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CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIN INCLUSIVA: PENSAR EN LA DIVERSIDAD Centro Cultural y de Convenciones Teatro Los Fundadores/ Manizales Colombia 21, 22 y 23 de marzo de 2014 Informes: Universidad Catlica de Manizales Carrera 23 No. 60-63 Facultad de Educacin (096)8782900 Exts. 3401-3404-3405-3270-3271 congresoeduinclusiva@ucm.edu.co Universidad de Manizales Carrera 9 Nro. 19-03 Instituto Pedaggico. (096) 8879680 Exts. 685-289 congresoinclusiva@umanizales.edu.co Alcalda de Manizales Secretara de Educacin Carrera 22 Calle 19 Edificio Leonidas Londoo Unidad de Calidad- Programa Inclusin Educativa (096)8879700 Ext. 71074

PRESENTACIN El I CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIN INCLUSIVA: PENSAR EN LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACION INICIAL, BASICA, MEDIA Y SUPERIOR, organizado en Alianza entre Universidad Catlica de Manizales, Universidad de Manizales y Secretaria de Educacin de Manizales, tiene como objetivo compartir perspectivas y generar un espacio de reflexin que indiquen los avances y desafos de la Educacin inclusiva desde la Interculturalidad y los Programas de diseo y desarrollo curricular para Amrica Latina desde la Accesibilidad Universal. El propsito central de las entidades organizadoras, patrocinadoras y colaboradoras es contribuir a generar redes interinstitucionales e interuniversitarias que ayuden a garantizar una educacin de calidad a todas las personas de diferentes niveles educativos, contextos sociales, culturas y con diferentes capacidades y situaciones de vida, para construir sociedades ms justas, democrticas y cohesionadas de forma estable. En las sesiones del Congreso se debatirn en el marco de la Educacin Inclusiva, los Estilos Cognitivos y las posibilidades de un Diseo Universal de Aprendizaje (DUA), capaz de asegurar que todo el alumnado pueda acceder a los contenidos y objetivos del currculo ordinario. Bajo el concepto de Accesibilidad Universal se debatirn las estrategias de eliminacin de barreras arquitectnicas, comunicacionales, metodolgicas, instrumentales, tecnolgicas, programticas y actitudinales para la participacin en igualdad de condiciones. Esta nueva concepcin de accesibilidad que se analizar en el Congreso, debe permitir abrir procesos para legitimar derechos, partiendo de la otredad, la alteridad y la Interculturalidad en educacin.

PONENTES INTERNACIONALES: CARLOS SKLIAR. Argentina Educar en Alteridad RENATO OPERTTI. Ginebra/ UNESCO- OEI. Currculo Inclusivo GIANGI SCHIBBOTO. Italia El menor trabajador

PONENTES NACIONALES: LUIS GUILLERMO JARAMILLO ECHEVERRI-. Doctor en Ciencias Humanas y Sociales Educacin. Pedagoga de la Alteridad. HERNN QUINTERO CARDONA. Colombia/ OIM Educacin en Emergencias WILSON CASTELLANOS PARRA. Colombia / REEDIS Accesibilidad Universal CRISTIAN HEDERICH. Colombia/ Universidad Pedaggica Nacional. Estilos Cognitivos SANDRA DE LAS LAJAS TORRES PAZ. Colombia/ Ministerio del Interior. Interculturalidad GERMAN GUARIN. Colombia. ABADIO GREEN STOCKEL. Colombia.

MESAS DE TRABAJO Mesa 1: Alternativas pedaggicas reconocimiento de los otros y curriculares: apuestas por el

La mesa pretende generar reflexiones propositivas en torno a la pedagoga y el currculo como dimensiones del saber educativo y pedaggico, articulado con las perspectivas que toman en consideracin la educacin inclusiva como apuesta, reto y desafo para las sociedades actuales, en perspectiva de potenciar el papel del otro en educacin y analizar sus implicaciones tericas y prcticas para avanzar hacia el reconocimiento ms all de la diferencia; un reconocimiento por lo otro como legtimo. En el marco de los desarrollos histricos que se han institucionalizado y practicado socialmente y de las apuestas actuales de la educacin, la pedagoga y el currculo movilizadas particular y colectivamente, y dinamizadas en el mundo de la vida cotidiana; se hace necesario lanzar-se con nuevas formas y maneras de tejer relaciones con el mundo, con el otro y con lo otro, asumiendo alternativas creadas y contextualizadas en el mbito educativo, que posibiliten retornar a la condicin de humanidad, esa que reclama y solicita al otro, que llama por su reconocimiento y que da paso a la irrupcin del otro en el escenario escolar, educativo, social y que lo incluye reconocindolo desde su radical y excepcional alteridad.

