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MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAP

Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2010-2014

Macap-AP 2010

Jos Carlos Tavares Carvalho Reitor

Jos Alberto Tostes Vice-Reitor

Cludia Maria do Socorro Cruz Fernandes Chelala Pr-Reitora de Administrao e Planejamento

Eliane Superti Pr-Reitora de Ensino e Graduao

Antnio Srgio Monteiro Filocreo Pr-Reitor de Pesquisa e Ps-Graduao

Steve Wanderson Calheiros de Arajo Pr-Reitor de Extenso de Aes Comunitrias

COMISSO DE ELABORAO DO PDI - 2010-2014 Coordenadora Eliana do Socorro de Brito Paixo. Membros Anderson de Melo Nobre Jos Alberto Tostes Marlene Oliveira da Silva Almeida Rosilene Seabra de Aguiar

LISTA DE SIGLAS

CAMPI Instalaes da UNIFAP no interior CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Ensino Superior CNPq Coordenao Nacional de Pesquisa CPA - Comisso Permanente de Avaliao DINTER Programa de Doutorado Interisntitucional EaD Educao a Distncia e-MEC - Sistema Eletrnico de acompanhamento dos processos que regulam a educao superior FNDE- Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional FINEP- Financiadora de Estudos e Projetos INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. MEC Ministrio da Educao MINTER Programa de Mestrado Interinstitucional NUSA- Ncleo de Conhecimento de Cartografia OBMEP- Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas PAPG-IFES - Programa de Apoio a Ps-Graduao das Instituies Federais de Ensino Superior PingIFES -Plataforma Integrada para Gesto das IFES PLANFOR - Plano Institucional de Formao de Quadro Docentes PROCAMPO Curso de Licenciatura de Educao do Campo SINAES - Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SIASS - Sistema Integrado de Assistncia ao Servidor UBS Unidade Bsica de Sade UMAP - Universidade da Maturidade UniRede - Universidade Virtual Pblica do Brasil

NDICE

1. PERFIL INSTITUCIONAL ................................................................................................ 8

1.1. HISTRICO ............................................................................................................................... 8 1.2.1 INSERO REGIONAL ......................................................................................................... 8 1.2.2 INSERO INTERNACIONAL ........................................................................................... 10 1.3.MISSO..................................................................................................................................... 10 1.4. FINALIDADES ........................................................................................................................ 10 1.5. OBJETIVOS INSTITUCIONAIS ............................................................................................. 11 1.6. REA(S) DE ATUAO ACADMICA ............................................................................... 12 1.7. RESPONSABILIDADE SOCIAL ........................................................................................... 14 1.8. POLTICAS DE ENSINO ........................................................................................................ 15 1.9. POLTICAS DE EXTENSO E PESQUISA .......................................................................... 16 2 .GESTO INSTITUCIONAL ......................................................................................................... 19

2.1.1.Estrutura Organizacional ............................................................................................. 20 2.1.2. rgos Colegiados ...................................................................................................... 24 2.1.3. Relaes e Parcerias com a Comunidade, Instituies e Empresas ............................ 24
2.2. ORGANIZAO E GESTO DE PESSOAL .......................................................................... 25 2.2.1. Corpo Docente ............................................................................................................ 25

2.2.1.1 Proposta para Formao de Docente ........................................................................ 26 2.2.1.2 - Contratao de Docentes ........................................................................................ 28 2.2.2. Corpo Tcnico/Administrativo ................................................................................... 28
2.3. POLTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES ............................................................ 28

2.3.1. Formas de Acessos, Programas de Apoio Pedaggico e Financeiro .......................... 29 2.3.2. Estmulos Permanncia ............................................................................................ 29 2.3.3. Organizao Estudantil ............................................................................................... 31 2.3.4. Acompanhamento dos Egressos ................................................................................. 31 3. ORGANIZAO ACADMICA ..................................................................................... 32
3.1. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA ....................................................................... 32

3.1.1. Plano para Atendimento s Diretrizes Pedaggicas ................................................... 33 3.1.2.Perfil do Egresso .......................................................................................................... 34 3.1.3. Seleo de Contedos ................................................................................................. 34 3.1.4. Princpios Metodolgicos ........................................................................................... 34 3.1.4.1. Metodologia de Ensino ............................................................................................ 35 3.1.5. Processo de Avaliao ................................................................................................ 35 3.1.6. Princpios Metodolgicos e Prticas Pedaggicas Inovadoras ................................... 36 3.1.7. Polticas de Estgio, Prtica Profissional e Atividades Complementares .................. 37 3.1.8. Polticas e Prticas de Educao Distncia .............................................................. 37 3.1.9. Polticas de Educao Inclusiva ................................................................................. 40
3.2. OFERTAS DE CURSOS E PROGRAMAS .............................................................................. 43

3.2.1. Graduao ................................................................................................................... 43 3.2.2. Ps-graduao ............................................................................................................. 49 3.2.3. Colgio de Aplicao.................................................................................................. 50 4. INFRA-ESTRUTURA ........................................................................................................ 51
4.1. INFRA-ESTRUTURA FSICA ................................................................................................ 51 4.2. INFRA-ESTRUTURA ACADMICA ..................................................................................... 53 4.3. ADEQUAO DA INFRA-ESTRUTURA PARA O ATENDIMENTO AOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS ................................................................................................. 55 4.4. COMUNICAO INTERNA E EXTERNA ........................................................................... 56 4.5. EXPANSO DA INFRA-ESTRUTURA 2010 a 2014 ......................................................... 57

5. AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL .................................................................................................................. 57

INTRODUO

A Universidade Federal do Amap-UNIFAP vem se consolidando, ao longo de anos, como uma das principais instituies de ensino superior do estado do Amap. Desde a sua criao participa ativamente do contexto histrico amapaense na formao, produo e difuso de conhecimentos. Nos ltimos anos implantou novos cursos de graduao e psgraduao em nvel de mestrado e doutorado, criando novas linhas de pesquisas, com o objetivo de elucidar problemticas afetas sociedade local e ao meio ambiente. A UNIFAP tem buscado ampliar tambm a sua capilaridade, instalando campi de norte a sul do estado, considerando o seu potencial fronteirio e a exuberante biodiversidade que o Amap possui. A despeito de ser uma Instituio pblica, move-se por uma dinmica que a estimula a se inserir no permanente processo de mudana. Nessa direo, o planejamento enquanto instrumento que permite prever, organizar, reorganizar, coordenar e avaliar aes futuras imprescindvel norteador do processo decisrio da racionalizao de processos operacionais e de uso de recursos. No caso da UNIFAP, o planejamento global se expressa no Plano de Desenvolvimento InstitucionalPDI, com horizonte de execuo para cinco anos, constituindo-se numa oportunidade de otimizar e ampliar a sua capacidade instalada. A elaborao deste plano ficou sob a responsabilidade de uma Comisso que, inspirada no compromisso institucional definiu sua metodologia de trabalho numa concepo de planejamento reflexivo e participativo, integrando todos os setores; organizou e sistematizou as informaes recebidas; e, promoveu discusso no mbito da academia. Utilizou como suporte metodolgico as diretrizes previstas na legislao educacional e relatrios produzidos na Instituio. Nesse universo, considerou-se o conjunto de sua poltica acadmica e organizacional, enfocando os obstculos e estratgias para o seu desenvolvimento, culminando em projees para o mais prximo da realidade possvel, a fim de que se torne um instrumento factvel e funcional. Nessa perspectiva, a UNIFAP delineia o futuro pretendido, tendo como suporte um planejamento objetivo, prtico e flexvel, que a alm de ser uma exigncia legal fundamental na projeo de uma poltica de gesto coerente e sustentvel. Tal perspectiva visa a contribuir com o desenvolvimento local e regional, sem prescindir de sua projeo cientfica por meio de celebrao de convnios de cooperao tcnico-cientfica com outras Instituies externas, brasileiras e estrangeiras, para prosseguir no cumprimento de sua funo social, deixando como referncias prticas e saberes.

Desse modo, este texto est organizado em cinco grandes eixos, a saber: No primeiro eixo, Perfil institucional, se apresenta um panorama sobre alguns dos aspectos histricos desta instituio, incluindo-se a sua insero no contexto regional amaznico. Ainda neste eixo so apresentados a misso, as finalidades, os objetivos institucionais, as reas de atuao acadmica, responsabilidade social e polticas de ensino e extenso de pesquisa. No segundo eixo, Gesto Institucional, apresenta-se a organizao administrativa, bem como a estrutura organizacional, rgos colegiados, relaes e parcerias com a comunidade, instituies e empresas. Apresenta ainda, a organizao de gesto de pessoal que cuida do corpo docente, das propostas para formao e contratao de docentes e ainda, apresenta-se a estrutura tcnico/administrativa desta instituio. Neste eixo, discuti-se tambm, as polticas de atendimento aos discentes como formas de acesso, programas de apoio pedaggico e financeiro, estmulos a permanncia, organizao estudantil e acompanhamento dos egressos. No terceiro eixo, Organizao acadmica, apresenta-se a organizao didticopedaggica para atendimento das diretrizes pedaggicas no que se referem ao perfil do egresso, seleo de contedos, princpios metodolgicos, metodologia de ensino, processos de avaliao, princpios metodolgicos e prticas pedaggicas inovadoras, polticas de estgio, prtica profissional e atividades complementares, polticas e prticas de educao distncia e polticas de educao inclusiva. Ainda neste eixo, traa-se o quadro geral de ofertas de cursos e programas de graduao, ps-graduao e colgio de aplicao. J no quarto eixo, apresenta-se a infra-estrutura fsica e acadmica, a adequao da infra-estrutura para o atendimento aos portadores de acessibilidades especiais, comunicao interna e externa, expanso da infra-estrutura-2010 a 2014. Por fim, no ltimo eixo, apresenta-se a avaliao e acompanhamento do desenvolvimento institucional.

PERFIL INSTITUCIONAL

1.1 HISTRICO A Universidade Federal do Amap uma instituio de ensino superior, autorizada pela Lei n 7.530, de 29 de agosto de 1986, e instituda mediante o Decreto n 98.977, de 02 de maro de 1990. uma Instituio vinculada ao Ministrio da Educao, com sede e foro na cidade de Macap, capital do Estado do Amap. A UNIFAP organiza-se e estrutura-se com base nos seguintes princpios: I Unidade de patrimnio e administrao; II Indissociabilidade do Ensino, Pesquisa e Extenso, vedada a duplicao de meios para fins idnticos ou equivalentes; III Universalidade de campo, pelo cultivo das reas do conhecimento humano e das reas tcnico-profissionais; IV Pluralismo de ideias e de concepes; e V Racionalidade de organizao com utilizao plena de recursos humanos e materiais.

1.2.1 INSERO REGIONAL A Universidade Federal do Amap se insere nas questes regionais intrnsecas sua realidade amaznica o que exige ter como foco as preocupaes scio-ambientais. A localizao geogrfica e organizao populacional (negros, ndios e caboclos) impe UNIFAP um olhar para as possibilidades de diminuir as desigualdades sociais, regionais e econmicas. No mbito dos cursos de Graduao, entre as atividades desenvolvidas merecem destaque, as que so frutos de parcerias com as instituies estaduais e municipais, responsveis pelas polticas pblicas de educao e sade, como: - Programas pedaggicos voltados para o desenvolvimento das comunidades indgenas, quilombolas e ribeirinhas; - Ao comunitria do curso de enfermagem na preveno da hipertenso, diabetes, verminoses; - Programa de sade comunitria da Unidade Bsica de Sade UBS; - Programa de preveno de sade bucal comunidade na UBS;

- Programa de sade da mulher da UBS; - Programa de Alfabetizao solidria; - Programa Pr-letramento; - Coleta, sistematizao e tabulao de material arqueolgico dos stios arqueolgicos do estado do Amap; - Projetos de interveno na realidade escolar; - Oficinas pedaggicas e de capacitao aos docentes do ensino fundamental, sobretudo os que atuam no interior do estado; - Olimpadas de Matemtica e Qumica; - Seminrios com temticas inerentes ao desenvolvimento regional; - Eventos dos cursos de graduao; - Projetos de capacitao em diversas reas, por exemplo, a Universidade da Maturidade UMAP; - Curso Pr-Vestibular CPV Negros, NUSA; - Univercinema; - OBMEP e o Ciclo de Seminrios em Tpicos da Matemtica, dentre outros. - Grupo inter-setorial de estudo para avaliao e acompanhamento da evaso. Em termos de Pesquisa e Ps-Graduao, a UNIFAP tem buscado o aprimoramento institucional, atravs de parceiras com vrias Instituies, na execuo de programas de PsGraduao, de projetos de pesquisa e estimulado a iniciao cientfica. Tem participado com xito tambm, na aprovao de projetos em editais nacionais, podendo dessa forma, formar e fortalecer grupos de pesquisa interinstitucionais em vrias reas do conhecimento. A Pr-Reitoria de Extenso e Aes Comunitrias - PROEAC, atravs do Departamento de Aes Comunitrias e Estudantis DACE e do Departamento de Extenso - DEX, assume tambm a tarefa de gerir a poltica de aes e projetos de assistncia estudantil na Universidade Federal do Amap UNIFAP. Alm disso, vem construindo uma poltica de extenso universitria de acordo com as novas demandas sociais. O escopo dessa tarefa concretiza-se na oferta de um conjunto de aes voltadas emancipao e promoo dos universitrios em situao de hipossuficincia financeira, com dificuldades de acesso, permanncia e xito em sua graduao.

