OFICINA DE LIDERANAS E INTERLOCUO

RELATRIO Consultor Tcnico: Marcelo Apel

PIRAPORA MG 19 A 23 DE JULHO DE 2005 OFICINA DE LIDERANAS E INTERLOCUO Pirapora, 19 a 23/07/2005 Programa de Trabalho

19/07/05 Inscries Abertura/Apresentaes Dinmica de Integrao Plenria Objetivos Acordo de Convivncia Tema: Liderana Dinmica de Grupos Plenria Tema: Organizao Dinmica de Grupos Plenria Avaliao do Dia Encerramento 20/07/05

21/07/05 Tema: Comunicao Dinmica de Grupos Formas de Comunicao Plenria Tema: Interlocuo Dinmica de Grupos Apresentao Tema: Funo Social do Poder Pblico Dinmica de Grupo Laboratrio Organizacional Apresentao 22/07/05 Tema: Funo Social do Poder Pblico Continuidade Apresentao Tema: Mesa Redonda Dinmica de Grupos por Interesses Perguntao/Reviso/Reelaborao 23/07/05

Tema: Pescadores na Histria do Brasil Dinmica de Grupos Contando a Histria de cada Colnia Plenria Dinmica de Grupo Os Pescadores na Histria do Brasil Plenria Avaliao da Mesa Redonda Grupos de Interesse Avaliao Coletiva Avaliao da Oficina Encerramento Dinmica Corredor do Aplauso

OFICINA PARA LIDERANAS DE COLNIAS E POPULARES CARGA HORRIA: 36 HORAS (4,5 DIAS) OBJETIVOS: 1. Capacitar Lideranas das Comunidades Ribeirinhas e das Colnias de Pescadores para o exerccio da cidadania; 2. Desenvolver valores e prticas organizacionais para aes coletivas; 3. Rever e reconstruir as prticas cotidianas do exerccio de liderana; 4. Fortalecer o processo organizativo dos ribeirinhos e pescadores; 5. Fortalecer a auto-estima a partir do conhecimento da histria dos pescadores; TEMAS E CONTEDOS LIDERANA - Dinmica: Como achar um Lder Liderana Democrtica 1. A Liderana Compartida - Funes de Liderana 1. Funes para o Cumprimento de Tarefas e Alcanar Objetivos 2. FUNES DE MANUTENO DO GRUPO 3. O Exerccio de Liderar Dinmica: Um Lugar para todos

PODER DE MUDAR A NOSSA REALIDADE ORGANIZAO 4

1. Dinmica: Construo da Torre - Esprito de Comunidade Auto Gesto 1. Componentes centrais 2. Potencializando estes componentes 3. A organizao auto gestionria deve Conhecer e Promover

2. 04 estgios da organizao de Meister 1. a conquista 2. a consolidao econmica 3. coexistncia. 4. o poder dos administradores. OS PESCADORES NA HISTRIA DO BRASIL -1500 a 1822 Colnia -1822 a 1888 - Imprio -1888 a 1930 Repblica Velha -1930 a 1945 Estado Novo -1945 a 1988 Golpes e Repblicas Novas -1988 at hoje Constituio at a SEAP - Dinmicas: Linha do Tempo e Sciodrama COMUNICAO COMO INSTRUMENTO DE INTERLOCUO Interlocuo/Interlocutor Importncia da Comunicao

Dinmica: Outras formas de Comunicao COMUNICAO COMO INSTRUMENTO DE INTERLOCUO O Que esperamos de um Interlocutor?

FUNO SOCIAL DO PODER LOCAL Bases Constitucionais rgos Pblicos - Esferas de Poder e Funo Por Qu Precisamos Nos Organizar? O que diz a Lei Orgnica Municipal?

Dinmica: Laboratrio Organizacional

Dinmica: dos Bombons - PASSOS PAR A O PLANEJAMENTO Levantamento dos Problemas: Como Encaminhar a Soluo dos Problemas Monitoramento: Avaliao Oramento

PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO 1. 2. 3. 4. 5.

TEMAS

CONTEDOS

LIDERANA Dinmica: Como achar um Lder I Objetivo: elevar a efetividade da anlise e seleo do lder do grupo. II Desenvolvimento: O grupo reflete e expem em cartazes as caractersticas do lder que lhes gostaria Ter no grupo. Depois o coletivo reflete sobre: Que grupo quer dirigir o lder? E tambm se coloca num cartaz. Propem-se candidaturas e com votao secreta se elege o lder. A partir do modelo do grupo que desejam Ter se faz uma anlise das caractersticas reais do coletivo e se destacam quais so as maiores dificuldades, que se pode fazer para resolve-las e que sugere o lder para conseguir resolve-las. Do-se a conhecer os resultados da votao e se faz uma rigorosa anlise comparativo com o perfil do dirigente ideal, precisando as caractersticas que favorecem e as que prejudicam seu trabalho com o grupo, que deve melhorar e de que forma o grupo o pode apoiar. Os compromissos sobre o que melhorar podem servir de guia para o trabalho e para a anlise posterior da efetividade da gesto. III Recomendaes: Por causa da carga vivencial que desencadeia esta reflexo e as conseqncias das propostas analisadas se sugere que se finalize com uma boa tcnica de animao. LIDERANA DEMOCRTICA

Dinmica: Leitura Dirigida Distribuir o texto para grupos previamente divididos. Os grupos lem o material e depois discutem sobre o mesmo. Analisar o contedo vendo se o grupo concorda com o mesmo ou no e por qu? 7

Comparar com as Lideranas de sua organizao e como e exerccio de liderar tem funcionado? Anotar dvidas e palavras difceis para discutir com todos; Realizar um resumo do texto para apresentar

