COLEGIO CLARETIANO J.T REA DE CIENCIAS NATURALESY EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO 1.

PERIODO BIOLOGA HILO CONDUCTOR: La repr !"##$%& "&a '"&#$%& ($)a* TPICO GENERATIVO: Como se reproducen las clulas? EJES TEMATICOS: Ncleo celular Divisin celular en la reproduccin sexual Cromosomas Mitosis Fases de la mitosis Meiosis Fases de la Meiosis Reproduccin asexual Reproduccin sexual Procesos de Gametognesis Reproduccin de mneras a plantas

METAS DE COMPRENSIN: Comprende explica los !undamentos de la reproduccin celular Representa el proceso de la mitosis Descri#e las !ases de la mitosis meiosis explicando los eventos signi!icativos de cada etapa"

la importancia $ue tiene para la multiplicacin celular

%denti!ica las !ases de la meiosis como mecanismo para la conservacin de la in!ormacin gentica Compara el papel de la mitosis meiosis en los ciclos reproductivos

&sta#lece di!erencias entre los procesos de reproduccin en clulas som'ticas clulas sexuales HABILIDADES DE PENSAMIENTO: %nterpreta( anali)a( relaciona argumenta" *+a#ilidades comunicativas orales escritas,

+ECHA - periodo

DESEMPE,OS DE COMPRENSIN

D&0&MP&12 Fe#rero -. Fe#rero -/

C2MP&3&NC%40

&54674C%8N C2N3%N74D4

D%4GN203%C4

Reconoce la importancia de la reproduccin celular sus di!erentes clases( esta#leciendo comparaciones estructurales !isiolgicas"

&sta#lecer tener en cuenta los criterios del 'rea( evaluando los conceptos $ue presentan los estudiantes *!ortale)as desventa9as, a partir de actividades creativas( argumentacin oral escrita( esta#leciendo estrategias de me9oramiento de !orma constante"

F40& D& &:P62R4C%8N Fe#rero -;. 0e desarrollaran explicaciones aplicacin de talleres 6a evaluacin se reali)a( evidenciando los conceptos Mar)o < grupales relacionados con las tem'ticas de !orma diagnostica previos de los estudiantes( aclarar dudas so#re las so#re procesos de reproduccin celular" tem'ticas veri!icar los avances en el proceso( evaluar tra#a9o individual grupal en clase casa" Por medio exposiciones mesas redondas se sociali)aran tem'ticas se aclarar'n di!erentes dudas respectivas" De igual !orma se empleara =erramientas visuales mediante o#servacin de videos" %N5&03%G4C%8N G7%4D4 0e tendr' en cuenta la argumentacin mane9o de conceptos propios de las tem'ticas su relacin con procesos !>sicos propios"

Mar)o ? @ Mar)o AB

%nvestigacin consulta $ue le permitan reconocer las !ases de la reproduccin" &sta#lecer un paralelo entre la mitosis meiosis resaltando la importancia de cada una en la reproduccin" Construccin an'lisis de un mapa conceptual donde se relacionen los conceptos a#ordados" &la#oracin de modelos de mitosis meiosis con materiales como plastilina( colores marcadores( para determinar las seme9an)as di!erencias( adem's de la importancia en los procesos de divisin celular" 2#serva el video so#re mitosis meiosis Relacionar el video con la gu>a $ue se esta desarrollando" 4 travs de actividades ldicas( a#ordar los tipos de reproduccin sexual asexual( ela#orando !ic=as con di#u9os representativos( explicacin de cada una los di!erentes tipos de seres vivos $ue la poseen" 4 travs de una mesa redonda determinar las venta9as desventa9as de la reproduccin sexual !rente a la asexual" PR2C&C32 F%N46 D& 0%N3&N0%0

3ra#a9o en e$uipo %ntegracin de los conceptos en el mapa 4propiacin del tema Facilidad para resaltar la importancia de la reproduccin" &valuaciones escritas orales Cuidado respeto por el entorno Cumplimento calidad en cada uno de los tra#a9os" Relacin de las tem'ticas con la cotidianidad

Mar)o A- @ 6os estudiantes de#en reali)ar en la carpeta de ciencias 0e desarrolla la exposicin teniendo en cuenta su 4#ril D naturales un tra#a9o escrito evidenciando di!erentes procesos argumentacin( mane9o de conocimientos de reproduccin celular" Presentar una exposicin so#re la presentacin del material did'ctico" tem'tica un tra#a9o en recicla9e so#re reproducciEn celular"

RETROALIMENTACION: 3eniendo en cuenta los criterios del 'rea se reali)ara autoevaluacin( coevaluacin =eteroevaluacion" 6as evaluaciones se =ar'n en !orma individual escrita se tendr' en cuenta todos los criterios de evaluacin para esta#lecer la valoracin !inal del periodo escolar" ACTIVIDAD DE SUPERACIN &l estudiante de#er' presentar de !orma escrita un tra#a9o donde retome di!erentes actividades propuestas durante el periodo reali)ar sustentacin escrita so#re dic=o tra#a9o acompaFado por padres de !amilia o acudientes" MATRI- EVALUATIVA: Va* ra#$%& !e ../ a /.0 &l estudiante comprende( interpreta argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( su participacin en clase es destaca#le( evidenciando tra#a9o individual grupal constante( prepara evaluaciones( presenta un alto sentido de compromiso( en la puntualidad calidad de sus tra#a9os propuestas $ue plantea desarrolla a nivel individual grupal" Va* ra#$%& !e 1.2. a ... &l estudiante comprende argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( se evidencia puntualidad motivacin en sus tra#a9os( tareas individuales grupales" Va* ra#$%& !e 1.0. a 1.3 &l estudiante comprende los conceptos #'sicos de las tem'ticas( sin em#argo de#e evidenciar ma or puntualidad calidad en sus tra#a9os( tareas e individuales grupales me9orando las propuestas $ue plantea desarrolla con el grupo" 0u participacin( inters responsa#ilidad con las actividades esta#lecidas" Va* ra#$%& !e 1.0. a 4.5 &l estudiante presenta di!icultades en la interpretacin argumentacin de los conceptos #'sicos de las tem'ticas( su actitud mani!iesta desinters !alta de compromiso con las di!erentes actividades individuales grupales esta#lecidas en el 'rea" ORIENTADOR: ROSEMBERG BELTRAN 601760/

COLEGIO CLARETIANO J.T REA DE CIENCIAS NATURALESY EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO 4. PERIODO BIOLOGA HILO CONDUCTOR: 8ES EL SE9O UNA INTERACCION DE LOS ORGANISMOS: TPICOS GENERATIVOS: Cmo las clulas son capaces de reproducirse? Cmo interactan sexualmente los seres vivos? Gu de#o =acer para tener un aparato reproductor sano EJES TEMATICOS: Ciclos de vida de las 4ngiospermas las gimnospermas( identi!icando las estructuras $ue intervienen 3ipos de reproduccin asexual en animales" Reproduccin sexual en animales 2vognesis gametognesis Reproduccin =umana *aparatos reproductivos masculinos !emeninos," Ciclo menstrual din'mica de los procesos de reproduccin =umana" Desarrollo em#rionario +igiene cuidados del sistema reproductor

cuidarme de di!erentes en!ermedades?

