Escala Mayor de Do

Por Pablo Muoz Es la escala mas conocida (C-D-E-F-G-A-B o Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si y una de las mas u!ilizadas" De la escala mayor# $ero en cual%uier !ono# deri&an los modos" Los si'uien!es $a!rones son los %ue se u!ilizan 'eneralmen!e $ara (acer solos con es!a escala" )e recomiendo %ue los a$rendas bien cada uno# $or%ue !e ser*n de muc(isima u!ilidad y !e ser&iran como base $ara a$render los modos y o!ras escalas"

El si'uien!e dia'rama mues!ra la escala mayor de Do a lo lar'o de !odo el dia$as+n# asi sera mas ,acil asociar los dibu-os an!eriores"

Los Modos

Basicamente son las escalas que derivan de la ionica o mayor, solo que cambia su tnica. Es decir que todas esas escalas raras tan populares (aeolidian, locria, dorica etc.) son simplemente las relativas de la escala mayor, o sea que van a contener las mismas notas en una octava slo que intervalos diferentes. Hagamos un ejemplo ms claro la escala mayor de !o (do, re, mi, fa, sol, la, si) supongo que la conoces "no#, posee los siguientes intervalos $ % & ' ( ) *. +ientras que la escala menor de la (la, si, do, re, mi, fa, sol) se compone de $ % &b ' ( )b *b tienen las mismas notas pero en orden diferente, lo mismo ocurre con el resto de los modos. ,uando la toques en la guitarra va a seguir el mismo patron o dibujo. Este tipo de escalas son de muc-isima utilidad en los solos ya que en diferentes progresiones la misma escala va a sonar diferente. En los guitarristas virtuosos es un recurso muy usado por ejemplo .ai utili/a muc-o el modo lidio. 0odo lo que tenes que -acer es transportar la Escala +ayor a lo largo y anc-o del diapasn, al igual que lo -aces con la pentatnica. 1ijate en los lin2s junto al titulo las caracteristicas de cada modo. +odo 3onico !escripcin Es la escala mayor natural, no posee ninguna alteracin ,ualidad 1eli/, 4ptimista Estilos +usicales 5oc2, ,ountry, 6a//, 1ussion 7cordes +ayor, +ayor *ma, +ayor 8na, $$vo 3ntervalos $9%9&9'9(9)9* +odo 3onico en E completo :ara entender este diagrama debes saber que los puntos rojos representan la 0nica o

nota fundamental y los puntos verdes, el resto de los tonos de la escala. :ara tener diferentes diagramas, es decir el diapasn dividido de forma que puedas tocarlo, usa los cinco patrones que estan en la leccion de la Escala +ayor de !o, simplemente transporta esos dibujos a lo largo del mstil.:or ejemplo el primer diagrama de dic-a leccin estar;a ubicado entre los trastes ( y 8 del grfico de aqui arriba. <abras que escala es por que la nota fundamental esta en esa posicion. :or ejemplo en la cuarta cuerda segundo traste la nota es un E, eso quiere decir que es la escala mayor de E si quieres mover el diagrama entero un traste mas, para que la tnica este en la cuarta cuerda, tercer traste la escala sera entonces la escala mayor de 1 +odo !rico !escripcin Es como la escala mayor pero con un semitono disminuido en la &ra y en la *ma ,ualidad 6a//istica, sofisticada, sentimental Estilos +usicales 6a//, 1ussion, Blues y 5oc2 7cordes +enor, +enor *ma, +enor 8na 3ntervalos $9%9&b9'9(9)9*b +odo !rico en 1= completo

+odo 1rigio !escripcin >os semitonos disminuidos con respecto a la +ayor son %do, &ro, )to y *mo ,ualidad <onido Espa?ol Estilos +usicales 1lamenco, 1ussion, :o@er +etal 7cordes +enor, +enor *ma 3ntervalos $9%b9&b9'9(9)b9*b +odo 1rigio en A= completo

+odo >idio !escripcin Es como la escala mayor pero con la cuarta aumentada ,ualidad 7ereada Estilos +usicales 6a//, 1ussion, 5oc2, ,ountry 7cordes +ayor, +ayor *ma, +ayor 8na $$va aumentada 3ntervalos $9%9&9'=9(9)9* +odo >idio en 7 completo

+odo +iBolidio !escripcin Es como la escala mayor pero con la *ma disminuida ,ualidad <onido Blusero Estilos +usicales Blues, ,ountry, 5oc2abilly y 5oc2 7cordes 7cordes !ominantes 3ntervalos $9%9&9'9(9)9*b +odo +iBolidio en B completo

+odo 7eolidio !escripcin :osee la &ra, la )ta y la *ma disminuidas ,ualidad 0riste, melanclico Estilos +usicales :op, Blues, 5oc2, Heavy +etal, ,ountry, 1usion 7cordes 7cordes menores 3ntervalos $9%9&b9'9(9)b9*b +odo 7eolidio en ,= completo

+odo >ocrio !escripcin 0iene gran variacin con la mayor, la %da, &ra, (ta, )ta, *ma son disminuidas ,ualidad <iniestra Estilos +usicales 6a//, 1ussion 7cordes !isminuidos, menores *ma con la quinta bemol 3ntervalos $9%b9&b9'9(b9)b9*b +odo >ocrio en != completo

:entatnica menor
Escri!o $or .ose el /01abr12//3 4amos a darle un &is!azo a la !eor5a %ue (ay de!r*s de la %ue es $robablemen!e la escala m*s usada (oy en d5a# la pentatnica menor" 6o es!ar5a mal %ue !ambi7n le ec(ases un &is!azo a la lecci+n sobre la $en!a!+nica mayor Si al'uien me $re'un!ase %u7 escala deber5a a$renderse al em$ezar a !ocar# le dir5a %ue es!a# ya %ue enca-a en muc(os es!ilos y es muy ,*cil im$ro&isar con ella" Los in!er&alos %ue ,orman la $en!a!+nica menor son8

0nica 0ercera menor ,uarta justa Cuinta justa <Dptima menor

9 lo %ue es lo mismo# en !onos y semi!onos8 ):S)# )# )# ):S)" 4amos a ,ormar la $en!a!+nica menor de <ol# $ero como ya sabes# se (ace i'ual $ara cual%uier !+nica" En es!e caso !enemos8

0nica Sol 0ercera menor La; ,uarta justa Do Cuinta justa Re <Dptima menor Fa

Si buscas es!as no!as a lo lar'o del m*s!il# %ueda es!e dia'rama# en el %ue $uedes &er la $en!a!+nica menor a lo lar'o de los <2 $rimeros !ras!es8

Como siem$re# es m*s c+modo di&idir la escala en $a!rones de 2 no!as $or cuerda# al'unos e-em$los ser5an es!os8

Pues ya es!*# con es!e $oco de !eor5a ya $uedes ,ormar !odas las $en!a!+nicas menores %ue se !e ocurran

Escala pentatnica
Escri!o $or .ose el /=1-ul12//> ?oy &amos con un $oco de !eor5a a la %ue $oder a$licar la !7cnica" En es!e caso &oy a (ablar de la escala pentatnica de do mayor"

