INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Objetivo del Taller

Reflexionar a er a de la !r" ti a eval#ativa $ %# a!orte en la on%tr# i&n de a!rendi'aje% Diferen iar !ro edi(iento eval#ativo e in%tr#(ento de eval#a i&n) Deter(inar la% ara ter*%ti a% !ro!ia% de lo% in%tr#(ento% de eval#a i&n) Co(!arar in%tr#(ento% de eval#a i&n)

Reflexi&n a er a de la eval#a i&n Estudiante Profesor Necesita Re o+er infor(a i&n a er a de lo% a!rendi'aje%) E% o+er lo% in%tr#(ento% de eval#a i&n a!ro!iado%) Anali'ar la infor(a i&n ,#e ofre en lo% in%tr#(ento% a!li ado%) E%table er la re(ediale% !ara lo% no lo+ro% del !ro e%o) Reflexionar %obre la% debilidade% $ fortale'a% de la !r" ti a !eda+&+i a ,#e le llevaron a obtener e%o% re%#ltado%) Necesita Entre+ar infor(a i&n a er a de lo% a!rendi'aje% del !ro e%o) Re%!onder ante lo% re,#eri(iento% de lo% in%tr#(ento% ,#e %e le a!li an) Anali'ar la infor(a i&n ,#e ofre en lo% in%tr#(ento% a!li ado%) E%table er la re(ediale% !ara lo% no lo+ro% del !ro e%o) Reflexionar %obre la% debilidade% $ fortale'a% del !ro e%o de a!rendi'aje ,#e le llevaron a obtener e%o% re%#ltado%)

- .#/ e% eval#ar0 Proceso que lleva a emitir un juicio respecto de uno o ms atributos de algo o alguien, fundamentado en informacin obtenida, procesada y analizada correctamente ,contrastada con un referente claramente establecido, sustentado en un marco de referencia valrico, consistente con l, que est encaminado a mejorar los procesos educacionales y que produce efectos educativos en sus participantes, para lo que se apoya en el dilogo y la comprensin. 12i((el3 Olivare% $ 4abal'a3 56667)

- 8ara ,#/ eval#a(o%0 S#%tento% 8ara obtener infor(a i&n del !ro e%o de a!rendi'aje)

8ara e(itir #n j#i io

8ara to(ar de i%ione%

Re%!e to de9 Lo% objetivo% !ro!#e%to%) Lo% a!rendi'aje% on%tr#ido% !or lo% al#(no%)

La% debilidade% $ fortale'a% de lo% e%t#diante% $ el do ente re%!e to del a!rendi'aje)

Lo% !ro edi(iento% o e%trate+ia% #tili'ado% !or lo% e%t#diante% $ el do ente)

- C&(o eval#a(o%0 A trav/% de9

8ro edi(iento% o e%trate+ia% de eval#a i&n

Ob%erva i&n Trabajo% +r#!ale%) Di%erta ione% 8ortafolio Cla%e% %i(#lada% En%a$o% 8r#eba% :or(ativa% Ma!a% on e!t#ale%)

In%tr#(ento% de eval#a i&n

Li%ta de otejo E% ala de a!re ia i&n 8a#ta% de eval#a i&n R;bri a% 8r#eba% e% rita% de re!#e%ta abierta3 errada o (ixta) 8r#eba% orale%)

-8or ,#/ e% i(!ortante #tili'ar variado% !ro edi(iento% e in%tr#(ento% de eval#a i&n0

<) 5) =) >) @)

A(!lia(o% la% for(a% de on%tr#ir lo% a!rendi'aje%) :avore e(o% el de%arrollo $ a!li a i&n de lo% e%tilo% de a!rendi'aje%) A(!lia(o% el #niver%o de infor(a i&n) Co(!ro(ete(o% el de%arrollo de a!a idade%3 de%tre'a%3 ?abilidade%3 valore% $ a tit#de%) 9))

- C&(o eval#a(o%0 In%tr#(ento% de Eval#a i&n

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A <B 8r#eba% e% rita% Eje(!lo NA <B 8r#eba de re%!#e%ta errada 8re+#nta <)E Did" ti a viene del t/r(ino +rie+o FdidaGtiG/H3 ,#e ,#iere de irB a)E En%eCar b)E Arte de ensear )E Cien ia de en%eCar d)E Nin+#na de la% anteriore%)

Si n#e%tro% objetivo% %on di%eCado% on la Taxono(*a de D)Dloo( - .#/ ?abilidad %e eval;a0 ..\2008\EVA 2008\Verbos para plantear objetivos.doc

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A <B 8r#eba% e% rita% Eje(!lo NA 5B 8r#eba de re%!#e%ta abierta 8re+#nta <)E De a #erdo al e%t#dio de lo% e%tilo% de a!rendi'aje - C#"le% %on lo% +rande% %i%te(a% ,#e #tili'a(o% !ara re!re%entar la infor(a i&n0 Re%!#e%ta Lo% +rande% %i%te(a% de re!re%enta i&n ,#e #tili'a(o% !ara re!re%entar la infor(a i&n %on el a#ditivo3 Gine%t/%i o $ vi%#al)