METAS DE COMPRENSIN: Descri#e( interpreta compara los mecanismos reproductivos a nivel celular organ>smico" &sta#lece caracter>sticas de los sistemas reproductores !emenino masculino caracteri)ando su !uncionamiento a travs de la !uncin =ormonal" Compara de manera cr>tica las !ormas naturales arti!iciales de reproduccin" HABILIDADES DE PENSAMIENTO: %nterpreta( anali)a( relaciona escritas, +ECHA - periodo DESEMPE,OS DE COMPRENSIN argumenta" *+a#ilidades comunicativas orales

D&0&MP&12 4#ril-D. 9unio AB

C2MP&3&NC%40

&54674C%8N C2N3%N74D4

D%4GN203%C4

Compara procesos de reproduccin celular organHsmico identi!icando estructuras !unciones importantes en dic=os procesos"

&sta#lecer tener en cuenta los criterios del 'rea( reali)ando retroalimentacin de los conceptos $ue presentan los estudiantes *!ortale)as desventa9as, a partir de actividades creativas( argumentacin oral escrita( esta#leciendo estrategias de me9oramiento de !orma constante"

F40& D& &:P62R4C%8N 0e desarrollaran mesas redondas exposiciones grupales relacionados con las tem'ticas so#re procesos de reproduccin a nivel celular organismico en algunas 4#ril -D.AI especies" 6a evaluacin se reali)a( evidenciando los conceptos previos de los estudiantes( aclarar dudas so#re las tem'ticas veri!icar los avances en el proceso( tener en cuenta la argumentacin participacin directa del estudiante( evaluar tra#a9o individual grupal en clase casa" 0e tendr' en cuenta la argumentacin( organi)acin pro!undidad de conceptos plasmados en los tra#a9os escritos mane9o de conceptos propios de las tem'ticas su relacin con los procesos de energ>a coordinacin =ormonal"

4#ril A;. ma o<

Por medio de pro eccin de videos pro!undi)ar en las tem'ticas de reproduccin desarrollar tra#a9os escritos so#re estas =erramientas visuales" %N5&03%G4C%8N G7%4D4

Ma o--.AJ Construccin de amplios mapas conceptuales cuadros 0e evidencia la argumentacin escrita plasmada en comparativos relacionados con procesos reproductivos sus los tra#a9os escritos( talleres sustentacin" relaciones con la regulacin =ormonal nerviosa" Reali)ar dos lecturas cient>!icas so#re reproduccin presentar tra#a9o de s>ntesis( desarrollando talleres como actividades en!ocadas con estas estrategias" Construccin an'lisis de un mapa conceptual donde se relacionen los conceptos a#ordados" Consultar o#servar algunos videos !rente a los procesos reproductivos( ela#orando resmenes en algunos casos contestando las preguntas online" &la#oracin de un manual con los cuidados de nuestro sistema reproductor"

PR2C&C32 F%N46 D& 0%N3&N0%0 Ma o -/ @ 9unio -<" 6os estudiantes de#en reali)ar una cartilla con material reciclado relacionada con procesos de reproduccin celular organismico para sociali)ar la con los compaFeros en clase" &la#oracin de un !riso donde se representen los di!erentes procesos de reproduccin tanto en plantas( animales =umanos" Kuscando e9emplos de seres vivos $ue estn a su alrededor 3ener en cuenta la argumentacin( mane9o de conocimientos presentacin del material did'ctico en el momento de la sociali)acin presentacin de la cartilla"

RETROALIMENTACION: 3eniendo en cuenta los criterios del 'rea se reali)ara autoevaluacin( coevaluacin =eteroevaluacion" 6as evaluaciones se =ar'n en !orma individual escrita se tendr' en cuenta todos los criterios de evaluacin para esta#lecer la valoracin !inal del periodo escolar" ACTIVIDAD DE SUPERACIN &l estudiante de#er' presentar de !orma escrita un tra#a9o donde retome di!erentes actividades propuestas durante el periodo reali)ar sustentacin escrita so#re dic=o tra#a9o acompaFado por padres de !amilia o acudientes" MATRI- EVALUATIVA: Va* ra#$%& !e ../ a /.0 &l estudiante comprende( interpreta argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( su participacin en clase es destaca#le( evidenciando tra#a9o individual grupal constante( prepara evaluaciones( presenta un alto sentido de compromiso( en la puntualidad calidad de sus tra#a9os propuestas $ue plantea desarrolla a nivel individual grupal" Va* ra#$%& !e 1.2. a ... &l estudiante comprende argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( se evidencia puntualidad motivacin en sus tra#a9os( tareas individuales grupales" Va* ra#$%& !e 1.0. a 1.3 &l estudiante comprende los conceptos #'sicos de las tem'ticas( sin em#argo de#e evidenciar ma or puntualidad calidad en sus tra#a9os( tareas e individuales grupales me9orando las propuestas $ue plantea desarrolla con el grupo" 0u participacin( inters responsa#ilidad con las actividades esta#lecidas" Va* ra#$%& !e 1.0. a 4.5 &l estudiante presenta di!icultades en la interpretacin argumentacin de los conceptos #'sicos de las tem'ticas( su actitud mani!iesta desinters !alta de compromiso con las di!erentes actividades individuales grupales esta#lecidas en el 'rea" ORIENTADOR: ROSEMBERG BELTRAN 601760/