Qu es la pentatnica?
Para en!ender me-or c+mo se ,orma la la escala $en!a!+nica# ,ormaremos la escala $en!a!+nica de Do mayor" La escala $en!a!+nica de Do mayor es!* ,ormada $or las no!as Do# Re# Mi# Sol y La" Como &es son @ no!as# de a(5 lo de pentatnica" Se'uramen!e# cuando em$ieces a $rac!icarla !e &endr* a la cabeza el sonido de al'An solo %ue !e 'us!e" Es!o $asa $or%ue es!a escala (en cual%uier !onalidad es muy usada en la mAsica rocB# me!al# blues# e!c" Bien# &amos a &er como se !rasladan las no!as %ue la ,orman al m*s!il8

Fi'ura < Es!o %ue &es es una $orci+n del m*s!il# concre!amen!e la %ue abarca del !ras!e 3 al <C" En ella &es una serie de c5rculos %ue encierran unas le!ras" Es!as le!ras son las no!as %ue ,orman la $en!a!+nica# dadas en Dci,rado americanoE %ue es una ,orma de nombrarlas8

AFLa BFSi CFDo DFRe EFMi FFFa GFSol

Gna &ez sabemos el ci,rado americano y %u7 re$resen!a el dia'rama# debemos saber como !ocarlo" En 7l# &emos los $un!os con el nombre de las no!as %ue ,orman esa escala" Pues bien# como (abr*s $odido ima'inar# $ara !ocar el dia'rama debemos !ocar una a una las no!as %ue a$arecen en 7l" Puedes em$ezar en la no!a %ue %uieras y acabar en la no!a %ue %uieras $ero solo $uedes usar las no!as marcadas en el dia'rama"

Per,ec!o# a(ora# $rac!ica la $osici+n %ue (emos &is!o an!es (Fi'ura < y las dos si'uien!es# (as!a %ue !e las se$as de memoria" Como siem$re# usa un me!r+nomo y &e a 2 + = no!as $or clic# eso no es realmen!e im$or!an!e a(ora" Lo %ue si es im$or!an!e es %ue !e a$rendas $er,ec!amen!e las $osiciones en !odas direcciones (arriba aba-o# aba-o arriba# de la Fi'"< a la Fi'"2 H es decir# !ienes %ue conse'uir dominarlas# y !ambi7n saber %ue no!a $isas en cada momen!o"

Fi'ura <

Fi'ura 2

Fi'ura C

Fi'ura =

Fi'ura @ Para !ener una &isi+n de la escala $en!a!+nica mayor en !odo el m*s!il# debes enlazar los $a!rones an!eriores# $rimero 2 a 2# lue'o de C en C# y des$u7s !odos -un!os8

Escala menor
)Iee! Escri!o $or .ose el <21ene12//3 La escala menor es muy u!ilizada en muc(os '7neros# as5 %ue (oy &amos a es!udiarla un $oco" Es una escala ,ormada es!os in!er&alos8 <" 2" C" =" @" 0" >" )+nica Se'unda mayor )ercera menor Cuar!a -us!a Juin!a -us!a SeK!a menor S7$!ima menor

)ambi7n $odemos decir %ue la escala si'ue el $a!r+n8 tono E semitono E tono E tono E semitono E tono" A $ar!ir de es!as ,+rmulas $odemos ,ormar la escala menor en cual%uier !onalidad" 4amos a (acer la escala de +i menor# as5 $uedes im$ro&isar sobre los bacBin' !racBs en Mi %ue $use en el ,oro" Si no en!iendes como se ,orma la escala a $ar!ir de los in!er&alos# $*sa!e $or la lecci+n de in!er&alos" <" 2" C" =" @" 0" >" 0nica Mi <egunda mayor Fa ; 0ercera menor Sol ,uarta justa La Cuinta justa Si <eBta menor Do <Dptima menor Re

9 !ambi7n8 Mi (+T) Fa; (+ST) Sol (+T) La (+T) Si (+ST) Do (+T) Re Lle&ando es!as no!as al m*s!il# %ueda el si'uien!e dia'rama8

La !+nica (Mi es!* en 'ris# as5 si !e a$rendes es!e dia'rama y sabes donde cae la !+nica $uedes !ras$oner la escala a o!ra !onalidad"

Para no !ener %ue a$render la escala en !odo el m*s!il Ddel !ir+nE la &amos a di&idir en @ $a!rones de C o = !ras!es# %ue adem*s son muy c+modos a la (ora de !ocar" Patrn 1

Patrn 2

Patrn 3

Patrn 4

Patrn 5

Adem*s de a$rend7r!elos $or se$arado# in!ena DenlazarlosE# ya %ue as5 $odr*s des$lazar!e me-or $or el m*s!il a la (ora de im$ro&isar"

Escala mayor de blues

)Iee! Escri!o $or .ose el /01oc!12//L La escala de blues es# como su nombre indica# una escala muy u!ilizada en el blues# aun%ue su uso se eK!iende !ambi7n al rocB y el me!al $or su simili!ud con la $en!a!+nica# %ue !ambi7n se usa muc(o en es!os es!ilos" Para ,ormar la escala de blues !omaremos los in!er&alos si'uen!es8

)+nica )ercera menor Cuar!a Juin!a disminuida Juin!a -us!a S7$!ima disminuida

Por e-em$lo# $ara ,ormar la escala de blues en Mi# !endr5amos8

)+nica8 +i )ercera menor8 <ol Cuar!a8 >a Juin!a disminuida8 <i b Juin!a -us!a8 <i S7$!ima disminuida8 5e b

Si a(ora co'emos las no!as an!eriores y las lle&amos al m*s!il# !enemos es!as $osiciones# $or e-em$lo8

Es!os son solo al'unos e-em$los# si %uieres &er la escala com$le!a a lo lar'o de !odo el m*s!il (az clic a%u5" Es una escala bas!an!e c(ula $ara im$ro&isar# !e recomiendo %ue le dedi%ues un buen ra!o no a re$e!irla sin sen!ido# sino a im$ro&isar con un acom$aamien!o# ya %ue da muc(o -ue'o !an!o den!ro como ,uera del blues"

Escala +ayor
Escri!o $or .ose el /<1se$12//> La escala mayor es!* siem$re $resen!e cuando se em$ieza a es!udiar mAsica" Es muy im$or!an!e com$render c+mo se ,orma $ara des$u7s lle&arla a la 'ui!arra" Para ,ormar la escala mayor necesi!as saber un $oco de !eor5a" Lo $rimero %ue debes saber es a cuan!os semi!onos corres$onde cada in!er&alo" Gn intervalo es la dis!ancia en!re dos no!as" En es!a !abla es!*n re$resen!adas es!as dis!ancias (en !onos y sus nombres" Por e-em$lo# una !ercera disminuida es un !ono# una cuar!a -us!a dos !onos y medio# e!c"

3M </M <<M

0 > L

0yN >y<12 -

LyN

> L -

>yN LN 3

La escala mayor se com$one de los si'uien!es in!er&alos8

)+nica 2M Mayor (< !ono CM Mayor (2 !onos =M .us!a (2 !onos y medio @M .us!a (C !onos y medio 0M Mayor (= !onos y medio >M Mayor (@ !onos y medio