O QUE UM LDER? Um lder ou uma lder uma pessoa que orienta e guia um grupo de pessoas organizadas a alcanar seus objetivos. Facilita que a organizao funcione adequadamente e que cada integrante contribua com suas capacidades num clima de confiana e liberdade. Noutras palavras, a pessoa lder coordena e motiva o grupo para que cada qual cumpra com sua tarefa de forma articulada com os demais. Por isso, o lder ou a liderana no uma pessoa autoritria que trata aos integrantes do grupo como se fossem escravos; porm tampouco trata os demais como se fossem bebes. O lder tampouco uma pessoa que deixa que as coisas passem sem preocupar-se com suas conseqncias. Pelo contrrio, o lder uma pessoa preocupada pela organizao e seu desenvolvimento; sempre procura que tod@s os integrantes do grupo participem e desenvolvam suas capacidades para alcanar os elos e objetivos comuns. A LIDERANA COMPARTIDA A pessoa lder exerce sua liderana adequadamente naqueles nveis e atividades onde tem capacidade. Geralmente, as pessoas tm habilidades, experincia e conhecimento numas coisas e situaes e em outras no. Por isso a liderana no pode ser o posto de uma s pessoa, mas sim, deveria ser uma funo compartida entre diferentes integrantes da organizao de acordo com as habilidades e capacidades de cada um. Ou seja, cada pessoa pode ser lder no que melhor faz ou pode fazer. Assim, a maioria dos integrantes dos grupos pode desenvolver habilidades de liderana e a organizao no depender de uma ou poucas pessoas para poder funcionar e manter-se. O bom lder e a boa lder promovem e animam para que outras pessoas se capacitem e ponham em prtica suas capacidades de liderana, porque liderar tambm se aprende. Para isso fundamental que todas as pessoas do grupo participem diretamente nas decises e atividades do grupo. A liderana um conjunto de funes que se compartem no interior do grupo, no uma propriedade de algum.

FUNES DE LIDERANA Como dissemos antes, h dois tipos de funes bsicas de liderana: 1. facilitar que a organizao cumpra com suas tarefas e alcance seus objetivos; 2. que a organizao funcione adequadamente e perdure por muitos anos. Cada uma destas funes se divide em outras funes. FUNES PARA O CUMPRIMENTO DE TAREFAS E ALCANAR OBJETIVOS Estas so funes de liderana que podem ser compartidas por diferentes pessoas da organizao. So funes indispensveis para que o grupo cumpra suas tarefas e alcance seus elos e objetivos:

Iniciar: Facilitar que o grupo defina seus propsitos e sua direo. Informao: Ajudar a que o grupo reconhea que necessidades especficas de informao tm e facilitar que o grupo obtenha essa informao. Opinio: Ajudar a que se conheam a todas as opinies dos integrantes do grupo sobre os propsitos, as tarefas e as decises. Clarear: Eliminar as confuses que possam existir no grupo. Aclarar em que consistem os planos e aes e quais so suas conseqncias. Provar se existe acordo: Ajudar o grupo a reconhecer que to prximo se est de alcanar acordos. Animar: Ajudar e motivar a que as pessoas descubram suas possibilidades e capacidades e as ponham em prtica nas tarefas grupais e no alcanar os objetivos. Coordenar: Costurar e harmonizar as diferentes aes e contribuies dos membros do grupo para o cumprimento de tarefas. Desenvolver procedimentos: Ajudar ao grupo a estabelecer uma ordem e uma maneira de desenvolver as reunies e tomar decises. Resumir: Levar o grupo a relacionar as idias e as aes; unir contribuies de diferentes integrantes.

Dar seguimento e refletir a prtica: Facilitar que o grupo permanentemente reflita e aprenda de sua experincia e retroalimente os processos grupais e o cumprimento de tarefas. Avaliar: Ajudar o grupo a revisar suas aes e os resultados destas; Confrontar o grupo com seus fins e metas. FUNES DE MANUTENO DO GRUPO

Estas so funes que tambm podem ser compartidas entre os membros do grupo e so muito importantes para que a organizao se mantenha e funcione adequadamente. Alentar: Estimular aos demais que dem suas opinies e contribuies. Dar reconhecimento e estmulos. Escutar: Ajudar o grupo para que esteja atento s opinies, sentimentos, idias e contribuies de cada integrante. Facilitar a comunicao: Facilitar as condies para que se mantenha permanentemente o dilogo dentro do grupo, mantendo um ambiente aonde as pessoas possam se expressar com confiana e serem escutadas com ateno. Interpretar: Ajudar a explicar o que outras pessoas disseram. Liberar tenso: Ajudar a reduzir a tenso grupal e facilitar que os integrantes do grupo expressem o que sentem de forma direta. Conciliar, harmonizar, mediar: Facilitar que os integrantes possam alcanar entender-se e manter a coeso do grupo. Reconciliar disputas e mediar conflitos.

O EXERCCIO DE LIDERAR Em sntese, a liderana um conjunto de habilidades aprendveis. Estas habilidades podem sintetizar-se na seguinte lista de aes: Aceitar e clarear os sentimentos dos outros sem ameaar a nada e a ningum. Ajudar o grupo a tomar conscincia com respeito a seus sentimentos e atitudes. Relacionar emoes e sentimentos com as demandas da situao. Colocar todos os lados de uma disputa ou controvrsia de uma maneira justa. 10

Resumir a discusso de um grupo. Conduzir um grupo ao ponto em que possa tomar uma deciso sem ameaas ou presses. Reconhecer e interpretar as foras que esto operando num grupo. Reconhecer e articular os temas colocados numa discusso. Tomar o pulso no desenrolar da tenso. Coordenar as perguntas e passos que um grupo necessita considerar para poder alcanar uma deciso. Sintetizar as diferentes opinies para que o grupo as possa aceitar e analisar. Alentar aos demais a ganhar experincia e a aprender as habilidades de liderar. Potenciar as capacidades de todas as pessoas, integrantes do grupo para que as ponham em prtica, com a finalidade de alcanar os elos comuns de forma coordenada.

