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SECUENCIA DIDCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Metodologa de la investigacin. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
PERIODO DE APLICACIN:
OBJETOS DE APRENDIZAJE: Investigacin cientfica. Tipos de investigacin. La investigacin en Mxico y su evolucin social.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Aportacin de los mayas a la astronoma.
G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond.
K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE. Referencias electrnicas: http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf http://www.eclac.org/publicaciones/xml/4/10204/lcl1715-p.pdf http://www.fisterra.com/formacion/metodologia-investigacion/ http://www.unmsm.edu.pe/educacion/postgrado/descargas/metodologia.pdf Ejemplos de investigaciones http://www.slideshare.net/hivanflores/portafolio-de-metodologia http://www.metropolitano.edu.mx/libros/semestre%206/FB6S_MetInvest.pdf
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
NOMBRE DEL BLOQUE II: Interpretas el estudio del conocimiento y sus tipos.
OBJETOS DE APRENDIZAJE: Conocimiento y sus elementos. Tipos de conocimiento y sus caractersticas. Conocimiento cientfico.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Quines son las y los cientficos ms importantes de la historia?
J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond. Cinta canela.
K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar cuestionario. Rbrica para evaluar reporte de investigacin. Rbrica para evaluar exposicin. Prueba objetiva.
J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond.
K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Reconoces los modelos de investigacin cualitativa y Modelos de investigacin cualitativo y cuantitativo. cuantitativa, as como sus mtodos de aplicacin.
Cuadro comparativo
Fichas de trabajo.
Fichas de resumen.
Exposicin.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Rbrica para evaluar cuadro comparativo. Listas de cotejo para evaluar fichas de trabajo y resumen. Rbrica para evaluar exposicin. Prueba objetiva.
J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond.
K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D) ACTIVIDADES DE APERTURA CON LAS ACTIVIDADES Analiza un proceso de investigacin en el El docente explica los elementos de la fase que se incluya una metodologa para uno (Objetivos, preguntas de investigacin, interpretar su realidad social, a partir de un justificacin y viabilidad del estudio, delimitar el problema de trascendencia social, cultural, problema, identificar y relacionar variables, poltico o econmico en su comunidad. etc.) y de la fase dos (Establecer hiptesis,
G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
de
J) RECURSOS DIDCTICOS Computadora Can. Video. Pizarra. Marcadores. Rotafolio. Lminas. Diapositivas. Hojas blancas.
K) FUENTES DE INFORMACIN Chvez P. (1999). Mtodos de Investigacin I y II. Mxico. Publicaciones Cultural. Munch L. y ngeles E. (2001). Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Mxico. Ed. Trillas. Rojas R. (1985). Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico. UNAM. Tamayo M. (2005). El Proceso de Investigacin Cientfica. Mxico. LIMUSA. Rojas R. (2004). El proceso de Investigacin Cientfica. Mxico. Ed. Trillas. Gutirrez R. (1977). Introduccin a la Lgica. Mxico. Esfinge.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar ficha de comentario. Lista de cotejo para evaluar ficha de trabajo. Rbrica para evaluar marco terico. Rbrica para evaluar exposicin. Prueba objetiva.
J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond.
K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE. Hernndez, R. Fernndez, C. y Baptista P. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico. McGraw Hill.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
NOMBRE DEL BLOQUE VII: Reconoces las distintas formas de referencia bibliogrfica.
G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Selecciona y aplica un estilo de referencia E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO bibliogrfica para el desarrollo de su En equipo, los alumnos realizan una Cuadro comparativo investigacin. investigacin acerca de los diferentes estilos para citar revistas, peridicos, Analiza de manera reflexiva y crtica la libros, pginas, vdeos, etc. Elaboran importancia que tiene el reconocimiento de cuadro comparativo. las distintas formas de referencia bibliogrfica en un proyecto de investigacin En equipo, los alumnos proceden a incluir Avance del proyecto de para evitar el plagio de ideas en el propio. citas y referencias en su reporte de investigacin. investigacin, basndose en sus fichas de trabajo, segn el estilo APA. F) ACTIVADES DE CIERRE En equipo los alumnos exponen la Exposicin. inclusin de citas y referencias en su proyecto de investigacin y reciben retroalimentacin de compaeros y docente.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo. Rbrica para evaluar avance del proyecto de investigacin. Gua de observacin para evaluar exposicin. Prueba objetiva. J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond.