A $ar!ir de es!os in!er&alos# $odemos ,ormar la escala mayor en cual%uier !onalidad" Por e-em$lo# $ara ,ormar la escala mayor de !o# !omaremos es!a no!a como !+nica" A(ora !endremos %ue ob!ener el res!o de no!as a $ar!ir de los in!er&alos %ue ,orman la escala mayor" Para es!o &amos a $oner las no!as una de!r*s de o!ra $ara $oder con!ar con m*s ,acilidad# -un!o con la dis!ancia en semi!onos %ue las se$ara de do8

A(ora sim$lemen!e (ay %ue con!ar los semi!onos en!re Do y saber a %u7 no!a corres$onde cada in!er&alo# en es!e caso8

)+nica8 !o 2M Mayor (< !ono 8 5e CM Mayor (2 !onos 8 +i =M .us!a (2 !onos y medio 8 1a @M .us!a (C !onos y medio 8 <ol 0M Mayor (= !onos y medio 8 >a >M Mayor (@ !onos y medio 8 <i

De es!a ,orma# la escala mayor de do es8 Do# Re# Mi# Fa# Sol# La# Si" OJue ,orma !iene en el m*s!ilP Para es!o nos &an a ayudar es!os 'r*,icos" )e ser* m*s ,*cil a$renderlos si !e sabes los $a!rones de la escala $en!a!+nica"

Si unimos !odos es!os $a!rones# ob!enemos la escala a lo lar'o de !odo el m*s!il (es!o son los <2 $rimeros !ras!es# a $ar!ir de a(5 se re$i!e 8 A(ora solo !e %ueda re$e!ir los $a!rones una y o!ra &ez# sabiendo %ue no!a es!*s !ocando# enlazarlos# im$ro&isar sobre al'una baseH (as!a %ue !e a$rendas la escala"

scalas para t-ras- metal

Escri!o $or .ose el /@1,eb12//3 Eit/ Badiola me mand+ un e-mail ayer $idi7ndome escalas t-ras-eras" Como s7 %ue al'unos de los %ue le7is el blo'# y la mayor5a de los %ue $ar!ici$*is en el ,oro# escuc(*is !(ras(# (e $ensado %ue ser5a me-or com$ar!irlo con !odos

Si al'o carac!eriza al !(ras( me!al es su &elocidad y su a'resi&idad" Si (ab7is escuc(ado el 5eign in Blood de <layer (mi disco ,a&ori!o !endr7is una de,inici+n eKac!a de lo %ue es el !(ras(# aun%ue !en'o %ue reconocer %ue los solos de Slayer se me aseme-an bas!an!e al ruido de un m+dem de los an!i'uos in!en!ando conec!arse" Para no cen!rarme solo en el es!ilo de Slayer# (e es!ado mirando !ambi7n canciones de 0estament# +egadet-# Freator y los $rimeros discos de +etallica" Las escalas %ue m*s se re$i!en son8

Escala menor Pen!a!+nica menor Menor arm+nica La escala mayor aad5endole una %uin!a aumen!ada

4amos a &erlas indi&idualmen!e" Las $ondr7 !odas en Mi ya %ue as5 $uedes usar la 0M cuerda al aire# al'o casi im$rescindible en el !(ras(

Escala menor

La escala menor es!* ,ormada $or la !+nica# la se'unda mayor# la !ercera menor# la cuar!a -us!a# la %uin!a -us!a# la seK!a menor y la s7$!ima menor" En !onos y semi!onos ser5a 09<090909<090"

Pentatnica menor

Es!* ,ormada $or la !+nica# la !ercera menor# la cuar!a -us!a# la %uin!a -us!a y la s7$!ima menor" En !onos y semi!onos8 $ y $G% 0909$ y $G% 0"

Escala mayor + quinta aumentada

Como su $ro$io nombre indica# es una escala mayor a la %ue aadimos una %uin!a aumen!ada" Es!* ,ormada $or la !+nica# la se'unda mayor# la !ercera mayor# la cuar!a -us!a# la %uin!a -us!a# la %uin!a aumen!ada# la seK!a mayor y la s7$!ima mayor" En !onos y semi!onos8 0909<0909<09<090" Es$ero %ue con es!as escalas !en'as su,icien!e $ara solear con Hetfield y com$a5a

Ejercicios Escala menor melodica

Escri!o $or .ose el <>1a'o12/<< Fala2 Beros me (a mandado unos e-ercicios $ara $rac!icar los dis!in!os $a!rones de la escala menor melodica" La escala menor melodica es muy u!ilizada en el -azz y el me!al neocl*sico# y al usarla $ara im$ro&isar se $ueden conse'uir licBs muy in!eresan!es" Es!a escala es similar a la escala menor# $ero con la di,erencia de %ue el seK!o y el s7$!imo 'rado se suben medio !ono" Para cons!ruirla en cual%uier !onalidad# $ar!imos de la si'uien!e es!ruc!ura8 Tnica tono semitono tono tono tono tono Lle&ando es!e $a!r+n al m*s!il# !enemos los si'uien!es dia'ramas de la escala# d+nde la !+nica es!* marcada con un $un!o blanco8

Cuando los (ayas memorizado# $uedes $rac!icarlos con el e-ercicio en Auitar :ro %ue $ro$one QalaB# %ue encon!rar*s al ,inal del $os!" Los e-ercicios es!*n en La menor mel+dico# $ero deber5as $rac!icarlos mo&iendo la escala $or el m*s!il $ara conse'uir sol!ura" El si'uien!e dia'rama re$resen!a la escala de la menor mel+dico en !odo el m*s!il8

4tra forma de ver los modos

Escri!o $or .ose el C/1may12/<< Los modos son al'o %ue no !odo el mundo en!iende bien# as5 %ue cual%uier !ruco $ara a$renderlos es muy A!il" De casualidad# lle'u7 a es!e &5deo en el %ue se eK$lica o!ra ,orma de en!ender los modos" 4oy a eK$licar el !ruco y al ,inal del $os! encon!rar*s un MPC $ara $oder $robar el !ruco"

Intervalos de la escala mayor

Los modos de la escala mayor sur'en a $ar!ir de los in!er&alos %ue la com$onen# %ue son8 (!+nica R !ono R !ono -semi!ono R !ono R !ono R !ono R semi!ono Par!iendo de la !+nica# corres$onder5a a es!a es!ruc!ura8

)+nica Se'unda mayor )ercera mayor Cuar!a -us!a Juin!a -us!a SeK!a mayor S7$!ima mayor

Es muy im$or!an!e saber es!o# ya %ue es ,undamen!al a la (ora de en!ender los modos" Si lle&amos es!os in!er&alos a la 'ui!arra# !enemos la escala mayor en el dia$as+n" Como e-em$lo &amos a usar la escala mayor de Mi8

4amos a cen!rarnos en el $a!r+n %ue em$ieza en el !ras!e > de la %uin!a cuerda8

Es!e $a!r+n corres$onde a la escala mayor de Mi# con la !+nica en la $rimera no!a de la $rimera cuerda" Memor5zalo $or%ue lo &amos a usar $ara !odos los modos"