Mesa 2 (interculturalidad emergencias

subjetividades):

pluralidad,

diferencias

Consciente de la necesidad de contribuir al fortalecimiento y consolidacin de procesos educativos pertinentes que respondan a las caractersticas, necesidades y aspiraciones de diferentes grupos poblacionales, se propone la construccin de un nuevo pensamiento desde un debate pedaggico alrededor de la identidad cultural, la interculturalidad, el multilingismo y la etnoeducacin en los currculos. En el marco de la educacin en emergencias se propende por garantizar el derecho a la educacin para nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de desplazamiento, conflicto o desastre natural, para protegerlos de abusos y explotacin sexual, prevenir el reclutamiento forzado y el trabajo infantil. Soportado en la cosmovisin, se propugna la equidad asociada al concepto de justicia, que asume a cada individuo y colectividad, compartiendo el mundo con los dems, intrnsecamente unido a la alteridad y a la pluralidad. Mesa 3: (Diverser diversar): desafos para pensar la diversidad

Esta es una invitacin a "dar vueltas" (versar) juntos alrededor de la idea del ser diversos y los desafos que esto le plantea a la educacin en nuestros contextos. Esta es una mesa a la cual los invitamos para que conversemos e inventemos nuevos lenguajes, nuevas formas de nombrar nuestras experiencias, aquello que nos pasa en lo educativo y que el lenguaje universalizante, categorizante y abstracto en el que estamos imbuidos no nos permite comunicar en su particularidad.

PARTICIPANTES: Programas de Maestra y Doctorado en Educacin. Grupos de Investigacin Nacionales e Internacionales en Educacin y/o reas afines a los ejes problmicos que convoca el Congreso. Facultades de Educacin y de Salud. Directivos, Docentes, funcionarios de entidades educativas pblicas y privadas, del nivel inicial, bsico, medio y superior y miembros de la comunidad educativa. Responsables Inclusin Educativa Entidades Territoriales Certificadas Profesionales y docentes de apoyo de Entidades Territoriales Estudiantes Formacin complementaria de Escuelas Normales Asociaciones de base de personas con Discapacidad y Victimas de Conflicto Armado. Actores sociales.

Profesionales y estudiantes en diferentes reas de conocimiento.

FORMAS DE PARTICIPACIN Ponente en mesas de trabajo Asistente a ponencias centrales y mesas de trabajo

CRITERIOS PARA LA RECEPCIN Y VALORACIN DE PONENCIAS Datos de identificacin: El encabezado de cada trabajo deber contener en su orden y en mayscula sostenida el ttulo del trabajo, nombre y apellidos completos del autor y o autores, nombre de la institucin donde labora, direccin y correo electrnico. El trabajo deber tener una extensin mnima de 3.100 palabras y mxima de 5.000, incluidos datos del autor, bibliografa y citas al interior del texto. Los trabajos seleccionados para ser presentados en las mesas de trabajo sern publicados como ARTCULOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA en Revista indexada Edicin Especial y en memorias del evento. Las ponencias deben ser enviadas a los correos electrnicos: congresoeduinclusiva@ucm.edu.co, congresoeduinclusiva@umanizales.edu.co, antes del 17 de febrero del 2014. Los resultados con las ponencias aprobadas se publicarn el da 24 de febrero de 2014 en las pginas web: www.ucm.edu.co y www.umanizales.edu.co

Estado del informe de investigacin: Culminada o en Proceso

Tipos de trabajos publicables De acuerdo con las normas del Publindex de Colciencias, los trabajos publicables son:

ARTCULOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA: Documentos que presenten resultados derivados de proyectos de investigacin cientfica y/o de desarrollo tecnolgico.

Deben presentar: Ttulo; autores (nombres, estudios y afiliacin institucional); resumen analtico de 120 palabras (objetivo, metodologa, hallazgos, conclusiones); palabras clave (mximo 6 trminos); introduccin; materiales y mtodos; resultados; discusin de resultados; conclusiones y bibliografa (mnimo 20 textos fsicos o virtuales que hayan sido referenciados en el cuerpo del artculo como citas directas encomilladas o a travs de citas indirectas); figuras; tablas; fotos relacionadas con la temtica (con notas al pie con el respectivo derecho de autora). No exceder las 20 cuartillas o pginas.

ARTCULOS DE REFLEXIONES ORIGINALES: resultados de estudios realizados por el(los) autor(es) desde una perspectiva analtica, interpretativa o crtica del autor sobre un problema terico o prctico, recurriendo a fuentes originales. Deben contener: Ttulo; autores (nombres, estudios y afiliacin institucional); resumen analtico de 120 palabras (objetivo, metodologa, hallazgos, conclusiones); palabras clave (mximo 6 trminos), introduccin; materiales y mtodos; resultados; discusin de resultados; conclusiones y bibliografa (mnimo 20 textos fsicos o virtuales que hayan sido referenciados en el cuerpo del artculo como citas directas encomilladas o a travs de citas indirectas);figuras; tablas; fotos relacionadas con la temtica (con notas a pie con el respectivo derecho de autora). No exceder las 20 cuartillas o pginas.

