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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES FACULTAD DE CIENCIAS PURAS Y NATURALES POSGRADO DE MATEMTICA

DOCENTE

: :

LIC. SANTIAGO CONDE NILTON YUJRA MAMANI SUSY ICHUTA HUANCA CLAUDIA CATIA GUANCA SALAZAR

PARTICIPANTES

FECHA

03/11/12

LA PAZ BOLIVIA

NIVEL DE INSTRUCCIN ALCANZADO POR LAS MUJERES DEL SECTOR URBANO Y RURAL, MAYORES DE 19 AOS

Datos tomados del cuadro 30201 del INE en: http://www.ine.gob.bo/indice/EstadisticaSocial.aspx?codigo=30201, bajo el ttulo de: BOLIVIA: NIVEL DE INSTRUCCIN ALCANZADO POR LA POBLACIN DE 19 AOS Y MS DE EDAD, POR SEXO, SEGN REA GEOGRFICA (En porcentaje).

TABLA 1 NIVEL DE INSTRUCCIN DE LAS MUJERES DEL SECTOR URBANO Y RURAL

CARACT. / AO 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 URBANO SEC % 27,05 28,46 27,78 28,52 26,96 26,96 28,75 29,77 28,59 31,68 30,79 SUP % 24,81 24,37 24,12 22,25 21,33 21,33 25,51 28,95 30,26 29,49 30,21 RURAL SEC % 4,75 5,67 6,49 5,63 8,98 8,98 9,87 9,89 12,51 11,23 11,47 SUP % 1,89 1,45 2,73 1,34 3,68 3,68 2,66 3,96 5,19 4,13 6,25

Observando intuitivamente los datos porcentuales de cada caso, existe cierta tendencia a ajustar el modelo a una ecuacin lineal. Para esto se har el ajuste de cada caso a partir del mtodo de regresin lineal y se comprobar su validez a partir de la correlacin y comparacin de desviaciones estndar. CASO I MUJERES DEL SECTOR URBANO QUE TERMINARON FORMACION SECUNDARIA
TABLA 2 VALORES DE CALCULO/NIS MUJERES SECTOR URBANO

xi yi
22044

xi yi

xi

( yi y) 2 ( yi a0 a1 xi ) 2
24,108273 10,772909

315,31 631919,54 44176286

PRIMERO: La ecuacin final debe tener la siguiente estructura final:

y a0 a1 x
Segn el mtodo de regresin lineal:

a1
Reemplazando los valores de la tabla 2:

n xi y i xi y i n xi 2 xi
2

a1
Calculando el valor del parmetro:

11 631919 ,54 22044 315 ,31 11 44176286 22044


2

a1 0,3482
Segn el mtodo de regresin lineal:

a0

y i a xi
n
1

Reemplazando los valores de la tabla 2 y el parmetro anterior:

a0
Calculando el valor del parmetro:

315,31 22044 0,3482 11 11

a0 669 ,0918
De donde la ecuacin modelo final es:

y 669,0918 0,3482x
SEGUNDO: Las deviaciones estndar de comparacin se calculan segn las siguientes frmulas:

sr

( yi y ) 2
n 1

sy/ x

( yi a0 a1 xi ) 2
n2

Reemplazando los valores de la tabla 2:

sr

24 ,108273 11 1

sy/x

10 ,772909 11 2

Calculando el valor de las deviaciones estndar:

sr 1,5527

s y / x 1,0941

El coeficiente de correlacin se calcula segn la siguiente frmula:

( yi y) 2 ( yi a0 a1 xi ) 2 ( yi y ) 2

Reemplazando los valores de la tabla 2:

22,108273 10,772909 22,108273

Calculando el valor del coeficiente de correlacin:

r 0,7437
CONCLUSIONES 1 El hecho de que s y / x s r , nos indica que el modelo de regresin lineal es adecuado. Para que el modelo explique un alto porcentaje de la incertidumbre inicial, el valor del coeficiente de correlacin debera ser mayor o igual a 0,75. El hecho de que r 0,7437 , nos indica que un porcentaje aceptable de la incertidumbre inicial es explicada por el modelo de regresin lineal. Con los puntos anteriores, se puede asegurar, que el modelo: y 669,0918 0,3482x es valido y confiable para calcular el porcentaje de mujeres del sector urbano que terminaron la secundaria en funcin del tiempo.