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Em que pese esse dado positivo, para se constituir em uma dimenso importante no mbito da UNIFAP, a Poltica de Assistncia Estudantil dever converter-se em um conjunto de aes que tenham em vista a integrao acadmica, cientfica e social do estudante, incentivando-o ao exerccio pleno da cidadania e promovendo seu xito acadmico. O contexto ora apresentado evidencia que a UNIFAP vislumbra a insero regional, quando se prope a implantar projetos e programas que visam estender e ampliar benefcios sociedade amapaense e a produzir conhecimentos sobre questes inerentes ao

desenvolvimento do Estado do Amap, enquanto estado da Amaznia.

1.2.2 INSERO INTERNACIONAL Partindo da localizao geogrfica do estado do Amap surge a necessidade de se projetar parcerias, intercmbios, cooperaes, mobilidades acadmicas, com diversas instituies de outros pases. Desse modo, ser possvel maior ampliao e melhorar a qualidade do ensino, pesquisa e extenso.

1.3 MISSO Ser uma fonte geradora de saberes e prticas nas diversas reas do conhecimento por meio da indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extenso, contribuindo para o desenvolvimento regional amapaense e amaznico.

1.4 FINALIDADES Conforme disposto em seu Estatuto, artigo 3o, a Universidade Federal do Amap tem as seguintes finalidades: I estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo; II formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, aptos para a insero em setores profissionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade amapaense e brasileira, e colaborar na sua formao contnua; III incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando o desenvolvimento da cincia, tecnologia, criao e difuso da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;

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IV promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que constituem patrimnio da humanidade e comunicar o saber atravs do ensino, de publicaes ou de outras formas de comunicao; V suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente caracterizao, integrando os conhecimentos que vo sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada gerao; VI estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os do Estado, da regio e da nao, prestar servios especializados comunidade e estabelecer com esta uma relao de reciprocidade; VII promover a extenso, aberta participao da populao, visando difuso das conquistas e benefcios resultantes da criao cultural e da pesquisa cientfica e tecnolgica geradas na Universidade; VIII incentivar, promover e estimular o intercmbio com outras instituies e organizaes cientficas e tcnicas, nacionais e estrangeiras, visando ao desenvolvimento das cincias e das artes, preservando a natureza e interagindo com o ecossistema amaznico; IX colaborar com entidades pblicas e privadas atravs de estudos, projetos, pesquisas e servios com vistas soluo de problemas regionais e nacionais sem perder de vista os valores tnicos, ecolgicos, em consonncia com os anseios e tradies dos povos da regio; X contribuir para a formao da conscincia cvica nacional, com base em princpios da tica e do respeito dignidade da pessoa humana, considerando o carter universal do saber.

1.5 OBJETIVOS INSTITUCIONAIS Pautada na perspectiva da busca constante de um trabalho no campo de ensino pesquisa e extenso com qualidade, a UNIFAP lanou-se com a (re)estruturao universitria ratificando seus objetivos conforme seguem: Implantar programa institucional de qualificao/capacitao docente, sobretudo atravs dos programas de mestrado e doutorado Interinstitucionais (MINTER e DINTER) para acelerar a titulao docente; - Elaborar plano de qualificao do corpo tcnico-administrativo; - Estabelecer convnios com outras universidades para a criao de Mestrados e Doutorados Interinstitucionais (MINTER e DINTER), para acelerar a titulao docente;

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- Participar institucionalmente em sociedades nacionais e internacionais de pesquisa com organizao de eventos; - Estimular a atuao e produo cientfica em grupos de pesquisa; - Organizar institucionalmente projetos de extenso vinculados s atividades de ensino; - Ampliar a infra-estrutura para atividades acadmicas de pesquisa, ensino e extenso; - Realizar contratos, convnios, nos termos do inciso XII do art. 24 da Lei 8.666/93 com fundao ou empresas congneres com a finalidade de dar apoio a projetos de ensino, pesquisa e extenso e de desenvolvimento institucional, cientifico e tecnolgico, inclusive na gesto administrativa e financeira. - Criar novos cursos de graduao e ps-graduao para atendimento da sociedade, sobretudo a amapaense e expanso do nmero de vagas nos cursos existentes. Os cursos de Graduao da UNIFAP, tacitamente alinhados misso e aos objetivos institucionais que formam profissionais nas mais diversas reas do conhecimento, devem estar atentos s demandas sociais e econmicas da regio pautados nas seguintes diretrizes: - Possibilitar o suporte ao desenvolvimento das atividades acadmico-cientficas; - Promover aes cientficas articuladas, que contenham relevncia social, artstica ou tecnolgica para o desenvolvimento sustentvel da Regio; - Promover Pesquisa e extenso como elementos constitutivos e essenciais do desenvolvimento profissional do graduando; - Prover formao terico-metodolgica interdisciplinar, transdisciplinar e

multicultural: o processo desenvolvido na graduao no pode estar restrito dimenso instrumental e tcnico. Como processo plural, a formao do aluno deve envolver anlise de fenmenos complexos e suas implicaes, proporcionando condies para crtica e interveno no campo de atuao profissional.

1.6 REA(S) DE ATUAO ACADMICA NA PS-GRADUAO O aluno da graduao se insere no exerccio da pesquisa principalmente pela via da iniciao cientfica. Alm disso, esta universidade visa consolidao e ampliao da psgraduao. Desse modo, em relao ps-graduao, a UNIFAP se estruturou no sentido de atender a crescente demanda de formao de profissionais qualificados para tratar da institucionalizao e implementao de novas alternativas de desenvolvimento regional, com nfase na discusso das condicionantes ambientais gerais, e particularmente na gesto,

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proteo e utilizao sustentvel da biodiversidade amaznica. Por outro lado, a demanda amapaense por cursos de Ps-graduao cresceu abruptamente, devido tambm expanso do ensino privado e a criao da Universidade Estadual do Amap, que ampliou a formao superior nas diversas reas do conhecimento. O Estado do Amap, parte integrante da Amaznia Legal, retrata um dficit histrico de programas de Ps-graduao. Quando se observam os dados deste Estado referentes Psgraduao, fica evidente a imensa lacuna existente dos ndices do Amap no contexto regional. Em grande parte, isto se deve falta de investimentos na infra-estrutura institucional; o pequeno nmero de professores doutores; pulverizao das suas formaes acadmicas e ao excessivo envolvimento daqueles titulados somente na graduao. Assim, como alternativas para atingir um nivelamento, destacam-se as seguintes atividades com seus respectivos resultados: STRICTO SENSU:
Curso Doutorado em Biodiversidade Tropical Mestrado em Cincias da sade Mestrado em Biodiversidade Tropical Mestrado em Direito Ambiental e Polticas Pblicas Mestrado Integrado em Desenvolvimento Regional Ano de Instalao 2006 2009 2006 2006 2005 Conceito CAPES 4 3 4 3 3 Alunos Matriculados 17 28 29 49 41 Dissertaes/Teses Defendidas 26 20 35

Com referncia aos cursos LATO SENSU, encontram-se em andamento os seguintes cursos:
Curso Especializao em Gesto Urbana Especializao em Arranjos Produtivos Locais Especializao em Gesto Pblica 35 7 Alunos Matriculados 21 35 Defesa 10 8

Alm dos citados programas, esta Instituio, por meio da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), firmou convnios com outras universidades proporcionando ampliao da qualificao de seu quadro docente, atravs de doutorado interinstitucional - DINTER. Atualmente, esto em vigncia na UNIFAP dois convnios com tal finalidade, o Doutorado em Desenvolvimento Sustentvel do Trpico

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mido em parceria com o Ncleo de Altos Estudos Amaznicos da Universidade Federal do Par e o Doutorado em Educao em parceria com a Universidade Federal de Uberlndia.

1.7 RESPONSABILIDADE SOCIAL O debate sobre a temtica da Incluso Social vem ganhando importncia crescente nas universidades, graas ampliao dos espaos democrticos na sociedade brasileira e presena, na cena poltica, da diversidade das foras que compem a sociedade. A UNIFAP, motivada pelo duplo princpio da qualidade acadmica e da relevncia social, tem se afirmado como instituio importante para a construo de novas condies sociais. Nesse sentido temse que projetar a institucionalizao de novos cursos no perodo noturno, visando atender uma parcela significativa que o acadmico trabalhador. Historicamente esta Instituio desenvolve um papel relevante na formao de docentes e tcnicos deste Estado, pois sua atuao ainda majoritria no campo das licenciaturas. No perodo de 1999 a 2009 a UNIFAP estabeleceu e executou convnios com as Secretarias Estadual e Municipais de Educao para garantir Formao Continuada de professores. que atuam na educao bsica, ofertando Licenciatura Plena, alm de outros de cursos de formao desenvolvidos em parceria com o FNDE/MEC, sobretudo os deflagrados a partir do Plano de Aes Articuladas dos municpios PAR. Formalizou tambm, Acordo de Cooperao Tcnica com a Secretaria de Sade do Estado, Prefeituras Municipais, com objetivo de criar campos de estgios e vivncias na rea da sade. A UNIFAP promove interface com o setor produtivo e pblico no nvel municipal e estadual no sentido de garantir estgios e vivncia profissional aos acadmicos, inclusive em rgos da justia estadual e federal. Por meio dos cursos esta IFES oferece atendimento jurdico qualificado a pessoas carentes, participao em diversas manifestaes e organizaes culturais do Estado e, participao efetiva em conselhos estaduais de meio ambiente, educao, sade, OAB (Ordem dos Advogados do Brasil), cultura, entre outros. Quanto incluso social, destacam-se as seguintes aes: - Incluso de alunos com necessidades educacionais especiais; - Atuao dos acadmicos e professores no Cursinho Pr-vestibular para Negros; - Polticas afirmativas atravs do projeto Conexes dos Saberes; - Promoo de cidadania atravs dos programas de ao social envolvendo os cursos de graduao.

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O Cursinho Pr-Vestibular da UNIFAP - CPV Negros e a Universidade da Maturidade UMAP atuam na complementao da educao bsica, com vistas a facilitar o acesso de pessoas desprovidas social e economicamente, ao ensino superior pblico, ao mesmo tempo em que tem contribudo para uma melhor formao de alunos da UNIFAP nos cursos de licenciatura, j que o cursinho atua como laboratrio de prtica de ensino desses alunos.

1.8 POLTICAS DE ENSINO A poltica educativa norteadora das diversas atividades acadmicas da UNIFAP pauta-se nos eixos da transdisciplinaridade: integrao, autonomia, trabalho coletivo, cooperao, solidariedade e democracia, com base de sustentao de seu currculo pleno, reduzindo o isolamento entre os diferentes componentes curriculares, a fim de enriquecer a formao dos alunos. A proposta acadmica traduz a misso da instituio, comprometida com a democratizao do acesso ao ensino superior, no contexto scio/ econmico/cultural dinmico, plural complexo e em constante transformao, concebida para alm das atividades isoladas de ensino. A Aprendizagem dialgica organiza-se e estrutura-se nos seguintes princpios: I- Inteligncia Cultural, conceito amplo que envolve no s a inteligncia acadmica, mas tambm a prtica e as demais capacidades de linguagem e cdigos diversos; II- Transformao, prima pela transformao entre as pessoas e seu objetivo visa superao criativa e igualitria; III- Dimenso instrumental, capacidade de abranger os aspectos e dimenses que construam habilidades de aprender a aprender; IV- Criao dos sentidos supera a lgica utilitarista que reafirma a si mesma sem considerar as identidades e as individualidades; V- Solidariedade, relao de responsabilidades de um grupo social, de uma nao e da prpria humanidade. Em relao Ps-graduao, considerando que a UNIFAP a nica instituio federal de ensino superior no Amap que oferece a formao de mestres e doutores, os programas institucionais anteriormente elencados tm reforado no s a qualificao de docentes e tcnicos desta Universidade, bem como tem atendido demanda existente nos quadros tcnicos do Estado.