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 15% 30% 25% 30% K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Tema de investigacin elegido. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE CON LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Analiza los elementos fundamentales que En equipo, los alumnos analizan los resultados conforman un reporte de investigacin e obtenidos. integra la informacin obtenida en el transcurso de su investigacin. El docente asesora (al grupo) cmo realizar el Grficos o tabla de datos. anlisis de los resultados y conclusiones. Los Analiza con visin emprendedora los alumnos elaboran tablas y grficas para resultados obtenidos en su investigacin, condensar la informacin obtenida.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Listas de cotejo para evaluar grficos o tabla de datos. Rbrica para evaluar resumen, glosario y anexos. Rbrica para evaluar reporte de investigacin. Prueba objetiva.
EMISIONES DE LA PROGRAMACIN EDUSAT (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD): EMISIONES DE LA VIDEOTECA (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD):
Nombre y firma del docente o Asesor: ___________________________Fecha de entrega: _________________________ Firma del Director o Responsable del Centro de Servicio: ____________________________________________________ Vo. Bo. Responsable del rea Acadmica (se refiere a la persona en la Coordinacin de Zona):____________________
Criterio/Nivel de dominio
Contenido
Autnomo 2 La exposicin gira en torno al tema principal; los puntos se desarrollan con claridad y toda la evidencia apoya el discurso; empleo variado de materiales y fuentes.
Coherencia y organizacin
El tema se desarrolla y especifica claramente; los ejemplos especficos son apropiados y permiten desarrollar la idea; las conclusiones son claras; la presentacin es fluida; se hacen transiciones apropiadas; est bien
Experto 1.5 Informacin suficiente que se relaciona con el tema principal; algunos puntos estn bien desarrollados, pero no hay evidencias que apoyen la argumentacin, emplea poco material y utiliz tres fuentes. La mayor parte de la informacin se presenta en una secuencia lgica; generalmente bien organizada, pero necesita mejorar las transiciones entre las ideas expuestas.
Aceptable 1 Hay una gran cantidad de informacin que no se conecta claramente con el tema principal; no hay evidencias que apoyen el discurso, emplea poco material y slo utiliz dos fuentes
Principiante 0.5 La exposicin gira en torno a temas secundarios, no tiene claro el tema principal: los argumentos son dbiles, no utiliza material, slo consult una fuente.
Los conceptos y las ideas se encuentran estrechamente conectados; carece de transiciones claras; el flujo de la informacin y la organizacin no son adecuadas.
La presentacin es fragmentada e incoherente; no es fluida; el desarrollo de la idea central es vago; el orden de presentacin es ilgico.
Creatividad
Material
Su voz es poco clara, el volumen es muy bajo; el ritmo es montono, tiene mala postura; no hay contacto visual con la audiencia.
Total:
Criterios/Nivel de dominio Investig todos los conceptos, la informacin es exhaustiva, establece relaciones entre los mismos y proporciona ejemplos. El reporte contiene imgenes, tablas o grficos que complementan la informacin escrita. La informacin del reporte gira en torno al tema principal, seleccion informacin relevante, estructur el texto en introduccin desarrollo y conclusin (Coherencia). Existe cohesin entre las oraciones, el prrafo y el texto global. En la redaccin respeta las reglas de ortografa y acentuacin. Para obtener informacin, utiliz fuentes diversas y confiables. Total:
Excelente 2
Bien 1.5
Regular 1
Deficiente 0.5
Criterio 1.- La relacin jerrquica entre los conceptos supra-ordinados y los conceptos subordinados es correcta. 2.- Incluy en el mapa todos los conceptos del texto o tema investigado. 3.- La relacin entre conceptos subordinados es pertinente. 4.- Realiza enlaces cruzados entre conceptos. 5.- Los ejemplos son adecuados o guardan relacin con el concepto. Cada criterio tiene un valor mximo de 2 puntos. Total
No
Observaciones
10
Criterios Diferencia claramente la investigacin cualitativa de la cuantitativa. Identifica las caractersticas de cada tipo de investigacin. Contrasta adecuadamente ambos tipos de investigacin. Identifica el campo de aplicacin de cada tipo de investigacin. Las fuentes consultadas para elaborar el cuadro son confiables y diversas. Total:
Experto 2
Avanzado 1.5
Intermedio 1
Novato 0.5
CRDITOS
Docentes participantes Beatriz Prez Luna Teresita Hernndez Len Luis Octavio Witron Escobar Pedro Daz Vzquez Marco Antonio Barrientos Jerez
REVISIN DE SECUENCIAS Oficina de academias Mara de los ngeles Patricia Espinosa Tovilla Flor Alicia Gmez Gonzlez Ral Neftal Vzquez Escobar Julio Martn Daz Snchez