COLEGIO CLARETIANO J.T REA DE CIENCIAS NATURALESY EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO 1. PERIODO BIOLOGA HILO CONDUCTOR: 8CMO COORDINAMOS Y REGULAMOS LAS +UNCIONES DE NUESTRO CUERPO: TPICOS GENERATIVOS: Gu es la +omeostasis cu'l es su relacin con los sistemas de los organismos? Cmo producimos respuestas a di!erentes est>mulos perci#idos? Gu de#o =acer para cuidarme de di!erentes en!ermedades endocrinas nerviosas? EJES TEMATICOS: Coordinacin celular nerviosa e impulsos nerviosos" &$uili#rio org'nico u =omeostasis 6a coordinacin =ormonal *$u>mica, Mor!olog>a !isiolog>a del sistema endocrino 0ecrecin de las =ormonas @ gl'ndulas endocrinas las neuronas el sistema nervioso !isiolog>a mor!olog>a del sistema nervioso en animales *inverte#rados en!ermedades del sistema nervioso

verte#rados,

METAS DE COMPRENSIN: Reconocen los sistemas de regulacin de coordinacin su importancia en los procesos de e$uili#rio org'nico en los seres vivos mediante an'lisis e interpretacin de gr'!icos explicativos" &sta#lecer relaciones causas e!ecto en procesos patolgicos $ue a!ectan los sistemas de regulacin 2#servar la !isiolog>a mor!olog>a de los sistemas de control regulacin en el cuerpo =umano" 2#servar caracter>sticas mor!olgicas !isiolgicas del sistema nervioso mediante la experimentacin en di!erentes practicas coordinacin al

su relacin con el proceso de coordinacin *+a#ilidades comunicativas orales

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: %nterpreta( anali)a( relaciona escritas, +ECHA D periodo DESEMPE,OS DE COMPRENSIN

argumenta"

D&0&MP&12 Lulio -D @ Lulio D-

C2MP&3&NC%40

&54674C%8N C2N3%N74D4

D%4GN203%C4

Reconoce la !isiolog>a mor!olog>a de los sistemas de coordinacin regulacin comparando procesos de esta#ilidad interna en los organismos con caracter>sticas externas del am#iente" "

&sta#lecer tener en cuenta los criterios del 'rea( desarrollar actividades creativas practicas de la#oratorio( argumentacin escrita( esta#leciendo estrategias de participacin de !orma constante( coevaluaciEn =eteroevaluacin"

F40& D& &:P62R4C%8N 4gosto - @ agosto -J Desarrollar explicaciones tericas sociali)arlas en clase reali)ar exposiciones talleres grupales relacionados con las tem'ticas so#re procesos de coordinacin nerviosa endocrina" 4clarar dudas so#re las tem'ticas veri!icar los avances en el proceso( tener en cuenta la argumentacin participacin directa del estudiante en el desarrollo de las di!erentes actividades( evaluar tra#a9o grupal en clase casa" 5aloracin de la participacin( asistencia desarrollo de tra#a9os escritos mane9o de conceptos propios de las tem'ticas"

4gosto -< . Por medio de pro eccin de videos( presentaciones en A/ poMer point pro!undi)ar en las tem'ticas de coordinacin regulacin en los animales( desarrollando tra#a9os escritos so#re estas =erramientas visuales" %N5&03%G4C%8N G7%4D4 4gosto A;. 0eptiem#re A Construccin de amplios mapas conceptuales cuadros comparativos relacionados con conceptos propios de la tem'tica" Reali)ar practica de la#oratorio evidenciando la mor!olog>a !isiolog>a del sistema nervioso central" Reali)ar lecturas cient>!icas so#re =omeostasis en los animales mam>!eros presentar un tra#a9o de s>ntesis( desarrollando talleres como actividades en!ocadas con estas estrategias" septiem#re A@ 0eptiem#re -I PR2C&C32 F%N46 D& 0%N3&N0%0 6os estudiantes de#en reali)ar una presentacin en poMer point por grupos explicando !unciones mor!olog>a del sistema nervioso endocrino relacionado con sus acciones cotidianas( patolog>as $ue a!ectan estos sistemas de control cuidados"

0e evidencia la argumentacin escrita plasmada en los tra#a9os escritos( talleres sustentacin" Participacin en pr'cticas de la#oratorio desarrollo de gu>a relacionada con dic=a practica"

3ener en cuenta la argumentacin( mane9o de conocimientos presentacin del material visual en el momento de la sociali)acin presentacin"

RETROALIMENTACION: 3eniendo en cuenta los criterios del 'rea se reali)ara autoevaluacin( coevaluacin =eteroevaluacion" 6as evaluaciones se =ar'n en !orma individual escrita se tendr' en cuenta todos los criterios de evaluacin para esta#lecer la valoracin !inal del periodo escolar" ACTIVIDAD DE SUPERACIN &l estudiante de#er' presentar de !orma escrita un tra#a9o donde retome di!erentes actividades propuestas durante el periodo reali)ar sustentacin escrita so#re dic=o tra#a9o acompaFado por padres de !amilia o acudientes" MATRI- EVALUATIVA: Va* ra#$%& !e ../ a /.0 &l estudiante comprende( interpreta argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( su participacin en clase es destaca#le( evidenciando tra#a9o individual grupal constante( prepara evaluaciones( presenta un alto sentido de compromiso( en la puntualidad calidad de sus tra#a9os propuestas $ue plantea desarrolla a nivel individual grupal" Va* ra#$%& !e 1.2. a ... &l estudiante comprende argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( se evidencia puntualidad motivacin en sus tra#a9os( tareas individuales grupales" Va* ra#$%& !e 1.0. a 1.3 &l estudiante comprende los conceptos #'sicos de las tem'ticas( sin em#argo de#e evidenciar ma or puntualidad calidad en sus tra#a9os( tareas e individuales grupales me9orando las propuestas $ue plantea desarrolla con el

grupo" 0u participacin( inters responsa#ilidad con las actividades esta#lecidas" Va* ra#$%& !e 1.0. a 4.5 &l estudiante presenta di!icultades en la interpretacin argumentacin de los conceptos #'sicos de las tem'ticas( su actitud mani!iesta desinters !alta de compromiso con las di!erentes actividades individuales grupales esta#lecidas en el 'rea" ORIENTADOR: ROSEMBERG BELTRAN 601760/

COLEGIO CLARETIANO J.T REA DE CIENCIAS NATURALESY EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO .. PERIODO BIOLOGA HILO CONDUCTOR: LAS POBLACIONES TPICO GENERATIVO: Como cam#ian las po#laciones a travs del tiempo? EJES TEMATICOS: &colog>a de po#laciones Cam#ios po#lacionales &colog>a de las po#laciones =umanas Densidad crecimiento po#lacional