Escala disminuida
)Iee! Escri!o $or .ose el <L1abr12/<< La escala disminuida es muy usada en el -azz# dadas las 'randes $osibilidades %ue da a la (ora de im$ro&isar# y (oy &amos a &er c+mo se ,orma y c+mo lle&arla a la 'ui!arra" Se cons!ruye re$i!iendo in!er&alos de < !ono o un semi!ono consecu!i&amen!e# $or lo %ue su ,+rmula ser5a8 )+nica : !ono : semi!ono : !ono : semi!ono : !ono : semi!ono : !ono : semi!ono Por es!a ,orma de cons!ruirla# a &eces se le llama la escala Htono semitonoI" Si !e ,i-as# a $ar!ir de es!a ,+rmula se ob!ienen L no!as# y es %ue es!a escala !iene es!a $ar!icularidad" Los in!er&alos %ue ,orman la escala disminuida son8 < R 2 R bC R = R b@ R b0 R 0 R > Para !ener una idea de c+mo suena# &amos a ,ormar la escala disminuida con la !+nica en 1a" Como siem$re %ue ,ormamos una escala# &amos a ir no!a $or no!a8 Fa R Sol R Sol; R La; R Si R Do; R Re R Mi R Fa Gna carac!er5s!ica de es!a escala es %ue al ser Dre$e!i!i&aE en cuan!o a sus in!er&alos# a partir de la tercera menor de cada escala disminuida se forma otra cuya tnica ser la tercera menor de la anterior" A(ora s+lo %ueda lle&ar las no!as %ue (emos sacado an!es al m*s!il# y %uedar5a as5 (clic $ara am$liar 8

,mo crear una progresin de acordes a partir de una escala

Escri!o $or .ose el /=1-ul12/</ ?oy os &oy a ensear una ,orma ,*cil de ob!ener una progresin de acordes a partir de una escala" 4oy a in!en!ar eK$licarlo de la ,orma m*s sim$le# $ero si os %ueda al'una duda no dud7is en $re'un!ar en los comen!arios del $os!"

Progresin de acordes
?ay muc(as ,ormas de de,inir %u7 es una $ro'resi+n de acordes# $ero en de,ini!i&a una $ro'resi+n es una secuencia de acordes" 6ormalmen!e se suelen re$e!ir a lo lar'o de un es!ribillo# una es!ro,a# e!c"

Construyendo una progresin

Su$on'amos %ue !enemos la escala de >a mayor# a(ora !endremos %ue saber %u7 acordes $odemos usar sobre es!a escala# y a $ar!ir de a(5 ,ormar la $ro'resi+n" Lo $rimero es sacar el acorde a $ar!ir de la !+nica de la escala# en es!e caso ser5a un >a mayor8

Sa !enemos un $rimer acorde $ara la $ro'resi+n# $ero !endremos %ue sacar al'unos m*s" La escala mayor !iene es!os in!er&alos8 tono, tono, semitono, tono, tono, tono, semitono# es decir# las no!as de la escala mayor son >a, <i, !o=, 5e, +i, 1a=, <ol=" Los mismos in!er&alos se $ueden a$licar a los acordes# as5 %ue lo %ue %ueda es cons!ruir acordes con su ,undamen!al en cual%uiera de las no!as %ue ,orman la escala mayor" Como e-em$lo $odemos cons!ruir los acordes 5e mayor y +i mayor8

A(ora ya !enemos !res acordes %ue $odemos usar en la $ro'resi+n" A la (ora de !ocarlos# no !e limi!es a !ocarlos en el orden %ue es!*n en la escala# ni !en'as miedo a re$e!ir un mismo acorde en la $ro'resi+n" Por e-em$lo# $odr5as (acer es!a $ro'resi+n8 La R Mi R Re R La" )am$oco !e limi!es a !ocar acordes mayores# $uedes $robar con acordes menores# sus2# sus=# e!c" De !odas ,ormas# es!a lecci+n es muy bsica y deber5a ser&ir!e solamen!e $ara em$ezar a cons!ruir una $ro'resi+n de acordes" Si %uieres $ro,undizar m*s# deber5as leer la Al!ima $ar!e del art;culo sobre modos# donde eK$li%u7 con muc(a m*s $ro,undidad la cons!rucci+n de $ro'resiones de acordes"

)EC6TCA

0rucos para ganar velocidad

Escri!o $or .ose el </1ene12/<< Guitar Noise ha publica o un art!culo e Tom Hess en el "ue habla sobre al#unos e los errores m$s comunes "ue se cometen a la hora e tocar m$s r$pi o% &omo al#unos sabr'is( Tom )ess es pro*esor e #uitarra( as! "ue conoce mu+ bien cmo se ebe practicar correctamente para obtener los me,ores resulta os lo antes posible% No me enrollo m$s + os tra u-co el art!culo. O)e cues!a !ocar r*$idoP O)u ,al!a de &elocidad !e di,icul!a eK$resar!e como mAsicoP Aun%ue !ocar r*$ido no es la $rinci$al me!a de !odos los 'ui!arris!as# los %ue %uieren me-orar su &elocidad muc(as &eces es!*n ,rus!rados al ser inca$aces de desarrollar es!e as$ec!o de sus (abilidades como 'ui!arris!as" Si !e sien!es iden!i,icado# %uiero com$ar!ir con!i'o al'unas ideas im$or!an!es %ue !e ayudar*n a me-orar !u &elocidad" Buenas y malas noticias La buena no!icia es %ue casi !odo el mundo $uede a$render a !ocar r*$ido" 6o s+lo eso# sino %ue $uedes con!rolar el $roceso de $r*c!ica $ara (acerlo m*s e,ec!i&o y alcanzar !u ob-e!i&o en muc(o menos !iem$o %ue $ara muc(os 'ui!arris!as" La mala no!icia es %ue la mayor5a de 'ui!arris!as es!*n en el camino e%ui&ocado $ara !ocar m*s r*$ido" 4eo es!o siem$re %ue !en'o al'An es!udian!e nue&o %ue %uiere me-orar su &elocidad" Lo %ue se suele (acer es em$ezar a $rac!icar des$acio con el me!r+nomo e incremen!ar 'radualmen!e la &elocidad" Es!o $uede ser e,ec!i&o al $rinci$io# $ero si es lo Anico %ue usas $ara conse'uir &elocidad# lle'ar* un momen!o en el %ue !e es!an%ues y !e ,rus!res" Es!os son al'unos mo!i&os8 Es!a ,orma de $rac!icar se cen!ra en mo&er los dedos m*s r*$ido" Sin embar'o# el mo&er los dedos m*s r*$ido es una $e%uea# insi'ni,ican!e $ar!e del $roceso con el %ue $uedes conse'uir &elocidad" Los as$ec!os m*s im$or!an!es son i'norados# o $rac!icados de,icien!emen!e usando es!e m7!odo" El resul!ado es %ue las sesiones de $r*c!ica acaban con&ir!i7ndose en una serie de im$acien!es in!en!os de conse'uir m*s &elocidad" ?ay un 'ran nAmero de elemen!os %ue necesi!an a!enci+n y en!renamien!o $ara !ocar r*$ido# como $or e-em$lo# la sincronizaci+n en!re ambas manos# la ar!iculaci+n con la $Aa# el con!rol de la !ensi+n# la ra$idez men!al# resis!encia a !em$os al!os# &elocidad con una !7cnica y con &arias !7cnicas combinadas# y muc(os o!ros" Cada una de es!as Dcom$onen!esE re%uiere $r*c!ica $ara ser dominada" Cen!rarse en una sola no !e ayudar* a !ocar m*s r*$ido" Los buenos 'ui!arris!as %ue son ca$aces de !ocar r*$ido ,ueron ca$aces de me-orar en !odos los as$ec!os an!eriores# ya sea conscien!emen!e o no" )A necesi!as (acer lo mismo

