UNIDADE DO DISCURSO

Estudo das prticas aspectos relacionados leitura como um processo scio -interacional, das estratgias de leitura, dos aspectos lingusticos aplicados leitura e interpretao de textos autnticos de lngua inglesa. O termo discurso admite muitos significados. O mais conhecido deles do discurso como uma exposio metdica sobre certo assunto. Um conjunto de ideias organizadas por meio da linguagem de forma a influir no raciocnio, ou quando menos, nos sentimentos do ouvinte ou leitor. Outro significado corrente, muito usado entre os linguistas, cientistas sociais e estudiosos da Comunicao - como Michel Foucault e mile Benveniste -, porm menos difundido, do o discurso como algo que sustenta e ao mesmo tempo sustentado pela ideologia de um grupo ou instituio social. Ou seja, ele baseado em um conjunto de pensamentos e vises de mundo derivados da posio social desse grupo ou instituio que permitem que esse grupo ou instituio se sustente como tal em relao sociedade, defendendo e legitimando sua ideologia, que sempre coerente com seus interesses O termo discurso ainda reivindicado por linguistas, psiclogos, antroplogos e socilogos de diversas orientaes tericas. Assim, ora aparece associado a perspectivas cognitivistas, ora a concepes interacionistas, pragmticas etc. H ainda aproximaes do termo discurso com conceitos como o de texto e o de gnero textual, sendo que nas abordagens mais textuais a ideia de unidade semntica do texto se apresenta como fator relevante. Na viso de Trask (2006, p. 84), o fato de um dado texto escrito ou falado ser conexo que o caracteriza como discurso. Nesse sentido, so importantes as noes de coeso e coerncia, oriundos da Lingustica Textual. A diversidade de acepes em que se emprega a noo de discurso resulta em que perspectivas tericas bastante distintas e at antagnicas faam uso corrente do termo. assim que alm da tradio francesa de Anlise do Discurso e das teorias enunciativas como a de Benveniste - outras orientaes, majoritria e originalmente de institucionalizao anglo-saxnica e americana, tais como a Lingustica Textual, a Sociolingustica Interacional, a Anlise da Conversao, dentre outras, apliquem frequentemente o termo em seus prprios campos, reconceitualizando-o de acordo com seus respectivos referenciais tericos. Parte da confuso em torno da ideia de discurso pode ser explicada pela afirmao de Maingueneau (2008) de que em algumas disciplinas a noo tomada como objeto, ao passo que em outras se configura como ponto de vista. O segundo significado apontado anteriormente no deve ser confundido com as noes de texto e de enunciado, pois, enquanto estes se referem principalmente a uma manifestao especfica e concreta da linguagem, o discurso algo que vai alm dos textos e enunciados que se baseiam nele. O discurso d sustentao aos enunciados e ao mesmo tempo reforado pelos enunciados que o realizam, mas nunca poder se restringir a um enunciado especfico nem poder existir sem esses enunciados.

Tcnicas e Estratgias de Leitura em Ingls

Ler: ir alm da codificao simples de palavras unitrias. Compreender: perceber e entender o que o autor quer dizer pelo uso das palavras. Estas so apenas instrumento para transmitir uma idia. Temas mais comuns em textos de avaliao Bioethics

Genetic Engineering

Cloning Stem Cells Biofuels

Technology and Computing Emerging Economies Global Warming

Environment

Pollution

Case Study

Public Health

Lendo para extrair informaes do texto, voc deve:

Ignorar palavras difceis no texto que no comprometem a sua compreenso. Buscar as palavras de contedo e verificar as informaes que esto em seu entorno. Prestar ateno nas palavras de transio, conhecidas como Marcadores de discurso.

Tcnicas e Estratgias
Skimming Scanning Cognatas Evidncias Tipogrficas Background Indexao de Questes Delimitadores de Blocos Nominais Dicionrio

Skimming
uma leitura bem rpida do texto. Permite responder perguntas como: Qual a sua primeira reao ao texto ? O texto sobre o qu ? Identifique os tipos de textos a seguir, usando a tcnica de Skimming.