METAS DE COMPRENSIN: Comprende explica las caracter>sticas estructuras de las po#laciones" Comprende $ue la especie =umana se rige por las mismas le es $ue regulan las mismas le es $ue regulan las po#laciones de todas las especies $ue =a#itan la tierra" Comprue#a explicaciones cient>!icas mediante e9ercicios actividades practicas" &s consciente del e!ecto de la accin =umana so#re el am#iente DESEMPE,OS DE COMPRENSIN &54674C%8N C2N3%N74D4 D%4GN203%C4 acta responsa#lemente"

+ECHA - periodo

D&0&MP&12 C2MP&3&NC%40 0eptiem#re -I. %denti!ica di!erencia los conceptos de especie( po#lacin( 0eptiem#re coloni)acin densidad po#lacional" A;

&sta#lecer tener en cuenta los criterios del 'rea( evaluando los conceptos $ue presentan los estudiantes *!ortale)as desventa9as, a partir de actividades creativas( argumentacin oral escrita( esta#leciendo estrategias de me9oramiento de !orma constante"

F40& D& &:P62R4C%8N 0eptiem#re 0e desarrollaran explicaciones aplicacin de talleres A; @ grupales relacionados con las tem'ticas de !orma diagnostica 2ctu#re I so#re procesos ecolgicos re!erentes a po#lacin( especie comunidad" Por medio exposiciones mesas redondas se sociali)aran tem'ticas se aclarar'n di!erentes dudas respectivas" De igual !orma se empleara =erramientas visuales mediante o#servacin de videos" %N5&03%G4C%8N G7%4D4 6a evaluacin se reali)a( evidenciando los conceptos previos de los estudiantes( aclarar dudas so#re las tem'ticas veri!icar los avances en el proceso( evaluar tra#a9o individual grupal en clase casa" 0e tendr' en cuenta la argumentacin mane9o de conceptos propios de las tem'ticas su relacin con procesos !>sicos propios"

2ctu#re / @ 2ctu#re -<

%nvestigacin consulta $ue le permitan reconocer las estructuras de las po#laciones" &la#orar un 'r#ol evolutivo de la especie =umana" Construccin an'lisis de un mapa conceptual donde se relacionen los conceptos a#ordados" 7#ica en l>neas de tiempo los eventos $ue =an marcado el cam#io de crecimiento po#lacional" &la#ora cuadros comparativos relacionados con las estrategias de vida de las po#laciones" &la#ora anali)a gra!icas de supervivencia po#lacional" Mediante mesas redondas se descri#en los !actores $ue contri#u en a controlar el crecimiento po#lacional" PR2C&C32 F%N46 D& 0%N3&N0%0

3ra#a9o en e$uipo %ntegracin de los conceptos en el mapa 4propiacin del tema Facilidad para resaltar la importancia de la reproduccin" &valuaciones escritas orales Cuidado respeto por el entorno Cumplimento calidad en cada uno de los tra#a9os" Relacin de las tem'ticas con la cotidianidad

2ctu#re -? @ Noviem#re I

6os estudiantes de#en reali)ar en la carpeta de ciencias 0e desarrolla la exposicin teniendo en cuenta su naturales un tra#a9o escrito evidenciando di!erentes procesos argumentacin( mane9o de conocimientos ecolgicos de !orma explicativa so#re el crecimiento presentacin del material did'ctico" po#lacional en Kogot' a travs de los aFos" Presentar una exposicin so#re la tem'tica una presentacin en poMer point"

RETROALIMENTACION: 3eniendo en cuenta los criterios del 'rea se reali)ara autoevaluacin( coevaluacin =eteroevaluacion" 6as evaluaciones se =ar'n en !orma individual escrita se tendr' en cuenta todos los criterios de evaluacin para esta#lecer la valoracin !inal del periodo escolar" ACTIVIDAD DE SUPERACIN &l estudiante de#er' presentar de !orma escrita un tra#a9o donde retome di!erentes actividades propuestas durante el periodo reali)ar sustentacin escrita so#re dic=o tra#a9o acompaFado por padres de !amilia o acudientes" MATRI- EVALUATIVA: Va* ra#$%& !e ../ a /.0 &l estudiante comprende( interpreta argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( su participacin en clase es destaca#le( evidenciando tra#a9o individual grupal constante( prepara evaluaciones( presenta un alto sentido de compromiso( en la puntualidad calidad de sus tra#a9os propuestas $ue plantea desarrolla a nivel individual grupal" Va* ra#$%& !e 1.2. a ... &l estudiante comprende argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( se evidencia

puntualidad motivacin en sus tra#a9os( tareas individuales

grupales"

Va* ra#$%& !e 1.0. a 1.3 &l estudiante comprende los conceptos #'sicos de las tem'ticas( sin em#argo de#e evidenciar ma or puntualidad calidad en sus tra#a9os( tareas e individuales grupales me9orando las propuestas $ue plantea desarrolla con el grupo" 0u participacin( inters responsa#ilidad con las actividades esta#lecidas" Va* ra#$%& !e 1.0. a 4.5 &l estudiante presenta di!icultades en la interpretacin argumentacin de los conceptos #'sicos de las tem'ticas( su actitud mani!iesta desinters !alta de compromiso con las di!erentes actividades individuales grupales esta#lecidas en el 'rea" ORIENTADOR: ROSEMBERG BELTRAN 601760/

COLEGIO CLARETIANO J.T REA DE CIENCIAS NATURALESY EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO 1. PERIODO ;UMICA 7 +SICA HILO CONDUCTOR: <RECONOCIENDO +UENTES Y TRANS+ORMACIONES DE ENERGIA= TPICOS GENERATIVOS: Cmo es la estructura de la materia EJES TEMATICOS:

como esta#lecieron la estructura de los 'tomos?

