PROGRAMA DE PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL

UNIDAD DE APRENDIZAJE I.
EL DESARROLLO HUMANO: UNA CONSTRUCCIN HISTRICA, SOCIOCULTURAL Y CIENTFICA
COMPETENCIA ESPECFICA Conforma marcos explicativos sustentados en aproximaciones histrico-culturales y terico-metodolgicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo humano y psicolgico de los nios y adolescentes en el periodo de educacin bsica en relacin a sus contextos de referencia. 1.1. Anlisis histrico-cultural de las concepciones sociales y cientficas sobre la infancia, adolescencia, normalidadanormalidad y desarrollo humano. 1.2. Relaciones, contrastes y controversias entre los distintos modelos explicativos y metodologas de estudio del desarrollo humano en la infancia. 1.3. El papel de la educacin en el desarrollo humano y relacin con los procesos de maduracin, aprendizaje y construccin de la identidad. Situaciones didcticas SITUACIN DIDCTICA 1. REPRESENTACIN PERSONAL DE INFANCIA Y DESARROLLO HUMANO SITUACIN DIDCTICA 2. EXISTE LA INFANCIA? CONSTRUCCIN HISTRICO-CULTURAL DEL DESARROLLO HUMANO SITUACIN DIDCTICA 3. HIPTESIS CONTRAPUESTAS EN TORNO AL DESARROLLO: DEBATE HERENCIA O AMBIENTE? SITUACIN DIDCTICA 4. REPRESENTACIN DE LAS PRINCIPALES CATEGORAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA. HABILIDADES ACADMICAS Y TECNOPEDAGGICAS QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLARN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Reflexionar acerca de su propio devenir en la infancia y respecto a los aspectos ms importantes que han conducido a la construccin de su propia identidad como estudiantes normalistas. Representar de forma vlida y precisa, mediante algn tipo de organizador grfico (mapa conceptual, mapa mental, red semntica), los conceptos cientficos bajo estudio y sus interrelaciones. Analizar situaciones-problema que se presentan en casos reales o simulados considerando los procesos psicoeducativos y sociales implicados, tomando como marco explicativo los

CONTENIDOS

METODOLOGA

enfoques tericos y metodolgicos bajo estudio. Desarrollar la capacidad de autoevaluacin a travs de la identificacin de logros y reas de mejora en relacin a los aprendizajes realizados en la unidad de aprendizaje. Realizar bsquedas estratgicas en Internet que permitan recuperar informacin diversa (ensayos, artculos de investigacin, propuestas educativas), cuya calidad, sustento cientfico y relevancia, contribuyan a la comprensin y mejora de los procesos educativos bajo estudio. Realizar proyectos, propuestas y producciones acadmicas diversas orientadas al aprendizaje de competencias profesionales en contextos aplicados. Materiales de apoyo a las habilidades acadmicas y tecnopedaggicas (para el docente y los participantes) Elaboracin de mapas conceptuales y organizadores grficos Gua tcnica para elaborar ensayos (archivo pdf) Gua de evaluacin holstica de la escritura acadmica (archivo pdf) Rbrica para evaluar Mapas Conceptuales Rbrica de presentaciones orales (archivo pdf) Rbrica de proceso de trabajo en equipo (archivo pdf)

Programas para el diseo de mapas conceptuales y organizadores grficos: Inspiration Cmaps Tools

METODOLOGA
SITUACIN DIDCTICA 1. REPRESENTACIN PERSONAL DE INFANCIA Y DESARROLLO HUMANO Recurso SITUACIN DIDCTICA 2. EXISTE LA INFANCIA? CONSTRUCCIN HISTRICOCULTURAL DEL DESARROLLO HUMANO Recurso SITUACIN DIDCTICA 3. HIPTESIS CONTRAPUESTAS EN TORNO AL DESARROLLO: DEBATE HERENCIA O AMBIENTE? Recurso La nia salvaje (parte 1-6)Recurso La nia salvaje (parte 2-6)Recurso

La nia salvaje (parte 3-6)Recurso La nia salvaje (parte 4-6)Recurso La nia salvaje (parte 5-6)Recurso La nia salvaje (parte 6-6)Recurso SITUACIN DIDCTICA 4. REPRESENTACIN DE LAS PRINCIPALES CATEGORAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II.