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Desta forma, as novas aes na rea da ps-graduao e da pesquisa destinam-se a atender a crescente demanda e superar as assimetrias de conhecimento, em consonncia com a previso de expanso da graduao nesta Universidade. 1.9 POLTICAS DE EXTENSO E PESQUISA A Pr-Reitoria de Extenso e Aes Comunitrias vem gerenciando ao longo dos anos projetos de extenso desenvolvidos pelos diversos cursos desta IFES, com vista ao cumprimento de uma de suas atribuies. Atualmente esto cadastrados os seguintes projetos:
N 01 Nome do Projeto Curso Pr-vestibular para Negros, Praticantes de Cultos Afro-brasileiros e Pessoas Economicamente Carentes CPVNegros O Ensino Religioso na Escola: diversidade formativa necessria Telecentro de Acessibilidade, Incluso Digital e Formao de Multiplicadores do Conhecimento da Informtica Ciclo de Seminrio Matemtica em Tpicos de N Registro Data de Realizao N Participante 300/ano 003/2009 030/2009 Continuo Set/2009 Dez de 2011 Out/2009 Set/2010 Nov/2009 Nov/2010 Fev - Dez/2010 Mar - Dez/2010 Mar - Dez/2010 Mar - Dez/2010 Ma- Dez/2010 Mar - Dez/2010 Contnuo Out/2009 a Dez/2010 Mar - Dez/2010 Nov/2009 Out/2010 Abr - Nov/2010 Mar Dez/2010 Abr - Jul/2010 21/2010 017/2010 53/2009 Jun Ago/2010 Maio - Dez/2010 Jan/2010 a Jun/2011 A partir de 2010 NA 100 100 792/ano 500 NA NA NA NA NA NA NA 623 NA NA NA 1.680 NA 433 240 034/2009 047/2009 01/2010 04/2010 05/2010 06/2010 07/2010 08/2010 09/2010 11/2010 12/2010 13/2010 15/2010 19/2010 20/2010

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Treinamento de usurios da biblioteca Central 2010 NPJ na Escola NPJ no Tribunal do Jri NPJ Visita Orientada NPJ na Comarca NPJ Escritrio Modelo Extenso universitria do NPJ Curso Pedagogia de projetos em Temas Ambientais Levantamento Bibliogrfico em Bases de Dados Olimpadas Internas 2010 Natao para Crianas da Rede Pblica Muncipal de Macap Sade Sexual e Reprodutiva na Escola Enfermeiro Extensionista: Socializando o conhecimento no contexto da Enfermagem Mdia Educao e Comunicao Educacional Pr-Estudante Ltex Universidade da Maturidade do AmapUMAP Formao de Professores Letramento/ Alfabetizao

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NA No se aplica Quanto s atividades de pesquisa, a UNIFAP possui 43 grupos de pesquisa cadastrados no Diretrio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico - CNPq,

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nas reas de Cincias Exatas, Biolgicas, Humanas, Sociais, Sade, Letras e Artes. Estes grupos atuam nas mais diversas linhas de conhecimento, perfazendo um total de 93 linhas de pesquisa. Grande parte dos grupos encontra-se nas reas de Cincias Biolgicas e Cincias Humanas, o que se justifica em funo dos cursos de ps-graduao ofertados pela Instituio estarem concentrados nestas reas (Biodiversidade, Desenvolvimento Regional e Direito Ambiental e Polticas Pblicas). Apesar dos grupos no possurem um status de consolidados junto ao CNPq, este quadro tende a mudar nos prximos anos, em virtude da criao da Rede de Pesquisa do Estado do Amap, que tem como um dos principais objetivos integrar as instituies de C&T do Estado. A integrao atravs da rede subsidiar o aumento na produo cientfica e consequentemente fortalecer os grupos de pesquisa da Instituio. As novas aes na rea da pesquisa se daro em consonncia com a contratao de docentes titulados e a implantao de novos cursos de ps-graduao, gerando a ampliao das linhas de pesquisa, favorecendo a captao de recursos externos para execuo dos projetos. A construo de espao destinado aos pesquisadores, como o Centro de Estudos da Amaznia que ir abrigar os laboratrios de tratamentos de dados e geoprocessamento, alm do Centro de Pesquisa que acolher os grupos de pesquisa da Instituio sero fundamentais para o fortalecimento e a consolidao da pesquisa na UNIFAP. No contexto do Programa de Apoio Ps-Graduao das Instituies Federais de Ensino Superior (PAPG-IFES), pretende-se criar uma nova linha de pesquisa. Tal linha ter como ttulo Cidadania Ambiental e Direito s Tecnologias Alternativas para a Amaznia, que possibilitar a consolidao do curso de Mestrado em Direito Ambiental e Polticas Pblicas, o fortalecimento para implantao do Doutorado e ainda propiciar o intercmbio de pesquisadores da regio com pesquisadores de outros estados e pases. Na rea da pesquisa destacamos ainda, a criao do Centro Franco-Brasileiro para a Biodiversidade da Amaznia, visto que a UNIFAP, enquanto a nica IFES localizada no Amap, que o Estado fronteirio com a Guiana Francesa, dever ter um papel importante na viabilizao da cooperao acadmica proposta com a criao desse Centro. Para tanto, ser necessrio investimentos do Governo Federal para o fortalecimento acadmico, principalmente dos Campi localizados nas reas estratgicas para o projeto, que so o Campus Norte, localizado no municpio de Oiapoque, e o Campus Sul, no municpio de Laranjal do Jari.

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O fortalecimento da ps-graduao da UNIFAP no mbito dos objetivos diretos do Centro Franco-Brasileiro dar-se- no sentido do fortalecimento da infra-estrutura de pesquisa, atravs da construo de novos laboratrios e ampliao dos laboratrios existentes, e na contratao de professores e servidores tcnico-administrativos para atender tanto as necessidades da graduao como da ps-graduao e pesquisa. Com essas aes, espera-se instituir uma competncia local em melhores condies para receber e cooperar com pesquisadores das instituies nacionais e francesas interessadas no avano do desenvolvimento de pesquisas sobre a biodiversidade amaznica, gerando os conhecimentos necessrios para o uso sustentvel e conservao desse importante recurso. Quanto infra-estrutura laboratorial, pretende-se implant-la com a seguinte caracterstica: os laboratrios para pesquisas de grande complexidade, que estaro vinculados diretamente aos cursos de ps-graduao, que atendero as atividades de cooperao local, nacional e internacional, localizar-se-o no Campus Universitrio Marco Zero em Macap, enquanto os laboratrios bsicos localizado nos Campus Norte e Sul serviro para atender tanto aos cursos de graduao quanto as pesquisas de menor complexidade da cooperao. Os principais investimentos no fortalecimento da infraestrutura das linhas de pesquisa no mbito do Centro Franco-Brasileiro so os seguintes: Linha de pesquisa: Uso Sustentvel da Biodiversidade. A instalao do Centro Franco-Brasileiro da Biodiversidade no Estado do Amap dar oportunidades para o aproveitamento dos recursos naturais da biodiversidade amapaense para o emprego em indstrias farmacuticas e cosmecuticas. Esse processo coincide com a implantao na Universidade Federal do Amap do curso de graduao em Cincias Farmacuticas, que tem como prerrogativa formar profissionais voltados para a manipulao em diversos nveis, de produtos naturais. Portanto, a base laboratorial local, de grande importncia para a implementao das diversas atividades de pesquisa e ensino que se pretende desenvolver atravs desse centro. Sendo assim, as condies mnimas adequadas para o fortalecimento da linha de pesquisa Uso sustentvel da biodiversidade devem ser implantadas com vistas a receber alunos de graduao, ps-graduao e pesquisadores visitantes, cujo interesse de estudo seja a biodiversidade. Linha de pesquisa: Gesto e Conservao da Biodiversidade. A linha de pesquisa Gesto e Conservao da Biodiversidade inclui pesquisas aplicadas visando desenvolver sistemas eficientes de gesto e conservao da biodiversidade tropical em vrias escalas espaciais. As atividades propostas variam desde o planejamento

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ambiental, utilizando ferramentas modernas de anlise espacial, at pesquisas que visem a quantificar e a minimizar o impacto ambiental das atividades humanas sobre a biodiversidade. Desta forma faz-se necessria a implantao de laboratrios que apresentem tecnologias dentro de uma viso multiprofissional e multidisciplinar, e que se apliquem s especificidades da regio norte e ao seu desenvolvimento, dando nfase a reas de Cartografia, Anlise de Recursos Naturais, Transportes, Comunicaes, Energia, Sade, Planejamento Urbano e Regional. Linha de pesquisa: Caracterizao da Biodiversidade. Esta linha de pesquisa envolve a observao e caracterizao das principais unidades da biodiversidade (e.g., genes, espcies, comunidades e ecossistemas) e a quantificao da variao dentro e entre elas (e.g., distncias genticas, relaes filogenticas, padres geogrficos de variao da diversidade), incluindo estudos integrados de sistemtica, filogenia, biogeografia, ecologia de organismos, ecologia de comunidades, ecologia de paisagens e ecologia de ecossistemas. 2 GESTO INSTITUCIONAL A gesto institucional deve ser entendida como um conjunto de aes, normas e programas relacionados aos aspectos de organizao administrativa e gesto de pessoa, alm de polticas de atendimento aos servidores, aos discentes e sociedade em geral. Enfim, um conjunto de normas que contribuem para o funcionamento da Instituio. O grande diferencial das organizaes deve ser centrado na qualidade pessoal e no desempenho profissional dos colaboradores. A formao tecnolgica e a estrutura das organizaes sero bem-sucedidas se os servidores forem preparados para um trabalho responsvel, comprometido com a qualidade do servio pblico, sobretudo, com o pleno atendimento das necessidades da comunidade acadmica e as comunidades externas. A capacitao se d atravs de um processo continuado de formao de gesto de pessoa e o aprimoramento administrativo para adequao e renovaes tecnolgicas, envolvendo todos os servidores, com vista a qualific-los para a execuo das atividades profissionais e o atendimento das demandas institucionais e da sociedade. O sentido de participao e envolvimento das pessoas fundamental para gerar um retorno para a instituio e para a sociedade. A criao de polticas e diretrizes voltadas para a melhoria da qualidade das relaes entre a UNIFAP e seus servidores torna-se, ento, a base para que se atinja as metas estabelecidas. A instituio desta maneira, desde 2007, implantou o Programa de Capacitao para servidores do quadro tcnico-administrativo a partir do Plano

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de Carreira dos Cargos Tcnicos Administrativos em Educao (PCCTAE), institudo pela Lei n. 11.091, de 12 de janeiro de 2005. Considerou como prioridade a capacitao e qualificao de seus servidores como forma de garantir a qualidade da prestao dos servios nas reas meio e fim. Frente s novas exigncias apresentadas s universidades, e adeso da UNIFAP ao Programa de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais-REUNI, institudo pelo Decreto n. 6.096, de 24 de Abril de 2007, de imprimir maior qualidade no processo de formao, agilidade e flexibilidade nos servios oferecidos, tornam-se imprescindveis competncias de diversas naturezas vinculadas a diferentes campos de atuao. Considerando tais premissas, relacionamos as seguintes diretrizes: - Corpo docente composio, polticas de qualificao, plano de carreira e regime de trabalho. - Cronograma e plano de expanso do corpo de docente, com titulao e regime de trabalho, detalhando perfil existente e pretendido para o perodo de vigncia do PDI. - Corpo tcnico/administrativo estruturao, polticas de qualificao, plano de carreira e/ou cargos e salrios e expanso do corpo tcnico. Aes estratgicas para a consecuo das metas acima estabelecidas: - Realizar o redimensionamento mediante a identificao da necessidade de pessoal por unidade administrativa, prevendo remanejamento, readaptao e redistribuio da fora de trabalho de cada unidade organizacional; - Fomentar parcerias com rgos interessados, para realizao do programa de capacitao nas reas de planejamento estratgico, planejamento didtico pedaggico, gesto administrativa, gesto oramentria e financeira. - Executar o programa de avaliao de desempenho, como processo pedaggico e participativo, abrangendo de forma integrada a avaliao das aes institucionais voltadas para as atividades das equipes de trabalho, para as condies de trabalho e para as atividades individuais. 2.1.1 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL Compem a estrutura da UNIFAP os seguintes rgos: I - rgos Colegiados Superiores: a) Conselho Diretor. b) Conselho Universitrio; II - rgos Executivos Superiores:

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a) Reitoria; b) Pr-Reitorias. O Conselho Diretor (CONDIR), rgo de deliberao superior em matria de controle e fiscalizao econmico-financeira; o Conselho Universitrio (CONSU), colegiado integrante da Administrao Superior, rgo deliberativo e normativo em matria de administrao universitria e instncia de recursos; A Reitoria, rgo executivo superior que coordena e superintende todas as atividades universitrias. Atualmente a Pr - Reitoria de Administrao e Planejamento PROAP, tem atribuies de gerenciamento e execuo das aes intermediria nesta instituio de Ensino Superior. A rea meio da UNIFAP acompanha o crescimento das reas acadmicas, mas necessita de uma reformulao na gesto e estrutura administrativa Proposta para reestruturao da rea administrativa: - Criar a Pr-Reitoria de Planejamento (PROPLAN), para executar a Poltica de Planejamento Estratgico da UNIFAP; - Criar o Conselho de Tecnologia da Informao e Comunicao CTIC, pois a expanso da estrutura fsica da UNIFAP para outros campi do interior do Estado exige a elaborao de uma poltica de planejamento e diretrizes das atividades de informtica; -Reestruturar Departamento de Recursos Humanos (DRH) para Superintendncia de Gesto de Pessoas (SGP). Desde 2008 o Departamento de Recursos Humanos est instalado em uma nova e moderna estrutura predial, desempenhando funes de gesto de pessoas, programa de capacitao dos servidores Tcnico-Administrativos, apoio e orientao sobre planos e programas de sade; -Reestruturar a Assessoria Especial de Engenharia e Arquitetura para Superintendncia de Infra-estrutura (SINFRA). Acompanhando as necessidades de planejamento urbano e arquitetnico dos campi da UNIFAP. Essa reestruturao proporcionar uma dinmica para acompanhamento e fiscalizao dos servios terceirizados. - Criar subprefeituras em todos os campi, visando rapidez no atendimento das demandas prediais; - Criar a Corregedoria da UNIFAP. Em razo do crescente volume de Processos Administrativos Disciplinares e Sindicncias, a implantao deste setor ir viabilizar um melhor gerenciamento e rapidez dos trmites processuais administrativos internos. A Pr-Reitoria de Ensino de Graduao - PROGRAD subordinada diretamente ao Reitor e possui, dentre outras, as seguintes competncias:

