ESTRUCTURA ECONMICA DE ESPAA

GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

2011-2012

Fernando Pampilln Fernndez Mara Jos Moral Rincn

Crditos ECTS: 6. Carcter: Formacin bsica. Ubicacin: 3er Curso; 2 Cuatrimestre

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1.- PRESENTACIN La asignatura de Estructura Econmica de Espaa es una asignatura cuatrimestral de carcter bsico que aporta 6 crditos ECTS equivalentes a 150 horas de trabajo por parte del estudiante. Esta asignatura pertenece al segundo cuatrimestre del tercer curso del plan de estudios del Grado en Economa de la UNED. El objeto fundamental de la asignatura Estructura Econmica de Espaa es presentar al alumno la realidad espaola desde una perspectiva mltiple, analizando las caractersticas estructurales y coyunturales de la economa espaola, as como los profundos cambios que se han producido durante las tres ltimas dcadas. Durante esta etapa se han observado varias fases del ciclo econmico con perodos de fuerte crecimiento, pero tambin con duras recesiones y crisis econmicas como la iniciada a finales de 2007. Ambas situaciones han provocado transformaciones significativas en el sistema econmico de Espaa que sern objeto de estudio en el programa. En consecuencia, con este curso se pretende que el alumno tenga conocimiento del escenario actual de la economa espaola y cuente, adems, con las herramientas necesarias para valorar la situacin econmica en el futuro, todo ello, desde un punto de vista crtico. Para conseguir este objetivo es preciso no olvidar algunos aspectos de la historia reciente que han supuesto cambios cruciales en el funcionamiento de la economa. As, por ejemplo, la adhesin en 1986 de Espaa a la entonces Comunidad Econmica Europea (CEE) gener -y sigue generandoprofundas transformaciones en todas las dimensiones de la economa. En efecto, el hecho de pertenecer a una Unin Econmica y Monetaria implica obligaciones y deberes que se deben conocer puesto que condicionan el funcionamiento de los mercados. Por este motivo, en los comienzos del programa ya se pone de manifiesto la vinculacin existente entre Espaa y la Unin Europea respecto al proceso de crecimiento y desarrollo econmico.

2. CONTEXTUALIZACIN Conocer la Estructura Econmica de Espaa es una tarea bsica para completar los estudios de Grado en Economa. Esta asignatura presenta la ventaja, pero al mismo tiempo el inconveniente, de interrelacionar los contenidos estudiados previamente en otras asignaturas. De manera que cuando el alumno afronta el estudio de esta asignatura debe conectar y vincular al caso espaol muchos de los conceptos y fundamentos econmicos que ha adquirido en otras asignaturas ms tericas (en el siguiente apartado se comentar ms en detalle este punto). Aunque, se precisa aprender conceptos y relaciones bsicas entre las diferentes variables econmicas, en el desarrollo de los contenidos de la asignatura se busca un soporte en casos prcticos y reales donde se analicen, por ejemplo, las consecuencias sobre la riqueza, la

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produccin o el empleo de la aplicacin de unas u otras medidas econmicas. En este sentido, es imposible abarcar todos los aspectos que definen y conforman la estructura de la economa espaola en un curso de 6 crditos, pero s es perfectamente posible entender los elementos ms bsicos, relevantes e influyentes que contribuyen a construir el sistema econmico del pas. Otra caracterstica de esta asignatura es que el alumno puede comprobar, da a da, la compresin de los conocimientos que va adquiriendo al poder interpretar y valorar, de forma crtica y con rigor, los acontecimientos econmicos que aparecen en los medios de comunicacin. En definitiva, en esta materia se procura exponer y clarificar la situacin de la economa espaola en la actualidad, pero sin olvidar el contexto histrico reciente que ayuda a explicar y comprender el camino seguido por la economa en Espaa hasta la actualidad. Con este curso se pretende que el alumno tenga conocimiento de la situacin de la economa espaola a un nivel intermedio.

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES Se requieren conocimientos previos bsicos relacionados, fundamentalmente, con las materias de Estructura Econmica Mundial, Microeconoma y Macroeconoma.