$ara eK$lo!ar !odo !u $o!encial" Si no sabes c+mo $rac!icar de ,orma e,icien!e# $uedes &er es!e mini curso 'ra!ui!o sobre c+mo !ocar r*$ido (en in'l7s " Al'unos conse-os $ara conse'uir &elocidad son8 <D espec;fico sobre quD problemas tienes para conseguir velocidad Decir Dno $uedo !ocar r*$idoE sin m*s# no es su,icien!emen!e es$ec5,ico" 6o ser ca$az de !ocar r*$ido normalmen!e es $ar!e de un $roblema m*s com$le-o %ue normalmen!e !iene &arias causas" Como (as &is!o m*s arriba# la ra5z de !us limi!aciones $uede es!ar en cual%uiera de los Delemen!osE %ue (acen %ue al'uien $ueda !ocar r*$ido" Saber eKac!amen!e cual es la causa del $roblema es el $rimer $aso $ara solucionarlo" Cuando descubras %u7 es lo %ue !e es!* ,renando# $uedes cen!rar!e en corre'irlo" Gna buena ,orma de encon!rar es!os $roblemas es ir a clases de 'ui!arra" :rueba distintas rutinas de ejercicios A medida %ue me-ores# !ambi7n lo (ar*n !us desa,5os como 'ui!arris!a" Por lo !an!o# la $r*c!ica %ue (a'as en cada e!a$a de !u a$rendiza-e debe e&olucionar $ara ser e,ec!i&a" 6o (ay una ru!ina de,ini!i&a" Por su$ues!o# (ay al'unas %ue son m*s e,ec!i&as %ue o!ras# $ero en realidad cada 'ui!arris!a deber5a !ener su $ro$ia ru!ina en ,unci+n de su !7cnica" :ractica integrando distintas tDcnicas A lo lar'o de los aos %ue (e es!ado enseando a cien!os de 'ui!arris!as a me-orar su !7cnica# me (e dado cuen!a de %ue la mayor5a de 'ui!arris!as $asan muy $oco !iem$o in!e'rando sus dis!in!as (abilidades" El resul!ado es una ,al!a de liber!ad musical $ara eK$resarse com$le!amen!e en cual%uier con!eK!o musical" Cuando (ablamos de aumen!ar la &elocidad# la mayor5a de 'ui!arris!as se cen!ran en ser m*s r*$idos con una !7cnica en concre!o" Por e-em$lo# $uedes $rac!icar <@ minu!os de sIee$ $icBin'# se'uidos $or <@ minu!os de li'ados# o!ros <@ minu!os de !a$$in'# e!c" Aun%ue es!o !e ayudar* a me-orar es!as !7cnicas $or se$arado# debes $rac!icarlas -un!as como (ar5as en un solo" 6o (acer es!o !e (ar* sonar rob+!ico# ya %ue !e cen!rar*s en usar correc!amen!e una !7cnica en concre!o# en lu'ar de usar !odas las %ue conoces" Aun%ue la &elocidad es una de las cosas %ue deben ser dominadas $ara ser eK$resi&o y crea!i&o como mAsico# es una (abilidad muy deseada %ue la mayor5a de 'ui!arris!as no !iene" A$licar es!os conse-os mien!ras $rac!icas !e ayudar* a conse'uir mayor &elocidad"

Dcnica del s2a

Escri!o $or .ose el 221mar12/</ El <2a es un '7nero nacido en los @/ en .amaica# $recursor de es!ilos como el reggae y %ue cul!i&a se'uidores $or !odo el mundo" Las 'ui!arras del sBa y el re''ae son muy carac!er5s!icas# cuando escuc(as un ri!mo de es!os dos es!ilos es muy di,5cil con,undirlo con cual%uier o!ro" 6ormalmen!e se usa delay# reberb y a &eces Ia(# con ri!mos muy marcados y cons!an!es"

Introduccin
Lo $rimero %ue debes $rac!icar an!es de !ocar SBa son los acordes con cejilla# %ue son !o!almen!e ,undamen!ales en es!e es!ilo" 9!ra cosa %ue debes dominar es !ocar los acordes con $Aa arriba# ya %ue en es!e es!ilo se usa el mo&imien!o (acia aba-o $ara (acer un sonido muy $ercusi&o# en el %ue casi no se a$recia el !ono o la no!a %ue es!amos !ocando" 4amos con un e-ercicio %ue !e ayudar* a $rac!icar el a!a%ue ascenden!e y las ce-illas"

?ay %ue !ener muc(o cuidado cuando se em$iezan a $rac!icar los acordes con ce-illas $or%ue se !iende a (acer demasiada ,uerza# y es ,*cil lesionarse" Si cuando es!7s !ocando sien!es al'An dolor o moles!ia# de-a de !ocar inmedia!amen!e y descansa un ra!o" Si las moles!ias $ersis!en deber5as ir al m7dico o como m5nimo 'uardar re$oso" Gna &ez $uedas !ocar el e-ercicio an!erior a un !em$o moderado# $uedes $asar al si'uien!e# en el %ue se usan los mismos acordes# $ero se cambia m*s r*$ido y usando slides"

?as!a a(ora no (emos &is!o nada direc!amen!e relacionado con el sBa# los 2 e-ercicios an!eriores eran $ara recordar los acordes con ce-illa y acos!umbrarnos a !ocar acordes con $Aa (acia arriba" Donde realmen!e radica el sonido del sBa es en la acen!uaci+n del ri!mo"

en este video.

:or lo tanto, lo que se -ace es alternar entre notas HmuteadasI y acordes con staccato, como en el siguiente ejemplo.

Jormalmente lo que se suele -acer es, en lugar de tocar el acorde entero, tocar slo las & primeras cuerdas, de forma que el sonido no es tan lleno (o grave) que cuando usamos las ) cuerdas. 7dems, -ay canciones en las que el tempo es muy alto y no da tiempo de tocarlas todas. El ejercicio anterior quedar;a entonces

Videos y lecciones

Esto es todo lo que os puedo eBplicar sobre s2a. <on los fundamentos, a-ora os toca practicar y aprender canciones de este estilo para ir aprendiendo nuevos ritmos, etc. 4s voy a recomendar algunos videos y lecciones que -e encontrado para que podis aprender un poco ms.

uer/a en la mano i/quierda

Escri!o $or .ose el /31no&12//> Es!a &ez &amos a &er unos cuan!os e-ercicios con los %ue desarrollar*s ,uerza en los dedos de la mano iz%uierda" Es!os %ue &oy a $oner a con!inuaci+n me ayudaron es$ecialmen!e a co'er ,uerza en el mei%ue# %ue !en5a bas!an!e ol&idado y &a'o (as!a %ue me di cuen!a de %ue eso no $od5a se'uir as5" Como siem$re# y no me cansar7 nunca de daros la la!a# DEBES GSAR G6 ME)RU69M9# $or muy aburrido %ue !e $arezca" De !odas ,ormas# al ,inal de es!a en!rada os $ondr7 un !ru%ui!o $ara (aceros m*s ,*cil $rac!icar con me!r+nomo" 4amos con los e-ercicios" Los @ $rimeros son casi i'uales" Se !ra!a de re$e!ir un $a!r+n $ara cada $are-a de dedos a lo lar'o y anc(o del m*s!il# $ara co-er ,uerza e inde$endencia a la (ora de usarlos" Gsa $ua al!erna siem$re" E-ercicio <8 Gsa !us dedos 5ndice y coraz+n"

