Nyerges Attila: A dolog (rszlet) Kinek mi dolga?

Szerintem a gyermek az, hogy szlessen, a Nap, hogy megsimogassa, s a Hold, hogy lomba ringassa. A tant dolga, hogy tantson, a lelkemen valamit javtson. A dik dolga, hogy kutasson, ha feln j irnyt mutasson.

Pektor Gabriella

Egy lehetsges t a gyermekhez

jtszknyv -

SEGT FZETEK 5. 2007.

Egy lehetsges t a gyermekhez Lektorlta: Ramocsa Gbor testnevel, gygytestnevel egyetemi tanrsegd, akinek az tlete volt ennek a knyvnek a megrsa. A fotkat ksztettk: Gavaldik Erzsbet, Figeczky Zsuzsa, Mohcsi Sndor s Papp Angla Ksznetnyilvnts: Ksznm az Egytt a Daganatos Gyermekekrt Alaptvnynak, hogy lehetv tette a knyv kiadst A Terzvrosi nkormnyzat vodjnak, Bajza u. 46. vods csoportjaimnak, klns tekintettel a fotkon szerepl gyermekeknek s szleiknek, Bajor Bianknak, Balla Zsnak, Klein Zsnak, Natratics Attilnak, Nelky Editknek, Mohcsi Mrtonnak, Tth Mrknak, Vujosevics Eszternek s a krhzban kezelt gyermekeknek. A fotk elksztsben segtsget nyjtott a budapesti Tzolt utcai II-es szm Gyermekklinika. Ksznm Mohcsi Sndornak s Mrk Dorottynak, hogy eligazgatta soraimat s olvashatv tette a kiadm szmra. Ksznet a tanfolyamos hallgatimnak a remek jtkokrt s nem utolssorban kt csodlatos eladtrsamnak, Ildiknak s Gbornak. Kiss Danirl kszlt kpeket desanyja Figeczky Zsuzsa ksztette. Jelen knyvet illetve annak rszeit foteljrssal vagy brmi ms mdon sokszorostani s terjeszteni csak a kiad elzetes hozzjrulsval szabad! ISBN: 978-963-06-3049-8 Cmlapon: Seidl Rka rajza Nyomdai munkk: Druk-ker Kft., Budapest Szerkesztette: Pektor Gabriella Trdels: Blint Zsolt Kiadja: EGYTT A DAGANATOS GYERMEKEKRT ALAPTVNY Takcsn Stalter Judit 2007. 6

Egy lehetsges t a gyermekhez

AJNLS
Kedves Olvas! Kedves Kollgk!

Ebben a jtkgyjtemnyben a Pek-torna mozgsfejleszt program kzel 90 rsztvevjnek kreatv, tletes, a gyermekek sokoldal fejlesztst szolgl jtkterveit szerkesztette egysgbe a program megalkotja, letre keltje, Pektor Gabriella. A knyv szerkesztje vek ta rehabilitcis programot vezet a Tzolt utcai Gyermekklinikn. Munkjba volt alkalmam tbbszr szemlyesen is bepillantani, s amikor lehetsgem engedte az Egytt a Daganatos Gyermekekrt Alaptvny szabadids programjaiban jmagam is segdkeztem. A knyvben szerepl jtkokat szeretettel ajnlom minden pedaggusnak, gy a krhzban dolgozknak is, s termszetesen minden szlnek. A jtkok elrendezse sajtos szempontok szerint trtnt. Gabriella gy vlogatta ssze a tmakrket, hogy a gyermek komplex fejlesztst tartotta szem eltt. Minden vods s kisiskolssal foglalkoz pedaggus, szakember megtallhatja azt a specilis fejleszt jtkot, amivel az adott gyermekek, gyermekcsoportok vidm lgkrben, kreatv mdon kapjk meg a szksges fejleszt hatsokat. Kln kiemelnm a gondolkodtat jtkokat, ami egyedlll, hisz jtkokba gyazva segti a gyermekek problmamegold tevkenysgt. A kiadvnyban kitn brkkal, kpekkel segti a szerkeszt az egyes jtkok megjelentst, megrtst. Kvnom, hogy mindenki szmra nyjtson akkora lmnyt a knyv forgatsa, mint az alkotknak s a szerkesztnek ezen ktet sszelltsa.

Budapest, 2007. jnius 21.

Ramocsa Gbor egyetemi tanrsegd

Egy lehetsges t a gyermekhez

Egy lehetsges t a gyermekhez

ELSZ
Tisztelt Olvas!

