NOTAS DE FSICA 10: HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES

NOTAS DE FSICA 10: HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES

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2

CAPTULO No. 1
HERRAMIENTAS FUNADAMENTALES

CONTENIDO

1. EL MTODO CIENTFICO
2. NOTACIN CIENTFICA
3. CIFRAS SIGNIFICATIVAS:
4. MAGNITUDES FUNDAMENTALES
5. MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
6. PROBLEMAS PROPUESTOS
7. OPERACIONES CON VECTORES
8. SUMA POR COMPONENTES RECTANGULARES
9. PROBLEMAS PROPUESTOS
10. TABLAS, GRFICAS Y ECUACIONES
11. RELACIN LINEAL
12. PROPORCIONALIDAD DIRECTA AL CUADRADO
13. PROPORCIONALIDAD INVERSA
14. PROBLEMAS PROPUESTOS


Alguna vez has soado con viajar en una nave
espacial? Pues, no tienes por qu seguir hacindolo, ya
que a diario te encuentras en una gran nave espacial: La
Tierra, viajando con una rapidez de 30 / Km s alrededor
del Sol; adems, nuestro sistema solar se mueve dentro
de la va lctea y a su vez sta viaja por todo el
universo.
No podrs controlar el movimiento de la Tierra, pero
puedes aprender cules son las reglas que rigen su
movimiento, las cuales fueron descubiertas a merced del
trabajo minucioso de investigadores a lo largo de gran
parte de la historia humana.
La ciencia es el equivalente actual de lo que antes se
sola llamar filosofa natural. La filosofa natural es el
estudio de las preguntas sin respuesta a cerca de la
naturaleza. A medida que se encontraban stas
repuestas, pasaban a formar parte de lo que hoy
llamamos ciencia; el estudio de la ciencia actual se
divide en: el estudio de los seres vivos y de los objetos
que no tienen vida, es decir, ciencias de la vida:
Biologa, Zoologa, Anatoma, Botnica y otras, y
ciencias fsicas, como la fsica, la qumica, la geologa,
astronoma entre otras.

La fsica estudia la naturaleza de cosas tan bsicas
como: El movimiento, las fuerzas, la energa, la materia,
el calor, el sonido, la luz y la composicin de los
tomos.
La ciencia sufri gran transformacin en el siglo XVII ,
cuando se encontr que era posible analizar y describir
la naturaleza en trminos matemticos. Cuando las ideas
de la ciencia se expresan en trminos matemticos, no
cabe la posibilidad de que sean ambiguas, sino precisas
y fcil de verificarlas.


1. EL MTODO CIENTFICO

El mtodo cientfico es una manera de hacer las cosas,
de investigar es un mtodo, que aplicado
eficientemente, permite adquirir, organizar y aplicar
conocimientos nuevos.
El mtodo cientfico no es nico, cada cientfico posee
su propio mtodo, ya que cada uno tiene una forma de
trabajar. En la mayora de los textos aparecen unos
pasos, que no son ms que sugerencias de cmo llevar a
cabo una investigacin. T posees tu propio mtodo
cientfico.
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3

Los cientficos deben tener una actitud humilde, aceptar
sus hallazgos, an cuando no correspondan a los que
preferiran haber encontrado, deben esforzarse por
distinguir entre lo que ven y lo que desean ver; las
teoras de la ciencia no son fijas ni absolutas, sino que
estn sujetas a cambios. Las teoras cientficas
evolucionan a medida que pasan por etapas de
redefinicin y refinamiento. Como ejemplo, se tiene la
teora del tomo.
Los cientficos competentes, deben ser expertos en
cambiar de opinin cuando sea necesario y ser
prudentes en cada experiencia.


2. NOTACIN CIENTFICA

La notacin cientfica sirve para expresar en forma
cmoda, aquellas cantidades que son demasiado grandes
o demasiado pequeas. Un nmero est escrito en
notacin cientfica, cuando se expresa como un nmero
comprendido entre uno y un nmero menor que diez,
multiplicado por la potencia de base diez.