4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE En el proceso de adquisicin de las competencias profesionales esta asignatura contribuye ofreciendo al alumno los siguientes resultados de aprendizaje:

1) Comprender y entender: - Conocer los fenmenos econmicos que se han sucedido en Espaa durante los ltimos 30 aos. Desde un punto de vista casi histrico en algunos casos, pero siempre desde un punto de visto crtico y evaluador en cuanto a los efectos e interrelaciones entre las diferentes magnitudes socio-econmicas. - Conocer la aportacin que cada sector productivo realiza a la actividad econmica del conjunto del pas. Asimismo, entender cmo los ciclos econmicos influyen en la convergencia de Espaa hacia los pases de referencia de nuestro entorno (fundamentalmente, los ms ricos de la Unin Europea).

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- Conocer las relaciones internacionales de la economa, principalmente con la Unin Europea (UE), y entender los efectos econmicos de los hechos ms relevantes acaecidos dentro del seno de la UE como, por ejemplo, las ltimas ampliaciones hacia los pases del Este europeo. - Conocer los factores de produccin con los que cuenta la economa espaola en trminos de poblacin, capital y tecnologa. De manera que se entiendan las repercusiones econmicas, pero tambin sociales (se analiza la distribucin de la riqueza) que tienen fenmenos como los flujos de migracin, la formacin de capital o la inversin en investigacin, desarrollo e innovacin (I+D+i). - Conocer las principales caractersticas que definen las debilidades y fortalezas competitivas de las distintas actividades productivas. Esto proporciona la base para entender la evolucin seguida en el pasado -y previsible en el futuro- de los principales sectores productivos: el sector primario, el secundario y el terciario. - Conocer los aspectos esenciales del marco institucional en el que se desenvuelve la actividad econmica en Espaa. En particular, se deben entender los rasgos estructurales fundamentales de mercados tan relevantes como el mercado de trabajo o los mercados financieros.

2) Reunir e interpretar datos relevantes para evaluar y reflexionar sobre temas econmicos: - Habilidades relacionadas con la bsqueda de informacin econmica relevante. Caracterizar y explotar las fuentes disponibles para el estudio de la evolucin histrica reciente de las distintas magnitudes econmicas estudiadas. En especial, el alumno se familiarizar con la documentacin que aporta el Instituto Nacional de Estadstica (INE) en su pgina web: www.ine.es. - Interpretacin de las tendencias que muestren las series de datos de las principales magnitudes de la economa espaola, de manera que se pueda evaluar y reflexionar sobre la situacin de la economa espaola en diferentes momentos del tiempo.

3) Aplicar conocimientos a futuras situaciones profesionales: - Utilizar los conocimientos adquiridos en el estudio de esta asignatura para valorar cuestiones prcticas referidas al mbito de la estructura econmica, ya sea de una regin geogrfica (comunidad autnoma, pas, etc.) o de un sector de actividad concreto (petrleo, manufacturas, etctera). - En relacin con lo anterior, se puede avanzar y no solo interpretar estudios realizados por otros agentes, sino que el alumno podra realizar anlisis de sectores productivos y/o zonas geogrficas. Para ello, realizara un examen emprico de las principales magnitudes econmicas como procedencia de la riqueza, estructura del empleo y del capital, niveles de productividad y

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competitividad, as como la distribucin de la riqueza (y/o beneficios, segn sea el caso) y su influencia en el desarrollo futura de la actividad econmica. A partir de la evidencia emprica obtenida podra componer un informe crtico sobre la situacin del sector o la zona analizada. - Se estar en condiciones de discriminar entre la informacin contenida en diferentes estudios de mercado y que deben utilizar cuando se planteen tomar decisiones estratgicas como, por ejemplo, invertir en un mercado exterior o diversificar la actividad econmica hacia otro sector productivo. En definitiva, se tendr la capacidad para enjuiciar crticamente la situacin econmica en cada una de estas realidades. - Enjuiciar los numerosos cambios que se producirn como consecuencia de la crisis econmica global en la que nos encontramos y que, sin duda, cambiarn el entorno competitivo y de actuacin de las economas nacionales, as como el desempeo de las empresas y los sectores productivos. Pensar y debatir acerca de las reformas econmicas que gran parte de los gobiernos de los pases desarrollados, entre ellos el espaol, han promovido con el fin de mantener en el largo plazo el orden econmico y, con ello, un cierto Estado de Bienestar. 4) Desarrollo de habilidades de aprendizaje: - Capacidad de aprendizaje y trabajo autnomo, fundamental en cualquier programa de estudios universitarios, pero clave y crucial en la UNED. Planificar y organizar su aprendizaje autnomo y utilizar los recursos metodolgicos y tcnicos que pone la UNED a disposicin del alumno. - Al mismo tiempo, potenciar la capacidad para trabajar en equipo. La UNED, mediante los cursos virtuales, pone al alcance del estudiante y del equipo docente la posibilidad de crear grupos de trabajo. De esta forma, el alumno deber planificar y establecer prioridades de trabajo para compartir y analizar los contenidos de la asignatura con sus compaeros. - Como resultado de los dos puntos anteriores, se mostrar la responsabilidad y la capacidad necesaria para asumir compromisos aplicando, cuando sean precisos, criterios de autovaloracin de la calidad de su aprendizaje.

5- CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Esta asignatura se cursa en el segundo cuatrimestre del tercer curso del Grado de Economa. El programa de la asignatura, aun siendo exhaustivo, procura minimizar, en la medida de lo posible, solapamientos con otras asignaturas del mismo curso o anteriores. El programa se articula en cuatro partes: I) La finalidad de la primera parte es mostrar una visin de conjunto de la asignatura, sealando los principales temas de inters y las herramientas disponibles para el estudio

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de la economa espaola. Asimismo, se establecen los rasgos principales del crecimiento econmico y se exponen las relaciones econmicas con la Unin Europea y con el resto del mundo. II) En la segunda parte, se presentan los factores de produccin con los que cuenta la economa espaola y cuya dotacin condiciona en cierta forma los resultados econmicos. Se comienza con el estudio de la distribucin de la poblacin (mostrando la importancia de los movimientos migratorios) y la distribucin de la renta. En el siguiente tema se analiza la formacin bruta en capital y se cierra esta parte con un examen de la situacin en Espaa de la inversin en investigacin, desarrollo e innovacin (I+D+i) y una evaluacin de sus resultados en tecnologa. III) En la tercera parte, se aborda el estudio estructural del los grandes sectores econmicos productivos, lo que se conoce como los sectores de la economa real. En el sector primario se analiza bsicamente el sector agrario, pero tambin el sector pesquero. En el sector secundario se estudian en profundidad las manufacturas, la energa y la construccin. Por ltimo, se analiza el sector de servicios y lo que supone la tercializacin de la economa. En este tema se da especial atencin al sector de turismo, debido a su relevancia en la economa espaola en trminos de creacin de riqueza y empleo. IV) El objetivo de la cuarta parte es desarrollar los aspectos institucionales bsicos de la economa espaola. Se comienza con un examen exhaustivo de la situacin del mercado de trabajo. Se contina con un estudio ms general de la estructura de los mercados financieros, tanto del comportamiento de los mercados como de las instituciones y de los flujos financieros. Los mercados financieros se revisan a grandes rasgos, ya que este tema se aborda con ms profundidad en la asignatura Sistema Financiero que se cursa en el mismo cuatrimestre. Por ltimo, esta parte se cierra con el anlisis de la actuacin del sector pblico en la economa espaola (de nuevo, aqu se complementan los conocimientos adquiridos en asignaturas cursadas previamente como Teora del Presupuesto y del Gasto Pblico y Teora de los Ingresos Pblicos).

5.1. NDICE DE TEMAS PARTE I: LA ECONOMA ESPAOLA, UNA ECONOMA EUROPEA Tema 1. La transformacin de la economa espaola. Tema 2. El sector exterior y las relaciones con la Unin Europea. PARTE II: LOS FACTORES DE PRODUCCIN Tema 3. Poblacin y distribucin de la renta. Tema 4. Formacin de capital.

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Tema 5. Innovacin y tecnologa. PARTE III: LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Tema 6. El sector primario: agricultura y pesca. Tema 7. El sector secundario: manufacturas, energa y construccin. Tema 8. El sector de servicios. PARTE IV: ASPECTOS INSTITUCIONALES Tema 9. El mercado de trabajo. Tema 10. El sistema financiero espaol. Tema 11. El sector pblico.