Az Egytt a Daganatos Gyermekekrt Alaptvny elnkeknt megtiszteltets szmomra, hogy elszt rhatok ehhez a tbb ves, vtizedes tapasztalatot s munkt fellel kiadvnyhoz, a Segt Fzetek sorozat tdik rszhez, a Jtszknyvhz. tletek valsgos trhzt tartja kezben az Olvas! Biztos, hogy egyesek megnyerik majd tetszst, msok kevsb. Ha csak egyetlen j tletet,jtkot tall benne, amit megvalst, a munknk mr nem volt hibaval! Clunk a kvncsisg, fantzia, kreativits felkeltse, s nem titkolt clunk az is, hogy a jtkksztst, a jtszst s vele egytt a mozgst megszerettesse mindenkivel, aki kzbe veszi. Remlem, hogy a Jtszknyv clba r s sokaknak fog rmet szerezni! A knyvet Pektor Gabi gy lltotta ssze, hogy a szakemberek s a csupn jtszani szeretk is haszonnal forgassk: a fejleszt hatst, elksztst, a szablyokat, az rtkels szempontjait minden jtknl ismerteti. A lersok megfogalmazsa alapjn az is meg tudja tanulni bellk a jtkot, jtkksztst, aki nem jratos ebben. A ktetben sok-sok jtk tallhat. Ksznet rte a Pek-tornn rsztvev szakembereknek, akik sajt kezkkel ksztettk ket. Ezek rszben mr ismertek, rszben teljesen nll alkotsok. Az ismertek kzl sok azrt kerlt bele ebbe a vlogatsba, mert alkotjukat megihlette valahol egy jtk, s azonnal hozzfogott, hogy azt sajt kezleg el is ksztse, esetleg tovbbfejlessze. rlnk, ha e knyv vidm, gondtalan perceket szerezne s igazi kikapcsoldst jelentene mindenkinek, de elssorban a gyermekonkolgikon kezelt, gyhoz s infzihoz kttt gyermekeknek!

Kiskrs, 2007. oktber 24.

Takcsn Stalter Judit Egytt a Daganatos Gyermekekrt Alaptvny Kuratriumnak elnke

Egy lehetsges t a gyermekhez

EGY LEHETSGES T A GYERMEKHEZ

Hogyan kezddnek az igazi mesk? Amikor mg vds voltam megadatott az, hogy olyan pedaggusok neveltek, akik annak ellenre, hogy nem volt kln tornaszobnk, tornatermnk, nem voltak csodaszp kl- s beltri, a gyermeki gyessget prbra tev, biztonsgos szabadtri s a minden rzkszervet fejleszt szobai jtkaink, sporteszkzeink, minden porcikjukkal hivatsuknak tekintettk, ktelessgknek tartottk, hogy a mi vodai letnket rmteliv tegyk. Lelkesedsk lekzdtte azokat az akadlyokat, amelyek azrt ma is fellelhetek: pnzhiny, helyszke, nagy csoportltszm. Szerencsm volt kisgyermekknt, kisiskolsknt s majdnem felnttknt tanulmnyaim sorn, mert tanraim pldamutatsa, lelkesedse, hite arra sztklt, hogy sok akadlyt le lehet kzdeni. Egyttal kijellt szmomra egy utat, amin mr akkor tudtam, hogy el kell induljak, mikor mg nem is tudtam, hogy merre vezet. Hallgattam a megrzseimre s haladtam elre. Pedaggus lettem, s bevallom, letem egyik legjobb dntse volt. Igaz, hogy 2000 jniusig tbbnyire csak egszsges gyermekek tartsjavtsval, mozgsfejlesztsvel foglalkoztam. Az igazi nagy kihvst szmomra a 2000-es v hozta. Ekkor krt fel arra a nemes feladatra az akkoriban frissen alakult Egytt a Daganatos Gyermekekrt Alaptvny, hogy a budapesti Tzolt utcai Gyermekklinika Onkolgiai s Hematolgiai osztlyn kezelt gyermekekkel foglakozzam. Az alaptvny kuratriumnak elnke, Takcsn Stalter Judit krt fel a Jtkos tornark elnevezs rehabilitcis program vezetsre. Tudta s meg is tapasztalhatta azt, hogy a kisgyermek letben az els ht v mennyire meghatroz. Tisztban volt a gyermeki szemlyisgfejlds komplexitsval. Ismeretsgnk megerstette benne azt a hitet, hogy a gyermekek jellem s szemlyisgformlshoz a mozgs elengedhetetlen. A jtk pedig, mint a gyermekkor legalapvetbb s legfejlesztbb tevkenysge nlklzhetetlen azoknak a gyermekeknek is, akik hossz hnapokat s veket kell, hogy bent tltsenek a krhz falai kztt. Az alaptvny kiadsban megjelent Gyere velem tornzni! cm korbbi kiadvnyunk is mozgsra szltja a gyermekeket s a szleiket. 2004 karcsonyra ezt az igen szp knyvet megkapta minden olyan kisgyermek, akinek az lett legalbbis egy idre a betegsg lekzdse hatrozza meg. Andor Ildik gygytornsszal kzsen rtuk, s a krhzban is egytt dolgozunk, jtszunk azrt, hogy a gyermekek minl elbb visszakerljenek egszsges trsaik kz. Alaptvnyunk, az Orszgos Szvetsg a Daganatos s Leukmis Gyermekekrt Egyeslet tagja. 2006 nyarn az egyeslet felkrsre az orszg sszes gyermekonkolgiai kzpontjban volt alkalmunk bemutatni rehabilitcis programunkat. A gyermekek s szleik, a krhzi szakemberek s kztk a krhzpedaggusok is kiprblhattk azoknak a fejleszt eszkzknek a zmt, amelyek ebben a knyvben szerepelnek. A gyermekek szmra ma is rtkesebbek azok a jtkeszkzk, amelyeket sajt kezleg ksztenek el. Klns rm szmukra, ha ezt egy vllalkoz kedv szlvel vagy nagyszlvel kzsen tehetik. 10