Dinmica: Um Lugar para todos

11

PODER

DE

MUDAR

A NOSSA REALIDADE ORGANIZAO

Dinmica: Construo da Torre Divide-se os participantes em grupos de 05 a 08 pessoas; Distribuir tesoura, pincel atmico, papel madeira, revistas velhas, fita crepe, cola, barbante, etc. O grupo tambm pode procurar na comunidade outros materiais ripas, varas, palha, etc. O grupo dever construir uma torre forte, grande e bonita. Os moderadores devero observar durante os trabalhos de grupos: - como o grupo se organiza para a construo; - como o grupo planeja como vai ser feita a torre; - como est sendo a participao dos membros do grupo no planejamento, no trabalho, nas idias; - algum membro ou membros se destacam como lideranas; - como se portam estas lideranas; - formaram-se grupinhos internos com divergncias e/ou de no participao. Cada grupo apresenta a sua torre destacando onde ela bonita, forte e grande.

ESPIRTO DE COMUNIDADE Dinmica: Leitura Dirigida Distribuir o texto para grupos previamente divididos. Os grupos lem o material e depois discutem sobre o mesmo. Analisar o contedo vendo se o grupo concorda com o mesmo ou no e por qu? Comparar com as Lideranas de sua organizao e como e exerccio de liderar tem funcionado? Anotar dvidas e palavras difceis para discutir com todos; Realizar um resumo do texto para apresentar uma forma de atuar e relacionar-se em grupo caracterizada pela abertura, o respeito e o reconhecimento aos demais. um estado da vida de um grupo ou comunidade onde se d a plena integrao, solidariedade e comunicao entre seus integrantes para alcanar elos comuns que lhe do razo de ser organizao. O Esprito de Comunidade uma

12

construo permanente, ainda que no meio do conflito, de uma harmonia grupal que nos permita sentir-nos satisfeitos e em paz com ns mesmos e com os demais membros do grupo. Desenvolver e Manter o Esprito de Comunidade Para desenvolver e manter o Esprito de Comunidade imprescindvel: Conhecer a histria do grupo Contar com um adequado diagnstico, priorizar os elos e estabelecer com clareza objetivos e metas; Tomar em conta as caractersticas das pessoas integrantes Identificar os recursos com que se conta Promover que se tomem as decises e se executem as aes de forma compartida Fomentar a comunicao Fomentar a participao eqitativa das mulheres e homens dentro do grupo AUTO GESTO AUTO significa um mesm@, ou por si mesm@. GESTO significa administrar, fazer gestes ou conseguir algo. Auto Gesto no significa que as pessoas possam fazer e conseguir tudo sozinhas, sim se refere ao poder das pessoas para decidir sobre si mesmas, em relao com as decises que as afetam. A Auto Gesto significa que as pessoas desenvolvem seus esforos para conseguir suas prprias metas. Quase sempre nossas metas tambm so as dos outros; isso nos permite unir esforos para alcanar metas comuns. Assim, a Auto Gesto se aplica tanto a pessoas como s comunidades. Esse poder para decidir e gestionar por si mesmas, tanto de pessoas como de comunidades, no se d da noite para o dia. Deve-se construir, buscar, planejar. Desenvolver o poder da Auto Gesto uma forma efetiva e eficaz para alcanar o desenvolvimento pessoal e comunitrio. 13

Componentes centrais de alimentao: a capacidade de fazer as coisas por si mesmo a identidade prpria a autonomia e a possibilidade das pessoas e organizaes comunitrias de interferir em todos os assuntos que afetam suas vidas e no desenvolvimento das comunidades e dos seres humanos Potencializando estes componentes: No mbito Pessoal se necessita construir uma identidade: prpria autnoma capaz de tomar decises e fazer-se responsvel por elas No mbito Comunitrio se necessita construir uma identidade: prpria autnoma capaz de tomar decises e de fazer-se responsvel por elas de participao democrtica de todos os afetados na soluo dos problemas que lhes afetam A organizao auto gestionria deve Conhecer e Promover: a comunicao horizontal a reflexo sobre a prtica organizativa o planejamento participativo e, a liderana democrtica e facilitadora A autonomia um aspecto chave da autogesto comunitria. A autonomia se refere capacidade de gozar independncia poltica, econmica e social para tomar decises em funo dos interesses da organizao. Ser autnomo contrrio a ser dependente e subordinado aos interesses de algum externo organizao ou a comunidade. 14

Alcanar autonomia supe construir uma identidade comum e organizativa, com objetivos prprios e independentes. Autonomia tampouco significa isolamento. Supe negociar e conciliar, porm sem perder os objetivos e as metas de curto e longo prazo da organizao. Uma comunidade pode estabelecer acordos e alianas temporrias sem perder necessariamente sua autonomia desde que no ponha em perigo a viso, a misso e as metas que tenham formulado como grupo ou como comunidade. Dinmica: Leitura Dirigida Distribuir o texto para grupos previamente divididos. Os grupos lem o material e depois discutem sobre o mesmo. Analisar o contedo vendo se o grupo concorda com o mesmo ou no e por qu? Comparar com as Lideranas de sua organizao e como e exerccio de liderar tem funcionado? Anotar dvidas e palavras difceis para discutir com todos; Realizar um resumo do texto para apresentar

