ESCUELA NORMAL DE TEJUPILCO LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR GRADO: TERCERO GRUPO: I

JARDIN DE NIOS: Mauricio Magdaleno, Zacatepec. GRADO: Tercero

PROYECTO Las plantas CAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento ASPECTO: Mundo Natural

del mundo.
PROPSITO: Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y las caractersticas de los seres vivos;

participen en situaciones de experimentacin que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformacin del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. COMPETENCIA: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla. MATERIAL: planta, imgenes de una planta con TIEMPO APROXIMADO: Del 03 al 12 de enero de 2012. sus partes, imgenes de plantas, macetas, semillas, tierra, libros pequeos, recipientes de plstico, cartulina y resistol, claveles, colorante vegetal, agua. Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno. Martes 03 de enero. Previamente de que los nios entren al saln ubicar una planta en el centro de una mesa. Pedir que observen detenidamente por un momento la planta. Observacin Permitir que toquen la planta. Cuestionar sobre las caractersticas de las plantas (color, forma, textura, tamao, partes, etc.) Mencionar los cuidados que se debern tener con las plantas, identificando qu condiciones favorables necesitan para mantenerlas vivas. Organizarlos para que participen en el mantenimiento de la planta observada, de acuerdo a los cuidados establecidos. Solicitar que dibujen la planta que ms les gusta, de acuerdo a lo observado y conversarlo. Platicar con los nios sobre la importancia del cuidado de las plantas. Solicitar que la informacin que vayan obteniendo la escriban en un libro que se les entregar. Cierre Tarea: que los nios pregunten en sus casas Cmo nace y crece una planta? Mircoles 04 de enero. Comentar la tarea: Qu les dijeron en su casa? Quin ha visto como nacen las plantas? Realizar algunas preguntas: Saben cmo nace una planta? Qu necesita para crecer? De dnde vienen o cmo es que tenemos plantas? Les gustara tener plantas en saln? Qu necesitamos para tenerlas? Qu cuidados necesita tener para crecer? Explicar parte del proceso de crecimiento de las plantas. Explicacin Decir que se realizar la germinacin de algunas semillas (girasol y alpiste) y aparte plantaremos en macetas unas ramas de plantas. Experimentacin Recordar los cuidados que deben tener las plantas para aplicarlos a nuestras nuevas plantas. Registrar lo que hicimos, al igual que el proceso de crecimiento de las plantas, en sus libros. Registrar

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Jueves 05 de enero. Observar, comentar y registrar los cambios ocurridos en las semillas (girasol y alpiste) y plantas. Observacin Pedir que salgan al patio e investiguen con las maestras y los maestros qu partes conforman una planta y que registren la informacin en su libro. Investigacin Comentar la informacin que les dieron, y complementar con un video. Cuestionar acerca de las partes que componen a una planta. (tallo, fruto, flor, hojas). Cuestionar Mostrar la imagen de una planta donde se distinga cada una de sus partes. Salir al patio, observar algunas plantas y en ellas sealar las partes. Salida a observar Repartir una hoja con la imagen de una planta y colorear cada una de sus partes con diferentes colores. (rincones). Tarea: que los nios pregunten en sus casas qu tipo de plantas tienen. Y que observen en las casas que conocen cmo son las plantas. Observacin

Viernes 06 de enero.

Observar los cambios ocurridos en las macetas o plantas. Comentar la tarea. Qu tipo de plantas tienen en casa? por qu tienen de ese tipo? Preguntarles qu tipo de plantas conocen? dnde las han visto? cmo saben que se llaman as? Preguntar Complementar la informacin describiendo un tipo de plantas: ornato. Describir Mostrar imgenes de plantas de ornato. Invitarlos a que escriban la informacin en sus libros as como una imagen alusiva. Repartir imgenes pequeas para que las peguen en una cuadricula porque irn formando su lotera. Cierre Tarea: Pedir que investiguen otro tipo de plantas. Lunes 09 de enero.

Hacer un recordatorio de la clase anterior y hacer un experimento: pintado del clavel. Experimentar Comentar la tarea Qu tipo de plantas investigaron? cmo es? Y tratar de encaminarlos a las frutales. Complementar la informacin que den, y explicar el tipo de planta frutal, mostrando imgenes. Invitarlos a que escriban la informacin en sus libros con una imagen alusiva. Salir al patio a jugar stop de frutas. Repartir imgenes para su lotera. Cierre Tarea: investiguen qu plantas son medicinales y por qu? Martes 10 de enero.

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Realizar un desayuno con los nios pero tomando t de limn. Recordar lo realizado la semana anterior respecto a las plantas. Observar, comentar y registrar los cambios detectados en el crecimiento de las semillas, las otras plantas en las macetas y el clavel. Preguntar qu informacin les dieron de plantas medicinales. Complementar la informacin y explicar este tipo de plantas, al igual que la funcin del t. Mostrar imgenes y darles algunas para su lotera. Invitarlos a que escriban en su libro la informacin y lo ilustren. Cierre Mircoles 11 de enero. Registrar y comentar los cambios observados en las semillas, macetas y el clavel. Pedir al grupo que saquen su lotera porque jugaremos. Jugar un rato. Jueves 12 de enero. Invitar a los pequeos a que se sienten en el piso y formen un crculo. Colocar en centro del crculo las macetas con las semillas y las plantas que cuidaron durante los das anteriores. Comprar las macetas e identificar la que ms haya crecido, su presencia de hojas, color, etc. Comentar los elementos que influyeron para que la semilla creciera. Expresar el orden de aparicin de las partes de la planta obtenida por la semilla. Reflexionar sobre la importancia que tiene el cuidado y mantenimiento de las plantas para mantenerlas vivas y las consecuencias que lleva el no mantenerlas en buenas condiciones.

Viernes 13 de enero. Indicar que iremos al saln de 2B. Pedir a algunos nios que expliquen su libro a sus compaeros de 2 B Regresar al saln. Solicitar que comenten que fue lo que ms les gusto de todo lo que vimos de las plantas.

Evaluacin: Observar si los nios Identifican que las plantas tienen necesidades para sobrevivir. Identifican el proceso de crecimiento de una semilla y una planta.

ELABOR: ___________________________ Alumna: Ivon Mena medrano

REVIS Y AUTORIZ: ___________________________________ Profra.

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SUSTENTO TERICO EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Pocas experiencias pueden ser tan estimulantes para el desarrollo de las capacidades intelectuales y afectivas en los nios como el contacto con elementos y fenmenos del mundo natural, y el despliegue de posibilidades para aprender nuevas cosas acerca de sus caractersticas, las formas en que suceden y las razones por las cuales ocurren, las relaciones que pueden descubrir entre eventos semejantes, etctera.1

El trabajo en este campo formativo es propicio para poner en juego la observacin, la formulacin de preguntas, la resolucin de problemas (mediante la experimentacin o la indagacin por diversas vas), y la elaboracin de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en experiencias directas que les ayudan a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva informacin que incorporan. Las nias y los nios aprenden a observar cuando enfrentan situaciones que demandan atencin, concentracin e identificacin de caractersticas de los elementos o fenmenos naturales. En la medida en que 2 logran observar con atencin, aprenden a reconocer informacin relevante de la que no lo es.

1. 2.

PEP04, PP. 83. PEP2011,PP. 61

ELABOR: ___________________________ Alumna: Ivon Mena Medrano

REVIS Y AUTORIZ: ___________________________________ Profra.