Orientaciones Historia Media PDF

HISTORIA
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Aportes para el desarrollo curricular
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Orientaciones para la
planificacin de la enseanza
NIVEL MEDIO
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HISTORIA
Orientaciones para la
planificacin de la enseanza
Trayectos de tres, de cuatro y de cinco aos

ISBN 978-987-549-433-6
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educacin
Direccin General de Planeamiento Educativo
Direccin de Currcula y Enseanza, 2010
Esmeralda 55, 8
o
piso
C1035ABA - Buenos Aires
Telfono/Fax: 4343-4412
Correo electrnico: dircur@buenosaires.edu.ar
Hecho el depsito que marca la ley 11.723.
Permitida la transcripcin parcial de los textos incluidos en este documento, hasta 1.000 palabras, segn
ley 11.723, art. 10, colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente; si este excediera la
extensin mencionada, deber solicitarse autorizacin a la Direccin de Currcula y Enseanza.
Distribucin gratuita. Prohibida su venta.
Historia : orientaciones para la planicacin de la enseanza / coordinado
por Alejandra Amantea. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educacin -
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2010.
90 p. ; 30x21 cm.
ISBN 978-987-549-433-6
1. Material Auxiliar para la Enseanza. I. Amantea, Alejandra, coord.
CDD 371.33
Jefe de Gobierno
Mauricio Macri
Ministro de Educacin
Esteban Bullrich
Subsecretaria de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica
Ana Mara Ravaglia
Aportes para el desarrollo curricular. Nivel Medio
HISTORIA
Orientaciones para la planificacin de la enseanza
Trayectos de tres, de cuatro y de cinco aos
Duvcc ov CuuuIcun v Esvnzn
Gabriela Polikowski
Ensounc ov mn:vun
Equipo central
Alejandra Amantea
Celina Armendriz
Cecilia Bernardi
Bettina Bregman
Marina Elberger
Francisca Fischbach
Vernica Goldszmidt
Isabel Malamud
Colaboracin
Cecilia Garca Maldonado
Especialistas del rea
Mara Elena Barral
Mariana Canedo
Daniel Feldman fue responsable del diseo original del proyecto de definicin de contenidos,
coordin las primeras etapas de implementacin y asesor su desarrollo.
La Direccin de Currcula y Enseanza agradece, por sus aportes para el desarrollo de este material:
- a los docentes de las escuelas secundarias de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, que participaron en las
diversas instancias de consulta.
- a los docentes que se desempean en los Institutos de Formacin Docente y a los capacitadores del CePA.
- a los especialistas de referencia en los distintos campos disciplinares: Ral Fradkin, Jorge Saab.
Edicin a cargo de la Direccin de Currcula y Enseanza
Coordinacin editorial: Paula Galdeano
Edicin: Gabriela Beraj, Mara Laura Cianciolo, Virginia Piera y Sebastin Vargas
Coordinacin de arte: Alejandra Mosconi
Diseo grco: Patricia Leguizamn y Patricia Peralta
Apoyo administrativo: Andrea Lo , Olga Loste, Jorge Louit y Miguel ngel Ruiz
Aportes para el desarrollo curricular HISTORIA. Orientaciones para la planicacin de la enseanza 5
Presentacin
La serie Aportes para el desarrollo curricular pone a disposicin de los equipos directivos y
docentes de las escuelas secundarias un conjunto de documentos destinados a contribuir
en la tarea de planificacin de la enseanza.
La elaboracin de estas Orientaciones para la planificacin de la enseanza fue un
proceso que se llev a cabo entre noviembre de 2005 y 2009. Participaron supervisores,
profesores de Nivel Medio, especialistas de las distintas disciplinas y en sus didcticas,
profesores de los Institutos de Formacin Docente y equipos de capacitacin del CePA.
Este material ha sido elaborado atendiendo a la formulacin de los contenidos de
las asignaturas para la formacin general de la educacin secundaria. Avanza en la
organizacin y especificacin de los contenidos, e incluye orientaciones destinadas
a esclarecer el alcance y facilitar su tratamiento en el aula. Por tratarse de trayectos
completos que recuperan el recorrido de la materia en los distintos aos, puede ser
utilizado como marco de referencia, tanto en relacin con la organizacin y secuencia
de los contenidos de cada asignatura, como para el establecimiento de relaciones entre
asignaturas pertenecientes a la misma o a diversas reas.
De esta manera, este documento admite diversos usos vinculados con las tareas de
programacin. Por un lado, puede ser aprovechado por el docente en su trabajo de
elaboracin de programas y preparacin de clases. Por otro lado, sirve como marco
orientador para las instancias colectivas de planificacin, como el trabajo en reas de
materias afines.
Los desarrollos presentados deben interpretarse como propuestas abiertas que admiten
relecturas y revisiones mltiples. Es su propsito central que colaboren con cada docente
a la hora de tomar decisiones concretas en la prctica cotidiana.
ndice
Introduccin .................................................................................................................................. 9
Presentacin de la asignatura ................................................................................................ 11
Propsitos generales ................................................................................................................12
Trayecto de tres aos .................................................................................................................15
Primer ao .................................................................................................................................... 17
Presentacin .............................................................................................................................. 17
Contenidos ................................................................................................................................ 18
Objetivos ....................................................................................................................................20
Segundo ao ................................................................................................................................21
Presentacin ..............................................................................................................................21
Contenidos ................................................................................................................................22
Objetivos ....................................................................................................................................25
Tercer ao ......................................................................................................................................27
Presentacin ..............................................................................................................................27
Contenidos ................................................................................................................................28
Objetivos .................................................................................................................................... 31
Trayecto de cuatro aos ............................................................................................................33
Primer ao .....................................................................................................................................35
Presentacin ..............................................................................................................................35
Contenidos ................................................................................................................................36
Objetivos ....................................................................................................................................39
Segundo ao ..................................................................................................................................41
Presentacin ..............................................................................................................................41
Contenidos ................................................................................................................................42
Objetivos ....................................................................................................................................46
Tercer ao ......................................................................................................................................47
Presentacin ..............................................................................................................................47
Contenidos ................................................................................................................................48
Objetivos .................................................................................................................................... 51
Cuarto ao .....................................................................................................................................53
Presentacin ..............................................................................................................................53
Contenidos ................................................................................................................................54
Objetivos ....................................................................................................................................57
Trayecto de cinco aos ..............................................................................................................59
Primer ao ..................................................................................................................................... 61
Presentacin .............................................................................................................................. 61
Contenidos ................................................................................................................................62
Objetivos ....................................................................................................................................64
Segundo ao ..................................................................................................................................65
Presentacin ..............................................................................................................................65
Contenidos ................................................................................................................................66
Objetivos ....................................................................................................................................69
Tercer ao ......................................................................................................................................71
Presentacin ..............................................................................................................................71
Contenidos ................................................................................................................................72
Objetivos .................................................................................................................................... 76
Cuarto ao .....................................................................................................................................77
Presentacin ..............................................................................................................................77
Contenidos ................................................................................................................................78
Objetivos .................................................................................................................................... 81
Quinto ao ....................................................................................................................................83
Presentacin ..............................................................................................................................83
Contenidos ................................................................................................................................84
Objetivos ....................................................................................................................................87
Introduccin
Este documento presenta sugerencias y orientaciones para la enseanza de Historia, asig-
natura que integra la formacin general de los planes de estudio de las modalidades Bachi-
llerato y Comercial en las escuelas secundarias de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
Este material est compuesto por:
La presentacin general de la asignatura. Expresa el sentido formativo de la materia
en la escuela secundaria y la estructura de los contenidos. Presenta el recorrido de
la asignatura para los diferentes aos, ofreciendo una visin general que da cuenta
de los principales conocimientos, problemas y capacidades por desarrollar en cada
curso, y su articulacin. Asimismo, explica la lgica que organiza la estructura de
los contenidos planteados, segn la asignatura. Por ejemplo, la estructura propuesta
puede vincularse con la cronologa, la historia de las ideas, los grandes problemas
del rea, el dominio de ciertas habilidades, etctera. Se incluyen, tambin, algunas
cuestiones generales vinculadas con la intervencin docente para el desarrollo de la
propuesta, el manejo de los recursos y/o el tratamiento de los contenidos.
Los propsitos generales. Expresan las intenciones educativas, desde la perspectiva
de los responsables de la enseanza.
La presentacin de la asignatura en cada ao. Circunscribe el propsito del trayecto
planteado en el ao correspondiente. Refleja la ampliacin y/o profundizacin de
los contenidos en cada ao, promueve una visin de conjunto expresando aquellas
temticas que sern retomadas o abordadas en ese ao y el alcance esperado.
Los contenidos. Designan aquellos aspectos que sern objeto de enseanza, tales
como informaciones, conceptos, principios, estrategias, habilidades, procedimientos,
valores y destrezas propios de cada campo de conocimiento, que se abordarn duran-
te cada curso. Se ha optado por una presentacin en una tabla de dos columnas; en
la primera columna se presenta una especificacin de los contenidos formulados en
el documento: Contenidos para el Nivel Medio. Historia*, y en la segunda se incluyen
comentarios destinados a circunscribir su alcance, orientar, enmarcar la propuesta
y sugerir relaciones entre los contenidos. La primera columna admite una lectura
independiente y brinda la informacin necesaria para planificar la enseanza. La se-
gunda columna permite ampliar, ajustar, enfatizar enfoques, sugerir vas de acceso, y
promover relaciones entre diversos contenidos.
Los objetivos. Describen los resultados de aprendizaje previstos para cada ao de
cada asignatura. Intencionalmente se han ubicado a continuacin del desarrollo de
contenidos, considerando su posible utilizacin en la evaluacin de los aprendizajes.
*
Ministerio de Educacin, Direccin General de Planeamiento Educativo, Direccin de Currcula y Enseanza,
2009. Los contenidos formulados en este documento han sido aprobados por Resolucin 6942/09 MEGC.
Presentacin de la asignatura
En esta propuesta se plantea una enseanza de la historia que busca favorecer la com-
prensin, la interpretacin y la valoracin de los procesos histricos y de los principales
problemas de las sociedades, presentes y pasadas, de forma cada vez ms compleja, expli-
cativa y rigurosa, en el marco del desarrollo de una conciencia sociohistrica y democr-
tica. De este modo se busca colaborar con la formacin paulatina de ciudadanos demo-
crticos y solidarios capaces de ser actores reflexivos y crticos de la realidad social.
Los contenidos estn organizados en bloques. Se han priorizado algunas categoras de
anlisis que los atraviesan: el cambio histrico, las relaciones de poder y la diversidad
sociocultural. Su seleccin obedece a su relevancia en la organizacin del conocimiento
histrico y su potencialidad para el anlisis de cualquier sociedad, y permiten orientar
los alcances en los contenidos. A su vez, estas categoras pueden contribuir a programar
la enseanza en general, en la medida en que permiten identificar criterios para pensar
y organizar los problemas sociohistricos.
Se propicia una enseanza de Historia basada en el aprendizaje conceptual que permita
comprender e interpretar la realidad social. Se propone enfocar la enseanza de los con-
ceptos en forma progresiva, a travs de aproximaciones diversas, teniendo en cuenta los
niveles de complejidad apropiados para cada grupo de estudiantes. Es importante que la
enseanza promueva el establecimiento de relaciones, la elaboracin de explicaciones,
justificaciones o argumentaciones, dando sentido a la informacin y consolidando un
aprendizaje conceptual.
En el diseo de esta propuesta se privilegiaron algunos conceptos que permiten aproxi-
maciones con niveles de complejidad creciente; por ejemplo, el concepto de Estado, los
procesos de expansin territorial y las relaciones coloniales. En el caso del concepto de
Estado, este se analiza en contextos diferentes: su proceso de formacin, la comparacin
de sociedades sin Estado y con Estado, los distintos tipos de Estados en la antigedad, las
relaciones entre los poderes polticos y religiosos en los mundos del medioevo, el Estado
absolutista, los Estados en los contextos imperiales y coloniales, la formacin de los Es-
tados nacionales.
Por otra parte, esta propuesta promueve el estudio de hechos y procesos histricos
teniendo en cuenta las distintas escalas en las que se inscriben. Se procura propiciar
momentos de anlisis sobre la articulacin de los acontecimientos y los procesos
estudiados en las distintas escalas: mundial, americana y argentina. El estudio sincrnico
en distintas escalas busca evitar las visiones fragmentadas, formular explicaciones que
integren las distintas escalas y recuperar las especificidades de algunos procesos y hechos
de la historia argentina de los siglos XIX y XX.
Los ltimos bloques de contenidos de cada ao o ciclo se refieren a cuestiones episte-
molgicas y metodolgicas propias del conocimiento histrico y a perspectivas histo-
riogrficas: las categoras temporales y la construccin de la temporalidad, las visio-
nes y relatos de los otros, las distintas escalas de anlisis, las diversas perspectivas e
G.C.B.A. Ministerio de Educacin Direccin General de Planeamiento Educativo Direccin de Currcula y Enseanza 12
interpretaciones en la construccin del conocimiento histrico y la construccin de la
historia del siglo XX, la memoria como construccin histrica y la historia como disci-
plina cientfica. Aunque se presentan en un bloque de contenidos especfico, se plantea
su enseanza de manera articulada con los contenidos trabajados durante todo el ciclo
lectivo. Se espera que sean introducidas como momentos de indagacin y anlisis en el
estudio de los contenidos de los otros bloques.
Asimismo, se propicia la utilizacin de fuentes de diversos tipos (pinturas, documentos
escritos, obras musicales, arquitectnicas, vestigios arqueolgicos, etc.) para ilustrar,