3emas de RepasoN 6a Materia sus Propiedades Me)clas &structura %nterna de la MateriaN &l 'tomo en la 4ntigOedad" 3eor>a de Dalton Descu#rimiento del electrn Descu#rimiento del protn 3eor>a atmica de 3=omson 4portes de la Reactividad Clases de radiaciones" 3eor>a atmica de Rut=er!ord" Descu#rimiento del Neutrn Nmero atmico Masa atmica 3eor>a 4tmica de Ko=r 5isin Moderna de Ptomo Principio de %ncertidum#re Distri#ucin &lectrnicaN niveles de energ>a 2r#italesN !orma orientacin espacial" Con!iguracin electrnica de los 'tomos

su#niveles de energ>a

METAS DE COMPRENSIN: &sta#lecer( reconocer comparar la estructura interna de la material( en !uncin de los modelos atmicos"

4rgumentar explicar la composicin de la materia en el pasado e %denti!icar los di!erentes postulados con los $ue a travs del tiempo !ueron !ormando el concepto de neutrn( pronto( electrn( modelo atmico( niveles de energ>a( entre otros" HABILIDADES DE PENSAMIENTO: %nterpreta( anali)a( relaciona propone" *+a#ilidades comunicativas orales escritas, +ECHA - periodo Fe#rero -. Fe#rero -/ Conoce compara la estructura interna de la materia( en !uncin de los modelos atmicos( enunciando las a!irmaciones de postlalos de di!erentes cient>!icos en la =istoria de la $u>mica" 2rgani)ando cronolgicamente eventos $ue posi#ilitaron la !ormulacin de los modelos electrnicos relacionando los avances so#re la electricidad con el descu#rimiento del electrn el protn" Di!erencia aplica los conceptos de nmero atmico nmero masa" F40& D& &:P62R4C%8N Fe#rero -;. 0e desarrollaran explicaciones aplicacin de talleres Mar)o < grupales relacionados con las tem'ticas de !orma diagnostica so#re materia estructura Qtomica" 4nali)ar a travs de un mapa conceptual so#re la materia sus propiedades generales espec>!icas" Con e9emplos de su cotidianidad" 6uego de anali)ar el tema de la materia sus propiedades( desarrollar una actividad de sociali)acin con los o#9etos $ue tenga a su alrededor *l'pices( cuadernos( es!eros( re!rigerios( etc," Cuestionando las seme9an)as di!erencias para luego sociali)ar el mapa conceptual expuesto en al ta#lero" %nvitar a los estudiantes a !amiliari)arse con los materiales de la#oratorio sus di!erentes usos( por medio de una pr'ctica investigativa" Familiari)'ndose con las principales normas de seguridad los usos $ue se dan a cada material" de DESEMPE,OS DE COMPRENSIN D&0&MP&12 C2MP&3&NC%40 &54674C%8N C2N3%N74D4 D%4GN203%C4

&sta#lecer tener en cuenta los criterios del 'rea( evaluando los conceptos $ue presentan los estudiantes *!ortale)as desventa9as, a partir de actividades creativas( argumentacin oral escrita( esta#leciendo estrategias de me9oramientote !orma constante"

"

0ociali)ar anali)ar so#re la importancia de la $u>mica en la cotidianidad" 2#servacin caracteri)acin del componente sistema elemento" +a#ilidad para a condensar a travs de un es$uema los conceptos so#re la materia sus propiedades" Creatividad claridad en la conceptuali)acin del concepto principal reconocer las ideas secundarias( organi)ando las ideas de la clase" 0ociali)acin del tema exposicin de los di!erentes e9emplos $ue son cotidianos" 3ra#a9o en grupo" Reconoce explica en !orma oral escrita los di!erentes materiales de la#oratorio puede manipularlo de manera adecuada" 7so de !uentes #i#liogr'!icas" 7so adecuado de la ela#oracin de pre in!orme e in!orme" 7sos de !uentes #i#liogr'!icas

0e reali)ara o#servacin de videos relacionados con clases de energ>a aplicacin de talleres" %N5&03%G4C%8N G7%4D4

0e tendr' en cuenta la participacin activa del estudiante mane9o de conceptos propios de las tem'ticas su relacin con procesos !>sicos propios"

Mar)o ? @ Mar)o AB

4nali)ar a travs de un mapa conceptual el 'm#itoN sistema elemento" 6uego de anali)ar el mapa conceptual con sus di!erentes relaciones entre el 'tomo( los di!erentes postulados conceptos resumidos" 0e procede a explicar de una manera glo#al de cmo est' constituido el es$uema( sociali)ando con el estudiante de una manera m's amplia concreta" Con a uda de la ta#la peridica podemos identi!icar de una manera m's clara los >tems expuestos en el mapa( relacionando la estructura atmica interna con la organi)acin de los elementos" Representar la sociali)acin de los modelos atmicos durante la =istoria en un !riso( reconociendo cada modelo 'tomo su repercusin en cada etapa de construccin del modelo atmico actual" Reali)ar en un octavo de cartulina con a uda de colores( el diagrama de Moeller" %denti!icando con a uda de e9ercicios las distintas con!iguraciones electrnicas"

PR2C&C32 F%N46 D& 0%N3&N0%0 Mar)o A- @ 4#ril D

+a#ilidad para condensar a travs de un es$uema los conceptos de la estructura atmica interna de la materia" 0ociali)acin del tema" Reconocer explicar en !orma oral gra!ica las caracter>sticas principales del 'tomo su estudio" Reconocer el posi#le uso de la ta#la peridica( identi!icando los grupos periodos" 2#servacin de los principales s>m#olos $u>micos organi)acin" Creatividad( apo o !amiliar claridad conceptual de os niveles de organi)acin en la estructura interna de la materia" Reconocer explicar en !orma oral escrita las con!iguraciones de los principales elementos $u>micos" Participar activamente en actividades programadas( encontrando un compromiso un es!uer)o por aprender" 3ra#a9o en grupo" Claridad co=erencia de conceptos"

&la#orar un porta!olio de $u>mica con los di!erentes 0e desarrolla la exposicin teniendo en cuenta su talleres actividades programadasN 3emas de Repaso( argumentacin( mane9o de conocimientos &structura %nterna de la Materia( 5isin Moderna de presentacin" Ptomo( Principio de %ncertidum#re( Distri#ucin Responsa#ilidad compromiso" &lectrnicaN niveles de energ>a su#niveles de energ>a( Claridad co=erencia de conceptos" Con!iguracin electrnica de los 'tomos" C sustentar 2rgani)acin de ideas en los di!erentes con tres revisiones conceptuales $ue de#en encontrase talleres revisiones conceptuales" en el porta!olio" 3ener en cuenta las correcciones =ec=as por el docente para presentar de manera adecuada la entrega de porta!olio al !inal del semestre"

