ALTO CARMEN ROMERO PALOMO

MEDIO

BAJO

Objetivos de la asignatura 1. Comprender la incidencia de la informtica y tecnologas de la informacin en los procesos metodolgicos de la I.E. 2. Participacin efectiva y consistente del alumno en el uso de las tecnologas en su aprendizaje. 3. Desarrollar una actitud positiva, crtica y plural hacia la informtica y las tecnologas. 4. Adquirir un lenguaje propio de la informtica y tecnologas de la comunicacin. 5. Conocer la lgica subyacente en el uso de las herramientas informticas y tecnolgicas. 6. Iniciacin en el empleo de recursos telemticos e informticos en la Investigacin Educativa. 7. Ser capaz de hacer un uso prctico y tico constructivo de las herramientas informticas y tecnolgicas. 8. Desarrollar destrezas

Competencia de la asignatura. (Especfica) 1. Planificar e implementar procesos de investigacin educativa mediante el trabajo en equipo a travs de diferentes sistemas informticos o telemticos. 2. Buscar, gestionar y analizar informacin cientfica mediante tecnologas y software especficos para ejecutar proyectos de investigacin educativa. 3. Comunicar y evaluar resultados de trabajo o investigacin educativa con eficiencia en

Anlisis individual General de la asignatura

Competencias de las prcticas 1. Contextualizacin de la informtica en la investigacin educativa. Competencias: Asignatura: anlisis, sntesis, comunicacin multimedia, gestin de la informacin. Interpersonales: trabajo en equipo, responsabilidad ante el trabajo. Sistmicas: aprendizaje autnomo, creatividad. 2. PLE (Personal Learning Environment Competencias: Realizar un PLE de forma aplicada, ayudndonos a la investigacin educativa. 3. Documentacin y escritura cientfica. Competencias: Escribir una fundamentacin terica partiendo de una bsqueda cientfica de artculos de impacto. 4. Tcnicas de recogida con sistemas informatizados. Competencias: Disear un instrumento de recogida de datos, con sistemas informatizados (google drive etc.) que posteriormente sern analizados cientfico o tcnicamente.

Anlisis de las prcticas

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intelectuales en el uso de la informtica. 9. Elaborar estructuras intelectuales y cognitivas que posibiliten integrar las tecnologas en actividades cientfico-educativas, de aprendizaje y profesionales.

diferentes foros presenciales o telemticos.

MEDIO

5. Validacin de instrumentos y anlisis de datos. Competencias: Validar un instrumento previamente diseado, y una vez validado implementarlo a una muestra, para proceder al anlisis de los resultados cualitativa o cuantitativamente. Realizar un informe de investigacin con los resultados de la implementacin. 6. E-Portafolio profesional. Competencias: Realizar un eportafolio profesional, en el que se evidencie todo lo aprendido y trabajado en la asignatura. Realizar un anlisis competencial que muestre el aprendizaje adquirido.

ALTO

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Anlisis competencial individual Anlisis individual General de la asignatura: 1. Alto: He utilizado muchos sistemas informticos, algunos desconocidos para m hasta entonces. Y la experiencia con ella ha sido satisfactoria. Suponiendo esa experiencia, un crecimiento en m en cuanto a conocimientos y recursos varios para poder utilizar en mi posterior trabajo y estudio. 2. Alto: He conocido y manejado muchas revistas educativas de relevancia para hacer frente a tareas de la asignatura. Siendo la bsqueda satisfactorias en los resultados deseados y encontrados finalmente. Todo ello me ha aportado un conocimiento ms exacto del vocabulario correcto y adecuado para poder utilizarlo en los informes de investigacin, bien de la propia asignatura o de otras. 3. Alto: A la hora de comunicar resultados de un trabajo de investigacin bien en lo que a informes se refiere, o de manera presencial en clase, en mi grupo de prctica.