ejemplificar los temas que se desarrollen, pero tambin para acercar a los estudiantes
a la forma de construccin del conocimiento histrico. Se busca un acercamiento a las
fuentes que permita obtener, interpretar y organizar informacin basndose en preguntas
o problemticas previamente identificadas, formular nuevos interrogantes, corroborar
hiptesis, contrastar la informacin con distintas interpretaciones.
Es importante que durante el desarrollo de los contenidos el docente considere la ense-
anza de nociones temporales de sucesin, simultaneidad, duracin, cambio, continui-
dad, de manera gradual y articulada con el resto de los conocimientos. La cronologa y la
elaboracin de periodizaciones tambin constituyen instrumentos tiles para compren-
der la complejidad de relaciones de los procesos histricos. Pese a su evidente utilidad, la
cronologa aparece, tanto desde el punto de vista de la didctica de la historia como de
la investigacin histrica, como una condicin necesaria, aunque no suficiente, para el
desarrollo de la temporalidad y la comprensin de los procesos histricos. La cronologa
puede ser enseada considerando hechos y acontecimientos vinculados a dimensiones
sociales, econmicas y culturales, adems de las predominantemente polticas. Las perio-
dizaciones no deben darse en forma naturalizada, sino especificando los criterios a partir
de los cuales fueron construidas y reflexionando sobre periodizaciones alternativas.
Propsitos generales
A travs de la enseanza de Historia se procurar:
Promover la comprensin de procesos y acontecimientos histricos e identificar
caractersticas y problemas relevantes de las sociedades en distintas pocas y en el
mundo contemporneo en el marco del desarrollo de una conciencia sociohistrica
y democrtica.
Propiciar el anlisis de las sociedades pasadas y presentes de forma cada vez ms
compleja y considerando la multiplicidad de relaciones, sujetos y contextos que operan
en el proceso histrico.
Brindar oportunidades para identificar continuidades y distintos tipos de cambios en
los procesos y sociedades estudiados, diferentes duraciones y las interrelaciones de los
procesos entre las diversas escalas temporales y espaciales.
Ofrecer la posibilidad de elaborar explicaciones en trminos multicausales, de reco-
nocer que los sistemas de poder son producto de procesos conflictivos y de valorar la
diversidad cultural entre sociedades y al interior de las mismas.
Presentar diversas situaciones para que los alumnos puedan elaborar puntos de vista
propios sobre los distintos procesos histricos que incluyan interpretaciones, explica-
ciones, hiptesis, argumentaciones y procedimientos propios de la historia.
Favorecer la consideracin de diversas perspectivas del conocimiento histrico en el
anlisis de un mismo problema.
Proporcionar a los alumnos oportunidades para reflexionar sobre lo aprendido.
Trayecto de tres aos
Primer ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Segundo ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Tercer ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Primer ao
Presentacin
En 1 ao se busca orientar a los alumnos en la comprensin de procesos y aconteci-
mientos histricos hasta el fin del Medioevo. Procura, asimismo, brindar oportunidades
para identificar las continuidades y los cambios en las distintas dimensiones de anlisis,
con el fin de comparar periodizaciones realizadas a partir de diferentes criterios y anali-
zar el uso convencional de algunas categoras temporales.
Esta periodizacin permite considerar la formacin de los primeros Estados, la distincin
entre las sociedades estatales y no estatales, as como identificar distintas formas de
organizacin poltica, social, econmica. Se plantea el estudio de este proceso teniendo
en cuenta que los sistemas de poder son producto de procesos conflictivos, y que los
actores sociales sostienen diferentes posiciones segn sus necesidades e intereses.
Al mismo tiempo, esta seleccin de contenidos permite estudiar el proceso de
desintegracin del Imperio Romano y propicia, en este como en otros contenidos, la
elaboracin de explicaciones de los cambios en trminos multicausales.
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Contenidos
Contenidos Alcances y comentarios
1. Los vumvuos nomsuvs v
v vuocvso ov nomznc.
La domesticacin de plantas
y animales. Los cambios
paulatinos producidos por la
integracin de nuevas formas de
subsistencia y su coexistencia.
Las jefaturas y sus funciones en
las comunidades. El parentesco
como principio organizador de
las relaciones comunitarias.
El estudio de las primeras sociedades humanas permite
emprender una visin global del desarrollo de la humanidad
y de su expansin por el planeta basada en las evidencias y
explicaciones cientcas actuales sobre el tema. Es necesario
evitar un enfoque evolucionista-unilineal sobre los temas
abordados y reexionar sobre la lentitud y la complejidad de los
procesos de cambio estudiados, sealando la coexistencia y la
complementariedad de distintas formas de vida (basadas en la
caza-recoleccin y en la produccin de alimentos).
z. Los vumvuos Es:noos.
Las aldeas y la desigualdad
social y econmica en las
sociedades.
El surgimiento de un grupo de
funcionarios especializados que
ejercan el poder. La produccin y
la administracin del excedente.
Los asentamientos urbanos.
Los sistemas de registro y de
escritura.
Comparacin entre sociedades
sin Estado y sociedades con
Estado.
El estudio de los primeros Estados se encuentra asociado al
surgimiento de sociedades jerarquizadas. Constituye un contenido
que permite articular y dar sentido a aquellos generalmente
incluidos bajo la denominacin de Antigedad, y propicia que el
docente elabore una seleccin que evite el criterio enciclopedista
(la descripcin de caractersticas de cada pueblo) o visiones
estticas sobre los legados de dichas sociedades a las actuales.
Comparacin de Estados en el
mundo antiguo.
Formas de gobierno, tributacin
y religin en un Estado
unicado, en una ciudad-Estado
y en un imperio en Eurasia,
frica y/o en Amrica.
A partir del anlisis de los casos seleccionados (Egipto, la po-
lis griega y Roma), se propone recuperar aspectos centrales de
la formacin de los primeros Estados durante la Antigedad:
el econmico (la prestacin de tributos, la importancia de los
esclavos); el social (la diferenciacin social, el papel de los sacer-
dotes); el poltico (formas de gobierno y tipos de gobernantes) y el
territorial (expansiones, conquistas).
Al considerar las ciudades Estado del mundo griego sobre
todo el caso de Atenas, se propone resaltar la doble dimensin
de los ciudadanos que participaban del gobierno democrtico a
la vez que utilizaban la esclavitud como la base de su podero
econmico.
La diversidad sociocultural y
la historicidad de los pueblos
indgenas en Amrica.
Las sociedades en Amrica generaron procesos de formacin de
los Estados comparables con los anteriormente planteados. Se
intentar recuperar la profundidad temporal de dichos proce-
sos, evitando una visin esttica de las sociedades vinculada con
la llegada de los europeos a Amrica.
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Cabe hacer hincapi en la diversidad sociocultural de las socie-
dades indgenas que vivieron en las mismas pocas en Amrica
y de sus formas de organizacin poltica. Se busca cuestionar la
idea generalizada de una identidad indgena compartida por
las sociedades en Amrica antes de la conquista.
. E Imvvuo Romno.
La expansin territorial y la
unicacin y el control del
mundo antiguo.
Las causas de su disolucin.
Se plantea el estudio del Imperio Romano como otro tipo
de Estado. Su expansin a travs del Mediterrneo permite
analizar las formas que asumi el control de los distintos pueblos
y regiones, y as conocer un proceso de conquista especco que
podr ser retomado en los distintos aos.
Su disolucin como unidad poltica y lingstica permite
comparar distintas interpretaciones realizadas para explicar
el proceso (tanto por parte de estudios contemporneos a los
hechos, como de investigadores actuales).
. Ln ouonznc ov
os voovuvs voI:cos v
uvoosos :uns n cnIon
ov Imvvuo Romno. Los
co:nc:os v:uv os
muoos ov Mvoovvo.
El Imperio Bizantino en tiempos
de Justiniano.
La cultura islmica y su
expansin territorial.
La sociedad feudal en Europa
occidental. Las relaciones feudo-
vasallticas y seoriales.
La disolucin del Imperio Romano resulta un punto de partida
apropiado para analizar las caractersticas propias de la con-
formacin del Imperio Bizantino, del mundo islmico y de la
sociedad feudal en Europa occidental, y para especicar las dife-
rentes formas de organizacin de los poderes polticos y religiosos
que se constituyeron en cada caso.
La diversidad cultural puesta de maniesto entre estos tres
mundos permite ejemplicar las relaciones generadas entre
las sociedades a travs de lugares y etapas de encuentros
y desencuentros. En este sentido, se busca mostrar que los
contactos entre estos mundos del Medioevo no se caracterizaron
ni exclusiva ni mayoritariamente por la violencia, la intolerancia
o los procesos de dominacin poltica y conquista.
. Ln cos:uucc
ov n :vmvounono:
vvuoozncovs v
ouuncovs.
Las periodizaciones realizadas
a partir de distintos criterios y
el uso convencional de algunas
categoras temporales. Las
duraciones: los acontecimientos
y las pocas. Sucesin y
simultaneidad.
Se procurar que el docente propicie momentos de anlisis so-
bre estos contenidos referidos a la construccin de la tempo-
ralidad, de manera gradual y articulada con el resto de los
conocimientos.
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Objetivos
Caracterizar la organizacin de las sociedades no estatales teniendo en cuenta la
divisin social del trabajo, las jefaturas y el papel del parentesco.
Sealar las razones de la prolongada complementariedad entre las formas de vida
cazador-recolector y la produccin de alimentos.
Identificar los distintos tipos de Estado en las sociedades de la Antigedad,
diferenciando las concepciones que haba sobre las personas que ejercan el poder.
Ejemplificar las formas de tributo desarrolladas en algunas sociedades y caracterizar
los distintos sectores sociales vinculados al mismo.
Explicar en trminos multicausales la disolucin del Imperio Romano.
Comparar los problemas caractersticos de las sociedades de los mundos bizantino,
islmico y cristiano durante el Medioevo, incluyendo los vinculados a la organizacin
de los poderes polticos y religiosos.
Explicar la importancia de los vnculos de dependencia personal para la vida cotidiana
en la sociedad feudal.
Analizar diferentes tipos de fuentes histricas: artsticas, documentales, arquitectnicas,
arqueolgicas para responder a preguntas especficas.
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Segundo ao
Presentacin
En 2 ao se busca fomentar en los alumnos la comprensin de procesos y aconteci-
mientos de la historia mundial, con especial nfasis en Amrica y especficamente en la
Repblica Argentina, en las dcadas centrales del siglo XIX, correspondientes al proceso
de construccin del Estado y la nacin. Se prestar especial atencin al trabajo sobre la
identificacin de continuidades y distinto tipo de cambios en los procesos y sociedades
estudiados, y las interrelaciones de los procesos entre las diferentes escalas.
Los procesos histricos en la Argentina se presentan vinculados con la historia
latinoamericana y mundial, aunque tambin se hace hincapi en sus especificidades. De
esta manera, se tiende a favorecer el anlisis de los procesos generales de la humanidad
a travs del tiempo, las problemticas relevantes de las sociedades de cada poca, la
conformacin de diferentes sujetos histricos, y los cambios y continuidades en lo
econmico, cultural, social y poltico.
Se propicia la elaboracin de explicaciones en trminos multicausales y se propone
acentuar en las propuestas la contrastacin de la informacin obtenida de diferentes
fuentes y la multiperspectividad de enfoques o interpretaciones sobre algunos de los
problemas abordados.
Se procura promover momentos de reflexin sobre la articulacin de los acontecimientos
y los procesos estudiados en las distintas escalas espaciales. Se busca evitar las visiones
estticas y fragmentadas y brindar oportunidades a los alumnos para que puedan
organizar explicaciones que integren las distintas escalas y recuperar las especificidades
de algunos procesos y hechos de la historia argentina del siglo XIX.
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Contenidos
1. I:vuvuv:ncovs sosuv
n coqus:n ov Amvucn.
Las sociedades americanas antes
de la conquista.
El panorama en Europa antes de
la expansin ultramarina.
El Humanismo y el
Renacimiento como
movimientos artsticos e
intelectuales de los inicios de la
Modernidad.
La expansin europea. La
consolidacin de las monarquas
absolutas.
Las primeras relaciones entre
europeos y pueblos originarios
(guerras, alianzas, comercio,
etc.). El papel de la religin en la
justicacin de la conquista.
Se propone como eje de este primer bloque la discusin en torno
a las interpretaciones sobre la conquista de Amrica. Para ello
es necesaria la presentacin del panorama general de Europa y
de Amrica en los momentos previos.
Para el caso europeo, se propone enfocar la cosmovisin
humanista como parte de los inicios de la Modernidad,
profundizando el anlisis de aspectos de la vida de algn artista,
cientco o intelectual, como situacin que evidencia los cambios
de la poca. El estudio de la expansin europea vinculado con
la conformacin de los Estados modernos y con el proceso de
consolidacin de monarquas absolutas, permite la elaboracin
de explicaciones ms complejas sobre los cambios generados a
escala mundial durante esta poca.
En estos procesos de conquista son particularmente valiosos
los testimonios tanto de los europeos como de los indgenas
acerca del otro cultural. Este tema tambin permite la sen-
sibilizacin acerca del traumatismo que supuso para los na-
tivos de Amrica la imposicin de un nuevo tipo de relacin
de poder.
z. Lns uvncovs
coonvs n :unvvs ov n
vcoomIn, n socvono v v
voovu voI:co
(soos XVI - XVIII).
Las economas coloniales.
La produccin minera
y el trabajo indgena en
Hispanoamrica (Potos). El
trabajo esclavo. El puerto de
Buenos Aires. El monopolio
comercial y el contrabando.
Las Reformas Borbnicas y
la redenicin del vnculo
colonial. La creacin del
Virreinato del Ro de la Plata.
Al generar diferentes aproximaciones al concepto de colonia, es
conveniente que el docente haga hincapi en la dimensin poltica
del vnculo colonial para cada situacin presentada, tanto dentro
de las colonias como con las metrpolis correspondientes.
Conictos sociales en la vida
de las colonias. Resistencias y
revueltas: las rebeliones andinas
de nes del siglo XVIII.
Se busca que los alumnos construyan una visin del perodo
colonial con sociedades heterogneas entre s, con dinmicas
propias y conictos internos y externos. Entre las posibilidades
de abordar algunas tensiones y distintos tipos de conictos se
encuentran: el siglo de revueltas en los Andes o los quilombos de
los esclavos y conictos entre los europeos.
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. Ln cosoonc ov n
suuouvsIn.
Los cambios polticos y sociales
a partir de la Revolucin
Francesa. La crisis del
absolutismo monrquico: de
sbditos de un rey a ciudadanos
de una nacin.
La fbrica y los nuevos
grupos sociales en la Primera
Revolucin Industrial. Los
nuevos sectores sociales:
la burguesa industrial y
los obreros. La industria
textil inglesa y la expansin
martima de Inglaterra. La
Segunda Revolucin Industrial
y la divisin internacional
del trabajo. Comparacin
entre los distintos procesos
de industrializacin: el rol del
Estado, los bancos, las nuevas
ramas de la industria, el papel
de la ciencia, la escala de los
procesos productivos.
Se busca proporcionar una primera visin general sobre una serie
de procesos histricos de gran importancia desarrollados desde
nales del siglo XVIII, que presentan como comn denominador
la consolidacin de la burguesa, la crisis del absolutismo
monrquico y el inicio de los procesos de industrializacin.
Las revoluciones burguesas, la
formacin del capitalismo y el
cambio histrico: intensidad,
duracin, impacto en los
distintos sectores y dimensiones
de las sociedades donde se
produjeron.
Se propone profundizar en la categora de cambio histrico. En
particular, se plantea presentar el tipo de cambio revoluciona-
rio. Resulta conveniente explicitar a los estudiantes que revo-
lucin es una categora de anlisis que se aplica a estos, y a
otros casos, segn la perspectiva historiogrca.
Tambin, que no necesariamente los cambios considerados re-
volucionarios son vividos por sus protagonistas como tales (por
ejemplo, la percepcin por parte de los trabajadores ingleses de
los cambios econmicos y sociales, en contraposicin a los lderes
franceses y la construccin de smbolos de la revolucin: calen-
darios, bandera, msica, etctera.
. Lns uvvoucovs
nsvnonmvucnns v
n cos:uucc ov os
uvvos Es:noos.
La disolucin del vnculo
colonial. Dicultades en la
construccin de un poder
centralizado. La apertura del
comercio exterior.
El proceso de construccin del
Estado argentino.
La organizacin de los Estados
provinciales. Los caudillos.
Este bloque de contenidos plantea el estudio de los procesos
revolucionarios e independentistas en Amrica, y permite
profundizar sobre la dinmica del vnculo colonial y de su
disolucin. Las nociones de cambio histrico y de continuidad
podrn trabajarse a partir del anlisis de la disolucin de los
imperios y de la construccin de los Estados independientes. El
estudio de esta transicin habilita un abordaje que d cuenta de
la complejidad del proceso y de las grandes dicultades que se
dieron en la construccin de un poder poltico central fuerte que
mantuviera un control estable sobre vastas regiones.
La construccin del Estado argentino es un contenido que
permite reexionar sobre las caractersticas de los pases como
construccin histrica. La identicacin de un proceso dinmico,
la existencia de diferentes proyectos y los consecuentes conictos
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Acuerdos, alianzas y conictos
vinculados a los proyectos de
construccin de un Estado-
nacin centralizado (centralismo
y federalismo). La Confederacin
argentina y el Estado de Buenos
Aires.
La organizacin institucional y
territorial del Estado nacional.
La Constitucin Nacional. El
avance del gobierno central
sobre los territorios indgenas.
Resistencias a la centralizacin.
permiten desnaturalizar el abordaje con el que, a menudo, se
presenta este contenido.
As, este complejo proceso debe ser analizado tomando como punto
de partida la descomposicin del antiguo Estado colonial y la lenta
formacin de nuevas formas de organizacin poltica. De este modo,
conviene asociar este contenido la formacin del Estado argenti-
no con otro proceso ligado al mismo, como fue la construccin de
una nueva identidad apoyada en la idea de nacin.
. Lns vsovs v os
uvn:os ov os o:uos.
En el abordaje de los distintos contenidos se procurar poner de
relieve la presencia de las visiones y los relatos de los otros,
promoviendo la reexin crtica de los alumnos sobre el uso
de trminos asociados a una concepcin de desarrollo cultural
como etapas de una evolucin social uniforme, basada en
criterios eurocntricos (por ejemplo, civilizado, brbaro, salvaje,
primitivo).
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Objetivos
Buscar informacin sobre los cambios en las sociedades indgenas de Amrica antes
de la llegada de los europeos.