MODELOS Y TEORAS PSICOLGICAS DEL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA
COMPETENCIA ESPECFICA Conforma marcos explicativos sustentados en la comprensin y revisin crtica de las principales teoras psicolgicas del desarrollo humano que le permiten identificar posibilidades de estudio e intervencin en torno a diversas acciones y programas relacionados con el desarrollo humano y psicolgico de los nios en el periodo correspondiente a la educacin preescolar y primaria con relacin a sus contextos de Sigmund Freud referencia. 2.1. Infancia es destino? El desarrollo psicoafecivo y de la personalidad desde la postura psicodinmica y su mirada en torno a la infancia. 2.1.1. El modelo de desarrollo psicoafectivo de S. Freud 2.1.2. El modelo de desarrollo psicosocial de E. Erickson 2.2. Existen etapas universales en el desarrollo? La visin psicogentica del desarrollo cognitivo de J. Piaget y sus implicaciones en la educacin. 2.3. Desarrollo humano o condicionamiento de comportamientos? La perspectiva conductista: J. Watson y B.F. Skinner. 2.4. El hombre es cultura internalizada? La teora sociocultural y la perspectiva de sistema social o ecolgica. 2.4.1. El modelo socio-histrico y cultural de L. Vygotsky. 2.4.2. La teora de los sistemas ecolgicos de U. Bronfenbrenner. 2.5. Aportaciones y restricciones de las teoras del desarrollo psicolgico a la educacin y el aprendizaje en contextos escolarizados de educacin bsica. Situaciones didcticas SITUACIN DIDCTICA 1. REVISIN CRTICA DE ALGUNAS HIPTESIS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO HUMANO SITUACIN DIDCTICA 2. GALERA DE AUTORES SITUACIN DIDCTICA 3. NADA MS PRCTICO QUE UNA BUENA TEORA! LAS TEORAS DE LOS DOCENTES EN LA PRCTICA EDUCATIVA. HABILIDADES ACADMICAS Y TECNOPEDAGGICAS QUE LOS PARTICIPANTES Desarrollar esquemas clasificatorios basados en categoras analticas que le permitan la comprensin y contrastacin de teoras y modelos explicativos alternativos.

CONTENIDOS

METODOLOGA

DESARROLLARN EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Representar de forma vlida y precisa, mediante algn tipo de organizador grfico (mapa conceptual, mapa mental, red semntica), los conceptos cientficos bajo estudio y sus interrelaciones. Analizar situaciones-problema que se presentan en casos reales o simulados considerando los procesos psicoeducativos y sociales implicados, tomando como marco explicativo los enfoques tericos y metodolgicos bajo estudio. Desarrollar la capacidad de autoevaluacin a travs de la identificacin de logros y reas de mejora en relacin a los aprendizajes realizados en el mdulo. Realizar bsquedas estratgicas en Internet que permitan recuperar informacin diversa (ensayos, artculos de investigacin, propuestas educativas), cuya calidad, sustento cientfico y relevancia, contribuyan a la comprensin y mejora de los procesos educativos bajo estudio. Conceptualizar y realizar entrevistas para obtener y procesar informacin relevante sobre asuntos que le permitan comprender crticamente los procesos educativos bajo estudio. Realizar proyectos, propuestas y producciones acadmicas diversas orientadas al aprendizaje de competencias profesionales en contextos aplicados. Materiales de De la Cruz, G. (2010). Gua y rbrica para apoyo a las realizar entrevistas. Facultad de Psicologa, habilidades UNAM. acadmicas y Hidalgo, M. Padilla. M y Snchez, (En lnea) tecnopedaggicas Haciendo presentaciones en powerpoint. (para el docente y Cuestiones a tener en cuenta para elaborar los participantes) y presentar transparencias. Tcnica DICEOX (En lnea)

