LA PALABRA DEL ADULTO Sintcticamente es un adjetivo. - Morfolgicamente es masculino o femenino (adulta).

Adulto es la persona que ha llegado a su mejor crecimiento o desarrollo. Adulto es aquel que ha llegado a cierto grado de perfeccin. Adulto es el animal que posee una capacidad reproductora plena.

Adulto est compuesto por tres slabas, lleva la mayor acentuacin en la penltima slaba, es una palabra grave que no lleva acento ortogrfico

Etimolgicamente, adulto proviene del trmino latn ''adultus". II. EL PRINCIPIO DE EXPRESABILIDAD Del lenguaje se afirma que "todo lo que se quiere decir se puede decir". (10) Esta es una afirmacin que, referida al lenguaje del teatro, abre un inesperado campo de exploracin. Evidentemente todo el lenguaje humano verbal y no verbal est estrechamente relacionado con el pensamiento y ste a la voluntad que, necesariamente, tiene que encontrar los medios expresivos para poder decir lo que quiere decir. O sea, que todo lenguaje tiene posibilidades infinitamente superiores al estado actual del lenguaje. Si alguien no puede decir lo que quiere decir es porque no ha desarrollado lo suficiente su lenguaje o que el lenguaje no se ha desarrollado al grado de permitirle expresar lo que quiere. Se puede afirmar entonces, que las imposibilidades de expresin no son culpa del lenguaje en s, sino del hablante. Y se podra seguir argumentando diciendo que el hablante ante la imposibilidad de expresin encontrar o (inventar) los medios necesarios para hacerlo. En el arte teatral esta afirmacin, o llammosla Principio, es de un enorme inters. Pero no se puede asegurar tan categricamente que todo lo que alguien quiere expresar o decir, se pueda decir, sobre todo en lo relativo a los sentimientos o a las sensaciones; As como tampoco se puede afirmar tan enfticamente que todo lo que se puede decir en teatro se puede entender por el oyente; sin embargo esta aseveracin revela que la inimaginable extensin de la expresividad artstica, cuya amplitud en el campo del teatro abre el camino hacia lenguajes diferentes al no verbal que lo complementa, hoy en da va ocupando un lugar de privilegio en las preocupaciones de los directores y de los actores. En la creacin colectiva este principio de la expresabilidad es de fundamental importancia. En los mtodos tradicionales de montajes se parte de un teatro verbal y poco a poco se va encontrando el texto del espectculo que incluye una gran cantidad de

textos, la mayora de los cuales es no verbal: El texto de las luces, del vestuario, de la msica, de los ruidos, de los gestos (la kinesis y la proxemia) del maquillaje, etc. Estos textos habitualmente, dada la supremaca tradicional del texto verbal (sobre todo en el siglo XIX), quedan sometidos a ste. Pero esta dependencia no se presenta as en la creacin colectiva, por lo menos en la mayora de los casos, o cuando sta se realiza como un mtodo de creacin artstica en toda su profundidad. En el proceso creativo colectivo las preocupaciones iniciales del grupo, por lo general, recaen sobre la bsqueda de imgenes que expresan las posibilidades de teatralizacin de los elementos que posteriormente van a conformar la fbula de la obra teatral. Y estas primeras imgenes, fruto de la investigacin colectiva del grupo, expresan ms; con medios no verbales que con verbales lo que inicialmente se quiere decir. Esta aseveracin est en relacin directa con la experiencia del grupo en cuanto a su trabajo colectivo. Una vez seleccionada la "imagen" se pasa a trabajar en la elaboracin de los dilogos, de manera que en general, los elementos no verbales constituyen el piso expresivo de una creacin colectiva; y si as no es debera serlo. De ah el inters cada vez ms urgente, de quienes practican la creacin colectiva, de explorar a fondo otros campos expresivos del lenguaje que no se limiten al lenguaje verbal. En esta bsqueda y encuentro de nuevas formas expresivas, y en sus posibilidades casi infinitas, es que proponemos el estudio de este principio de la expresabilidad por los investigadores de teatro. Hasta que un texto teatral no es emitido y no es recibido por un pblico (o un oyente) no es un hecho teatral Se tiene que completar el ciclo de la comunicacin (escena-pblico) para considerarlo como un acto teatral. Y as como en lingstica se propone el acto de habla como una unidad de comunicacin, nosotros proponemos el acto de habla teatral como unidad bsica de expresin teatral. Los ejercicios que se realizaron en el Taller estuvieron dirigidos hacia la exploracin de ese terreno. Es decir la bsqueda de una unidad similar al acto de habla lingstica que, en este caso de la expresabilidad, demostrar cmo los actores colocados en situaciones "lmite de expresabilidad", buscan y encuentran lenguajes inditos, diferentes al verbal para poder comunicar lo que quieren comunicar. Otros ejercicios mostraron como el personaje y no el actor es quien se plantea esta bsqueda. EXPRESIONES Y GENERO DE ACTO DE HABLA Hablar un lenguaje es participar en una conducta que tiene reglas, es decir, hablar es realizar actos conforme a ello. Existen distinciones entre gneros diferentes gneros de actos de habla con nociones de proposiciones, reglas, significado y hechos. Las expresiones y gneros de actos del habla las comenzamos a reflexionar en situaciones simples en el habla. Ejemplo:

1.- Felipe fuma habitualmente 2.- Fuma Felipe habitualmente? 3.- Felipe, fuma habitualmente! 4.- Ojala que Felipe fumase habitualmente!

El hablante al emitir una de estas oraciones, est diciendo algo y no simplemente emitiendo palabras, puede estar expresando un deseo, un anhelo, un mandato, una opinin, etc. De este modo la emisin de las cuatro expresiones del ejemplo, la referencia y la predicacin son las mismas, aunque en cada situacin aparezcan las mismas como parte de un acto de habla completo que difiere de los otros tres. As separamos las nociones de actos de habla completos como: aseverar, preguntar, ordenar, etc. Austin mencion a estos actos de habla, actos ilocucionarios. Al decir cualquiera de las cuatro oraciones del ejemplo, un hablante realiza, tres gneros distintos de actos:

1.- La emisin de palabras (morfemas, oraciones) 2.- Referir y predicar (realizar actos proposicionales) 3.- Enunciar, preguntar, mandar, prometer, etc. (realizar actos ilocucionarios)

Para Searle, el acto ilocucionario es la unidad mnima de la comunicacin lingstica. La comunicacin lingstica incluye esencialmente actos, es decir, la base del significado de la esta, estara en el acto ilocucionario, a travs de los cuales nos comunicamos. Al realizar actos ilocucionarios, se realizan a su vez actos de emisin (Austin) y proposicionales, por ejemplo, yo compro un boleto de metro y subir a un tren es hacer un viaje en ese medio de transporte; a esto se le llama fuerza ilocutiva. Esta fuerza ilocucionaria se encuentra dentro del acto ilocutivo. Dentro de la nocin de los actos ilocutivos, se encuentra la nocin de los efectos que estos actos tienen por sobre las acciones, pensamientos o creencias. Mediante una argumentacin se puede convencer a alguien, al punto d e asustarle o alarmarle. Al pedirle algo a un individuo, se puede lograr que este haga algo. As tambin existen los gneros de expresiones, como la forma gramatical que caracteriza al acto ilocucionario es la oracin completa y las formas gramaticales caractersticas de los actos proposicionales.

ACTOS PROPOSICIONALES: Se refieren a la referencia y a la predicacin. Una proposicin, no es un acto de habla como lo son enunciar, prometer, jurar, etc., pero la proposicin es lo que es aseveracin en el acto de aseverar, lo que es prometido en el acto de prometer, etc. Cuando se expresa una proposicin ocurre siempre al realizar un acto ilocucionario. Estos actos no pueden ocurrir solos, es decir, no se pueden referir y predicar sin ms hacer una aseveracin, una pregunta o realizar otro acto ilocucionario.

EXPRESIONES REFERENCIALES Su emisin sirve para identificar un objeto o entidad separada de otros objetos sobre el cual, el hablante va a decir algo. Searle denomina expresin referencial a cualquier expresin que sirva para identificar alguna cosa o accin. Estas expresiones apuntan hacia cosas particulares y a su vez, responden a las preguntas Quin? Qu? Cul?