REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
NCLEO GURICO - EXTENSIN EL SOCORRO

CONSTRUCCIN DE UNA CANCHA DE DEPORTIVA DE

USOS MLTIPLES EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA (UNEFA),
EXTENSIN EL SOCORRO ESTADO GURICO.

Tutor Acadmico:
Lcdo. Erclis Medina

Autores:
Oscar Jos Risso Machado

EL SOCORRO, ENERO DE 2014

INTRODUCCION

El presente proyecto ha sido elaborado siguiendo la problemtica que tienen los

habitantes del la Comunidad pajalote y la Universidad, pero especficamente los
nios, jvenes y adolecentes con respecto a una instalacin deportiva.
La finalidad del mismo es dar una solucin definitiva a la infraestructura
deportiva con que cuenta el lugar, suministrando a los involucrados un sitio digno de
recreacin y desarrollo.
En este sentido y siguiendo los pasos del proyecto se pide la ayuda para
encontrar una solucin favorable para la cancha deportiva que tiene la comunidad; no
quedndose en un proyecto sino convirtindose en una realidad tangible, todo nio,
joven tienen derecho a la prctica de un deporte, como la establece la Ley Orgnica
para la Proteccin del nio y el Adolecente.
Se espera contar con la ayuda de los organismos competentes para que esta
comunidad tenga unas instalaciones deportivas en ptimas condiciones.

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El deporte es cualquier actividad fsica que el ser humano hace para

divertirse o competir. Desde los tiempos ms antiguos de la historia, el deporte ha
sido considerado una actividad ldica (divertida) que, adems, mejoraba la salud.
En nuestra sociedad la cultura fsica se manifiesta de diferentes formas y en
diversas direcciones, una de ellas la constituye la recreacin fsica, pues esta, debido
a su magnitud social y repercusin en los grados sociales, se convierte en la rama mas
importante de la cultura fsica, lo que nos permite definirla como aquellas actividades
de contenido fsico deportivo a las cuales el individuo dedica voluntariamente su
tiempo libre, para el descanso activo, la diversin y el desarrollo individual.
Es por ello que a la direccin de deporte les incumbe la tarea de estudiar todos
aquellos mtodos, medios y leyes que faciliten a la sociedad el aprovechamiento de
los valores del deporte para su satisfaccin y desarrollo preservado la personalidad
socialista, y as contribuir a la satisfaccin espiritual de la poblacin, a travs de la
correcta planificacin y ejecucin de todas las actividades que abarca el deporte, que
ha demostrado ser una constante preocupacin del Estado.
Teniendo en cuenta el efecto que tiene el desarrollo de actividades deportivas
en el individuo y la sociedad, se ha determinado como una necesidad fundamental,
fomentar el deporte en la comunidad manzana I, a travs de la construccin de cancha
deportiva en la Parroquia Independencia, Municipio Libertador, Valencia del Estado
Carabobo, con la finalidad de integrar a sus habitantes en actividades fsicas-

recreativas, y a su vez dar soluciones a la inseguridad integral de los nios, y jvenes

al momento de realizar actividades deportivas, ya que por falta de un espacio optimo
para la ejecucin del mismo ponen en riesgo al exponerse su vida jugando en la calle,
o yendo a otros barrios para ejecutar deporte, creando disputas entre los habitantes de
la otra comunidad.
Por otro lado, UNEFA, tampoco posee un espacio fsico optimo, que satisfaga
las necesidades del alumno, convirtindolo en una asignatura poco agradable al
estudiante, pues no pueden realizar debidamente las actividades deportivas, por lo que
esto contribuye al desanimo por parte del alumno al deporte. Con base a lo
anteriormente sealado, se considera como va eficaz para lo solucin de esta
problemtica la unin por parte del consejo comunal, universidad y dems
organizaciones gubernamentales propiciar condiciones optimas para el uso educativo
y recreativo del tiempo libre de los habitantes de la comunidad pajalote, permitiendo
al mejoramiento de la calidad de vida, adaptando por medio de la practica deportiva a
los jvenes a la comunidad y a su vez apoyar la integracin Universidad-Comunidad.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo General
Proponer la construccin de una cancha de deportiva de usos mltiples en la
Universidad Nacional Experimental de la Fuer armada (UNEFA), extensin El
Socorro estado Gurico.
Objetivos Especficos
Diagnosticar el problema actual que presenta la comunidad Pajalote, con
respecto a la improvisacin de canchas de uso mltiples.
Gestionar con las instituciones y las autoridades competentes, el
financiamiento y la ejecucin de una cancha de deportiva de usos mltiples en el
sector pajalote en terreno de la UNEFA
Propiciar la masificacin del deporte.

Justificacin
Las canchas deportivas son necesarias para cualquier sociedad ya que adems
de recrear la mente, estas ayudan a las personas tanto en su salud como en su
desenvolvimiento emocional, porque practicando deportes se puede dejar atrs la
rutina o problemas por sea un rato. Tambin es importante mencionar que con este
tipo de proyecto podemos impulsar talentos deportivos sirviendo las canchas como un
lugar de inspiracin para los jvenes. Incentivando a los adolescentes a que
practiquen un deporte podemos disminuir problemas tan comunes como lo es la
delincuencia, alcoholismo, drogadiccin etc. Por supuesto que lo principal en esto es
que los nios y jvenes del lugar tengan una niez y desarrollo saludable y divertido.
El inters social del Proyecto Consecuente con las realidades sociales de la
juventud actual y sus diferentes problemticas, nace este Proyecto que pretende ser un
apoyo para encauzar la vida de muchos nios y jvenes que, por diversas vicisitudes,
se enfrentan a una escasa formacin y madurez, alejada de los valores humanos, tal y
como ocurre en la sociedad en que vivimos.
A la vez podemos mencionar que es una de las mejores formas para
aprovechar los tiempos libres, no siempre podemos estar viendo tv o escuchando
msica cuando no tenemos nada que hacer, debemos como seremos humanos tener
interaccin siempre. Tambin pienso que es bueno para fomentar la convivencia con
nuestros vecinos e inmediatamente vienen los lazos de amistad.
Ejercitarnos es fundamental para llevar una vida sana en cualquier momento
de nuestra vida, el ejercicio no tiene restricciones ni edad establecida es para todos y
a todos nos conlleva a una mejora y beneficios de diferentes ndoles.