RETROALIMENTACION: 3eniendo en cuenta los criterios del 'rea se reali)ara autoevaluacin( coevaluacin =eteroevaluacion" 6as evaluaciones se =ar'n en !orma individual escrita se tendr' en cuenta todos los criterios de evaluacin para esta#lecer la valoracin !inal del periodo escolar" ACTIVIDAD DE SUPERACIN &la#orar un tra#a9o escrito con todos los postulados de los di!erentes modelos atmicos( anexando una l>nea del tiempo con los principales inventos $ue a udaran a la =umanidad( tam#in =a $ue anexar la ta#la de Moeller( identi!icando grupos( periodos con!iguracin electrnica" De#e sociali)arlo en !orma oral" MATRI- EVALUATIVA: Va* ra#$%& !e ../ a /.0 &l estudiante comprende( interpreta argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( su participacin en clase es destaca#le( evidenciando tra#a9o individual grupal constante( prepara evaluaciones( presenta un alto sentido de compromiso( en la puntualidad calidad de sus tra#a9os propuestas $ue plantea desarrolla a nivel individual grupal" Va* ra#$%& !e 1.2. a ... &l estudiante comprende argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( se evidencia puntualidad motivacin en sus tra#a9os( tareas individuales grupales" Va* ra#$%& !e 1.0. a 1.3 &l estudiante comprende los conceptos #'sicos de las tem'ticas( sin em#argo de#e evidenciar ma or puntualidad calidad en sus tra#a9os( tareas e individuales grupales me9orando las propuestas $ue plantea desarrolla con el

grupo" 0u participacin( inters responsa#ilidad con las actividades esta#lecidas" Va* ra#$%& !e 1.0. a 4.5 &l estudiante presenta di!icultades en la interpretacin argumentacin de los conceptos #'sicos de las tem'ticas( su actitud mani!iesta desinters !alta de compromiso con las di!erentes actividades individuales grupales esta#lecidas en el 'rea" ORIENTADOR: ROSEMBERG BELTRAN 601760/

COLEGIO CLARETIANO J.T REA DE CIENCIAS NATURALESY EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO 4. PERIODO ;UMICA 7 +SICA HILO CONDUCTOR: 8POR ;UE LA SANGRE> EL SEMEN Y LA SALIVA SON +LUIDOS: 8COMO SON LOS LI;UIDOS EN ;UE SE DI+ERENCIAN: TPICOS GENERATIVOS: Gu son los !luidos? Cmo actan los !luidos? Gu caracter>sticas $u>micas !>sicas tienen los l>$uidos? EJES TEMATICOS: 5aria#les $ue descri#en un !luido Densidad( presin Principio de Pascal principio de 4r$u>medes Fluidos vitales" 5aria#les $ue determinan los cam#ios de !aseN temperatura( !uer)a de co=esin( energ>a cintica ProcesosN Fusin.0olidi!icacin" Condensacin.&vaporacin" C 0u#limacin"

METAS DE COMPRENSIN: Reconoce las varia#les le es $ue determinan el comportamiento de los l>$uidos *Conceptual( Pr'ctico, &xplica las varia#les le es $ue determinan el comportamiento de los !luidos algunos l>$uidos" HABILIDADES DE PENSAMIENTO: %nterpreta( anali)a( relaciona escritas, +ECHA 4#ril-D. 9unio AB DESEMPE,OS DE COMPRENSIN D&0&MP&12 C2MP&3&NC%40 &54674C%8N C2N3%N74D4 D%4GN203%C4 argumenta" *+a#ilidades comunicativas orales

Reconoce algunas varia#les *temperatura( densidad( presin, le es $ue determinan el comportamiento de un !luido su in!luencia en ellos"

&sta#lecer tener en cuenta los criterios del 'rea( reali)ando retroalimentacin de los conceptos $ue presentan los estudiantes *!ortale)as desventa9as, a partir de actividades creativas( argumentacin oral escrita( esta#leciendo estrategias de me9oramiento de !orma constante"

F40& D& &:P62R4C%8N 0e desarrollaran talleres grupales e individuales relacionados con las tem'ticas so#re algunas varia#les $ue determinan el comportamiento de los !luidos" 4#ril -D.AI Presin Densidad temperatura 6a evaluacin se reali)a( evidenciando los conceptos previos de los estudiantes( aclarar dudas so#re las tem'ticas veri!icar los avances en el proceso( tener en cuenta la interpretacin participacin directa del estudiante( evaluar tra#a9o individual grupal en clase casa"

4#ril A;. ma o<

Reali)ar gr'!icos explicativos( e9ercicios so#re teor>as !>sicas &valuacin de las di!erentes explicaciones $ue se evidencian en el comportamiento de los !luidos sociali)aciones evidenciando participacin( tra#a9o l>$uidos interpretativo propositivo en clase casa( ela#oracin de talleres e9ercicios !>sico . $u>mico %N5&03%G4C%8N G7%4D4

Ma o--.AJ Construccin de amplios mapas conceptuales cuadros comparativos( creacin de textos ela#oracin de talleres relacionados con las le es !>sicas $ue intervienen en los !luidos" Reali)ar dos lecturas cient>!icas relacionadas con el Principio de Pascal principio de 4r$u>medes aplicadas a !enmenos cotidianos" PR2C&C32 F%N46 D& 0%N3&N0%0 Ma o -/ @ 9unio -<" 6os estudiantes de#en reali)ar un experimento donde se relacionen algunos conceptos tericos evidenciados en la pr'ctica el comportamiento de los !luidos l>$uidos"

0e evidencia la argumentacin escrita plasmada en los tra#a9os escritos( talleres sustentacin"

3ener en cuenta la argumentacin( mane9o de conocimientos presentacin del material did'ctico en el momento de la sociali)acin presentacin del experimento"

