GUA DE APRENDIZAJE FASE DE ANALISIS 1

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1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE %egional: &alle del 'auca (rograma de )ormacin: ASISTENCIA *uracin: + a , meses ADMINISTRATIVA -odalidad.es/ de formacin: 0cnico 'digo del (rograma: APOYO ADMINISTRATIVO A MIPYMES EN Nombre del (royecto: PROCESOS DE FORTALECIMIENTO )ase: ANALISIS *iagnosticar las debilidades en los procesos Actividad del (royecto: administrativos de las micro y peque1as empresas 'ompetencia asociada: *uracin de la gua .en 2oras/

2. INTRODUCCIN Apreciado Aprendiz: Saludos queridos estudiantes, en este momento nos encontramos iniciando la fase inicial y diagnostica del proyecto de formacin de acuerdo a la modalidad y el programa tcnico en asistencia administrativa en convenio con el SENA, y por tal motivo realizamos para ustedes la primer gua con el animo que puedan realizar un traba o autnomo para que puedan avanzar en su fundamentacin terico y apliquen f!cilmente su traba o de campo a la empresa en donde van a realizar su diagnostico empresarial"

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE a" #dentificar las funciones, procedimientos, ubicacin org!nico$funcional y dependencias asociadas a la unidad administrativa, dentro de la organizacin y su entorno b" #dentificar las necesidades de informacin de la unidad administrativa, aplicando la metodologa y normas vigentes de la organizacin"

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c" %ecopilar la informacin, de acuerdo con el instrumento dise1ado por la organizacin d" 0abular la informacin recolectada, de acuerdo con tcnicas para el procesamiento de datos e" Emitir resultados de la informacin codificada y tabulada" f" Establecer las no conformidades de la compilacin y la tabulacin de la informacin, de acuerdo con la metodologa utilizada y la tecnologa disponible" g" (resentar los resultados de la informacin tabulada, de acuerdo con las polticas de la organizacin 2" #nteractuar en los conte3tos (roductivos y Sociales en funcin de los (rincipios y &alores 4niversales i" Elaborar los documentos comerciales, contables y ttulos valores teniendo en cuenta normas contables y comerciales " 'omprender frases y vocabulario 2abitual sobre temas de inters personal y temas tcnicos 5" 'omprender la idea principal en avisos y mensa es breves, claros y sencillos en ingls tcnico l" 6eer te3tos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 7ornadas magistrales para adquirir el conocimiento de los conceptos que van a traba ar: *urante esta ornada correspondiente a la fase de an!lisis de nuestro proyecto de formacin Sena, se tendr!n en cuenta la siguiente tem!tica, en las cuales ustedes socializaran con el docente del !rea de administracin mediante la consulta y e3posicin dentro del desarrollo, en donde los siguientes temas son el apoyo b!sico, el cual deben de tener desarrollado en su cuaderno: ACTIVIDAD 1: 0odos los estudiantes deben reunirse en grupos m!3imo de tres estudiantes y consultar los diferentes enfoques de la teora administrativa" 6os cuales pueden encontrar en el libro i !"#$%&&i' ( )( !*#"+( $* )( ($,i i-!"(&i' .-/0!i,( *$i&i' 12 $* I$()3*"!# C4i(5* (!#6 *$i!($# 0#" M& G"(7 8i)) .-#0#"!* * &# !"($# * )#- $#&%,* !#( *9#-16 de esos enfoques administrativos deben: $ Elaborar un resumen por cada uno de los enfoques sobre sus caractersticas y de como contribuyeron a la evolucin d la teora administrativa"
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Se deben de reunir la totalidad de los enfoques de la teora administrativa y dividrselos por grupos para realizar una e3posicin que incluya las diapositivas y tomar en cuenta videos que le apoyen su socializacin con el resto de sus compa1eros" .recuerden que cada e3posicin ser! evaluada por sus compa1eros y ustedes son quienes aclaran las dudas correspondientes al caso para tener claridad sobre esta evolucin administrativa/" A2ora para finalizar las e3posiciones deber!n analizar el video sobre la 2istoria de la administracin , para que con este puedan socializar y establecer un aporte mas de asociacin para terminar esta primera fase, el video lo encontraran en el siguiente lin5 o en sus arc2ivos ane3os de su gua de an!lisis" 2ttp:88999"youtube"com89atc2:feature;player<detailpage=v;>?zduv@)t'#