Dar argumentos que permitan reconocer el carcter colonial de algunas de las
producciones econmicas americanas durante la dominacin espaola.

Exponer las razones que permiten considerar la Revolucin Industrial y la Revolucin
Francesa como cambios de tipo revolucionario.

Elaborar explicaciones sobre la ruptura del vnculo colonial de principios del siglo XIX.

Elaborar argumentos, utilizando el conocimiento histrico, sobre los conflictos,
acuerdos y alianzas que caracterizaron la conformacin del Estado argentino
centralizado.

Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre la Primera y la Segunda
Revolucin Industrial.

Identificar periodizaciones construidas a partir de criterios econmicos y polticos
sobre procesos ocurridos durante el siglo XIX, reconociendo los tipos de cambios.

Indagar y obtener informacin en diferentes tipos de fuentes sobre algn aspecto de
las luchas del movimiento obrero durante el siglo XIX.

Analizar diferentes tipos de fuentes histricas (pinturas, documentos escritos, obras
musicales, arquitectnicas, restos arqueolgicos, etc.) para responder a preguntas
especficas, confrontar alguna hiptesis o perspectivas de anlisis.
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Tercer ao
Presentacin
Este ao se centra en el estudio de los procesos y acontecimientos histricos, de fines
del siglo XIX y del siglo XX, de mayor relevancia a nivel internacional, continental y
nacional. Se busca trabajar integrando diferentes escalas de anlisis de los contenidos
seleccionados. Este tipo de abordaje permite, por un lado, presentar los procesos
histricos en la Argentina articulados con la historia latinoamericana y mundial, y
atender a los efectos que los procesos de escala mundial implicaron para la Argentina. Al
mismo tiempo, posibilita recuperar las especificidades de los procesos histricos locales,
regionales y mundiales.
Los contenidos seleccionados favorecen el anlisis de las cambiantes configuraciones
sociales y los cambios y continuidades en lo econmico, cultural y poltico, con el objeto
de colaborar en el desarrollo de una conciencia sociohistrica.
Se busca propiciar momentos de reflexin y estudio sobre distintas interpretaciones que,
desde las ciencias sociales, se han elaborado sobre algunos de los fenmenos estudiados.
Se propone incorporar la nocin de construccin historiogrfica. Diferentes contenidos
pueden permitir este abordaje: las causas del imperialismo; la Conquista del Desierto;
el apoyo social a regmenes autoritarios; los inicios de la industrializacin en la Argenti-
na; las ideologas en el movimiento obrero en la Argentina, entre otros. Entre los conte-
nidos relacionados con la historia argentina del siglo XX, se plantea el tratamiento de los
procesos de integracin regional y su actual insercin en el sistema mundial.
Los testimonios de los sujetos histricos pueden ser recuperados de formas variadas
durante el siglo XX. Se propone abordar varios tipos de fuentes, evaluando fortalezas y
debilidades en cada caso.

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Contenidos
1. E vnounmn muon v n
s:unc v n Auov:n
nncn vvs ov soo XIX.
La expansin imperialista
de nes del siglo XIX. El
colonialismo en frica y Asia:
su signicado econmico y su
justicacin ideolgica.
La Repblica conservadora y
la Argentina agroexportadora.
La ampliacin del Estado y la
expansin de la economa. Las
oposiciones a la oligarqua en el
gobierno.
Las migraciones transocenicas y
la construccin de una identidad
comn: difusin de smbolos,
educacin pblica y elaboracin
de un pasado comn.
Las sociedades indgenas y el
Estado nacional.
El estudio del imperialismo de nes del siglo XIX permite consi-
derar los cambios y continuidades en relacin con las formas de
imperialismo precedentes, analizadas en los aos anteriores, y
reconocer distintas posturas interpretativas.
Estos contenidos de la historia argentina posibilitan profundizar
la dinmica de los procesos de construccin de los Estados
nacionales vinculados, en este perodo, a proyectos de las
oligarquas, as como las resistencias y las luchas generadas
por otros sectores sociales. As planteado, el tratamiento de este
contenido se aleja de una enseanza organizada en torno a la
sucesin de presidencias, y permite dar cuenta de los distintos
actores sociales involucrados (sea como parte del rgimen
poltico ideado por Roca o como oposiciones al mismo).
Se podr considerar, a partir del caso argentino, el estudio de
los procesos de conformacin y redenicin (en el contexto de la
inmigracin masiva) de la nacionalidad argentina.
La conquista de la Patagonia y del Chaco brindan oportunidades
para debatir acerca de las distintas interpretaciones sobre
el avance del Estado nacional argentino sobre territorios
ocupados por sociedades indgenas, formuladas tanto por los
contemporneos a los hechos como por historiadores actuales.
z. Lns ouvuuns muonvs
v n cuss ov cosvso
svun.
Los contextos polticos,
econmicos, sociales e
ideolgicos de las guerras
mundiales. El impacto de la
revolucin bolchevique en el
contexto internacional del
perodo entreguerras. Las
consecuencias de la Gran
Depresin de 1930.
El auge de los nacionalismos,
los regmenes autoritarios
(fascismo, nazismo, stalinismo,
franquismo, etc.) y la crisis del
consenso liberal. Los genocidios.
El estudio de los acontecimientos reconocidos actualmente por el
gran impacto generado para la humanidad durante el siglo XX,
permite enriquecer las perspectivas de anlisis sobre el mundo
actual.
Este perodo permite, a la vez, considerar desde distintos aconte-
cimientos y fenmenos (guerra, revolucin, militarismo, totalita-
rismo, nacionalismo, comunismo, depresin econmica) la crisis
de la idea de un progreso continuo y del consenso liberal. Re-
sulta conveniente situar el contexto de surgimiento de denomi-
naciones y categoras de anlisis que suelen ser de uso actual.
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. Lm:ncovs ov moovo
vumnuo-vxvou:noou
v Amvucn n:n v v
cuvcmv:o ous:un
vou sus::uc ov
mvou:ncovs. Los
comvzos ov n
ous:unznc v n
Auov:n.
Luchas ante la exclusin poltica.
La impugnacin de los proyectos
oligrquicos: las presidencias
radicales, las experiencias
anarquistas y socialistas y la
organizacin del movimiento
obrero.
Inicio de las rupturas de la
institucionalidad democrtica.
La seleccin de contenidos propuesta busca rescatar, respecto
de Amrica latina, y particularmente de la Argentina, algunos
de los cambios experimentados en las dimensiones econmicas,
polticas y sociales, como el inicio de los procesos de industria-
lizacin o las luchas sociales ante la exclusin poltica. Al ana-
lizar estos cambios es necesario fomentar el establecimiento de
vnculos con los procesos que tuvieron lugar a nivel internacio-
nal durante el mismo perodo. Por ejemplo, las transforma-
ciones en el mundo de los trabajadores debe vincularse con los
efectos de la depresin econmica mundial. Asimismo, deben
plantearse las particularidades nacionales: el crecimiento de la
actividad industrial, las migraciones internas o el aumento de
la protesta sindical.
. G F,
vxvns vcomcn
v ovscooznc.
Cosoonc v
ovs:vounc ov n URSS.
Tensiones entre los bloques
capitalistas y comunistas/
socialistas. Manifestaciones
de la Guerra Fra en Corea
y Vietnam. La revolucin
socialista en Cuba.
El surgimiento del Tercer Mundo.
Los organismos internacionales
y las alianzas militares. La
descolonizacin de Asia y frica.
La hegemona de Estados Unidos.
El impacto del neoliberalismo y la
globalizacin; efectos en Amrica
latina.
Las transformaciones desarrolladas a nivel internacional
durante la segunda mitad del siglo XX permiten profundizar el
anlisis de los conictos en diferentes tipos de regiones, as como
la aceleracin de los cambios, caracterstica del perodo.
Algunos de los contenidos de este bloque pueden ser organizados
en torno a categoras como Guerra Fra. A travs de la misma
puede abordarse tanto el anlisis de procesos histricos a dife-
rentes escalas espaciales (entre pases o en un solo pas); como el
estudio de concepciones ideolgicas contrapuestas o el funciona-
miento de bloques polticos y militares tambin antagnicos.
A su vez, puede plantearse la manera en que se expres esta
idea en la relacin entre Estados Unidos y Amrica latina
como su rea de inuencia y las consecuencias que tuvo para
la regin.
. E vvuosmo ov
mvonoos ov soo XX.
Las relaciones entre el
Estado, los trabajadores y
los empresarios durante el
peronismo. Industrializacin,
mercado interno y cambio
social. Los orgenes del
peronismo y sus vnculos con el
movimiento obrero.
Se busca presentar este contenido el peronismo en diferentes
niveles de anlisis: como un ejemplo de transformaciones del
modo de intervencin estatal en la economa, como un modo
de redenicin de la ciudadana poltica, como una experiencia
de sindicalizacin generalizada, entre otras posibles. El
tratamiento de este tema permite, a su vez, considerar las
alianzas y oposiciones en la conformacin de esta experiencia
poltica en particular.
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6. Ruv:uuns ov ouov
cos::ucon v
movmv:os voI:cos v
socnvs v Amvucn n:n
v n Auov:n.
Los contextos sociales y
polticos en Amrica latina
en 1960 y 1970. Movilizacin
social y violencia poltica en
la Argentina. El terrorismo de
Estado en la Argentina (1976-
1983). La apertura democrtica y
la consolidacin de la estabilidad
constitucional (desde 1983 hasta
la actualidad).
Los movimientos en defensa de
los derechos humanos.
La herencia poltica y econmica
de la dictadura y los gobiernos
democrticos frente a los
problemas econmicos. Nuevos
actores de la vida poltica y
nueva formas de protesta social.
El estudio de la dinmica poltica caracterstica desde la dcada
de 1960 hasta el presente, permite profundizar la comprensin
y la explicacin sobre los impactos que los golpes institucionales
generaron en los diferentes planos de la sociedad, as como su
inuencia en el presente.
La historia argentina de este perodo permite efectuar mltiples
relaciones con el contexto mundial y latinoamericano. Entre
ellas se destaca las formas que asumi la movilizacin social y
poltica en las dcadas de 1960 y 1970, o las vinculaciones entre
los regmenes militares y las polticas represivas de los pases
latinoamericanos.
Los acontecimientos y procesos de las ltimas dos dcadas
de la historia argentina habilitan un examen acerca de las
transformaciones sociales y el surgimiento de nuevas formas de
protesta social.
;. Ln cos:uucc ov n
ns:oun ov soo XX.
Los testimonios de los
protagonistas: la recuperacin
de la experiencia histrica de
los sujetos. Contrastacin de
fuentes de distinto tipo.
La memoria como construccin
histrica y la historia como
disciplina cientca.
Los testimonios de los sujetos histricos pueden ser recuperados de
formas variadas durante el siglo XX. Se propone abordar varios
tipos de fuentes, evaluando fortalezas y debilidades de cada una.
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Objetivos
Participar en un debate acerca de las justificaciones del imperialismo de fines del
siglo XIX.
Organizar informacin relevada en distintas fuentes, sobre algn aspecto de las
guerras mundiales, enfatizando la contrastacin de la informacin obtenida.
Elaborar explicaciones acerca del impacto de la crisis mundial de 1930 en la economa
argentina.
Ofrecer ejemplos de intervencin del Estado en las relaciones econmicas durante el
peronismo.
Comparar distintas perspectivas e interpretaciones sobre el peronismo, elaboradas
desde las ciencias sociales.
Elaborar distintas argumentaciones sobre las manifestaciones de la Guerra Fra des-
de mediados del siglo XX, a partir de un caso.
Jerarquizar diferentes causas para explicar las rupturas del orden institucional en
Amrica latina y, en particular, en la Argentina.
Participar en un debate organizado, asumiendo posiciones basadas en el conoci-
miento histrico, sobre el papel del apoyo social en el desarrollo de los regmenes
autoritarios.
Ofrecer ejemplos sobre el impacto del neoliberalismo y la globalizacin de la economa
sobre las sociedades latinoamericanas.
Analizar periodizaciones construidas a partir de diferentes criterios, sobre los procesos
del siglo XX estudiados, identificando momentos de cambio y distintas duraciones.
Analizar diferentes tipos de fuentes histricas para responder a preguntas especficas,
confrontar hiptesis o perspectivas de anlisis.
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Trayecto de cuatro aos
Primer ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Segundo ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Tercer ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Cuarto ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Primer ao
Presentacin
mientos histricos hasta el siglo XIII y brindar oportunidades para identificar las carac-
tersticas centrales, las continuidades y los cambios de las sociedades estudiadas en sus
diferentes dimensiones de anlisis.
Esta periodizacin permite considerar la formacin de los primeros Estados, la distincin
entre las sociedades estatales y no estatales, as como identificar distintas formas de
organizacin poltica, social, econmica. Se plantea el estudio de este proceso teniendo
en cuenta que los sistemas de poder son producto de procesos conflictivos y que los
actores sociales sostienen diferentes posiciones segn sus necesidades e intereses.
Al mismo tiempo, esta seleccin de contenidos permite estudiar el proceso de desinte-
gracin del Imperio Romano y propicia, en este como en otros contenidos, la elaboracin
de explicaciones de los cambios en trminos multicausales y brindar oportunidades para
reflexionar crticamente sobre la construccin de la temporalidad.
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Contenidos
1. Los vumvuos
nomsuvs v v vuocvso ov
nomznc.
Origen de nuestra especie.
Las explicaciones cientcas y las
explicaciones mtico-religiosas.
Cazadores-recolectores en la
larga duracin.
Los modos de vida y la
expansin intercontinental.
Procesos de domesticacin de
plantas y animales.
El poder y las relaciones
comunitarias.
Las jefaturas y sus funciones
en la comunidad. El parentesco
como principio organizador.
Las manifestaciones culturales
de las sociedades no estatales.
El estudio de las primeras sociedades humanas permite
emprender una visin global del desarrollo de la humanidad
y de su expansin por el planeta, basada en las evidencias
y explicaciones cientcas actuales sobre el tema. Desde
otra perspectiva, las explicaciones culturales hacen posible
comprender la relevancia que el tema del origen ha tenido para
la humanidad.
Es necesario evitar un enfoque evolucionista-unilineal sobre los
temas abordados, reexionando sobre la lentitud en los procesos
de cambio estudiados, sealando la coexistencia y necesaria
complementariedad de formas de vida cazador-recolector con
la produccin de alimentos. Se har hincapi en mostrar los
modos de acceso al conocimiento a partir de fuentes no escritas
y del conocimiento arqueolgico o paleontolgico.
Conceptos: homnidos (Homo sapiens), nmade, cazador, reco-
lector, domesticacin, productor, bandas, jefaturas.
sociedades.
El surgimiento de un grupo de
funcionarios especializados que
ejercan el poder. La produccin
y la administracin del
excedente. Los sacerdotes. Las
representaciones culturales del
poder en las sociedades.
sin Estado y sociedades con
Estado.
Los distintos tipos de Estado
(ciudad-Estado, Estado
unicado, imperio).
El tipo de autoridades y las
formas de gobierno y de
tributacin. Relaciones de
produccin esclavista. La
importancia de la escritura
y los calendarios en el
El estudio de los primeros Estados se encuentra asociado al sur-
gimiento de sociedades jerarquizadas. Constituye un contenido
que permite articular y dar sentido a aquellos generalmente in-
cluidos bajo la denominacin de Antigedad, y propicia que el
(la descripcin de caractersticas de cada pueblo) o visiones es-
tticas sobre los legados directos de dichas sociedades a las
actuales.
A partir del anlisis de los casos seleccionados, se propone recu-
perar aspectos centrales de la formacin de los primeros Estados
durante la Antigedad: el econmico (la prestacin de tributos,
la esclavitud), el social (la diferenciacin social, el papel de los
sacerdotes), el poltico (formas de gobierno y tipos de gobernan-
tes) y el territorial (expansiones, conquistas).
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funcionamiento de los Estados
en la Antigedad.
- Las ciudades-Estado en
Mesopotamia. El templo como
centro religioso y econmico. El
palacio real.
- El Estado unicado en Egipto.
El faran, los dioses y los
hombres: el culto a los muertos y
la construccin de las pirmides.
- La polis griega. Los ciudadanos
y los esclavos en la democracia
ateniense.
El Imperio Romano.
La expansin territorial.
Unicacin y control del mundo
antiguo. La funcin de las obras
pblicas, los monumentos y el
latn. La romanizacin de otras
sociedades (la Galia o Hispania
o Bretaa).
La formacin de sociedades
estatales en Amrica.
- Chavn en los Andes.
- Los olmecas en el Mxico
actual.
Las relaciones que
vincularon a las sociedades
del Mediterrneo antiguo:
intercambios comerciales,
procesos de expansin y
colonizacin.
Se plantea el estudio del Imperio Romano como otro tipo
de Estado. Su expansin a travs del Mediterrneo permite
analizar las formas que asumi el control de los distintos pueblos
y regiones, y as analizar un proceso de conquista especco que
podr ser retomado en los distintos aos. Su disolucin como
unidad poltica y lingstica posibilita comparar distintas
interpretaciones realizadas para explicar el proceso (tanto
por parte de estudios contemporneos a los hechos, como de
investigadores actuales).
Estados comparables con los anteriormente planteados. Se inten-
tar recuperar la profundidad temporal de dichos procesos a par-
tir de los casos seleccionados, evitando una visin esttica de las
sociedades vinculada a la llegada de los europeos a Amrica.
Para evitar visiones estticas y fragmentadas del mundo antiguo
se propone analizar relaciones de diverso tipo que vincularon a
las sociedades del Mediterrneo antiguo.
Se considera apropiada la inclusin de algunos conictos carac-
tersticos de estas sociedades (por ejemplo, la revuelta esclava de
Espartaco en Roma en el siglo I a.C.).
Conceptos: ciudad-Estado, Estado unicado, polis, asamblea,
repblica, rey, emperador, imperio, teocracia, tributo, esclavo,
centro ceremonial, judasmo-cristianismo, reciprocidad y
redistribucin.
. Los muoos ouun:v v
Mvoovvo.
Interpretaciones y anlisis de las
consecuencias de la disolucin
del Imperio Romano.