RETROALIMENTACION: 3eniendo en cuenta los criterios del 'rea se reali)ara autoevaluacin( coevaluacin =eteroevaluacion" 6as evaluaciones se =ar'n en !orma individual escrita se tendr' en cuenta todos los criterios de evaluacin para esta#lecer la valoracin !inal del periodo escolar" ACTIVIDAD DE SUPERACIN &l estudiante de#er' presentar de !orma escrita un tra#a9o donde retome di!erentes actividades propuestas durante el periodo reali)ar sustentacin escrita so#re dic=o tra#a9o acompaFado por padres de !amilia o acudientes" MATRI- EVALUATIVA: Va* ra#$%& !e ../ a /.0 &l estudiante comprende( interpreta argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( su participacin en clase es destaca#le( evidenciando tra#a9o individual grupal constante( prepara evaluaciones( presenta un alto sentido de compromiso( en la puntualidad calidad de sus tra#a9os propuestas $ue plantea desarrolla a nivel individual grupal" Va* ra#$%& !e 1.2. a ... &l estudiante comprende argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( se evidencia puntualidad motivacin en sus tra#a9os( tareas individuales grupales" Va* ra#$%& !e 1.0. a 1.3 &l estudiante comprende los conceptos #'sicos de las tem'ticas( sin em#argo de#e evidenciar ma or puntualidad calidad en sus tra#a9os( tareas e individuales grupales me9orando las propuestas $ue plantea desarrolla con el grupo" 0u participacin( inters responsa#ilidad con las actividades esta#lecidas" Va* ra#$%& !e 1.0. a 4.5 &l estudiante presenta di!icultades en la interpretacin argumentacin de los conceptos #'sicos de las tem'ticas( su actitud mani!iesta desinters !alta de compromiso con las di!erentes actividades individuales grupales esta#lecidas en el 'rea" ORIENTADOR: ROSEMBERG BELTRAN 601760/

COLEGIO CLARETIANO J.T REA DE CIENCIAS NATURALESY EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO 1. PERIODO ;UMICA 7 +SICA HILO CONDUCTOR: 8CMO SE +ORMA EL AGUA ;UE CONSUMO: 8CMO NOS PUEDEN EN+ERMAN LOS RAYOS DE UN COMPUTADOR: TPICOS GENERATIVOS: Gu son las enlaces $u>micos? Cmo se !orman las molculas compuestas o simples? Gu es electromagnetismo para $ue sirve? Por $u puedo morir electrocutado? EJES TEMATICOS: &nlaces $u>micos &structuras moleculares( estructurales de 6eMis Cargas elctricas 6a electri)acin de los cuerpos &l campo elctrico &l magnetismo los campos magnticos Procesos de relacin entre electricidad magnetismo di!erenciando e identi!icandoN &spectros electromagnticos 6os !enmenos elctricos METAS DE COMPRENSIN: Contrasta caracter>sticas de las reacciones $u>micas reali)a =iptesis a partir de experiencias guiadas utili)ando varia#les comoN 4dicin o s>ntesis( descomposicin( sustitucin( despla)amiento com#ustin" &xplica las varia#les le es $ue determinan el comportamiento de los !luidos algunos l>$uidos" Reconoce procesos elctricos magnticos a partir de experiencias utili)acin de di!erentes varia#les HABILIDADES DE PENSAMIENTO: %nterpreta( anali)a( relaciona escritas +ECHA DESEMPE,OS DE COMPRENSIN D periodo D&0&MP&12 C2MP&3&NC%40 Lulio -D @ Lulio D %denti!ica !enmenos $u>micos de acuerdo a algunas caracter>sticas de los enlaces $u>micos reali)ando representaciones cualitativas cuantitativas plantea =iptesis teniendo en cuenta los principios tericos $ue rigen los procesos $u>micos los di!erencia de los procesos !>sicos" Reconoce procesos elctricos magnticos compar'ndolos con !enmenos am#ientales experiencias propias descri#e los e!ectos el desarrollo de los circuitos elctricos mani!estaciones de energ>a magntica" F40& D& &:P62R4C%8N argumenta" *+a#ilidades comunicativas orales

&54674C%8N C2N3%N74D4

D%4GN203%C4

&sta#lecer tener en cuenta los criterios del 'rea( reali)ando retroalimentacin de los conceptos $ue presentan los estudiantes *!ortale)as desventa9as, a partir de e9ercicios $u>micos !>sicos( argumentacin escrita( esta#leciendo estrategias de me9oramientote !orma constante"

4gosto - @ agosto -J

0e desarrollaran talleres grupales e individuales relacionados con las tem'ticas so#re algunas relacionadas con magnetismo enlaces $u>micos"

6a evaluacin se reali)a( evidenciando los conceptos previos de los estudiantes( aclarar dudas so#re las tem'ticas veri!icar los avances en el proceso( tener en cuenta la interpretacin( participacin proposicin de los estudiantes en di!erentes e9ercicios $u>micos !>sicos( evaluar tra#a9o individual grupal en clase casa"

4gosto -< . &valuacin de las di!erentes explicaciones A/ Reali)ar e9ercicios so#re procesos !>sicos $u>micos $ue se sociali)aciones evidenciando participacin( tra#a9o evidencian en reacciones( enlaces $u>micos magnetismo interpretativo propositivo en clase casa( ela#oracin de e9ercicios !>sico . $u>mico %N5&03%G4C%8N G7%4D4 4gosto A;. 0eptiem#re A Construccin de amplios mapas conceptuales cuadros comparativos( creacin de textos ela#oracin de talleres relacionados con las le es !>sicas $ue intervienen en los !luidos" Reali)ar dos lecturas cient>!icas relacionadas con electromagnetismo su relacin con los !enmenos !>sicos reacciones $u>micas su !uncin en la con!ormacin de di!erentes compuestos" septiem#re A@ 0eptiem#re I PR2C&C32 F%N46 D& 0%N3&N0%0 6os estudiantes de#en reali)ar un experimento donde se 3ener en cuenta la argumentacin( mane9o de relacionen algunos conceptos tericos so#re magnetismo conocimientos presentacin del material did'ctico diseFar un modelo estructural donde se evidencie enlaces de en el momento de la sociali)acin presentacin del algunos elementos" experimento el modelo estructural" 0e evidencia la argumentacin escrita plasmada en los tra#a9os escritos( talleres sustentacin"

RETROALIMENTACION: 3eniendo en cuenta los criterios del 'rea se reali)ara autoevaluacin( coevaluacin =eteroevaluacion" 6as evaluaciones se =ar'n en !orma individual escrita se tendr' en cuenta todos los criterios de evaluacin para esta#lecer la valoracin !inal del periodo escolar" ACTIVIDAD DE SUPERACIN &l estudiante de#er' presentar de !orma escrita un tra#a9o donde retome di!erentes actividades propuestas durante el periodo reali)ar sustentacin escrita so#re dic=o tra#a9o acompaFado por padres de !amilia o acudientes" MATRI- EVALUATIVA: E9CELENTE: &l estudiante comprende( interpreta argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( su participacin en clase es destaca#le( evidenciando tra#a9o individual grupal constante( prepara evaluaciones( presenta un alto sentido de compromiso( en la puntualidad calidad de sus tra#a9os propuestas $ue plantea desarrolla a nivel individual grupal" SOBRESALIENTE: &l estudiante comprende argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( puntualidad motivacin en sus tra#a9os( tareas individuales grupales" se evidencia