ARTCULOS DE REVISIN: estudios hechos con el fin de dar una perspectiva general del estado de un dominio especfico de las ciencias y la tecnologa, de sus evoluciones durante un perodo de tiempo, en el que se sealan las perspectivas de desarrollo y evolucin futura. Se caracteriza por presentar una exhaustiva revisin documental de, por lo menos, 50 trabajos investigativos. Deben tener: Ttulo; autores (nombres, estudios y afiliacin institucional); resumen analtico de 120 palabras (objetivo, metodologa, hallazgos, conclusiones); palabras clave (mximo 6 trminos); introduccin, materiales y mtodos; resultados; discusin de resultados; conclusiones y bibliografa (mnimo 50 textos fsicos o virtuales que hayan sido referenciados en el cuerpo del artculo como citas directas encomilladas o a travs de citas indirectas); figuras; tablas; fotos relacionadas con la temtica (con notas a pie con el respectivo derecho de autora). No exceder las 20 cuartillas o pginas.

ARTCULOS CORTOS: escritos que dan cuenta de resultados parciales o preliminares originales de una investigacin cientfica o tecnolgica que requieren una publicacin pronta.

Deben poseer: Ttulo; autores (nombres, estudios y afiliacin institucional); resumen analtico de 120 palabras (objetivo, metodologa, hallazgos, conclusiones); palabras clave (mximo 6 trminos); introduccin; materiales y mtodos; resultados; discusin de resultados; conclusiones y bibliografa (mnimo 20 textos fsicos o virtuales que hayan sido referenciados en el cuerpo del artculo como citas directas encomilladas o a travs de citas indirectas); figuras; tablas; fotos relacionadas con la temtica (con notas al pie con el respectivo derecho de autora). No exceder las 20 cuartillas o pginas.

REPORTES DE CASO: manuscrito que publica los resultados de un estudio acerca de una situacin particular cuyo propsito es difundir las experiencias tcnicas o metodolgicas obtenidas en un caso especfico. Deben tener la revisin analtica de casos anlogos. Deben contener: Ttulo; autores (nombres, estudios y afiliacin institucional); resumen analtico de 120 palabras (objetivo, metodologa, hallazgos, conclusiones); palabras clave (mximo 6 trminos); introduccin; materiales y mtodos; resultados; discusin de resultados; conclusiones y bibliografa (mnimo 20 textos fsicos o virtuales que hayan sido referenciados en el cuerpo del artculo como citas directas encomilladas o a travs de citas indirectas); figuras; tablas; fotos relacionadas con la temtica (con notas a pie con el respectivo derecho de autora). No exceder las 20 cuartillas o pginas.

Orientaciones para Citas Textuales Las citas textuales irn entrecomilladas. Referencia al final de la cita: va a rengln seguido y en comillas. Si la cita ocupa ms de cinco lneas, se presentar en forma de sangrado por ambas mrgenes y con letra tamao 10 puntos. Orientaciones para Bibliografa Libros. (Nombres y apellidos completos de autores)

Yarto Macas, Pedro Antonio. (2012). Ciencia y brujera. Buenos Aires: Editorial Dos Hermanas. Gil Gmez, Mario Fernando y Garca Soto, Javier Antonio. (2001). La inurbanidad de las especies. Pereira: Editorial Papiro.

Morn, Edgar. (1995). Introduccin al pensamiento complejo. (2 edicin). Barcelona: Editorial Gedisa.

Revistas. (Nombres y apellidos completos de autores) Loaiza Rendn, Carlos Andrs. (2011). La cultura de la diversidad: el teln de fondo de la inclusin en la educacin de y para todos. Revista Plumilla Educativa Nro. 8. Manizales: Universidad de Manizales.

Pginas de internet. Aristteles. (2010). Retrica. En: http://www.bibliotheka.org/?/ver/ (Recuperado en Marzo 26 de 2012). De la Cruz, Sor Juana. (1651). Poema 92. Stira filosfica. En: http://wwwpersonal.umich.edu/~dfrye/SORJUANA.html (Recuperado en septiembre 11 de 2012). Cuando no tiene una fecha identificable Muoz Tapasco, Luis Ovidio o Luisito Muoz. (S, f). En: http://www.luisitomunoz.com/ (Recuperado en junio 15 de 2012).

INSCRIPCIONES: Estudiantes Asociaciones de Base Profesionales y Egresados Grupos de (5) Profesionales Grupos de (5) Estudiantes y Asociaciones de Base Para inscribirse como participante: 1. Ingrese a: www.ucm.edu.co, en el Men Academia ir Eventos Acadmicos y dar clic en inscripcin a eventos Inscripcin a programa no $80.000 $180.000 $140.000 cada uno $60.000 cada uno

2. En el campo Tipo de Inscripcin seleccione formal presencial

3. En el campo Programa Acadmico: hace Clic en el botn buscar, all encontrar el evento con el nombre de Primer Congreso Internacional de Educacin Inclusiva, seleccinelo. 4. Contine diligenciando los campos del formulario y al finalizar slo d clic en el botn Enviar informacin. Automticamente el sistema le generar el desprendible de pago, el cual podr imprimir (utilizar impresora lser) y pagar en los bancos que ah se mencionan o, hacer el pago en lnea. En cuanto se efecte el pago bancario usted quedar inscrito automticamente.

NOTA: Las inscripciones que correspondan a grupos, favor comunicarse con la Coordinacin del Evento al siguiente correo electrnico: congresoeduinclusiva@ucm.edu.co para tramitar el proceso de pago de inscripcin.