Propsito Principal del Proyecto:

Promover El deporte en los Estudiantes de la Universidad Nacional
experimental de la Fuerza Armada (UNEFA), municipio El Socorro estado Gurico.

Propsitos Secundarios del Proyecto:

Diagnosticar el Problema actual, que presenta la comunidad, con respecto al
deporte.
Determinar el nivel de informacin que tiene los habitantes en relacin a la
actividad deportiva y el impacto que esta posee en los nios y adolescentes.
Incentivar a los nios y jvenes a participar en eventos deportivos dentro de la
comunidad.
Realizar charlas informativas, orientando a los habitantes de la importancia
que tiene el deporte dentro de la educacin del individuo; propiciando en los
nios y jvenes la participacin junto a la familia y la comunidad.

IMPORTANCIA

Se ha dicho que la prctica deportiva en su forma colectiva induce al contacto

entre los diversos componentes humanos y el medio ambiente, con lo que se aprende
a amar la naturaleza, a las personas y a las cosas. Del documento elaborado por la
UNESCO, titulado Recomendaciones a favor del deporte para todos se puede
extraer: El deporte para todos es uno de los aspectos y a la vez uno de los elementos
del desarrollo sociocultural. Es un medio de ocupacin de los tiempos de ocio.
Asegura a cada uno su desarrollo fisco y mental, le preocupa un equilibrio dinmico y
satisfactorio, la salud. Le ayuda a satisfacer sus necesidades de participacin
(integracin en el medio, ejercicio de responsabilidad), de comunicacin (relaciones
humanas) y de expresin. Le permite, finalmente, asumir mejor sus obligaciones
profesionales y su tarea social.
Actualmente vivimos en una sociedad donde los adolescente tienden
con facilidad a los hbitos insanos como el fumar, beber alcohol, drogas, entre otros.
El deporte es una herramienta social, pues, cumple con varias necesidades que son
necesarias para el crecimiento de un joven, ya que permite la adaptacin a un grupo
humano distinto de su familia en un nuevo grupo social con intereses similares, en un
ambiente alejado de vicios y malos hbitos.
Por otra parte, la actividad deportiva trabaja como formador de personas,
puesto que, da la oportunidad al individuo de tomar sus propias decisin y
compromiso como el trabajar en equipo, aprendiendo a relacionarse dentro de grupos
con los distintos individuos.

Por ultimo y no el menos importante; el deporte ayuda a mejorar la salud

fsica, se dice que la practica de ejercicio regular contribuye a instaurar estilos de vida
mas saludables y a reducir o eliminar factores de riesgos asociados al sedentarismo.
METAS
Promover la actividad deportiva en los estudiantes de la UNEFA
Estimular el desarrollo de planes deportivos y culturales para el bienestar de sus
estudiantes.
Crear conciencia sobre todos los beneficios que se pueden obtener del deporte.
Lograr a travs de charlas despertar el entusiasmo en los adolescentes a
interesarse en la actividad deportiva.
Beneficiar a la UNEFA puesto que no posee cancha deportiva facultada para la
realizacin de la actividad deportiva con los alumnos.
Integrar la Universidad con la comunidad.
COBERTURA GEOGRAFICA Y POBLACIONAL:
Comunidad Pajalote, Municipio El Socorro del Estado Gurico, tiene lmites
Con los siguientes sectores:

En el Norte: Terreno de la Familia Daz

En el Sur: Terrenos Municipales

Al Este: Liceo Jos Melecio Camacho

Al Oeste: Barrio Sucre

Respectivamente la comunidad cuenta con una poblacin aproximada de 5170
habitantes entre adultos y nios las cuales comparten diferentes oficios como: oficios
del hogar, obreros, estudiantes, desempleados, entre otros. La poblacin beneficiada

Principalmente es la comunidad de Pajalote, por otra parte se beneficiaria UNEFA, la

cual no posee cancha deportiva adecuada para la realizacin de las actividades
deportivas, por parte de los estudiantes de dicha escuela.

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Resea histrica de la Universidad (UNEFA)
El 16 de agosto de 1973, por orden del Presidente de la Repblica Dr. Rafael
Caldera y resolucin del Ministerio de la Defensa, se nombr una Comisin con el
objeto de que se realizara y presentara un Proyecto de Creacin para una Universidad
Experimental de las Fuerzas Armadas, tomando como base la integracin de las
disciplinas de carcter universitario que en esos momentos se impartan en tres
Escuelas: Escuela de Ingeniera Militar del Ejrcito, que formaba Ingenieros Civiles;
Escuela de Comunicaciones y Electrnica del Ministerio de la Defensa, que formaba
Ingenieros Electrnicos, y la Escuela de Postgrado de la Armada, que formaba
Ingenieros Mecnicos e Ingenieros Electricistas.

Esa Comisin entreg una ponencia que el Ministerio de la Defensa

remiti al Ministerio de Educacin y al Consejo Nacional de Universidades
para su estudio y discusin; coordinacin interministerial sta que recomend al
Poder Ejecutivo, el 21 de noviembre de 1973, la creacin del Instituto
Universitario Politcnico de las Fuerzas Armadas Nacionales.

