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En los siguientes textos encontrars informacin de gran utilidad para comprender mejor los temas de este bloque. Lelos cuidadosamente y numera los prrafos.
Porqu leer ciencia entonces?. Dejando claro que lo importante es leer, asumir la lectura de textos relacionados con la ciencia aporta ciertos matices destacar. que pretendo
De alguna forma, como la ciencia ocupa espacios cotidianos que nos afectan, establecer relaciones con la ciencia es una manera de sentir la vida. Leer ciencia es abrir puertas y ventanas a una realidad fsica que te envuelve, es entrar en sutiles territorios prximos con los que no estamos familiarizados del todo....pero que siempre estuvieron ah. Es hacer visible un entorno a los ojos del conocimiento, la
Leer y reconocerlo en pblico- no es comprensin y la reflexin. Leer frecuente - son actividades sanas que ciencia es tomar conciencia de otra MURIEL, G. SEBASTIN. (2009, 06 DE FEBRERO). ASOCIACIN ESPAOLA DE COMUNICACIN CIENTFICA. POR QU LEER CIENCIA? RECUPERADO
EL 20 DE MARZO DE 2012 EN:
http://www.aecomunicacioncientifica.org/es/el-blog-de-la-aecc/32045-iporque-leer-ciencia--
sebastian-muriel-gomar.html
MARB, A., MRQUEZ, C. Y SANMART, N. (2009). QU IMPLICA LEER EN CLASE DE CIENCIAS? ALAMBIQUE: DIDCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, BARCELONA, 2009, N. 59, ENERO-MARZO ; P. 102-111
A continuacin contesta lo que se te propone. 1. Cul es el tema de cada texto? 2. Consideras que ambos tratan el mismo tema? por qu? 3. Cul es el propsito de cada texto? 4. Consideras que los dos textos coinciden en el mismo propsito? por qu? 5. Cul es la tesis en cada texto? encuentras relacin entre ambas tesis? cul? 6. Copia cuatro expresiones en sentido connotativo empleadas por Sebastin Muriel en el primer texto y explica que quiso decir con cada una. 7. Qu falla se ha detectado en la lectura de textos cientficos, segn Marb, Mrquez y Sanmart? 8. Qu propuestas se hacen en el segundo texto para obtener mejores resultados en la lectura de textos cientficos? 9. Consideras que los dos textos estn destinados al mismo tipo de lector: maestros, alumnos o pblico en general? encuentras algn indicio que fundamente tu respuesta? cul? 10. Explica la forma como, mediante la lectura de textos de ciencia, se deben relacionar los tres mundos de los que habla el segundo texto. Mundo de papel Mundo personal Mundo exterior
11. Qu responderas a la pregunta que como ttulo de cada artculo formulan los autores? Explica tu punto de vista y redacta por lo menos dos prrafos en los que relaciones ambas respuestas. Por qu leer ciencia y qu implica lee textos cientficos?
ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES: En una hoja tamao carta elabora un mapa conceptual sobre el tema Anlisis de textos expositivos o cientficos que incluya lo siguiente: Definicin de cada uno; caractersticas generales; estructura; esquemas de presentacin: INSTRUMENTO DE EVALUACIN LISTA DE COTEJO
INDICADOR 1 El mapa contiene informacin suficiente sobre los aspectos del tema. 2 El mapa est hecho con limpieza y buena letra. 3 El contenido es claro y est bien distribuido. 4 Los conceptos claves estn correctamente representados. 5 Los nexos o enlaces son coherentes y estn bien conectados. Calificacin de esta evaluacin
CUMPLIMIENTO SI NO
PONDERACION 3
10