Scanning
Leitura com o objetivo de encontrar algumas informaes especficas no texto. Busca-se as palavras chaves do texto. L-se as informaes ao redor dessas palavras. Procura responder questes sobre o texto.

Background
Inferir o contedo de um texto atravs de seu conhecimento prvio sobre o tema.

Indexao de Questes Usar as palavras chaves da questo elaborada, para facilitar a procura da resposta. Use uma rgua no transparente para varrer o texto, buscando essas palavras (ndices das questes). possvel que as informaes que voc procura, esto no entorno dessas palavras. Descubra as palavras chaves das questes abaixo:
O que produz o desejo de alimentao nos seres humanos? Qual a patologia da febre amarela? Quais as vantagens dos implantes dentrios? Quais so as fases da nanotecnologia?

Descubra as palavras chaves das questes abaixo

Quais os riscos provocados por medicamentos usados sem prescrio mdica? Quais so os estgios da periodontite? Quais as barreiras encontradas para o uso de clulas tronco?

Cognatas o que so?

Palavras de origem grega ou latinas bem parecidas com as do portugus. Exemplos: different - infection physician microbiologic - bacteria - education data - impact -

Cognatas - tipos
Existem trs tipos de Cognatas Idnticas. Ex.: cinema, social, hotel Semelhantes. Ex.: telephone, violent Distantes. Ex.: activity, computer

Cognatas como testar!

Na primeira leitura, d o valor ao termo como cognato verdadeiro. Avalie o contexto e verifique se o valor dado produz coeso e compreenso. A sensible diet can cure cancer My father is retired The boy and the girl pretend they are scientists I hope you enjoy this lecture I do not eat pork The doctor was an ingenious surgeon

FALSOS COGNATOS
Os falsos cognatos eventuais, por sua vez, apresentam diversos significados, sendo um deles semelhante entre os idiomas e o(s) outro(s) diferente(s). EXEMPLOS: Actually (na verdade) - Pretend ( fingir ) Pull (Puxar) Push ( Empurrar)

Evidncias Tipogrficas
So smbolos, letras maisculas, negrito, itlico, aspas, etc. que fornecem dicas teis sobre o texto. Observe o texto a seguir, em dinamarqus, e veja se voc consegue responder as questes. CASINO AALBORG Velkommen til Danmarks mest venlige Kasino Ved Stranden, 14-16 Tlf. 98 10 15 50. Gld dig til spaendende og morsomme time i selskab med festlige mennesker i en international atmosfere. ben alle ugens dage fra kl. 20.00 04.00. Entr DKK 50,00,-. Der er legitimationspligt i henhold til dansk lov. Ingen adgang for unge under 18 r. Leia novamente o texto e tente encontrar respostas para estas perguntas: 1. 2. 3. 4. Qual o horrio de atendimento do cassino ? Quanto custa o ingresso ? Qual o telefone do cassino ? Quem pode freqentar o cassino ?

Dicionrio
Esse deve ser o ltimo recurso a ser utilizado. Alm de no oferecer a carga semntica da palavra ou expresso, torna a leitura muito lenta, provocando desnimo no leitor e interrompe a compreenso do texto.

Quais os significados dos termos em negrito? I house two friends. I would like to better my life. Joe has to water the plant in the lab everyday I feel blue today. CQC reporters dog the politicianslives. The doctor states that the patients state in The United States is improving day by day.

Delimitadores de Grupos Nominais

a tcnica de delimitar os grupos de adjetivos e substantivos observando a frase e o pargrafo como um todo.

Adjetivos e Substantivos com funo de Adjetivos e suas posies na frase.

Um dilema para lusfonos iniciantes na leitura de textos em Ingls.

Zebby Gorna likes Chocolate Milk.

Pick Aretha likes Milk Chocolate.