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- Definir a poltica de ensino de graduao da Universidade; - Elaborar os planos anual e plurianual de ensino de graduao e promover as condies de execuo dos mesmos; - Cumprir e fazer cumprir as deliberaes dos conselhos superiores; - Propor ao Conselho Superior os planos de capacitao docente, ouvida a CPPD; - Acompanhar e avaliar permanentemente o ensino de graduao na UNIFAP. A Pr-Reitoria de Ensino de Graduao para desenvolver a poltica de ensino de graduao dispe das seguintes unidades administrativas e acadmicas: Secretaria; Coordenadora de Ensino de Graduao; Departamento de Processos Seletivos e Concursos; Departamento de Registro e Controle Acadmico; Departamento de Interiorizao; Departamentos Acadmicos; Biblioteca Central. Atualmente vinte e trs (23) cursos de graduao existentes na instituio esto interligados Coordenadoria de Ensino de Graduao. Em cada coordenao de curso h um coordenador, mais os docentes que compe o colegiado, um tcnico e um bolsista. A essa estrutura soma-se a Ncleo de Prticas Jurdicas e trinta (30) laboratrios que do suporte aos cursos e programas. Sua estrutura ser drasticamente modificada com a reestruturao acadmica. Ressalta-se que, regimentalmente os cursos deveriam ser agrupados por departamentos, mas esta estrutura no est totalmente implementada, uma vez que a instituio prev a implantao de unidades acadmicas organizadas por reas afins. Tais unidades encontram-se em processo de construo. A Pr-Reitoria de Ensino de Graduao com o compromisso pela qualidade do ensino estabelece as seguintes metas: - Reestruturar a Pr-Reitoria de Ensino de Graduao, dotando-a dos rgos e setores administrativos necessrios implementao das estratgias e alcance das metas ora previstas; - Implantar o regimento de funcionamento do ensino de graduao;

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- Ampliar o corpo docente e tcnico; - Expandir com democratizao a oferta de cursos de graduao; - Revisar permanentemente e estudar os currculos dos cursos oferecidos; - Implantar a formao continuada docente; - Implementar parcerias atravs de projetos; - Elaborar e implantar poltica de qualidade na graduao; - Implantar a poltica de avaliao bianual dos cursos de graduao; - Operacionalizar o sistema de crdito. - Promover a reestruturao acadmica, com a implantao das faculdades integradas em unidades acadmicas. - Elaborar os Regimentos internos das Unidades; - Criao de novos cargos e gratificao. -Aquisio de material permanente para atender as demandas da reestruturao das unidades administrativas existentes - Reorganizar a estrutura administrativa do Departamento de Processos Seletivos e Concursos com a finalidade de atender a demandas de acesso de egressos do ensino mdio e outros concursos, considerando os princpios da flexibilidade, racionalidade e

indissociabilidade; - Criar uma Coordenadoria de Assessoramento Pedaggico do Campus e Campi para fins de descentralizao da gesto acadmica; - Consolidar o funcionamento dos Campi do Oiapoque, Laranjal do Jar, Mazago e Santana; - Apresentar proposta para modificaes e/ ou implementao do Regimento Geral da UNIFAP; - Implantar bibliotecas setoriais nos campi e da ps graduao; - Ampliar o acervo da biblioteca central; - Dimensionar de maneira mais harmnica o espao da biblioteca central; - Construir novo prdio do Departamento de Registro e Controle. Com relao a Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao PROPESPG, esta regimentalmente tem a funo de planejar, coordenar, acompanhar e fiscalizar as atividades

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de ensino de Ps- Graduao, bem como aquelas ligadas ao desenvolvimento de pesquisas, fixando diretrizes para o planejamento e execuo dessas atividades. Para tanto a PROPESPG dispe da seguinte composio: I Secretaria Executiva; II Departamento de Pesquisa (DPq); e III Departamento de Ps-Graduao (DPG). 2.1.2 rgos Colegiados

A Universidade se organiza com base em sua estrutura interna, com a participao de todos os segmentos que a compem. Sua dinmica e ao respaldada no respeito s decises dos rgos colegiados formados por docentes, discentes e tcnico administrativos, atravs do estabelecimento de uma extensa rede de cooperao com a comunidade local, nacional e internacional, que lhe permita dominar o saber contemporneo e atender s exigncias da sociedade, nos planos da cincia, da arte, da tecnologia e da cultura, com vistas ao fortalecimento dos cursos e programas existentes e da implantao de outros, conforme demanda da sociedade e promoo do desenvolvimento local, regional e internacional.

2.1.3

Relaes e Parcerias com a Comunidade, Instituies e Empresas

consenso entre tcnicos e pesquisadores que as instituies precisam ultrapassar o isolamento e aliar-se a outras instituies em busca de interfaces e parcerias que comungam com o mesmo fim. As parcerias com as instituies pblicas e privadas, nacionais e internacionais so fundamentais no processo de interao e cooperao entre as pessoas e grupos sempre em busca da efetividade das aes. Neste sentido so metas a serem alcanadas: - Proporcionar meios que possibilitem a participao dos profissionais e discentes da instituio em eventos tcnico-cientfico; - Ampliar parcerias com instncias local, nacional e internacional; - Ampliao da promoo anual de eventos, seminrios, encontros acadmicos cientficos e culturais; - Criao de instrumento institucional de apoio a participao de docentes, tcnicoadministrativos e discentes em eventos cientficos em nvel nacional e internacional; - Promover discusso para elaborao de programa de estgio de curta durao para estudantes estrangeiros.

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2.2 ORGANIZAO E GESTO DE PESSOAL Para a contratao de pessoal a Universidade utilizar os seguintes critrios: 1) Diagnstico de necessidade apontada pelas Coordenaes de Cursos; 2) Expanso de vagas em cursos de graduao j existentes; 3) Expanso de vagas com a criao de cursos novos; 4) Expanso de vagas com a criao de novos cursos de ps-graduao; e, 5) Relao Professor-aluno. So metas a serem alcanadas em relao a essa organizao: - Garantir capacitao e aperfeioamento didtico-pedaggico aos docentes e tcnicos da Instituio; - Produzir orientaes atualizadas periodicamente aos tcnicos e docentes sobre planejamento e avaliao educacional. Considerando a expectativa de expanso das atividades de ps-graduao e de pesquisa, faz-se necessrio ajustar a disponibilidade de pessoal tcnico-administrativo para desempenhar as atribuies pertinentes Pr-Reitoria e aos Departamentos, proporcionando a estruturao de suas respectivas equipes e ainda das secretarias especficas para cada um dos cursos/programas.

2.2.1

Corpo Docente

Na graduao: Metas a serem alcanadas: - Garantir a 20% do corpo docente, cursos de formao continuada no campo das metodologias de ensino; - Implementar novos cursos; - Garantir cursos de complementao pedaggica para 100% dos docentes que atuam nos cursos de graduao em licenciaturas, com formao inicial em bacharelado, com nfase no campo da metodologia do ensino por rea de conhecimento; - Realizar anualmente Seminrios de Inovaes Pedaggicas;

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- Implementar o Programa de Capacitao Docente de 2010 a 2014, iniciado no ano de 2009; - Realizar cursos de Capacitao especficos aos docentes que atuaro no curso de Medicina e Educao Superior Indgena.

2.2.1.1 Proposta para Formao de Docente Com o propsito de constituir um corpo docente qualificado, a Unifap empreende apoio aos professores que ingressam em programas de mestrado e doutorado. Para fortalecer tal propsito, estabelece como meta: - Implantar poltica de capacitao didtico-pedaggica continuada para os docentes que atuam na Universidade; - Promover eventos anuais para troca de experincias metodolgicas e formativas; - Possibilitar a participao dos docentes nos eventos locais, nacional e internacional. O investimento na qualificao dos docentes uma das principais estratgias que poder no s contribuir para o fortalecimento dos programas de mestrado e doutorado j existentes, mas a criao de novos programas, destinados a atender a crescente demanda e a superar as assimetrias de conhecimentos regionais e intra-regionais. Neste sentido, busca-se implementar o Plano Institucional de Formao de Quadro Docentes PLANFOR, para o qual se procurou priorizar as reas com grande demanda de qualificao, principalmente as vinculadas educao e sade, como forma de manter o equilbrio necessrio no avano do conhecimento, sem, contudo, deixar de considerar as necessidades do fortalecimento das reas com programas de ps-graduao j existentes. Pretende-se tambm implantar o Programa de Apoio Ps-Graduao das Instituies Federais de Ensino Superior (PAPG-IFES), que busca consolidar e expandir os programas de formao de ps-graduao nas instituies federais de ensino superior. Assim como objetivos especficos busca-se: - Garantir as condies para a participao dos professores da UNIFAP em cursos de mestrado e doutorado em outros Estados, considerando as reas de interesse da Instituio; - Garantir a qualificao de professores em programas de mestrado e doutorado interinstitucionais (MINTER e DINTER) na UNIFAP;

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- Garantir as condies para qualificao dos professores doutores que atuam nos programas de mestrado e doutorado para participao em estgio ps-doutoral em instituies nacionais e internacionais em reas de interesse da Instituio.

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2.2.1.2 Contratao de Docentes Para a reestruturao dos cursos j existentes e de outros a serem implantados at o ano 2014, sero contratados novos professores para suprir o dficit histrico existente na UNIFAP, no que diz respeito graduao e ps-graduao, conforme tabela a seguir:
CURSOS Reestruturao Cursos Existentes Cursos Novos TOTAL 33 43 40 67 41 77 50 72 31 38 195 297 10 27 36 22 07 102 2010 2011 2012 2013 2014 TOTAL

2.2.2 Corpo Tcnico/Administrativo Metas a serem alcanadas: - Oferecer o curso de elaborao de projetos e captao de recursos a 100% dos tcnicos que atuam nos cursos de graduao; - Dar continuidade ao Programa de Capacitao dos Tcnicos Administrativos; - Viabilizar a implantao do Sistema Integrado de Assistncia ao Servidor- SIASS; - Viabilizar Mestrado Profissional para os servidores tcnico administrativo. - Previso de ampliao do quadro tcnico administrativo:
NIVEL Superior Intermedirio TOTAL 2010 22 13 2011 95 52 2012 64 45 2013 27 33 2014 12 24 TOTAL 220 167 387

2.3

POLTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES

As polticas de atendimento aos discentes esto disseminadas entre as pr-reitorias que se articulam no mbito acadmico. Atualmente esta IFES dispe de bolsas para iniciao cientfica e bolsas trabalho, destinadas aos acadmicos com hipossuficincia financeira, entre outros projetos de assistncia estudantil; alm de fomentar a realizao de projetos de extenso.

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2.3.1

Formas de Acessos, Programas de Apoio Pedaggico e Financeiro

Metas a serem alcanadas: - Promover ampla mobilidade estudantil mediante o aproveitamento de crditos e a circulao de estudantes entre cursos e programas de educao superior; - Ampliar o nmero de vagas noturnas e a criao de novos cursos nesse horrio, aumentando o nmero de matrculas e otimizando a utilizao de infra-estrutura para melhor atender aos jovens que precisam trabalhar no horrio diurno; - Criar novos mecanismos de acesso UNIFAP, atravs da reorganizao do formato dos processos seletivos de acesso aos cursos de graduao de maneira que possam avaliar a aptido e as habilidades dos alunos egressos do ensino mdio, reduzindo a evaso por falta de identificao com os mesmos; - Criar poltica de acesso e acessibilidade durante o processo seletivo de candidatos que possuam deficincias primrias ou secundrias, adequando o tempo da realizao da prova varivel de acordo a deficincia do candidato, oferecendo condies materiais, pedaggicas e psicolgicas a estes candidatos durante o processo seletivo; - Realizar estudos permanentes visando equalizao das oportunidades de acesso aos cursos da UNIFAP; - Promover debates sobre os mecanismos de seleo vigentes na UNIFAP; - Incentivar e apoiar, na UNIFAP, a criao de redes e parcerias interinstitucionais de mbito internacional, com base nos princpios da reciprocidade e do equilbrio e com vistas promoo da participao ativa dos discentes; - Oferecer ao aluno da UNIFAP, atravs de intercmbios, a oportunidade de vivenciar uma experincia internacional, a fim de contribuir para sua formao pessoal, acadmica e profissional.

