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Actividad Integradora de la Unidad 1: Relacin de competencias docentes, genricas y disciplinares.

Propsito: Reflexionar sobre la transformacin del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus caractersticas y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la desercin escolar.

Describir el contexto situacional del estudiante. Mi labor como docente se desarrolla en la ciudad de Irapuato gto. en la ona urbana que cuenta con caractersticas diferentes a las de una comunidad! Mi subsistema es el "istema #$an ado de %achillerato y &ducacin "uperior !"#%&"! Mi centro de traba'o funciona desde hace () a*os los cuales yo tengo (+ a*os traba'ando en el centro impartiendo la clase de educacin fsica, con diferentes unidades de aprendi a'e como son: primer semestre cultura fsica, segundo futbol tercero atletismo, cuart basquetbol, quint $oleibol, sexto desarrollo de las habilidades fsicas. &n el sistema se reali an cada a*o los 'uegos deporti$os donde casi un ,-. de los alumnos participan en las diferentes disciplinas como son:

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&n los 'uegos se promue$en los $alores el traba'o en equipo,en estos a*os de traba'o

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"aracter'sticas y necesidades de los Est(diantes

Unidad de aprendi)a*e o asignat(ra y c(rr'c(lo escolar del "entro ed(cativo

%uscan aceptacin social inconformidad con los adultos inter=s en el sexo opuesto cambios de animo rebelda decae el rendimiento temen al ridculo buscan desarrollar su identidad pensamiento abstracto actitud creadora Decae el rendimiento &mbara o prematuros %ulling >psicolgico, fsico, directo y $erbal?, /onsideran que traba'ar es m@s importante que estudiar

"ompetencias del +"" Disciplinares "e $alora como ser humano responsable, con derechos y obligaciones socialmente contextuali ados 7oma decisiones fundamentadas de manera crtica, creati$a y responsable en los distintos @mbitos de la $ida social. Aen=ricas (.B "e conoce y $alora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los ob'eti$os que persigue. C.B &lige y practica estilos de $ida saludables. +.B &scucha, interpreta y emite mensa'es pertinentes en distintos contextos mediante la utili acin de medios, cdigos y herramientas apropiados. D.B 0articipa y colabora de manera efecti$a en equipos di$ersos.

0lantea supuestos sobre fenmenos de su entorno, con base en la consulta de di$ersas fuentes. 6tili a las tecnologas de la informacin y

comunicacin para producir di$ersos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin. #plica estrategias de expresin corporal de manera sistemati ada y creati$a

"ompetencias docentes

"ompetencias personales

4rgani a su formacin continua a lo largo ,tica >personal y profesional?. 1a principal obligacin como seres de su trayectoria profesional. humanos >=tica? sera la de actuar con buena $oluntad sin una segunda Domina y estructura los saberes para intencin, que no haga da*o a los dem@s facilitar experiencias de aprendi a'e o a conseguir slo un beneficio significati$o. personal. #tributos Ent(siasmo. #brir bien los o'os ante la 1le$a a la pr@ctica procesos de ense*an a $ida. 1lenarlos de esas magias que constituyen el hecho de descubrir que se y de aprendi a'e de manera efecti$a, es un participante acti$o en ella. creati$a e inno$adora a su contexto institucional. &$alEa los procesos de ense*an a y de aprendi a'e con un enfoque formati$o. /onstruye ambientes para el aprendi a'e autnomo y colaborati$o.

Re-le.iones personales

Re-erencias /i/liogr0-icas

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