Oil production cost - Custo de produo de leo Road Accident Research Center - Centro de Pesquisa de Acidentes Rodovirios Laboratory technique Tcnica de laboratrio Energy supply Fornecimento de energia Consumption growth - Crescimento do Consumo Clinical engineering - Engenharia clnica Tooth loss - Perda do dente Domestic market - Mercado domstico Food shortages - Escassez de alimento

Se apresentar em Ingls / Introduce yourself in English

A primeira coisa que voc tem a fazer usar muito o verbo to be: Para dizer o seu nome: Im Mary = Eu sou a Mary. Para dizer sua profisso: Im a student = Eu sou estudante. Para dizer sua idade: Im 25 = Eu tenho 25 anos. Para dizer de onde vem: Im from Brazil = Sou do Brasil. Para apresentar um amigo: This is Harry ou This is Anna = Essa a Anna / Esse o Harry. Para dizer sua profisso: Shes a doctor (Ela mdica) ou Hes a dentist (Ele dentista).

PERGUNTAS TEIS
Whats your name? = Qual o seu nome? Whats your occupation? = Qual a sua profisso? Where are you from? = De onde voc ? How do you spell your name? = Como se soletra o seu nome?

Dados da Aula O que o aluno poder aprender com esta aula Nestas aulas o aluno poder a partir de atividades com a msica We Are The World, desenvolver a compreenso auditiva e vocabulrio para a produo de textos escritos. Durao das atividades Aproximadamente 02 (duas) horas-aula. No h necessidade de trabalho com conhecimentos prvios especficos. Estratgias e recursos da aula MOTIVAO Estando os alunos na sala de aula ou vdeo, o professor dever apresentar (escrevendo na lousa, ou na forma de transparncia), o refro da msica We are The World, conforme recurso postado abaixo. RECURSO Refro da Msica We Are the World We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day so let's start giving Ns somos o mundo, ns somos as crianas, Ns somos aqueles que fazem um dia mais resplandecente ento vamos comear a doar.

Na sequncia, o professor, ento, apresentar o trecho do vdeo We are the World with subtitles que corresponde estrofe da msica (de 1:27 min 1:36 min). Com base no refro da msica, o professor dever perguntar, em aula aberta: Vocs conhecem esta msica? J ouviram?. Os alunos que se sentirem vontade podero apresentar suas opinies e pontos de vista acerca da msica em questo. RECURSO Vdeo "We are the World - with subtitles" http://www.youtube.com/watch?v=D1Ufv65L39s

Observamos que este momento importante para que o professor possa saber quais so os conhecimentos prvios dos alunos acerca da poca em que a msica foi gravada e seu significado. ATIVIDADE 1 Neste momento, o professor distribuir uma folha de atividade para duplas de alunos conforme proposto no recurso postado abaixo. Os alunos devero ouvir a msica na integra e numerar a letra traduzida em Portugus, conforme a sequncia original da msica em Ingls. Tal atividade objetiva favorecer com que os alunos tomem contato com a mensagem que a msica visa expressar, ao mesmo tempo em que tem a oportunidade de terem contato com vocabulrio em Ingls pela comparao dos dois idiomas (Ingls e Portugus).

RECURSO: Atividade com a msica We are The World

Observao: resposta da atividade: 6-2-3-4-3-3-1-5 (o nmero 3 se repete, pois corresponde ao refro da msica). Para a realizao da atividade, sugerimos que os alunos ouam a msica de uma trs vezes. Ao final deste momento, o professor dever solicitar, em aula aberta, que os alunos que se sentirem vontade digam a sequncia das estrofes em sua opinio. O professor dever confirmar a resposta, colocando a resposta correta da atividade na lousa. Concluindo esta etapa, os alunos ouviro a msica novamente, observando a sequncia correta de sua traduo, para responder seguinte questo norteadora feita pelo professor:

Do que a msica trata? (R: Ela versa sobre a necessidade das pessoas ajudarem umas as outras em momentos difceis, pois todos somos o mundo). ATIVIDADE 2 Como continuidade a atividade anterior, os alunos, ainda em duplas, realizaro pesquisas na Internet sobre a msica, respondendo s seguintes questes norteadoras:

1. Who wrote the song We are the World? / Quem escreveu a msica We are the World? (R: Lionel Ritchie e Michael Jackson). 2. When and why was the song recorded? / Por que e quando a msica foi gravada? (R: Em 1985, com o objetivo de arrecadao de fundos para o combate da fome na frica.) 3. Was the song recorded again? In what situations? A msica foi gravada de novo? Em que situaes? (R: Sim, como no caso do terremoto no Haiti). 4. Can the song be considered a good example of social responsiblity? / A msica pode ser considerada um bom exemplo de responsabilidade social? (R: Sim, pois foi gravada como uma iniciativa de arrecadar fundos para erradicar a fome na Africa, em 1985, inspirando campanhas semelhantes, como a Nordeste J, no Brasil, por exemplo). Observao: Responsabilidade Social pode ser definida como conjunto de metas sociais focadas na melhoria da qualidade de vida da populao e estabelecidas com base em indicadores periodicamente mensurados. (Conforme: http://leaozinho.receita.fazenda.gov.br/biblioteca/Glossario/default.htm Acess o em: 15 de junho de 2010). Sugerimos os seguintes sites para a realizao da pesquisa: http://en.wikipedia.org/wiki/We_Are_the_World http://wearetheworldfoundation.org/the-song/ http://www.guardian.co.uk/music/interactive/2010/feb/03/haiti-we-are-the-world http://www.inthe80s.com/weworld.shtml Neste momento, o professor dever supervisionar e orientar as pesquisas dos alunos, para que estes escrevam um pargrafo, em Ingls, de em mdia 100 palavras, sobre a msica, incluindo as informaes obtidas ao responder s questes propostas. Sugerimos que os alunos utilizem editores de texto tais como o BrOffice, uma vez que ele permite um processo de escrita e reescrita com registro e maior organizao.

RECURSO BrOffice http://www.broffice.org/ ATIVIDADE 4 Os alunos apresentaro os textos que criaram oralmente para a turma toda, aps terem ensaiado sua pronncia e ritmo adequados, sob a orientao do professor. Finalizando as atividades destas aulas, o professor dever intermediar uma discusso entre todos, de forma que os textos produzidos sejam analisados, tendo em vista, principalmente o seu contedo. Para tanto, sugerimos as seguintes questes norteadoras: 1. O que vem a sua mente quando voc ouve o termo responsabilidade social? 2. Quais so os maiores problemas sociais que afetam o Brasil e o mundo hoje? 3. Voc acredita que o governo do Brasil tem conseguido lidar bem com os problemas sociais? 4. Voc gostaria de ter um emprego que envolvesse responsabilidade social? 5. O que voc poderia fazer em relao aos problemas sociais do Brasil e do mundo? Ao final deste momento, importante que os alunos compreendam que aes de responsabilidade social podem ser realizadas por todos, pela compreenso de seu conceito. Recursos Complementares Dicionrio portugus-ingls RECURSO Dictionary. com http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?pagina=1&tamanhoPagina=25&categoria=3 &outrosPaises=false Avaliao O professor dever supervisionar os alunos durante todas as atividades, avaliando a capacidade de trabalho em grupo e, principalmente, a compreenso e produo adequada de textos escritos.

DISCURSO DIRETO e INDIRETO Direct and Indirect Speech

Quando queremos reproduzir as informaes que algum nos relatou, podemos faz-lo de duas formas. So elas:

Discurso direto (direct speech) quando relatamos o que algum disse, usando as mesmas palavras que a pessoa utilizou: She said, I love you. => Ela disse eu te amo. Discurso indireto (indirect speech ou reported speech) quando relatamos o que foi dito com as nossas prprias palavras: She said (that) she loved me. => Ela disse que me amava.

Nesse exemplo, podemos perceber que ao passar a frase para o discurso indireto temos que mudar o tempo verbal, alguns pronomes e at advrbios. Vamos observar: Direct speech She said, I am sad today. (Ela disse eu estou triste hoje.) Indirect speech/Reported speech She said that she was sad that day. (Ela disse que estava triste naquele dia.)

She said that she had listened to music the day She said, I listened to music yesterday. (Ela before. disse eu ouvi msica ontem.) (Ela disse que tinha ouvido msica no dia anterior.) She said, I will travel tomorrow. (Ela disse eu vou viajar amanh.) She said that she would travel the next day. (Ela disse que iria viajar no dia seguinte.)