2.3.2

Estmulos Permanncia

A implantao do processo de pesquisa permanente da realidade scio-econmica dos acadmicos proporcionar a adoo das seguintes metas que iro contribuir significativamente para a reduo da taxa de evaso ao ndice de 5 % at 2012. No conjunto das metas que tm sido alcanados est o Programa de Assistncia Estudantil, que consiste em um conjunto de aes baseadas em princpios, objetivos,

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diretrizes e mtodos. Tal programa tem por objetivo orientar a estratgia institucional de provimento solues de necessidades do estudante em situao de hipossuficincia econmica matriculado na UNIFAP. Desenvolve-se em diversos mbitos, possibilitando o acesso, a permanncia e a concluso de sua trajetria acadmica, includas experincias tericas e prticas que o preparem para a cidadania e para futuras inseres no mercado de trabalho. So consideradas condies mnimas para o xito acadmico: possibilidade ou capacidade de prover permanncia (alimentao, transporte); desempenho (material didticocientfico, bolsa, incluso digital, ensino de lnguas, participao poltico-acadmica, acompanhamento psicopedaggico); formao cultural (acesso a manifestaes artsticoculturais, desportivas e de lazer, preveno a problemas de meio ambiente, sexualidade e dependncia qumica, orientao pr-profissional). Estruturao dos rgos de Acompanhamento: A Pr-Reitoria de Extenso e Aes Comunitrias PROEAC operacionaliza o Programa de Assistncia Estudantil da UNIFAP (PAE) PR-ESTUDANTE, apoiado pelo Departamento de Aes Comunitrias e Estudantis DACE e o Departamento de Extenso DEX, proporcionando condies bsicas para o xito acadmico dos estudantes em situao de hipossuficincia financeira por meio de aes especficas como, por exemplo, o PRESTUDANTE, conforme tabela a seguir:
PROGRAMA PR-ESTUDANTE ALIMENTAO CINEGRAFIA DEFINIO FORMA DE OFERTA R$ 5,00 por dia letivo a cada ms. Capacitao de universitrio quanto ao conceito, planejamento e produo do 04 turmas de vinte alunos cada. audiovisual-documentrio. QUANTIDADE DE ATENDIMENTOS 300 acadmicos 80 acadmicos

FOTOCPIA IDIOMAS INCLUSO DIGITAL Ensinar o sistema informacional do LaTeX, que um conjunto de macros para o processador de texto cujos comandos proporcionam alta qualidade tipogrfica a produo de textos matemticos e cientficos. oficinas de leitura e produo de gneros textuais especficos da esfera acadmica. O objetivo oportunizar os alunos a produzirem fichamentos, resumos, resenhas, relatrios, projetos de pesquisa e, sobretudo a monografia solicitada ao final do curso de Objetiva proporcionar atividade fsica para melhoria respiratria, postural e social do beneficiado.

600 fotocpias por alunos no 1 600 acadmicos semestre e 650 fotocpias por aluno no 01 turma de ingls e outra de francs, 100 acadmicos com 50 alunos em cada. 02 turmas para o curso bsico de 40 acadmicos informtica com 20 alunos em cada.

LATEX

04 turmas por ano com 20 alunos em cada.de 4 meses com 30 alunos.

80 acadmicos

MONOGRAFIA

02 turmas de 4 meses com 30 alunos em cada.

60 acadmicos

NATAO

6 turmas

180 acadmicos

TRANSPORTE URBANO

TRANSPORTE INTERURBANO

500 acadmicos tero direito a 02 crditos em meia-passagem e 160 a 04 660 acadmicos. crditos em meia-passagem de transporte pblico por dia letivo. 200 acadmicos tero direito a 02 crditos de meia-passagem e 100 a 04 crditos de meia-passagem em 300 acadmicos. transporte pblico interurbano por dia letivo.

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Alm dos programas de assistncia estudantil supracitados, esta IFES tem como metas: - Ampliar oferta de vagas para todos os projetos ligados ao Pr-estudante na ordem mnima de 10 a 15% ao ano. Isto de acordo com a assiduidade de cada programa; - Consolidar a Universidade da Maturidade UMAP e o Cursinho CPV-NEGROS com instalaes prprias e recursos prprios para o perodo de 2010/2014; - Viabilizar instalaes prprias com acomodaes de gabinetes para as coordenaes de projetos, mini-auditrios, salo de eventos e sala de vdeo, devidamente equipados para atender com qualidade a demanda; - Implantar projeto que investigue as causas da evaso para criao de polticas ativas de assistncia estudantil; - Aumentar a mobilidade estudantil entre os cursos e reas da UNIFAP, bem como entre outras instituies federais de ensino superior.

2.3.3

Organizao Estudantil

compromisso desta instituio a construo de uma universidade democrtica, de qualidade e sintonizada com um projeto de desenvolvimento para a regio e o pas. Busca-se com isso, primar pela participao de todos os segmentos desta academia nas grandes decises, onde o movimento estudantil continuar recebendo apoio institucional para desenvolver e fortalecer suas aes, para o engajamento dos alunos e participao nos eventos locais, nacionais e internacionais sempre voltados para uma viso crtica reflexiva da sociedade.

2.3.4

Acompanhamento dos Egressos

O acompanhamento de alunos egressos dos cursos de graduao da UNIFAP ser executado pela Diviso de Avaliao (DAV) e tem por objetivos: - Proporcionar oportunidades de formao continuada ofertando cursos de Ps-Graduao em nvel de Especializao; - Incentivar a participao dos egressos na vida da Instituio; - Acompanhar a insero profissional de seus egressos. A DAV criar um banco de dados dos acadmicos concluintes de cada semestre por curso, que ser atualizado atravs de um canal de comunicao constante via e-mail.

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Tambm sero utilizadas as informaes coletadas nos instrumentos on line aplicados aos alunos egressos nos processos de Auto-Avaliao Institucional coordenados pela Comisso Prpria de Avaliao CPA.

ORGANIZAO ACADMICA A implantao do atual Projeto Pedaggico Institucional est centrada na reestruturao

dos projetos pedaggicos dos cursos, tendo como referncia a construo das condies de tornar efetiva a formao dos egressos da Universidade com o perfil de profissional estabelecido pela Instituio e pelo mercado. A ideia que a reestruturao curricular dos cursos esteja vinculada s vocaes do Estado do Amap, destacadamente quelas relativas s questes amaznicas como o meio ambiente e a biodiversidade. Metas: - Consolidar os cursos de graduao j existentes; - Anlise dos rendimentos obtidos pelos cursos de graduao frente ao ENADE / INEP.

3.1 ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA Esto de acordo com as finalidades institucionais e as Diretrizes Curriculares dos cursos de graduao, que so sustentados nos princpios ticos, polticos, didtico-pedaggicos e na busca da competncia profissional expressos no PPI, evidenciando a pedagogia progressista atrelada interdisciplinaridade presente no fazer pedaggico de seus docentes e discentes. A Instituio tem compromisso de promover a expanso educacional da regio atravs da oferta regular de vagas anuais e de oferecer ensino de graduao com qualidade sociedade abrangendo gradativamente um nmero maior de pessoas que necessitam de formao e qualificao. A qualidade do ensino promovido pelos cursos deve ser assegurada por uma poltica de graduao, capacitao e experincia dos professores e relevncia terico-metodolgica dos contedos curriculares ministrados em salas de aula e estendidos aos projetos de pesquisa, atividades de extenso e atividades complementares formao do acadmico. Deve-se articular-se com as diferentes reas do conhecimento, preservando o carter pluridimensional do ensino superior universitrio, impostos ao exerccio profissional tanto do bacharel quanto do licenciado. O Projeto Pedaggico dos Cursos dever repousar, assim, sobre um conjunto de princpios que caracterizam suas identidades, quais sejam:

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- Construo e reelaborao coletiva e continuada dos projetos de curso. - Interao recproca com a sociedade, reafirmando o compromisso como agente fundamental da formao profissional. - Busca permanente da unidade entre a teoria e a prtica, exigindo para isso a incorporao de professores e alunos em atividades prticas e de pesquisa e iniciao cientfica. Para viabilizao de tais princpios, definiram-se as seguintes metas: - Flexibilizar os currculos dos cursos j existentes e dos que sero criados, de modo a permitir maior participao dos estudantes em atividades de pesquisa e extenso, bem como programar disciplinas eletivas que ampliem sua formao cultural e humanstica; - Atualizar os currculos e prticas pedaggicas em sintonia com a evoluo atual e futura do mercado de trabalho e da regio; - Ampliar os nmeros de convnios/projetos de formao continuada para docentes das redes municipal, estadual e federal; - Manter a articulao dos Cursos de graduao de licenciaturas com a educao bsica e profissional do Estado. - Oferecer o curso de Complementao Pedaggica aos discentes desta IFES que possuem o curso de Bacharelado.

3.1.1 Plano para Atendimento s Diretrizes Pedaggicas Metas a serem alcanadas: - Revisar os Projetos Pedaggicos dos cursos (PPC), com vistas a atender a reestruturao acadmico-curricular; - Aprovar as reformulaes curriculares no Conselho Superior; - Ampliar o apoio pedaggico e tcnico aos cursos em seu processo de inovao; - Incluir a temtica ambiental, indgena, acessibilidade e tnico-racial em cursos de graduao; - Publicar periodicamente as experincias de sucesso.

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3.1.2 Perfil do Egresso A graduao, etapa inicial do ensino superior, constitui-se em lugar de produo, construo e (re) construo de conhecimento com vista formao do profissional cidado com perfil caracterizado pela autonomia profissional, sendo capaz de intervir e contribuir, criativa e efetivamente, com sua rea profissional e com a sociedade no qual est inserido. A UNIFAP, desde a sua fundao, vem procurando acompanhar as transformaes da realidade, objetivando e participando no processo histrico quando da incluso dos seus alunos no mercado do trabalho e no contexto social. Tem desempenhado um papel muito importante como catalisadora do processo de formao de recursos humanos qualificados para o Amap e, por conseguinte para o Brasil. Na perspectiva em atender tais finalidades a formao acadmica vem propiciando ao acadmico, condies para exercerem efetivamente suas profisses de forma slida, autnoma e criativa. Vale salientar, que grande parte dos alunos tm sido aprovados, com destaque, em concursos pblicos, antes mesmo da concluso de seu curso. Assim tambm tem ocorrido na iniciativa privada. Tais constataes embora ainda fora de acompanhamento por meio de levantamento ou banco de dados, o que se pretende implantar para facilitar o acompanhamento sistemtico e gil, a fim de servir de indicador para elaborao de aes que visem melhorar a qualidade do ensino e consequentemente contribuir efetivamente com o desenvolvimento do estado.

3.1.3 Seleo de Contedos Os contedos so selecionados de forma a garantir a formao acadmica de acordo com o objetivo de cada curso. Os componentes curriculares propiciam ao aluno buscar a prpria direo de seu processo formativo, aliado as suas caractersticas pessoais. Esses componentes tm por princpios: respeito aos conhecimentos prvios dos alunos, incentivo aos docentes a apresentarem propostas inovadoras para o enriquecimento do processo ensinoaprendizagem, superao da viso linear e hierarquizada de saberes, buscar continuamente a interface entre ensino, pesquisa e extenso, equilbrio entre os pressupostos da cincia, artes, letras e tecnologia com as necessidades do homem e da sociedade.

3.1.4 Princpios Metodolgicos

As aes acadmicas so norteadas pelos princpios da transdisciplinaridade: integrao, autonomia, trabalho coletivo, solidariedade e democracia, sempre focadas na formao do

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profissional autnoma, onde teoria e prtica estaro sempre entrelaadas, conduzindo a uma postura investigativa do saber.

3.1.4.1 Metodologia de Ensino As exigncias colocadas pela atualidade nos levam a repensar as formas tradicionais de aprendizagem, do domnio da linguagem informacional e do desenvolvimento de competncias. Para tanto, necessrio o uso de metodologias que possibilitem a formao de um profissional crtico e tico, capaz de identificar as determinantes sociais mais amplas que condicionam sua prtica e, condies materiais de interveno na realidade. Este repensar pressupe uma alternativa metodolgica que parte da problematizao da realidade com a finalidade de compreend-la; de construir o conhecimento capaz de transform-la; acentuar a descoberta; a participao em grupo, a autonomia e a iniciativa. A prtica pedaggica no consiste apenas na sala de aula e nem est restrita s atividades de trabalho pedaggico isolado, mas se expande para o trabalho junto comunidade. Outro suporte metodolgico relevante a interdisciplinaridade como perspectiva superadora do conhecimento estanque e fragmentado, contemplado de alguns recursos: - Estudo de caso - Visitas In Loco - Palestras - Inter-relao das Disciplinas na Concepo e Execuo do Currculo - Sistema de Avaliao do Processo Ensino Aprendizagem flexvel de modo a possibilitar, ao aluno, o desenvolvimento de habilidades de expressar-se de modo crtico e criativo frente aos diferentes contextos e problemas sociais. - Sistema de Auto-Avaliao dos cursos, que integram a avaliao institucional, devidamente acompanhado pela Comisso Permanente de Avaliao-CPA. A CPA acompanha os desdobramentos do curso. 3.1.5 Processo de Avaliao A cultura avaliativa, inerente s aes educativas, determinante para a melhoria e gesto dos cursos que vem se traduzindo no conjunto de aes em andamento, permitindo um diagnstico aprofundado com indicaes para a melhoria na definio do perfil do profissional, na adequao curricular, em procedimentos metodolgicos, desempenho docente e discente, entre outros.

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A padronizao de instrumentos de avaliao institucional primordial e deve contemplar mecanismos de estudos e anlise dos dados sobre ingressantes, evaso, tempo mdio de concluso, formatura, relao professor/aluno e outros correlacionados. Para isso algumas metas precisam ser definidas e alcanadas: - Elaborar instrumentos de avaliao institucional; - Criar rotinas de acompanhamento e avaliao sistemtica dos Projetos Pedaggicos dos Cursos de Graduao; - Criar indicadores referenciais para acompanhamento dos efeitos das mudanas implementadas nos cursos de graduao.