5.2. BIBLIOGRAFA BSICA Y CURSO VIRTUAL - Economa Espaola, Iranzo, J., et al. (2007). Ed. Delta, Madrid. - El Euro y la Economa Espaola: Esperanzas, inquietudes y realidades, Requeijo, J., (2009), 3 Edicin, Marcial Pons, Madrid Adems, el equipo docente pondr a disposicin del alumno material de estudio de la asignatura en el curso virtual con el fin de actualizar los contenidos de los libros de texto anteriores. Para cada uno de los temas se subirn al curso virtual lecturas complementarias que facilitarn la comprensin de los contenidos. Podrn incluirse artculos de actualidad, informes o estudios recientes, enlaces webs de inters, etc. El seguimiento del curso virtual es, por tanto, bsico para preparar la asignatura puesto que junto con los materiales estudio el estudiante encontrar las indicaciones de preparacin de la asignatura para el examen de junio y septiembre. Por otra parte, el curso virtual es interactivo ya que el alumno podr plantear las dudas que le surjan en el estudio de la materia, siguiendo los foros temticos habilitados para ello.

6.- EQUIPO DOCENTE Fernando Pampilln Fernndez: Ha sido Profesor de Teora Econmica en las Universidades de Valencia, Complutense de Madrid y UNED; Titulado del Servicio de Estudios del Banco Hipotecario; Director Financiero de la Sociedad Gestora del Fondo Pblico de Regulacin del Mercado Hipotecario y Secretario de la Asociacin Hipotecaria Espaola.

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En la actualidad, es Catedrtico de Sistema Financiero Espaol de la UNED y Director del Gabinete Tcnico de la Fundacin de las Cajas de Ahorros (FUNCAS); Subdirector de las revistas Cuadernos de Informacin Econmica y Papeles de Economa Espaola. Es, as mismo, miembro de la European Association of University Teachers in Banking and Finance. Es autor de libros sobre Cajas de Ahorros Europeas y Sistema Financiero Espaol y de artculos, en prensa y revistas especializadas, sobre sistema financiero en general y, ms concretamente, del sistema bancario, Unin Econmica y Monetaria y sus efectos sobre los intermediarios y los mercados financieros. Sus lneas de investigacin actuales se centran en el ahorro, real y financiero, el estudio de las conexiones entre la economa real y el sistema financiero, la estructura financiera y los diferentes modelos de financiacin a la economa y su evolucin, y en la teora de la regulacin aplicada al sistema bancario.

Mara Jos Moral Rincn: Licenciada en Ciencias Econmicas y Empresariales por la Universidad Complutense de Madrid y Doctora en Ciencias Econmicas y Empresariales por dicha universidad (premio extraordinario). Su tesis fue tambin premiada por la Fundacin Eduardo Barreiros. En la actualidad, es profesora Titular de Universidad (TU) en Economa Aplicada en la UNED. Anteriormente, fue profesora TU en la Universidad de Vigo y profesora asociada en la Universidad Europea de Madrid-CEES. Ha realizado estancias de investigacin en la Universidad de Harvard y Pensilvania. En licenciatura ha impartido clases de Estructura Econmica de Espaa y Mundial, Introduccin a la Economa y Teora de Juegos; y en doctorado de Economa Industrial Emprica. Su investigacin se centra en el anlisis de las estructuras de mercado y el comportamiento de empresas y consumidores, en especial, en el sector de automocin. Ha participado en proyectos competitivos de investigacin y en numerosos congresos nacionales e internacionales. Ha publicado su investigacin en revistas especializadas nacionales e internacionales, y participado en la elaboracin de libros. Desde 2008, se encarga de la coordinacin de la revista Papeles de Economa Espaola que edita la Fundacin de las Cajas de Ahorro (FUNCAS).

7.- METODOLOGA La metodologa de aprendizaje a aplicar ser la propia de la enseanza a distancia, utilizando para ello tanto los medios tradicionales impresos como las tecnologas de informacin y comunicacin disponibles en la UNED.