EJEMPLO 1.1
4 8 2 6
2.17 10 3.0 10 3.4 10 5.0 10




Para expresar un nmero en notacin cientfica debes
tener en cuenta que al correr la coma hacia la izquierda
utilizas exponente positivo tantas veces desplaces la
coma:
3
3405.0 3.405 10 = Al correr la coma hacia la
derecha, usas exponente negativo:
2
0.092 9.2 10

=

EJEMPLO 1.2
5
3
600000 6.0 10
Se mueve el punto decimal 5 casillas a la izquierda
1250 1.25 10
Se mueve el punto decimal 3 casillas a la izquierda
=
=

4
3
0.00052 5.2 10
Se mueve el punto decimal 4 casillas a la derecha
0.00278 2.78 10
Se mueve el punto decimal 3 casillas a la derecha

=
=

EJEMPLO 1.3
Sumas:
( )
( )
4 4 4 4 5
2 2 2
2 2
6.0 10 5.0 10 6.0 5.0 10 11.0 10 1.1 10
7.28 10 4.25 10 1.0 10
7.28 4.25 1.0 10 4.03 10


+ = + = =
+
+ =

Multiplicaciones:
( )
( )
( )
( )
6 9 6 9 3
9 3 9 3 12
1.0 10 5.0 10 1.0 5.0 10 5.0 10
1.24 10 7.27 10 1.24 7.27 10 9.01 10
+
+
= =
= =

Divisiones:

( )
( )
8
8 2 6
2
5
5 8 13
8
6
6 1 7
1
1 7 6
4.0 10
4.0 2.0 10 2.0 10
2.0 10
5.0 10
1.66 10 1.66 10
3.0 10
2.0 10
0.66 10 0.66 10
3.0 10
6.6 10 10 6.6 10

= =

= =

= =

=


3. CIFRAS SIGNIFICATIVAS:

En fsica, cuando se escribe que la longitud de una barra
es de 1.26m se est diciendo que estamos seguros de
los dos primeros dgitos, el 1 y el 2; Pero que puede
haber un error en el ltimo, el 6, debido a que podra
ser 5 7.
Llamaremos cifras significativas de una medida, al
nmero de dgitos seguros ms el dgito dudoso. El
nmero 1.26 posee 3 cifras significativas.
EJEMPLO 1.4
2
6
2.489 Tiene 4 cifras significativas
0.016 Tiene 2 cifras significativas,
porque se expresa como 1.6 10
4000 Tiene 4 cifras significativas
2.11 10 Tiene 3 cifras significativ

as
3.06 Tiene 3 cifras significativas



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f

4

4. MAGNITUDES FUNDAMENTALES

El objeto de toda medida es obtener una informacin
cuantitativa de una cantidad fsica. Para esto, es
necesario definir las magnitudes fsicas para poder
expresar los resultados de las medidas.
Se denominan Magnitudes fundamentales, las que no
pueden definirse con respecto a las otras magnitudes y
con las cuales toda la fsica puede ser descrita.
En Mecnica tres magnitudes fundamentales son
suficientes: La longitud, la masa y el tiempo,
sumaremos una cuarta magnitud ms adelante: la carga.
+ la unidad fundamental de longitud es el metro: m

+ La unidad fundamental de la masa es el gramo: g

+ La unidad fundamental de tiempo es el segundo: s

Mltiplos
Prefijo

Smbolo Factor de
Multiplicacin
Yota
Zeta
Exa
Peta
Tera
Giga
Mega
Kilo
Hecto
Deca

Y
Z
E
P
T
G
M
K
H
D

24
21
18
15
12
9
6
3
2
1
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10






Submltiplos
Prefijo Smbolo Factor de
Multiplicacin
deci
centi
mili
micro
nano
pico
femto
atto
zepto
yocto

d
c
m
n
p
f
a
z
y

1
2
3
6
9
12
15
18
21
24
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

5. CONVERSIN DE UNIDADES
EJEMPLO 1.5
Expresar en metros, la distancia entre dos ciudades,
separadas 824 Km
3
3 5
1000
1 10 824 824
1
824000 8.24 10
m
Km m Km Km
Km
m m
= =
=

