DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 1

FECHA: 11- 11 - 2013

1-Hoy llegue a mi centro educativo, me estaba esperando mi acompaante Luz Marina, y como
2-siempre el piso de mi aula estaba mojado, y tuve que esperar a que se seque, con mis nias(os)
3-y yo fuera del aula en la escaleras conversando un poco sobre como les haba ido el fin de
4-semana; al ingresa al aula los nios que no me haban saludado lo hicieron con un besito
5-incluido CESAR y AUGUSTO (como dicindome te extrae). En esos momentos se
6-Genera una confusin, escucho que alguien exclama no esta el armario de las loncheras, Que
7-paso miss con el armario de la lonchera?, entonces trate de calmarlos para mostrarles donde
8-estaba el mueble de las loncheras.
9-De regreso al aula los nios me preguntan bajito, Quin es? Observando a mi acompaante
10-es mi amiga les respond por Luz marina.
11-Los nios tomaron las cartillas de las diferentes reas para dirigirse a ellas, me acerque a un
12-grupo que estaba modelando con plastilina y les pregunte Qu estn haciendo?Los zombis
13y el rbol de la vida me respondieron, de que trata eso? les pregunte, estos son los zombis y
14-de colores el rbol de la vida qu significa todo esto? Los zombis matan y el rbol da vida.
15-En el rea de ciencias las lupas de colores y la balanza fueron la atraccin, todos se quedaron
16-tocando y observando.
17-Les ped que guardaran todo por que ya bamos a empezar con nuestras actividades
18-significativas, se les notaba inquietos como nunca; rezaron, cantaron, colocaron su
19-asistencia (todas las actividades permanentes que realizamos en aula); el tema de hoy es el
20-Derecho a la Salud, cuando empec con las preguntas, los mas traviesos levantaban la mano a
21-cada rato pidiendo intervenir, y cuando se les daba la opcin no respondan nada, pero
22-cuando sealaba a otro nio, los otros gritaban la respuesta en coro; todo estaba diferente la
23-comisin de los derechos del nio se me acerco a comunicarme nuevos cambios sobre las
24-actividades a realizar, en ese momento a mi tambin me inquietaron, durante la clase dos
25-nios tuvieron sus diferencias y tuve que intervenir escuche a uno y al otro luego solicite a
26-ambos que me ayuden a buscar una solucin no lo hicieron entonces quedo pendiente para el
27-hora de las actividades al aire libre. Los nios participaron ya mas calmados, dibujaron sobre
28-el tema, colocaron sus trabajos en la pizarra, para exponerlos y a la vez ser evaluados,
29-salimos a las actividades al aire libre (recreo) todos se fueron a jugar y me di cuenta de que
30-nadie saco la pelota como antes lo hacan, de regreso al aula continuamos con la segunda
31-parte del trabajo que era el tema de matemtica (relaciones), se le entrego a cada nio
32-bloques lgicos para que los manipulen libremente, luego solicite a los nios, que seleccione
33-con que figura deseaban trabajar en equipo, posteriormente les entregamos un envase a cada
34-equipo, para que coloquen la cantidades los bloques que escribamos en la pizarra, luego
35-solicitamos a cada nio que entregara un numero de las tarjetas que tenan en la mesa, para
36-que todos los nios del aula ubicaran la cantidad de los bloques lgicos dentro del envase, se
37-les entrego a los nios una hoja con un cuadro de doble entrada, para que los nios registren
38-e nmero y la cantidad que estaban trabajando. Salimos un momento al aula, de multiusos
39-para preparar nuestra gimnasia rtmica, tratando de crear con ellos una coreografa y la
40-musican no era la adecuada huy! Qu hacemos?, en ese momento me sent mal, por todo
41-lo que estaba pasando. Ya cuando nos retirbamos a nuestra aula, les llame la atencin
42-Levantando la voz como nunca, me haba molestado tanto que les hice sentir mi molestia, no
43-les pona, me siento muy cansada, me voy a casa. Me toca escribir mi diario de campo
44-realmente no como empezar. Tengo que preparar los materiales para maana.
45-Se acabo este da.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 2

