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36a Aula Relaes entre COERO e a VIDA EM SOCIEDADE

Ao longo das ltimas trs semanas estudamos uma srie de aspectos relacionados ao que conhecido como controle aversivo ou coero. Agora hora de fazermos um balano conceitual e aplicado para averiguar o quanto entendemos tudo isso. Confiram as indicaes das atividades de hoje e do que esperamos de voc para a prxima semana! Um timo dia de trabalho para todos! 1a. Atividade. Elaborao de um mapa conceitual dos termos que estamos utilizando (in)discriminadamente. Liste todos os conceitos novos que trabalhamos neste bimestre e organize-os em uma representao que evidencie suas relaes e quando um abrange outro. 2a. Atividade. Estudo de caso da Senhora Q. Reunam-se nos grupos em que iro realizar o trabalho da disciplina, leiam a descrio do caso em anexo e respondam as perguntas no final do texto. Ao final da aula, vamos conferir o que foi descoberto por cada grupo. Tarefa para prxima aula Em nossa prxima aula teremos um debate sobre a noo de liberdade no behaviorismo radical. Para prepar-los para a atividade est sendo solicitado estudo e sntese de um texto clssico de Skinner sobre o tema. (a) Avalie o que o autor define como liberdade e qual a relao desse conceito com (b) controle do comportamento humano e com o (c) controle aversivo utilizado para esse controle pelas diferentes instituies da sociedade. Vale a pena retomar seus materiais sobre o que estudamos no incio do semestre passado sobre o principio da Multideterminao probabilistica na Cincia depois de Galileu. Leitura do texto: Skinner, B.F. (1971/2000). A liberdade (p.27-39) Em: Para alm da liberdade e da dignidade. Lisboa: Edies 70. Trabalho em laboratrio Faltam poucas semanas para terminar o semestre. Voc j comeou a elaborao da primeira etapa de seu relatrio? Confira as orientaes nos roteiros anteriores e no deixe isso para ltima hora... Aproveite a possibilidade de poder consultar monitores da disciplina para tirar dvidas e orientaes antes de entregar a verso final.

Reposio da aula de hoje

O aluno que faltar a aula de hoje dever realizar a atividade indicada e produzir um resumo do captulo: Skinner, B.F. (1953/2003). Punio (p.198-210). Em: Cincia e Comportamento Humano. So Paulo: Martins Fontes.

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A COMPULSO DA SENHORA Q (Adaptado de Sidman, 1989, p.187-188)

Aes e pensamentos podem se tornar to frequentes e incontrolveis a ponto de serem nomeados como obsessivos ou compulsivos. Obsessivamente repetindo algo seguro, podemos impedir que algo perigoso acontea. Quando se v uma pessoa excessivamente preocupada, dever-se-ia imediatamente suspeitar de que esquiva de algo. O perigo pode ser real ou imaginrio, mas coero social ou outra coero ambiental responsvel por grande parte obsesses e compulses. Rigidez repetitiva to frequentemente uma forma de esquiva que uma busca por sua base coercitiva frequentemente fornecer um bom ponto de partida para se fazer alguma coisa a respeito. Conheam a senhora Q. A senhora Q buscou psicoterapia por sugesto de seu marido. Na primeira sesso logo relatou a queixa que a trouxe a psicoterapia. A senhora Q tem uma debilitante compulso de lavar as mos. Assim que ela toca qualquer coisa, ela precisa imediatamente esfregar suas mos intensamente com gua quente e sabo. Ela no pode manipular um utenslio de cozinha, um alimento, um aspirador de p, uma pea de roupa, um livro sem passar por seu ritual de se lavar; sempre que ela toque seu marido ou filhos ela tambm precisa imediatamente se lavar. Com todo este lavar de mos, ela no consegue terminar nada que comece. A senhora Q tornou-se fsica e emocionalmente disfuncional. Ela prpria, seu marido e filhos consideram-na portadora de um transtorno mental. Em suas prprias palavras, ela compulsiva. O terapeuta, inexperiente, usou vrias sesses para descobrir como que ela lava a mo (topografia da resposta compulsiva) e buscar na histria de vida infantil como era a relao da senhora Q com a lavao de mos. Nada do que descobriu foi til para lidar com o problema existente. Aps orientaes de seu supervisor, o terapeuta mudou de foco: passou a observar quais eram as consequncias que poderiam estar mantendo o comportamento compulsivo. Ironicamente, logo percebeu que justamente o que torna o lavar as mos um problema a consequente inabilidade de interagir com a famlia ao sair para lavar as mos e no conseguir terminar as tarefas que comea so as prprias consequncias que mantm e fortalecem o comportamento problemtico. O compulsivo lavar as mos da senhora Q permite a ela esquivar-se das tarefas e dos contatos afetivos que so parte do envolvimento familiar. Neste ponto da terapia, para ajudar a senhora Q, tornou-se importante ao terapeuta saber o que torna a sua esquiva de interaes com a famlia to reforadora. Que punies infligidas senhora Q pela famlia tornaram importante para ela apresentar esquiva por meio de uma ao compulsiva? Que tipos de coero tornaram a famlia da senhora Q uma fonte de estimulao aversiva? Ao investigar as contingncias de reforamento que estavam operando, o terapeuta descobriu que seu marido infiel, sexualmente violento, reclama incessantemente sobre sua comida, do cuidado da casa e de sua aparncia, que ele a humilha publicamente e que as crianas j seguem sua linha de tratamento para com sua me. 1. Representem a anlise comportamental efetuada pelo terapeuta, destacando os trs componentes bsicos do comportamento: Estmulos discriminativos, Respostas e Estmulos Consequentes. 2. Indiquem qual a contingncia de reforamento principal que est operando sobre o comportamento da Senhora Q, a partir da anlise efetuada. 3. O problema a senhora Q que compulsiva? 4. Que encaminhamentos sero importantes de serem realizados para continuar o processo teraputico da senhora Q? 5. Como voc relaciona o que estudou sobre coero com o caso da senhora Q?