- .#/ ?abilidad %e eval;a0 ))I566JIEVA 566JIVerbo% !ara !lantear objetivo%)do

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A <B 8r#eba% e% rita% Eje(!lo NA =B 8r#eba de re%!#e%ta (ixta

Conte%te V o : j#%tifi ando la% re%!#e%ta% fal%a%) 8re+#nta <)EKKK La li%ta de otejo e% #n !ro edi(iento eval#ativo)

- .#/ ?abilidad %e eval;a0 ))I566JIEVA 566JIVerbo% !ara !lantear objetivo%)do

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A 5B Li%ta% de Cotejo

Li%ta de ara ter*%ti a%3 a%!e to%3 #alidade%3 %e #en ia de a ione% et ) 1indi adore%7 %obre la ,#e intere%a deter(inar %# !re%en ia o a#%en ia) Se #tili'a !ara re+i%trar a%!e to% de ti!o di ot&(i o%) No ?a$ ter(ino (edio) Se #tili'a !ara eval#ar ?abilidade%3 !%i o(otora% $ o+nitiva% Ta(bi/n %e #tili'a !ara reali'ar #na a#toeval#a i&n o oeval#a i&n)

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A 5B Li%ta% de Cotejo

Eje(!lo NA < Li%ta de Cotejo individ#al IN I!A "#E$ No(bra la% !arte% de %# #er!o) SeCala la% extre(idade% %#!eriore%) $I N" "%$E#VA!I"NE$

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A 5B Li%ta% de Cotejo Eje(!lo NA 5 Li%ta de Cotejo +r#!al Indi ador e la Presentaci&n 'rupal <)E 8re%entan (aterial vi%#al de a!o$o en la !re%enta i&n 5)E Ex!onen la% idea% entrale% de la inve%ti+a i&n) =)E Re%!onden !re+#nta%) SI NO Ob%erva ione%

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A =B E% ala% de A!re ia i&n Li%ta de ara ter*%ti a%3 a%!e to%3 #alidade%3 %e #en ia de a ione% et ) 1indi adore%7 %obre la% ,#e intere%a deter(inar el +rado de !re%en ia El +rado de !re%en ia %e ex!re%a (ediante ate+or*a% ,#e !#eden %er #antitativa% o #alitativa%) 1 Ran+o%7 Lo% re%#ltado% ,#e arrojan deben %er on%iderado% ("% o(o tenden ia ,#e o(o (edi i&n exa ta) Se #tili'an intervalo% en n;(ero i(!ar) Definir !ri(ero lo% extre(o% $ l#e+o el del (edio) La principal recomendacin es intentar la descripcin y delimitacin de las categoras de conductas en forma clara y que correspondan a situaciones representativas que sean fcilmente observables

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A =B E% ala% de A!re ia i&n Eje(!lo NA < E% ala de A!re ia i&n N#(/ri a Cate+or*a% ex!re%ada% en n;(ero%
EVA()A!I*N EN E$!A(A TEMAB :EC2AB IN I!A "#E$ N"/%#E$ < 5 = > @ #an0os1 /% 2 . puntos /antiene sie3pre la conducta % 2 2 puntos $e observa la conducta casi sie3pre. # 2 , punto $e observa la conducta s&lo en al0unas oportunidades < 5 = > @ Total E AP#E!IA!I*N+ IN I!A "#E$ ,.-Ex!onen la% idea% entrale% de la inve%ti+a i&n) 5)ERe%!onden !re+#nta%) ..- Re%!onden de (anera a ertada) >)E @)E

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A =B E% ala% de A!re ia i&n Eje(!lo NA 5 E% ala de A!re ia i&n Lr"fi a Cate+or*a% ex!re%ada% en #n +r"fi o)

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A =B E% ala% de A!re ia i&n Eje(!lo NA 5 E% ala de A!re ia i&n De% ri!tiva Se de% riben la% ate+or*a%) urante el trabajo en 0rupo ,.Participa del trabajo en e7uipo 2.-#espeta el orden de intervenci&n ..-Procura la inte0raci&n del 0rupo 8.-Aporta con ideas 9.$ie3pre (a 3a4or5a de las veces A veces #ara Nunca ve6

Instru3ento de Evaluaci&n N : 81 #;bricas La% r;bri a% %on in%tr#(ento% de (edi i&n en lo% #ale% %e e%table en riterio% $ e%t"ndare% !or nivele%3 (ediante la di%!o%i i&n de e% ala%3 ,#e !er(iten deter(inar la alidad de la eje # i&n de lo% e%t#diante% en #na% tarea% e%!e *fi a%) Co(!onente% e%en iale%B < !riterios < Niveles de ejecuci&n < Valores o puntuaciones se0;n escala

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A >B R;bri a% Eje(!lo NA < R;bri a%)

NIVEL DE DESEM8EMO
Muy Bueno Nombra todos los personajes del cuento Bueno Nombra casi todos los personajes del cuento. Regular Nombra slo algunos personajes del cuento. Deficiente No nombra personajes del cuento.