Relaciones entre los poderes
polticos y religiosos en el mundo
bizantino, islmico y cristiano.
apropiado para analizar las caractersticas propias de la
conformacin del Imperio Bizantino, del mundo islmico y
de la sociedad feudal, especicando las diferentes formas
de organizacin de los poderes polticos y religiosos que se
constituyeron en cada caso.
La diversidad cultural puesta de maniesto tambin permi-
te ejemplicar las relaciones generadas entre las sociedades,
a travs de lugares y etapas de encuentros y desencuentros
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- El Imperio Bizantino en
tiempos de Justiniano. El
proyecto imperial. La querella
de las imgenes.
- La cultura islmica y su
expansin territorial. El control
del Mediterrneo. Las mezquitas,
los bazares y las bibliotecas en las
ciudades islmicas.
- La sociedad feudal en Europa
occidental. Las relaciones
feudo-vasallticas y seoriales.
La ruralizacin de la vida, los
bosques, los castillos y los
monasterios. Los dragones, las
hadas y los hechiceros en las
creencias.
(por ejemplo, las ciudades de Crdoba y Constantinopla, y las
expansiones territoriales). Se busca poner de relieve la diversi-
dad cultural y las transformaciones en las sociedades, a travs
de las respuestas construidas por cada uno de los mundos luego
de la disolucin del Imperio Romano.
Al mismo tiempo, en el tratamiento de este contenido puede
mostrarse que los contactos entre estos mundos del Medioevo no
se caracterizaron ni exclusiva ni mayoritariamente por la vio-
lencia, la intolerancia o los procesos de dominacin poltica y
conquista.
Conceptos: Imperio Bizantino, lenguas romances, Islam, mez-
quita, feudalismo, campesino, vasallo, seor feudal, reino ger-
mano-cristiano.
. E muoo n vvs ov
Mvoovvo.
Una mirada sincrnica.
Se propone generar condiciones para la articulacin de los conte-
nidos desarrollados, abordando un panorama de conjunto inte-
grador de la situacin de las sociedades, de manera sincrnica.
Se plantea mostrar algunas de las situaciones ms signicati-
vas a escala mundial y su coexistencia a nes del Medioevo; por
ejemplo: el Imperio Ming en la China, el Imperio Otomano y su
expansin desde Cercano Oriente, la India y su funcin comer-
cial de intermediaria entre Occidente y Lejano Oriente, los pue-
blos islmicos de frica del Norte y los reinos del sur del Sahara
(y su explotacin de oro, marl y el trco de esclavos), el mundo
mesoamericano y andino en Amrica, y la sociedad feudal en
Europa.
. Ln cos:uucc
ov n :vmvounono:
vvuoozncovs v
ouuncovs.
categoras temporales. Sucesin
y simultaneidad.
Las duraciones: acontecimientos,
coyunturas y pocas.
Se procurar que el docente propicie momentos de anlisis y
reexin sobre estos contenidos referidos a la construccin de la
temporalidad, de manera gradual y articulada con el resto de
los conocimientos.
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Objetivos
Caracterizar la organizacin de las sociedades no estatales teniendo en cuenta la
divisin social del trabajo, las jefaturas y el papel del parentesco.
Sealar las razones de la prolongada complementariedad entre las formas de vida
cazador-recolector y la produccin de alimentos.
Identificar los distintos tipos de Estado en las sociedades de la Antigedad,
diferenciando las concepciones que haba sobre las personas que ejercan el poder.
Analizar diferentes tipos de fuentes histricas: artsticas, documentales, arquitectni-
cas, arqueolgicas para responder a preguntas especficas.
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Segundo ao
Presentacin
Esta propuesta buscar orientar a los alumnos de 2 ao en la comprensin de procesos
y acontecimientos de la historia mundial desde el siglo XIII hasta el siglo XVIII con es-
pecial nfasis en Amrica y en Europa. Procura, asimismo, brindar oportunidades para
reconocer las caractersticas y los problemas centrales de las sociedades estudiadas en
sus diversas dimensiones: econmica, poltica, social, cultural, las continuidades y los
distintos tipos de cambios en los procesos considerados, las distintas duraciones y las
interrelaciones entre las diferentes escalas espaciales.
Esta periodizacin permite considerar las relaciones de interdependencia entre los
procesos de expansin imperial y la conformacin de los Estados absolutistas, as como
la dimensin poltica y econmica del vnculo colonial. Al mismo tiempo, habilita
un enfoque que integre las respuestas como formas de adaptacin y resistencia de
las sociedades coloniales. Esta seleccin de contenidos favorece la elaboracin de
explicaciones en trminos multicausales, el reconocimiento de jerarquas entre las
causas y la integracin de las motivaciones de los actores sociales y de algunos personajes
histricos. Busca, igualmente, facilitar el reconocimiento de diversas perspectivas en el
conocimiento histrico para analizar un mismo problema y ofrecer oportunidades para
que los alumnos aprendan a elaborar argumentaciones.
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Contenidos
1. Lns socvonovs oIovns
v Amvucn.
Formas de organizacin
poltica, social, econmica y
territorial de las sociedades
en Amrica. Reciprocidad y
redistribucin. El comercio, las
guerras y las alianzas entre las
sociedades.
- El desarrollo cientco en
las ciudades mayas, o las
expresiones artsticas de los
chibchas.
- Las jefaturas diaguitas, o la
expansin de los tup-guaranes
por Amrica del Sur.
- La sociedad iroquesa, o de los
hurones.
- Las formas de dominio de los
imperios azteca o inca.
Las transformaciones de las
sociedades a travs del tiempo
antes de la llegada de los
europeos.
- De Chavn a Machu Picchu
en los Andes, o de Teotihuacn
a Tenochtitln en el Mxico
actual.
Se propone hacer hincapi en la diversidad sociocultural de las
sociedades indgenas que vivieron al mismo tiempo en Amrica,
y en las relaciones de distinto tipo generadas entre algunas de
ellas. Se busca cuestionar la idea generalizada de una identidad
indgena compartida por las sociedades en Amrica antes de la
llegada de los europeos.
Para ello, se han seleccionado sociedades indgenas, a modo de
casos a analizar en profundidad, sobre la base de ciertos criterios:
caractersticas diferenciables entre s (por ubicacin, formas
de organizacin social, manifestaciones culturales, formas de
relacionarse con otras sociedades, etc.) y su posibilidad de ser
analizadas en otras etapas histricas. Este ltimo criterio puede
aplicarse sin dicultad para las sociedades conquistadas por la
Corona de Castilla. Pero resulta interesante, tambin, analizarlo
para otros procesos de conquista y colonizacin. Es el caso, por
ejemplo, de los iroqueses y los hurones, cuyo anlisis puede ser
retomado al considerar el trco de pieles en la colonizacin
inglesa y francesa de Amrica del Norte.
Cada docente podr proponer otra sociedad indgena que
considere particularmente apropiada para ser analizada por
los estudiantes, cuidando no perder de vista los propsitos
buscados con estos contenidos, evitando criterios enciclopedistas
y teniendo en cuenta la duracin del ao lectivo.
Para evitar la tendencia a caracterizar a las sociedades que
conocieron los europeos como sociedades sin historicidad, se
propone abordar un caso paradigmtico de las transformaciones
en una sociedad indgena o en una zona, identicando cambios
y continuidades en dicha sociedad.
Se recomienda promover la reexin crtica de los alumnos
sobre el uso de trminos asociados a una concepcin de desa-
rrollo sociocultural como etapas de una evolucin social uni-
forme, basada en criterios eurocntricos (por ejemplo, civili-
zacin, brbaro, salvaje, primitivo). Estos contenidos permiten
generar situaciones propicias para cuestionar estereotipos so-
ciales, generalizaciones simplicadas y enfoques etnocntricos,
que no se limitan a las sociedades indgenas pero que encuen-
tran en ellas ejemplos apropiados para ser abordados por los
estudiantes.
Conceptos: reciprocidad, redistribucin, jefatura, imperio,
confederacin, tributo, sitio arqueolgico.
z. Ln cv:unznc ov ns
monuquIns v n vxvns
vuuovvn.
Se plantea el anlisis de las sociedades europeas que generaron
el proceso de expansin y la primera etapa de los procesos de
conquista y ocupacin de una parte del continente americano, y
de las sociedades que all vivan.
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Los cambios en las sociedades
europeas en la etapa de
crecimiento y de crisis
(siglo XIV).
El poder de las monarquas y la
formacin del Estado moderno.
El Humanismo como nueva
cosmovisin europea. Las
transformaciones en el arte, en
la ciencia, la tecnologa y en las
religiones.
La expansin de los Estados
europeos y las relaciones entre
europeos y nativos (guerras,
alianzas, comercio, etc.). La
cada demogrca en Amrica.
Las interpretaciones sobre las
conquistas y las resistencias.
- La conquista de Tenochtitln,
o del Imperio Inca.
- Las fundaciones de Buenos Aires.
- La resistencia de los
chichimecas, mapuches o
diaguitas.
La monarqua absoluta en la
Europa en expansin:
- Carlos V y el dominio imperial, o
- Isabel I y el dominio de los
mares, o
- Luis XIV y el origen divino de
la monarqua.
Las caractersticas de los
asentamientos ingleses,
franceses, holandeses,
portugueses y espaoles en
Amrica.
Las transformaciones de las sociedades europeas durante
los siglos XII, XIII y XIV permiten abordar el concepto de
cambio, elaborando explicaciones en trminos multicausales.
Para favorecer la comprensin del proceso estudiado, resulta
aconsejable poner de maniesto los cambios en las motivaciones y
acciones de los actores sociales y el surgimiento de nuevos grupos.
De manera especca, los comportamientos ante una crisis
podrn enfocarse teniendo en cuenta los aspectos econmicos,
sociales, etc., junto con dimensiones usualmente no abordadas,
como son las manifestaciones de los sentimientos compartidos
por distintos sectores de la sociedad, y la relacin con los otros
(los extranjeros, los gitanos, los leprosos, las brujas).
Aunque las sociedades europeas se mantuvieron fundamental-
mente rurales, la inuencia de las actividades emprendidas en
las ciudades puede constituirse en un eje articulador de conte-
nidos por su importancia temtica (manifestaciones de poder
en el gobierno comunal, los nuevos actores sociales, la presencia
de la Iglesia y la construccin de las catedrales, las ferias como
mbitos de sociabilidad e intercambio, etc.), y por la variedad
de fuentes accesibles.
Se propone enfocar la cosmovisin humanista, profundizando
el anlisis de aspectos de la vida de algn artista, cientco o
intelectual como caso que evidencia los cambios de la poca
(por ejemplo, Leonardo da Vinci, Coprnico, Toms Moro o
Erasmo de Rotterdam).
El estudio de la expansin europea vinculado con la conformacin
de los Estados modernos y con el proceso de consolidacin de
monarquas absolutas, permite la elaboracin de explicaciones
ms complejas sobre los cambios generados a escala mundial
durante esta poca. Los casos seleccionados para analizar los
procesos de conquistas con algunas caractersticas diferentes y
la presentacin a los estudiantes de distintas interpretaciones
actuales sobre las mismas, brindan una oportunidad para
aprender a elaborar argumentaciones basadas en el conocimiento
histrico, evitando la consolidacin de estereotipos.
La diversidad cultural puede abordarse en los europeos en sus
procesos de expansin y conquista con ritmos y modalidades di-
ferentes.
En estos procesos de conquista son particularmente interesantes
los testimonios tanto de los europeos como de los indgenas acer-
ca del otro cultural. Las relaciones de poder, desarrolladas de
manera particular a partir del absolutismo monrquico y las
establecidas entre europeos y nativos, permiten comprender el
cambio histrico que las guerras y las alianzas implicaron en
las sociedades indgenas. Este tema tambin permite la sensibi-
lizacin acerca del traumatismo que supuso para los nativos de
Amrica la imposicin de un nuevo tipo de relacin de poder.
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Al abordar los procesos de colonizacin hacia Amrica puede
resultar apropiado un enfoque comparativo a partir de algunas
variables (las relaciones entre sociedades indgenas y grupos de
europeos, caractersticas de las sociedades nativas, el papel de
las monarquas y de las religiones, las primeras actividades eco-
nmicas emprendidas, etc.).
Conceptos: feudalismo, crisis, epidemia, Humanismo, Renaci-
miento, burguesa, cada demogrca, exploracin, conquista,
resistencia, fundacin, factoras, colonizacin, Estado absoluto.
. Lns uvncovs
coonvs.
Las relaciones coloniales en
la sociedad, la economa y el
poder poltico durante los
siglos XVII y XVIII.
La produccin minera
Hispanoamrica. Potos y la
articulacin de actividades
productivas y comerciales. El
puerto de Buenos Aires.
El monopolio comercial
en Hispanoamrica y el
contrabando. Autoridades,
comerciantes, piratas y
corsarios.
El trco de pieles y las
relaciones intertnicas en
Amrica del Norte.
La produccin de azcar y el
trco de esclavos en Brasil.
Las colonias inglesas y el
desarrollo del comercio
triangular en el siglo XVIII.
Las Reformas Borbnicas y la
redenicin del vnculo colonial.
El mestizaje social y cultural
en las distintas colonias.
Las religiones en el perodo
colonial.
rebeliones.
Adems de generar diferentes aproximaciones al concepto de
colonia y de relaciones coloniales, los contenidos de este bloque
permiten evidenciar la historicidad del perodo colonial y sus
transformaciones internas.
Para abordar las relaciones coloniales en Amrica, se seleccio-
naron casos paradigmticos que permiten incluir en los anlisis
a actores sociales integrados en procesos y espacios de diferentes
experiencias coloniales, desde distintas dimensiones. Es conve-
niente que el docente haga hincapi en la dimensin poltica del
vnculo colonial de cada situacin, tanto dentro de las colonias
como con las metrpolis correspondientes. Se podr tambin fo-
mentar la identicacin de las caractersticas centrales de un
Estado colonial.
De manera especca el mestizaje cultural en las relaciones co-
loniales podr enfatizarse a partir de ejemplos de alguna ma-
nifestacin del barroco hispanoamericano del siglo XVIII, de
situaciones rela cionadas con la religiosidad de las sociedades, o
con formas de solucionar problemas cotidianos (conservacin de
alimentos, vestimentas, construcciones, etctera).
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encuentran el siglo de revueltas en los Andes o los quilombos
de los esclavos y conictos entre los europeos (del mismo y de
distinto origen), aunque es conveniente no limitar los conictos a
los que puedan ser percibidos por los estudiantes como exclusi-
vamente de origen tnico.
Conceptos: produccin minera de plata, indgena mitayo, inge-
nio azucarero, trco de esclavos, monopolio comercial, contra-
bando, virrey, metrpoli, colonia, Estado colonial.
. Ln cosoonc ov n
suuouvsIn.
La Revolucin Industrial
en Inglaterra. La fbrica y la
formacin de nuevos grupos
sociales: la burguesa industrial
y los obreros. Los nuevos
conictos y tipos de protestas.
La expansin martima de
Inglaterra.
El Iluminismo. Una nueva
forma de interpretacin del
mundo y el conocimiento.
La Revolucin Francesa. El
triunfo poltico de la burguesa.
La Declaracin de los Derechos
del Hombre y del Ciudadano.
Se busca proporcionar una primera visin general sobre una se-
rie de procesos histricos desarrollados en el siglo XVIII, de gran
importancia, y que presentan como comn denominador la con-
solidacin de la burguesa, la crisis del absolutismo monrquico
y los inicios de los procesos de industrializacin. Se propone pro-
fundizar en la nocin de tipo de cambio histrico considerado re-
volucionario, segn su intensidad, duracin, impacto en distintos
sectores y dimensiones de las sociedades donde se produjeron.
Resulta conveniente explicitar a los estudiantes que revolucin
es una categora de anlisis que se aplica a estos, y a otros casos,
segn la perspectiva historiogrca. Tambin, que no necesa-
riamente los cambios considerados revolucionarios son vividos
por sus protagonistas como tales (por ejemplo, la percepcin por
parte de los trabajadores ingleses de los cambios econmicos y
sociales, en contraposicin a los lderes franceses y la construc-
cin de smbolos de la revolucin: calendarios, bandera, msica,
etc.). Se plantea, en cada caso, explicar los contextos econmi-
cos, sociales y polticos que favorecieron la generacin de los pro-
cesos estudiados, y en qu sentido estos pueden ser considerados
revolucionarios.
La identicacin de los distintos actores sociales participantes
colabora en una mayor comprensin de los procesos estudiados.
Por ejemplo, al poner en evidencia los actores sociales intervinien-
tes en los circuitos productivos y comerciales de la industria textil
controlada por la burguesa inglesa (considerando desde la ex-
traccin de la materia prima por los esclavos de las plantaciones
coloniales de Caribe o de Amrica del Norte, hasta la compra de
ropa barata de algodn por los trabajadores ingleses, o los propios
colonos, transportada por la tripulacin de barcos comerciales y
de guerra ingleses). Suele resultar signicativo para los estudian-
tes ejemplicar algunas caractersticas de este proceso comercial
con el ejemplo de las Invasiones Inglesas a la ciudad de Buenos
Aires (fundamentalmente la presencia en la segunda llegada in-
glesa de barcos cargados con paos y productos sobre los lmites
sociales y de gnero de la universalidad de los derechos plantea-
dos en la Revolucin Francesa.
Conceptos: capitalismo, burguesa, revolucin, independencia,
fbrica, produccin industrial, obrero, iluminismo, Estado par-
lamentario.
. E muoo n vvs ov
soo XVIII.
grador de la situacin de las sociedades de manera sincrnica.
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Una mirada sincrnica. Se sugiere mostrar algunas de las situaciones ms signicativas
a escala mundial y su coexistencia a nes del siglo XVIII. Por
ejemplo: los comienzos de la colonizacin britnica y francesa en
Asia y frica; la independencia de Estados Unidos; las reformas
borbnicas en Hispanoamrica; las guerras civiles y rebeliones
en Per y Hait; la Revolucin Francesa y Primera Revolucin
Industrial en Europa.
6. Lns vsovs v os
uvn:os ov os o:uos: os
vvvs, os oos, os
vx:un)vuos, os o:nos,
ns suu)ns.
En el abordaje de los distintos contenidos, se procurar poner
nfasis en la presencia de las visiones y los relatos de los otros,
promoviendo la reexin crtica de los alumnos sobre el uso de
trminos asociados a una concepcin de desarrollo cultural
como etapas de una evolucin social uniforme, basada en cri-
terios eurocntricos (por ejemplo: civilizado, brbaro, salvaje,
primitivo).
Objetivos
Comparar las diferentes formas de organizacin de sociedades indgenas que coexis-
tieron antes de la llegada de los europeos a Amrica.
Ejemplificar formas de tributo desarrolladas en una sociedad indgena, caracterizando
a los distintos actores sociales vinculados.
Buscar informacin sobre los cambios en una sociedad indgena antes de la llegada
de los europeos.
Identificar diferentes causas, para explicar el surgimiento de nuevos grupos sociales
en algunas sociedades europeas durante los siglos XII y XIII.
Analizar diferentes procesos colonizadores de los europeos en Amrica, empleando
como criterios las relaciones con los indgenas y la actividad econmica emprendida.
Dar argumentos que posibiliten reconocer el carcter colonial de algunas producciones
americanas.
Exponer las razones que permitan considerar la Revolucin Industrial y la Revolucin
Francesa como cambios de tipo revolucionario.
musicales, arquitectnicas, restos arqueolgicos, etc.) para responder a preguntas es-
pecficas, confrontar hiptesis o perspectivas de anlisis.
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Tercer ao
Presentacin
En 3 ao se busca orientar a los alumnos en la comprensin de procesos y relaciones
de poder generadas hacia fines del siglo XVIII y durante el siglo XIX. Brinda oportu-
nidades para profundizar el conocimiento sobre los vnculos coloniales e imperiales y
distintas modalidades de ruptura, a partir del anlisis de casos.
Esta seleccin de contenidos propicia el estudio de otro tipo de Estado, a partir del caso
argentino, desde su proceso de formacin y sus transformaciones vinculadas tanto a
procesos sociales internos como externos. El estudio de procesos a diferentes escalas de
anlisis permitir profundizar la complejidad de los mismos.
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Contenidos
1. Ln osouc ov os
Imvvuos coonvs.
La competencia entre Francia
e Inglaterra por la hegemona
mundial.
Las Reformas Borbnicas como
intento de reformular el vnculo
colonial.
La independencia de Estados
Unidos. Prosperidad econmica,
guerra y revolucin. La primera
repblica independiente en
Amrica.
Interpretaciones sobre las
causas de los movimientos
revolucionarios en
Hispanoamrica.
El surgimiento de Estados
independientes en Amrica.
Los impactos de las guerras de
independencia en la economa, la
sociedad, el territorio y el poder
poltico. Conictos y dicultades
en las construcciones de los
nuevos Estados independientes.
El estudio de los procesos revolucionarios e independentistas en
Amrica permite profundizar la dinmica del vnculo colonial,
a partir de diferentes contextos. Podrn analizarse los diferen-
tes procesos de reforma y revolucin.
La seleccin y la comparacin de diferentes interpretaciones
elaboradas permitir comprender la complejidad y las caracte-
rsticas propias del conocimiento histrico.

