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CURSO: Observacin y anlisis de la prctica educativa. PROFESOR: MARIA DEL PILAR ESTRADA CORREA. TEMA:
ANLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS EN EL PRIMER PERIODO DE OBSERVACIN PARTICIPANTE.
ANLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS EN EL PRIMER PERIODO DE OBSERVACIN PARTICIPANTE. El anlisis de la observacin participante se centra en la pregunta: Qu caractersticas se identifican en el jardn de nios que le permiten funcionar bien y cules le impiden un buen funcionamiento para la educacin de los nios? Sobre la cual se estructurar el anlisis y la interpretacin de la informacin obtenida en la observacin, la cual se llevo a cabo en el jardn de nios: FRIDA KAHLO CALDERON. El propsito del acercamiento a este contexto educativo, debe permitir que cmo estudiante, a travs de la observacin, analice la manera en que las dimensiones sociales, culturales, ideolgicas, econmicas, polticas, entre otras, se hacen presentes en los procesos educativos.
La observacin participante se llevo a cabo del 25 al 27de noviembre del 2013 en un jardn de nios urbano FRIDA KAHLO
CALDERON que se ubica en Av. rbol esq. caulote s/n, col. colinas del sur, con clave: 16DJN1437 y sector: 002, en la zona escolar: 092.
de mas grupos, se encuentra en una posicin correcta ya que no entraban directo los rayos solares. Las aulas de trabajo cuentan con los criterios bsicos para el diseo de las aulas con estas caractersticas posibilitan las condiciones adecuadas para que la institucin pueda funcionar adecuadamente y ofrecer el ambiente de trabajo para facilitar el proceso educativo de los nios.
El patio principal del jardn de nios es utilizado como saln de usos mltiples ya que ah se llevan a cabo todos los eventos el cual rene las caractersticas necesarias que le permiten un buen funcionamiento ya que esta techado a una altura de tres metros aproximadamente permitiendo una buena ventilacin as como la entrada de luz y la zona es amplia. En cuanto a los sanitarios cuentan con las caractersticas para un buen funcionamiento porque estn separados segn el gnero, el bao de los docentes esta a un lado segn el gnero, cuenta con agua potable y jabn durante el da as como lavabos. Se encuentran en una zona cercana a todas las dems lo que permite accesibilidad. Solo considero necesario les hace falta tener un poco mas de privacidad poniendo puertas en los baos ya que la falta de privacidad puede limitar el uso de los baos.
por estudiante, teniendo en cuenta la jornada ms numerosa. A ella aplican los mismos criterios de altura, luminosidad, ventilacin y orientacin de las aulas. El jardn de nios FRIDA KAHLO CALDERON la direccin cuenta con un espacio reducido de aproximadamente cuatro por dos metros y cuenta con dos escritorios un librero cuatro sillas. El jardn solo cuenta con un rea administrativa que es la direccin carece de almacn enfermera etc. La direccin es muy pequea lo impiden un buen funcionamiento de la institucin para la educacin de los nios.
un perchero donde los nios acomodaban sus suter, chamarras bufandas o cosas as para no perderlas y tambin un porta papel para que los nios tomaran cuando lo necesitaran y un loquer al fondo del saln se encuentra el escritorio de la docente las mesas de los nios se encontraban de dos en dos formando un cuadro en el aula. Todo lo que hay en el aula est al alcance de los nios para que puedan acceder al material que necesitan dependiendo la actividad de la docente. La distribucin del mobiliario en el aula rene las caractersticas necesarias que le permiten un buen funcionamiento dentro del aula creando un buen desarrollo en el nio as como aprendizajes ya que permite que el mobiliario sea flexible y las actividades sean variadas de igual forma hay material fijo el cual permite que los nios recuerden con facilidad la ubicacin del material.
personales). El material que no sea adecuado para los nios debe estar en una zona fuera del alcance de los nios. En el jardn de nios FRIDA KAHLO CALDERON el grupo de 3D se encuentra unas zonas de material distribuido de la siguiente forma: en la esquina hay repisas donde la maestra tiene algo de material enseguida un mueble donde guardaba cosas la personales con una puerta, y un loquer al fondo del saln donde se encuentra el escritorio de la docente. Es importante que el material que no sea apto o de uso de los nios se mantenga en un lugar que no puedan tener acceso los nios en el preescolar que se habla ese tipo de material se encuentra en mobiliario con llave, o en una zona alta por lo que el aula rene las caractersticas necesarias que le permiten un buen funcionamiento dentro del aula.
En el jardn de nios FRIDA KAHLO CALDERON, las docentes se acercaron para comunicar a todos los padres de familia una problemtica que tenan la cual era que los padres del turno vespertino queran tomar las instalaciones del preescolar ya que no tenan maestra para impartir la clase en ese turno y haban tratado la problemtica con las autoridades correspondientes sin ver respuesta alguna (a lo que los padres de familia se mostraron un tanto molestos ya que no queran que sus hijos se quedarn sin clase). Los padres de familia decan que no estaban de acuerdo que se tomara el jardn y dejaran sus nios sin clases que ellos no tenan la culpa que lo solucionaran como pudieran. A la hora de la salida los padres comenzaron llegar por sus nios y la educadora les pregunt sobre la problemtica que haba sucedido en la maana a lo que los padres de familia contestaron que la supervisora se haba comunicado y les haba pedido una semana ms de tiempo para conseguir la maestra del turno vespertino por lo que se seguira con las clases normales y comenzaron a despedirse y decir hasta maana a lo que la maestra sonri despidindose tanto como con los padres de familia y los nios. Se est llevando la comunicacin necesaria que les permiten un buen funcionamiento dentro del aula para llevar un aprendizaje significativo en los nios.