E-ercicio 28 Gsa !us dedos coraz+n y anular"

E-ercicio C8 Gsa !us dedos anular y mei%ue"

E-ercicio =8 Gsa !us dedos 5ndice y anular"

E-ercicio @8 Gsa !us dedos coraz+n y mei%ue"

A(ora &amos a (acer lo mismo# solo %ue en lu'ar de usar $ua al!erna !odo el ra!o# &amos a usar li'ados" Aun%ue a%u5 solo sal'a $ara los dedos 5ndice y coraz+n debes (acerlo con !odos los 'ru$os de dedos %ue (emos &is!o an!es"

E-ercicio 0 S $or ,in &amos con el Al!imo e-ercicio de (oy" ?aremos lo mismo %ue en el e-ercicio 0# solo %ue a(ora en cada cuerda (ay un (ammer on y un $ull o,," Prac!5calo des$acio $or%ue $uede resul!ar un $oco di,5cil (as!a %ue !e acos!umbras"

S a(ora &amos a aadirle una 'uindilla a los > e-ercicios an!eriores" Si sabes (acer arm+nicos de $ul'ar# in!en!a (acer uno $ara cada no!a de los e-ercicios an!eriores" Des$u7s de es!o !e saldr*n los arm+nicos (as!a con la ba!er5a " A(ora &oy a eK$licar el !ruco %ue di-e an!es" Se'uramen!e uses Gui!ar Pro# PoIer!ab# )uKGui!ar# e!c" Bien# $ues en esos $ro'ramas (ay una ,unci+n %ue sir&e $ara al!erar el !em$o un D!an!o $or cien!oE"

Bo!+n $ara a$licar un coe,icien!e al !em$o Si $or e-em$lo# descar'as los e-ercicios de es!a ac!ualizaci+n del blo' en ,orma!o Gui!ar Pro (m*s aba-o y %uieres $rac!icarlos m*s des$acio# solo !ienes %ue ir al bo!+n %ue es!* sealado en la im*'en y $oner una can!idad menor %ue < (l+'icamen!e el bo!+n debe es!ar $ulsado $ara %ue se a$li%ue el coe,icien!e " De es!a ,orma $uedes ada$!ar los e-ercicios %ue encuen!res a una &elocidad %ue a !i !e resul!e c+moda" 6ada m*s $or (oy"VEs$ero %ue !e ayude es!e e-ercicioW

jercicios de coordinacion
Escri!o $or .ose el <@1oc!12//> ?ac5a !iem$o %ue no $on5a e-ercicios# as5 %ue ayer me anim7 y me $use a (acer unos cuan!os ejercicios de coordinacion en!re ambas manos" Son unos e-ercicios muy sencillos# $arecidos al e-ercicio de la araa# $ero con al'unas &ariaciones im$or!an!es# %ue !e obli'ar*n a es!ar $endien!e de como $ones los dedos y como mue&es la $Aa" Como siem$re# a$ar!e del mo&imien!o de ambas manos# debes lle&ar un ri!mo ,luido# ya %ue si no el e-ercicio ser&ir* m*s bien $ara $oco" Si no !ienes un me!r+nomo# $uedes usar es!e" Es 'ra!ui!o y !iene ,unciones muy in!eresan!es" Al ,inal de los e-ercicios encon!rar*s un enlace $ara descar'arlos en ,orma!o Gui!ar Pro ="

E-ercicio <

E-ercicio 2

E-ercicio C

E-ercicio =

E-ercicio @

E-ercicio 0

Descar'a los e-ercicios en ,orma!o Gui!ar Pro =

<@eep pic2ing E :arte $

)Iee! Escri!o $or .ose el 2@1ene12//L El s@eep pic2ing es una de las !7cnicas %ue !odos los 'ui!arris!as# $rinci$almen!e me!aleros# %uieren dominar" El sIee$ $icBin' se $uede usar como un adorno o como el e-e cen!ral de un solo# y el usarlo de un modo u o!ro es cues!i+n de los 'us!os de cada 'ui!arris!a" Personalmen!e# me $arece %ue (ay 'en!e %ue abusa de es!a !7cnica# $ero como (e dic(o# es cues!i+n de 'us!os

Que es el s eep pic!ing?

El s@eep pic2ing es una !7cnica %ue consis!e en DbarrerE con la $Aa C o m*s cuerdas de la 'ui!arra en el mismo sen!ido# (aciendo %ue solo suene una no!a a la &ez" Es!a !7cnica !e $ermi!e !ocar ar$e''ios a &elocidades muy al!as con rela!i&a ,acilidad" ?as de !ener en cuen!a %ue es una de las !7cnicas m*s di,5ciles de dominar# y %ue re%uiere %ue em$ieces muy despacio $ara conse'uir ,luidez y una e-ecuci+n lim$ia" Prac!icarla $uede lle'ar a ser muy ,rus!ran!e# ya %ue los $ro'resos $ueden ser len!os# $ero con un $oco de $aciencia $odr*s (acer mara&illas" Gna &ez %ue !ienes $r*c!ica# es una !7cnica muy A!il# y !e $uede ayudar a &olar $or el m*s!il combinada con la $Aa al!erna# ,ormando as5 lo %ue se conoce como Deconomy $icBin'D"

"cnica de la mano derec#a$

Bien# lo $rimero %ue debes !ener en cuen!a con la mano derec(a es %ue no se $ulsa no!a $or no!a realmen!e# en realidad es un Anico mo&imien!o en el %ue &as dando a las cuerdas consecu!i&amen!e" Si no (as (ec(o nunca sIee$ $icBin'# $iensa %ue el mo&imien!o %ue debes (acer es $arecido al %ue (ar5as si $in!ases con un $incel# un D'iroE de la mueca" Es como si !ocases un acorde a c*mara len!a" 4amos con el $rimer e-ercicio" Silencia las cuerdas de la 'ui!arra y !oca lo si'uien!e8

F5-a!e en los si'nos %ue (ay deba-o de la !abla!ura# indican en %ue sen!ido debes mo&er la $Aa" Es muy im$or!an!e %ue lo (a'as de ,orma ,luida# y %ue la $Aa no se !e Da!as%ueE# $or%ue si !ienes di,icul!ades con es!e mo&imien!o !e ser* $r*c!icamen!e im$osible $rac!icar correc!amen!e es!a !7cnica"Es muy importante que las notas suenen

regularmente# si no !e ser* muy di,5cil me!er sIee$s en !u mAsica# $or%ue es!ar*n desacom$asados" (Al ,inal del ar!5culo (ay un arc(i&o de 'ui!ar $ro %ue !e ayudar* con es!o "

"cnica de la mano i%quierda$

Como di-e al $rinci$io# solo debe sonar una nota a la ve/# y es!o es lo %ue (ace !an di,5cil es!a !7cnica" Para conse'uir es!o# solo un dedo de la mano iz%uierda $uede es!ar $ulsando una no!a" Es decir# !ocas una no!a# le&an!as el dedo con el %ue la $ulsabas# $ulsas la si'uien!e no!a# das con la $ua# le&an!as el dedo H y as5 sucesi&amen!e"