CONDIES PARA PARTICIPAO EM ORGANIZAES - PROBLEMAS COMUNS As pessoas devem ver e sentir que os problemas a serem resolvidos e encaminhados so os seus problemas. E que tambm so comuns ao grupo que est formando a associao. Se os problemas a serem resolvidos forem muitos e diferentes ou divergentes entre si a organizao j nasce com os dias contados. - CONDIES DE ALCANAR OS OBJETIVOS As pessoas tm de perceber e acreditar que a organizao pode alcanar os objetivos propostos. Ou seja se os objetivos forem muito fora da realidade concreta os scios logo comeam a debandar da associao. - RELAO CUSTO X BENEFCIO As pessoas analisam se o que ela vai gastar compensa os benefcios que a organizao pode trazer. Este custo no s em dinheiro, concretamente, mas tambm em tempo, em preocupao, etc. Os benefcios tambm no so s em 15

dinheiro, mas tambm em melhorias diretas e indiretas. Por exemplo, instalao de energia, gua, construo da sede, curso de formao, etc. - COMPETNCIA, HONESTIDADE E IMPARCIALIDADE DA LIDERANA As relaes e o conhecimento que as pessoas tem dentro da comunidade ou de uma regio so mais importantes do que qualquer teoria. Por isso a experincia e o conhecimento prtico das lideranas que pode garantir o sucesso e a participao. Os lderes que estejam frente devem inspirar confiana aos futuros scios nestes trs aspectos: competncia se tem capacidade e consegue realizar o trabalho previsto; honestidade se pessoa honesta; imparcialidade que seja imparcial nas suas relaes com todos e no discrimine ningum. BENEFCIOS PARA OS QUE PARTICIPAM

A organizao tem que trazer algum benefcio para seus participantes. Estes benefcios podem ser tanto diretos como indiretos, Mas tem que aparecer, pois seno a prtica matar o discurso e junto morre a organizao. Dinmica: Leitura Dirigida Distribuir o texto para grupos previamente divididos. Os grupos lem o material e depois discutem sobre o mesmo. Analisar o contedo vendo se o grupo concorda com o mesmo ou no e por qu? Comparar com as Lideranas de sua organizao e como e exerccio de liderar tem funcionado? Anotar dvidas e palavras difceis para discutir com todos; Realizar um resumo do texto para apresentar TEORIA DE MEISTER Meister foi um estudioso da organizao. Ele verificou um processo evolutivo, comum aos grupos, em direo a centralizao administrativa e decrscimo gradativo na participao. Na sua concluso esta evoluo segue 4 estgios. O primeiro estgio o da conquista. No perodo da constituio, o entusiasmo e as esperanas so enormes. Busca-se a adeso aos fins propostos. Apesar de se distinguir o ncleo de promotores h uma democracia essencialmente direta. Decide-se por consenso, apesar da existncia de Conselhos de Administrao, com predominncia de voluntarismo e tarefas indiferenciadas. 16

Mas, imediatamente se distingue de um lado uma nfase numa militncia gestionria como testemunho ao mundo burgus e do outro um desprezo pelas tarefas econmicas e mercantis. A preocupao com as novas relaes humanas, autnticas e de igualdade se distinguem do trabalho cotidiano e mesquinho da atividade econmica, quase sempre deficiente. O voluntarismo leva a uma plurifuncionalidade do grupo, dispersiva nas tarefas de fins econmicos. Nesta contradio surgem esforos para a consolidao econmica. Segundo estgio: a consolidao econmica. As sociedades face influncia externa, sobretudo econmica, que apresenta comportamentos funcionais, tende a desestimular o voluntarismo, enfatizando necessidades de organizao econmica. A necessidade de sobrevivncia face ao meio produz diferenciaes internas. Os Conselhos de Administrao se especializam e assumem atitudes racionais mais prximas das formas capitalistas. Seu poder cresce. Surge a democracia delegada. Ao mesmo tempo em que se introduzem prticas econmicas mais distantes dos objetivos sociais, busca-se unifuncionalidade das tarefas. A participao se reduz e se restringe s Assemblias Gerais. Culturalmente reduzem-se as leituras, debates, curiosidades sobre o modelo proposto. H um acomodamento do ritmo associativo ao ritmo rpido das prticas econmicas mais convencionais. Inicia-se uma transio onde os executivos mais dinmicos predominam aos militantes fiis aos objetivos constitutivos. No raro experincias fracassam no intento inicial e se acabam, como resistncia consolidao econmica. As que permanecem tem que definir uma forma de coexistncia dos fins constitutivos e as atividades econmicas cotidianas. Terceiro estgio: coexistncia. Trata-se da aceitao da democracia delegada e sua extenso a todas as atividades da sociedade. As inovaes no praticadas so abandonadas. As necessidades individuais de realizao econmica se priorizam as metas coletivas. Os regulamentos alternativos s praticas convencionais se tornam mais funcionais, adaptando-se ao contexto. 17

Surgem conflitos entre trabalhos manuais e intelectuais. Diferenciam-se dirigentes de praticantes. Se a experincia se desenvolve, quantitativamente, os dirigentes se distanciam dos demais associados - se especializam. Lado a lado ao crescente desinteresse dos associados, introduz-se gerentes e contrata-se funcionrios para a administrao. ltimo estgio: o poder dos administradores. O predomnio da racionalidade econmica e o funcionalismo de prticas administrativas se traduzem na especializao. Estas tarefas administrativas se se distinguem das atividades dos associados: consumo, trabalho na produo, moradia, etc. Cresce o aparato administrativo, sobretudo nos casos de desenvolvimento, com a complexidade das tarefas funcionais. O fazer administrativo, mesmo que rotineiro predomina nos contatos com os associados e at dirigentes perdem a sua condio de direo mais poltica voltada para os objetivos-fins. OS PESCADORES NA HISTRIA DO BRASIL -1500 a 1822 Colnia -1822 a 1888 - Imprio -1888 a 1930 Repblica Velha -1930 a 1945 Estado Novo -1945 a 1988 Golpes e Repblicas Novas -1988 at hoje Constituio at a SEAP Dinmicas: Linha do Tempo e Sciodrama

