ANALISIS DE LA CONFERENCIA REALIZADA POR MARKUS HOHEMWARTER

Gina Paola Suarez Avila Laura Ximena Martinez Gomez

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA FACULTAD DE EDUCACION LICENCIATURA EN MATEMATICAS 2014

JUSTIFICACION En el siguiente anlisis se pretende reconocer la importancia y el uso del programa GeoGebra. Se trata de un programa informtico gratuito que nos permitir crear figuras interactivas (y Tambin pginas web dinmicas) de una forma fcil e intuitiva. El programa GeoGebra cuenta con varias ventajas: permite tratar todos los contenidos de geometra de manera interactiva, ofrece resultados atractivos sin necesidad de profundos conocimientos informticos y es un software de libre distribucin. En definitiva, se pretende acercar a la comunidad al mundo de la geometra dinmica, para que de este modo sean capaces de desarrollar materiales didcticos tiles para ellos mismos que sean sencillos y atractivos, lo que sin duda redundar en un mayor inters del mundo por este campo de la matemtica.

ANALISIS DEL VIDEO

1. A QUE SE DEDICAN LOS INSTITUTOS GEOGEBRA. Los Institutos GeoGebra congregan a profesores, desarrolladores e investigadores en mbitos acadmicos y universidades para respaldar a los estudiantes y docentes de cada regin. Como parte de la red del Instituto GeoGebra Internacional elaboran y comparten materiales educativos, organizan talleres y trabajan en proyectos vinculados a GeoGebra. El Proyecto GeoGebra se plantea como misin, enriquecer el quehacer matemtico de estudiantes y docentes brindando y compartiendo materiales libres, interactivos para la enseanza y el aprendizaje en todos los niveles e integrando diversidad de abordajes, apoyar la investigacin relacionada con GeoGebra que se centra en la enseanza y el aprendizaje de las matemticas con el fin de informar y mejorar las actividades de capacitacin y desarrollo, y promover la colaboracin entre el IGI y los Institutos locales de GeoGebra y entre colegas internacionales. Los institutos Geogebra congregan a docentes y estudiantes, desarrolladores de software e investigadores para impulsar las siguientes actividades:

diseo de materiales libres e interactivos para la enseanza y el desarrollo. talleres presenciales para docentes organizacin de convocatorias a estudiantes respaldo en lnea a los usuarios desarrollo de software para GeoGebra traducciones y desarrollo de documentacin proyectos de investigacin vinculados GeoGebra asociados al IGI presentacin de conferencias nacionales e internacionales publicaciones en peridicos

2. EJEMPLO DEL USO DE LA HERRAMIENTA QUE LE HAYAN CAUSADO UNA GRATA IMPRESIN. POR QU?

Satlites y m.c.m
Tres satlites artificiales se sitan sobre una ciudad a primera hora del da. El primero tarda en girar alrededor de la tierra 12 horas, el segundo 18 y el tercero 24 horas. Cunto tardaran en reencontrarse de nuevo?

Estos satlites se demoran 72 horas en encontrarse de nuevo. Este ejemplo fue el que ms nos llam la atencin puesto que all se puede identificar el mximo comn mltiplo es en este caso el menor nmero natural que es mltiplo de todos ellos. Herramienta usada En el caso de la herramienta que nos caus una grata impresin fue rastreo.

En el video nos mencionaban que se colocan dos puntos, se trazaron dos crculos alrededor de ellos y se usa la funcin rastreo para colorear el plano con estos crculos.

Que se quiso hacer con ello? Lo que se quiso fue buscar regiones del plano ms cercanas. Los puntos azules siempre estn ms cerca del centro izquierdo y los rojos del centro derecho, porque los crculos siempre tienen el mismo tamao. Al final el color ganador es el que est ms cerca del al centro, esta lnea del centro se usa para ensear y hallar la mediatriz. La herramienta rastreo nos dice que: Puede hacerse que los objetos geomtricos dejen...

un trazo como huella a medida que se los desplazan por la Vista Grfica un registro de los valores a los que quedan asociados en la Hoja de Clculo

Se apela al Men Contextual para activar o desactivarlo con Activa Rastro. Cuando se modifica la construccin o se desplaza directamente, el objeto con rastro activado, aparece su recorrido trazado y, de estar visible la Hoja de Clculo, su registro. Se desactiva el rastro de un objeto, destilando Activa Rastro en el Men Contextual. Con Actualiza Vistas del Men Vista, se elimina todo trazo. Tambin se puede crear automticamente el lugar geomtrico de un punto despus de emplear la herramienta, con el mouse o ratn, o anotando tal comando en el campo de entrada.

ESTNDARES DE COMPETENCIA DE MATEMTICAS Pensamiento numrico y sistemas numricos. Comprensin del nmero, su representacin, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectan en cada uno de los sistemas numricos. Se debe aprovechar el concepto intuitivo de los nmeros que el nio adquiere desde antes de iniciar su proceso escolar en el momento en que empieza a contar, y a partir del conteo iniciarlo en la comprensin de las operaciones matemticas, de la proporcionalidad y de las fracciones. Mostrar diferentes estrategias y maneras de obtener un mismo resultado. Clculo mental. Logaritmos. Uso de los nmeros en estimaciones y aproximaciones. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Examen y anlisis de las propiedades de los espacios en dos y en tres dimensiones, y las formas y figuras que stos contienen. Herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras; las relaciones de congruencia y semejanza entre formas y figuras, y las nociones de permetro, rea y volumen. Aplicacin en otras reas de estudio. Pensamiento mtrico y sistemas de medidas. Comprensin de las caractersticas mensurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer las mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas. Es importante incluir en este punto el clculo aproximado o estimacin para casos en los que no se dispone de los instrumentos necesarios para hacer una medicin exacta. Margen de error. Relacin de la matemtica con otras ciencias. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Situaciones susceptibles de anlisis a travs de recoleccin sistemtica y organizada de datos. Ordenacin y presentacin de la informacin. Grficos y su interpretacin. Mtodos estadsticos de anlisis. Nociones de probabilidad. Relacin de la aleatoriedad con el azar y nocin del azar como opuesto a lo deducible, como un patrn que explica los sucesos que no son predecibles o de los que no se conoce la causa. Ejemplos en situaciones reales. Tendencias, predicciones, conjeturas. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos. Procesos de cambio. Concepto de variable. El lgebra como sistema de representacin y descripcin de fenmenos de variacin y cambio.

Relaciones y funciones con sus correspondientes propiedades y representaciones grficas. Modelos matemticos.