& eep pic!ing en ' cuerdas$

Em$ezaremos con los barridos m*s ,*ciles# los %ue se (acen en las C $rimeras cuerdas de la 'ui!arra"

Es muy sencilli!o a$aren!emen!e $ero es ,undamen!al $ara desarrollar es!a !7cnica" Cuando lo $rac!i%ues !en en cuen!a es!o8

La mano derec(a (ace un Anico mo&imien!o descenden!e (recuerda el e-em$lo del $incel " Solo $uede sonar G6A no!a a la &ez" Recuerda le&an!ar cada dedo de la mano iz%uierda cuando &ayas a !ocar la si'uien!e no!a" Tn!en!a se'uir un ri!mo cons!an!e"

Para conse'uir una !7cnica ,luida no %ueda m*s remedio %ue re$e!ir una y o!ra &ez des$acio# e ir subiendo la &elocidad 'radualmen!e" El an!erior era un barrido descenden!e# &amos con uno ascenden!e8

S7 %ue es!os dos no son# ni de le-os# es$ec!aculares# $ero es necesario %ue los $rac!i%ues muc(o an!es de $asar al si'uien!e e-ercicio8

Es!e ya es un $oco m*s a&anzado" Como &es# combina barridos descenden!es y ascenden!es" Aun%ue no es demasiado com$le-o# al $rinci$io $uede %ue !e cues!e bas!an!e" 6o es %ue seas mal 'ui!arris!a# sim$lemen!e es %ue es!a !7cnica es muy com$licada# aAn $ara licBs sencillos"De !odas ,ormas# una &ez consi'as una &elocidad decen!e y ,luidez en es!os barridos sencillos# a$render a (acer barridos 'randes no ser* ni la mi!ad de di,5cil "4amos a com$licarlo un $oco# &amos a aadirle al'unos li'ados 8

H o a (acer al'unos cambios8

Gna &ez !o%ues los an!eriores e-ercicios con ,luidez# $odr*s in!en!ar el si'uien!e" Es un $oco lar'o# $ero suena bien y !e dar* una idea de lo %ue $uedes lo'rar con es!a !7cnica" Es# $or as5 decirlo# el eKamen %ue debes a$robar an!es de $asar a la se'unda $ar!e de la lecci+n sobre barridos (clic $ara a'randar 8 Bien# es$ero %ue !e !omes !u !iem$o (as!a conse'uir &elocidad# $ero sobre !odo ,luidez con es!a !7cnica" En un $ar de dias subir7 la se'unda $ar!e en la %ue &eremos barridos de =# @ y 0 cuerdas"VGn saludoW

Descar'a los e-ercicios en ,orma!o Gui!ar Pro =

<@eep pic2ing en ( cuerdas

Escri!o $or .ose el </1-ul12//> ?oy &amos con unos e-ercicios de sIee$ $icBin' en @ cuerdas" An!es de nada# lee la en!rada sobre sIee$ $icBin' si no lo (as (ec(o ya" Gna &ez la (ayas le5do no !endr*s $roblemas $ara en!ender el si'uien!e e-ercicio8

E-ercicio < Pero claro# a(ora el sIee$in' es de @ cuerdas# $or lo %ue es bas!an!e m*s di,5cil de e-ecu!ar %ue los de C# as5 %ue como siem$re# des$aci!o y con me!r+nomo"Gna cosa m*s sobre es!e e-ercicio" En la l5nea en la %ue se indica el sen!ido del a!a%ue de la $Aa# &es %ue de &ez en cuando a$arece un D-E# es!o si'ni,ica %ue esa no!a se !oca como un $ull o,, o un (ammer on" Bien# a(ora &amos con el Dm*s di,5cil !oda&5aE8

E-ercicio 2 A%u5 nos encon!ramos con una di,icul!ad m*s# y es %ue !enemos %ue $isar el mismo !ras!e en dos cuerdas consecu!i&as" OComo (acemos es!oP Pues bien# $odr5amos usar un dedo dis!in!o en cada cuerda" ?az la $rueba y !e dar*s cuen!a de lo inc+modo %ue es# $or lo %ue !endremos %ue (acerlo de o!ra ,orma" En &ez de usar dos dedos# &amos a usar uno solo"9l&5da!e a(ora del e-ercicio an!erior" Coloca a(ora !u dedo anular ($or usar el mismo %ue usar*s $ara el e-ercicio 2 $isando una no!a cual%uiera# $ero (azlo in!en!ando %ue !u dedo %uede inclinado res$ec!o al dia$as+n" A(ora# man!eniendo un D$un!o de a$oyoE 'ira el dedo (acia aba-o# como si es!u&iera $e'ado al m*s!il $or ese D$un!o de a$oyoE" Lo me-or es %ue mires es!a animaci+nX $ara &er lo %ue %uiero decir"

Prac!ica es!a !7cnica (llamada ,in'er rollin' (as!a %ue consi'as %ue las no!as suenen se$aradas y de,inidas# ya %ue si no# no $odr*s (acer sIee$in's %ue $resen!en es!e D$roblemaE con sol!ura" Cuando domines lo an!erior# ya $odr*s in!en!ar el e-ercicio 2 con mayor ,acilidad" VS a(ora a $rac!icarW X?e encon!rado es!a im*'en en mi disco duro# $ero no s7 de donde la sa%u7# as5 %ue si ,uis!e !u el %ue la (izo# m*ndame un e-mail $ara $oner!e como au!or"

oca un solo de guitarra (sin morir en el intento)

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Y 0-e EBBel AroupIII"eKKel'rou$"com - Record in&es!men! in Sou!( America Duran!e muc(o !iem$o me $re'un!7 c+mo (ac5a esos 'ui!arris!as $ara !ocar un solo sin salirse de la !onalidad# desde .immy Pa'e (as!a Eddy 9rozco# mi com$aero de la escuela" Me $arec5a cosa de ma'ia y com$licaciones di&ersas# y de (abilidades %ue s+lo $od5an ad%uirirse median!e aos de es!udio y dedicaci+n en los conser&a!orios" Aos m*s !arde com$rend5 %ue no (ay nada mis!erioso en !ocar un solo (en el sen!ido de %ue con un $oco de es!udio y dedicaci+n $uedes ad%uirir las (erramien!as necesarias $ara ello# el asun!o de la crea!i&idadH es o!ra (is!oria # y %ue bas!a con a$render unos cuan!os !rucos $ara salir del $aso cuando el can!an!e de la banda !e (ace una seal con la cabeza# y em$rendes con ello el camino (acia la consa'raci+n" Bien# $ara e-ecu!ar un soli!o b*sico es necesario (aber (ec(o la !area y !ener al'unas (abilidades8 a Reconocer con cier!a sol!ura el nombre de las no!as en la %uin!a y seK!a cuerda de !u 'ui!arra (al menos las m*s usuales8 E# F# G# A# B# C# D# $ara el caso de la seK!a cuerda y A# B# C# D# E# y F en la %uin!a b E-ecu!ar con lim$ieza las !res (erramien!as b*sicas del solis!a8 slide# bend y (ammer (aun%ue un $oco de &ibra!o y o!ros !rucos m*s no es!ar5an mal c )ener cier!a idea de las secuencias de acordes y reconocer el acorde T de la $ro'resi+n S bueno# em$ezaremos $or la $en!a!+nica menor" Es de lo m*s sencilla# $ero de una ri%ueza eK!raordinaria" Cier!o# !endr* sus de!rac!ores# $ero es la base de incluso de mAsicos !an enrollados como ZacB [ylde" La $en!a!+nica menor se u!iliza am$liamen!e en el blues y en las corrien!es del rocB %ue !ienen su ori'en en ese es!ilo musical" Por ,or!una# no ser* necesario a$render los nombres de las no!as %ue la con,orman (aun%ue s5 deseable# sobre !odo si %uieres des!acar como 'ui!arris!a # sino a$render cier!os $a!rones de no!as en el brazo de la 'ui!arra" Los llamamos ca-as"