ACTIVIDAD 2: 6a segunda actividad que se presenta a ustedes para el !rea de administracin es la consulta de la clasificacin con los diferentes tipos de empresas segAn su tama1o, su actividad econmica y el tipo de sociedad que representan cada una, en el video ane3o a su gua de an!lisis encontraran la base para iniciar su resumen y conocimiento, el cual ser! evaluado de forma oral y debe estar consignado como traba o ane3o a su portafolio o su cuaderno de notas diario" El video que contiene los aspectos b!sicos de la clasificacin d empresas lo encontraran en su gua ane3a de la fase de an!lisis de administracin" (ara finalizar con esta fase deben de tener en cuenta y consignado en su cuaderno de notas los siguientes conceptos encontrados en sus documentos ane3os en la gua de an!lisis, conceptos que van a desarrolar plenamente en el trascurso de este proyecto de formacin sena y la institucin educativa farallones del norte" $ Estructura org!nica funcional: 'oncepto, organizacin, departamentalizacin, cadena de mando, tipos de estructuras" $ 'entralizacin o descentralizacin ACTIVIDAD 3 El proceso org!nico funcional de la estructura administrativa debe conceptualizarse mediante la presentacin de una estructura u organigrama de cualquier empresa, donde usted debe de e3poner o socializar cada una de las lneas de mando, centralizacin o descentralizacin, como tambin las competencias ane3as a cada uno de los cargos" 'ontinuando con nuestro modulo magistral pasaremos al proceso administrativo, los cuales son:
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$ (laneacin $ Brganizacin $ *ireccin $ 'ontrol ACTIVIDAD 4 el proceso administrativo anteriormente mencionado lo encontraran lAdicamente resumido en el siguiente lin5 2ttp:88999"youtube"com89atc2:feature;player<detailpage=v;C5DgeEzoFqG, este video los colocara en una pelcula .bic2os/, donde se plantean cada una de las caractersticas del proceso administrativo, y ustedes como estudiantes realizaran un debate en donde plasmen las ideas secuenciales y el concepto frente a cualquier organizacin, de igualmente su importancia" (ara finalizar esta parte terica y su aplicacin , entraremos directamente a lo concerniente al diagnstico empresarial, en donde prima la situacin actual de la empresa, a este diagnostico, y luego de la e3posicin magistral la cual deben de consultar anticipadamente, viene acompa1ado de algunos mtodos como: $ $ $ Bbservacin" Entrevista Encuesta

Estos mtodos deben ser aclarados por el docente tcnico para poder 2acer parte del estudio que ustedes deben de realizar en la empresa que 2an elegido para realizar su traba o de campo, contaran con E das unto al docente de comunicacin para realizar, aprobar, y e ecutar la encuesta a su ob etivo de mercado, de igual forma la entrevista se realizar al administrador, o propietario del establecimiento de comercio" Hola estudiantes, para estos resultados de aprendiza e basados en el diagnostico organizacional y tomando en cuenta las clases magistrales de su docente de administracin, ustedes deben de dar inicio al an!lisis de la empresa, en donde se encontraran mAltiples fortalezas y debilidades de la misma, para ello van a presentar las siguientes evidencias mediante sus actividades ane3as"

ACTIVIDAD :
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4tilice toda la informacin recolectada en el trascurso de las clases magistrales y el documento ane3os de su gua de an!lisis con la asignatura de administracin .diagnostico organizacional/, y el video .diagnostico organizacional IIF/ para poder asi iniciar su traba o de campo, teniendo en cuenta instrumentos de recoleccin de informacin como la entrevista al representante o administrador de la empresa, encuesta y mtodo de observacin" $ $ (ara ello deben de presentar como evidencia el nombre de la empresa, direccin, telfono, nombre del propietario, y caracterizacin de la empresa donde usted va a realizar su traba o de campo" 6uego de estas evidencias debe de realizar el formato de entrevista y encuestas con sus correspondientes ob etivos y preguntas cerradas para una me or tabulacin de la informacin .estas deben de ser presentadas al docente de comunicacin para evidenciar su redaccin y a los docentes del !rea tcnica .administracin y contabilidad/ con el fin de corregir y8o solicitar informacin necesaria para un eficiente diagnstico y futura aplicacin/" 0enga en cuenta los siguientes aspectos para la realizacin de la encuesta o entrevista:

*ise1ar un instrumento de recoleccin de informacin .entrevistas y encuestas/" (ara realizar una encuesta o entrevista con el fin de obtener informacin confiable se deben de tener en cuenta los siguientes aspectos: F" *ebes de fi ar un ob etivo claro de lo que quieres con la encuesta o la entrevista , ya que las preguntas que se realicen deben de corresponder en via directa al ob etivo general del instrumento para recopilar la informacin .encueta y entrevista/" 0odo ob etivo debe de tener inicialmente un verbo, en este caso serviran los siguientes como e emplos: diagnosticar, analizar, investigar, indagar, generar, etc 6uego de plantearse un ob etivo generar, se deben de plantear dos o tres ob etivos especficos, los cuales al igual que el ob etivo general est!n principalmente acompa1ados de un verbo" 0odos los ob etivos tanto general como especifico se deben de redactar incluyendo la el nombre de la empresa y el fin que se busca" E emplo: diagnosticar o identificar las deficiencias o debilidades que presenta actualmente la empresa 3333333 3333333"

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*espus de 2aber abarcado los ob etivos de la encuesta o entrevista debe diferenciar una encuesta de una entrevista, en donde la entrevista abarca inicialmente datos personales como nombres, datos de la empresa, o caracterizacin de la misma, luego se inicia con una serie de preguntas abiertas y puntuales que sigan el ob etivo general y los ob etivos especficos que ustedes ya plantearon" Esta entrevista debe ser grabada para luego redactar cada una de las respuestas y as generar una serie de conclusiones" A diferencia de la entrevista, ustedes deben de tener en cuenta la opinin de los consumidores por medio de la encuesta donde luego de realizar o asumir un ob etivo general y los especficos, deben de realizar entre das a F@ preguntas cerradas .preguntas con opciones para se1alar la preferencia/ y tal vez una abierta o preguntas mi3tas ya que las preguntas abierta per udican en parte la tabulacin, por eso se les recomienda ser muy claros, no e3presar trminos tcnicos" 6uego de 2aber realizado su encuesta y entrevista debe de pasar por el filtro de la revisin realizado por los docentes del !rea de comunicacin y el docente del !rea tcnica para su correspondiente e ecucin y desarrollo" *urante la fase de creacin de estos instrumentos de recoleccin de datos, usted debe realizar la traduccin de estos documentos con el fin de afianzar las 2abilidades de una segunda lengua .idioma e3tran ero ingles/, para lo cual se dar! un e emplo y los temas que deben de tener en cuenta dentro de un lengua e tcnico" 02e student must 5no9 t2e follo9ing topics: a" use 92$questions b" use modal verbs 9ould, conditional, s2ould, can c" use t2ere is J t2ere are d" t2e superlatives .t2e KKK" Est/ .t2e most KK/ e" use of simple present : do : does: *onLt, doesnLt ACTIVIDAD ; Aplicar la entrevista y encuesta basada en el mtodo de muestreo matem!tico apoyado por el docente de matem!ticas o de administracin dependiendo del tama1o de la empresa" Estas encuestas deben de presentarse de forma organizada como evidencia
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de su aplicacin correcta que arro e datos verdicos en su etapa siguiente que es la de tabulacin por medio manual, tecnolgico y su posterior an!lisis" . P%*$* &# -%)!(" -% <%+( $* ( *9# $* =(-* $* ( >)i-i- * *) $#&%,* !# !(3%)(&i' ,( %() $* * &%*-!(-1. Mestionar la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles #N'64*E(#'04%E N2ttp:88,"bp"blogspot"com8$ qF2OMGn>r%o80Pv>iB#)e>#8AAAAAAAAAA-8*rvq4uD@pp#8sFDII8lasQtic"pngN RS -E%ME)B%-A0#NE0 #N'64*E(#'04%E N2ttp:88,"bp"blogspot"com8$ qF2OMGn>r%o80Pv>iB#)e>#8AAAAAAAAAA-8*rvq4uD@pp#8sFDII8lasQtic"pngN RS -E%ME)B%-A0#NE0 #N'64*E(#'04%E N2ttp:88,"bp"blogspot"com8$ qF2OMGn>r%o80Pv>iB#)e>#8AAAAAAAAAA-8*rvq4uD@pp#8sFDII8lasQtic"pngN RS