She said, I am going out now. (Ela disse eu She said that she was going out then. (Ela disse estou saindo agora.) que estava saindo em seguida.) She said that she had been sleeping an hour before. She said, I was sleeping an hour ago. (Ela (Ela disse que tinha estado dormindo uma hora disse eu estava dormindo uma hora atrs.) antes.) She said, I have studied here. (Ela disse eu She said that she had studied there. (Ela disse que tenho estudado aqui.) tinha estudado l.) She said, I can do this. (Ela disse eu posso She said that she could do that. (Ela disse que fazer isso.) poderia fazer aquilo.) She said, I must work. (Ela disse eu tenho She said that she had to work. (Ela disse que tinha que trabalhar.) que trabalhar.)

Observe a mudana verbal no quadro:

Direct speech Simple present Simple past Will Present continuous Past continuous Present perfect Can (modal) Must (modal)

Indirect speech/ Reported speech Simple past Past perfect Would Past continuous Past perfect continuous Past perfect Could To have to

Reported Speech
Vamos responder algumas questes sobre direct and indirect speech

1. (Mackenzie) - They said, "Do parents know their kids?" in the Reported Speech would be: They said that did parents know their kids? They asked that parents know their kids. They said that parents knew the kids. They argued that do parents know their kids. They asked if parents knew their kids.

2. (Fatec) - Considere a frase "It's a perfect setup for heart disease and diabetes, says Stampfer." Assinale a alternativa em que a transposio dessa frase para o discurso indireto est correta, completando a frase a seguir.

Stampfer says ______________________________ it was a perfect setup for heart disease and diabetes. it is a perfect setup for heart disease and diabetes. it has been a perfect setup for heart disease and diabetes. it had been a perfect setup for heart disease and diabetes. it will be a perfect setup for heart disease and diabetes.

3. (UNIRIO) - "How would you describe yourself?" is a direct question. Complete the sentence below with the appropriate indirect question form.

4. Daniel Hart asked an African-American teenager______________________ how to describe it how to describe yourself how he would describe himself to describe himself to describe yourself 5. (UFPB) - Read this sentence: He said that he____________ this trend toward reduced risk. is happy they found has been happy we have found was happy they had found will be happy we will find would be happy they would find

6. (PUC/Rio) - The girl said to her parents, "Mom and Dad, the police were here while you were gone." If we turned this sentence into Reported Speech we would have:

The girl said to her parents that the police__________________ had been there while they had been gone. had been here while they had gone. have been there while they were gone. have been here while they would be gone. would have been there while they have been gone.

7. Change the following sentence into Reported Speech: The teacher said to her students, "I want you all to come here for a minute." The teacher told all her students that he wanted them to come here for a minute. The students were told all to go there for a minute by their teacher. The students told their teacher that they all wanted to come here for a minute. The teacher told her students she wants them all to go there for a minute. The teacher told her students she wanted them all to go there for a minute. 8. A orao "Mark's boss said to him: 'Dont put your things here'" ficaria assim no Reported Speech: Mark's boss told him to not put your things here. Mark's boss told him not to put his things there. Mark's boss told him dont put your things there. Mark's boss told him he didnt put his things there. Mark's boss told him he not put his things here.

9. Sue Ellen said, "This report must be sent to San Francisco tomorrow." No Reported Speech, a frase acima seria: Sue Ellen told that that report must be sent to San Francisco tomorrow. Sue Ellen said that this report has to be sent to San Francisco the next day. Sue Ellen said that that report had to be sent to San Francisco the following day. Sue Ellen said this report should be sent to San Francisco the next day. Sue Ellen told that this report had to be sent to San Francisco the next day