El 3 de febrero de 1.974 el Presidente Rafael Caldera, mediante Decreto

N 1.587, y en ejercicio que le confera el ordinal 22 del Art. 190 de la
Constitucin Nacional, y de conformidad con lo dispuesto en el pargrafo nico
del Art. 2do del Reglamento de los Institutos Universitarios, previa opinin
favorable del Consejo Nacional de Universidades, decret la creacin del
Iupfan, con sede principal en la Regin Capital y ncleos en los lugares del pas
que

fueran

requeridos

por

las

Fuerzas

Armadas.

Luego de 25 aos continuos de fructfera labor educativa,

considerando que el Instituto haba sido una alternativa vlida para la educacin
superior de la Institucin Castrense y de la comunidad venezolana en general,
distinguindose por la excelencia, la responsabilidad y la disciplina, y que eran
impostergables innovaciones profundas de trascendencia en la educacin
venezolana, con estructuras acadmico-administrativas slidas que facilitaran la
integracin de esfuerzos y recursos, y cumplidos los requisitos de Ley, el
Iupfan fue transformado en la Universidad Nacional Experimental Politcnica
de la Fuerza Armada Nacional (Unefa), con la misin primordial de formar
profesionales en los diferentes niveles de la Educacin Superior, en las ramas
de la ciencia, la industria, la tecnologa y las ciencias sociales para el desarrollo
de la Fuerza Armada y del pas.
Misin

Formar a travs de la docencia, la investigacin y la extensin, ciudadanos

corresponsables con la seguridad y defensa integral de la nacin, comprometidos con
la Revolucin Bolivariana, con competencias emancipadoras y humanistas necesarias
para sustentar los planes de desarrollo del pas, promoviendo la produccin y el

intercambio de saberes como mecanismo de integracin latinoamericana y caribea.

Visin
Ser la primera universidad socialista, reconocida por su excelencia educativa a
nivel nacional e internacional, lder en los saberes humanistas, cientficos,
tecnolgicos y militares, inspirada en ideario bolivariano.
Importancia de la educacin fsica
El autor seala que la actividad deportiva posee criterios bsicos de
educacin, proporcionando al individuo de un mayor desarrollo y jugando un papel
fundamental en el desarrollo de contenidos y cultura de nuestra sociedad, su defensa
descansa sobre dos importantes puntos:
Las ocupaciones racionales implican conocimiento y habilidad, en el deporte
tambin
Reflejan y transmiten la cultura como aspectos inherentes a las actividades mismas,
adems de poseer un valor importante en otros aspectos como la salud.
Teniendo todo esto en cuenta se puede decir, que el deporte contribuye a la educacin
y al desarrollo de la persona (Contreras y Snchez, 1992. p.42)
Desde los comienzos de la civilizacin humana la actividad fsica, la
coordinacin, la agilidad y la resistencia fsica eran parte del quehacer cotidiano,
tanto en los quehaceres del hogar como en el mbito laboral, con la revolucin

industrial llego una nueva era en la que las personas ya no dependen de la capacidad
fsica para la ejecucin de tareas pesadas, de esta manera no se requiere de tener
fuerza para operar una gra que levante varias toneladas, estas circunstancias ha
hecho del hombre moderno un ser sedentario y perezoso lo que aunado a otros
factores ha incrementado los ndices de enfermedades cardiovasculares y
metablicas, al prescindir de la actividad fsica hasta para trasladarse de un lugar a
otro. (Jrgen, 1996. p.18)

Jrgen Weineck seala que la ejecucin de actividad fsica es una forma de

fortalecer aspectos tan importantes como la coordinacin, el sistema locomotor y el
sistema cardiovascular, dependiendo del tipo de deporte que se practique (p.13).
Otro aspecto que seala el autor es que la ejecucin de la actividad fsica
mejora las condiciones que permiten la autosuficiencia en la locomocin en la edad
madura mejorando la calidad de vida del individuo, por ultimo hace referencia a la
necesidad de ajustar la actividad fsica de acuerdo a la edad del individuo.
Partiendo de ese criterio y llevndolo al contexto de la Unidad Educativa
Cachir, donde estudian nios y jvenes en plena etapa de desarrollo fsico, se puede
ver la importancia de una cancha en buen estado para la prctica deportiva, tomando
en cuenta que las actividades desarrolladas en la escuela repercutirn en el
comportamiento de sus estudiantes en la comunidad y que la escuela es uno de los
pocos lugares donde los nios y jvenes deben realizar actividades deportivas de
forma obligatoria.
Fallas y peligros en la educacin deportiva

En la actualidad la actividad fsica y deportiva se ha convertido en uno de los

ms populares ingrediente de la industria del ocio y el entretenimiento, por tanto se ve
continuamente explotada por los intereses comerciales, el fenmeno deportivo es
utilizado como un buen medio de promocin de ventas. Este medio de interpretacin
del deporte, basado en la influencia de los intereses econmicos, pone en peligro la
carga educacional que la prctica lleva implcita para el nio, perdiendo as el disfrute
por la participacin y aumentando el nmero de personas que se alejaran del deporte
a una edad ms temprana. De esta manera se consigue que el deportista desde su ms
corta infancia vea esta actividad como una profesin sin haberlo antes practicado, al
identificarse con deportistas famosos con sueldos millonarios.
La amenaza aumenta con la bsqueda cada vez ms frecuente de la victoria a
cualquier precio, la preocupacin por la victoria invita cada vez ms a los
participantes a violar los reglamentos, se ha creado el mito de que el autentico valor
del deporte consiste en ganar, con el temor al fracaso se ha considerado al adversario
como al enemigo que hay que abatir, es aqu donde los valores deben convertirse en
una forma de ser y deben contribuir a la formacin de relaciones duraderas entre
deportistas, dando al deporte su dimensin humana.
El efecto que ejercen los medios de comunicacin sobre nuestros deportistas
resulta poderoso y muchas veces peligroso, el campen adulado por sus seguidores
puede ejercer una poderosa influencia, las normas, valores culturales y actitudes del
escolar ante la vida est cada vez mas influenciados por la experiencia adquirida a
travs de los medios, especialmente la televisin, esta con sus retransmisiones, ha
hecho del deporte una realidad cotidiana del nio, pero demasiadas veces ha mostrado
un modelo errneo del hecho deportivo, dominado por la competitividad y la
agresividad.