Egy lehetsges t a gyermekhez Taln paradoxonnak hangzik, de leted rszv kell, hogy vljon ez a munka, annak ellenre, hogy meg kell tanulnod azt is, hogy felejteni is tudni kell. Ki kell fejlesztened magadban azt az nseglyez mdszert, amivel sajt lemerl energiatartalkaidat jra fel tudod tlteni. Minden ember msbl mertkezik. Az n ltet erm a szeretet, a vidmsg, a mosoly, a csillog gyermektekintetek, amit nem csak abban az vodban kapok munkm jutalmaknt, ahol a gyermekek tartsjavtsval foglakozom, hanem, a klinika falain bell is, ahol sok kisgyermek arra vr, hogy is jra igazi vods s iskols lehessen. Munknkhoz a szereteten s az emptin kvl sok kreativitsra is szksg van, hiszen ha nincs arra lehetsg, hogy a hatkonysgot nvel eszkzket vsroljunk, akkor is meg kell oldani a feladatot. Ez a knyv most ebben prbl segteni minden gyermeknek a krhz falain bell s kvl, minden szlnek s pedaggusnak, akik velem egytt hisznek a jtk A kpek a debreceni Klinikn kszltek. szemlyisgforml s gygyt erejben. Szeretettel ajnlom ezt a jtkgyjtemnyt azoknak a felntteknek, szlknek s pedaggusoknak, akik nem csak szavaikkal hirdetik a tolerancit, az integrlt nevelst, hanem valban segteni kszek, nyitottak az jra. Tudni kell azonban pontosan azt is, hogy mit nem szabad s melyek azok a feladatok, melyeket a tbbiekkel egytt btran elvgezhetnek s testi-lelki fejldshez komplex mdon hozzjrulnak. A Gyere velem tornzni! cm kiadvny titkos jeleivel, brival pontosan utal arra, hogy mely gyakorlatokat kinek ajnljuk. Ebben a jtkgyjtemnyben pedig rszben olyan feladatok vannak, amelyeket a krhzi kezels alatt is btran elvgezhetnek a gyermekek, amennyiben azt az aktulis zikai llapotuk lehetv teszi, msrszt pedig elremutat, s a nehezebb feladatok megoldsval letkoruknak megfelel fejlesztsben rszestheti ket. S mint mondtam, ezt a munkt akkor lehet igazn jl vgezni, ha leted rszv vlik. Az n letem rszt kpezi az a komplex fejleszt program is melyet 2003 nyarn Pek-torna nven akkreditltattam, s bevallom szintn, ugyan rgta rleldtt bennem a gondolat, de igazbl a Tzolt utcai Gyermekklinikn val munkm adta meg a vgs impulzust. gy forrt ssze bennem a kt helysznen, de azonos clokrt folytatott munkm is. Munkmban minden helysznen nagyon sok rmm telik mg ma is, tbb mint huszont v utn. Megmaradt az a hitem, hogy van szemlyes pldamutats, hiszek abban, hogy a nevelsnek van jellemforml, szemlyisgalakt ereje, hogy vannak a szp, a j irnt fogkony gyermekek, s vannak mg szlk, akik bznak bennnk pedaggusokban, s ahogyan mi tisztelettel igyeksznk feljk fordulni, k is segtszndkkal kzelednek felnk. Nehz ma szlnek s pedaggusnak is lenni. Sok-sok minden megvltozott, ms lett. Megvltoztak a gyermekek, a krlttk lv vilg, a problmk, a megoldsi mdok. Manapsg a pedaggusokat s a szlket olyan nevelsi-oktatsi mdszerekkel kell felvrtezni, amelyek az elmlt hsz, harminc vben ismeretlenek voltak, vagy csak igen specilis terleteken alkalmaztak. Szerencsre azok az emberek, akik az ezzel kapcsolatos kutatsaik eredmnyeit, tapasztalatait valamilyen formban igyekeztek kzz tenni, br megoldsi javaslataikban eltrtek egymstl, de abban egyet rtettek, 11

Egy lehetsges t a gyermekhez hogy mindenki ms s ppen ezrt ms jelleg segtsget is ignyel. Nincs egyedli dvzt mdszer. Nekem a mozgs az, amivel gy rzem, hogy adni tudok annak, aki elfogadja. Ezzel szerencsre nem vagyok egyedl, hiszen ms kzismertebb terpik is arra ptenek, hogy a gyermek fejlesztst cselekvsbe gyazottan kell vgezni. Hiszem, hogy a szellemi kpessgeiket csak sajt mozgsos tapasztalataik kpesek pozitv irnyba elmozdtani. Idzzk fel egytt azt a bizonyos Holtz-fle organikus fejldsi brt!