Confira seus conhecimentos em Reported Speech! 1. (Mackenzie) - They said, "Do parents know their kids?" in the Reported Speech would be: They asked if parents knew their kids. Comentrio:Em questes, muda-se o verbo "say" da orao introdutria para "ask" e a orao interrogativa transforma-se em orao afirmativa ou negativa. Alm disso, como a orao interrogativa no apresenta pronome interrogativo, deve-se preced-la por "if" (ou "whether") no discurso indireto. 2. (Fatec) - Considere a frase "It's a perfect setup for heart disease and diabetes, says Stampfer." Assinale a alternativa em que a transposio dessa frase para o discurso indireto est correta, completando a frase a seguir. Stampfer says ______________________________ it is a perfect setup for heart disease and diabetes. Comentrio:Quando a orao introdutria (Stampfer says) est no presente, no se altera o tempo verbal. 3. (UNIRIO) - "How would you describe yourself?" is a direct question. Complete the sentence below with the appropriate indirect question form. Daniel Hart asked an African-American teenager______________________ how he would describe himself Comentrio:Quando a orao interrogativa comea com pronome interrogativo, devese mant-lo. Os pronomes "you" e "yourself" foram modificados porque se trata de um garoto sobre o qual est se falando.

4. (UFPB) - Read this sentence: He said that he____________ this trend toward reduced risk. was happy they had found Comentrio:Considerando-se as alteraes verbais necessrias para a passagem para o Reported Speech, deduz-se que a orao original s pode ser "I am happy we (have) found this trend toward reduced risk." 5. (PUC/Rio) - The girl said to her parents, "Mom and Dad, the police were here while you were gone." If we turned this sentence into Reported Speech we would have: The girl said to her parents that the police__________________ had been there while they had been gone. Comentrio:Ao se transformar o discurso direto em indireto, deve-se modificar os verbos no Simple Past para o Past Perfect. Note que a orao no Direct Speech faz uso da expresso "to be gone" e no "to go". Por isso, a alternativa B inapropriada. Alm disso, o advrbio "here" deve ser mudado para "there", outro motivo pelo qual a alternativa 2 incorreta. 6. (UFRS) - Considere a frase: If you dont feed your Tamagotchi, it will die. Escolha a melhor opo para reescrev-la, comeando com She told me that_________________ if I didnt feed my Tamgotchi, it would die. Comentrio:Deve-se alterar o Simple Present para Simple Past e o Simple Future para Simple Conditional, quando se altera uma sentena para o Reported Speech. A questo tambm envolve conhecimentos sobre IF Clauses: quando a orao condicional encontra-se no Simple Past, a outra orao deve estar no Conditional Tense.

7. Change the following sentence into Reported Speech: The teacher said to her students, "I want you all to come here for a minute." The teacher told her students she wanted them all to go there for a minute. Comentrio:O sujeito deve ser mudado para o feminino porque trata-se de uma professora ("her"). O verbo "want" no Simple Present deve ir para o Simple Past e a expresso "come here" tem que ser modificada para "go there" quando no se conhece o contexto da fala.

8. A orao "Mark's boss said to him: 'Dont put your things here'" ficaria assim no Reported Speech: Mark's boss told him not to put his things there. Comentrio:Oraes no imperativo devem ser alteradas para o infinitivo com to na transposio para o Reported Speech. No caso de imperativo negativo, "not" precede o infinitivo. Note que tambm deve-se alterar o advrbio "here" para "there". 9. Sue Ellen said, "This report must be sent to San Francisco tomorrow." No Reported Speech, a frase acima seria: Sue Ellen said that that report had to be sent to San Francisco the following day. Comentrio:Alteraes necessrias quando se transforma Direct Speech em Reported Speech: o pronome "this" muda para "that", o modal "must" transforma-se em "had to" e o advrbio "tomorrow" transforma-se em "the next/the following day".

10. Passe a seguinte orao para o Reported Speech: Diana said to Charles, "Have you seen Camila today?" Diana asked Charles whether hed seen Camila that day. Comentrio:Em questes, deve-se mudar o verbo introdutrio "say" para "ask". A orao interrogativa transforma-se em orao afirmativa ou negativa. Alm disso, como a orao interrogativa no apresenta pronome interrogativo, deve-se preced-la por "if" (ou "whether") no discurso indireto. Finalmente, o advrbio "today" deve ser mudado para "that day".