18

COMUNICAO I N S T R U M E N TO
DE

INTERLOCUO

Dinmica: Construo Conceitual Distribuio de tarjas aos participantes para que, diante de uma reflexo escrevessem o que entendem por interlocuo e por interlocutor. Ao terminar, cada um fixa sua tarja no painel de exposio O objetivo da construo do conceito o de possibilitar que o grupo como um todo tenha a mesma compreenso, mesmo que em nveis diferentes, do que interlocuo e o que ser interlocutor". Durante o desenvolvimento do trabalho procura-se sempre usar o mtodo do construtivismo que parte do conhecimento do pblico e do entendimento do facilitador, onde h unio das idias para formar um nico conceito. A experincia transformada em um dos recursos no auxilio da aprendizagem contribuindo para o crescimento do ser enquanto indivduo e como ser social. A construo passo a passo, leva a enxergar o perfil do interlocutor, como representante legtimo da comunidade, tornando o grupo mais envolvido e levando-os a internalizar este perfil. Uma anlise conjunta feita e o facilitador segue com as seguintes orientaes (interlocuo) A mediao entre pessoas que sem ela no conversam, ou conversam inadequadamente chamado de interlocuo. I - INTERLOCUO/INTERLOCUTOR Quando falamos em nome de outras pessoas, representando a vontade de uma maioria estamos fazendo o papel de interlocutor daquele pblico. Para que haja interlocuo e possamos agir com legitimidade necessrio ter conhecimento e informao Trata-se portanto, de um assunto que tem como base comunicao, e comunicar : trocar mensagens atravs da fala, da escrita ou at atravs do corpo.

19

Dinmica: Eu Posso Fazer Dividem-se os participantes em 04 grupos. Cada grupo tem que representar, com expresso facial, a frase: eu posso fazer. As expresses so triste, alegre, desanimado e com segurana. II - IMPORTNCIA DA COMUNICAO O estado de esprito influencia no ato de se comunicar. Expresses negativas demonstram tristeza, insegurana, cansao. Expresses positivas ao contrrio demonstram segurana, felicidade e disposio. S passar informao no comunicar. Normalmente as pessoas respondem mais pelo que sentem por ns do que pelo que lhes dizemos. Cabe a cada um de ns avaliar a profundidade de aceitao que o grupo tem sobre a pessoa que est comunicando-se. Quanto mais o grupo nos aceita e ns aceitamos o grupo, melhor ser a comunicao. preciso considerar que as pessoas so diferentes e por isso, tambm, suas reaes so diferentes. A maneira como nos expressamos pode causar um efeito positivo ou negativo. importante saber descobrir em ns, as reaes naturais, como conduzi-las de forma positiva para o nosso crescimento pessoal e tambm tentar compreender as pessoas que nos cercam para que, juntas, tenhamos um ambiente de cooperao, compreenso, entendimento e trabalho srio. Para que haja comunicao necessrio ter algo para ser dito, ter algum para ouvir. Entre uma pessoa e outra as informaes circulam, so feitos os comentrios e as decises so tomadas.

Dinmica: Leitura Dirigida Distribuir o texto para grupos previamente divididos. Os grupos lem o material e depois discutem sobre o mesmo. Analisar o contedo vendo se o grupo concorda com o mesmo ou no e por qu? Comparar com as Lideranas de sua organizao e como e exerccio de liderar tem funcionado? Anotar dvidas e palavras difceis para discutir com todos; Realizar um resumo do texto para apresentar

20

COMUNICAO ORAL: feita atravs de conversas, troca de idias, pedidos, ordens, discusses, bate papo, rdio, telefone, televiso, etc. Quando usamos a comunicao oral precisamos: REFORAR AS AES POSITIVAS ser objetivo - para isto planeje cuidadosamente sua comunicao. Evite falar demais. Ter clareza e confiana nos ajuda a ser objetivo; boa Dico - fale de maneira clara e pausadamente, no deixando margem para interpretaes erradas ou dbias; fale um assunto de cada vez - tenha certeza de que o grupo ouviu e entendeu antes de mudar de assunto, se for preciso use exemplos para melhor esclarecer. Verifique se foi compreendido fazendo perguntas ao grupo; oua o que os outros tm a dizer - no menospreze qualquer opinio ou sugesto; evite recados - se possvel fale pessoalmente o que deseja de determinada pessoa; LUTAR CONTRA AS AES NEGATIVAS opinies e atitudes do receptor de quem est recebendo a mensagem, fazem com que a pessoa oua s o que lhe interessa; egocentrismo - impede de enxergar o ponto de vista do outro, pois acha que s o seu o certo. Por mais que o outro fale, no ser ouvido e muito menos entendido; preconceito - de raa, de nacionalidade, condio social, de religio, impedem de ouvir o que o outro tem a dizer; competio - cortar a palavra do outro, sem ouvir o que dito. Ningum ouve ningum. conhecido como o "monlogo coletivo" ou dilogo de surdos"; transferncia - a transferncia inconsciente de sentimentos que se tem em relao a algum parecido com o emissor, pode demonstrar atitude favorvel ou desfavorvel; projeo - leva a pessoa a emprestar ao outro intenes que ele nunca teve, mas que teria se estivesse no lugar dele. COMUNICAO ESCRITA: feita atravs de bilhetes, cartas, documentos, telegramas, cartazes, livros, jornais, revista, boletins, etc. Quando utilizamos a comunicao escrita precisamos:

21

REFORAR AS AES POSITIVAS

utilizar

a mesma linguagem - voc tem que ter informaes sobre o receptor para saber qual o melhor tipo de linguagem a ser usada; formulao clara das frases - a m formulao das frases podem trazer resultados negativos na interpretao do que foi lido; forma legvel - para que no haja interpretaes erradas do que foi escrito .