-E%ME)B%-A0#NE0 ?4E SBN 6AS 0#'LS: 6a unin de los computadores y las comunicaciones Empleado para designar lo relativo a la inform!tica conectada a #nternet

#N'64*E(#'04%E N2ttp:88club"ediba"com8esp89p$content8uploads8OIF+8I+8OIF+$I+$OI$ (adres$tecnologT'+TA*a" pgN RS -E%ME)B%-A0#NE0 #N'64*E(#'04%E N2ttp:88club"ediba"com8esp89p$content8uploads8OIF+8I+8OIF+$I+$OI$(adres$tecnolog T'+TA*a" pgN RS -E%ME)B%-A0#NE0 #N'64*E(#'04%E

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N2ttp:88club"ediba"com8esp89p$content8uploads8OIF+8I+8OIF+$I+$OI$(adres$tecnolog

T'+TA*a" pgN RS -E%ME)B%-A0#NE0

ACTIVIDAD ?
1. *ar clic en el enlace para observar el video de la tecnologa y la familia

2ttp:88999"youtube"com89atc2:v;dOSilO+9pUE=feature;player<embedded O" *espus de visto el video realizar un peque1o escrito sobre el video con un cuadro comparativo de las venta as y desventa as de las 0#'Ls ACTIVIDAD @ F" Elaboracin de un blog #N'64*E(#'04%E N2ttp:88O"bp"blogspot"com8$ ?(2?eM#y9gE84HNA2,GIqv#8AAAAAAAA#3s8UmCA-aOSi@58sFDII8blog" pegN RS -E%ME)B%-A0#NE0 #N'64*E(#'04%E N2ttp:88O"bp"blogspot"com8$ ?(2?eM#y9gE84HNA2,GIqv#8AAAAAAAA#3s8UmCA-aOSi@58sFDII8blog" pegN RS -E%ME)B%-A0#NE0 #N'64*E(#'04%E N2ttp:88O"bp"blogspot"com8$

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?(2?eM#y9gE84HNA2,GIqv#8AAAAAAAA#3s8UmCA-aOSi@58sFDII8blog" pegN RS

-E%ME)B%-A0#NE0 'ada estudiante debe elaborar creativamente un blog, que contenga la carpeta de sus evidencias .2o a de vida del aprendiz diligenciada, programa de formacin, el cronograma de actividades a desarrollar en el proyecto formativo, formato de identificacin de estilos de aprendiza e diligenciado, consolidado de evidencias, actualizada .guas de aprendiza e y de conocimientos y el plan de me oramiento/" 'ada estudiante debe 2acer visitas peridicas a los blogs de sus compa1eros 2aciendo aportes constructivos que enriquezcan cada blog" 6os blogs .ver ane3o creacin de un blog/ ACTIVIDAD A #nvestigacin y bAsqueda de informacin y aprendiza e autnomo" 0ema: evolucin e importancia de las 2erramientas tecnolgicas de la informacin y comunicacin F" Se deben formar grupos de tres personas para realizar la investigacin O" %ealizar una presentacin en (o9er point y realizar la e3posicin en el aula de clase +" Subir la presentacin al blog que se elabor en la actividad V O .la e3plicacin de cmo subir arc2ivos al blog se realizara en la sala de sistemas la cual estar! a cargo del docente/ T(3%)(" )( i =#",(&i' "*&#)*&!($(6 $* (&%*"$# &# !/& i&(- 0("( *) 0"#&*-(,i* !# $* $(!# E,i!i" "*-%)!($#- $* )( i =#",(&i' &#$i=i&($( B !(3%)($(

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E-!(3)*&*" )(- # &# =#",i$($*- $* )( &#,0i)(&i' B )( !(3%)(&i' $* )( i =#",(&i' 6 $* (&%*"$# &# )( ,*!#$#)#<+( %!i)iC($( B )( !*& #)#<+( $i-0# i3)*