FECHA: 14- 11 2013

1-Hoy mis nios llegan y se muestran muy cariosos. Los abraso fuertemente y ellos me
2-miraron como preguntndome sorprendidos Y eso?, me siento feliz les respond, al ver sus
3-rostros sorprendidos, guardaron sus loncheras, ubicaron sus cuadernos de control sobre la
4-mesa, tomaron las cartillas y se fueron hacia las diferentes reas de desarrollo, me sent a
5.-observar.grupo de nios que estaban jugando con las lupas, cuando un nio grita y dice pasen,
6-pasen soy el nuevo chef, me dirig al rea del hogar y estaba un nio con su mandil gritando.
7-Me quede un poco lejos para observar y me di cuenta que haban nias con l y a una de ellas la
8-llame para preguntarle a que juegan? Y entonces me respondi jugamos al restauran miss
9-entonces decid acercarme y preguntarle al Adriano, qu haces con ese mandil? Y Adriano me
10-respondi, soy el nuevo chef como mi to Alfonso y tiene una tienda de comida, que
11-bueno respond y entonces me quede a un costadito observando, y me di cuenta que se
12-haban servido varios platos en la mesita y las nias coman, y el nio les volva a servir
13-nuevamente, empezaron a retirarse las nias a las otras reas, e ingresaron otros nios y
14-termino. Les ped que guardaran todos los materiales en su lugar para dibujar sobre la
15-actividad realizada, me entregaron sus hojas para colocar en la pizarra y comentar algo.
16-Iniciamos con nuestras actividades permanentes. Empezamos con nuestra actividad
17-significativa, el tema de hoy es la asistencia de una obra teatral los zapatos mgicos
18-Vinieron actores de la escuela de arte dramtico y los nios se divirtieron y siguieron la
19-secuencia del teatro muy tranquilos y calmados, terminado esto regresamos al aula para
20-terminar nuestras loncheras, en ese momento observe a una de mis nias y me di cuenta de
21-que se encontraba triste, me acerque y e pregunte, Qu te pasa? no quiero estar aqu me
22-respondi, Por qu? Replique por que mi pap y mi mam se van a separar y cuando estoy
23-yo en casa no se van a separar. Ped a mi auxiliar que se haga cargo del aula y saque a m
24-nia al jardn y le dije Mira Tamara, ellos te aman mucho y donde estn nunca dejaran de
25-ser tus padres, no te inquietes, ellos son adultos y buscaran una solucin, entonces ella me
26-respondi, no quiero que mi pap se vaya le di un fuerte abraso y le dije vamos al aula,
27-termina tu lonchera no te inquietes, en nuestro saln aprenders muchas cosas bonitas
28- que te servirn en tu vida, entre tanto dos nios estaban llorando por un juguete los calme.
29-regresemos al aula todos los nios estaban comentando sobre la obra teatral que habamos
30-observado aproveche para realizar las siguientes preguntas, tomando mi caja de nombres
31-qu les ha parecido la obra teatral que acabamos de ver? Santiago respondi muy bonito
33-sobre todo el seor que haca los zapatos; Gianella dijo todos los seores estaban muy
34-divertidos y me gusto verlos; Ariana dijo los duendes era divertidos, trabajadores y uno
35-estaba vestido de verde igual que nuestro saln que de color verde; Jostin dijo a m gusto el
36-duende rojo as las respuestas se fueron repitiendo, nios qu historia nos han contado?
37-todos respondieron en coro los zapatos mgicos les gustara dibujar? Siii... entusiasmados
38-recogieron sus cartucheras y su hojita de papel boom; me qued maravillada cuando
39-expusieron sus trabajos, qu dibujos! preciosos.Recreo.
40-Colocamos los papelotes en el piso para hacer el panel, utilizando fideos; por equipos, nos
41- tiramos en el piso para poder trabajar, cada nio tenia un espacio se les vea contentos, muy
42-tranquilos, les gusto mucho esta actividad, incluso Tamara se senta feliz, guardamos todo y
43-hoy si tuvieron colonia y carita feliz, estoy cansada pero me siento feliz y me voy a casa.
44-Me toca escribir mi diario, luego de muchos intentos espero de est bien. Debo de preparar
45-los materiales para maana

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 3

FECHA: 18- 11 - 2013

1-Hoy llegaron mis nios contentos, nos estbamos saludando, cuando alguien me toca la
2-espalda y era Luz Marina quien me mir seria, me haba olvidado que tenia que llegar
3-mucho mas temprano que de costumbre, para encontrarme con ella entonces le ped disculpas
4-y me dijo te espero en el aula rozada, me solicito que le llevara todos mis documentos, me
5-puse nerviosa, se notaba molesta, bueno tenia razn, luego la note mas calmada y empezamos
6-a dialogar. Hay cosas que ella me pregunta y no se como responder, realmente me siento mal
7-hay cosas que no recuerdo; insiste en que le de una respuesta a sus preguntas, si me diera
8-alguna pista estara mejor y mas aun con la bulla de la formacin la bulla de
9-los nios que ingresaban a las aulas, que caos, no poda concentrarme. Capte algunas cosas
10-que ella amablemente me explicaba, entre las preguntas, solicite que me diera algunas
11-ejemplos, de cmo generar el conflicto cognitivo en los nios. Soy realista, no lo savia precisar,
12-con las sugerencias que me dio Luz Marina, retorne a mi aula. Ped a los nios que guarden
13-todos los materiales en su lugar, para empezar con nuestra actividad significativa, el tema era
14-derecho a un nombre y a una nacionalidad, durante el desarrollo de mi clase, los nios estaban
15-preguntando por el panel en la que ya casi estaba terminada. El tema coincide con el tema del
16-panel, las auxiliares del turno maana lo haban ubicado en el aula de usos mltiples y los lleve
17-para que vieran su trabajo lo cual ya casi estaba terminado, los vi asombrados felices,
18-escribieron su nombre en unos papeles de colores con plumones luego lo pegaron en el panel
19-retornamos al aula, para continuar con la clase, ya en el aula al realizar las preguntas, los nios
20-empezaron a responder utilizando la tarjeta de los nombres y les pregunte por que tienen e l
21-nombre que tienen? algunos nios respondieron y otros no,quin les habr puesto su
23-nombre?Con qu documento nos identificamos? Si no tuviramos el DNI qu pasara?
24-dialogamos sobre nuestro documento que nos identifica.
25-Colocamos varios DNI en la mesa para que los nios manipulen, observen y luego coloreen
26-en la hoja de aplicacin del libro dado por el Ministerio de Educacin.
27-Tan bien dibujaron el mapa del Per a un costadito para indicar su nacionalidad.
28- Intentando luego copiar l derecho, los nios tenemos derecho a tener un nombre y una
29-nacionalidad, expusieron sus trabajos en la pizarra, para ser evaluados
30-Durante el recreo observe a un nio que siempre era calmado pero hoy estaba demasiado
31-inquieto, durante la clase y durante el recreo, lo llame y pregunte Qu esta pasando con
32-tigo? el nio me respondi no tengo el pauelo ni la Ula Ula, le dije y ahora Qu hacemos?
33-me mir con ganas de llorar, clmate no te preocupes por hoy, alguien te va a prestar o de
34-repente encontraremos alguna solucin con la ayuda de tus compaeros, pero eso s tu vas a ser
35-responsable de decirle a tu pap y mam que son los implementos necesarios para realizar la
36-practica de nuestra gimnasia rtmica, est bien, bueno vamos
37-Nos fuimos a practicar nuestra gimnasia, nos sali muy bien, la coreografa planteada por los
38-nios, la msica adecuada todo marcho sobre ruedas.
39-Terminamos con algunos detalles de nuestro panel, listo quedo para pintar con las temperas
40-ser maana nos vamos a casa. Toca escribir mi diario, preparar los materiales para maana.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 4