EJEMPLO 1.6
Expresar en segundos un tiempo de 38 minutos:
60
1min 60 38min 38min 2280
1min
s
s s = = =
EJEMPLO 1.7
Expresar 26s en horas.
3
Como 1 60min 1min 60
1 60 60 3600
1
26 26 0.0072 7.2 10
3600
h y s
h s s
h
s s h h
s

= =
= =
= = =

EJEMPLO 1.8
Expresar 60 / en / Km h m s

1000 1 60000
60 16.66
1 3600 3600
Km m h m m
h Km s s s
= =
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5

5 a u =
Fig. 1.1
70
o

135
o

x
y
Fig. 1.2
3 b u =

5 a u =
EJEMPLO 1.9
Expresar 10 en
m Km
s h

Como: 1 1000 1 3600
1 3600
10 10 36
1000 1
Km m y h s
m m Km s Km
s s m h h
= =
= ==


6. MAGNITUDES ESCALARES Y
VECTORIALES

Las cantidades que tienen la propiedad de quedar
suficientemente determinadas al conocer su valor
numrico y su correspondiente unidad, reciben el
nombre de magnitudes escalares, y se operan de
acuerdo con las reglas del lgebra.
Cuando medimos la masa de alguna persona, por
ejemplo: 50 Kg No necesitamos saber donde se
encuentra.
Son ejemplos de magnitudes escalares: El tiempo, la
temperatura, la masa, la longitud, el volumen entre
otros.
Aquellas magnitudes, donde tenemos que especificar:
La magnitud (valor numrico), la direccin y el
sentido reciben el nombre de magnitudes vectoriales.
Un vector es un segmento de recta dirigido que tiene:
magnitud y direccin.
Caractersticas de un Vector:









La representacin: Se representa por una letra
minscula o mayscula, con una flecha encima. Fig.
1.1.
Grficamente es una flecha.
La magnitud: Es la longitud del segmento, cuando
hablamos de la magnitud del vector a , usamos la letra
sin la flecha: 5 a u =

La direccin: Por convenio, determinamos la direccin
del vector, con el ngulo que forma la flecha con el
semieje positivo de las x . (Fig. 1.2.) tambin podemos
determinar la direccin respecto a los puntos cardinales.
El vector a de la figura 1.2 tiene: magnitud:
5 y direccin 70
o
a u u = =
El vector b tiene: magnitud:
3 y direccin 135
o
b u u = =

Es importante sealar, que aquel vector cuya magnitud
sea uno, es considerado como vector unitario. Algunos
textos representan el vector unitario por
o por . Nosotros usaremos u r u
Todo vector queda expresado como un nmero
multiplicado por el vector unitario:

7. PROBLEMAS PROPUESTOS

En un plano de coordenadas cartesianas, representa los
siguientes vectores:

1.
6 b u =
en la direccin
75
o
respecto al semieje:
y

2.
3 c u =
en la direccin 12
o
respecto al semieje:
x


3.
4.5 a u =
en la direccin
35
o
respecto al semieje:
x +

4.
3 v u =
en la direccin
45
o
respecto al semieje:
y +
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6

x
a

30
o

70
o

x
y

3
y
c u =

4 a u =
5 b u =

5 b u =

x
b

y
a
x
b

Fig. 1.3
5. Traza los vectores: , , , y b c a v e
indica sus direcciones.

EN UN PLANO GEOGRFICO, REPRESENTA LOS
SIGUIENTES VECTORES:

6.
7 m u =
, en la direccin
45
o
al sur del oeste.

7.
6 n u =
, en la direccin
30
o
al este del norte.

8.
2 s u =
, en la direccin
20
o
al norte del este.

9.
4 t u =
, en la direccin
50
o
al oeste del norte

10.
5 o u =
, en la direccin
60
o
al este del sur.


8. OPERACIONES CON VECTORES

PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN
ESCALAR: Cuando escribimos 5 a u = . Estamos
expresando el producto del escalar 5 por el vector
unitario u .