INCLUDEPICTURE D4!!0:EE3)#<.i-#!##)-.#"<E70F&# !* !E%0)#($-E2G12EGAE$i-!"i3%&i HC3HI3 F$*F"i*-<#-.J0<D KL MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE D4!!0:EE3)#<.i-#!##)-.#"<E70F&# !* !E%0)#($-E2G12EGAE$i-!"i3%&iHC3HI3 F$*F "i*-<#-.J0<D KL MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE D4!!0:EE3)#<.i-#!##)-.#"<E70F&# !* !E%0)#($-E2G12EGAE$i-!"i3%&iHC3HI3 F$*F

"i*-<#-.J0<D KL MERGEFORMATINET ACTIVIDAD 1G F" 0abular la informacin en E3cel de las encuestas realizadas que est!n generando con el proyecto productivo .ver ane3o A&!i5i$($ $* T(3%)("/ O" *espus de tener los resultados que nos da el sistema, analizar la informacin pertinente basada en porcenta es a" Entregar el traba o en un documento impreso de >ord con el grafico y su respectivo an!lisis ACTIVIDAD 11 F" Elaborar una encuesta dirigida a la administracin de la empresa con la cual est!n realizando el traba o de practica sobre el uso de la documentacin contable de acuerdo con lo que se traba en la actividad V F +" %ealizar la tabulacin en E3cel de la encuesta .ver ane3o A&!i5i$($ $* T(3%)("/ ," Socializar la tabulacin de la encuesta en una presentacin realizada en (o9er point @" Subir la presentacin al blog

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ACTIVIDAD 12 'on base en todas las polticas y tem!ticas realizadas con todas las asignaturas correspondientes a esta gua de an!lisis y guiado por los docentes del !rea tcnica usted debe elaborar como traba o final que recopila muc2as de las evidencias de sus resultados de aprendiza e al final del O periodo acadmico el siguiente traba o" Elaboracin del informe diagnstico de la empresa y conclusiones" 6a entrega del informe diagnstico de la empresa corresponde a la elaboracin escrita de un documento en el cual debe de seguir los siguientes criterios: $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ (ortada #ntroduccin 7ustificacin Bb etivos generales y especficos 'ontenido Entrevista y su posterior desarrollo 6a encuesta y el resultado estadstico de la organizacin de datos 'onclusiones por cada diagrama estadstico 'onclusiones genricas de las debilidades que posee el establecimiento comercial .insumo que les servir! como base para la elaboracin de la planeacin/" Wibliografa

Ane3os .fotos, las encuestas y el casete de la entrevista o video/ (ara dar respuesta a este resultado de aprendiza e con la asignatura de tica y labores despus de dar casi por finalizado su primer informe oficial de diagnostico ustedes deben de tener en cuenta la tica como proceso de formacin profesional en toda rama profesional dentro de cualquier conte3to , personal, social y profesional , por ende realizaran las siguientes actividades" ACTIVIDAD 13 *ividirse en grupos 2omogneos con el fin de consultar los siguientes temas: ?ue es la tica, 2istoria de la tica, tipos de tica, tica de mnimos y m!3imos y los aportes a la convivencia 2umana, tica aplicada, antologa y tica empresarial y profesional" 'ada uno de estos grupos debe de realizar su respectiva e3posicin que durara FI minutos est!ndar con sus correspondientes diapositivas en prezzi o po9er point"

