anteriores, se puede asegurar, que el modelo: y 669,0918 0,3482x es valido y confiable para calcular el porcentaje de mujeres del sector urbano que terminaron la secundaria en funcin del tiempo.
xi yi xi yi
22044 282,63 566474 De forma similar El modelo de regresin lineal es: Las desviaciones estndar son : El coeficiente de correlacin es : CONCLUSIONES 2
xi
( yi y) 2 ( yi a0 a1 xi ) 2
121,24965 57,895924
44176286
y 1495,1602 0,7589x
s r 3,4821
r 0,7228
s y / x 2,5363
Segn los valores anteriores, el modelo de regresin lineal es adecuado y explica un alto porcentaje de la incertidumbre. Con lo que se puede asegurar, que el modelo: y 1495,1602 0,7589x es valido y confiable para calcular el porcentaje de mujeres del sector urbano que tienen formacin superior en funcin del tiempo.
xi yi
22044 95,47 De forma similar
xi yi
xi
( yi y) 2 ( yi a0 a1 xi ) 2
70,619291 7,5233264
191405,19 44176286
El modelo de regresin lineal es: Las desviaciones estndar son : El coeficiente de correlacin es : CONCLUSIONES 3
y 1509,0776 0,7574x
s r 2,6574
r 0,9452
s y / x 0,9143
Segn los valores anteriores, el modelo de regresin lineal es adecuado y explica un muy alto porcentaje de la incertidumbre. Con lo que se puede asegurar, que el modelo: y 1509,0776 0,7574x es valido y confiable para calcular el porcentaje de mujeres del sector rural que terminaron la secundaria en funcin del tiempo.
xi yi xi yi
22044 36,96 De forma similar El modelo de regresin lineal es: Las desviaciones estndar son : El coeficiente de correlacin es : CONCLUSIONES 4
xi
( yi y) 2 ( yi a0 a1 xi ) 2
23,635 5,9388691
74111,96 44176286
y 800,4262 0,4011x
sr 1,5374
r 0,8653
s y / x 0,8123
Segn los valores anteriores, el modelo de regresin lineal es adecuado y explica un muy alto porcentaje de la incertidumbre. Con lo que se puede asegurar, que el modelo: y 800,4262 0,4011x es valido y confiable para calcular el porcentaje de mujeres del sector rural que tienen formacin superior en funcin del tiempo.
CONCLUSIONES FINALES
Los modelos lineales representados en el grfico 1, nos ayudan a inferir los siguientes puntos: Existen diferencias muy notorias en la calidad de cobertura del Sistema Educativo Nacional, en lo que respecta a la formacin de mujeres en el sector urbano y rural. Es claro que existe una desventaja muy notoria de las mujeres del sector rural con respecto a las mujeres del sector urbano. Con el tiempo en el sector urbano el nmero, aunque bajo, de mujeres con formacin superior ser un tanto mayor al numero de mujeres bachilleres. En cambio en el sector rural el nmero, aunque bajsimo, de mujeres con formacin superior ser un tanto menor al nmero de mujeres bachilleres. En el rea urbana la cantidad de mujeres bachilleres de cada 100 es de 49 en el ao 2000, de 62 el ao 2012, y tiende a ser de 76 el ao 2025; de estas tienen formacin superior 22 el ao 2000, 31 el ao 2012 y tiende a ser 35 en el ao 2025. Estos datos si bien son relativamente aceptables, no dejan de ser preocupantes pensando en el plan 2025 que tiene el gobierno. En el rea rural la cantidad de mujeres bachilleres de cada 100 es de 6 en el ao 2000, de 20 el ao 2012, y tiende a ser de 35 el ao 2025; de estas tienen formacin superior 1 el ao 2000, 6 el ao 2012 y tiende a ser 11 en el ao 2025. Estos datos sin duda alguna, son muy alarmantes, y obligan a reorganizar la planificacin educativa reorientndolo con mayor nfasis en el sector rural. Tambin sacan a la luz nuevamente, que se avanzo muy poco en cuanto a la discriminacin de gnero, la exclusin formativa, y la atenuacin del machismo en el sector rural.