Todo vector se puede multiplicar por un escalar: Si el
escalar es positivo, el vector conserva la misma
direccin y sentido. Si el escalar es negativo cambia de
sentido.

EJEMPLO 1.10
El vector 2 m u = , si multiplicamos a m por 3,
encontramos un nuevo vector: n

( )
3 3 2 6 6 n m u u n u = = = =
Antes: La magnitud del vector m era 2 veces la del
vector unitario.
Despus: La magnitud del vector n es 6 veces la del
vector unitario.

Si ahora multiplicamos a Por 4 m :
( )
4 4 2 8 8 n m u u n u = = = =
La magnitud de n es 8 veces la de u , pero el vector
n ha cambiado de sentido, conservando su direccin.
9. SUMA POR COMPONENTES
RECTANGULARES

En Fsica, la mejor manera de sumar vectores es por
componentes rectangulares.
En el plano xy , todo vector posee una componente en
el eje x y otra en el eje y . Para llevar a cabo la suma
de vectores es preciso, hallar primero todas las
componentes rectangulares de cada vector, sumarlas
componente a componente, teniendo en cuenta el signo
correspondiente.

EJEMPLO 1.11
En la figura 1.3.
Se muestran tres
vectores en el
plano xy .
4 , 30 con respecto a
5 , 70 con respecto a
3 , 0 con respecto a
o
o
o
a u x
b u x
c u y
= +
=
=


De acuerdo con la figura 1.3 y aplicando las funciones
Trigonomtricas: Seno y coseno tenemos:
( )
( )
30 4 30 4 0.50 2
30 4 30 4 0.86 3.44
y o o
y y
o o x
x x
a
Sen a Sen a
a
a
Cos a Cos a
a
= = = =
= = = =

( )
( )
70 5 70 5 0.93 4.65
70 5 70 5 0.34 1.70
0 y 3
y o o
y y
o o x
x x
x y
b
Sen b Sen b
b
b
Cos b Cos b
b
c c
= = = =
= = = =
= =

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7

x
a

45
o

x
y

4
y
c u =

5 a u =
4 b u =

5 b u =

y
a
Fig. 1.4
Observa que algunas componentes estn ubicadas en
ejes positivos y negativos y eso hay que tenerlo muy en
cuenta al sumar cada componente.
El Vector resultante viene dado por:
( )
( ) ( )
2
2
,
R x y R x y
V V V V V V = = +

y
3.44 1.70 0 1.74 y 2 4.65 3 3.65
x x x x y y y y
x y
V a b c V a b c
V V
= + + = + +
= + = = + =


La magnitud:
( ) ( ) ( ) ( )
2
2 2 2
1.74 3.65
16.35 4.04 4.04
R x y
R
V V V
V
= + = +
= =


La direccin:
3.65
64 30'
1.74
y o
x
V
ArcTan ArcTan
V
u u u = = =
64 30'
o
Con respecto al eje positivo de las x .


EJEMPLO 1.12
En la figura 1.4. Se muestran tres vectores en el plano
xy .

5 , 45 con respecto a
4 , 0 con respecto a
4 , 0 con respecto a
o
o
o
a u x
b u y
c u y
= +
= +
=


De acuerdo con la figura 1.4 y aplicando las funciones
Trigonomtricas: Seno y coseno al vector a tenemos:



( )
( )
45 5 45 5 0.70 3.53
45 5 45 5 0.70 3.53
y o o
y y
o o x
x x
a
Sen a Sen a
a
a
Cos a Cos a
a
= = = =
= = = =
Observa que los vectores y b c estn ubicados en los
ejes y + (positivo) y y (negativos).
0 y 4
0 y 4
x y
x y
b b
c c
= =
= =


El Vector resultante viene dado por:
( )
( ) ( )
2
2
,
R x y R x y
V V V V V V = = +

y
3.53 0 0 3.53 3.53 4 4 3.53
x x x x y y y y
x y
V a b c V a b c
V V
= + + = + +
= + + = = + =


La magnitud:
( ) ( ) ( ) ( )
2
2 2 2
3.53 3.53
24.92 4.9 4.9
R x y
R
V V V
V
= + = +
= =


La direccin:
3.53
45
3.53
y o
x
V
ArcTan ArcTan
V
u u u = = =
45
o
Con respecto al eje positivo de las x .