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*eben de presentar traba o escrito y cada uno tendr! su copia respectiva en su portafolio individual SENA" Nota: ustedes podr!n consultar el material de apoyo de guas construidas por el instructor Sena en los documentos ane3os de an!lisis en la gua de tica y valores ACTIVIDAD 14 F" #ndaga: X?u es vulnerabilidad y garanta de derec2os: X?uines tienen la responsabilidad de garantizar los derec2os 2umanos: 2. Har!n una investigacin sobre los derec2os 2umanos: Historia" 'u!les son y qu significan" Se recomiendan los videos sobre *erec2os 2umanos que pueden encontrar en los siguientes enlaces: http://www.youtube.com/watch? v=HSgMh2C9qtY,http://www.youtube.com/watch?v=PPeRECua C!"#eatu$e=$e%ate&,' http://www.youtube.com/watch?v=(!eYY)%b*+!"#eatu$e=$e%ate& 3. 6ectura de la 'onstitucin (oltica de 'olombia, artculos F al FOP, que puedes encontrar en: http://www.ba,$ep.gov.co/$eg*me,/$e-o%uc*o,e-/cp9..p&# ," *escribir!n qu relacin e3iste entre la 'onstitucin (oltica de 'olombia y los *erec2os Humanos" @" 0omar!n D noticias de actualidad, una de cada tpico siguiente: )amilia, empleo, sociedad, panorama mundial, educacin y salud" A la luz de los *erec2os Humanos y la 'onstitucin (oltica de 'olombia, analizar!n qu derec2os y deberes se vulneran o garantizan en esa situacin" X?u papel responsabilidad tiene los actores en la situacin: X*e qu modo se pueden garantizar los derec2os vulnerados: X?u puedes 2acer tA para que situaciones como esta no se continAen presentando: D" )orma grupos de P integrantes" 'omparte con ellos tus aprendiza es" A la luz del conocimiento que entre todos 2an construido, imaginen una situacin de su entorno cercano donde se vulneren derec2os 2umanos y constitucionales y represntenla para todo el grupo a travs de una actuacin simulada de la misma" El grupo .pAblico/ debe analizarla y describir qu derec2os y deberes se vulneran y qu papel tienen como estudiantes para evitar que estas situaciones se continAen presentando" P" 'ada grupo nombrar! un relator, que estar! encargado de escribir las conclusiones de la actividad y enviarlas va electrnica a todos los estudiantes del grado, incluyendo al docente" E)(3#"(" )#- $#&%,* !#- &#,*"&i()*-6 &# !(3)*- B !+!%)#- 5()#"*- !* i* $# * &%* !( #",(- &# !(3)*- B &#,*"&i()*-

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INCLUDEPICTURE D4!!0:EE1.30.3)#<-0#!.&#,EF EJZ<!*LI$?<EUM)2UEZ%BNIEAAAAAAAAADMENLV&?PNS2OUE-1;GGE13?3;24:F3$F "i $* F$*F0*"-# (J*F$*F$i3%J#-F( i,($#-F&# F)#-F("&4i5#-F$*F)(F#=i&i (.J0<D KL MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE D4!!0:EE1.30.3)#<-0#!.&#,EF EJZ<!*LI$?<EUM)2UEZ%BNIEAAAAAAAAADMENLV&?PNS2OUE-1;GGE13?3;24:F3$F "i $* F$*F0*"-# (J*F$*F$i3%J#-F( i,($#-F&# F)#-F("&4i5#-F$*F)(F#=i&i (.J0<D KL MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE D4!!0:EE1.30.3)#<-0#!.&#,EF EJZ<!*LI$?<EUM)2UEZ%BNIEAAAAAAAAADMENLV&?PNS2OUE-1;GGE13?3;24:F3$F "i $* F$*F0*"-# (J*F$*F$i3%J#-F( i,($#-F&# F)#-F("&4i5#-F$*F)(F#=i&i (.J0<D KL

MERGEFORMATINET ACTIVIDAD 1: F" #nvestigar que son y cu!les son los documentos comerciales, contables y ttulos valores .visite el siguiente enlace para realizar su bAsqueda 2ttp:88999"actualicese"com8/ y realizar una socializacin en clase con el docente tcnico y dem!s aprendices sobre la investigacin en una mesa redonda ACTIVIDAD 1; F" (ara poder llevar a cumplir el resultado de aprendiza e, basado en el proyecto de formacin Sena, usted deber! sacar un glosario de las palabras tcnicas de este primer informe e incluirlo al final de la presentacin del mismo traducido al idioma e3tran ero ingls, incluyendo la encuesta con su respectiva traduccin, puede usted visitar un e emplo de esta traduccin de encuestas en lengua e tcnico en su documento ane3o de la gua de gua de an!lisis" Este l3ico ser! evaluado
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verbalmente para conocer el grado de vocabulario tcnico con su respectiva pronunciacin que usted adquiri al finalizar con esta fase de an!lisis"