Egyrtelmen ltszik az brn, ha csak a gyermeki idegrendszer fejldst gyeljk meg, milyen risi (70 90 % os) fejlettsggel br az let els hat vben. Az idegrendszer struktri kzl klnsen az agykreg, a kisagy s az egyenslyrz szerv mkdse jtszik fontos szerepet a mozgsok kivitelezsben. Ms jelleg mozgsterpival foglalkoz kollgim s sajt tapasztalataim is megerstettek abban, hogy a mozgs, a klnbz mozgsos feladathelyzetek s ezek rendszeres gyakorlsa visszahat a kzponti idegrendszerre. Ez az egyik oka annak, hogy a gyerekek imdnak futni, ugrlni, jtszterezni. Mozogni akarnak, mert a mozgslmny tpllja az agyukat (Ayres). A diagramrl az is leolvashat, hogy a csont s izomrendszer milyen fejldsen megy t a gyermeki let els hat vben. ppen ezrt nem mindegy, hogy ebben az igen fogkony idszakban milyen ingerek rik a gyermeket, milyen kondicionlis s koordincis kpessgeket fejleszt feladatokat kapnak a gyermekek. Annak ellenre, hogy ezen kpessgek fejlesztsnek a legoptimlisabb idszaka a 6-14 ves kor, a fejleszts alapjul szolgl mozgsformk a 3-6 ves gyermeknl mr kialakultak. A diagram eredmnyei is megerstik azt a meggyzdsnket, hogy a mozgsnak, a mozgson keresztl szerzett lmnyeknek, tapasztalatoknak milyen fontos szerepk van a kisgyermek letben, milyen pozitv hatst tudunk gyakorolni a fejld csont s izomrendszerre, az idegrendszerre, ha munknkat lelkiismeretesen vgezzk. ppen ezrt fontos, hogy az ezzel a korosztllyal foglalkoz pedaggusok tisztban legyenek feladatuk fontossgval, felkszltek legyenek a mai kor gyermekeivel kapcsolatos gondokra, amivel sajnos naponta szembeslhetnk. Az egszsges fejlds gyermekek mellett az vodsok s kisiskolsok krben vgzett felmrsek, ortopdiai szrsek eredmnyei azt bizonytjk, hogy nem csak tartshibs (hanyag tarts, tartsi gyenge, ldtalpas, stb.) gyermekekkel bvelkednek az vodk s iskolk, hanem nap, mint nap szembeslhetnk az olyan jelleg magatartsproblmkkal, viselkeds, rszkpessg, mozgskoordincis, gyelemzavarokkal, amelyek megoldsra jobban fel kellene kszteni a kollgkat a pedagguskpz intzmnyekben. Szomor tny, hogy a sok csonka csald, 12

Egy lehetsges t a gyermekhez a meglhetsi s munkahelyi problmk, a gyermekek gyakori szocilis retlensge, az egyre gyakoribb egszsggyi problmk (asztms, cukorbeteg, telallergis, stb.) gyermek s folytathatnm a problmk szinte vg nlkli felsorolst bizony nagyon megneheztik az eredmnyes fejleszt munkt. Pedaggus vagyok, nem varzsl mondta egyszer Ildik nev kollganm, aki atal kora ellenre olyan igazi rgi tpus, szvvel llekkel a gyermekekrt munklkod v nni, s aki ennek ellenre megprblja a mindennapi varzslatait. Szerencsre, a pedaggusok kztt azrt elg sokan vagyunk, akik osztva Mohcsi Ildik vlemnyt, megprbltuk felhzni a htmrfldes csizmnkat, elvenni varzsplcnkat, hegyes sapknkat, kpenyegnket, s szembeszllva az elemekkel egytt lmodni, varzsolni, keresni a helyes utat. Ksznm kt eladtrsamnak, Nagyn dr.Kovcs Ildiknak s Ramocsa Gbornak, hogy mesebeli j testvrek mdjra velem tartottak s segtettek rtallni az utamra, amit most mr egytt jrunk, de nem csak hrman Csatlakoztak hozznk mr j nhnyan, lelkes, btor s igen kreatv, a gyermekeket szeret s tisztel, rmmel jtsz kollgk, akik hisznek abban a mr rgta bebizonytott tnyben, hogy a jtkok, a mozgsos jtkok olyan mozgsos cselekvsek, amelyekben a szemlyisg egsze vesz rszt. Ezek a mozgsos cselekvsek nem csak az ideg s izomrendszer, a szv, kerings s a lgzs szervrendszer, az rzkel s mozgatappartus, s egyb ms szervrendszer fokozott ignybevtelt s mkdst ignylik, hanem a pszichikus tulajdonsgok, kpessgek s funkcik, az rtelmi s rzelmi szfra ignybevtelt s mkdst is. A jtkok, a mozgsos jtkok, a testnevels s a sport nem csak a testi fejlds, az egszsg fejlesztsnek, a kondicionlsnak, a motoros kpessgek s kszsgek kialaktsnak s tovbbfejlesztsnek eszkzei, hanem megfelel felhasznlsukkal, clszer s tudatos pedaggiai munkval valban az emberi szemlyisg egszre hatssal vannak. Ezek a dolgok sidk ta ismertek, de valahogyan a gyakorlati munka sorn, a sodrd mindennapokban feledsbe merlhetnek. Munknkkal szeretnnk egy kicsit felidzni az emlkeket, felpezsdteni a kpzelert s sokszor elmondani azt, hogy merjen mindenki egyre tbbet JTSZANI, JTSZANI, JTSZANI!

HOGYAN LEHET HASZNLNI EZT A JTKGYJTEMNYT?