ACEPTABLE: &l estudiante comprende los conceptos #'sicos de las tem'ticas( sin em#argo de#e evidenciar ma or puntualidad calidad en sus tra#a9os( tareas e individuales grupales me9orando las propuestas $ue plantea desarrolla con el grupo" 0u participacin( inters responsa#ilidad con las actividades esta#lecidas" INSU+ICIENTE: &l estudiante presenta di!icultades en la interpretacin argumentacin de los conceptos #'sicos de las tem'ticas( su actitud mani!iesta desinters !alta de compromiso con las di!erentes actividades individuales grupales esta#lecidas en el 'rea" ORIENTADOR: ROSEMBERG BELTRAN 6017603

COLEGIO CLARETIANO J.T REA DE CIENCIAS NATURALESY EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO .. PERIODO ;UMICA 7 +SICA HILO CONDUCTOR: <RECONOCIENDO +UENTES Y TRANS+ORMACIONES DE ENERGIA= TPICOS GENERATIVOS: Cmo se nos mani!iesta la energ>a? Gu di!erencia puede existir entre la energ>a solar la elctrica? Gu reacciones $u>micas se pueden producir en procesos energticos? EJES TEMATICOS: Clases de energ>a Reacciones $u>micas Fuer)a( movimiento( velocidad

aceleracin

METAS DE COMPRENSIN: 4rgumenta el movimiento de los cuerpos !enmenos $ue lo producen relacion'ndolo di!erenciando con la energ>a reconociendo eventos de los o#9etos involucrando !uer)a( movimiento( velocidad aceleracin" *pr'ctico( conceptual," Reconoce varia#les $u>micas $ue permiten reali)ar e9ercicios de di!erentes reacciones $u>micas relacionadas con procesos energticos am#ientales" HABILIDADES DE PENSAMIENTO: %nterpreta( anali)a( relaciona propone" *+a#ilidades comunicativas orales escritas, +ECHA - periodo DESEMPE,OS DE COMPRENSIN &54674C%8N C2N3%N74D4 D%4GN203%C4

D&0&MP&12 C2MP&3&NC%40 0eptiem#re I. octu#re Comprende explica algunos procesos clases de energ>a( -/ caracteri)ados en los organismos en la materia inerte( esta#leciendo reacciones $u>micas propias de estos procesos"

&sta#lecer tener en cuenta los criterios del 'rea( evaluando los conceptos $ue presentan los estudiantes *!ortale)as desventa9as, a partir de actividades creativas( argumentacin oral escrita( esta#leciendo estrategias de me9oramientote !orma constante"

F40& D& &:P62R4C%8N 2ctu#re-;. 0e desarrollaran explicaciones aplicacin de talleres 6a evaluacin se reali)a( evidenciando los conceptos Noviem#re grupales relacionados con las tem'ticas de !orma diagnostica previos de los estudiantes( aclarar dudas so#re las A so#re clases de energ>a" tem'ticas veri!icar los avances en el proceso( evaluar tra#a9o individual grupal en clase casa"

0e reali)ara o#servacin de videos relacionados con clases de energ>a aplicacin de talleres"

0e tendr' en cuenta la participacin activa del estudiante mane9o de conceptos propios de las tem'ticas su relacin con procesos !>sicos propios"

%N5&03%G4C%8N G7%4D4

Noviem#re D@ Noviem#re -I

Construccin de amplios mapas conceptuales cuadros comparativos e9ercicios $u>micos so#re reacciones de energ>a" %nvestigar dos lecturas cient>!icas reali)ar una s>ntesis para sustentar so#re clases de energ>a su relacin con procesos !>sico @ $u>micos PR2C&C32 F%N46 D& 0%N3&N0%0

0e tendr' en cuenta la resolucin de pro#lemas $u>micos( reali)acin de talleres( participacin( sustentacin de tra#a9o escrito"

Noviem#re -I

6os estudiantes de#en reali)ar en la carpeta de ciencias 0e desarrolla la exposicin teniendo en cuenta su naturales un tra#a9o escrito so#re di!erentes clases de energ>a argumentacin( mane9o de conocimientos presentar una exposicin so#re la tem'tica" presentacin"

RETROALIMENTACION: 3eniendo en cuenta los criterios del 'rea se reali)ara autoevaluacin( coevaluacin =eteroevaluacion" 6as evaluaciones se =ar'n en !orma individual escrita se tendr' en cuenta todos los criterios de evaluacin para esta#lecer la valoracin !inal del periodo escolar" ACTIVIDAD DE SUPERACIN &l estudiante de#er' presentar de !orma escrita un tra#a9o donde retome di!erentes actividades propuestas durante el periodo reali)ar sustentacin escrita so#re dic=o tra#a9o acompaFado por padres de !amilia o acudientes" MATRI- EVALUATIVA: Va* ra#$%& !e ../ a /.0 &l estudiante comprende( interpreta argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( su participacin en clase es destaca#le( evidenciando tra#a9o individual grupal constante( prepara evaluaciones( presenta un alto sentido de compromiso( en la puntualidad calidad de sus tra#a9os propuestas $ue plantea desarrolla a nivel individual grupal" Va* ra#$%& !e 1.2. a ... &l estudiante comprende argumenta di!erentes conceptos propios de las tem'ticas( se evidencia puntualidad motivacin en sus tra#a9os( tareas individuales grupales" Va* ra#$%& !e 1.0. a 1.3 &l estudiante comprende los conceptos #'sicos de las tem'ticas( sin em#argo de#e evidenciar ma or puntualidad calidad en sus tra#a9os( tareas e individuales grupales me9orando las propuestas $ue plantea desarrolla con el grupo" 0u participacin( inters responsa#ilidad con las actividades esta#lecidas" Va* ra#$%& !e 1.0. a 4.5 &l estudiante presenta di!icultades en la interpretacin argumentacin de los conceptos #'sicos de las tem'ticas( su actitud mani!iesta desinters !alta de compromiso con las di!erentes actividades individuales grupales esta#lecidas en el 'rea" ORIENTADOR: ROSEMBERG BELTRAN 601760/