Las nociones de cambio histrico y de continuidad podrn
trabajarse a partir del anlisis de la disolucin de los imperios y
la construccin de los Estados independientes.
El estudio de esta transicin habilita un abordaje que d cuenta
de la complejidad del proceso, y las grandes dicultades que se
dieron en la construccin de un poder poltico central fuerte,
que mantuviera un control estable sobre vastas regiones. Asi-
mismo, se podr considerar la apertura del comercio exterior
como una de las consecuencias y los principales cambios que
implicaron las independencias americanas.
Conceptos: imperio colonial, libre cambio, Estados indepen-
dientes, movimientos revolucionarios.
z. Ln voumnc ov Es:noo
nuov:o.
provinciales. Acuerdos, alianzas
y conictos vinculados a los
proyectos de construccin de
un Estado-nacin centralizado.
Constitucin Nacional.
La construccin del Estado argentino es un contenido que permite
reexionar sobre las caractersticas de los pases como construccin
histrica. La identicacin de un proceso dinmico, la existencia de
diferentes proyectos y los consecuentes conictos permiten desnatu-
ralizar el abordaje con el que, a menudo, se presenta este contenido.
Este complejo proceso debe ser analizado tomando como punto de
partida la descomposicin del antiguo Estado colonial y la lenta
gestacin de nuevas formas de organizacin poltica. De este modo,
conviene asociar este contenido la formacin del Estado argenti-
no con otro proceso ligado al mismo, como fue la construccin de
una nueva identidad apoyada en la idea de nacin.
Conceptos: federalismo, Estado nacional, Estado centralizado.
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. U uvvo mvuso n
n ous:unznc v
n ovs socn ov
:unsn)o.
El desarrollo de la ciencia y la
tecnologa. Los cambios en la
organizacin del trabajo. Las
luchas del movimiento obrero.
de nes del siglo XIX: el
colonialismo en frica y Asia.
El liberalismo y el socialismo.
La democracia liberal en los
sistemas polticos europeos y
americanos.
Un nuevo proceso de industrializacin es un contenido que
permite analizar las transformaciones producidas en diferentes
dimensiones de las sociedades, sealando sus variados vnculos
sociales, econmicos y polticos.
El estudio del imperialismo de nes del siglo XIX permite consi-
derar los cambios y continuidades en relacin con las formas de
imperialismo precedentes, analizadas en los aos anteriores, y
considerar distintas posturas interpretativas. Al mismo tiempo,
es conveniente integrar estos contenidos a la historia de la con-
solidacin del capitalismo como sistema econmico.
El estudio del liberalismo y del socialismo podr abordarse como
formas diferentes de analizar los problemas de las sociedades.
Conceptos: imperialismo, colonialismo, divisin social del tra-
bajo, liberalismo, socialismo, anarquismo, movimiento obrero.
. E ovsnuuoo ov ns
vcoomIns ov vxvou:nc
vumnun v Amvucn
n:n.
El reordenamiento social y
la articulacin de sectores
dominantes en Amrica latina.
Las migraciones transocenicas.
La Repblica conservadora y la
Argentina agroexportadora.
La construccin de una
identidad comn a travs de
la difusin de smbolos y de la
educacin pblica.
Estado nacional.
La quiebra de los proyectos
oligrquicos.
Las presidencias radicales y
las experiencias anarquistas y
socialistas en la Argentina; la
Revolucin Mexicana.
Se propone el anlisis de la conformacin de economas basadas
en la exportacin de bienes primarios en Amrica latina,
teniendo presente las transformaciones que gener en cada
sociedad.
Estos contenidos permiten profundizar la dinmica de los
procesos de construccin de los Estados nacionales, vinculados
en este perodo a proyectos de las oligarquas, as como las
resistencias y luchas generadas por otros sectores sociales. As
planteado, el tratamiento de este contenido se aleja de una
enseanza organizada en torno a la sucesin de presidencias, y
permite dar cuenta de los distintos actores sociales involucrados
(sea como parte del rgimen poltico ideado por Roca o como
opositores al mismo).
los procesos de conformacin y redenicin (en el contexto de la
inmigracin masiva) de la nacionalidad argentina.
La conquista de la Patagonia y del Chaco brindan oportunidades
para debatir acerca de las distintas interpretaciones en relacin
con el avance del Estado nacional argentino sobre territorios ocu-
pados por sociedades indgenas, formuladas tanto por los contem-
porneos a los hechos como por historiadores actuales.
Conceptos: economa agroexportadora, repblica conservadora,
oligarqua, radicalismo argentino, anarquistas, conservadores,
revolucionarios.
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soo XIX.
Se propone generar condiciones para la articulacin de los
contenidos desarrollados, abordando un panorama de con-
junto integrador de la situacin de las sociedades, de manera
sincrnica.

Se plantea mostrar algunas de las situaciones ms signicativas
a escala mundial y su coexistencia a nes del siglo XIX. Por
ejemplo: la Segunda Revolucin Industrial en Europa y su
expansin a Estados Unidos y Japn; el imperialismo europeo
en frica y Asia; la consolidacin de los Estados nacionales
latinoamericanos.
6. Lns os::ns vscnns ov
nKss.
Interrelaciones de los procesos y
acontecimientos en las distintas
escalas espaciales.
La historia argentina en el siglo
XIX y sus interacciones con los
procesos europeos y el contexto
americano.
Se procurar propiciar momentos de reexin y estudio sobre
la articulacin de los acontecimientos y los procesos estudiados
en las distintas escalas espaciales. Se busca evitar las visiones
estticas y fragmentadas, y brindar oportunidades a los alum-
nos para que puedan organizar explicaciones que integren las
distintas escalas, y recuperar las especicidades de algunos pro-
cesos y hechos de la historia argentina de los siglos XIX y XX.
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Objetivos
Elaborar explicaciones sobre la ruptura del vnculo colonial de principios del siglo
XIX, que integren causas y motivaciones a diferentes escalas de anlisis.
Elaborar sencillas explicaciones acerca de las caractersticas del imperialismo
moderno, que integren distintas interpretaciones.
Identificar y explicar las condiciones que posibilitaron las grandes migraciones
internacionales.
Indagar y obtener informacin en diferentes tipos de fuentes sobre algn aspecto de
las luchas del movimiento obrero durante el siglo XIX.
Identificar diferencias en las interpretaciones elaboradas por historiadores, acerca
del avance del Estado nacional argentino sobre territorios ocupados por sociedades
indgenas.
Fundamentar afirmaciones basndose en el conocimiento histrico, sobre conflic-
tos, acuerdos y alianzas que caracterizaron la conformacin del Estado argentino
centralizado.
Explicar en trminos multicausales la incorporacin de la Argentina en la economa
mundial.
Reconocer periodizaciones construidas a partir de criterios econmicos y polticos,
sobre procesos ocurridos durante el siglo XIX, identificando los tipos de cambio.
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Cuarto ao
Presentacin
mientos caractersticos del siglo XX y brindar oportunidades para analizar las transfor-
maciones producidas a nivel internacional y sus repercusiones sobre el presente.
Esta seleccin de contenidos propicia el estudio articulado de procesos generados en el
mbito internacional y, luego, las especificidades en relacin con la Argentina y Amrica
latina.
Como parte del anlisis de las caractersticas del conocimiento histrico, se propone
profundizar en las formas de recuperacin de la experiencia histrica de los sujetos.
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Contenidos
1. Lns ouvuuns muonvs
v n cuss ov cosvso
svun.
ideolgicos de las guerras
mundiales. El impacto de la
revolucin bolchevique en el
contexto internacional del
perodo entreguerras. Las
consecuencias de la Gran
Depresin de 1930.
El auge de los nacionalismos,
los regmenes autoritarios
(fascismo, nazismo, stalinismo,
franquismo, etc.) y la crisis del
consenso liberal. Los genocidios.
Transformaciones en la
organizacin de la produccin.
El taylorismo, el fordismo y los
conictos sociales.
El Estado de Bienestar y sus nuevas
funciones sociales y econmicas.
gran impacto generado para la humanidad durante el siglo XX,
permite enriquecer las perspectivas de anlisis sobre el mundo
actual.
Este perodo permite, a la vez, considerar desde la perspectiva
de distintos acontecimientos y fenmenos (guerra, revolucin,
militarismo, totalitarismo, nacionalismo, comunismo, depresin
econmica) la crisis de la idea de un progreso continuo y del
consenso liberal.
Resulta conveniente situar el contexto de surgimiento de denomi-
Conceptos: guerras mundiales, revolucin bolchevique, Gran
Depresin; nacionalismos, autoritarismos, genocidios, tayloris-
mo y fordismo, Estado de Bienestar.
z. Ln uvouonznc ov
os svc:ouvs oomn:vs
v:uv n cuss ov
vuovvc:o ooKuquco
v n uvs:nuunc
cosvuvnooun.
Limitaciones del modelo
primario-exportador
en Amrica latina y el
crecimiento industrial por
sustitucin de importaciones.
La industrializacin en la
Argentina. La organizacin del
movimiento obrero.
El inicio de las rupturas de la
La seleccin de contenidos propuesta busca rescatar respecto
de Amrica latina, y particularmente de la Argentina, algunos
de los cambios experimentados en las dimensiones econmicas,
polticas y sociales, como el inicio de los procesos de industriali-
zacin, o las luchas sociales ante la exclusin poltica. Al ana-
lizar estos cambios es necesario fomentar el establecimiento de
vnculos con los procesos que tuvieron lugar a nivel internacio-
nal durante el mismo perodo. Por ejemplo, las transformacio-
nes en el mundo de los trabajadores deben vincularse con los
efectos de la depresin econmica mundial. Asimismo deben
plantearse las particularidades nacionales: el crecimiento de la
actividad industrial, las migraciones internas o el aumento de
la protesta sindical.
Conceptos: crecimiento industrial por sustitucin de importa-
ciones, movimiento obrero, ruptura institucional.
. G F,
vxvns vcomcn
v ovscooznc.
Cosoonc v
ovs:vounc ov n URSS.
Las transformaciones desarrolladas a nivel internacional du-
rante la segunda mitad del siglo XX permiten profundizar el
la aceleracin de los cambios caracterstica del perodo.
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Tensiones entre los bloques
capitalista y comunista/
socialista. Manifestaciones
de la Guerra Fra en Corea
y Vietnam. La revolucin
socialista en Cuba.
y las alianzas militares.
Organizacin de las Naciones
Unidas (ONU), Fondo
Monetario Internacional (FMI),
Organizacin del Tratado del
Atlntico Norte (OTAN), Pacto
de Varsovia.
El surgimiento del Tercer
Mundo. La descolonizacin de
Asia y frica.
La hegemona de Estados
Unidos. El impacto
del neoliberalismo y la
globalizacin. Sus efectos en
Amrica latina: la deuda externa;
las polticas de ajuste del
gasto pblico y de los salarios;
la desindustrializacin y la
pobreza; las privatizaciones y la
restriccin del crdito externo.
en torno a categoras como Guerra Fra. A travs de la misma
puede abordarse tanto el anlisis de procesos histricos a dife-
rentes escalas espaciales (entre pases o en un solo pas), el estu-
dio de concepciones ideolgicas contrapuestas, como el funcio-
namiento de bloques polticos y militares tambin antagnicos.
Puede plantearse la manera en que esta idea se expres en la
relacin entre Estados Unidos y Amrica latina y las consecuen-
cias que tuvo para la regin.
Conceptos: Guerra Fra, descolonizacin, URSS, capitalismo, co-
munismo, Tercer Mundo, neoliberalismo, globalizacin.
. Lns uvncovs v:uv v
Es:noo, os :unsn)noouvs
v os vmvuvsnuos ouun:v
v vvuosmo.
Estados Unidos en Amrica
latina: intervencin en la
economa y en la poltica interna
de los pases de Amrica latina.
El crecimiento de la
urbanizacin y las migraciones
internas del campo a las
ciudades.
La experiencia del Estado
intervencionista a travs del
peronismo en la Argentina.
Industrializacin, mercado
interno y cambio social. Los
orgenes del peronismo y sus
vnculos con el movimiento
obrero. Alianzas sociales y
polticas enfrentadas.
Se busca presentar este contenido el peronismo en diferentes
niveles de anlisis: como un ejemplo de transformaciones del
modo de intervencin estatal en la economa, como un modo
de redenicin de la ciudadana poltica, como una experiencia
de sindicalizacin generalizada, entre otras posibles. El trata-
miento de este tema permite, a su vez, considerar las alianzas
y oposiciones en la conformacin de esta experiencia poltica en
particular.
Asimismo se propicia el anlisis de procesos ms amplios (en la
escala americana), como las migraciones del campo a las ciu-
dades o la intervencin de Estados Unidos en distintos pases,
que permite reconocer algunas semejanzas y diferencias en las
diferentes regiones de Amrica latina.
Conceptos: intervencionismo estatal, Estado benefactor, sindi-
calismo, doctrina peronista, experiencia de los trabajadores,
identidades polticas, industrializacin, migraciones internas y
urbanizacin.
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. Ruv:uuns ov ouov
cos::ucon v
movmv:os voI:cos v
socnvs v Amvucn n:n
v n Auov:n.
Los contextos sociales y
polticos en Amrica latina
la actualidad).
actores de la vida poltica y
nueva formas de protesta social.
El estudio de la dinmica poltica caracterstica desde la d-
cada de 1960 hasta el presente, permite profundizar la com-
prensin y la explicacin sobre los impactos que los golpes ins-
titucionales generaron en los diferentes planos de la sociedad,
as como la presencia de los mismos en el presente. La historia
argentina de este perodo permite efectuar mltiples relaciones
con el contexto mundial y latinoamericano. Entre ellas se des-
tacan las formas que asumi la movilizacin social y poltica
en las dcadas de 1960 y 1970, o las vinculaciones entre los
regmenes militares y las polticas represivas de los pases lati-
noamericanos.
Por su parte, los acontecimientos y procesos de las ltimas dos
dcadas de la historia argentina habilitan un examen acerca
de las transformaciones sociales y el surgimiento de nuevas for-
mas de protesta social.
Conceptos: terrorismo de Estado, democracia, dictadura, dere-
chos humanos, protesta social.
6. E muoo n vvs ov
soo XX.
nidos desarrollados, abordando un panorama de conjunto, inte-

vas a escala mundial y su coexistencia a nes del siglo XX. Por
ejemplo, la cada del muro del Berln y la disolucin de la Unin
Sovitica; las restauraciones constitucionales en Amrica lati-
na; el n de la segregacin racial en Sudfrica; la reestructu-
racin econmica en China; los Tigres asiticos; los conictos
palestino-israeles en Medio Oriente.
;. Ln cos:uucc ov n
ns:oun ov soo XX.
disciplina cientca.
Los testimonios de los sujetos histricos durante el siglo XX
pueden ser recuperados de formas variadas. Se propone abordar
varios tipos de fuentes, evaluando fortalezas y debilidades de
cada formato.

