Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en educacin preescolar Adecuacin curricular Tercer semestre grupo B Vernica Beatriz Flores Rodrguez

Actividades que ensean a pensar, para alumnos que an no saben leer y para los principiantes. Cuando se les indica a los nios que observen en cierto sentido se les pide que obtengan informaciones de mltiples maneras. No todas las observaciones son visibles, algunas implican escuchar, tocar, sentir, gustar, oler, en cada caso comprendiendo las diferencias entre lo que realmente se observa y las suposiciones hechas durante la observacin. Comparar: cuando se comparan dos cosas no solo se buscan las similitudes, sin o tambin las disimilitudes. Con frecuencia se piensa que solo se pueden comparar dos cosas aparentemente interrelacionadas, por ejemplo dos libros, dos coches, dos personas, etc. Pero tras una reflexin y examen es posible hallar similitudes y diferencias entre cosas aparentemente distintas por ejemplo. Un tren y un libro. Clasificar: consiste en arreglar y distribuir artculos y cosas conforme a categoras o grupos, stas relacionadas entre s. La determinacin de las categoras es un proceso complejo por lo que se aconseja que primero el maestro fije los grupos a modo de experiencia inicial de sus alumnos. Un elemento importante para este proceso es el propsito, se le ayuda al alumno a comprender que el hecho de agrupar as los objetos deber encerrar un propsito o sentido para l. Reunir y organizar datos: implica reunir datos que ataen a determinado tema y ordenarlas siguiendo esquemas y pautas lgicos. Para los nios que no saben leer su participacin en este tipo de prcticas resulta limitada, solo podrn reunir informacin de manera oral y transmitirlas de la misma manera, en este caso la funcin del maestro es de ayudar y guiar al alumno a ordenar la informacin de acuerdo con pautas lgicas

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Resumir: las prcticas deben ser verbales, el maestro los ayuda a tener en cuenta los hechos que revisten significado o importancia real. Buscar respuestas: primero hay que conocer la diferencia entre suposicin y hecho concreto, ayudarlos a conocer el significado de suposicin y en qu consiste hacer suposiciones. Formar hiptesis: su principal finalidad es ayudar a los alumnos a comprender y a considerar a variedad de posibilidades para resolucin de un problema. Siempre es aceptable cualquier posibilidad lgica sugerida por los nios, adems se les debe de alentar a concebir la mayor cantidad de hiptesis posibles. Aplicar principios a nuevas situaciones: dicho proceso requiere de la capacidad de transferir pasadas experiencias a situaciones nuevas para nosotros. Requiere capacidad para determinar relaciones y aplicar hechos y principios ya conocidos a nuevos problemas. Determinar cules son los principios previamente aprendidos que se adecuan a la nueva situacin y cmo aplicarlos convenientemente. Formular crticas: una crtica constructiva requiere ms que declaraciones como no me gusta, no es bueno, etc. El que formula una crtica debe hacerlo con fundamento., si adopta una posicin tendr que haber sido bien meditada. Adems es importante crear u clima en el que los alumnos se sientan con la confianza de expresarse libremente. Toma de decisiones: ayudar al nio a evaluar sus propios sentimientos o creencias, actitudes o pensamientos ante una situacin determinada y dejar que el mismo decida cules son los valores que ms aprecia. Interpretar: implica pasar por muchas experiencias seguidas por prcticas en las cules se procura extraer el significado de esas mismas prcticas.

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Este trabajo me ayud a desarrollar las siguientes competencias: Del curso: Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin a travs de actividades de acompaamiento. Emplea los recursos y medios didcticos idneos para la generacin de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeo esperados en el grado escolar. Ya que como lo dice la lectura, nos presentan algunas actividades que se pueden y deben emplear con alumnos que no saben leer o que apenas comienzan con ese proceso. Y pues de esta manera estaramos generando nuevos aprendizajes en los nios.