Se ha llegado a situaciones en las que el propio centro educativo, y la propia

direccin tuvieran conceptos equivocados del significado de un buen proceso de
iniciacin deportiva, propiciadas por las situaciones de conflicto durante las
competencias organizadas en la escuela, el juego debe ser una actividad con objetivos
curriculares en el mbito afectivo, para que los alumnos se conozcan entre si y no una
guerra entre ellos.
Tambin la familia, la escuela y la sociedad en general son generadoras de
malas influencias en el proceso de iniciacin deportiva y socializacin infantil que se
lleva a cabo por medio de la educacin fsica, la victoria es fuente de prestigio para el
participante y para la organizacin deportiva o la escuela.
El desarrollo de los valores a travs de la participacin deportiva,
considerndose estos como un modo de conducta personal determinado y socialmente
preferible a otros modos de conducta alternativos, no resulta sencillo y en ocasiones
distintos valores pueden entrar en conflictos entre si, a menudo las ganas de ganar un
partido puede entrar en contradiccin con seguir los reglamentos, si se hace hincapi
en la victoria, las reglas pueden convertirse en un obstculo y el deportista intentara
violarlas. Es por ello que debe drsele un valor educativo a cualquier tipo de actividad
deportiva, tanto individual como colectiva. Hasta los momentos no se ha hecho un
verdadero esfuerzo para utilizar la prctica deportiva como un eficaz medio para el
aprendizaje de valores, faltan procesos organizados, estructurados y planificados para
comunicar y asimilar valores sociales a travs de la enseanza del deporte (Blzquez
y otros, 1999).
Existe un gran vaco en la formacin de todos los profesionales del sector, en
cuanto al diseo, desarrollo y evaluacin de estos contenidos actitudinales. El
curriculum de los entrenadores, tcnicos deportivos, profesores y maestros de
Educacin Fsica trata exclusivamente los aspectos tcnicos de cada especialidad, as

como los didcticos y pedaggicos, pero no forma de un modo sistemtico en todos

aquellos contenidos relacionados con el valor social del hecho deportivo. (Blzquez y
otros, 1999)

Fomento de valores a travs del deporte

La escuela es una institucin social que transmite la cultura de dicha sociedad,
definimos cultura como el conjunto de costumbres, valores, pautas, normas, etc. que
integran la convivencia de un grupo dado. A la escuela la sociedad le ha otorgado una
doble vertiente educativa, por un lado, la institucin escolar tiene la misin de
promover el desarrollo de cada individuo a travs de una educacin centrada en la
persona y en su formacin integral, segn sus capacidades y habilidades. Por otro
lado, se busca tambin la transmisin de las normas de la colectividad y la necesidad
de que todos los alumnos se conviertan en miembros activos e integrados en la
sociedad. Todo esto configura a la escuela en un subsistema social que reproduce las
diferentes maneras de relacin entre las personas, las cuales el alumno practica
posteriormente fuera del sistema educativo (p.51). La escuela est inmersa dentro de
un sistema social del cual no es ajena, Todas las escuelas del mundo reflejan las
intenciones de la sociedad a la que pertenecen en cada momento histrico. Sin lugar a
duda, existe una relacin de reciprocidad entre la escuela y la sociedad (Rosanas C.
y Esmors E. 2003)
El deporte tiene un potencial socializador que permite integrar a una sociedad
entera (ejemplo la vino tinto en Venezuela), este potencial socializador puede tener
consecuencias negativas o positivas, segn el modo en que se produzca la interaccin
entre la persona que se socializa, los agentes socializadores y las situaciones sociales

(McPherson, 1986). Por ejemplo, no se dar la misma situacin socializadora en una

escuela que cuente con todos los medios para impulsar un programa de iniciacin
deportiva que aquella otra en la que, adems de carecer de esta posibilidad, un
programa de este tipo puede ser juzgado con cierto recelo. De all la importancia del
correcto accionar del docente. Someter al alumno a presiones constantes o cargarlo de
exigencias que l no est en condiciones de poder afrontar, puede marcarlo de tal
manera que condicione o limite su futura participacin en el deporte, del que por otra
parte se tiene un amplio consenso sobre la utilidad que proporciona su prctica para el
desarrollo y mantenimiento de una sociedad sana.
El deporte influye en todos los estilos de vida de los miembros de la sociedad. Por
eso, dentro de la escuela favorece la capacidad de aceptar valores morales y ticos a
travs del comportamiento aprendido como deportista (Massengale, 1979). Frente a
este planteamiento, otros autores exponen que el nfasis en la victoria puede desviar
la atencin de la variedad y motivaciones con que se participa en el deporte escolar en
la que algunos alumnos desean participar y divertirse y otros ganar campeonatos
(Devs, 1995).
Por este motivo, Martn Lee (1990), resalta el inters y preocupaciones actuales por
las normas de conducta, tanto en la sociedad general como en el deporte,
preocupaciones que derivan en el desprecio por las norma y el inters creciente de los
programas deportivos infantiles y juveniles en los que supone un excesivo nfasis en
el triunfo, sin prestar atencin a los principios del disfrute y del juego limpio. Tales
circunstancias han inducido a centrar la atencin sobre programas deportivos
orientados hacia los nios y que establecen cdigos precisos de comportamiento para
promocionar los valores y las actitudes a favor del deporte y de la sociedad.
Coincidiendo con Lee (1990), y basados en el convencimiento general de que
cualquier actividad que se realice durante los aos de formacin de un individuo