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Objetivos
Organizar informacin proveniente de distintas fuentes, sobre algn aspecto de las
guerras mundiales, enfatizando la contrastacin de la informacin obtenida.
Elaborar explicaciones acerca del impacto de la crisis mundial de 1930 en la economa
argentina.
peronismo.
Elaborar argumentaciones sobre las manifestaciones de la Guerra Fra desde media-
dos del siglo XX, a partir de un caso.
Jerarquizar diferentes causas para explicar las rupturas democrticas en Amrica
latina y, en particular, en la Argentina.
Participar en un debate organizado, asumiendo posiciones basadas en el conoci-
miento histrico, sobre el papel del apoyo social en el desarrollo de los regmenes
autoritarios.
Ofrecer ejemplos acerca del impacto del neoliberalismo y la globalizacin de la
economa sobre las sociedades latinoamericanas.
Analizar diferentes tipos de fuentes histricas para responder a preguntas especfi-
cas, confrontar hiptesis o perspectivas de anlisis.
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Trayecto de cinco aos
Primer ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Segundo ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Tercer ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Cuarto ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Quinto ao
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Primer ao
Presentacin
mientos histricos hasta el siglo V y brindar oportunidades para identificar las carac-
tersticas centrales, las continuidades y los cambios de las sociedades estudiadas en sus
diferentes dimensiones de anlisis.
Esta periodizacin permite considerar la formacin de los primeros Estados, la distin-
cin entre las sociedades estatales y no estatales, as como identificar distintas formas
de organizacin poltica, social, econmica y sus diversas manifestaciones culturales. Se
plantea el estudio de este proceso teniendo en cuenta que los sistemas de poder son pro-
ducto de procesos conflictivos, y que los actores sociales sostienen diferentes posiciones
segn sus necesidades e intereses.
Esta seleccin de contenidos propicia la elaboracin de explicaciones de los procesos
y de los distintos tipos de cambios en trminos multicausales, considerando las moti-
vaciones de los actores sociales e incluyendo algunos personajes histricos. Asimismo,
busca brindar oportunidades para reflexionar crticamente sobre la construccin de la
temporalidad.
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Contenidos
1. Los vumvuos nomsuvs.
Origen de nuestra especie.
Las explicaciones cientcas y las
explicaciones mtico-religiosas.
La expansin intercontinental.
Los cazadores-recolectores. La
pervivencia de su modo de vida.
Procesos sociales de
domesticacin de plantas y
animales.
Las jefaturas y sus funciones
en la comunidad. El parentesco
como principio organizador de
las relaciones comunitarias.
Las manifestaciones culturales
de las sociedades no estatales.
El estudio de las primeras sociedades humanas permite empren-
der una visin global del desarrollo de la humanidad y de su
expansin por el planeta, basada en las evidencias y explicacio-
nes cientcas actuales sobre el tema. Desde otra perspectiva, las
explicaciones culturales permiten comprender la relevancia que
el tema del origen ha tenido para la humanidad.
Estos contenidos son apropiados para plantear algunos aspec-
tos del conocimiento histrico (especicar una problemtica,
ubicar hiptesis y concepciones tericas que las sustentan, etc.).
Tambin se har hincapi en mostrar los modos de acceso al
conocimiento a partir de fuentes no escritas y del conocimiento
arqueolgico o paleontolgico.
Es necesario evitar un enfoque evolucionista-unilineal sobre los
temas abordados y reexionar sobre la lentitud y la complejidad
de los procesos de cambio estudiados, sealando la coexistencia
y la complementariedad de distintas formas de vida (basadas
en la caza-recoleccin y en la produccin de alimentos).
Conceptos: homnidos (Homo sapiens), nmade, cazador, reco-
lector, domesticacin, productor, bandas, jefaturas.
sociedades.
La produccin y la
administracin del excedente.
El surgimiento de un grupo
de funcionarios que ejercan
el poder. Los sacerdotes. Las
representaciones culturales del
poder en las sociedades.
sin Estado y con Estado.
Distintos tipos de Estado en
la Antigedad (ciudad-Estado,
Estado unicado, imperio).
El tipo de autoridades y las
formas de gobierno y de
tributacin. Relaciones de
produccin esclavistas. La
importancia de la escritura y los
calendarios en el funcionamiento
de los Estados en la Antigedad.
- Las ciudades-Estado en
Mesopotamia.
El estudio de los primeros Estados se encuentra asociado al sur-
gimiento de sociedades jerarquizadas. Constituye un contenido
que permite articular y dar sentido a aquellos generalmente in-
cluidos bajo la denominacin de Antigedad, y propicia que el
(la descripcin de caractersticas de cada pueblo), o visiones es-
tticas sobre los legados de dichas sociedades a las actuales.
A partir del anlisis de los casos seleccionados se propone
recuperar aspectos centrales de la formacin de los primeros
Estados durante la Antigedad: el econmico (la prestacin
de tributos, la importancia de los esclavos), el social (la
diferenciacin social, el papel de los sacerdotes), el poltico
(formas de gobierno y tipos de gobernantes) y el territorial
(expansiones, conquistas).
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- El Estado unicado en Egipto.
- La polis griega. Los ciudadanos
y los esclavos en la democracia
ateniense.
El Imperio Romano.
La expansin territorial.
Unicacin y control del mundo
mediterrneo. La funcin de las
obras pblicas, los monumentos
y el latn. La romanizacin de
otras sociedades (la Galia o
Hispania o Bretaa).
Las relaciones que
vincularon a las sociedades
del Mediterrneo antiguo.
Intercambios comerciales
y culturales, procesos de
expansin y colonizacin.
La formacin de sociedades
estatales en Amrica.
- Chavn en los Andes.
- Los olmecas en el Mxico
actual.
Se plantea el estudio del Imperio Romano como otro tipo de Es-
tado. Su disolucin como unidad poltica y lingstica permite
comparar distintas interpretaciones realizadas para explicar el
proceso (tanto por parte de contemporneos a los hechos como
de investigadores actuales).
Para evitar visiones estticas y fragmentadas del mundo antiguo
resulta conveniente analizar algunas relaciones que vincularon
a las sociedades del Mediterrneo antiguo.
Se considera apropiada la inclusin de algunos conictos carac-
tersticos de estas sociedades (por ejemplo, la revuelta esclava de
Espartaco en Roma en el siglo I a.C.).
Estados comparables con los anteriormente planteados. Se inten-
tar recuperar la profundidad temporal de dichos procesos a par-
tir de los casos seleccionados, y evitar una visin esttica de las
sociedades vinculada con la llegada de los europeos a Amrica.
Conceptos: ciudad-Estado, Estado unicado, polis, asamblea,
repblica, rey, emperador, imperio, teocracia, tributo, esclavo,
centro ceremonial, judasmo-cristianismo.
. E muoo v v soo V.
grador de la situacin de las sociedades, de manera sincrnica.
vas a escala mundial y su coexistencia en el siglo V. Por ejemplo:
la disolucin del Imperio Romano de Occidente, las migracio-
nes de los pueblos germanos, la expansin de Teotihuacn en
Mesoamrica, los desarrollos regionales en los Andes (culturas
Nazca, Moche, Recuay, Huarpa, Lima).
. Ln cos:uucc
ov n :vmvounono:
vvuoozncovs v
ouuncovs.
categoras temporales. Sucesin
y simultaneidad.
Las duraciones: acontecimientos,
coyunturas y pocas.
Se procurar que el docente propicie momentos de anlisis sobre
estos contenidos referidos a la construccin de la temporalidad, de
manera gradual y articulada con el resto de los conocimientos.
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Objetivos
Caracterizar la organizacin de las sociedades no estatales teniendo en cuenta la di-
visin social del trabajo, las jefaturas y el papel del parentesco.
Identificar razones que explican la prolongada complementariedad entre las formas
de vida cazador-recolector y la produccin de alimentos.
Identificar los distintos tipos de Estado en las sociedades de la Antigedad, diferen-
ciando las concepciones que haba sobre las personas que ejercan el poder.
Analizar diferentes tipos de fuentes histricas: artsticas, documentales, arquitect-
nicas, arqueolgicas para responder a preguntas especficas.
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Segundo ao
Presentacin
En este ao se busca orientar a los alumnos en la comprensin de procesos y
acontecimientos de la historia mundial desde aproximadamente el siglo V hasta el siglo
XVI, con especial nfasis en Amrica y en Europa.

Esta periodizacin permite identificar algunas semejanzas y diferencias entre los mun-
dos del Medioevo, considerar algunas de sus relaciones y estudiar los cambios operados
en la sociedad feudal en Europa occidental que condujeron a la formacin de los Estados
modernos. Al mismo tiempo, es necesario profundizar en el estudio de las sociedades
indgenas en Amrica en su diversidad cultural, sus formas de organizacin social y sus
procesos de cambio.
La seleccin de contenidos busca, adems, analizar la expansin europea tanto en sus re-
laciones con la conformacin de los Estados modernos y las monarquas absolutas, como
en su impacto sobre las sociedades indgenas (alianza, guerras, descenso demogrfico,
entre otros). Procura, asimismo, brindar oportunidades para reconocer las caractersti-
cas y los problemas centrales de las sociedades estudiadas en sus diversas dimensiones:
econmicas, polticas, sociales, culturales, las continuidades y los distintos tipos de
cambio en los procesos considerados, las distintas duraciones y las interrelaciones entre
las diferentes escalas espaciales.
Esta seleccin de contenidos favorece la elaboracin de explicaciones en trminos multi-
causales, que reconozcan jerarquas entre las causas y que integren las motivaciones de
los actores sociales considerando de manera especial las visiones del otro cultural y
de algunos personajes histricos. Busca, igualmente, facilitar el reconocimiento de di-
versas perspectivas en el conocimiento histrico para analizar un mismo problema y
ofrecer oportunidades para que los alumnos aprendan a elaborar argumentaciones.
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Contenidos
1. Lns uvncovs v:uv
os voovuvs voI:cos v
uvoosos :uns n cnIon
ov Imvvuo Romno.
Los muoos szn:o,
sKmco v cus:no.
- El Imperio Bizantino en
tiempos de Justiniano. El
proyecto imperial y la querella
de las imgenes.
- La cultura islmica y su
expansin territorial. El control
del Mediterrneo. Las mezquitas,
los bazares y las bibliotecas en las
ciudades islmicas.
- La sociedad feudal en Europa
occidental. Las relaciones
feudo-vasallticas y seoriales.
La ruralizacin de la vida, los
bosques, los castillos y los
monasterios.
- Los contactos entre los mundos
del Medioevo.
apropiado para analizar las caractersticas propias de la con-
formacin del Imperio Bizantino, del mundo islmico y de la
sociedad feudal en Europa occidental, y para especicar las dife-
rentes formas de organizacin de los poderes polticos y religiosos
que se constituyeron en cada caso. La diversidad cultural puesta
de maniesto entre estos tres mundos permite ejemplicar las
relaciones generadas entre las sociedades a travs de lugares y
etapas de encuentros y desencuentros. En este sentido, se busca
mostrar que los contactos entre estos mundos del Medioevo no
se caracterizaron ni exclusiva ni mayoritariamente por la vio-
lencia, la intolerancia o los procesos de dominacin poltica y
conquista.
Conceptos: Imperio Bizantino, lenguas romances, Islam, mez-
quita, feudalismo, campesino, vasallo, seor feudal, reino ger-
mano-cristiano.
z. Lns socvonovs oIovns
v Amvucn.
Formas de organizacin poltica,
social, econmica y territorial
de las sociedades en Amrica.
Reciprocidad y redistribucin.
El comercio, las guerras y las
alianzas entre las sociedades.
- El desarrollo cientco en las
ciudades mayas, o las expresiones
artsticas de los chibchas.
- Las jefaturas diaguitas, o la
expansin de los tup-guaranes
por Sudamrica.
- La sociedad iroquesa, o de los
hurones.
- Las formas de dominio del
Imperio Azteca, o del Imperio
Inca.
Las transformaciones de las
sociedades a travs del tiempo,
antes de la llegada de los
europeos.
Se propone hacer hincapi en la diversidad sociocultural de
las sociedades indgenas que vivieron en las mismas pocas en
Amrica y en las relaciones de distinto tipo generadas entre al-
gunas de ellas. Se busca cuestionar la idea generalizada de una
identidad indgena compartida por las sociedades en Amrica,
antes de la llegada de los europeos.
Para ello se han seleccionado sociedades indgenas, a modo de
casos a analizar en profundidad, sobre la base de ciertos crite-
rios: caractersticas diferenciables entre s (por ubicacin, for-
mas de organizacin social, manifestaciones culturales, formas
de relacionarse con otras sociedades, etc.) y su posibildad de
ser analizadas en otras etapas histricas. Este ltimo criterio
puede aplicarse sin dicultad para las sociedades conquistadas
por la Corona de Castilla. Pero resulta interesante, tambin,
analizarlo para otros procesos de conquista y colonizacin. Es
el caso, por ejemplo, de los iroqueses y los hurones, cuyo anlisis
puede ser retomado al considerar el trco de pieles en la colo-
nizacin inglesa y francesa en Amrica del Norte.
Para evitar la tendencia a caracterizar las sociedades que cono-
cieron los europeos como sociedades sin historicidad, se propone
abordar un caso paradigmtico de las transformaciones en una
sociedad indgena o en una zona, e identicar algunos cambios
y continuidades en dicha sociedad.
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- De Chavn a Machu Picchu en
los Andes.
- De Teotihuacn a Tenochtitln
en el Mxico actual.
Se recomienda promover la reexin crtica de los alumnos sobre
el uso de trminos asociados a una concepcin de desarrollo so-
ciocultural como etapas de una evolucin social uniforme basa-
da en criterios eurocntricos (por ejemplo, civilizacin, brbaro,
salvaje, primitivo). Estos contenidos permiten generar situaciones
propicias para cuestionar estereotipos sociales, generalizaciones
simplicadas y enfoques etnocntricos, que no se limitan a las so-
ciedades indgenas pero que encuentran en ellas ejemplos apro-
piados para ser abordados por los estudiantes.
Conceptos: reciprocidad, redistribucin, jefatura, imperio, con-
federacin, tributo, sitio arqueolgico.
. Ln cv:unznc ov ns
monuquIns v n vxvns
vuuovvn.
Los cambios en las sociedades
europeas en etapa de
crecimiento y de crisis
(siglo XIV). El poder de las
monarquas y la formacin del
Estado moderno.
El Humanismo como nueva
cosmovisin europea. Las
transformaciones en el arte, en
la ciencia, la tecnologa y en las
religiones.
La expansin de los Estados
europeos y las relaciones entre
europeos y nativos (guerras,
alianzas, comercio, etc.). La
cada demogrca en Amrica.
Las interpretaciones sobre las
conquistas y las resistencias.
- La conquista de Tenochtitln, o
del Imperio Inca.
- Las fundaciones de Buenos
Aires.
Se plantea el anlisis de las sociedades europeas que prota-
gonizaron el proceso de expansin y la primera etapa de los
procesos de conquista y ocupacin de una parte del continente
americano y de las sociedades que all vivan.
Las transformaciones de las sociedades europeas durante los si-
glos XII, XIII y XIV permiten abordar el concepto de cambio,
elaborando explicaciones en trminos multicausales. Para favo-
recer la comprensin del proceso estudiado, resulta aconsejable
poner de maniesto los cambios en las motivaciones y acciones
de los actores sociales y el surgimiento de nuevos grupos. De
manera especca, los comportamientos ante una crisis podrn
enfocarse teniendo en cuenta los aspectos econmicos y sociales
junto con dimensiones usualmente no abordadas, como las ma-
nifestaciones de los sentimientos compartidos por distintos sec-
tores de la sociedad, y la relacin con los otros (los extranjeros,
los gitanos, los leprosos, las brujas).
Aunque las sociedades europeas se mantuvieron fundamental-
mente rurales, la inuencia de las actividades emprendidas en
las ciudades puede constituirse en un eje articulador de conte-
nidos, por su importancia temtica y por la variedad de fuentes
accesibles.
Se propone enfocar la cosmovisin humanista, profundizando el
anlisis de aspectos de la vida de algn artista, cientco o in-
telectual, como caso que evidencia los cambios de la poca (por
ejemplo, Leonardo da Vinci, Coprnico, Toms Moro o Erasmo
de Rotterdam).
El estudio de la expansin europea vinculado a la conformacin
de los Estados modernos y al proceso de consolidacin de mo-
narquas absolutas, permite la elaboracin de explicaciones ms
complejas sobre los cambios generados a escala mundial duran-
te esta poca. Los casos seleccionados para analizar los procesos
de conquistas con algunas caractersticas diferentes, y la presen-
tacin a los estudiantes de distintas interpretaciones actuales
sobre las mismas, brindan una oportunidad para aprender a
elaborar argumentaciones basadas en el conocimiento histrico,
evitando la consolidacin de estereotipos.
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- La resistencia de los
chichimecas, mapuches o
diaguitas.
La monarqua absoluta en la
Europa en expansin:
- Carlos V y el dominio
imperial, o
- Isabel I y el dominio de los
mares, o
- Luis XIV y el origen divino de
la monarqua.