CASO II MUJERES DEL SECTOR URBANO QUE TERMINARON FORMACION SUPERIOR


TABLA 3 VALORES DE CALCULO/NIP MUJERES SECTOR URBANO

xi yi xi yi
22044 282,63 566474 De forma similar El modelo de regresin lineal es: Las desviaciones estndar son : El coeficiente de correlacin es : CONCLUSIONES 2

xi

( yi y) 2 ( yi a0 a1 xi ) 2
121,24965 57,895924

44176286

y 1495,1602 0,7589x

s r 3,4821
r 0,7228

s y / x 2,5363

Segn los valores anteriores, el modelo de regresin lineal es adecuado y explica un alto porcentaje de la incertidumbre. Con lo que se puede asegurar, que el modelo: y 1495,1602 0,7589x es valido y confiable para calcular el porcentaje de mujeres del sector urbano que tienen formacin superior en funcin del tiempo.

CASO III MUJERES DEL SECTOR RURAL QUE TERMINARON LA SECUNDARIA


TABLA 4 VALORES DE CALCULO/NIS MUJERES SECTOR RURAL

xi yi
22044 95,47 De forma similar

xi yi

xi

( yi y) 2 ( yi a0 a1 xi ) 2
70,619291 7,5233264

191405,19 44176286

El modelo de regresin lineal es: Las desviaciones estndar son : El coeficiente de correlacin es : CONCLUSIONES 3

y 1509,0776 0,7574x

s r 2,6574
r 0,9452

s y / x 0,9143

Segn los valores anteriores, el modelo de regresin lineal es adecuado y explica un muy alto porcentaje de la incertidumbre. Con lo que se puede asegurar, que el modelo: y 1509,0776 0,7574x es valido y confiable para calcular el porcentaje de mujeres del sector rural que terminaron la secundaria en funcin del tiempo.

CASO IV MUJERES DEL SECTOR RURAL QUE TERMINARON FORMACION SUPERIOR


TABLA 5 VALORES DE CALCULO/NIP MUJERES SECTOR RURAL

xi yi xi yi
22044 36,96 De forma similar El modelo de regresin lineal es: Las desviaciones estndar son : El coeficiente de correlacin es : CONCLUSIONES 4

xi

( yi y) 2 ( yi a0 a1 xi ) 2
23,635 5,9388691

74111,96 44176286

y 800,4262 0,4011x

sr 1,5374
r 0,8653

s y / x 0,8123

Segn los valores anteriores, el modelo de regresin lineal es adecuado y explica un muy alto porcentaje de la incertidumbre. Con lo que se puede asegurar, que el modelo: y 800,4262 0,4011x es valido y confiable para calcular el porcentaje de mujeres del sector rural que tienen formacin superior en funcin del tiempo.

GRAFICO 1 MUJERES BACHILLERES Y/O CON FORMACION SUPERIOR

CONCLUSIONES FINALES
Los modelos lineales representados en el grfico 1, nos ayudan a inferir los siguientes puntos: Existen diferencias muy notorias en la calidad de cobertura del Sistema Educativo Nacional, en lo que respecta a la formacin de mujeres en el sector urbano y rural. Es claro que existe una desventaja muy notoria de las mujeres del sector rural con respecto a las mujeres del sector urbano. Con el tiempo en el sector urbano el nmero, aunque bajo, de mujeres con formacin superior ser un tanto mayor al numero de mujeres bachilleres. En cambio en el sector rural el nmero, aunque bajsimo, de mujeres con formacin superior ser un tanto menor al nmero de mujeres bachilleres. En el rea urbana la cantidad de mujeres bachilleres de cada 100 es de 49 en el ao 2000, de 62 el ao 2012, y tiende a ser de 76 el ao 2025; de estas tienen formacin superior 22 el ao 2000, 31 el ao 2012 y tiende a ser 35 en el ao 2025. Estos datos si bien son relativamente aceptables, no dejan de ser preocupantes pensando en el plan 2025 que tiene el gobierno. En el rea rural la cantidad de mujeres bachilleres de cada 100 es de 6 en el ao 2000, de 20 el ao 2012, y tiende a ser de 35 el ao 2025; de estas tienen formacin superior 1 el ao 2000, 6 el ao 2012 y tiende a ser 11 en el ao 2025. Estos datos sin duda alguna, son muy alarmantes, y obligan a reorganizar la planificacin educativa reorientndolo con mayor nfasis en el sector rural. Tambin sacan a la luz nuevamente, que se avanzo muy poco en cuanto a la discriminacin de gnero, la exclusin formativa, y la atenuacin del machismo en el sector rural.

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