producir un impacto educacional, el deporte es una de las influencias a considerar en

la educacin de la juventud, y para muchos la ms importante aparte del colegio. Sin
embargo, el carcter educativo que pueda alcanzar el mismo, depender entre otros
factores, de la manera en que los nios y jvenes han de enfrentarse al dilema del
juego limpio, es decir decidir entre el respeto de las normas del juego, o saltarse las
reglas establecidas con el nico fin de ganar. Para que se d el desarrollo moral en un
contexto deportivo, deben idearse estrategias de razonamiento moral que vaya ms
all de la convencin social. Esta hace referencia al aprendizaje de los valores que
tradicionalmente se han difundido del deporte que slo se limitan al cumplimiento de
las normas necesarias para su prctica, sin que en ello exista algn razonamiento que
justifique la necesidad del respeto por los mismos. Trabajos de otros investigadores
indican que los niveles de desarrollo cognitivo de los estudiantes mejoran por el uso
de un sistema de intervencin estructurada, ms que por otros que simplemente
expongan a los deportistas a la interaccin propia derivada del juego (Weiss 1984,
Romance 1984, Bredemeier 1994).
Valores sociales y personales ms propicios de alcanzar a travs de la
Actividad Fsica y el Deporte
Cules son los valores sociales que son factibles de desarrollar a travs del
deporte en la escuela? A partir de los resultados obtenidos por las investigaciones
realizadas por M. Gutirrez San Martn (1995), estos autores concluyen en que los
valores ms propicios de alcanzar a travs de la Actividad Fsica y el Deporte son los
siguientes:
Valores sociales: Participacin de todos, respeto a los dems, cooperacin, relacin
social, amistad, pertenencia a un grupo, competitividad, trabajo en equipo, expresin
d sentimientos, responsabilidad social, convivencia, lucha por la igualdad,
compaerismo, justicia, preocupacin por los dems, cohesin de grupo.

Valores personales: Habilidad (forma fsica y mental), creatividad, diversin, reto

personal, autodisciplina, autoconocimiento, mantenimiento o mejora de la salud,
logro (xito-triunfo), recompensas, aventura y riesgo, deportividad y juego limpio
(honestidad), espritu de sacrificio, perseverancia, autodominio, reconocimiento y
respeto (imagen social), participacin ldica, humildad, obediencia, autorrealizacin,
autoexpresin, imparcialidad.
En coherencia con lo anterior, estos autores aportan algunas recomendaciones que
deberan tener en cuenta los profesores y educadores fsicos para que el deporte pueda
potenciar la transmisin de algunos de los valores antes mencionados:
Potenciar la idea de que la Actividad Fsica, en general, es un hbito
recomendable, por lo que debe intentarse inculcarlo como sistema de vida, junto con
otros repertorios de conductas habituales.
Ayudar, sobre todo a los ms pequeos, a resolver la cotidiana contradiccin
entre la competicin y la cooperacin, ensendoles que el respeto a los dems y a las
reglas es lo que da sentido al juego y proporciona satisfaccin.
Procurar crear, en la clase o en el gimnasio, una atmsfera de tolerancia que
facilite la comprensin de la igualdad entre gneros.
Intentar ser creativos a la hora de proporcionar actividades cooperativas ms
que competitivas, sin que ello lleve a la eliminacin absoluta de la pugna por alcanzar
un objetivo.

Aprovechar lecciones ocasionales que ayuden a los alumnos y deportistas a

interpretar ms adecuadamente los acontecimientos deportivos de mayor actualidad y
trascendencia.
Por ltimo, estos autores expresan un concepto que creemos es muy til
transcribir:
"La Actividad Fsica y el Deporte, por s mismos, no son generadores de valores
sociales y personales; s son excelentes terrenos de promocin y desarrollo de tales
valores. Dependiendo siempre del uso acertado o no, que de la Actividad Fsica se
haga, se promocionarn valores loables para la persona y su colectividad o por el
contrario detestables para s misma y su contexto sociales necesario entonces,
comprometerse, empearse en el hecho de educar y promocionar los valores sociales
y personales cuando se practican Actividades Fsicas y Deportivas".
Sugerencias para tener en cuenta en la enseanza del deporte en el mbito
escolar
Segn las reflexiones vertidas en este artculo, ms la reflexin crtica realizada de
la propia prctica profesional, aportamos algunas sugerencias que podran llegar a ser
de utilidad para los colegas que se desempeen en el mbito escolar:
Creo que es necesario resaltar todos los comportamientos prosociales realizados por
los alumnos, destacando la utilidad que los mismos tienen para mejorar la vida dentro
de la sociedad.
Pienso que ser beneficioso que se propongan instancias de reflexin y debate
cuando surjan conflictos entre los alumnos durante las clases, para poder acordar
soluciones a los mismos.