Javasolnnk, hogy fussa vgig egy nom tea mellett az egsz knyvet, gynyrkdjn a kpekben! Minden jtkot elneveztnk. A knyv vgn tematikus tmutat segt a knnyebb tjkozdsban A jtk fejleszt hatst, elksztst, a jtk szablyait, az rtkels szempontjait minden jtknl ismertettk. Ez a fejleszt hats termszetesen akkor is rtend, ha az eszkzzel val a tevkenysget a gyermek egyedl, csaldi krnyezetben vagy barti trsasgban vgzi. Az rtkelsnl rtelemszeren ms szempontok kerlnek eltrbe akkor, ha szlknt sajt gyermeknkkel, gyermekeinkkel vagy pedaggusknt kisebb vagy nagyobb kzssgben vesznk rsz a jtktevkenysgben. A tartalomjegyzkben a dominns fejleszt hatsok szerint csoportostottuk a jtkokat, ezek alapjn kereshet kedvre valt a kedves olvas. Gyakran szerepel a jtkok lersa utn valamilyen szemlyes megjegyzs, szrevtel, j tancs, knyvajnls vagy a tmhoz kapcsold korbban megjelent publikci (megjegyzseim). Ezek taln els olvasatra tl tanknyvznek, tl tudomnyosnak hatnak a szlk szmra. 13

Egy lehetsges t a gyermekhez Krem, olvassk el ezeket is gyelemmel! desanya vagyok n is, akinek igaz mr nagyok a gyermekei, de hossz veket tltttem el annak idejn sajt csemetim gondozsval. Tapasztalatbl tudom, hogy a kzs barkcsolsok, a stk , kirndulsok, csaldi nnepsgek olyan letreszl lmnyeket tudnak nyjtani, melyek csemetink lelki energiatartalkaikat tltik fel hossz-hossz idre. A szli hivats bizony nagyon felelssgteljes feladat. Kszlnnk kell r, mint minden fontos dntsre az ltnkben. ppen ezrt nem baj, ha tudjuk az elmleti megalapozottsgt is annak, hogy mirt j labdzni, mirt beszlnk annyit az egyenslyfejlesztsrl, mirt szksgesek a termszetes mozgsok, mirt kell a kisgyermek szervezett a termszet erivel is edzeni. A knyv gazdag kpanyagval pedig szeretnnk tadni azt a sok vidmsgot s rmet, melyet az eszkzk elksztse s a velk val jtk szmunkra s a gyermekeknek okozott. BIZTONSGI EMLKEZTET A GYERMEKEK S FELNTT SEGTIK SZMRA: A knyvben szerepl jtkok a hrom-tizenkt ves korosztly letkori sajtossgainak megfelelek. Beteg kisgyermekek esetben azonban az aktulis zikai llapotot s terhelhetsget a szlnek a kezel orvossal egytt kell megtlnie. A gyermek kortl fggetlenl a lert jtkok elksztse s a velk val tevkenysg vgzse mindenkppen felntt felgyelett ignyli. A kiad semmifle felelssget nem vllal a jtkok nem megfelel felgyeletbl, illetve a knyvben szerepl utastsok nem megfelel rtelmezsbl fakad srlsekrt.

HOL ALKALZAHATJUK S HOGYAN RTKELJK A JTKOKAT?

A jtkok sznterei: Csaldi krnyezetben ( szl, nagyszl-gyermek, gyermekek) Barti trsasgban, kisebb kzssgekben (krhz, csaldok egyms kztt ) Intzmnyi keretek kztt ( voda-iskola) A kvetkez rtkelsi szempontok ltalnos rvnyek ,s mind a hrom szntrre rtendek. Az a clunk, hogy rmmel vegyen rszt a gyermek a jtkban, a kzben vgzett tevkenysg vljk az egszsgre, jruljon hozz a fejldshez. Segtse t abban, amiben nehzsgei vannak s hozzon szmra sikert, erstse nbizalmt abban, amiben kiemelked teljestmnyt mutat! Szeretnnk, hogy a mozgs lete rszv vljon, s akkor is jussunk eszbe, amikor ppen nem vagyunk vele. A tanultakat prblja ki otthon, a jtsztren, kezdemnyezze a tevkenysget, pl. az voda udvarn a trsaival! Pezsdtse fel fantzijt! ppen ezrt az rtkelsnl a legtbb esetben igyekeztnk elkerlni a ki a leggyorsabb, ki gyjttt legtbbet, ki rt oda legelbb s hasonl krdseket. Termszetesen ezek is fontosak a gyermekek s a mi szmunkra is, de mindig a gyermek nmaghoz mrt fejldse kell, hogy legyen az egyik legfontosabb rtkelsi szempont. rtkelsnknl ezt a gyermek is rtse meg! (Pl. Az egyik gyjtgets jtknl elszr pldul hat valamit szedett ssze. Krjk meg, jegyezze meg ezt a szmot, vagy a kisebbeknl prblja meg a szemvel lefnykpezni az sszeszedett mennyisget, megjegyezni, majd a kvetkez fordulnl sszehasonltani, hogy az elzhz kpest ugyanannyit, tbbet, vagy kevesebbet sikerlt-e gyjtenie.) Ne a msik gyermekkel hasonltgassuk ssze! Biztosak vagyunk benne, hogy ezt k sajt maguk megteszik s megfelel eredmnyre is jutnak. Ez nem zrja ki azt, hogy kiemeljk azokat a gyerekeket, akik a legek voltak. Tegyk ezt a helyzetnek 14