LUTAR CONTRA AS AES NEGATIVAS utilizao de palavras que no conhece o significado - ao escrever palavras difceis, para enfeitar, voc pode desviar do objetivo do documento ou no ser entendido; documento sujo ou borrado - a apresentao de um documento pode fazer com que o receptor se interesse mais ou menos pelo seu contedo. COMUNICAO POSTURAL: consciente e inconsciente Este tipo de comunicao muito importante na ao do interlocutor, pois ao falar alguma coisa a sua postura (o seu corpo) pode estar denunciando que outra coisa que se quer dizer. corpo curvado: d a impresso de cansao ou depresso; movimento friccionando as mos: demonstra nervosismo, ansiedade, insegurana A postura que adotamos diante das pessoas que nos comunicamos pode contagiar de alegria e segurana ou desnimo. Ela pode facilitar ou dificultar nosso trabalho. Dinmica: Outras formas de Comunicao Pedaos de papel so distribudos contendo as seguintes palavras - Grupo da mmica, Grupo da comunicao inconsciente e Grupo Observador, formando 3 grupos. Ao separar os grupos estes so orientados a representar uma estria (bolada por eles) levando em conta o que esta escrito no papel que formou o grupo

22

Orientao para o Grupo da Comunicao por mmica - Podem utilizar gestos das mos, do corpo, caretas. No sendo permitido a emisso de sons. Os outros grupos, principalmente o observador ter que observar e relatar a estria aps apresentao do grupo. Orientao para o Grupo da Comunicao Inconsciente - Tero que representar uma estria onde as lideranas falam uma coisa e o corpo demonstra o contrrio do que esta sendo falado. Orientao para o Grupo Observador - Este grupo orientado a observar os outros dois tendo uma preocupao maior em descobrir a estria do grupo da mmica e relatar sobre a postura dos membros do grupo da comunicao inconsciente. Este grupo analisa a postura e contribui com observaes de como melhorar a postura. Comunicar : um ato simples, mas que requer a vontade de fazer os outros saberem; vontade de tornar comum algum conhecimento que temos, as nossas idias,, ou ainda o que queremos com nossas atitudes; quando o interlocutor vai representar um grupo de pessoas, quando vai falar em nome de outros, precisa estar consciente do compromisso assumido com quem lhe delegou poderes. Dinmica:A Prtica dos 3 E,s Evocar - Escrever para si - Escrever para todos O orientador escreve no quadro o ttulo do assunto (lio) e diz: Vamos por em comum o que sabemos sobre a questo. - Tomemos um tempo para: Evocar, mentalmente, em silncio, alguns minutos, em sua mente, cada um encontra uma palavra. Escrever para si, no papel, com suas palavras. Escrever para os demais, se divide o quadro e cada um vem escrever a palavra que lhe evocou a pergunta e que escreveu para si. Quando todos se expressaram, se instaura a discusso, o orientador pede que alguma das palavras seja explicada: o momento dos intercmbios. Em seguida, se conservam as palavras que respondem melhor a pergunta. O orientador organiza e completa o que foi expressado, redige o resumo do assunto (lio), se for possvel em outro quadro. Este resumo uma obra coletiva, cada um : autor (cria), ator (realiza) e eleitor (decide).

23

ESPERA-SE QUE UM INTERLOCUTOR Saiba ouvir. Ouvir bem e a todos. Tenha a coragem de expor suas dvidas e busque argumentos com o grupo. Tenha segurana para fazer de suas palavras o ECO dos que ficaram na comunidade, refletindo seus anseios. Tenha calma para recuar quando for necessrio. E nimo para mobilizar internamente e se fazer ouvir l fora. E que volte. Que retorne sempre, que conte tudo a todos e se avalie para poder recomear sempre melhor.

24

FUNO SOCIAL I- Bases Constitucionais. 1) A Constituio Federal - O que ? - O que fala? - O que diz sobre Direitos de Cidadania?

DO

PODER LOCAL

a) Artigo 5: Todos so iguais perante a Lei, sem distino de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no Pas e a inviolabilidade do direito vida, liberdade, igualdade, segurana e propriedade ... b) Artigo 6: So direitos sociais a educao, a sade, o trabalho, o lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo maternidade e infncia, a assistncia aos desamparados, na forma da Constituio. - O que entendemos por esses direitos? II- RGOS PBLICOS (ESFERAS DE PODER E FUNO). 1) Administrao do Brasil - Seria mais fcil ou mais difcil administrar o Brasil se todas as esferas de poder estivessem em Braslia? Para facilitar a administrao do Brasil foram criadas trs esferas bsicas de poder: - Governo Federal. -Governo Estadual; -Governo Municipal. rgos Pblicos nas Esperas Federais, Estaduais e Municipais. Essas instituies foram criadas para desempenhar funes especficas no sentido de desenvolver uma melhor gesto dos recursos e melhor atender a populao. Sobre o atendimento a essas instituies a Constituio Federal diz: Artigo 5: Inciso XIV: assegurado a todos o acesso informao...