METODOLOGA
SITUACIN DIDCTICA 1. REVISIN CRTICA DE ALGUNAS HIPTESIS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO HUMANORecurso SITUACIN DIDCTICA 2. GALERA DE AUTORESRecurso Biografa Sigmund Freud, parte 1Recurso Biografa Sigmund Freud, parte 2Recurso Biografa Sigmund Freud, parte 3Recurso Biografa Sigmund Freud, parte 4Recurso Biografa Sigmund Freud, parte 5Recurso El desarrollo psicosexual, parte 1Recurso El desarrollo psicosexual, parte 2Recurso Erik Erikson Psychosocial Development 8 StagesRecurso Sigmund Freud Documentary, parte 1Recurso Sigmund Freud Documentary, parte 2Recurso Sigmund Freud Documentary, parte 3Recurso John Watson - Pequeo AlbertoRecurso La mquina de Skinner y la enseanza programadaRecurso

BF Skinner, compartamiento operanteRecurso Biografa Lev VigotskyRecurso Etapas del desarrollo moralRecurso Lawrence Kohlberg's Heinz dilemmaRecurso Emotional Deprivation in InfancyRecurso Harlow's Rhesus Monkey Experiments and the Attachment TheoryRecurso John Bowlby Attachment and LossRecurso SITUACIN DIDCTICA 3. NADA MS PRCTICO QUE UNA BUENA TEORA! LAS TEORAS DE LOS DOCENTES EN LA PRCTICA EDUCATIVA.Recurso

UNIDAD DE APRENDIZAJE III.

SITUACIN DE LA INFANCIA EN MXICO Y CONDICIONANTES SOCIOPOLTICOS, ECONMICOS Y CULTURALES AL DESARROLLO HUMANO

COMPETENCIA ESPECFICA

CONTENIDOS

Con base en la realizacin de anlisis de tendencias, indicadores y/o resultados de programas globales o nacionales, identifica mbitos de necesidad y problemtica relacionados con distintos aspectos del desarrollo psicolgico infantil, considerando grupos en situaciones de escolarizacin, migracin, exclusin o riesgo, lo que le permite una valoracin crtica de posibilidades y restricciones desde los condicionantes del contexto sociopoltico, econmico y cultural. 3.1. Migracin, pobreza y conflictos sociales: su relacin con el desarrollo infantil y las posibilidades de acceso y permanencia en el sistema educativo de los menores en situacin de riesgo y exclusin. 3.2. Tendencias e indicadores sociales, econmicos y polticos de carcter global, nacional o local que explican la situacin del desarrollo humano de la infancia en Mxico y su relacin con las Metas del Milenio de la ONU. 3.3. Anlisis de polticas y programas educativos dirigidos al desarrollo infantil y los derechos de los nios. 3.4. Anlisis del contexto socioeducativo y de los factores que inciden positiva y/o negativamente en e l desarrollo de la poblacin infantil de la comunidad local de referencia. CASO DE ENSEANZA PARA EL MDULO III Las situaciones didcticas para todas las unidades que comprende el Mdulo III se encuentran organizadas en funcin del anlisis y resolucin de un caso de enseanza, de acuerdo

METODOLOGA

con la metodologa de Aprendizaje Basado en Casos ( Case Based Learning, CBL), tambin conocido como mtodo de casos. "La Historia de Fausto el Nio Migrante." Justificacin Siendo la migracin uno de los factores que ponen del caso en mayor riesgo el desarrollo infantil, resulta de gran relevancia analizar tanto los factores que conllevan, y en ocasiones orillan, a migrar, como los aspectos que se ven mayormente afectados en el desarrollo del nio migrante. As mismo, resulta de gran relevancia comprender cmo el contexto y la accin educativa pueden mediar y quiz llegar a modificar la realidad de la poblacin que se ve obligada a migrar. Dado que los elementos que rodean a esta problemtica son diversos y variados, y las causas y soluciones que plantean las instancias gubernamentales nacionales e internacionales sobre este tema son objeto de debate y reflexin, resulta idneo trabajar estas problemticas desde la perspectiva del Mtodo de Casos. Estructura El caso de Fausto el Nio Migrante se encuentra del caso estructurado en tres partes, a lo largo de las cuales se narra la historia de un nio de la Sierra de Guerrero durante su proceso de desarrollo humano y se describen las causas y contextos (sociocultural, socioeconmico y familiar) que lo motivaron orillaron- a migrar. Cada parte del caso, se traduce en una situacin didctica, en las que se aborda de manera puntual las diversas problemticas expuestas en la narracin de la historia que se articulan con los contenidos del mdulo. Las situaciones didcticas sugieren actividades, principalmente grupales, que conllevan al anlisis de documentos relacionados a los contenidos, que sirven como marco de referencia para la realizacin de tareas y productos de aprendizaje. Propsito Identificar y representar los indicadores sociales, econmicos y polticos nacionales que explican la situacin de riesgo que corre el desarrollo infantil en Mxico, enfatizando aquellos indicadores asociados a la educacin (alfabetizacin, acceso a la escuela, cobertura de educacin bsica, etc.), y hacer un anlisis comparativo con el contexto internacional. Situaciones SITUACIN DIDCTICA 1. EL didcticas DESARROLLO HUMANO EN EL CONTEXTO DE LA MIGRACIN, LA POBREZA Y LOS CONFLICTOS SOCIALES. SITUACIN DIDCTICA 2. EL DESARROLLO HUMANO A TRAVS DE