Egy lehetsges t a gyermekhez megfelel okos, pedaggiai tapintattal, szli rtermettsggel!! Alkalmazzuk btran azt a mdszert is, hogy bemutatjuk, bemutattatjuk azokat a megoldsokat, melyek a sikerhez, az eredmnyesebb feladatvgrehajtshoz hozzjrulnak! rtkeljk az egyni tleteket! Teremtsnk lehetsget arra, hogy vlemnyket elmondjk a jtkrl s prbljk ki azt ms feladathelyzetekben is! A jtkok szablyait betartkat, a feladatokat pontosan megrtket mindig rszestsk elismer szavakban! Ne felejtsk el, a testnevels foglakozs, a tornaterem, a jtsztr vagy akr az otthoni kert is egy veszlyes zem! Az, hogy szigorak, kvetkezetesek vagyunk, s a szablyokat betartatjuk, nem azt jelenti, hogy nem szeretjk a gyermeket. k ezt pontosan rzik is, mg akkor is, ha kezdetben nhny gyermeknl ez szokatlan lesz. Nagyon sokat olvashattunk mr arrl, hogy sok olyan kisgyermeknl, aki valamilyen szempontbl egyni bnsmdot ignyel, igen fontos a rendszeressg, a kvetkezetessg, a hatrozottsg. Ettl mg lehet mosolyogni, szeretettel megsimogatni s csendes hatrozott mdon a gyermek rtsre adni krseinket. Hol tbb, hol kevesebb id kell ennek elfogadshoz. A csaldi krnyezetben vgzett versengseknek pedig ppen gy megvannak a szablyai. A jtk szablyait be kell tartani. A szablyok betartsa mindenkire vonatkozik A mozgsos jtkoknl a laksban vagy a kertben vgezve is fontosak a szlk intelmei, melyek a biztonsgos feladat vgrehajtsra utalnak, s a gyermekek testi psgt vjk. A jtkoknl buzdtsuk a gyermeket arra, hogy azt a tevkenysget, ha olyan jelleg, vgezze el a tetszleges (jobb vagy bal) kezvel, lbval, majd a msikkal is! Sok esetben, ha a feladat jellege megengedi mind a kettvel egyszerre. Figyelje meg azt, hogy melyikkel gyesebb, sikeresebb! Ezt termszetesen neknk is feladatunk. Egyes jtkoknl kiemelkeden fontos a trelem s a kitarts, ami sokszor nehzsget jelent. Nha meg-megllok s leltetve ket emlkeztetem kisbabakorukra, a sajt kisebb testvrkre, vagy egy olyan tevkenysgre, amire tudom, hogy mr emlkeznek s rgebben nem tudtk, most pedig mr megtanultk. Hiszen nem gy szlettnk meg, hogy azonnal tudtunk jrni, kanllal nllan enni, kerkprozni, stb., de szpen lassan, SOKAT GYAKOROLVA megtanultuk. Minden jat elbb meg kell ismerni s sok gyakorlssal lehet elsajttani. Nem restellek ilyenkor az letembl vett pldt mondani. A gyerekek zme mr tudja kezelni a szmtgpeket. Elmeslem nekik, hogy n bizony felntt fejjel nem olyan rgen tanultam meg. Nagyon zavart, ha le akartam valamit rni, vagy meg akartam nzni valamit a szmtgp segtsgvel mindig meg kellett valakit krnem, hogy segtsen. Ez engem rettenetesen bosszantott, legalbb annyira, mint ket, ha pl. nem tudjk a labdt vezetni. Hnyszor, de hnyszor tttem mell a billentyket, rontottam el a munkmat s hvtam segtsgl a gyerekeimet, hogy mutassk meg, mit s hogyan kell csinlnom ahhoz, hogy sikerljn. Ilyen s ehhez hasonl trtneteket meslek el nekik nha, ha szksgt ltom, hogy rezzk, nem szerencstlenek csak vannak dolgok, amelyeket meg kell tanulniuk. Van, akinek knnyebben megy, van, akinek hosszabb idre van szksge. S attl sem kell elkeseredni, ha a sok gyakorls eredmnye ellenre a msik gyermek esetleg jobban vgzi el azt a feladatot. Erre szoktam nekik pldaknt azt elmondani, hogy nagyon rosszul tudtam rajzolni kisgyermekknt (megjegyzem sokat nem gyesedtem azta sem), s ez bizony sokszor szomorsggal tlttt el, de nagyon gyorsan tudtam futni s n voltam a leggyesebb tornsz a csoportban. Ezek a kis tanmesk, amelyek valban igazak is voltak, nagyon hatsosak. Nos ennyi bevezet utn most mr tnyleg itt az ideje a mozgsnak. rmteli barkcsolst s jtkot kvnva bcszom: Pektor Gabriella tant-gygytestnevel, sportrekreci edz, a Pek-torna mozgsfejleszt s a Jtkos Tornark elnevezs rehabilitcis program szakmai vezetje. 15