FECHA: 20- 11 2013

1-Este da llegue casi corriendo a mi aula, para dejar los materiales y tener todo listo para
la clase 2-de hoy. Mis nios llegaron felices, tranquilos, guardaron sus loncheras e
ingresamos al aula,
3-dirigindose a las reas de juego libre. Todos estaban tranquilos, observ que en el
rea de
4-comunicacin, los nios simulaban leer los cuentos. Algunos lo hacan ms fuerte que
el otro y
5-los dems compaeros se incomodaban. Me acerque y les dije: les parece si
compartimos la
6-lectura del cuento que han escogido con todos sus compaeros. Solicit a los nios que
7-guardaran silencio un minuto porque los nios queran leer un cuento en voz alta.
Todos los
8-nios se sentaron en su lugar que estaban a escuchar la lectura. Dada la situacin, no
lo queran
9-hacer, slo una nia se atrevi a leer su cuento en voz alta. Muy bien, la aplaudimos y
les
10-pregunt Alguien mas quiere leer su cuento que ha escogido? Nadie lo quiso hacer.
11-Retomaron sus juegos en las diferentes reas hasta que les ped que guarden todo.
12-Actividades significativas, el tema de hoy fue derecho a la alimentacin, tomaron las
loncheras 13-antes de la hora de costumbre y los nios sorprendidos me preguntaron
Nos vamos temprano
14-a casa? No les respond inmediatamente les dije: todos coloquen su lonchera sobre la
mesa, 15-Qu tenemos all? Pedro dijo: un pltano y agua nada ms; Adriano dijo;
nuestros alimentos
16-Cesar, sin que salga su tarjeta con su nombre respondi: mi comida con agua nada
ms.
17-Aproveche para hacer algo de Matemtica. Haber nios Cuntos han trado
18-fruta y agua en su lonchera? Levanten la mano! 15 nios levantaron comida? 5
nios y
19-otros alimentos 7 nios. Registramos toda esa informacin en un papelote elaborando
un
20-cuadro de doble entrada y luego clasificaron.
21-Regresamos a nuestro tema Por qu creen ustedes que sus padres les envan las
loncheras?
22-los nios respondieron: por que tenemos que comer; por que tenemos hambre; es
nuestra
23-comida. Dialogamos sobre el derecho a la alimentacin y dibujos para ser expuestos
en el aula, 24-tres nias no lo hicieron, era la hora de las actividades al aire libre. Esas
tres nias no salieron 25-al recreo y les dije chicas pueden salir, dejen sus hojitas y luego
pueden terminar. Dos nias me 26-hicieron caso, pero una nia se quedo en el aula
Zahira por qu no vas al recreo? yo tena
27-urgencia de retirarme a los servicios higinicos y la deje en el aula. En el patio no la vi,
a la
28-nia e ingrese al aula y haba una nia ms jugando en el rea del hogar. Zahira
estaba sentada 29-coloreando su hoja, nuevamente le pregunte Por qu no sales?, me
mir y me dijo tengo que 30-terminar mi tarea. Luana, la otra nia que estaba en el rea
del hogar me respondi: no quiere 31-salir porque... y Zahira la interrumpi diciendo:
tengo que terminar mi tarea. Luana se quedo

32-calladita, entonces me qued con la curiosidad de saber por qu Zahira se haba

quedado en el 33-aula. Toc el timbre e ingresaron todos los nios al aula.
34-Realizamos nuestras actividades de psicomotricidad, terminada la actividad, llame a
Luana en 35-forma muy discreta y le pregunt por qu no haba salido Zahira al recreo.
Me comento,
36-mirando a la puerta, ya que Zahira haba salido a los servicios higinicos, porque se a
peleado 37-con su amiga Amibel por eso no haba salido al recreo. Le pregunte a Luana
porqu se haba 38-quedado ella en el rea del hogar, me respondi- para hacerle
compaa a
35-Zahira por que se encontraba sola. Toco el timbre ya es hora de regresar a nuestras
casas
36-tengo que preparar los materiales para maana. Debo de escribir mi diario mejor en
casa.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 5