Se debe tener un especial cuidado en que la propuesta de actividades no

fomente en exceso la competencia ya que como se pudo observar, la misma es
particularmente precursora de acciones negativas como la agresin, el egosmo y la
intolerancia, entre otras.
Los juegos cooperativos, promueven a la participacin y el disfrute de todos,
crean un clima agradable de clase que facilita un mayor contacto interpersonal, y
favorece el descubrimiento de las cualidades del otro.
Para que las estrategias aplicadas con el objeto de propiciar el desarrollo de
los valores sociales sean verdaderamente efectivas, stas debern ir acompaadas por
un accionar acorde del docente. En este sentido creo que el docente deber ser el
primero que sirva como ejemplo de prosocialidad a sus alumnos.
Aunque signifique romper con toda una tradicin en nuestra disciplina
considero que en el mbito escolar ya ha perdido relevancia, si es que
verdaderamente alguna vez la tuvo, la enseanza centrada en el aprendizaje de
habilidades. En este momento, es mi opinin que urge centrar nuestros esfuerzos en la
formacin de personas dentro de una sociedad que cada vez ms le va dando la
espalda a esos valores que garantizan la equidad y armona en las relaciones.
Es cierto que el Deporte es propulsor de muchos valores positivos, sin
embargo la sola prctica del mismo no garantiza el desarrollo de los mismos. Ser
mucho ms beneficioso para los alumnos si tiene un docente que los gue
permanentemente y les proporcione un espacio donde se den las condiciones
necesarias para la convivencia, la tolerancia, el respeto mutuo, y otros aspectos
necesarios para el mejoramiento de las relaciones sociales.

Hacer un esfuerzo por evitar establecer diferencias entre los ms capaces y los menos
capaces.
Es necesario actuar con coherencia en todo momento, los alumnos necesitan
un cdigo de conducta al cual atenderse, cdigo que debe guardar cierta permanencia,
debiendo informar a los alumnos de los posibles cambios.
No permitir nunca las trampas

Base legal
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Captulo IX de los Derechos ambientales
Artculo 111. Todas las personas tienen derecho al deporte y a la
recreacin como actividades que benefician la calidad de vida individual
y colectiva. El Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de
educacin y salud pblica y garantizar los recursos para su promocin.
La educacin fsica y el deporte cumplen un papel fundamental en la
formacin integral de la niez y adolescencia. Su enseanza es obligatoria
en todos los niveles de la educacin pblica y privada hasta el ciclo
diversificado, con las excepciones que establezca la ley. El Estado
garantizar la atencin integral de los y las deportistas sin discriminacin
alguna, as como el apoyo al deporte de alta competencia y la evaluacin
y regulacin de las entidades deportivas del sector pblico y del privado,
de conformidad con la ley
La ley establecer incentivos y estmulos a las personas, instituciones y
comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien
planes, programas y actividades deportivas en el pas.
En este artculo se establece el derecho que tienen los nios y las nias a ser
formados en educacin fsica, el deber que tiene el estado a garantizar el deporte y la
recreacin como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva,

respectivamente; elementos que son considerados en esta construccin curricular para

la formacin humanista social y ambientalista del nuevo republicano y la nueva
republicana.

Plan Nacional Simn Bolvar 2007-2013

II. Suprema Felicidad Social
La suprema felicidad social es la visin de largo plazo que tiene como
punto de partida la construccin de una estructura social incluyente,
formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social,
productivo, socialista, humanista, endgeno, donde todos vivamos en
similares condiciones rumbo a lo que deca Simn Bolvar: La Suprema
Felicidad Social.
En cuanto al segundo objetivo, se representa en las formas de construccin del
socialismo para alcanzar la suprema felicidad social del pueblo, para ello, todas las
instituciones pblicas y privadas deben acercarse de manera directa con la
comunidades brindando el mejor servicio del pueblo, mas aun se debe crear unidades
de produccin social, en que los mismos habitantes asuman el reto de producir
beneficios para su comunidad y no solamente se debe quedar en el beneficio si no que
la comunidades se organicen con la finalidad de concientizar la importancia que
tienen los proyectos socialistas en el caso del Plan Nacional Simn Bolvar.
Ley de los Consejos Comunales (2009)
Consejos Comunales

Artculo 2.
Los consejos comunales en el marco constitucional de la democracia
participativa y protagnica, son instancias de participacin, articulacin e
integracin entre las diversas organizaciones comunitarias, grupos
sociales y los ciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo
organizado ejercer directamente la gestin de las polticas pblicas y
proyectos orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las
comunidades en la construccin de una sociedad de equidad y justicia
social.

De acuerdo al citado artculo, seala que los consejos comunales deben tener
participacin e integracin en las actividades que se desarrollen en la comunidad y de
esta manera contribuir positivamente en la gestin de las polticas pblicas y en
proyectos orientados a responder en las necesidades que se presenten en el sector
teniendo un rol participativo y protagnico en las actividades a desarrollar en la
comunidad siendo garantes de la seguridad social del estado en el cual permanece un
nmero importante de venezolanos, por lo mismo, imposibilitados de satisfacer sus
necesidades primarias y desarrollar la espiritualidad inherente a toda persona
individualmente.
Artculo 3.
Principios.
La organizacin, funcionamiento y accin de los consejos comunales
se rige por los principios y valores de participacin,
corresponsabilidad, democracia, identidad nacional, libre debate de las
ideas, celeridad, coordinacin, cooperacin, solidaridad, transparencia,
rendicin de cuentas, honestidad, bien comn, humanismo,
territorialidad, colectivismo, eficacia, eficiencia, tica, responsabilidad
social, control social, libertad, equidad, justicia, trabajo voluntario,
igualdad social y de gnero, con el fin de establecer la base
sociopoltica del socialismo que consolide un nuevo modelo poltico,
social, cultural y econmico

Este artculo seala que los consejos comunales deben cumplir con la
corresponsabilidad, cooperacin, solidaridad y responsabilidad social, ser garantes en
buscar soluciones a los problemas que presenta la comunidad, a travs de justicia e
igualdad social es por ello la importancia de la participacin protagnica de cada uno
de los habitantes de la comunidad con el fin de trabajar en equipo y buscar soluciones
a los problemas que los afectan.

Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes (2007)

Artculo 63.
Derecho al descanso, recreacin y esparcimiento, deporte y juego.
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al descanso,
recreacin, esparcimiento y juego.
Pargrafo Primero. El ejercicio de los derechos consagrados en esta
disposicin debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los
nios, nias y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad,
tolerancia, identidad cultural y conservacin del ambiente. El Estado debe
garantizar campaas permanentes dirigidas a disuadir la utilizacin de
juguetes y de juegos blicos o violentos.
Pargrafo Segundo. El Estado, con la activa participacin de la sociedad,
debe garantizar programas de recreacin, esparcimiento, y juegos
deportivos dirigidos a todos los nios, nias y adolescentes, debiendo
asegurar programas dirigidos especficamente a los nios, nias y
adolescentes con necesidades especiales. Estos programas deben
satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los nios, nias y
adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos
tradicionales vinculados con la cultura nacional, as como otros que sean
creativos o pedaggicos.
Artculo 64
Espacios e instalaciones para el descanso, recreacin, esparcimiento,
deporte y juego.
El Estado debe garantizar la creacin y conservacin de espacios e
instalaciones pblicas, dirigidos a la recreacin, esparcimiento, deporte,
juego y descanso.

Pargrafo Primero. El acceso y uso de estos espacios e instalaciones

pblicas es gratuito para los nios, nias y adolescentes que carezcan de
medios econmicos.
Pargrafo Segundo. La planificacin urbanstica debe asegurar la creacin
de reas verdes, recreacionales y deportivas destinadas al uso de los
nios, nias, adolescentes y sus familias.
La LOPNA, que constituye un instrumento normativo trascendente para la
defensa de los intereses y de los derechos de las nias, nios y adolescentes,
determina un conjunto de normas dirigidas a preservar sus derechos en este mbito.
En su artculo 63, se consagra el derecho de los nios y adolescentes al descanso,
recreacin, esparcimiento, deporte y juego. As tambin, establece la obligacin de
incorporar a este derecho en el marco de los valores de solidaridad, tolerancia,
identidad cultural y conservacin ambiental. El artculo 64 obliga al Estado a
garantizar la creacin y mantenimiento de espacios e instalaciones pblicas,
destinados a la recreacin, esparcimiento, deporte, juego y descanso. De igual
manera, prescribe que el uso y acceso a esas instalaciones pblicas sea gratuito para
los infantes y adolescentes de menores ingresos; as como que cada plan urbanstico
contemple reas verdes, recreacionales y deportivas.

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
Tipo y diseo de la investigacin
El desarrollo de un plan para la construccin la cancha de usos mltiples en la
universidad se puede enmarcar dentro de diferentes categoras de investigacin, as
se puede decir:
Segn sus fines es una investigacin aplicada, dado que los resultados sern
directamente aplicados a la solucin de un problema.
Segn el nivel o profundidad de la investigacin esta debe ser catalogada
como una investigacin descriptiva, descrita por el autor como la que consiste en la
caracterizacin de un hacho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura o funcionamiento (p. 24), a este le corresponde un nivel intermedio.
Segn los mtodos utilizados para la recoleccin de los datos se estar frente a
una investigacin de campo la cual es descrita como aquella en que se buscan los

datos en el mismo lugar donde se producen sin manipular variable alguna (Fidias,
2006. P. 31)
Por ltimo podr ser calificada como proyecto factible la cual segn el
Manual de Trabajo Especial de Grado del CUAM se define como una solucin
posible a un problema de tipo prctico con el propsito de satisfacer las necesidades
de un ente especifico (p. 15), en este caso la construccin de la cancha deportiva.

Poblacin y Muestra
La poblacin estara representada por todos aquellos que se beneficien del
buen estado de la cancha deportiva sobre la cual trata la investigacin que
generalizando serian todos los miembros de la Universidad, quienes directa o
indirectamente son afectados por esta situacin.
Por otro lado la muestra estara compuesta por aquellos miembros que puedan
contribuir a la toma de decisiones y a la solucin de la problemtica planteada, en
este caso los estudiante de ingeniera civil de la UNEFA.
Tcnicas de recoleccin de datos.
Segn Fidias se entiende por tcnica, el procedimiento o forma particular de obtener
la informacin (p. 63), esto se refiere a como se obtiene la informacin.
Para la recoleccin de la informacin requerida se recurrir a la observacin.

La observacin es una tcnica que consiste en visualizar () en forma

sistemtica cualquier hecho, fenmeno o situacin que se produzca en la naturaleza o
en la sociedad, en funcin de unos objetivos de investigacin preestablecidos
(Fidias, 2006. P. 69)

Instrumentos de recoleccin de datos.

Fidias seala que un instrumento de recoleccin de dato es cualquier recurso,
dispositivo o formato, que se utiliza para obtener, registrar o almacenar informacin.
Durante la observacin como tcnica se utilizaron la cmara fotogrfica y el
libro de notas como instrumentos de recoleccin de datos.

ACTIVIDADES Y TAREAS:

Visitar a la comunidad Pajalote para conocer su condicin actual.

Convocar a los habitantes interesados en la Creacin de la cancha deportiva, para
realizar una asamblea de ciudadanos.
Realizar un censo donde se obtendra la informacin exacta de la cantidad de
habitantes que integra la comunidad.
Realizar una encuesta en la comunidad para corroborar el grado de informacin
que posee la comunidad con respecto al deporte.
Aplicar charlas sobre los beneficios que tiene el deporte para el individuo, as
como tambin dentro de la comunidad.