Egy lehetsges t a gyermekhez

JTKLERSOK
Verses npi labdajtk puha lclabdval
(Nagy Sndorn Rzsa, Budapest) Fejleszt hats: Labdarzk, ritmus s beszdfejleszts, szem-kz-lb koordinci fejlesztse. A jtkban szerepl labdra Rzsa egy zenei tovbbkpzsen bukkant r, ahol lehetsge nylt az eszkz megvsrlsra. (Ksztje: Tth Jlianna zenei mentor) Anyaga: puha nemezbl kszlt, sok apr darabbl sszelltva. Elksztse: szintn bevalljuk, nem tudjuk. Taln segt a kp, ahol sztszedve mutatjuk be a labdt. Brmilyen ms puha labdval lehet ezt a jtkot jtszani. A jtkhoz tartoz mondka: Egy elre, kt kettre, hrom hatra, hat kilencre. Fekete levesre, ss ki tzre! Szaladj gyermek arra, mert megt a labda! A jtk lersa: A gyermekek krben llnak. Egy a kr kzepn, mellette a labda. A mondka kzben a gyermekek a labda fldre tgetst utnozzk a kezkkel, trdrugval ksrve. A kvetkez mdon: egyet tapsolnak, mintha elkapnk, egyet lefel tnek a fld fel a levegbe, mintha a fldre pattintank a labdt. A mondka vgeztvel a kzpen ll jtkos felkapja a labdjt s megprblja valamelyik trst eltallni. Termszetesem, amg lehajol, a trsai prblnak szlsebesen a dobtl tvol kerlni s elfutni. Akit eltallt, az ll be a kr kzepbe s folytatdhat az j jtk. Szably: A dob jtkos a labdval csak egyet lphet, utna dobnia kell (tetszleges dobsformval). A menekl jtkosok a kralakzatbl a teremben vagy szabadtren kijellt hatrig futhatnak csak a dob jtkos ell. A jtk rtkelse: Megdicsrjk azokat a gyermekeket, akiket nem dobtak ki s azokat is termszetesen, akik pontosan tudtak clozni. Ne fukarkodjunk a bztat szavakkal! rtkeljk azt is, ha valaki a versikt folyamatosan mondta s azt mozgssal ksrte! Ower ball Rzsa jtknl emltettem, hogy brmilyen puha labdval is jtszhat. Szeretnk most bemutatni egy ltalam s a tanfolyamainkon nagyon kedvelt labdt. Szerintem sok vodban van, csak lehet, hogy nem mindenki ismeri mg igazi rtkeit. Ezek az Ower ball, Soft ball, Redondo ball s ms nevekkel illetett knny, puha rugalmas, felfjhat labdk. Bemutatnm ket: Anyagt tekintve, amint mr emltettem, puha knny, rugalmas, felfjhat kb. 26-30 cm (de vannak ennl nagyobbak is) tmrj manyag. 16

Egy lehetsges t a gyermekhez Rendkvl kellemes a tapintsa. j korukban bizonyos fajtknak mg illatuk is van. Igen teherbr. R lehet lni, trdelni, hasalni gy, mint a nagylabda testvrre. Mrete bizonyos hatrokon bell vltoztathat. Jobban s kevsb lehet felfjni attl fggen, hogy mi a szerepe az adott gyakorlatban. Jl pattan, br a labdavezets gyakorlsra jobb a hagyomnyos gumilabda. Mrete alkalmas a labdadobs gyakorlsra. A labda elkapsnl kiemelked szerepe van abban, hogy a gyermek nem fl attl, hogy megti t. Btrabban, gyesebben mozdul a fel dobott labda irnyba. Ebbl a tulajdonsgbl kvetkezik, hogy a klnfle sorversenyeknl, labdajtkoknl, ahol a gyermek teste s a labda rintkezhet, azok a gyermekek is szvesebben jtszanak, akik eddig attl fltek, hogy a labda megti ket. Anyagnl fogva jobban tapad a kzhez, s mivel a fogsnl, szortsnl a gyermek ujjai belemlyednek a labdba, biztosabban tudja azt tartani. A gimnasztikai gyakorlatok sznestsre, hatkonyabb ttelre is alkalmas. A testrszek kz beszortott labda nem csszik ki olyan knnyen, mint a kemnyebb gumilabda. Hasonlan nagylabda testvrhez a tartsjavts, izomersts s nyjts egyik remek eszkze. Az ltala knlt szmtalan jtk pedig a mozgskoordinci fejlesztshez jrul hozz. Idsebb korban a beszklt zleti mozgsplyk nvelsben, feloldsban nyjt hathats segtsget. A tbbi sportszerrel egytt is nagyon jl kombinlhat. Saroklsben a csp s lbszr kz helyezett labda cskkenti a trdzletre nehezed nyomst s gy vgezve a csptolst medencebillentst a sok gondot okoz gyki gerincszakasz mozgkonysgt is tudjuk nvelni. Az x lb gyermekeknl a nagyobb mretre fjt labdt a trdek, a kisebbre fjtat pedig a bokk kz kell betenni. Indulhat a sta vagy a fogcska! A labdt a felsorolt elnys tulajdonsgai miatt nagyon jl lehet hasznlni krhzakban (gyban, szken, kerekes szken lve) vagy az integrlt vodk s iskolk fejleszt foglakozsain is.
Dani gygyulsban is segtsgnkre van ez a fajta labda. A msodik kpen ppen vetdik a labda utn.