FECHA: 25- 11 2013
1-Hoy program mi clase para trabajar en el aula de computo, el tema a desarrollar era MIS
2-DEBERES (respetar y obedecer a sus padres y maestros). Al dialogar con el profesor de
3-cmputo, me comunic que no hay luz. Bueno, dije: llegara en algn momento y pase a mi aula
4-para preparar mis materiales. Los nios llegaron, saludaron y se retiraron a las reas de
5-desarrollo. Observando y preguntando a mis nios, me doy con la sorpresa de que en el rea de
6-ciencias, un grupo de nios estaban tan concentrados observando con las lupas sus manos.
7-Qu hacen? Les pregunte. -Miramos nuestras manos, hay muchas lneas, rayas, pelitos y
8-puntitos, respondieron. Eduardo me respondi casi sin mirarme, porque estaba tan concentrado y
9-ocupado en comparar su mano con las manos de sus compaeros.
10-Cesar y los otros nios, observaban a unos animalitos de plstico. Mira miss, los animalitos,
11-crecen cuando acercamos la lupa. Volv a preguntarle a Eduardo y al grupo Qu sern esas
12-lneas y puntitos de la mano? No s, me respondieron Quin en casa puede responder a esa
11-pregunta? Para maana me trae una respuesta. Continuaron observando sus manos, su cara, sus
12-ojos. Ya es hora de guardar los materiales, en su sitio. Me acerqu nuevamente. A prender la
13-luz y me di cuenta de que an no llegaba la luz. Mi clase se iniciaba con la observacin de un
14-video, en la sala de cmputo. Me sent a pensar Qu voy a hacer? Entonces tuve que cambiar
15-el video por los tteres. Busqu los tteres que llame la atencin de mis nios. Eleg al osito
16-Pooh y el perrito.
17-Llame a mi auxiliar, para explicarle del problema que me aquejaba, el cambio que se tena que
18-hacer, el remplazo del video por una funcin de tteres. Acomode el teatrin al tiempo que d la
19-seal para que los nios guarden todo lo que estaban utilizando.
20-Actividades permanentes los cuales se realizaron con toda normalidad sin ninguna novedad.
21-Durante nuestra Actividad Significativa: con el apoyo de una pandereta, hice que guardaran
22-silencio me ubique detrs del teatrin, con mi auxiliar a presentar el tema y en ese momento
23-empez el temblor. Todos salimos rpidamente, la puerta de salida que daba a la calle no se
24-poda abrir los nios de tres aos y de cinco estaban ya uno encima de otro, con el apoyo de la
25-maestra MARLENI de tres aitos logramos abrirlo, nos ubicamos en el circulo de seguridad
26-tratando de calmarlos .Algunos nios lloraban mucho por sus padres pero un nio de tres aitos
27-se puso a llorar desesperadamente. Su maestra lo tom tratando de calmarlo me tuve que ir a
28-ver a los otros nios dejando a los mos con la auxiliar, todos estaban bien ubicados en las
29-zonas de seguridad.
30-Dialogando con la Directora, decidimos que los nios no ingresen a l as aula por seguridad,

31-pero los nios pedan agua.

32-Solicitamos a algunas auxiliares que ingresen de la manera ms rpida y saquen las loncheras
33-para que los nios puedan tomar agua y as poder calmarlos en algo. El nio al que ya habamos
34-mencionado, no cesaba de llorar y cada vez que pasaba una moto o un carro el nio se
35-desesperaba aun ms.
36-Empezaron a llegar algunas madres preocupadas por sus nios, llevndose a unos cuantos.
37-Me fui en busca de mi grupo para continuar calmndolos y al llegar dialogu con ellos en
38-eso me preguntaron Por qu el temblor? Por se movi la tierra? estoy muy asustado me
39-manifestaron. Me vi en la obligacin de de responder sus interrogantes improvisando una
40-pequea clase sobre los desastres naturales. Cantamos canciones, realizamos pequeos juegos y
41-narramos cuentos.
42-Despus de una hora aproximadamente decidimos ingresar al patio de nuestra institucin con
43-los nios que quedaban, para que cada maestra con su grupo, realice algunas actividades,
44-juegos, les lean cuentos, hasta que lleguen los padres.
45-A hora de la salida los padres, llegaron a recoger sus nios sin antes escuchar una llamada de
46-atencin, por su despreocupacin de los padres por parte de la Directora.
47-Una jornada ms, preparamos lo materiales y me retir a mi casa a ver a los mos. Se termina una
48-jornada ms tengo escribir mi diario.
DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 6

FECHA: 26 - 11 2013

1- Hoy llegu a mi centro con muchas ganas de mostrarles el video a mis alumnos sobre los deberes
2- de los nios.
3- Dialogamos sobre la experiencia vivida el da anterior (el temblor) con mis colegas del turno
4- maana. Pregunt sobre la luz - s hay, me dijeron, todo se va arreglando ahora, pens.
5- Nuevamente prepar el teatrn y los tteres, porque el da anterior todo qued inconcluso.
6- Ingresaron los nios, nuevamente me llam la mama de Fabin, quien estaba en la puerta sin
7- querer ingresar Qu paso? Pregunt, no quiero entrar miss, dijo Fabin Por qu? Recalqu,
8- me asust con el temblor, quiero estar en mi casa, porque mi mama esta solita. Ella puede
9- correr rpido, muy rpido, le dije e incluso llegar al jardn para ver como estas y llevarte
10-nuevamente a casa si fuera necesario si? Mientras abrasaba fuertemente a su mama, es verdad
11-le dijo su mam.
12-Su madre se puso de cuclillas y le dijo: s, yo vengo rpido porque te quiero mucho, lo tome de
13-la mano e ingresamos al jardn luego al aula.
14-Los nios estaban, muchos en las reas de desarrollo. Fabin guardo sus cosas y se dirigi al
15-rea de ciencias, tomo la lupa y con el grupo de sus compaeros nuevamente empezaron a ver
16-sus manos, sus ojos, sus caras. Otro grupo de nios sentados en la camita, en el rea del hogar,
17-hacan sus comentarios de cmo haban pasado sus padres el temblor. Me acerque al rea de
18-ciencias, donde estaban ms nios, observando y solicitando para ver con la lupa sus manos.
19-Uno de los nios les deca, miren esos puntitos son tus poros, y sus pelos estn all y las rayas
20-de tu mano estn desde cuando tu naciste, me quede escuchndolos, pero el nmero de nios,
21-no me dejaba observar, al mirar mi celular, el tiempo nos estaba ganando y un da ms, se
22-quedaron sin saber, guarden todo guarden todo dije.
23-Realizamos todas nuestras actividades permanentes.
2 4-Iniciamos nuestra actividad significativa, con el tema Respetar Nuestros Smbolos Patrios
25-Nios que estbamos haciendo cuando nos sorprendi el temblor? bamos a mirar a los
26-tteres miss, me respondieron y los otros nios dijeron, si los tteres. Para ver tenemos que estar
27en completo silencio. Les ped que cierren sus ojos, cubrindose con los brazos. En ese
28-momento solicit la ayuda de las dos auxiliares que estaban conmigo, para que ingresen
29-nuevamente detrs del teatrn, inicindose el dilogo entre el oso y el perrito. En ese momento
30-el perrito se puso a jugar con una bandera pequea y lo solt al piso. El osito rpidamente