:. EVALUACIN :.1. C"i!*"i#- $* *5()%(&i' : Digita con precisin y velocidad documentos aplicando las tcnicas de digitacin. Opera los equipos de digitacin de acuerdo con los manuales de usuario y las normas de seguridad. Auto-revisa y corrige los e ercicios digitados de acuerdo con la gu!a suministrada. "la#ora documentos organi$acionales% aplicando las tcnicas de digitacin& las 'ormas (cnicas )olom#ianas vigentes. *denti+ica los instrumentos de recoleccin de in+ormacin% esta#lecidos por la organi$acin. ,evisa de manera responsa#le y o# etiva la in+ormacin recolectada% teniendo como re+erentes la e-actitud y pertinencia. Aplica el procedimiento para codi+icar y ta#ular la in+ormacin% empleando las +uentes disponi#les y de acuerdo con las necesidades de la organi$acin. Procesa la in+ormacin aplicando los conceptos de po#lacin% muestra% medidas de tendencia central y varia#les de la investigacin. Presenta el in+orme teniendo en cuenta los resultados o#tenidos y las normas tcnicas vigentes ,eali$a las actividades de aprendi$a e% utili$ando e+icientemente la metodolog!a% los recursos y am#ientes de aprendi$a e. Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional. .tili$a con criterio tcnico las tecnolog!as de la in+ormacin y la comunicacin de acuerdo con las actividades a desarrollar. *denti+ica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le o+rece el programa de +ormacin. ,e+erencia diversas +uentes de in+ormacin en la reali$acin de los tra#a os. Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado. Distingue el am#iente de aprendi$a e y la metodolog!a que se utili$ar en el proceso de +ormacin.
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"structura adecuadamente una opinin so#re un tema conocido de su especialidad.

:.2. E5i$* &i(- $* (0"* $iC(J*: D* &# #&i,i* !#:0"%*3(- $* &# #&i,i* !# .*5()%(&i# *- =i ()*- $* 0*"i#$# * &($( % ( $* )(>"*(- ("!i&%)($(-1. D* 0"#$%&!#:I =#",* $i(< '-!i&# $* )(- $*3i)i$($*- $* )#- 0"#&*-#- ($,i i-!"(!i5#-.

" D* $*-*,0*O#:C($( % # $* )#- !"(3(J#- 0"*-* !($#- * )(- $i=*"* !*- (&!i5i$($*- 0"#0%*-!($* *-!(- <%+(-"

;. AMIIENTES DE APRENDIZAJE

Ambientes de aprendiza e:Aula de clase, ambiente de aprendiza e propicio para la orientacin de

la especialidad con equipos y documentos propios de la misma, ambiente de inform!tica

'omputadores 'one3in a #nternet (lataforma Wlac5 Woard &ideo Weam Entorno Social y 'omunitario del estudiante 6a empresa donde se realiza frecuentemente el
traba o de acampo

?. IIILIOGRAFA Cate&$a'&e'emp$e,&*m*e,to,'e&*to$*a%'Sa,t*%%a,a,'mo&u%o'/ 0,t$o&ucc*1,'a'%a'a&m*,*-t$ac*1,'&e'Mc'2$aw'H*%% E3ce%'pa$a'to&o 0,*c*at*va'emp$e-a$*a%'4tomo'25''&e%'CCEP M1&u%o'&e'a&m*,*-t$ac*1,'b6-*ca'&e'Ca$va7a%'&e'Co%omb*a

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8&m*,*-t$ac*1,'4u,a'pe$-pect*va'g%oba%5'..9'e&*c*1,'po$'ha$o%&':oo,t;'y'He*,;' we*h$*ch'Mc'2$aw'H*%% 2u<a-'Se,a'y'p$oyecto'&e'#o$mac*1,'4*,-t$ucto$e-'t$a-ve$-a%e-'Se,a5 Compete,c*a-'c*u&a&a,a-'y'%abo$a%e-'Se,a'y'm*,*-te$*o'&e'e&ucac*1, =ew'*,te$cha,ge'Mo&u%o'>6-*co P6g*,a-'&e'*,te$,et'goog%e'y'youtube @. CRPDITOS

0cnico .Harrison S!nc2ez, 6eonardo Antonio H/ 'omunicacin .7os 4ber Capata/ #ngls .Neftal S!nc2ez/ Ytica .(atricia 6ibreros/ Sistemas .6eonardo Antonio Hincapi/

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