NIVEL DE DESEM8EMO CON NUMERACIN

Muy Bueno 3 puntos Nombra los tres personajes del cuento Bueno 2 puntos Nombra dos personajes del cuento. Regular 1 punto Nombra un personaje del cuento. Deficiente 0 puntos No nombra personajes del cuento.

In%tr#(ento de Eval#a i&n N A >B R;bri a% Eje(!lo NA 5 R;bri a%) -.#/ %e eval;a0

Ex elente 1<67 A%i%ti& al <66Q de la% re#nione% $ a tividade% !ro+ra(ada% !or el e,#i!o)

D#eno 1NEJ7

Sati%fa torio 1OEP7

Defi iente 1@ & (eno%7

A%i%ti& de #n NNQ a #n J6Q de la% re#nione% o a tividade% !ro+ra(ada% !or el e,#i!o) Sie(!re a!ort& al Ca%i %ie(!re lo+ro de lo% a!ort& al lo+ro objetivo%) de lo% D#% & $ %#+iri& objetivo%3 Ca%i %ol# ione% a lo% %ie(!re b#% & !roble(a% $ %#+iri& %ol# ione% a lo% !roble(a%

A%i%ti& de #n al A%i%ti& al @NQ o (eno% de la% re#nione% o ONQ a #n P6Q de a tividade% !ro+ra(ada% !or el e,#i!o) la% re#nione% o a tividade% !ro+ra(ada% !or el e,#i!o) 8o a% ve e% No a!ort& al lo+ro de lo% objetivo%) a!ort& al lo+ro de M#$ !o a% ve e% o nin+#na b#% & $ %#+iri& lo% objetivo%) %ol# ione% a lo% !roble(a% 8o a% ve e% b#% & $ %#+iri& %ol# ione% a lo% !roble(a%

PAUTAS DE EVALUAC !N "UE #EC$%EN CA#ACTE#&ST CAS DE L$S ANTE# $#ES NST#U'ENT$S.

PA)?A E EVA()A!IN E $I/)(A!I*N E !(A$E$ Educacin para (icenciados idctica 'eneral Nivel de e@i0encia A0B (2 2 puntos /(2 , punto N(2 0 punto. No3bre del Alu3no Puntaje ideal =ec>a IN I!A "#E$ <)ESe da a ono er a lo% al#(no% el objetivo de la la%e 5)E) El objetivo de la la%e aborda el a!rendi'aje e%!erado e% o+ido) =)E El objetivo e%t" orre ta(ente di%eCado) >)E Lo% ontenido% tratado% favore en el de%arrollo del a!rendi'aje e%!erado e% o+ido @)E La% a tividade% de la la%e !ro(#even el de%arrollo del a!rendi'aje e%!erado e% o+ido P)E La% a tividade% de la la%e orientan el de%arrollo de lo% e%tilo% de a!rendi'aje de lo% al#(no%) O)E Lo% re #r%o% favore en el de%arrollo de lo% objetivo% de la la%e J)E La la%e tiene #n laro ini io) 1 Ex!erien ia% !revia%3 a!rendi'aje% !revio%3 ontexto)))7 NE La la%e tiene #n laro de%arrollo) 1 8ro+re%i&n de ?abilidade%3 de%tre'a%3 ontenido)))7 <6)E La la%e tiene #n laro final) 1 Cierre $ %i%te(ati'a i&n7 Totale% ( Puntaje obtenido Nota /( N(

Puntaje

Ejemplo

( "u) aprendimos*

In%tr#(ento de Eval#a i&n B Li%ta% de Cotejo

IN I!A "#E$ Veo la eval#a i&n o(o #n aliado del a!rendi'aje) Lo+ro e%table er la diferen ia entre !ro edi(iento eval#ativo e in%tr#(ento de eval#a i&n) Lo+ro e%table er la% diferen ia% entre lo% ti!o% de !r#eba% Ten+o laro la% ara ter*%ti a% de #na li%ta de otejo) Lo+ro e%table er la% diferen ia% entre la% e% ala% de a!re ia i&n) Ten+o laro la% ara ter*%ti a% de #na r;bri a) Veo la i(!ortan ia de a!li ar di%tinto% !ro edi(iento% e in%tr#(ento% de eval#a i&n) $I N" "%$E#VA!I"NE$

EVALUA# PA#A AP#ENDE# + AP#ENDE# A EVALUA# ,Una necesidad en nuestra pr-ctica diaria docente.