25

Inciso XXXIII: Todos tem o direito de receber dos rgos pblicos informaes de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que sero prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindvel segurana da sociedade e do Estado. Inciso XXXIV: So a todos assegurados independentemente do pagamento de taxas: a)- O direito de petio aos poderes pblicos em defesa de direito ou contra ilegalidade ou abuso de poder; b)- A obteno de certides em reparties pblicas, para a defesa de direitos e esclarecimentos de situaes de interesse pessoal; - Ento, todos temos direito de sermos bem atendidos pelos rgo pblicos? - Ser que se tivermos desorganizados seremos atendidos to eficientemente por essas instituies? III- POR QU PRECISAMOS NOS ORGANIZAR? - Temos garantias sobre o direito de associao? - O que diz a Constituio Federal sobre o direito de associao? Artigo 5: Inciso XVII: plena a liberdade de associao para fins lcitos; Inciso XVIII: A criao de associaes e, na forma da lei, a de cooperativas independem de autorizao, sendo vedada interferncia estatal em seu funcionamento; Inciso XXI: As entidades associativas quando expressamente autorizadas tem legitimidade para representar seu associados judicial e extrajudicialmente. Os rgos Pblicos esto a para atender a coletividade, no entanto, pelo carter de sua natureza essas instituies na sua atuao se movem dentro de princpios gerais. Ento, para uma atuao mais eficaz, desenvolvem normas administrativas internas gerando procedimentos especficos no ato de atender as demandas dos mais diferentes seguimentos da sociedade. Por isso, quando estiver desenvolvendo uma ao reivindicatria interessante que a comunidade conhea esses procedimentos. As demandas podero ser melhor atendidas quando os problemas forem melhores diagnosticados e quando a comunidade estiver fortalecida na sua organizao, e tambm, quando estiverem dialogando com essas instituies atravs de interlocutores eficientes. Dinmica: Laboratrio Organizacional Nesta etapa do treinamento o grupo orientado a escolher algumas lideranas para representarem o papel de "representantes do Poder Local, ficando definido que o que ser trabalhado sero representantes do secretariado da 26

Prefeitura ou instituies como Emater, IBAMA, SEBRAE. A escolha de qual instituio ser representada definida pelo grupo que formar a comunidade. Os outros membros do grupo formam a comunidade que ir fazer o levantamento de problemas e, eleger o principal. Em seguida ir buscar apoio na instituio definida em acordo com o tipo de informao que a comunidade precisa para a soluo do problema. No final das apresentaes volta a formar o grupo e uma avaliao participativa realizada. O desenvolvimento do "laboratrio organizacional" permite que as lideranas experimentem um comportamento novo, oportunizando ainda que o "feedback", sobre o efeito seja refletido e analisado junto com o grupo e por cada um. Esta etapa preparatria para atividade seguinte que consiste na formao de uma mesa redonda com representantes do Poder Local. Esta mesa redonda agendada anteriormente ao incio do curso com os representantes das instituies existentes no municpio. A escolha de qual instituio ser convidada a participar da mesa redonda, feita baseada no levantamento de problemas enfrentados pelas comunidades. Este levantamento realizado pelos facilitadores durante a visita de apresentao da atividade nestas comunidades. Dinmica: Bombons para Todos Espalha-se um nmero de bombons maior que o nmero de participantes e menor do que o dobro. Os participantes devem ser estimulados a se mobilizarem para resolver o problema Em seguida, feita anlise da postura dos diversos membros - quem tomou a iniciativa? - como foi o apoio e participao dos demais? - como chegaram a soluo? - e qual foi soluo adotada?

Relao dos Participantes Nomes Alcindor Nazario Oliveira Tereza Alves dos Reis Bevenuto Ferreira Endereos Rua 3, 17 - Beira Rio Rua 9, 17 - Beira Rio Rua Padre Domingos, 19 - Trs Marias 27 Colnia Trs Marias Z - 05 Trs Marias Z - 05 Trs Marias Z - 05

Thas Aparecida Pinheiro Lopes Nicolau Mascarenhas Queiroz Jos Hamilton Fonseca Loureno Rodrigues de Souza

Av. Santiago Dantas,1419- Pirapora Pirapora Z - 01 Rua Bocaiuva, 375 - Pirapora Buritizeiro Z - 21 Av. Tiradentes, 219 - Ibia Ibia Z - 20 Av. Santiago Dantas,1360- Pirapora Pirapora Z - 01 Rua Vivaldo Gomes Madureira, 56 Geraldo Reis da Costa Pirapora Buritizeiro Z - 21 Josemar Alves Dures Rua Manoel Pinheiro, 288 - Ibia Ibia Z - 20 Rua Marechal Floriano, 5 - Trs Jairo Campos Lima Marias Trs Marias Z - 05 Milton Odair da Cruz Rua Santa Maria, 90 - Trs Marias Trs Marias Z - 05 Renata Cristina de Souza Gomes Rua Amazonas, 32 - Barra do Gauicu Pirapora Z - 01 Osmar Gomes dos Santos Rua Amazonas, 32 - Barra do Gauicu Pirapora Z - 01 Rua Bernardino Barbosa, 309 Maria Eunice dos Santos Pirapora Buritizeiro Z - 21 Miralda Maria de Azevedo Rua C, 55 - Pirapora Buritizeiro Z - 21 Renata Soares dos Santos Rua Lucio Carvalho, 678 - Pirapora Buritizeiro Z - 21 Rua Padre Nbrega, 234 - Barra do Joo Francisco Borges Ferreira Guaicu Pirapora Z - 01 Rua Padre Nbrega, 234 - Barra do Danielle Epifnia Ferreira Guaicu Pirapora Z - 01 Rua Padre Nbrega, 250 - Barra do Maria Anita da Conceio Guaicu Pirapora Z - 01 Norberto Antnio dos Santos Rua Ferno Dias, 697 - Trs Marias Trs Marias Z - 05 Maria Jos dos Santos Rua Ferno Dias, 697 - Trs Marias Trs Marias Z - 05 Jlio Cipriano da Silva Neto Rua Bernardino Barbosa, 309 (criana) Pirapora Buritizeiro Z - 21 Dbora Aparecida Antunes Pereira Rua 4, 212 - Pirapora Buritizeiro Z - 21 Rua Camilo dos Santos, 195 Rejane Santos Rodrigues Pirapora Buritizeiro Z - 21 Rua Bernardino Barbosa, 309 Thiago dos Santos Pirapora Buritizeiro Z - 21 28