EJEMPLO 1.13
Un avin vuela 1200Km en direccin norte, luego
cambia su rumbo viajando 800Kmen direccin 30
o
al
este del norte. Por descuido del piloto, el avin recorre
200Km hacia el sur, finalmente contina su viaje
recorriendo 1000Km en direccin 60
o
al noreste.
Determina la magnitud y direccin del desplazamiento
hecho por el avin.

Solucin

Comencemos por trazar los desplazamientos del avin
en un plano para identificar las componentes de cada
uno de ellos y luego sumarlas.

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f

8

a
b
c
d
30
60
Fig. 1.5
















Llamemos a los vectores: a b c d

Las componentes del vector a son:

0 1200
x y
a a Km = = , debido a que no tiene
componentes en el eje X
Las componentes del vector c son:

0 200
x y
c c Km = = , debido a que no tiene
componentes en el eje X

La atencin la dirigimos a los vectores y b d
Para el vector b se tiene que:
30 30 800 30 400
30 30 800 30 692.8
x
x x
y
y y
b
Sen b bSen b Sen Km
b
b
Cos b bCos b Cos Km
b
= = = =
= = = =

Para el vector d se tiene que:

60 60
1000 60 866.0
60 60
1000 60 500
y
y
y
x
x
x
d
Sen d dSen
d
d Sen Km
d
Cos d dCos
d
d Cos Km
= =
= =
= =
= =


Ahora tengamos en cuenta los signos de cada
componente, para que no te equivoques puedes observar
cuidadosamente el grfico.

0 1200
400 692.8
0 200
500 866.0
900 2558.8
x y
x y
x y
x y
x y
a a Km
b b Km
c c Km
d Km d Km
V Km V Km
= =
= =
= =
= =
= =


El vector resultante se expresa como:
( )

900 2558.8 V i j Km = +

La magnitud:
( ) ( ) ( ) ( )
2
2 2 2
900 2558.8
2712.5
R x y
R
V V V Km Km
V Km
= + = +
=

La direccin:
2558.8
70.6
900
y o
x
V
Km
ArcTan ArcTan
V Km
u u u = = =

70.6
o
Con respecto al eje positivo de las X . ( 70.6
o
En
direccin noreste)


10. PROBLEMAS PROPUESTOS

Grafica y suma por componentes rectangulares;
hallando la magnitud y direccin del vector resultante.

1. 4 , 60
o
w u = al sur del oeste y 5 , 45
o
v u =
respecto al x +


2. 7 , 30
o
a u = respecto a x + , 4 , 50
o
b u =
respecto a x , 10 , 0
o
c u = respecto a y +

NOTAS DE FSICA 10: HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES

f

9

16
12
8
4
0

1 2 3 4
( ) x m

( ) t s
Fig. 1.6
3. 6 , 0
o
m u = respecto a x , 3 , 20
o
n u =
respecto a y , 4 , 30
o
t u = al sur del este.

4. 4 , 30
o
a u = al norte del ste, 5 , 60
o
b u = al
norte del oeste.

5. 6 , 30
o
m u = respecto a x + , 10 , 0
o
n u =
respecto a y + , 4 , 30
o
s u = respecto a x
8 , 0
o
t u = Respecto a x


11. TABLAS, GRFICAS Y ECUACIONES

Al llevar a cabo una investigacin, se deben tener en
cuenta muchos resultados, entre ellos la relacin que
existe entre las cantidades que se estn estudiando.
Estas relaciones se estudian en fsica a travs de
ecuaciones, tablas y grficas.

LAS ECUACIONES, son la forma ms concisa de
describir relaciones cuantitativas entre variables, por
ejemplo, considera la ecuacin: x V t = sta
expresin muestra de manera precisa cmo depende la
distancia recorrida x de una partcula de la rapidez V
y del tiempo t . Toda ecuacin es una expresin
abreviada.