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Las actividades formativa y de aprendizaje del estudiante se distribuirn entre el tiempo de trabajo autnomo y el tiempo de interaccin con los equipos docentes y tutores. Esta interaccin se produce a dos niveles: en primer lugar, a travs de las orientaciones y los materiales de estudio diseados y/o recomendados por el equipo docente y, en segundo lugar, mediante la comunicacin cuando resulte necesaria para la resolucin de dudas y las actividades llevadas a cabo por los tutores bien en la tutora presencial o en la tutora virtual. Las competencias se adquirirn, por un lado, por medio del estudio y asimilacin de contenidos tericos de los manuales y textos bsicos recomendados, que supondra 5 ECTS de carga de trabajo y, por el otro, con la realizacin de las actividades de evaluacin continua, que supondran 1 ECTS de carga de trabajo, y cuya supervisin, seguimiento y control se efectuar, preferentemente, dentro del marco de las pruebas presenciales programadas. Las actividades de evaluacin continua que se programan fundamentalmente en dos pruebas de evaluacin a distancia (PED). Estas pruebas incluirn preguntas tanto de tipo test como de desarrollo y ejercicios prcticos. En el curso virtual se anunciarn las fechas de realizacin con la anterioridad necesaria. Toda la informacin sobre las pruebas de evaluacin continua estar disponible en el curso virtual.

Por tanto, para el desarrollo de las actividades formativas propias de esta materia los estudiantes contarn con los siguientes medios:

Materiales didcticos: guas didcticas y materiales de estudio que estarn a disposicin del alumno en el curso virtual.

Pruebas de evaluacin a distancia (PED): fomentarn la prctica de las habilidades y destrezas incluidas en los resultados de aprendizaje de la materia.

La comunicacin del estudiante con los equipos docentes y tutores para plantear y resolver dudas de la asignatura a travs de los foros habilitados en el curso virtual.

El trabajo del estudiante en esta materia, conforme a la modalidad de enseanza a distancia de la UNED, se distribuir entre el tiempo dedicado a la interaccin entre docentes y estudiantes, y el trabajo autnomo, tal y como se detalla en el cuadro1.

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Cuadro 1:
INTERACCIN CON EQUIPOS DOCENTES Y TUTORES 1. Seleccin y elaboracin del material de estudio. 2. Tutoras presenciales 3. Curso Virtual: 3.1. Orientaciones didcticas a travs de la gua docente. 3.2. Actualizaciones del material bsico del libro de texto junto con las actividades sobre los contenidos tericos. 3.3. Se incluirn lecturas complementarias. 3.4. Solucin de dudas mediante los foros habilitados. 3.5. Actividades de evaluacin continua: Se proponen y corrigen las PED 3.6. El TAR apoyar al equipo docente, fundamentalmente en cuestiones ms administrativas del desarrollo del curso (fecha de exmenes, pruebas, etc.) 3.7. Revisin de los exmenes con el equipo docente. Nota (*): vase el punto 8 de evaluacin. 1. Trabajo autnomo necesario para preparar el estudio del contenido terico de la materia. 2. Interrelacin del estudiante con el tutor en su centro asociado. 3. Curso Virtual: 3.1. Siguiendo las orientaciones del equipo docente podr programarse la preparacin de la asignatura. 3.2. El estudiante puede obtener el material didctico bsico actualizado 3.3. Podr completar su estudio con lecturas complementarias. 3.4. Cuando vaya estudiando la materia, podr plantear dudas en los foros. 3.5. El alumno puede(*) realizar las PED y entregarlas a travs del curso virtual. 3.6. Podr plantear dudas al TAR sobre el funcionamiento del curso. TRABAJO AUTNOMO DEL ESTUDIANTE

3.7. El alumno puede utilizar el curso virtual para revisar su examen con el equipo docente.

Distribucin aproximada del tiempo de trabajo del estudiante entre las actividades formativas propias de esta materia. Cuadro 2:
ACTIVIDADES FORMATIVAS Contenidos tericos centrndose primero en la lectura y posteriormente en la comprensin. Actividades prcticas y puesta en comn de dudas en las tutoras presenciales. Trabajo autnomo repartido entre el estudio de contenidos tericos y la preparacin y desarrollo de las PED. Realizacin de las pruebas presenciales Preparacin de las pruebas presenciales (una vez se ha realizado todo lo anterior) 15% 40% 15% 100% 30%

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8.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Para cada uno de los temas, el estudiante dispondr de pruebas de autoevaluacin. Estas pruebas permitirn al estudiante conocer sus progresos en la asignatura y adems le facilitarn el desarrollo del juicio crtico sobre su propio trabajo.