31-recogi y pregunto a los nio Es correcto que nuestro amigo el perrito juegue con la bandera?,
30-los nios respondieron no, entonces pregunt Es correcto lo que hizo el perrito?, sacamos un
33-nombre de la caja mgica, y salio el nombre de Kened, y el respondi, tenemos que cuidar
34-nuestra bandera. Volvimos a sacar otro nombre, sali Luis Fernando, tenemos que cuidar
35-nuestra bandera, respondi; luego el nombre de Eduardo, dijo: debemos de cuidar y respetar la
36-bandera. El osito intervino, replicando de que nuestros smbolos patrios son los que nos
37-representan, como su nombre lo dice, nuestra patria, de nuestra tierra llamada Per, por lo tanto,
38-no deberamos realizar las acciones que hizo nuestro amigo el perrito, se despidieron los tteres,
39-luego colocamos en la pizarra la figura del osito y la figura del perrito.
40-Hicimos un cuadro de doble entrada, anotando las acciones que realizo el osito y el perrito,
41-tratando en lo posible de que todos los nios, comenten y dialoguen. Toco el timbre, los nios
42-salieron a las actividades al aire libre, luego reingresamos al saln, los nios tomaron las
43-loncheras, se retomo la actividad significativa, solicitando a los nios, que dibujen en una hoja
44-bond, la accin que deberamos de tomar, respecto a valorar y respetar nuestros smbolos
45-patrios. Muchos nios dibujaron una bandera flameando, otros dibujaron un nio llevando su
46-bandera. Otros nios, muchos nios llevando la bandera y el mapa del Per.
47-En el cierre de la actividad, dialogamos como se haban sentido ellos, y ellos dijeron que s les
48-ha gustado la actividad. Comentando sobre todo del osito que era muy bueno y que respetaba y
49-quera mucho a su bandera. Llego la hora de la salida, alistaron sus cosas, hicimos la oracin de
50-salida y salimos. toca escribir mi diario, preparar los materiales para maana
DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 7

FECHA: 3- 12 2013

1-Hoy mis nios llegaron y me saludaron guardando sus loncheras. Al ingresar se

2- retiraron hacia las reas de desarrollo, eligiendo cada uno el sector donde deseaban
3- jugar. Un grupo de nios me solicitaron los rompecabezas, y otro grupo utilizaron las
4- plastilina. Inmediatamente me llamaron a la direccin a una reunin de CONEI, para
5- coordinar con la directora algunos cambios que se iban a realizar en el centro
6- educativo. Al regresar a mi aula, los nios ya estaban realizando las actividades
7- permanentes: clima, fecha, asistencia y uso de los servicios higinicos aseo.
8- Continuamos con las Actividades significativas, presentamos un ttere, que en la mano
9- llevaba una corona de adviento. Al salir dijo hola amiguitos cmo estn? Bien,
10-respondieron ellos (as) En qu mes estamos? Tomamos la caja con los nombres
11- para que los nios respondan segn salga su nombre, Anthony, a quien le toc
12- responder dijo: en el mes de Diciembre, muy bien, aplausos para su compaero les
13- dije Qu celebramos en este mes? Tomamos nuevamente la caja, sali Cesar, la
14- fiesta de los panetones respondi, colocamos la tarjeta en la pizarra y anotando sus
15- respuestas; Antonella dijo: se toma chocolate y nos compran ropa; Fernando,
16- tomamos agua de chocolate y as, las respuestas se fueron repitiendo.
17- El ttere, levanta la patita y muestra lo que tiene tengo algo en la patita! dijo, me
18- encarg la miss, les cuento pero me olvid su nombre Me ayudan a recordarlo?
19- Las respuestas fueron: es una pulsera, un dulce. Puse las manos sobre mi cabeza.
20- Dijeron una corona, bien dije. Kenneth respondi, es la corona que se pone en la
21- puerta por navidad. Nuevamente recalco el ttere, su nombre, entonces intervine y
22- trate de que ellos digan adviento pero nada su nombre comienza con A. Est bien
23- les dije boy a decirles, es una corona de adviento ese es su nombre pero ustedes
24- tambin dijeron la mitad del nombre por lo tanto merecen muchos abrazos
25- individuales y muy fuertes porque son unos campeones! La corona de adviento es
26- una tradicin cristiana, les dije que simboliza el transcurso de las cuatro semanas de
27- espera para el nacimiento de Jess. Est hecha de ramas, de pino, adornada con
28- cuatro velas, manzanas, un lazo rojo y est ubicada en el centro de la mesa o en la
29- puerta como dijo su compaerito. Comenzamos el primer domingo y prende una vela,
30- el segundo domingo dos as sucesivamente....