3.1.6

Princpios Metodolgicos e Prticas Pedaggicas Inovadoras

Dentro de uma perspectiva inovadora as aes acadmicas devem ser permeadas por princpios da transdisciplinaridade: integrao, autonomia, trabalho coletivo, solidariedade e democracia, que permitam a ao-reflexo, sempre focadas na formao do profissional, onde teoria e prtica so entrelaadas conduzindo a uma postura investigativa do saber. Nesta tica, o esforo metodolgico para a formao passa pela compreenso das diversas teorias que orientam o fazer profissional em cada rea a fim de seguramente aplicar metodologia que possibilite assegurar conhecimentos e habilidades bsicas que caracterizam um profissional competente, dentro de uma perspectiva crtica, voltada emancipao humana. Metas a serem alcanadas: - Ampliar e fortalecer o uso de novas metodologias e tecnologias nos cursos de graduao; - Implantar e implementar Programas de tutoria e monitoria; - Desenvolver propostas curriculares integradoras; - Utilizar o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle; - Implantar laboratrios de informtica por rea de conhecimento na graduao.

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3.1.7 Polticas de Estgio, Prtica Profissional e Atividades Complementares O Estgio Curricular, a Prtica e as Atividades Complementares so atividades de ensino de carter formativo que constituem parte do processo de aprendizagem tericoprtico. Portanto, esto contemplados nas propostas pedaggicas dos cursos oferecidos na Unifap, permeando o curso de graduao a partir da segunda metade do transcurso curricular objetivando a transformao do pensamento em ao, sendo percebidos como atividades pedaggicas, planejadas e supervisionadas. A Prtica entendida como componente curricular integrador com o objetivo de se constituir em um espao que permita diferentes articulaes entre os elementos da formao e garanta a insero do aluno no ambiente profissional, assegurando a articulao prtica dos saberes trabalhados ao longo do curso de formao. As Atividades Complementares so outras formas de atividades acadmico-cultural, que visam a promover, ao aluno, autonomia na configurao de sua formao. Sendo desenvolvidas ao longo do curso, para efeito de complementao da formao profissional, integradas proposta curricular do curso. Tais atividades incluem: monitorias, eventos tcnicos ou cientficos, estgio em iniciao cientfica, elaborao, coordenao execuo de projetos, extenso universitria, oficinas, elaborao de material didtico, apresentao de seminrios, estudo em laboratrio de informtica, tendo o objetivo de integrar o aluno aos diversos campos de atuao profissional. Quanto poltica de participao dos estudantes no mbito da PROGRAD, a atividade mais acentuada o estgio que ocorre de forma remunerada ou no de acordo com o convnio firmado. Metas a serem alcanadas: - Avaliao sistemtica e acompanhamento do estgio pela Diviso de Estgio e coordenao de cursos; - Anlise do rendimento obtido pelo acadmico no estgio; - Ampliao de ofertas de estgio em rgos e empresas.

3.1.8

Polticas e Prticas de Educao Distncia

Em 2001 a UNIFAP deu incio s atividades de ensino distncia por meio de programas desenvolvidos em colaborao com outras instituies do Governo Federal, como a Secretaria de Educao a Distncia (SEED/MEC) e a Universidade Virtual Pblica do Brasil (UniRede) e a Universidade Federal do Par (UFPA).

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A Educao a Distncia (EaD) no Brasil , nos dias atuais, um campo em pleno desenvolvimento. No se trata de um assunto novo, ela est entre ns h mais de um sculo, em todos os segmentos, desde cursos regulares at a educao continuada. Nos ltimos anos tem voltado cena e chamado ateno em funo do grande avano da tecnologia na dcada de 90, especialmente aps a disseminao da Internet e dos incentivos do governo federal por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educao. A UNIFAP participante do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) e desenvolve aes referentes Educao a Distncia e participa ativamente do processo de capacitao de profissionais para a oferta de programas nesta modalidade de ensino. De igual forma, a UNIFAP uma das 80 universidades pblicas que integram a Universidade Virtual Pblica do Brasil, UniRede. A EaD desempenha um papel relevante no sentido de contribuir para o desenvolvimento educacional. As estratgias utilizadas nessa modalidade de ensino possibilitam que milhares de brasileiros tenham acesso educao, os quais por razes como a falta de tempo, distncia, finanas entre outras, no prosseguem seus estudos. A funo social da EaD na UNIFAP no se limita a promover a ampliao de acesso educao, pois oportuniza fazer cursos, atualizar profissionais da educao, formar e especializar em novas reas e profisses, entrar em contato com outros estudantes de distintas classes sociais, culturais, econmicas e com diferentes histrias de vida, alm de ganhar conhecimento, consequentemente, esses alunos adquirem habilidades de comunicar e colaborar com outros alunos distantes fisicamente, com os quais, eles podem nunca ter tido contato presencial.

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CURSOS/PROGRAMAS REALIZADOS E EM ANDAMENTO

ANO 2009/2012 2009/2010 CURSO Licenciatura em Matemtica implantao Cursos de Formao Continuada da Rede de Educao para a Diversidade (8 Cursos nos seguintes nveis: extenso, aperfeioamento e especializao) LOCAL Plo Macap Macap Oiapoque Vitria do Jar N ALUNOS PARCEIRA UNIFAP/UABII SECAD/UAB/UNIFAP

2030

OFERTAS DE CURSOS E PROGRAMAS DE 2010 a 2014 (PREVISO)

ANO 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 at ltima oferta s/d 2010 2011 2013 2014 CURSO/PROGRAMA Curso de Educao para Diversidade Curso de Educao do Campo A e B Curso de Educao Ambiental Curso de Educao Integral e Integrada Curso de Gnero e Diversidade na Escola Curso de Educao em Direitos Humanos Curso de Educao e Sade Curso de Formao de Professores na Temtica Culturas e Histria dos Povos Indgenas Programa de Formao de Professores Mdias na Educao Curso de Licenciatura em Matemtica Graduao em Licenciatura em Fsica (Previso) Graduao em Licenciatura em Biologia Expanso da EaD para os demais cursos da instituio

FINANCIAMENTO DOS CURSOS/PROGRAMAS Os cursos e programas desenvolvidos na Instituio recebem financiamentos de diversos rgos a exemplo do MEC/FNDE/FINEP/CNPq, como tambm, recursos oriundos de emendas parlamentares.

Metas a serem alcanadas: - Utilizar as novas tecnologias de educao distncia (Moodle), em cursos semipresenciais, atravs de slida cooperao com as demais instituies pblicas de ensino superior do Estado (federais e estaduais); - Ampliar e desenvolver novas modalidades de educao distncia; - Expanso da EaD para os demais cursos da instituio.

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3.1.9

Polticas de Educao Inclusiva

Nas classes regulares de ensino, quando h presena de estudantes com algumas necessidades educacionais especiais, vrias so as adequaes que se fazem necessrias do ponto de vista da acessibilidade a todos, pois o acesso ao ensino de qualidade com ingresso, permanncia e sada do ensino superior requer uma ateno especial, no que diz respeito ao acesso literatura de apoio s disciplinas; utilizao de laboratrios de ensino; acompanhamento das aulas, a realizao de provas em conjunto com a classe; socializao e locomoo, alm da sensibilizao dos demais estudantes e comunidade acadmica para o convvio com o diferente. Existem, no entanto, formas para solucionar de maneira muito satisfatria alguns dos problemas apresentados, formas estas que devem ser conhecidas pelos docentes no especializados em educao especial, antes que digam no a um aluno com NEE, simplesmente por desconhecerem os recursos pedaggicos necessrios para trabalhar. Nesse sentido, sabe-se que o desconhecimento e o despreparo de servidores e alunos sobre essa temtica, faz com que aumente os obstculos do aluno com deficincia, ocorrendo muitas vezes constantes atitudes de discriminao e preconceitos dentro do ambiente educacional. Mas a excluso no se d somente pelas barreiras atitudinais, seno por vrias dificuldades demandas pelos alunos com necessidades educacionais especiais. Assim, a incluso dos alunos com necessidades educacionais especiais UNIFAP um processo muito importante, porm ainda exige mudanas paradigmticas que assegure a acessibilidade mediante a quebra de todas as barreiras tanto arquitetnica, comunicacionais como atitudinais. Ao refletir sobre essa questo, verifica-se que o acesso ao ensino superior dos alunos com NEE, tem aumentado consideravelmente nos ltimos anos, se compararmos com o nmero geral dos alunos que ingressam na instituio. Em virtude das dificuldades apresentadas pelas Instituies Federais de Ensino Superior, no sentido de no atender as exigncias da lei quanto incluso das pessoas com NEE no ensino superior, o Ministrio Educao e da Cultura, por meio da Secretaria de Educao Superior (SESu), publicou o edital SEESP-SESu- MEC/2008, que consiste no Programa INCLUIR- de Acessibilidade no ensino superior, o mesmo convocou as Instituies Federais de Ensino Superior (IFES) a apresentarem propostas de criao, reestruturao e consolidao de Ncleos de Acessibilidade nas Universidades, bem como devero implementar aes de acessibilidade s pessoas com necessidades educacionais especiais em todos os espaos, ambientes, materiais, aes e processos desenvolvidos na instituio.

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Desta forma, com essa poltica de incluso, as Universidades Pblicas tero como cumprir, em conformidade com a legislao vigente, os requisitos legais de Acessibilidade dos portadores de necessidades educacionais especiais no ensino superior permitindo de fato que os mesmos exeram de fato sua cidadania. Considerando o compromisso scio-educacional que a Universidade Federal do Amap tem em atender com qualidade a comunidade acadmica e colaborar com a construo do conhecimento, que concorreu com o referido edital para a criao do Ncleo de Acessibilidade e Incluso, o mesmo visa com o apoio do MEC- Programa Incluir, garantir o pleno acesso das pessoas com necessidades educacionais especiais ao currculo, mtodos, tcnicas e recursos educativos, bem como garantir o pleno acesso a estrutura fsica e tecnolgica da UNIFAP. Com a criao do Ncleo, a UNIFAP pretende se tornar um espao literalmente aberto a todos os que aqui j esto e os que viro, por meio da construo de consensos (valores, polticas e princpios) proveniente de uma reflexo coletiva dos sujeitos (professores, tcnicos e alunos) dessa instituio, para que os PNEE sejam atendidos com respeito a sua diversidade. As aes na UNIFAP devem ser fundamentadas nos princpios e diretrizes que respeitem e incluam as diferenas em todos os sentidos, sejam elas culturais, de diversidade e formas de conhecimento, de pluralidade nas formas e ritmos de aprender. Norteada por esse princpio plural, a UNIFAP tem como meta promover aes que incluam pessoas em geral, de forma garantir pleno desenvolvimento profissional de todos que busquem educao universitria. Em atendimento a essa premissa, a UNIFAP, estabelece como metas: - Estruturar poltica de educao inclusiva; - Constituir e potencializar vivncias pedaggicas de respeito diversidade sciocultural e a convivncia humana; - Fazer acompanhamento individual dos alunos com NEE, por meio de atendimentos especficos (apoio psiclogo, fonoaudilogo e psicopedaggico, dentre outros.); - Promover seminrios e encontros para quebra de barreiras atitudinais de alunos e servidores; - Estabelecer convnios de forma a divulgar e consolidar o paradigma da incluso na UNIFAP; - Consolidar os grupos de discusso sobre o tema incluso;

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- Promover a formao continuada dos docentes, a partir de cursos de capacitao; - Implementar apoio didticopedaggico e psicolgico, assim como orientar professores e tcnico-administrativo para atender essa demanda; - Proporcionar assistncia estudantil ao aluno com NEE e carentes financeiramente, por meio de bolsas destinadas da Pr- Reitoria em Assuntos Comunitrios-PROEAC; - Envolver os alunos nas atividades de ensino, pesquisa e extenso desenvolvidas na UNIFAP, no que diz respeito incluso das pessoas no ensino superior. - Criar um balco de atendimento Jurdico, atravs de convnio com o Ministrio Pblico Estadual e o Curso de Direito da UNIFAP; - Oferecer assessoramento tcnico-pedaggico aos professores e coordenadores da universidade, sempre que solicitado, para a elaborao de um atendimento adequado s necessidades individuais do aluno. - Garantir ao aluno a possibilidade de utilizar os equipamentos especiais do laboratrio de Tecnologias da UNIFAP. - Promover constante debate sobre incluso de grupos excludos; - Adequar a infra-estrutura, recursos humanos e materiais, possibilitando a acessibilidade arquitetnica, atitudinal, comunicacional, metodolgica e pedaggica; - Constituir e potencializar vivncias pedaggicas de respeito diversidade sciocultural e a convivncia humana; - Fortalecer o Ncleo de Acessibilidade e Incluso; - Garantir pleno acesso das pessoas com necessidades educacionais especiais ao currculo, mtodos e tcnicas e recursos educacionais; - Garantir o pleno acesso estrutura fsica e tecnolgica da UNIFAP para promover a autonomia intelectual e pessoal. - Ampliar e aperfeioar a sua misso institucional do NAI, garantindo o apoio aos alunos com NEE decorrentes de deficincias auditiva, visual e fsica. - Tornar o Ncleo de Acessibilidade e Incluso um centro de referncia no Estado do Amap sobre a incluso dos alunos com necessidades educacionais especiais no ensino superior, a fim de atender aos alunos, servidores desta instituio e a sociedade macapaense.