Como criterios de calificacin en la correccin de las diferentes pruebas, se tienen en cuenta: o o Hasta qu punto el estudiante se ha centrado en las cuestiones o problemas planteados. Con qu acierto ha seleccionado los argumentos en relacin con la cuestin o problema planteado. o o o o La calidad y claridad de la explicacin. El nivel de consistencia y coherencia que demuestra el estudiante en su anlisis. El grado de profundidad de la evaluacin del problema. La labor de sntesis y la inexistencia de errores conceptuales en las respuestas.

Dado que los grados estn orientados al entrenamiento de competencias y que el EEES requiere de metodologas ms activas, se han incorporado sistemas de evaluacin que van ms all del examen final o prueba presencial (en la terminologa de la UNED). Sobre este punto, el alumno deber comunicar al equipo docente a travs del curso virtual antes del 30 de noviembre si desea acogerse a la metodologa propuesta en el EEES, es decir, si desea realizar actividades de evaluacin continua o, por el contrario, nicamente utilizar la prueba presencial de junio y/o septiembre para obtener la calificacin final.

Por tanto, en caso de acogerse a la evaluacin continua la evaluacin final se realizar sumando las calificaciones obtenidas en el apartado A y B. Mientras que si no se opta por la evaluacin continua, la evaluacin final se obtendr nicamente con la nota del apartado B. En ambos caso, se aplicar la ponderacin que se fija en el cuadro 3: A) Evaluacin continua: a lo largo del cuatrimestre se realizarn, al menos, dos pruebas de evaluacin a distancia (PED) de carcter objetivo, terico y/o prctico. B) Evaluacin final: consiste en una prueba final presencial que tendr una duracin mxima de hora y media, y que ser controlada por un Tribunal de la UNED. Las pruebas presenciales son siempre finales, por lo tanto, abarcan la totalidad de la materia. Al impartirse durante el segundo cuatrimestre, el alumno slo deber observar la fecha de los exmenes en las convocatorias de junio y septiembre. Esta prueba presencial final constar de dos partes:

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B.1) La primera parte la deben realizar todos los alumnos y constar de 20 preguntas tipo test, que abordarn aspectos bsicos pero tambin puntos ms especficos, e incluso, ejercicios prcticos. Cada acierto sumar 0,5 puntos, si la respuesta es errnea se penalizar con 0,16; mientras que las preguntas en blanco no penalizan. B.2) Esta segunda parte constar de una o dos preguntas a desarrollar en un espacio tasado. Esta parte es VOLUNTARIA y se tendr en cuenta para subir nota SOLO cuando se haya superado en las preguntas tipo test un 5,5 (si el alumno entreg en la fecha indicada las PED referidas en el apartado A), o bien un 6,5 (si el alumno no entreg las PED). En ningn caso, esta parte tendr un efecto negativo en la nota final.

Cuadro 3: Ponderacin de las pruebas de evaluacin a distancia (PED) y de la prueba final.

Pruebas de evaluacin a distancia (A) Estructura Econmica de Espaa 10% Prueba presencial final (B) 90%

11.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Papeles de Economa Espaola (varios nmeros), Fundacin de las Cajas de Ahorros (FUNCAS), Madrid. El estudio de la Estructura Econmica de Espaa implica abarcar, en la medida de lo posible, los cambios estructurales que se produzcan en las fechas ms recientes. Estos cambios en una situacin de crisis como la actual se tornan ms profundos y numerosos por lo que el equipo docente ofrecer a los alumnos, a travs del curso virtual, actualizaciones del material y referencias ms concretas sobre artculos de inters publicados en revistas especializadas, as como bibliografa adicional.

12.- RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

Entre los medios de apoyo que podr utilizar el estudiante cabe citar: el curso virtual, la biblioteca, material multimedia y la conferencia en lnea.

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13.- TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO

Aunque nuestro estudiante es un estudiante a distancia ste se encuentra guiado y acompaado en su proceso de aprendizaje en todo momento. Los apoyos con los que cuenta el estudiante son bsicamente tres: la guardia presencial del equipo docente en los horarios de consulta los martes de las 16.00 a las 20.00 horas, las tutoras presenciales y virtuales y el curso virtual. Guardias presenciales: Fernando Pampilln Fernndez: Despacho 3.1, telfono 91 398-78-22

Mara Jos Moral Rincn:

Despacho B.02, telfono: 91 398-89-30

Edificio de la Facultad de Ciencias Econmicas y Empresariales, C/Senda del Rey n 11, 28040 Madrid.

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