LAS TABLAS, proporcionan valores de variables en
forma de lista por ejemplo, la dependencia de x con
respecto a t se muestra en la siguiente tabla:

Tabla 1.1
( ) x m 0 4 8 12 16
( ) t s 0 1 2 3 4

Las tablas son especialmente tiles cuando no se conoce
la relacin matemticamente que existe entre dos
cantidades. Las tablas son muy utilizadas para registrar
datos experimentales.

LAS GRFICAS, representan en una forma visual las
relaciones existentes entre variables. En la Fig. 1.6.
Se muestran los datos graficados de la tabla 1.1.

Con un vistazo a la forma de una grfica, puedes aclarar
el significado de una ecuacin o de una tabla numrica.
Adems, si no conoce la ecuacin correspondiente, las
grficas te pueden ayudar a poner de manifiesto la
relacin entre las variables; por sta razn los datos
experimentales se llevan a una grfica.

















Si una grfica contiene suficientes puntos, se puede usar
para estimar valores que se encuentran entre dos puntos
(Interpolacin) o ms all de los puntos graficados
(extrapolacin).

El tipo de grfica, ms comn en ciencia, es la grfica
cartesiana. En sta los valores posibles de una variable
se representan en el eje vertical (eje y) y los valores de
la otra en el eje horizontal (eje x).
Tabla 1.2

( ) / V m s 10 20 30 40 50 60
( ) t s 0 1 2 3 4 5

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f

10

60
50
40
30
20
10
0

1 2 3 4 5

( ) / V m s

( ) t s
Fig. 1.7
















12. RELACIN LINEAL

Las figuras 1.6 y 1.7. Muestran una relacin lineal entre
dos variables. Este tipo de relacin produce grficas
que son lneas rectas, son las ms fciles de interpretar.

En la Fig. 1.6 la ecuacin continua de la lnea recta de
izquierda a derecha, nos dice que a medida que la
variable t aumenta, V tambin lo hace. Significa que
V aumenta a ritmo constante con respecto a t .
Si t se duplica, V se duplica; si t se triplica, V se
triplica; lo puedes comprobar en la Fig. 1.6.

Cuando la grfica de una relacin lineal no pasa por el
origen
( ) ( )
Punto 0,0 , la ecuacin que relaciona a las
dos variables est dada por la expresin:

( ) ( )
2 1
2 1
1 1 1 2 2 2
donde La pendiente
Intercepto con el eje
Para dos puntos cualesquiera
, y ,
y mx b m
b y
y y
m
x x
P x y P x y
= + =
=

Para el caso de la Fig. 1.7 se toman los puntos:

( ) ( )
1 2
2
1, 20 y 4,50
50 20 30
10
4 1 3
P P
m m m
m
s s s
m m
s s s s

= = =

Es de gran importancia tener en cuenta las unidades de
las variables al calcular el valor de la pendiente, pues
con las unidades puedes decir qu representa
fsicamente la pendiente.

A la pendiente tambin se le suele llamar constante de
proporcionalidad
( ) K y en este caso representa la
aceleracin que lleva la partcula.

La ecuacin de la grfica de la figura 3.6 es:
2
2
Donde 10 y 10
10 10
m
y mx b m b
s
m
V t
s
= + = =
= +


Para el caso de la grfica mostrada en la Fig. 1.8:

( ) ( )
1 2
1, 4 y 2,8
8 4 4
4
2 1 1
Donde 4 y 0
4
P P
m m m m
m m
s s s s
m
y mx b m b
s
m
x t
s

= = =

= + = =
=


A este tipo de relacin lineal (cuando la grfica pasa
por 0,0) se le conoce como relacin directamente
proporcional.


14. PROPORCIONALIDAD DIRECTA AL
CUADRADO.

Algunos fenmenos de la naturaleza presentan una
relacin de variacin en la que la representacin grfica
es una lnea curva. Por ejemplo, al lanzar un cuerpo
verticalmente hacia arriba, la altura h que alcanza
depende de la velocidad V de lanzamiento. Tambin
sucede lo mismo al dejar caer un cuerpo desde cierta
altura.