Los $un!os indican las no!as %ue $uedes !ocar" Los $un!os amarillos iden!i,ican a la no!a $rinci$al de la escala# la !+nica $ues# a la %ue en in'l7s le llaman roo!# es decir# ra5z" Por e-em$lo# en la ca-a <# (ay !res !+nicas" Las !+nicas se iden!i,ican con la !onalidad de la canci+n" Por e-em$lo# si en !u secuencia de doce com$ases (u!ilizando los acordes T# T4 y 4 # el acorde T es G# $odr*s u!ilizar la ca-a uno en la !ercera $osici+n# es decir# (aciendo %ue los

$un!os amarillos coincidan con las no!as G de la 'ui!arra (seK!a cuerda# !ras!e C\ cuar!a cuerda# !ras!e @\ $rimera cuerda# !ras!e C " Es!o se debe a %ue el blues# aun%ue se acom$ae con acordes mayores# u!iliza la escala menor $ara los solos# lo cual le da su !o%ue carac!er5s!ico al '7nero" 4eamos" Graba !us secuencias de acom$aamien!o y u!il5zalas $ara $rac!icar# o b*-a!e de la red al'unos bacBin' !racBs# o como se llamen# o $ro'rama una secuencia de doce barras en el Gui!ar Pro y $onle $lay" Mien!ras !u doce barras de blues $ermanezca en la secuencia T# T4 y 4# $uedes !ocar un solo con cual%uiera de es!as cinco ca-as# siem$re y cuando la ra5z coincida con el nombre del $rimer acorde" 6o se !ra!a de !ocar r*$ido sino de encon!rar $e%ueos !razos de $ocas no!as %ue le den un $oco de sen!ido al solo" ?ay %uienes u!ilizan secuencias $rees!ablecidas de no!as $ero yo $re,iero -u'ar un $oco con la melod5a# lo cual me $arece el solo b*sico8 !ocar la melod5a de la canci+n" Para enri%uecer el asun!o# de &ez en cuando u!iliza (erramien!as como bend# $rebend# slide# (ammer# $ull y &ibra!o" Procura %ue !us $e%ueas ,rases em$iecen y !erminen en una !+nica# es decir# %ue resuel&an (acia la no!a $rinci$al" Es im$or!an!e !ambi7n 'uardar silencio# los silencios son muy si'ni,ica!i&os $or%ue le a're'an cadencia a !u solo y $or%ue no abrumas al %ue !e escuc(a" )oca len!o# len!oH no se !ra!a de ser un .oe S!um$# sino de con!ar una (is!oria# de (il&anar $e%ueos licBs" G!iliza muy $oca dis!orsi+n# casi nada# $ara %ue el color de las no!as sea !uyo y no del $rocesador de e,ec!os" Eso en el blues" Cuando se !ra!a de o!ro '7nero %ue u!iliza !onos mayores# el secre!o consis!e en !ocar con la $en!a!+nica de la rela!i&a menor del !ono de la canci+n" Suena enredado $ero no lo es" Se'uramen!e al'uien !e ense+ al'una &ez los ,amosos c5rculos de cua!ro acordes# con los %ue se !ocan boleros $ara dar serena!a a las muc(ac(as de las %ue !e enamoras" Por e-em$lo# el c5rculo de C8 C R Am R Dm R G>" )odo consis!e en darle mil &uel!as a es!a secuencia $ara animar las ,ies!as" Bien" El se'undo acorde (Am es el rela!i&o menor de C" Es!o si'ni,ica %ue cuando la canci+n es!7 en C !A $uedes (acer !u solo en la $en!*!onica menor de A ($or e-em$lo8 ca-a <# $osici+n @ (ac* le llamamos $osici+n al !ras!e donde colocas !u dedo 5ndice de la mano iz%uierda " Pro'rama una secuencia de c5rculo de C en Band in a BoK# $or e-em$lo# y !oca $e%ueos licBs en la $en!a!+nica menor de A" Escuc(ar*s %ue las no!as a-us!an de cier!o modo %ue $arece m*'ico $ero no lo es# $or una raz+n muy sim$le8 la escala mayor de C y la escala menor de A ocu$an las mismas# s5# las mismas no!as# $ero la escala mayor de C em$ieza en C# y la menor de A em$ieza en A# $or eso# aun%ue com$ar!en las mismas no!as# el e,ec!o mel+dico es muy di,eren!e" )e in&i!o a consul!ar mi $os! an!erior (!!$811III"!arin'a"ne!1$os!s1in,o1L@CCC<1Gui!arra---Sacando-canciones-de-o5do]]]"(!ml $ara es!udiar el C5rculo de las Juin!as# as5 $odr*s reconocer las ,amilias de acordes e iden!i,icar r*$idamen!e las rela!i&as menores de cada escala mayor" Por si andas escaso de !iem$o# !e ano!o las de los cinco acordes abier!os8 7 E 1=m , E 7m

! E Bm E E ,=m A E Em 4ol&iendo a las ca-as# no!ar*s %ue cada una de ellas com$ar!e no!as con la an!erior" Por e-em$lo# las no!as de la derec(a de la ca-a <# son las mismas %ue las de la iz%uierda de la ca-a 2# y as5" Es!o %uiere decir %ue las ca-as es!*n li'adas# y %ue las cinco -un!as !e $ermi!en !ocar $or !odo el brazo de la 'ui!arra# como se a$recia en la si'uien!e ima'en"

)e su'iero %ue em$lees al'o de !iem$o $ara $render cada una" Re$*sala una y o!ra &ez (as!a %ue las e-erci!es con sol!ura# si'uiendo la re'la de un dedo $or !ras!e y em$leando a!a%ue al!erno de la $Aa" Des$u7s de a$render las cinco ca-as (%ue es$eremos sea en $oco !iem$o el desa,5o ser* $asar de una a o!ra con sol!ura# de manera %ue no aburras a !us clien!es !ocando en la misma $osici+n !odo el !iem$o" Lo emocionan!e del asun!o# es %ue al dominar las cinco ca-as !e ser* $osible !ocar cinco escalas menores di,eren!es sin cambiar de $osici+n# median!e un !ruco %ue se llama modulaci+n# %ue !e $ermi!e cambiar de escala con sol!ura" Como !odo ar!e# la mAsica eKi'e es,uerzo y dedicaci+n" Pero si es!*s dis$ues!o a ser un 'ui!arris!a m*s o menos con,iable# con el %ue %uieran salir las muc(ac(as des$u7s de la $resen!aci+n# el es,uerzo (abr* &alido la $ena" S!onedW Grdibelius"