31- Esta corona anuncia prepararnos para la navidad que est cerca, debemos llenar
32- nuestro, indique mi pecho. El corazn, me respondieron con mucho amor. Paz para
33- que nos dure todo el ao. Toca el timbre y todos los nios se fueron a los juegos, a
34- los servicios higinicos.
35- Retornamos al aula, tomaron las loncheras. Pintaron sus platos descartables con
36- temperas dejndolos cerquita a las ventanas para que se sequen, entre tanto los
37- otros grupos, coloreaban en una hoja la figura de la corona de adviento.
38- Otro grupo peg las hojitas de papel al contorno del platito y cada vez que lo hacan
39- se sorprendan. Miss mire que lindo mi trabajo decan. Algunos no terminaron, ya
40- estaban cansados, no quisieron continuar, promet ayudarles y as fue.
41- En unas hojitas de popel boom dibujaron la corona de adviento para adornar nuestro
42- saln y las ventanas.
43- Cierre de la actividad: Sentados en semicrculo conversamos sobre la actividad
44- realizada. Muy bien Qu es la navidad? Querer a Jess, me respondieron Qu
45- era la corona de adviento? Qu Jess nace. Termin recalcando, anuncia nuestra
46- preparacin. Para recibir a Jess la cual est cerca. Salida estoy como siempre tensa
47- y cansada pero feliz me toca escribir mi diario, preparar los materiales para maana.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 8

FECHA: 05- 12 2013

1- Ingreso: mis nios llegaron y me saludaron como siempre sin mucha novedad. En el aula luego de
2- guardar sus loncheras en el armario que est en las afueras del saln. Se fueron a las diferentes reas
3- de desarrollo, a realizar diversas actividades, no completando estas porque Mximo tom
4- rompecabezas, Vanessa plastilinas y todos los nios hicieron lo mismo, dejando algunos materiales fuera
5- de lugar. Otro grupo de nios se pusieron a jugar con una tapita de gaseosa sobre la mesa, hacindola 6rodar en direccin de uno y otro nio. Me pareci muy divertido e interesante.
7- Durante las actividades permanentes, realizamos la oracin con el apoyo voluntario de Stefano y
8cantaron Jesusito de mi vida; para el clima acudimos al apoyo de nuestra cajita de nombres y sali
9Gianella, quien sali al patio luego mencion que el clima estaba soleado y dibuj al seor sol en la
10- pizarra; la fecha lo dijo cada nio, conforme se le tocaba la cabecita; la asistencia lo realizaron cada
11- nio(a) cantando la cancin de la asistencia. Muchas veces con la peleta y los empujones del yo
12- primero, cada vez que tenemos la necesidad de realizar una fila. Durante el aseo y el uso de los
13- servicios higinicos los nios se fueron, formando una fila, como siempre. Cuando llegaron al bao,
14- Augusto lleg primero, les hecho agua a sus compaeros. Al llegar y ver lo que estaba pasando
15-Por qu? Pregunt y la respuesta fue, llegu primero Te gustara que tus compaeros hagan lo
16-mismo contigo? El nio no me respondi. Estaba tan molesta, al escucharme, el nio estaba a punto
17-de llorar, lo envi a la silla de la reflexin, slo. Esper que el grupo termine, formamos una fila y
18-regresamos al aula, sin antes comentar con los que quedaron, que esa accin me molestaba mucho.
19-Durante las Actividades significativas Solicit el apoyo de los nios para sacar de nuestra caja de
20-sorpresas diferentes de objetos. Como vi que Augusto quera participar, me acerque y le dije: ya
21reflexionaste, si no mojar a nadie, me respondi, bien sintate en tu sitio le dije. Retomamos el tema, 22di las indicaciones: el nio que salga elegido por las tarjetas de nombres, tomar un objeto, lo palpara y 23dar algunas pistas a sus compaeros para que ellos adivinen, den una respuesta, luego de sacar tres 24objetos. Esta vez le toc a Santiago, sacar otro objeto que quedaba en la caja, dando las pistas
25necesarias, no obtuvo la respuesta adecuada, mostro el objeto y pregunt Qu es? Los nios, visto el 26objeto dijeron en coro: un ngel, Santiago entreg a sus compaeros el angelito, termino el ltimo
27-nio de observar luego pas a sentarse Qu es esto? Pregunt, con el ngel en la mano, nuevamente
28-recurr a la caja de nombres para indicar quienes responden Qu significa el ngel en esta fecha? Las
29-respuestas que dieron fueron muchas, ninguna se acerc a lo que yo esperaba En el nacimiento de su
30-casa hay ngel? Respondieron s Por qu? La respuesta que me llamo la atencin fue la de Osmar,
31-dijo: nos cuida porque diosito nos quiere, nos mand al ngel. En esos momentos, Csar molest e hizo
32-llorar a Augusto, l a su vez a Cesar. Tuve que acercarme a ellos a preguntarles Qu pasa? luego de
33-escuchar sus explicaciones de ambos, los cuales no me convencieron, los envi a las sillas de las

34-reflexiones, para que busquen una solucin a ese problema. Trat en lo posible de retomar la secuencia
35-de la clase, lo cual cost un poquito, pero lo logre. Les narr la historia del ngel, san Gabriel, quien
36-lleg enviado por DIOS, para dar el anuncio a la virgen... etc.
37-Toco el timbre nos tocaba las actividades al aire libre los nios se fueron a los juegos me puse a
38-cuidarlos para que no se lastimen, antes de que toque el timbre para regresar al aula le ped a la auxiliar
39-para que los lleve a los servicios higinicos y recojan sus loncheras. Terminada las loncheras nos
40-sentamos en semi crculo para observar el video de la anunciacin.
41-Dibujaron sobre el tema, expusieron sus trabajos, pero cinco nios an no terminaban, los ubiqu a
42-todos en una sola mesa para que terminen con sus trabajitos y con los otros nios continuamos con la
43-evaluacin.
44-Durante el cierre de la actividad los nios sentados en semicrculo, conversamos sobre la actividad
45-realizada y no pudimos concluir porque toco el timbre.
46-Ya era hora de la salida solo alcance decirles de que el ngel es el portador de buenas noticias, es
47-quien nos protege y cuida de algn peligro, entregamos los de cuadernos de control a la bolada,
48-sacamos a los nios del aula hacia la puerta de salida los despedimos.
49-Un da ms, mi auxiliar yo terminamos cansadas, nos toca ordenar todo los materiales que quedaron en
50-el aula y sobre la mesa, tengo que escribir mi diario de campo investigativo, ya es tarde deseo estar en
51-casa.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 9