LOS NDICES E INDICADORES DE DESARROLLO ASOCIADOS AL SECTOR EDUCATIVO. SITUACIN DIDCTICA 3. ANALIZAR LA RELACIN ENTRE EL CONTEXTO EDUCATIVO, LAS INSTANCIAS SOCIALES Y GUBERNAMENTALES, LA FAMILIA Y EL DESARROLLO HUMANO: BSQUEDA DE ESTRATEGIAS PREVENTIVAS Y FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO HUMANO A TRAVS DE LA EDUCACIN.

HABILIDADES ACADMICAS Y TECNOPEDAGGICAS QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLARN EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Analizar situaciones-problema a travs de un caso real considerando los procesos psicoeducativos y sociales implicados, tomando como marco explicativo los enfoques tericos y metodolgicos bajo estudio a lo largo de la asignatura, as como los ndices, estadsticas y factores socioculturales, socioeconmicos y polticos asociados al desarrollo humano infantil en el contexto nacional y mundial que se revisan durante este mdulo. Representar de forma vlida y precisa, mediante algn tipo de organizador grfico (mapa conceptual, tabla comparativa, trptico), los conceptos bajo estudio y sus interrelaciones. Desarrollar la capacidad de autoevaluacin a travs de la identificacin de logros y reas de mejora en relacin a los aprendizajes y productos realizados en el mdulo. Realizar bsquedas estratgicas en Internet que permitan recuperar informacin diversa (ensayos, artculos de investigacin, propuestas educativas), cuya calidad, sustento cientfico y relevancia, contribuyan a la comprensin y mejora de los procesos educativos bajo estudio. Conceptualizar y realizar bsquedas estratgicas que le permitan recabar, procesar y representar informacin relevante sobre asuntos que le permitan comprender crticamente los procesos socioculturales, socioeconmicos, polticos y educativos bajo estudio.Realizar proyectos, propuestas y producciones acadmicas diversas orientadas al aprendizaje de competencias profesionales en contextos aplicados.

METODOLOGA
SITUACIN DIDCTICA 1. EL DESARROLLO HUMANO EN EL CONTEXTO DE LA MIGRACIN, LA POBREZA Y LOS CONFLICTOS SOCIALES.Recurso Fausto el nio migrante, parte Idocumento PDF

SITUACIN DIDCTICA 2. EL DESARROLLO HUMANO A TRAVS DE LOS NDICES E INDICADORES DE DESARROLLO ASOCIADOS AL SECTOR EDUCATIVO.Recurso Fausto el nio migrante, parte IIdocumento PDF Ciudad protectora para nios y nias de primera infanciaRecurso Aprendamos nuestros derechosRecurso SITUACIN DIDCTICA 3. ANALIZAR LA RELACIN ENTRE EL CONTEXTO EDUCATIVO, LAS INSTANCIAS SOCIALES Y GUBERNAMENTALES, LA FAMILIA Y EL DESARROLLO HUMANO: BSQUEDA DE ESTRATEGIAS PREVENTIVAS Y FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO HUMANO A TRAVS DE LA EDUCACIN.Recurso Fausto el nio migrante, parte IIIdocumento PDF Conferencia Claudio X. Gonzlez Calidad y Cantidad Educativa en MxicoRecurso De Panzazo Documental sobre la educacin en Mxico

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV.