RECURSOS:

Recurso humano, estudiantes de la unefa, directivos del consejo comunal y los

habitantes de la comunidad.
Bolgrafo
Cmara Fotogrfica.

Materiales para la elaboracin de los instrumentos de investigacin, (Encuestas,

censos).

TIEMPO:
Este proyecto se dar en un tiempo de mediano a largo plazo para la creacin
de la cancha deportiva, perteneciente a la comunidad Pajalote, y segn el tiempo que
lleve realizar cada actividad planificada en unin con el Consejo Comunal.

ACTIVIDADES

TAREAS

MES DE Enero
13
26

06
Visitar a la comunidad
Pajalote para conocer su
condicin actual.
Convocar a los habitantes
interesados en la Creacin de la
cancha deportiva, para realizar
una asamblea de ciudadanos.
Realizar un censo la
finalidad de saber la cantidad de
habitantes que integran en la
comunidad

Reunin con el tutor

Realizacin de
asamblea de
ciudadanos

Aplicacin del censo

10 hrs.
2:30

hrs.

6 hrs.

28

29

 Realizar una encuesta para

corroborar
el
grado
de
informacin que poseen los
habitantes de la comunidad con
respecto al deporte.

7 hrs.

Aplicacin de la
encuesta

Aplicar charlas sobre los Realizacin de charlas

beneficios que tiene el deporte
para el individuo, as como
tambin
dentro
de
la
comunidad.

0
hrs.
Total horas: 25 Hras

IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD

Propsitos secundarios

Impacto

*Diagnosticar el Problema actual, que

Se observo que la problemtica que

presenta la comunidad, con respecto al

presenta la comunidad, es la falta de

deporte.

participacin de las personas, en las

actividades elaboradas por el consejo
comunal.

*Determinar el nivel de informacin que

Se

evalu

que

tiene los habitantes en relacin a la

habitantes

actividad deportiva y el impacto que esta

especficamente los nios y adolescentes

posee en los nios y adolescentes.

desconocan la importancia que tiene la

de

la

mayora
la

de

los

comunidad,

actividad deportiva.

*Incentivar a los nios y adolescente a

Por medio de charlas,

se les motivo

participar en eventos deportivos dentro

habitantes tanto nios como jvenes y

de la comunidad.

adultos, a participar en este proyecto

comunitario y lograr un beneficio para la
comuna.

APORTES DEL PROYECTO

Tomando en cuenta que el objetivo general de este proyecto es fomentar el
deporte en los nios y jvenes, se pudo estar al tanto de las necesidades que poseen
esta comunidad por falta de una cancha deportiva, en el proceso de este proyecto se
logro aplicar varios instrumentos de investigacin, en el cual arrojo informaciones
tiles para el desarrollo del mismo, y que fueron de sustento para la realizacin de
charlas con el objeto de despertar el inters en el deporte por parte de todos los
ciudadanos pertenecientes a esta comunidad. Sin embargo, no se pudo efectuar la
charla, puesto que, la comunidad no hizo acto de presencia el da estipulado para la
misma.

Asimismo, con la ejecucin de este proyecto fue buscar brindar apoyo a la

UNEFA,, de modo que la poblacin estudiantil fuese beneficiada con la cancha
deportiva, permitiendo la integracin de la escuela con la comunidad.
Por otra parte, se oriento a tomar conciencia en el rescate de los valores
culturales, hacindole saber a los habitantes de tomar la actividad deportiva no solo
como recreacin, sino tambin como un mtodo para contrarrestar la delincuencia y
que los jvenes puedan desenvolverse en actividades significativas para su desarrollo
como individuo social y de esta forma integrarlo a la comunidad, As como tambin
con la construccin de esta cancha deportiva, lograr una mayor seguridad a los nios,
jvenes y adultos al momento de realizar actividades deportivas.

CONCLUSIN
El pas cuenta con un gran potencial de Jvenes y adolescentes practicantes de
diversas Actividades deportivas que en un futuro podran ser excelentes jugadores
profesionales; sin embargo no cuenta con los espacios necesarios para jugar y ser
observados con detenimiento, aunque diariamente practican en diferentes reas
deportivas del municipio de su comunidad.
La cancha propuesta puede ser posible por la cantidad de jvenes y adolescentes
que viven en la comunidad. Funcionara con el fin de integrar a los nios y
adolescentes al ftbol profesional venezolano, inicindolos deportivamente con
edades comprendidas a partir de los cuatro aos hasta los diecisiete aos.

En otras palabras, la construccin de una cancha deportiva de usos mltiples,

servir para masificar la prctica deportiva e incentivar al estado para que apoye estos
proyectos econmicamente, creando a la vez fuentes de trabajos para entrenadores
especialistas en el rea deportiva.

RECOMENDACIONES
Mantener el entusiasmo y la colaboracin por parte de todos los habitantes
para el buen funcionamiento de la cancha deportiva.

Solicitar a la UNEFA la colaboracin por parte de los docentes en deporte,

para el acondicionamiento de todos aquellos ciudadanos (as) que deseen
participar en alguna disciplina.

Realizar actividades deportivas y culturales en unin con la Universidad.

 Efectuar eventos deportivos con otras comunidades, para promover el deporte.

Tener sentido de pertenencia y cuidar las instalaciones deportivas.
Uso racional y efectivo de los recursos existentes en dicha comunidad, tanto
material como humana, lo que garantizar un desarrollo exitoso de esta
propuesta.

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Venezuela

Anexos