Las caractersticas de los
asentamientos ingleses,
franceses, holandeses,
portugueses y espaoles en
Amrica.
La diversidad cultural puede abordarse en los procesos de ex-
pansin y conquista europeas debido a que presentaron ritmos
y modalidades diferentes. En estos procesos de conquista son
particularmente interesantes los testimonios tanto de los euro-
peos como de los indgenas acerca del otro cultural. Las rela-
ciones de poder, desarrolladas de manera particular a partir
del absolutismo monrquico y las establecidas entre europeos y
nativos, permiten comprender el cambio histrico que las gue-
rras y las alianzas implicaron en las sociedades indgenas. Este
tema tambin favorece la sensibilizacin acerca del traumatis-
mo que supuso para los nativos de Amrica la imposicin de un
nuevo tipo de relacin de poder.
Al considerar los procesos de colonizacin hacia Amrica puede
resultar apropiado un enfoque comparativo a partir de algunas
variables (las relaciones entre sociedades indgenas y grupos
de europeos, caractersticas de las sociedades nativas, el papel
de las monarquas y de las religiones, las primeras actividades
econmicas emprendidas, etctera).
Conceptos: feudalismo, crisis, epidemia, Humanismo, Renaci-
miento, burguesa, cada demogrca, exploracin, conquista,
resistencia, fundacin, factoras, colonizacin, Estado absoluto.
. E muoo v v soo XV.
Se propone generar condiciones para la articulacin de los
contenidos desarrollados, abordando un panorama de conjunto
integrador de la situacin de las sociedades, de manera
sincrnica.
a escala mundial y su coexistencia a nes del Medioevo; por
ejemplo, la conquista de los turcos otomanos de Constantinopla,
la expulsin de los musulmanes de la pennsula Ibrica, la
expansin atlntica europea, dominio de los incas y aztecas en
Amrica, el dominio de la dinasta Ming en China.
. Lns vsovs v os
uvn:os ov os o:uos.
Los ineles, los indios, los
extranjeros, los gitanos, las
brujas.
En el abordaje de los distintos contenidos se procurar poner n-
fasis en la presencia de las visiones y los relatos de los otros,
promoviendo la reexin crtica de los alumnos sobre el uso
de trminos asociados a una concepcin de desarrollo cultural
como etapas de una evolucin social uniforme, basada en cri-
terios eurocntricos (por ejemplo, civilizado, brbaro, salvaje,
primitivo).
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Objetivos
Comparar diferentes formas de organizacin de sociedades indgenas que coexistieron
antes de la llegada de los europeos a Amrica.
Ejemplificar formas de tributo desarrolladas en una sociedad indgena, caracterizando
a los distintos actores sociales vinculados.
Buscar informacin sobre los cambios en una sociedad indgena antes de la llegada de
los europeos.
Identificar diferentes causas, para explicar el surgimiento de nuevos grupos sociales
en algunas sociedades europeas durante los siglos XII y XIII.
Analizar diferentes procesos colonizadores de los europeos en Amrica, empleando
como criterios las relaciones con los indgenas y la actividad econmica emprendida.
musicales, arquitectnicas, vestigios arqueolgicos, etc.) para responder a preguntas
especficas, confrontar hiptesis o perspectivas de anlisis.
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Tercer ao
Presentacin
En este ao se busca orientar a los alumnos en la comprensin de procesos y relaciones
de poder generadas desde la segunda mitad del siglo XVI hasta mediados del siglo XIX
tanto en Europa como en Amrica latina. Este perodo brinda oportunidades para pro-
fundizar el anlisis acerca de los vnculos coloniales e imperiales, y distintas modalida-
des de ruptura, a partir del anlisis de casos.
Esta seleccin de contenidos propicia el estudio de otro tipo de Estado, el Estado-nacin,
a partir del caso argentino en su proceso de formacin. El anlisis de este proceso a di-
ferentes escalas espaciales permite complejizar los distintos abordajes.
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Contenidos
1. Lns uvncovs
coonvs.
Las relaciones coloniales en
la sociedad, la economa y el
poder poltico durante los
siglos XVI, XVII y parte del
siglo XVIII.
La produccin minera
Hispanoamrica. Potos y la
articulacin de actividades
productivas y comerciales. El
puerto de Buenos Aires.
El monopolio comercial
en Hispanoamrica y el
contrabando. Autoridades,
comerciantes, piratas y corsarios.
El trco de pieles y las
relaciones intertnicas en
Amrica del Norte.
La produccin de azcar y el
trco de esclavos en Brasil.
El mestizaje social y cultural
en las distintas colonias.
Las religiones en el perodo
colonial.
Las Reformas Borbnicas
como intento de reformular el
vnculo colonial.
rebeliones.
Adems de generar diferentes aproximaciones al concepto de
colonia y de relaciones coloniales, los contenidos de este bloque
permiten evidenciar la historicidad del perodo colonial y sus
transformaciones internas.
Para abordar las relaciones coloniales en Amrica se seleccio-
naron casos paradigmticos que permiten incluir en los anlisis
a actores sociales integrados en procesos y espacios de diferentes
experiencias coloniales, desde distintas dimensiones. Es conve-
niente que el docente haga hincapi en la dimensin poltica del
vnculo colonial de cada situacin presentada, tanto dentro de
las colonias como con las metrpolis correspondientes. Tambin
se podr fomentar la identicacin de las caractersticas centra-
les de un Estado colonial.
De manera especca, podr enfatizarse el mestizaje cultural en
las relaciones coloniales, a partir de ejemplos de alguna mani-
festacin del barroco hispanoamericano del siglo XVIII, de si-
tuaciones relacionadas con la religiosidad de las sociedades, o
con formas de solucionar problemas cotidianos (conservacin de
alimentos, vestimentas, construcciones, etctera).
Las Reformas Borbnicas ofrecen oportunidades para analizar
la historicidad de las relaciones coloniales y para sealar
algunas de las modicaciones que experimentaron a lo largo del
perodo. Su inclusin en este bloque, adems, busca evitar una
identicacin automtica de las reformas como antecedente
de las revoluciones de independencia.
encuentran el siglo de revueltas en los Andes o los quilombos
de los esclavos y conictos entre los europeos (del mismo y de
distinto origen). Es conveniente no limitar los conictos a los que
puedan ser percibidos por los estudiantes como exclusivamente
de origen tnico.
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Conceptos: produccin minera de plata, indgena mitayo, ingenio
azucarero, trco de esclavos, monopolio comercial, contraban-
do, virrey, metrpoli, colonia, Estado colonial.
z. Ln cosoonc ov n
suuouvsIn.
La Revolucin Industrial en
Inglaterra.
La fbrica y la formacin de
nuevos grupos sociales: la
burguesa industrial y los
obreros. Los nuevos conictos y
tipos de protestas.
La expansin martima de
Inglaterra.
Las colonias inglesas y el
desarrollo del comercio
triangular en el siglo XVIII.
El Iluminismo como nueva
forma de interpretacin del
mundo y el conocimiento.
La Revolucin Francesa.
El triunfo poltico de la
burguesa. La Declaracin de
los Derechos del Hombre y del
Ciudadano.
Se busca proporcionar una primera visin general sobre una se-
rie de procesos histricos de gran importancia desarrollados a
nales del siglo XVIII, que presentan como comn denominador
la consolidacin de la burguesa, la crisis del absolutismo mo-
nrquico y los inicios de los procesos de industrializacin.
Se propone profundizar en la categora de cambio histrico. Se
busca presentar el tipo de cambio revolucionario y sealar las
particularidades de su intensidad, duracin, impacto en distintos
sectores y dimensiones de las sociedades donde se produjeron.
Resulta conveniente explicitar a los estudiantes que revolucin
es una categora de anlisis que se aplica a estos, y a otros casos,
segn la perspectiva historiogrca. Tambin, que no necesa-
riamente los cambios considerados revolucionarios son vividos
por sus protagonistas como tales (por ejemplo, la percepcin por
parte de los trabajadores ingleses de los cambios econmicos y
sociales, en contraposicin a los lderes franceses y la construc-
cin de smbolos de la revolucin: calendarios, bandera, msica,
etctera).
Se plantea en cada caso explicar los contextos econmicos,
sociales y polticos que favorecieron la gestacin de los proce-
sos estudiados, y en qu sentido estos pueden ser considerados
revolucionarios.
La identicacin de los distintos actores sociales participantes
colabora en una mayor comprensin de los procesos estudiados.
Por ejemplo, se favorece esta identicacin al poner en evidencia
a los actores sociales intervinientes en los circuitos productivos
y comerciales de la industria textil controlada por la burguesa
inglesa (considerando desde la extraccin de la materia prima
por los esclavos de las plantaciones coloniales del Caribe o de
Amrica del Norte, hasta la compra de ropa barata de algodn
por los trabajadores ingleses o los propios colonos, transportada
por la tripulacin de barcos comerciales y de guerra ingleses).
Suele resultar signicativo para los estudiantes ejemplicar al-
gunas caractersticas de este proceso comercial con el ejemplo
de las Invasiones Inglesas a la ciudad de Buenos Aires (fun-
damentalmente la presencia en la segunda llegada inglesa de
barcos cargados con paos y productos para vender). Tambin
resulta conveniente llamar la atencin sobre los lmites sociales
y de gnero de la universalidad de los derechos planteados en
la Revolucin Francesa.
Conceptos: capitalismo, burguesa, revolucin, independencia,
fbrica, produccin industrial, obrero, Iluminismo, Estado par-
lamentario.
. Ln osouc ov os
Imvvuos coonvs v
Amvucn.
Este bloque de contenidos mnimos plantea el estudio de los pro-
cesos revolucionarios e independentistas en Amrica; permite
profundizar la dinmica del vnculo colonial y su disolucin a
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La competencia entre Francia
e Inglaterra por la hegemona
mundial. La expansin del
imperio napolenico.
La independencia de Estados
Unidos. Prosperidad econmica,
guerra y revolucin. Un
lugar para la lucha entre las
potencias. La primera repblica
independiente en Amrica.
Interpretaciones sobre las
causas de los movimientos
revolucionarios en
Hispanoamrica.
El surgimiento de los Estados
independientes en Amrica.
Los impactos de las guerras de
independencia en la economa, la
sociedad, el territorio y el poder
poltico. Conictos y dicultades
en las construcciones de los
nuevos Estados independientes.
partir de diferentes contextos. De este modo podrn presentarse
los diferentes procesos revolucionarios en las distintas regiones y
sus vnculos con los procesos y acontecimientos europeos.
La seleccin y la comparacin de diferentes interpretaciones ela-
boradas permitir comprender la complejidad y las caracters-
ticas propias del conocimiento histrico.
Las nociones de cambio histrico y de continuidad podrn ana-
lizarse a partir del estudio de la disolucin de los imperios y de
la construccin de los Estados independientes. El estudio de esta
transicin habilita un abordaje que d cuenta de la complejidad
del proceso y las grandes dicultades que se dieron en la cons-
truccin de un poder poltico central fuerte, que mantuviera un
control estable sobre vastas regiones.
Se podr considerar la apertura del comercio exterior como una
de las consecuencias y los principales cambios que implicaron
las independencias americanas.
Conceptos: imperio colonial, libre cambio, Estados independien-
tes, movimientos revolucionarios.
. Ln voumnc ov Es:noo
nuov:o.
provinciales. Los caudillos.
Acuerdos, alianzas y conictos
vinculados a los proyectos de
construccin de un Estado-
nacin centralizado. La
Confederacin argentina y el
Estado de Buenos Aires.
Transformaciones econmicas y
sociales de las regiones durante
la primera mitad del siglo XIX.
La Constitucin Nacional. El
avance del gobierno central
sobre los territorios indgenas.
Resistencias a la centralizacin.
La construccin del Estado argentino es un contenido que
permite reexionar sobre las caractersticas de los pases como
construccin histrica. La identicacin de un proceso dinmico,
la existencia de diferentes proyectos y los consecuentes conictos
permiten desnaturalizar el abordaje con el que, a menudo, se
presenta este contenido.
Este complejo proceso debe ser analizado tomando como pun-
to de partida la descomposicin del antiguo Estado colonial y
la lenta formacin de nuevas formas de organizacin poltica.
De este modo conviene asociar este contenido la formacin del
Estado argentino con otro proceso ligado al mismo, como fue
la construccin de una nueva identidad apoyada en la idea de
nacin.
Conceptos: federalismo, Estado nacional, Estado centralizado.
. Un munon ov muoo n
mvonoos ov soo XIX.
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a escala mundial y su coexistencia a mediados del siglo XIX; por
ejemplo, la restauracin monrquica en Francia, la guerra entre
Mxico y Estados Unidos, la creacin del Virreinato de la India
bajo poder britnico, la apertura de los puertos japoneses al co-
mercio extranjero, el inicio de la Segunda Revolucin Industrial, la
aparicin del Maniesto Comunista y la difusin de las ideas so-
cialistas, la sancin de la Constitucin Nacional en la Argentina.
6. Lns os::ns vscnns ov
nKss.
Interrelaciones de los procesos y
acontecimientos en las distintas
escalas espaciales.
La historia argentina en el
siglo XIX y sus interacciones
con los procesos europeos y el
contexto americano.
la articulacin de los acontecimientos y los procesos estudiados
en las distintas escalas espaciales. Se busca evitar las visiones
estticas y fragmentadas, y brindar oportunidades a los alum-
nos para que puedan organizar explicaciones que integren las
distintas escalas, y recuperar las especicidades de algunos pro-
cesos y hechos de la historia argentina del siglo XIX.
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Objetivos
Dar argumentos que permitan reconocer el carcter colonial de algunas de las pro-
ducciones econmicas americanas.
Ofrecer argumentos fundados para explicar las razones por las cuales la Revolucin
Industrial, la Revolucin Francesa y la Declaracin de Independencia de los Estados
Unidos pueden ser consideradas como cambios de tipo revolucionario.
Elaborar explicaciones sobre la ruptura del vnculo colonial de principios del siglo XIX
que integren causas y motivaciones a diferentes escalas de anlisis.
Fundamentar afirmaciones basndose en el conocimiento histrico, sobre conflic-
tos, acuerdos y alianzas que caracterizaron la conformacin del Estado argentino
centralizado.
Analizar periodizaciones construidas a partir de criterios econmicos y polticos, so-
bre procesos ocurridos durante el siglo XIX, identificando los tipos de cambios.
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Cuarto ao
Presentacin
En 4 ao se busca orientar a los alumnos en la comprensin de los principales proce-
sos y las relaciones de poder generadas desde mediados del siglo XIX hasta 1930 en el
mbito internacional, en Amrica latina y en la Argentina. As, se contina el anlisis
de procesos a diferentes escalas y se incorpora, de modo sistemtico, a partir de algu-
nos contenidos, la nocin de multiperspectividad y de construccin del conocimiento
histrico.
Esta seleccin de contenidos propicia el estudio de las transformaciones operadas al
interior de los Estados nacionales y sus economas, y sus interrelaciones con las trans-
formaciones a escala regional y mundial. El perodo permite un abordaje preciso de
los procesos de conformacin y redefinicin de las identidades colectivas basadas en
la idea de nacin en la Argentina, y sus vnculos con los procesos demogrficos que se
operaron en la regin.
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Contenidos
1. E uvvo mvuso ov
n ous:unznc v
n ovs socn ov
:unsn)o.
El desarrollo de la ciencia y la
tecnologa. Los cambios en la
organizacin del trabajo. Las
luchas del movimiento obrero.
El liberalismo y el socialismo.
La democracia liberal en los
sistemas polticos europeos y
americanos.
de nes del siglo XIX: el
colonialismo en frica y Asia.
Este contenido permite analizar las transformaciones producidas
en diferentes dimensiones de las sociedades, sealando sus variados
vnculos sociales, econmicos y polticos. Puede plantearse,
asimismo, la comparacin con la Primera Revolucin Industrial,
tomando en cuenta aspectos como el papel del Estado y de los
bancos, las ramas de la industria implicadas, el papel de la ciencia,
la escala de los procesos productivos, entre otros posibles.
Se busca integrar a la explicacin de este proceso las luchas del
movimiento obrero, concebidas como respuestas a algunos de los
cambios sociales que trajo consigo esta etapa de industrializacin.
El anlisis del liberalismo y del socialismo podr abordarse
como formas diferentes de analizar los problemas de las socie-
dades. La ampliacin de los derechos electorales dentro de la
poblacin masculina se plantea como una conquista de distintos
movimientos de protesta.
El estudio del imperialismo de nes del siglo XIX permite
considerar los cambios y continuidades en relacin con las
formas de imperialismo precedentes, analizadas en los aos
anteriores, y considerar distintas posturas interpretativas.
Conceptos: imperialismo, colonialismo, divisin social del tra-
bajo, liberalismo, socialismo, anarquismo, movimiento obrero.
z. E oomo ov ns
oonuquIns v v ovsnuuoo
ov ns vcoomIns ov
vxvou:nc vumnun v
Amvucn n:n.
El reordenamiento social y
la articulacin de sectores
dominantes en Amrica latina.
La Repblica conservadora y la
Argentina agroexportadora.
Luchas ante la exclusin poltica.
La impugnacin a los proyectos
oligrquicos: las presidencias
radicales y las experiencias
anarquistas y socialistas en
la Argentina; la revolucin
mexicana de 1910.
La construccin de una
identidad comn a travs de
la difusin de smbolos y la
educacin pblica.
Se propone el anlisis de la conformacin de economas basadas
en la exportacin de bienes primarios en Amrica latina, tenien-
do presente las transformaciones que gener en cada sociedad.
Estos contenidos permiten profundizar la dinmica de los procesos
de construccin de los Estados nacionales vinculados, en este pe-
rodo, a proyectos de las oligarquas, as como las resistencias y las
luchas generadas por otros sectores sociales. Aqu se seleccionaron
dos casos a analizar Mxico y la Argentina como modo de con-
siderar las particularidades que asumi, en distintas regiones de
Amrica latina, la impugnacin de los proyectos oligrquicos.
los procesos de conformacin y redenicin de la nacionalidad
argentina (en el contexto de la inmigracin masiva).
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Estado nacional.
Las migraciones transocenicas.