FECHA: 10 - 12 2013

1-Al ingresar al jardn y guardan sus loncheras en el lugar correspondiente, para luego continuar las
2-actividades en el aula.
3-Tomaron las fichas de las diferentes reas los nios y nias se fueron a realizar diversas
4-actividades sin mayor novedad.
5-Durante las Actividades permanentes: realizaron como siempre las actividades de: Rezo, clima,
6-fecha, asistencia y uso de los servicios higinico-aseo todo tranquilo.
7-Iniciamos los Aprendizajes significativos: Colocando sobre las mesas un grupo de tarjetas de
8-diferentes ocasiones para que los nios las observen cojan y comenten.
9-Luego de haber intercambiado, les preguntamos Les gustara hacer una tarjeta? s respondieron
10-en coro inmediatamente tome la caja de los nombres para continuar preguntando Cul sera el
11-motivo? Le toc el turno a Fernando: por navidad respondi, muy bien por navidad
12-recalque Cmo lo haramos? haber vamos pensando Cesar dijo: que sea bonito para le guste a
13-mi pap luego de escuchar otras respuestas, pregunt nuevamente Con qu material les
14-gustara trabajar? y les mostr cartulina de colores y corrospun. Ello eligieron corrospun, se
15-sac los materiales para que los nios escojan el color del el material para trabajar sus
16-tarjetas.
17-Se les mostr diferentes figuras para que ellos elijan (Vela, campana, una estrella fugaz).
18-Algunos eligieron la vela, otros, campana. Les entreg plantillas de las figuras elegidas por
19-ellos, para que marquen en el corrospn de colores, con el apoyo, en esta oportunidad, de dos
20-auxiliares, tambin un sobrecito para que guarden las piezas de su trabajo. Recortaron las
21-piezas pero algo inesperado sucedi, Mximo luego de recortar su trabajo haba cortado el
22-cabello de un nio, me acerqu a ver la dimensin del dao, me tom la frente y moviendo la
23-cabeza, no le dije nada, pero le hice saber con mi gesto, que lo que haba hecho estaba muy mal.
24-Me retir rpidamente porque el tiempo nos ganaba y se tena que atender al resto de los nios
25-que estaban esperndome.
26-Se les entreg una cartulina corrugada para que las doblen y recorten para su tarjeta.

27-Toc el timbre para el recreo ellos salieron de manera ordenada a los juegos, los servicios a
28-higinicos y recoger las loncheras para servirse.
29-Armaron la tapa de las tarjetas, con las piezas de la figura, luego de centrarlas procedieron a
30-pegarlas con nuestro apoyo.
31-Para quin o quienes ser la tarjeta? anotamos en la pizarra sus respuestas muchos decan pap,
32-mam, padrinos, tos etc. Qu les gustara escribir en la tarjeta para la persona elegida?
33-Me dictaron sus respuestas lo que les gustara escribir en su tarjeta, las transcrib en un
34-papelote, para que intenten copiar. Lo hicieron en sus tarjetas, acompandolos con dibujos
35-navideo cuando lo colorearon me y los vi quede impresionada qu belleza!.
36-Expusieron sus trabajos y los nios comentaban: esta tarjeta me gusta, esta tambin... y cuando
37-pregunte por qu? Las reapuestas que me dieron fueron: porque los dibujo son bonitos y
38-pintaron sin salirse de la lnea. Otras respuestas que dieron fue : me gusta porque los colores de
39-los dibujos son bonitos y de acuerdo a las respuestas luego fueron evaluados.
40-Despus pregunt Cmo se han sentido? Bien -solo bien replique s por qu? Porque me
41-gust dibujar y pintar con los colores. Les gust la actividad? las respuestas que obtuve fueron:
42-a m me encanto, si me gusto podemos hacer mas maana Qu aprendieron hoy? a hacer una
43-tarjeta de navidad, algo bonito que para navidad. Toco el timbre rezamos, despedimos y
44-entregamos los cuadernos de control.
45- Los nios salieron en orden dirigindose a casa acompaados de una persona adulta.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 10