LA INFLUENCIA EDUCATIVA DEL DOCENTE Y LA INSTITUCIN ESCOLAR EN LA COMPRENSIN Y PROMOCIN DEL DESARROLLO HUMANO EN LA EDUCACIN BSICA
COMPETENCIA ESPECFICA Tomando como base el anlisis del contexto sociocultural y las necesidades o problemas identificados en una comunidad educativa de referencia, plantea propuestas y estrategias de estudio o intervencin situadas y orientadas a promover el desarrollo humano de los educandos o a prevenir situaciones de exclusin, desventaja o discriminacin.

CONTENIDOS

4.1. La escuela y el docente como potenciadores o inhibidores del desarrollo infantil. 4.2. La generacin de propuestas de diagnstico o de proyectos de estudio e intervencin para la promocin del desarrollo infantil: las visiones remediales y normativas versus las de facultamiento o accin comunitaria participativa.

METODOLOGA

Situaciones didcticas SITUACIN DIDCTICA 1. RELACIN ENTRE EL CONTEXTO EDUCATIVO Y EL DESARROLLO HUMANO.

SITUACIN DIDCTICA 2. IDENTIFICAR Y PROPONER ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIN DEL DESARROLLO INFANTIL A TRAVS DE LA ACCIN Y EL CONTEXTO EDUCATIVO. HABILIDADES ACADMICAS Y TECNOPEDAGGICAS QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLARN EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Reflexionar acerca de los aspectos de la accin y el contexto educativo que influyen positivamente o ponen en detrimento el desarrollo humano. Analizar el tipo de factores que problematizan la relacin entre educacin y desarrollo humano mediante la exploracin de documentos multimedia y digitales que muestran los contextos y acciones psicoeducativas y sociales implicadas en estas problemticas y tomando como marco explicativo los enfoques tericos y metodolgicos que se han estudiado a lo largo de la asignatura. Desarrollar la capacidad de autoevaluacin a travs de la identificacin de logros y reas de mejora en relacin a los aprendizajes realizados en el mdulo. Realizar bsquedas estratgicas en Internet que permitan recuperar informacin diversa (ensayos, artculos de investigacin, propuestas educativas), cuya calidad, sustento cientfico y relevancia, contribuyan a la comprensin y mejora de los procesos educativos bajo estudio. Realizar proyectos, propuestas y producciones acadmicas diversas orientadas al aprendizaje de competencias profesionales en contextos aplicados. Ander-Egg y Aguilar (1998). Fases de Indagacin para la Realizacin de un Proyecto Social y Cultural Documento PDF. Rbrica de presentaciones orales (archivo pdf) Gua tcnica para elaborar ensayos (archivo pdf)

MATERIALES DE APOYO A LAS HABILIDADES ACADMICAS Y TECNOPEDAGGICAS (PARA EL DOCENTE Y LOS PARTICIPANTES)

METODOLOGA
SITUACIN DIDCTICA 1. RELACIN ENTRE EL CONTEXTO EDUCATIVO Y EL DESARROLLO HUMANORecurso Buenos maestros, buenos alumnosRecurso Nuevo estudio sobre la docencia y el aprendizaje, TALISRecurso Nuevo estudio de la OCDE sobre educacinRecurso UNICEF: Education is key to meeting global goalsRecurso Escuela tradicional vs escuela nuevaRecurso Escuela tradicional-escuela nuevaRecurso Lo que cuenta son las ganasRecurso Recursos didcticos a pesar de las dificultades Valora el conocimiento previo autoestimaRecurso El triunfo de los estudiantes es el triunfo del docenteRecurso Jaime Escalante On Being A TeacherRecurso Cantinflas - El profeRecurso Cuestionamientos al aprendizaje conductista en los simpsonsRecurso

SITUACIN DIDCTICA 2. IDENTIFICAR Y PROPONER ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIN DEL DESARROLLO INFANTIL A TRAVS DE LA ACCIN Y EL CONTEXTO EDUCATIVO