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3.2

OFERTAS DE CURSOS E PROGRAMAS

3.2.1 Graduao A anlise entre vagas oferecidas e a demanda por ensino superior, demonstra a limitada oferta de vagas na Instituio. Nesse aspecto, percebe-se que nos ltimos cinco anos a Unifap apresenta uma expanso de vagas, ainda que reduzida, frente a referida demanda. O atual padro de oferta de cursos na UNIFAP predominantemente concentrado no perodo diurno, com exceo do curso de Direito que dispe de turmas somente no perodo noturno. Diante dessa singularidade, existe a premente possibilidade de oferta de vagas no perodo noturno nos cursos existentes e naqueles que sero criados. As metas estabelecidas para a graduao presencial para o perodo de 2010 a 2014 so as seguintes:

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CURSOS DE GRADUAO J IMPLANTADOS E QUE PERMANECERO COM PREVISO DE AMPLIAO DE VAGAS

CURSOS OFERTADOS PARA 2010 CAMPUS MARCO ZERO - MACAP CURSOS MODALIDADE VAGAS ARTES LICENCIATURA 50 CICIAS BIOLGICAS LICENCIATURA 25 CICIAS BIOLGICAS BACHARELADO 25 LICENC. E CINCIA SOCIAIS BACHARELADO 50 DIREITO LICENCIATURA 50 LICENC. E ENFERMAGEM BACHARELADO 50 FSICA LICENCIATURA 50 LICENC. E GEOGRAFIA BACHARELADO 35 LICENC. E GEOGRAFIA BACHARELADO 35 HISTRIA LICENCIATURA 50 HISTRIA BACHARELADO 30 LNGUA PORTUGUESA LICENCIATURA 30 LNGUA PORTUGUESA LICENCIATURA 30 MATEMTICA LICENCIATURA 50 PEDAGOGIA LICENCIATURA 50 SECRETARIADO EXECUTIVO BACHARELADO 50 EDUCAO FSICA LICENCIATURA 50 CINCIAS AMBIENTAIS BACHARELADO 50 MEDICINA 20 CINCIAS FARMACEUTICAS BACHARELADO 25 CINCIAS FARMACEUTICAS BACHARELADO 25 ARQUITETURA E URBANISMO BACHARELADO 50 ENGENHARIA ELTRICA BACHARELADO 50 EDUCAO ESCOLAR LICENCIATURA 30 INDGENA EDUCAO NO CAMPO LICENCIATURA 60

HABILITAO

INGLS/PORT. FRANCS/PORT.

- Criar cursos novos conforme tabela seguir; OFERTAS DE NOVOS CURSOS DE GRADUAO 2011 a 2014
CURSOS RELAES INTERNACIONAIS COMUNICAO SOCIAL ENGENHARIA CIVIL FISIOTERAPIA ENGENHARIA MECNICA CINCIAS DA COMPUTAO 2013 2014 2012 ANO 2011

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- Alcanar a matrcula projetada na graduao de 6.647; - Aumentar em 615 o n de vagas; - Expandir 50 vagas nos cursos existentes; - Duplicar a oferta de 220 vagas para ingresso, especialmente no perodo noturno; - Identificar o nmero de vagas disponibilizadas para transferncias externas aproximando esse nmero do nmero real das vagas produzidas por evaso de alunos; - Aperfeioar o processo de controle acadmico; - Definir estratgias para diagnosticar as causas da evaso e criar estratgias para super-las; - Flexibilizar os currculos dos cursos j existentes e dos que sero criados, atravs de reduo de carga horria, presencial em sala de aula, de modo a permitir maior participao dos estudantes em atividades de pesquisa e extenso; - Aumentar a mobilidade estudantil entre os cursos e reas da unifap, bem como em relao a outras instituies federais de ensino superior; - Implantar a Poltica de Ao Afirmativa para acesso e permanncia.

Programa de interiorizao: Com o objetivo de atender as regies mais distantes do Estado a Universidade aos poucos tem buscado investimentos de recursos anualmente para construo de instalaes fsicas, com vista implantao de Cursos regulares permanentes, contrrio dos atuais que funcionam em sistema modular atravs de Programa de Interiorizao. Diante dessa necessidade de expanso, apresenta-se o Projeto de Estruturao dos Campi do Interior para atender ao ensino de graduao, bem como, pesquisa e extenso. Atualmente a UNIFAP possui os Campi nos municpios de Oiapoque, Laranjal do Jar e Santana com aes de criao de cargos e funes administrativas, obras e instalaes, equipamentos, contratao de pessoal tcnico-administrativo e docente, a serem desenvolvidas a partir de 2010 com recursos oramentrios e extra-oramentrios do Governo Federal. No se pode pensar em desenvolvimento para estado do Amap se no houver a consolidao da expanso da Universidade ao interior, haja vista as dificuldades com mo-deobra qualificada, alm das aes de pesquisas que traro desenvolvimento para essas regies e

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que facilitaro os investimentos pblicos e privados nas diversas reas sociais e econmicas. Ainda, mais, cumpre-se o papel Institucional na oferta de Curso Superior a uma demanda de jovens que concluem o ensino bsico e ficam impedidos da continuidade dos seus estudos e de sua qualificao para o mercado de trabalho local. Assim, a Universidade projeta reestruturao dos Campi Norte em Oiapoque, Sul em Laranjal do Jar, Santana e estruturao futuramente em Mazago e Amap para consolidao da sua expanso ao Interior do Estado nas atividades de ensino, pesquisa e extenso. Com essa estruturao, objetiva-se especificamente: - Criar novos cursos de graduao e implementao dos j existentes para o desenvolvimento social e econmico das regies abrangentes; - Desenvolver projetos de pesquisa e de extenso nas diversas areas do conhecimento, aproveitando as potencialidades da regio; - Permitir a participao contnua de estudantes em aes de integrao com a comunidade para contribuir com a formao de profissionais comprometidos com os problemas regionais. - Oferecer condies administrativas para o desenvolvimento de todas aes institucionais da UNIFAP nos Campi do Interior. Destaque-se aqui o Campus Norte, no municpio de Oiapoque, que possui apenas o Curso Regular de Licenciatura Intercultural Indgena que atende especificamente os povos indgenas do Estado do Amap e parte do Par. Desse modo, como a Universidade Federal do Amap desde 1998 vem desenvolvendo atividades de ensino de graduao, pesquisa e extenso neste municpio diante da crescente demanda de jovens oriundos do Ensino Mdio para ingresso no Ensino Superior em cursos voltados ao desenvolvimento da regio, e dado o potencial natural e de intercmbio com a Guiana Francesa em diversos aspectos, hoje, frente a uma realidade global e altamente tecnolgica em que as fronteiras se quebram e as relaes sociais, econmicas e polticas so intensas, em seu processo de expanso recebe como desafio a implantao e implementao do Campus Binancional por meio de uma pactuao especfica com o Ministrio da Educao com vistas para criao de cursos veis interdisciplinar. Desse modo, esse PDI traz em sua projeo a criao dos cursos a seguir relacionados especificamente a este Campi.

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N.

Tronco temtico)

(ou

eixo Cursos

Vagas

Oferta

1 2 3 4 Letras 5 6 Biolgicas 7 8 9 10 11 Sociais e Humanas Educao Exatas

Licenciatura em Qumica Licenciatura em Fsica Licenciatura em Matemtica Letras (Francs) Letras (Lingustica) Licenciatura em Cincias Biolgicas Bacharelado em Cincias Biolgicas Licenciatura em Pedagogia Licenciatura em Histria Licenciatura em Geografia Bacharelado em Turismo

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2013 2013 2013

No Campus Sul, deu incio ao Curso de Licenciatura de Educao do Campo PROCAMPO, com 60 alunos. Do mesmo modo que no Campus Norte, em face da demanda oriunda do ensino mdio na regio, tem-se requerido junto aos gestores da Universidade a implantao de novos cursos em carter permanente que permitam a qualificao de mo de obra local para garantia do desenvolvimento social e econmico da regio do Vale do Jar. Nesse sentido, a Universidade estima implantar o Curso de Licenciatura em Pedagogia que dever funcionar em carter regular, formar novos professores e tcnicos capazes de contribuir com a educao da regio para o alcance de ndices bem melhores no atendimento e na qualidade do ensino. Futuramente no Campus do Mazago, localizado no municpio de Mazago, no Sul do Estado do Amap, a UNIFAP pretende, em 2011, criar o Curso Tecnolgico das Cincias da Terra, que possibilitar o desenvolvimento agrrio da regio, vocao presente na economia local. O Campus Santana, localizado em Santana que um municpio no sudeste do Estado do Amap, foi institudo pela Resoluo n 019/2006 CONSU, e o primeiro Campus fora de sede a ofertar curso no sistema regular. Este Campus possui instalaes prprias, sendo

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instalado efetivamente no ano de 2005 com o curso de Arquitetura e Urbanismo. A partir deste ano abrigar outros cursos atendendo a necessidade da sociedade. Metas a serem alcanadas: - Ampliar a estrutura fsica para o desenvolvimento pleno dos novos cursos em sistema regular; - Promover a Contratao de Pessoal docente e Tcnico-Administrativo;

Necessidade de Contratao de Pessoal docente e Tcnico-Administrativo

CAMPUS NORTE OIAPOQUE CARGO Docentes Tcnico em Assuntos Educacionais/ Bibliotecrio/ Tecnlogo Assistente em Administrao/ Auxiliar em Administrao Docentes SUL LARANJAL DO JARI Tcnico em Assuntos Educacionais/ Bibliotecrio/ Tecnlogo Assistente em Administrao/ Auxiliar em Administrao Docentes MAZAGO Tcnico em Assuntos Educacionais/ Bibliotecrio/ Tecnlogo Assistente em Administrao/ Auxiliar em Administrao Docentes para o Curso de Arquitetura e Urbanismo Docentes para o Novo Curso de Engenharia Tcnico em Assuntos Educacionais SANTANA Assistente em Administrao Bibliotecrio Administrador Analista de Sistema Secretario Executivo

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Estrutura administrativa: A Estrutura Administrativa proposta visa dar suporte ao bom desenvolvimento das atividades fins da Universidade quer seja na Graduao, na Pesquisa ou Extenso. Para isso se prope uma Coordenao Geral do Campus subordinada ao Departamento de Interiorizao que coordenar e acompanhar todas as atividades desses Campi, e que far os encaminhamentos necessrios a administrao superior atravs da Pr-Reitoria de Ensino de Graduao a qual est subordinado, conforme Regimento Interno da UNIFAP. Para melhor desempenho e descentralizao administrativa dos Campi em referncia dever haver trs Coordenaes de Gesto e suas divises e sees para atenderem as atividades fins e meio da Universidade, conforme proposta j apresentada.

3.2.2 Ps-graduao A oferta de cursos e programas de ps-graduao se dar em consonncia com a expanso das atividades de graduao nesta Universidade e dentro desse contexto as prioridades a serem efetivadas so as seguintes: 1) Programa de Apoio a Ps-Graduao das Instituies Federais de Ensino Superior (PAPG-IFES), o qual tem como objetivo consolidar e expandir os programas de formao de ps-graduao nas instituies federais de ensino superior:

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Cronograma de expanso (PAPG-IFES)

Criao de novos cursos de psgraduao DINTER Sociologia Direito DINTER Engenharia e Ambiente (UFMG) Doutorado Desenvolvimento Regional Doutorado em Direito Ambiental e Polticas Pblicas Doutorado em Educao Doutorado em Cincias da Sade Doutorado em Cincias Farmacuticas Doutorado em Cincias Sociais Doutorado em Engenharia e Meio Ambiente Doutorado em Arquitetura e Urbanismo MINTER Educao (UFU) MINTER Gesto Pblica (UNB) MINTER Engenharia e meio ambiente (UFMG) Mestrado associado em engenharia e meio ambiente Criao de novos cursos de psgraduao Mestrado de Fsica Mestrado em Museologia Mestrado em Cincias Sociais Mestrado em Educao Mestrado em Biotecnologia Mestrado em Cincias Farmacuticas Mestrado em Engenharia e Meio Ambiente Mestrado em Arquitetura e Urbanismo 2009 2010 2011 1 1 1 2012 1 1 2013 2014 -

1 1 -

1 1 -

1 1 -

2009 -

2010 -

2011 1 1 1 1 1 -

2012 1 1 1

2013 -

2014 -

3.2.3 Colgio de Aplicao Devido necessidade de um campo de aplicao para os conhecimentos produzidos nas licenciaturas, ocasionada pelo fortalecimento do trip ensino, pesquisa extenso e pela grande expectativa da comunidade interna e externa desta Universidade, a gesto da Unifap atravs da Pr-Reitoria de Graduao criou a Escola de Aplicao. Para garantir o funcionamento da referida escola foi firmado um convnio com a Secretaria Municipal de Educao de Macap com durao de 10 anos para o perodo que compreende 2010 a 2020.