FECHA: 11- 12 2013

1-Hoy mis nios llegaron, saludaron y guardaron sus loncheras en el que corresponde e ingresaron al
2-aula.
3-Cont con la visita de Luz Marina a quien los nios ya la conocen por lo tanto se portaron bien
4-Luego los nios y nias se fueron a las diferentes reas de desarrollo y realizaron diversas actividades
5-elegido por ellos haciendo uso de las tarjetas de cada sector.
6-Durante las actividades permanentes los nios (as) rezaron, cantaron un villancico la cancin del clima, la
7-fecha, asistencia, uso de los servicios higinicos y aseo realizndose sin incidentes mayores.
8-Solicit a la auxiliar que ubicara el equipo de sonido en el patio, tuviera las Ula ula a la mano y todo, los
9-materiales a utilizar en la mesa.
10-Durante la actividad significativa nos organizamos con mis pequeos de la siguiente manera: salir al
11-patio formando una fila, en completo orden rumbo al pesebre para observar y manipular todos los
12-objetos, animalitos que estaban ubicados en el pesebre de la institucin educativa.
13-Salimos tal y cual nos habamos organizado sentndonos en se mi crculo muy cerquita al nacimiento
14-para poder observar dialogar y manipular teniendo el cuidado necesario.
15-Les di a los nios un tiempo prudente para que todos en silencio puedan observar.
16-Pregunt: Qu estamos observando? Las respuestas no se hicieron esperar, utilice la caja de los
17-nombres para obtener las respuestas le toc a Eduardo es un nacimiento y hay muchos animalitos
18-.Fernando es el pesebre. Tamara es el nacimiento de Jess. Las respuestas se fueron repitiendo. Con el
19-apoyo de la auxiliar tom a la virgen Mara Qu personajes tenemos ac? Luego de lanzar la pregunta
20-se me acerca la profesora de Marlene porque tena que llevarse el mini equipo el cual posteriormente
21-tenamos que utilizarlo. Continuamos y repetimos la pregunta se lo entregue a Santiago dijo: es LA
22-VIRGEN MARA y se puso a describirla el color de la ropa, su carita etc.
23-As fue con cada elemento del pesebre que los nios y nias que le toc. Mencionaron sus nombres y
24-describieron cada objeto toc. Algo inesperado pas se estaba dando la fiesta de fin de ao del aula
25-ROSADO los payasos y muecos de la fiesta empezaron a desfilar por el patio trat en lo posible de
26-que no fuera un diez tractor y les promet que si terminbamos con lo que estbamos haciendo ellos los
27-visitaran en el aula.
28-Nos formamos para retornar al aula sin antes preguntar Les gustara escenificar el nacimiento del nio
29-Jess? S fue una respuesta contundente.
30-En seguida, retornamos al aula y solicitamos a todos los nios y nias, ubicarse en semicrculos, todos
31-sentados en el piso para ponernos de acuerdo sobre los personajes que quera representar cada nio (a).
32-Adriano como el ngel y Zaira de Mara, Max de san Jos, Tamara la estrella fugaz y yo de narradora

33-Eduardo del burrito Gianella de vaquita el resto de los nios como el que ellos sugirieron animalitos o
34-pastores.
35-Iniciamos En el lejano oriente en un pueblo llamado Beln se present un ngel a Mara los nios
36-actuaron y se expresaron muy bien terminando en pesebre completo.
37-A continuacin les entregue una hoja de aplicacin, para que los nios (as) pinten, recorten y peguen en
38-otra hoja ordenando la secuencia del nacimiento de Jess para terminar permit el ingreso de los payasos
39-y muecos, tena que cumplir mi promesa sin antes ponerme de acuerdo con ellos para que les hablen
40-sobre la importancia de los estudios, el de portarse bien y ser nios obediente a sus padres.
41- Expusieron sus trabajos fueron observados, contados evaluados por los nios y yo.
42-Durante las actividades al aire libre, realizaron Juegos, utilizaron los servicios higinicos y lonchera.
43-Luego salieron al patio con sus Ula - ulas, los nios (as) para realizar movimientos libres, utilizando el
44-ula ula.
45-Al ritmo de un villancico (burrito sabanero), realizaron una gimnasia rtmica.
46-En seguida, utilizaron ula ulas, para formar grupos de: (1, 2, 3,... 10).
47-En el aula, utilizando las cajitas multiuso y los botones, formaron grupos de: 1; 2; 3;....10, relacionando
48-los grupos o cantidad con el smbolo o nmero correspondiente (tarjetas numricas).
49-Se les entreg una hoja de aplicacin para que las pinten y relacionen la cantidad con el smbolo nmero
50-correspondiente.
51-Expusieron sus trabajos, lo observaron y evaluamos.
52-Durante la actividad de salida: Rezaron, cantaron, luego se despidieron y entrega de cuadernos de
53control.

Mircoles 11

DRAMATIZAN EL NACIMIENTO DEL NIO JESS.

- Actividades de ingreso: Saludan a la maestra al ingresar al aula y guardan sus loncheras en el
lugar correspondiente.
-Juego Libre en los Sectores: Los nios y nias irn a las diferentes reas de desarrollo y
realizarn diferentes actividades espontneas en cada sector.
-Actividades permanentes: Rezo, clima, fecha, asistencia y uso de los servicios higinicos
aseo.
Aprendizajes significativos:
- Salimos al patio y observamos el nacimiento que arm el personal del plantel y pregunto: Qu
estamos observando? Qu personajes tenemos ac? Se tomaremos prestado cada elemento del
pesebre para que los nios y nias toquen y mencionen su nombre Les gustara escenificar el
nacimiento de Jess?
- En seguida, retornaremos al aula y solicitaremos a todos los nios y nias, ubicarse en
semicrculos, todos sentados en el piso.
- Saldrn los nios y nias portando una estrella grande con letras que diga NACE JESS.
- Presentar las escenas, dando pie a que los nios puedan expresarse y actuar de acuerdo al
personaje que le toca representar.
- A continuacin se les entregar una hoja de aplicacin, para que los nios (as) pinten, recorten
y peguen en otra hoja ordenando la secuencia del nacimiento de Jess.
- Exponen sus trabajos para ser observarlos y evaluados.
Actividades al aire libre: Juegos, uso de los servicios higinicos y lonchera.
- Salimos al patio con nuestras ula - ulas, los nios y nias relazarn movimientos libres,
utilizando el ula ula.
- Al ritmo de un villancico (burrito sabanero), realizarn gimnasia rtmica.
- En seguida, utilizando ula ulas, formaremos grupos de: (1; 2; 3;... 10).
- En el aula, utilizando las cajitas multiuso y los botones, formarn grupos de: 1; 2; 3;....10,
relacionando los grupos o cantidad con el smbolo o nmero correspondiente (tarjetas
numricas).
- En una hoja de aplicacin, colorean y relacionan cantidad y nmero correspondiente
- Exponen sus trabajas para ser observados y evaluados.
.Actividades de salida: Rezan, cantan, luego se despiden, entrega de cuadernos de control.

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 3

FECHA: 18- 11 - 2013

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 3

FECHA: 18- 11 - 2013