Medio: Quizs lo que es pblicamente en el foro haya sido algo pobre mi participacin. Pero en realidad a mis compaeros, si encontraba algn tutorial u otra cosa que le pudiese ser til para alguna tarea va mvil o e-mail se lo comunicaba. En general he manejado satisfactoriamente las nuevas tecnologas, resultando tiles y beneficiosas para mi trabajo en la asignatura. He conocido software, que desconoca y he repasado y practicado con otros que ya conoca. Algunos programas, me resultaron en un principio algo difcil, pero luego con la prctica y constancia de intentarlo una y otra vez, observar tutoriales etc., los manej sin problemas, como es el caso de Wimbacreate. Anlisis individual de las prcticas: 1. Alto: El trabajo en equipo fue bueno, cooperativo y creativo entre todos. He conocido el concepto y uso de infografa, al igual que la creacin de ella. Utilice varios programas y consegu dominarlos de practicar con ellos una y otra vez. El inconveniente en la exposicin fue principalmente el tamao de la letra, el cual result ser muy pequea y dificultaba la visibilidad en la presentacin, sobre todo a las personas situadas en la ltima fila. A continuacin en el enlace puede verse los resultados, y tambin en la imagen se refleja el resultado de la infografa creada para esta prctica. http://es.scribd.com/doc/202604263/Contextualizacion-de-lainformatica-en-la-investigacion-educativa 2. Alto: He manejado y conocido Prezi para la realizacin de este y Wimbacreate. Me ha resultado muy productivo. Desconoca sinceramente el concepto de PLE y su uso. Y es la primera vez que plasmo como aprendo, de qu y cmo comparto mis conocimientos. A continuacin adjuntar el enlace en el cual se puede ver mi PLE. http://prezi.com/m15qooaokwr2/nadar-en-el-oceano-es-un-trabajoduro-es-grande-y-los-anima/

3. Alto: He trabajo con revistas de relevancia, de las cuales algunas eran desconocidas para m. La escritura, una vez ledo todos los artculos de las revistas sobre el tema en el que decidimos trabajar fue sencilla. En esta facilidad tambin influyo el trabajo cooperativo de todos los miembros del grupo. Los cuales hicieron su trabajo de manera adecuada y en el tiempo estimado. A continuacin adjunto el enlace donde puede visualizarse los resultados de esta prctica. http://es.scribd.com/doc/202602444/Documentacion-y-escritura-cientifica 4. Alto: En cuanto a la construccin del instrumento, eleccin de objetivos etc. En este apartado hemos creado un instrumento de evaluacin sobre el Practicum I, nos decantamos sobre ese tema, ya que consideramos que estando en el curso que estamos, es muy importante para todos, y al ver que carecen de informacin, hemos decidido conocer la opinin de todos los compaeros. En el informe hemos abordado los conocimientos y objetivos. Bajo: en cuanto al trabajo en equipo, ya que el grupo se dividi en dos en esta prctica, por escoger temas para trabajar diferentes. Pero no se ha dado discordia ni nada parecido. En este apartado lo he puntuado como bajo, debido a las diferencias que se dieron en el grupo en la forma de trabajar la prctica y el tema que en un principio estbamos abordando. No hubo problemas de ningn tipo, el grupo se disolvi en dos debido a la falta de tiempo que quedaba para entregar el trabajo final de esta prctica. A continuacin adjunto el enlace donde queda recogida esta prctica: https://docs.google.com/forms/d/12r85HevEkpfCs-FfM1av8-rs328XXuZMyJ3XYuDCRvo/viewform

5. Alto: En cuanto a la bsqueda de expertos para su validacin. Tengo que destacar que lo enviamos a ocho expertos, pero slo obtuvimos respuesta de dos de ellos. En el anlisis de los resultados, tengo que decir que en un principio nos costo, pero una vez cogimos el manual de anlisis de datos estadsticos, todo fue ms fcil, porque empezamos a recordar todo lo trabajado y estudiado el ao anterior. Una vez los expertos no validaron el instrumento, modificamos lo necesario. Entonces pasamos a escoger la muestra, como muestra tuvimos a los compaeros de clase. Aunque nos gustara aclarar, que decidimos enviar un correo general a todos los compaeros, para que contestasen al cuestionario, aunque no formasen parte de esta asignatura. De esta manera conseguimos tener un nmero ms elevado de respuestas. Por tanto los resultados, y la creacin del informe no nos supuso mucho, en cuanto a complicaciones. El informe se realiz correctamente. A continuacin adjunto los enlaces en los que se puede ver la escala que pasamos a los expertos para su validacin, y el informe ya con el anlisis de los resultados, una vez lo implantamos con nuestros compaeros. http://es.scribd.com/doc/202607826/Escala-Para-Expertos http://es.scribd.com/doc/202618535/Practica-5

6. Alto: El anlisis competencial me ha resultado til para plantearme que he aprendido segn las competencias y objetivos del programa, en la asignatura. EL E-portafolio til para ordenar y cerciorar todo lo trabajado en la asignatura, en el mostramos nuestros trabajos en los cuales hemos utilizados diversas herramientas, algunas como mencion antes desconocidas. Me gustara aclarar que todo se puede mejorar y realizarse de un modo ms completo, slo es cuestin de prctica. En definitiva este e-portafolio ha sido muy til para, como mencion antes, pararme a ordenar y mostrar todo lo aprendido y trabajo en la asignatura.