La conquista de la Patagonia y del Chaco brindan oportunida-
des para debatir acerca de las distintas interpretaciones sobre el
avance del Estado nacional argentino sobre territorios ocupados
por sociedades indgenas, formuladas tanto por los contempor-
neos a los hechos como por historiadores actuales.
Conceptos: economa agroexportadora, Repblica conservado-
ra, oligarqua, radicalismo argentino, anarquistas, conserva-
dores, revolucionarios.
. Ln Pumvun Guvuun
Muon.
ideolgicos de la Primera Guerra
Mundial.
El impacto de la revolucin
bolchevique en el contexto
internacional del perodo de
entreguerras.
Las consecuencias de la Gran
Depresin de 1930.
gran impacto generado para la humanidad durante el siglo XX
como la Primera Guerra Mundial, la revolucin bolchevique y
la depresin econmica mundial de 1930 permite enriquecer
las perspectivas de anlisis sobre el mundo actual.
El anlisis de los contextos polticos, econmicos, sociales e
ideolgicos de la Primera Guerra Mundial ofrece la oportuni-
dad para relacionar conceptos y fenmenos como militarismo,
nacionalismo e imperialismo. Al evaluar sus consecuencias se
podrn sealar los cambios operados al nal de la Gran Guerra
respecto de los imperios y los regmenes polticos.
La depresin econmica mundial de 1930 favorece el anlisis de
los procesos histricos a distintas escalas, al evaluar su impacto
en las distintas regiones.
Conceptos: guerra mundial, revolucin bolchevique, Gran De-
presin, nacionalismos.
. Un uvvn
uvouonznc ov os
svc:ouvs oomn:vs v n
Auov:n.
Limitaciones del modelo
primario-exportador
en Amrica latina y el
crecimiento industrial por
sustitucin de importaciones.
La industrializacin en la
Argentina. La organizacin del
movimiento obrero.
El inicio de las rupturas de la
El papel de la Iglesia y de las
Fuerzas Armadas.
La seleccin de contenidos propuesta busca rescatar, respecto de
Amrica latina, y particularmente de la Argentina, algunos de
los cambios experimentados en las dimensiones econmicas, po-
lticas y sociales: el inicio de los procesos de industrializacin, la
reorganizacin de los sectores dominantes o la restriccin de los
derechos polticos. Al analizar estos cambios es necesario fomen-
tar el establecimiento de vnculos con los procesos que tuvieron
lugar en el plano internacional durante el mismo perodo. Por
ejemplo, las transformaciones en el mundo de los trabajadores
deben vincularse con los efectos de la depresin econmica mun-
dial. Asimismo, deben plantearse particularidades nacionales:
el crecimiento de la actividad industrial, las migraciones inter-
nas o el aumento de la protesta sindical.
Conceptos: crecimiento industrial por sustitucin de importa-
ciones, movimiento obrero, ruptura institucional.
. E muoo v v vvuIooo
ov v:uvouvuuns.
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a escala mundial y su coexistencia en el perodo de entregue-
rras; por ejemplo, la formacin de la Unin Sovitica, la guerra
entre China y Japn, la crisis y depresin mundial de 1930, el
ascenso del fascismo en Italia y del nazismo en Alemania, el es-
tablecimiento del gobierno republicano en Espaa y la posterior
guerra civil, la institucionalizacin de la Revolucin Mexicana
y la creacin del Partido Revolucionario Institucional (PRI), el
desarrollo del New Deal en Estados Unidos, el surgimiento del
nacionalismo en la India, la sucesin de golpes militares en va-
rios pases latinoamericanos (en la Argentina el derrocamiento
de Yrigoyen, Unin Cvica Radical).
6. Ds::ns vvusvvc:vns
v :vuvuv:ncovs v
n cos:uucc ov
coocmv:o ns:uco.
Algunos debates en la historia
argentina y mundial desde nes
del siglo XIX hasta mediados del
siglo XX.
distintas interpretaciones que desde las ciencias sociales se
han organizado sobre algunos de los fenmenos estudiados. Se
busca as incorporar la nocin de construccin historiogrca.
Distintos contenidos pueden permitir este abordaje: las causas
del imperialismo; la Conquista del Desierto; el apoyo social
a regmenes autoritarios; los inicios de la industrializacin en
la Argentina; las ideologas en el movimiento obrero en la Ar-
gentina, entre otros.
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Objetivos
Elaborar sencillas explicaciones acerca de las caractersticas del imperialismo moder-
no, que integren distintas interpretaciones.
Explicar, en trminos multicausales, la incorporacin de la Argentina en la economa
mundial.
Identificar diferencias en las interpretaciones elaboradas por historiadores, acerca
del avance del Estado nacional argentino sobre territorios ocupados por sociedades
indgenas.
Identificar y explicar las condiciones que posibilitaron las grandes migraciones
internacionales.
Obtener informacin a partir de diferentes tipos de fuentes sobre algn aspecto de las
luchas del movimiento obrero durante el siglo XIX.
Organizar informacin proveniente de distintas fuentes sobre algn aspecto de la
Primera Guerra Mundial, enfatizando la contrastacin de la informacin obtenida.
Fundamentar afirmaciones acerca del impacto de la crisis mundial de 1930 en la eco-
noma argentina.
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Quinto ao
Presentacin
En 5 ao se busca orientar a los alumnos en la comprensin de procesos y acontecimien-
tos caractersticos, desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad. Esta seleccin
de contenidos propicia el estudio articulado de procesos generados en el mbito inter-
nacional regional y local y, luego, las especificidades en la Argentina y Amrica latina.
Asimismo, brinda oportunidades para analizar las transformaciones producidas a nivel
internacional y sus repercusiones sobre el presente.
Como parte del anlisis de las caractersticas del conocimiento histrico, se propone
profundizar en las formas de recuperacin de la experiencia histrica de los sujetos a tra-
vs de la indagacin en distintos tipos de fuentes, entre las que resaltan los testimonios.
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Contenidos
1. Ln Svouon Guvuun
Muon.
ideolgicos de la Segunda
Guerra Mundial. El auge de los
nacionalismos, los regmenes
autoritarios (fascismo, nazismo,
stalinismo, franquismo, etc.) y la
crisis del consenso liberal. Los
genocidios.
Transformaciones en la
organizacin de la produccin.
El taylorismo, el fordismo y los
conictos sociales.
El Estado de Bienestar y sus
nuevas funciones sociales y
econmicas.
Este perodo permite retomar y profundizar, desde distintos
acontecimientos y fenmenos (guerra, revolucin, militarismo,
totalitarismo, nacionalismo, comunismo, depresin econmica),
la crisis de la idea de un progreso continuo y del consenso
liberal.
Resulta conveniente situar el contexto de surgimiento de denomi-
Conceptos: guerra mundial, nacionalismos, autoritarismos, ge-
nocidios, taylorismo y fordismo, Estado de Bienestar.
z. Ln G F,
vxvns vcomcn v
ovscooznc.
Consolidacin y tensiones
entre los bloques capitalistas
y comunistas/socialistas.
Manifestaciones de la Guerra
Fra en Corea y Vietnam. La
revolucin socialista en Cuba.
y las alianzas militares;
Organizacin de las Naciones
Unidas (ONU), Fondo
Monetario Internacional (FMI),
Organizacin del Tratado del
Atlntico Norte (OTAN), Pacto
de Varsovia.
El surgimiento del Tercer
Mundo. La descolonizacin de
Asia y frica.
La desintegracin de la URSS.
La hegemona de Estados
Unidos. El impacto del
neoliberalismo y la
A travs de las transformaciones en la organizacin de la pro-
duccin y en el papel del Estado en la vida econmica y social,
se pueden plantear los cambios experimentados en el sistema
capitalista, luego de la Segunda Guerra Mundial.
Las transformaciones desarrolladas a nivel internacional du-
rante la segunda mitad del siglo XX permiten profundizar el
la aceleracin de los cambios caracterstica del perodo.
en torno a algunas categoras como Guerra Fra. A travs de la
misma puede abordarse tanto el anlisis de procesos histricos
a diferentes escalas espaciales (entre pases o en un solo pas),
el estudio de concepciones ideolgicas contrapuestas, como el
funcionamiento de bloques polticos y militares tambin anta-
gnicos.
A su vez puede plantearse la manera en que se expres esta
idea en la relacin entre Estados Unidos y Amrica latina como
su rea de inuencia, y las consecuencias que tuvo para la
regin.
Conceptos: Guerra Fra, descolonizacin, URSS, capitalismo, co-
munismo, Tercer Mundo, neoliberalismo, globalizacin.
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globlalizacin. Sus efectos en
Amrica latina: la deuda externa,
las polticas de ajuste del
gasto pblico y de los salarios,
la desindustrializacin y la
pobreza, las privatizaciones y la
restriccin del crdito externo.
. E vvuosmo ov
mvonoos ov soo XX.
Los Estados Unidos en Amrica
latina: intervencin en la
economa y en la poltica interna
de los pases de Amrica latina.
El crecimiento de la
urbanizacin y las migraciones
internas del campo a las
ciudades.
Las relaciones entre el
Estado, los trabajadores y
los empresarios durante el
peronismo en la Argentina.
Industrializacin, mercado
interno y cambio social. Los
orgenes del peronismo y sus
vnculos con el movimiento
obrero. Alianzas sociales y
polticas enfrentadas.
Distintas interpretaciones de las
ciencias sociales.
Se busca presentar este contenido el peronismo en diferentes ni-
veles de anlisis: como un ejemplo de transformaciones del modo
de intervencin estatal en la economa, como un modo de rede-
nicin de la ciudadana poltica, como una experiencia de sindi-
calizacin generalizada, entre otras posibles. El tratamiento de
este tema permite, a su vez, considerar las alianzas y oposiciones
en la conformacin de esta experiencia poltica en particular.
Asimismo, se propicia el anlisis de procesos ms amplios (en la
escala americana), como las migraciones del campo a las ciu-
dades o la intervencin de Estados Unidos en distintos pases,
que permite reconocer algunas semejanzas y diferencias en las
distintas regiones de Amrica latina.
Conceptos: intervencionismo estatal, Estado benefactor, sindi-
calismo, doctrina peronista, experiencia de los trabajadores,
identidades polticas, industrializacin migraciones internas y
urbanizacin.
. E muoo n mvonoos ov
soo XX.
Se propone generar condiciones para la articulacin de los con-
tenidos desarrollados, abordando un panorama de conjunto
integrador de la situacin de las sociedades, de manera sin-
crnica.
a escala mundial y su coexistencia a mediados del siglo XX; por
ejemplo, los comienzos de la Guerra Fra, la destalinizacin de la
URSS, la descolonizacin de Asia y frica, la hegemona de Es-
tados Unidos y su inuencia sobre Amrica latina, la revolucin
comunista en China, los procesos de urbanizacin e industrializa-
cin en Amrica latina, el Estado benefactor de la posguerra.
. Ruv:uuns ov ouov
cos::ucon v
movmv:os voI:cos v
socnvs v Amvucn n:n
v v n Auov:n.
Los contextos sociales y polticos
en Amrica latina
El estudio de la dinmica poltica caracterstica desde la dcada
de 1960 permite profundizar la comprensin y la explicacin sobre
los impactos que los golpes institucionales generaron en los diferen-
tes planos de la sociedad, as como su inuencia en el presente.
La historia argentina de este perodo permite efectuar mltiples
relaciones con el contexto mundial y latinoamericano. Entre
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la actualidad).
actores de la vida y nueva formas
de protesta social.
ellas se destacan las formas que asumi la movilizacin social y
poltica en las dcadas de 1960 y 1970, o las vinculaciones entre
los regmenes militares y las polticas represivas de los pases
latinoamericanos.
Los acontecimientos y procesos de las ltimas dos dcadas de
la historia argentina habilitan un examen acerca las transfor-
maciones sociales y el surgimiento de nuevas formas de protesta
social.
Conceptos: terrorismo de Estado, democracia, dictadura, dere-
chos humanos, protesta social.
6. Ln cos:uucc ov n
ns:oun ov soo XX.
disciplina cientca.
Los testimonios de los sujetos histricos durante el siglo XX pue-
den ser recuperados de formas variadas. Se propone abordar
varios tipos de fuentes, evaluando fortalezas y debilidades de
cada formato.
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Objetivos
Participar en un debate organizado, asumiendo posiciones basadas en el conocimiento
histrico, sobre el papel del apoyo social en el desarrollo de los regmenes autoritarios.

Elaborar argumentaciones sobre las manifestaciones de la Guerra Fra desde mediados
del siglo XX, a partir de un caso.

peronismo.


Jerarquizar diferentes causas para explicar las rupturas del orden constitucional en
Amrica latina y, en particular, en la Argentina.

Fundamentar afirmaciones acerca del impacto del neoliberalismo y la globalizacin
de la economa sobre las sociedades latinoamericanas.


Analizar diferentes tipos de fuentes histricas para responder a preguntas especficas
y confrontar hiptesis o perspectivas de anlisis.
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Se termin de imprimir en octubre de 2010 en Next Print S.A.,
en Portela 1141, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
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