NOTAS DE FSICA 10: HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES

f

11

125
100
75
50
25
0

1 2 3 4 5
( ) x m
( ) t s

Fig. 1.8
125
100
75
50
25
0

5 10 15 20 25
( ) x m

( )
2 2
t s

Fig. 1.9
Fig. 1.10
3
2
1
0

50 100 150
( ) t s

m
V
s
| |
|
\ .

En la Fig. 1.8 se muestra una grfica de contra x t .
Distancia recorrida por un cuerpo que cae (cada libre)
en funcin del tiempo.

































Para estudiar la relacin que existe entre y x t se debe
linealizar la grfica. Para ello es necesario elevar al
cuadrado los valores de la variable t . Y graficar
2
- x t .

Determinemos la pendiente de la grfica mostrada en la
figura 1.9

( ) ( )
1 2
2
20 5 15
1 , 5 4 , 20
4 1 3
5
m m m
s s s
P P m
s s s
m
m
s

= =

=
La ecuacin sera:
2
5 y m x x t = =
Cuando al graficar dos variables, se obtiene como
grfica una parbola, el proceso de linealizacin puede
ser diferente y depende en gran parte del
comportamiento de las variables.


13. PROPORCIONALIDAD INVERSA

La relacin entre dos variables se dice que es
inversamente proporcional si mientras una aumenta, la
otra disminuye en la misma proporcin. Como ejemplo,
consideremos un auto que debe recorrer una distancia
determinada, entre mayor sea la velocidad V con que
se desplace, menor es el tiempo t que gasta y viceversa.
Al graficar t contra V , se obtiene una curva llamada
hiprbola Fig. 1.10.














( ) x m 0 5 20 45 80 125
( ) t s

0 1 2 3 4 5
( ) x m
0 5 20 45 80 125
( )
2 2
t s

0 1 4 9 16 25
NOTAS DE FSICA 10: HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES

f

12

Fig. 1.11
3
2
1
0

1 1 1

50 100 150

( ) t s

1 s
m V
| |
|
\ .















Hallemos la pendiente:
1 2
1 1
,1 y , 2
50 100
2 1 1
100
1 1 1
100 50 100
P P
s s s
m m m
s s s
m m m
| | | |
| |
\ . \ .

= = =



Donde 100 y 0 y mx b m m b = + = =
1 100
100 t t
V V

= =
Para linealizar se expresa el inverso de la velocidad y se
grafica tiempo en funcin del inverso de la velocidad:
1
t
V

14. PROBLEMAS PROPUESTOS

1. En la siguiente tabla, aparecen los datos de
velocidad adquirida por un cuerpo en funcin de la
energa, debida al movimiento que adquiere el
cuerpo.

( / ) V m s 2 4 6 8 10 12
( ) E J 2 8 18 32 50 72

a) Traza la grfica
b) Linealiza si es necesario, hasta obtener
como grfica una recta.
c) Halla la pendiente. Qu representa?
d) Establece una ecuacin entre las dos
variables.

2. Para las tablas siguientes halla lo pedido en el
problema 1.

x 1 2 3 4 5
y
5 8 11 14 17

y
1 2 3 4 5
x 36 72 108 144 180


3. En una actividad experimental se aplic una fuerza
constante a diferentes masas y se midi el cambio
de velocidad experimentado en cada caso. Repite
los pasos del problema 1.

( ) m Kg 1 2 3 4 5
( ) / V m s A

8 4 2.67 2 1.6


4. En una prctica se ha determinado la intensidad de
corriente elctrica I , que pasan por varias
resistencias R , cuando se establece una diferencia
de potencias constante entre ellas. Los resultados
son:

( ) I A 10 5 3.33 2.5 2 1.66
( ) R O 2 4 6 8 10 12


5. Repite los pasos del problema 1 para la tabla
siguiente.

x 180 90 60 45 36
y
0 1 2 3 4