En el jardn de nios FRIDA KAHLO CALDERON se realizo visita al tecnolgico de Monterrey una Durante el descanso de la actividad de la visita al tecnolgico de Monterrey, los nios estaban corriendo, gritando y jugando, su educadora les deca que dejaran de jugar y pusieran atencin porque iba a empezar otra actividad a lo que los nios seguan corriendo, gritando y jugando, la directora se acerco preguntando a las educadoras que de quin era ese grupo a lo que las educadoras contestaron y la directora los comenz a ordenar llevndolos con su educadora. La intervencin y participacin por parte de la educadora fue buena porque logro ordenar al grupo de nios y as poder llevar las actividades establecidas a cabo con xito.
maana no fuera porque tena unas nias muy sensibles y el maestro respondi que sera lo mejor para que se recuperara porque tena una tos muy fuerte. Es apropiado que los docentes sostuvieran la pltica sobre la salud de la alumna y tomaran decisiones al respecto para proteger a todos los nios de la institucin que le permiten un buen funcionamiento dentro de la institucin para llevar un aprendizaje significativo en los nios.
pregunt Qu mes del ao sigue? La mayora contestaron diciembre aunque algunos contestaron que noviembre. La maestra aclar que no poda ser noviembre por que era el mes que estbamos.
Despus pregunt Qu se celebra en diciembre? A lo que contestaron que navidad entonces la maestra pregunt Cmo lo celebran? Una nia coment que su mam le pona una piata y la rompan, despus la maestra hace referencia de que la clase pasada quedaron en aprender una cancin a lo que agrega que el maestro de msica les ensear una cancin para la posada y que haba que adornar. En eso una nia estornuda y le pide que se tape y que ms adelante hablaran sobre las enfermedades que dan en la temporada de frio. La maestra le pide a Daiana que cuente a sus compaeros para ver cuntos haban asistido a clases. La maestra les indica que hagan un crculo porque leern una lectura del zorro y la cabra. La maestra les pregunta que si debamos usar alguna ropa en especial en la temporada de frio. La maestra indica que haba que saludarse con una cancin les hace un comentario de que a pesar de que sali el sol ella tena mucho frio y que le cantaran al sol. La educadora propone actividades y estrategias variadas para ayudar a los nios para obtener el aprendizaje ptimo.
de trabajo en el pizarrn y les comienza a dar instrucciones sobre el trabajo, que deberan contar y poner el nmero de las cosas a un lado de los objetos, les dijo que si no recordaban como eran los nmeros sealndoles dijo donde estaban ubicados en el saln y que si no podan contar muy bien podan utilizar sus dedos. En este caso la educadora denota organizacin y estructura en sus actividades durante la jornada por que es predecible logrando reunir las caractersticas necesarias que le permiten un buen funcionamiento dentro del aula.
La organizacin del entorno no limita las interacciones de los nios entre si y buscar experiencias de aprendizaje.
La organizacin del aula debe permitir las interacciones de los nios entre si y buscar experiencias de aprendizaje para poder desarrollarse y obtener conocimientos. La maestra les indica que hagan un crculo porque leern una lectura del zorro y la cabra y les quita los objetos que tenan en las manos, (porque son de distraccin) dice que sacara al que no est poniendo atencin. En el aula est bien distribuido el material para tener orden y espacio para que los nios puedan tener interacciones entre ellos y buscar experiencias de aprendizaje logrando reunir las caractersticas necesarias que le permiten un buen funcionamiento dentro del aula.
En las actividades que plantea la educadora se considera desarrollar las habilidades de los nios que le permiten un buen funcionamiento dentro del aula.
Conclusin.
Al establecer un acercamiento a un jardn de nios urbano a travs de la observacin participante logre darme cuenta que debe tener en el jardn infraestructuras escolares de calidad, amigas de las nias y los nios es indispensable desarrollar para cada escuela que un proyecto arquitectnico, hidrulico, sanitario, elctrico, estructural, ambiental y paisajstico, que contribuya eficazmente a brindar una educacin de calidad. De igual forma logre conocer y comprender las dimensiones que influyen en el trabajo del aula y en el jardn de nios de un contexto urbano caractersticas que se identifican en el jardn de nios que le permiten funcionar bien. Esto me permiti analizar la manera en que las dimensiones institucional y didctica se hacen presentes en la trama educativa para la formacin de los nios de edad preescolar para lograr un aprendizaje ptimo. En el jardn de nios Frida Kahlo Caldern, pude encontrar las caractersticas que le permiten funcionar bien en el aula como en la institucin en general para lograr aprendizajes pedaggicos de calidad.