BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL.

JUAN CRISSTOMO BONILLA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE ALUMNA: ARELY ALONSO BUSTAMANTE 3ER SEMESTRE GRUPO B

Unidad 3: De la reflexin y el anlisis al diseo de propuestas de trabajo

Lectura: Estrategias de enseanza y aprendizaje Formacin del profesorado y aplicacin en la escuela Autores: Carles Monereo (coord.), Montserrat Castell, Merc Clariana, Montserrat Palma, Maria L. Prez.

CONCEPTOS
Capacidad-habilidad: conjunto de disposiciones de tipo gentico que, una vez desarrolladas a travs de la experiencia que produce el contacto con un entorno culturalmente organizado, darn lugar a habilidades individuales. Habilidades: Son capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento, porque han sido desarrolladas a travs de la prctica (mediante el uso de procedimientos) y pueden utilizarse o ponerse en juego, tanto consciente como inconscientemente, de forma automtica. Procedimiento: (llamado tambin regla, tcnica, mtodo, destreza o habilidad) es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, dirigidas a la consecucin de una meta. Procedimientos disciplinares: remite a la necesidad de que el estudiante domine no slo los procedimientos propios de cada disciplina, sino procedimientos ms generales, cuya adquisicin y aplicacin resultar beneficiosa en reas diversas y, por consiguiente, de una enorme rentabilidad curricular. Procedimientos interdisciplinares o de aprendizaje: por cuanto deben ensearse y aplicarse en diferentes disciplinas o reas del currculum escolar, como el resumen, las distintas modalidades de esquemas, el cuadro sinptico, el subrayado, las tcnicas de anotacin o el mapa de conceptos. Procedimiento algortmico: cuando la sucesin de acciones que hay que realizar se halla completamente prefijada y su correcta ejecucin lleva a una solucin segura del problema o de la tarea. Procedimientos heursticos cuando las acciones comportan un cierto grado de variabilidad y su ejecucin no garantiza la consecucin de un resultado ptimo. Gua las acciones que hay que seguir, pero no asegura la consecucin del objetivo.

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Mtodo: una sucesin de acciones ordenadas y que estas acciones se consideran procedimientos ms o menos complejos entre los que tambin encontramos las ya mencionadas tcnicas. Estrategias de aprendizaje: procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las caractersticas de la situacin educativa en que se produce la accin.