Maria de Soares Socorro Costa Lorena Soares Rodrigues (criana) Rua Lucio Carvalho, 678 - Pirapora Carolina Soares Moreira (criana)Rua Lucio Carvalho, 678 - Pirapora

Rua Vivaldo Gomes Madureira, 56 Pirapora

Buritizeiro Z - 21 Buritizeiro Z - 21 Buritizeiro Z - 21

3 RECOMENDAES PARA MELHORAR O DESEMPENHO DO PROJETO 3. 1 RECOMENDAES METODOLGICAS A 2 fase do projeto Rumo tm nos mostrado que os atores sociais envolvidos direta e indiretamente com o projeto precisam estar sistematicamente informados e a cada oficina realizada se faz necessrio formao do Grupo Base (pblico alvo) que vai de fato d continuidade s aes do Projeto. A metodologia adotada e trabalhada pelos consultores tcnicos nas oficinas da 2 fase o exerccio da gesto compartilhada (Co-Gesto), levando em considerao que a menor parte, como indivduo, at as organizaes federais, estruturando e implementando uma interveno integrada em um recurso de propriedade comum, por ex., o peixe. Considerando que a Co-Gesto est baseada na concepo de que a pluralidade permite incentivos cooperao e, desta forma, pode-se obter um resultado que beneficie a comunidade de forma sustentvel. Assim, divide-se a responsabilidade, o dever e a autoridade entre o governo e os usurios no gerenciamento dos recursos naturais. Por que apoiar a Co-Gesto? A competncia e responsabilidade do uso e ordenamento dos recursos naturais so do poder pblico que atravs de Leis, Decretos, Instrumentos Normativos, induz a sociedade como um todo a conservar os recursos, explorando-os dentro da mais alta racionalidade econmica, social e ecolgica. Dessa maneira a sociedade tambm responsvel, pois por meio de aes dirias (pesca, poluio, degradao ambiental, etc.) ameaa o equilbrio dos estoques pesqueiros. Para que a participao realmente se efetive tomamos como critrios os seguintes pr-requisitos: Organizao; Participao (Legitimidade, Representatividade e Interlocuo); Participao dos usurios no processo de gesto; Fortalecimento das estruturas organizativas e 29

A interlocuo tem que levar em considerao a histria, a herana, a tradio e principalmente a importncia poltica de cada Entidade ou organismo de representao no nvel local.

Na 1 oficina de Reprteres Comunitrios podemos identificar que a base de discusso na aplicao do contedo so as aes/ atividades baseadas nas aes que o Projeto vai desenvolver ao longo deste seu 2 ano e outros pertinentes vida das comunidades. A atividade (Oficina) de Reprteres Comunitrios; Pesquisa de metais pesados no Rio So Francisco; Capacitao de lideranas e interlocuo Capacitao em Administrao de Colnias de Pescadores para lideranas das colnias participantes do Projeto; Grupo de Trabalho da Pesca; Relao de Gnero nas Colnias de Pescadores; Educao ambiental na atividade pesqueira; Mortalidade de Surubins no Rio So Francisco; Arte e Cultura do So Francisco; Transposio do Rio So Francisco; Revitalizao das bacias do Rio So Francisco; Participao da juventude na pesca; Piscicultura nas comunidades; Dicas de Sade.

Segundo o nosso cronograma de atividades ainda temos duas oficinas serem realizadas at o final de novembro de 2005, a Oficina de Administrao Financeira para Diretores e Funcionrios das Colnias de Pescadores do Vale do Rio So Francisco e a Oficina para Implementar o Grupo de Trabalho de Pesca GTpesca. Em conversa com a UFScar estamos estudando a possibilidade de trabalhar essas duas oficinas uma prxima da outra, em razo do pblico alvo do GTpesca. Outra sugesto, envolver as outras 16 Colnias de Pescadores, alm das 4 que j trabalhamos, dessa forma buscar representatividade em todas as Colnias do Estado, talvez uma maneira de comprometer as instituies do Estado assim como a Federao dos Pescadores de Minas Gerais com a Gesto Participativa da Pesca, com a constituio de fato dos integrantes do GTpesca.

30

3.2 RECOMENDAES ADMINISTRATIVAS E FINANCEIRAS Para realizarmos as duas oficinas restantes, oramos recursos financeiros para um pblico de 25 pessoas; se considerarmos a proposta de trabalhamos com as 20 Colnias de Pescadores, o pblico alvo da oficina de administrao financeira passa para 60 pessoas e para a oficina do Gtpesca, em torno de 50 pessoas. Alm do aumento de pessoas para as duas oficinas precisamos fazer um levantamento inicial junto a Federao ou com a Federao as Colnias que sero convidadas para participarem dessas oficinas. Para isso, necessitamos verificar disponibilidade de recurso financeiro junto aos parceiros.

31