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INFRA-ESTRUTURA O Organograma da UNIFAP carece de reformulao no que diz respeito distribuio

dos cargos, considerando a necessidade dos diferentes setores, no que concerne criao de novas unidades e de novos cursos ocorridos ao longo dos vinte anos de criao desta Instituio. Esta necessidade uma das prioridades para viabilizar e melhorar as atividades acadmicas e administrativas. H necessidades tambm, de investimento na manuteno e ampliao dos Campi da UNIFAP. No entanto, entende-se que a ampliao fsica da Instituio deve estar orientada no Plano Diretor a ser elaborado pela comunidade universitria e submetido apreciao das instncias deliberativas competentes da UNIFAP. Metas gerais a serem alcanadas para toda a estrutura fsica da instituio: 1) Implantar um padro de projetos para futuras construes objetivando a economia de energia, o uso inteligente da gua, facilidade de manuteno e expanso e a acessibilidade a todos; 2) Reestruturar a rede de drenagem de gua pluvial e esgoto dos Campi; 3) Executar o projeto paisagstico e urbano; 4) Expandir o Programa de Acessibilidade a todas as unidades da UNIFAP; 5) Estabelecer um programa de reestruturao e modernizao da manuteno predial, organizando uma rotina de manuteno que atenda principalmente a preveno e o melhoramento dos sistemas existentes, funcionando por meio eletrnico com reduo do tempo de atendimento conforme os nveis de prioridades; 6) Elaborar o Plano Diretor visando nortear a utilizao dos espaos e traar metas de desenvolvimento e expanso; 7) Implantar um sistema de vigilncia integrada utilizando os recursos eletrnicos objetivando a garantia do patrimnio pblico e a integridade fsica da comunidade acadmica; 8) Executar a reestruturao da rede eltrica dos Campi existentes; 9) Estabelecer um programa de manuteno e modernizao dos sistemas de refrigerao dos Campi;

4.1 INFRA-ESTRUTURA FSICA A UNIFAP est organizada em seis (06) Campi, assim denominados: Campus Marco Zero do Equador, Campus Santana, Campus Norte (Oiapoque) e Campus Sul (Laranjal do Jar), Campus do Mazago e do Amap.

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Campus Marco Zero do Equador Localizado na rea urbana da capital, possui 929.517,00 m2 de rea, porm apenas 31.623,40 m2 edificados, onde funcionam 17 dos vinte cursos regulares hoje ofertados pela UNIFAP. Onde esto localizadas as principais unidades administrativas e acadmicas: Reitoria, Pr- Reitorias de Administrao e Planejamento, Graduao, Ps-Graduao e Assuntos Comunitrios; Assessoria Especial de Engenharia e Arquitetura, Departamento de Processo Seletivo, Biblioteca Central, Coordenaes dos Cursos, Auditrio Multiuso, Almoxarifado, Unidade Bsica de Sade, Juizado Especial, Centro de Lazer e Vivncia, Quadra de Esportes, Piscina, Blocos de Salas de aula; Laboratrios dos cursos de Letras, Artes, Pedagogia, Licenciatura e Bacharelado em Cincias Biolgicas, Licenciatura e Bacharelado em Histria, Geografia, Matemtica, Fsica, Educao Fsica, Secretariado Executivo, Enfermagem, Cincias Sociais, Direito, Cincias Ambientais, Cincias

Farmacuticas, Engenharia Eltrica e Medicina.

Campus Universitrio Santana Est localizado na rea urbana do segundo municpio mais populoso do Estado, possui 20.000 m2 de rea, e 1.280 m2 de rea edificada, em quatro blocos distribudos entre Salas administrativas, Biblioteca Setorial, Salas de Aula e Laboratrios, utilizado pelo Programa de Interiorizao, onde funciona o curso de Arquitetura e Urbanismo.

Campus Universitrio Sul (Laranjal do Jar) Est localizado no municpio de Laranjal do Jar, extremo sul do Estado, terceiro municpio mais populoso, com 6.000 m2 de rea, e tendo 640 m2 de rea edificada, distribudos em sete (07) salas de aula, e um bloco Administrativo, utilizado pelo Programa de Interiorizao onde funciona o curso de Licenciatura Plena em Educao do CampoPROCAMPO. Campus Universitrio Municpio de Mazago O Campus Universitrio do Municpio de Mazago encontra-se localizado na Av. Intendente Alfredo Pinto, s/n, bairro Unio. Possui uma rea total de 6.750,00 m2 e rea construda de 480,00 m2. Sendo um bloco Acadmico de 320,m2 em alvenaria e estrutura em
concreto armado com 03 salas de aula e 01 conjunto de banheiros (masculino e feminino) e um bloco administrativo de 160,00 m2 com 01 sala de aula e 01 sala com Secretaria e sala de professores. A rea encontra-se murada em todo seu entorno.

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Campus Universitrio Norte (Oiapoque) O Campus do Oiapoque localiza-se na BR 316, km 02, Bairro Universidade na cidade de Oiapoque, no extremo norte do Estado e do pas, tm 7.200 m2 de rea, e 540 m2 de rea construda, com 06 salas de aula; 04 banheiros sendo 02 masculinos e 02 femininos e 01 sala administrativa, utilizado pelo Programa de Interiorizao, onde funciona o Curso de Licenciatura Plena em Educao Escolar Indgena. Atualmente o Campus funciona com quatro turmas de acadmicos de nove etnias e destina-se especificamente a formao de professores indgena. Campus Universitrio Municpio de Amap O Campus Universitrio do Municpio de Amap encontra-se localizado no ramal da Bacabinha, n 450, bairro Nova Esperana. Possui uma rea total de 20.000,00 m 2 e rea construda de 480,00 m2. Sendo um bloco de 320 m2 em alvenaria e estrutura de concreto armado com 03 salas de aula, 01 conjunto de banheiros (masculino e feminino), um bloco de 160,00 m2 com duas salas (sendo uma administrativa), sistema de abastecimento de gua de 3.000 litros e 60,00 metros de passarela coberta com iluminao. A rea frontal encontra-se murada e em seu entorno possui cerca em arame farpado.

4.2.INFRA-ESTRUTURA ACADMICA Com vistas implantao das Unidades Acadmicas, novos cursos e a qualidade de ensino, tem-se como metas prioritrias: - Realizar concurso pblico para efetivao de docentes, no quadro permanente da instituio, preferencialmente com dedicao exclusiva e com doutorado; - Criar Poltica de qualificao permanente para professores e tcnico-administrativos; - Garantir condies pedaggicas para acesso e permanncia das pessoas com necessidades especiais; - Ampliar e atualizao do acervo; - Implementar e implantao de novos servios na Biblioteca Central; - Implantar das Bibliotecas Setoriais (Biblioteca da Ps-Graduao e dos Campi, a partir de 2012); - Criar Poltica de atualizao dos recursos tecnolgicos para as atividades de ensino (TV, DVD, projetor multimdia, datashow e notebook.

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- Adquirir equipamentos na rea de informtica com vista a montar a CPD na rea do Departamento do Processo Seletivo e Concurso; - Priorizar a implantao e melhoria das instalaes fsicas e de laboratrios, readaptao de ambientes como eliminaes de barreiras arquitetnicas, possibilitando o uso do Campus por pessoas portadoras de necessidades especiais; - Investir na rea poliesportiva com a implantao da piscina, laboratrios para Educao Fsica; - Dar suporte necessrio a implementao das aes desenvolvidas na rede da Unidade Bsica de Sade UBS; - Implementar plano editorial e de divulgao. Desse modo, nesse PDI se impe que se vislumbre a ampliao da estrutura fsica dos cursos j existentes, e construo de espaos aos cursos a ser criados, j contemplando salas e gabinetes para professores, laboratrios diversos para as especificidades de cada curso, de modo a auxiliar na concretizao da qualidade do ensino, pesquisa e extenso.

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4.3 ADEQUAO DA INFRA-ESTRUTURA PARA O ATENDIMENTO S PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Esta IFES tem o compromisso na adequao da infra-estrutura ao atendimento ao acesso e uso das unidades da Universidade pelas pessoas com necessidades especiais adequando as instalaes fsicas (colocao de rampa de acesso corre mo e outros acessos). A proposta da portaria normativa n. 14- Ministrio da Educao, de 24 de abril de 2007, cria o Programa Incluir: Acessibilidade na Educao Superior, viabilizando a implementao do Decreto n 5.296/2004, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade as pessoas com deficincia ou com mobilidade reduzida, proporcionando condies de acesso e utilizao a todos os estabelecimentos de ensino de qualquer nvel e modalidade pblica e privada. Em consonncia com o projeto aprovado pelo Edital Incluir/ MEC/SESu/SEESP/2008, a UNIFAP iniciou as adaptaes nas dependncias de suas instalaes, corredores de acessos, banheiros e piso ttil. A UNIFAP, atravs de seu Plano Diretor, incluir adequao de todos os ambientes para a acessibilidade arquitetnica nas futuras construes e adaptao nos prdios j existentes. Meta a ser alcanada 2010-2014: -Expandir a acessibilidade a todas as dependncias do Campus Marco Zero, e ampliando a proposta a todos os outros Campi da UNIFAP;
- Promover acessibilidade aos usurios com necessidades especiais aos servios e produtos do Sistema de Bibliotecas da Unifap; - Disponibilizar os equipamentos aos usurios com necessidades especiais para estudos, pesquisa e lazer; - Promover apoio didtico considerando as necessidades especficas e conforme disponibilidade de seus equipamentos e recursos humanos; - Proporcionar um ambiente adequado aos usurios, pesquisadores e estudiosos em incluso e acessibilidade; - Criar e disseminar o uso de novas ferramentas de apoio que complementem a educao dos usurios com necessidades especiais;

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- Divulgar servios e produtos interna e externamente; - Estimular a autonomia e a independncia acadmica dos usurios; - Produzir material adaptado.

4.4. COMUNICAO INTERNA E EXTERNA A comunicao e divulgao dos programas e projetos realizados pela instituio so de fundamental importncia para assegurar comunidade acadmica e sociedade de um modo geral a visibilidade e a transparncia das aes desenvolvidas pela Instituio.

Metas a serem alcanadas: - Criar a assessoria de comunicao; - Reestruturar a Home Page; - Implementar o boletim informativo como instrumento de comunicao contnuo; - Estruturar da Intranet; - Instalar o voip uso do telefone pelo microcomputador; - Ampliar relacionamento da Instituio com a mdia local; - Reformular o Guia Acadmico; - Realizar Semana de Integrao Acadmica; - Elaborao de Catlogo de Cursos (publicao obrigatria instituda pela SESU/MEC e CNE); - Edio de Manual de cada curso; - Edio de Calendrio e Guia Acadmico, destinado a orientao dos alunos a respeito dos seus deveres e direitos. - Controlar o acesso dos usurios da Universidade por meio da rede UNIFAPNET; - Controlar e gerenciar os sistemas operacionais e aplicativos dos computadores conectados atravs da rede da Universidade; - Gerenciar e dar manuteno aos servios de informao via rede de computadores, mantidos pela Universidade;

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4.5. EXPANSO DA INFRA-ESTRUTURA 2010 a 2014 Levando-se em considerao as perspectivas de transformaes scio-econmicas do contexto em que est inserida a UNIFAP, bem como, a implantao das Faculdades, novos cursos e programas, o aumento significativo de nmeros de matrculas exige adequadas instalaes (salas de aulas, laboratrios, sala de reunio para docente, dentre outros).

5.

AVALIAO

ACOMPANHAMENTO

DO

DESENVOLVIMENTO

INSTITUCIONAL - Acompanhar sistematicamente os indicadores de desempenho acadmico atravs dos seguintes instrumentos: SINAES - Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior; CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Ensino Superior; PingIFES e-MEC - Plataforma Integrada para Gesto das IFES e Sistema Eletrnico de acompanhamento dos processos que regulam a educao superior; INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. - Criar plano para acompanhamento do Projeto Pedaggico, necessidades de infraestrutura, demandas de equipamentos, concursos pblicos para contratao de docentes e funcionrios; - Ampliar a assistncia estudantil, a fim de evitar evaso; - Criar um programa de acompanhamento pela PROGRAD e PROEAC dos alunos, de modo a identificar os cursos e disciplinas que apresentam maiores dificuldades por parte dos alunos em termos de reprovao.

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REFERNCIAS

BRASIL. Portaria n 40, de 12 de dezembro de 2007. Institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao da educao superior no sistema federal de educao. Braslia, Ministrio da Educao. BrasliaDF, 2007. Disponvel em <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/pces239_09.pdf.> Acesso em: 22.05. 2009. ______. Planalto. Decreto 5.773, de 09 de maio de 2006. Dispe sobre o exerccio das funes de regulao, superviso e avaliao de instituies de educao superior e cursos superiores de graduao e seqenciais no sistema federal de ensino. Ministrio da Educao. Braslia-DF, 2006. Disponvel em:<http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/.../decreton57731.pdf.> 05.2009. Acesso em: 12.

______. Planalto. Lei N 10.861, de quatorze de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES. Ministrio da Educao. Braslia-DF, 2004. Disponvel em: <http://www.inep.gov.br/download/.../Portaria_ RegulamentacaodoSINAES.doc>. Acesso em: 07. 04. 2009. ______. Planalto. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Dispe sobre as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia, Ministrio da Educao. Braslia- DF, 1996. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 16. 03. 2009. UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAP. Relatrio de Gesto 2008. Macap-AP, 2009. ______. Plano de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais - REUNI. Macap-AP, 2008. ______. Relatrio da Comisso Prpria de Avaliao Institucional - CPA. Macap-AP, 2007.

______. Regimento Geral. Macap-AP, Macap, 2002.

____________. Estatuto. Macap-AP, 1999. (Texto aprovado pela Portaria MEC n 1.053, de 12/07/1999).