17

Egy lehetsges t a gyermekhez Megjegyzseim: Fodorn Dr. Fldi Rittl, oly sok nagyszer knyv szerzjtl idznk, aki tudvalevleg nagyon szereti a labdkat. A labdajtkokkal a legsokoldalbb fejleszt hats rhet el, mgsem kapnak megfelel hangslyt sem az vodai, sem az iskolai testnevelsben. Labdaolimpia a Bajza vodban A legegyszerbb dolgokat is tletessggel amiben szerencsre nincs hinya a magyar pedaggusoknak nnepi dszbe lehet ltztetni. Kedvcsinlknt lerok most egyet: Rgi kedves vodimban (sajnos megszntek) minden vben tavasszal megrendeztk a LABDAOLIMPIT. A gyerekekkel, amennyire idnk engedte, beszlgettnk a sportversenyekrl, az olimpiai jtkokrl. Sokan lttak is mr ilyesmit a televziban, gy nem volt nehz dolgom. Bejelentettem, hogy mi is rendeznk az vodban LABDAOLIMPIT. Megbeszltk a versenyszmokat: labdadobs s elkaps, labdavezets, kosrra dobs s szabadon vlasztott egyni produkci bemutatsa. Szba kerltek olyan fogalmak, mint sportszersg, edzs, felkszlsi idszak, bemelegts, stb. Otthon paprra vetettem egy pr mondatos fogadalmat, melyben az ltalam fontosnak tartott minden olyan dolog szerepelt, amire az alatt az id alatt szksgnk lesz pl. becsletesen versenyzem, betartom a szablyokat, segtem trsaimat, stb. Kis olimpikonjaim ritmusos zenre, mosolyg arccal, pom-pomokkal integetve vonultak be, majd a fogadalmat a megnyit nnepsgen dobogra llva a gyermekek utnam mondtk. A zszlfelvons sem maradhatott el. Az esemnyt a Magyar Televzi is kzvettette szemlyemben, aki egy Body-Roll hengerrel a kezemben tudstottam az esemnyekrl. Engedjenek meg egy kis kitrt! Mirt pont LABDAOLIMPIA? Azt hiszem,a vlaszt mindenki tudja. A gyerekek szeretik a labds feladatokat. Rengeteg jtklehetsget rejt magban ez az eszkz. A labds gyakorlatok fejleszt hatst Fodorn dr. Fldi Rita Hiperaktivits s tanulsi zavarok knyvben is kiemeli. Idznk nhnyat: A labda felhasznlsval sokoldal hats rhet el, s lehetsget biztost arra is, hogy az egyes rszfunkcikat nllan fejlesszk. A labda gurtsa, dobsa s elfogsa fontos visszajelzseket szolgltat az erkifejts nagysgrl, az erkifejts s tvolsg viszonyrl, a vgrehajtott mozgsok pontossgrl, valamint idbeli lefolysrl. A gyermek azt is megtapasztalhatja, hogy a mozgs vgrehajtsa milyen kvetkezmnyekkel jr. A gurtsok, dobsok vgrehajtsa sorn a vll, kar, csukl s ujjak mozgsnak megfelel sorrendje s irnytsa meghatroz. Felttele annak, hogy a gyermek eltallja a krnyezetben elhelyezett trgyakat, vgs soron ezen mlik a clzs pontossga. Az eredmnyes vgrehajts msik sszetevje a krnyezet vizulis-tri felmrse. Ennek komoly szerepe van az rkez labda elfogsban is. A labdagyakorlatok tovbb fejlesztik a kineszttikus differencil kpessget. A komplex kszsgek, a clnak megfelel vlaszok s az egyenslyrzkels fejlesztsnek leghatkonyabb eszkzei: a labdagyakorlatok s labdajtkok. Trjnk vissza az Olimpinkhoz! A versenyzk edztborokban voltak, hogy alaposan fel tudjanak kszlni a megmrettetsre. A szlket is bevontuk. A falijsgon tjkoztattuk ket az esemnyekrl. A gyerekek hzi feladatot kaptak. Ezek olyan tartsjavt-izomerst gyakorlatok voltak, melyeket kzsen szoktunk a tornn vgezni. lveztk, hogy megrtettk a plcikarajzok jelentst. Bevallom szintn, hogy gy prbltam ket az otthoni sportra, a rendszeressgre, a feladatok betartsra a magam eszkzeivel nevelni. Termszetesen rltem azoknak a hreknek, amikor arrl szmoltak be, hogy trztak, kertszkedtek, havat laptoltak. rtkeltem mindent, ami mozgssal, erkifejtssel jrt. A tornaszobban volt (a mostani ovimban is van mr) egy tbla a gyerekek nevvel s jelvel. Ide 18

Egy lehetsges t a gyermekhez rajzoltam egy labdt annak, aki valamit sportolt az utols tallkozsunktl eltelt idszakban. Nagyon szmon tartjk azt, hogy kinek hny labdja van. Elkalandoztam egy kicsit az olimpinktl. Heteken, hnapokon t kitartan gyakoroltunk, edzettnk. Termszetesen igyekeztem ezt a legvltozatosabb formban, klnfle rdekes feladathelyzetekben, jtkba gyazni, hogy ne legyen szmukra unalmas, ugyanakkor sok lehetsgk legyen a gyakorlsra. Tudtk jl azt is, hogy ne a msik gyermekhez hasonltsk nmagukat. Nem baj, ha valakinek mg nem ment az egykezes labdavezets, vagy az sem jelentett problmt, ha az alacsonyabbra helyezett kosrpalnkba dobta a labdjt. Kellemes, j hangulatot igyekeztem teremteni, ahol a labda is annak rl, ha mozoghat. (Ezt akkor szoktam mondani, ha a gyermek kerlte a kudarcot s flt eldobni, lepattintani a labdt.) A verseny ideje alatt termszetesen jut id msra is, hiszen egy-egy foglalkozson idben sem megoldhat, hogy egyszerre egy egsz csoport bemutathassa tudst. Szpen beosztottuk az erre sznt alkalmanknti 20 percet. Voltak versenyzk, partjelzk, brk, rendezk, fotsok az olimpin. gy jutott mindenkinek valamilyen szerep, melyek alkalmanknt cserldtek. Rm mr csak az a feladat vrt, hogy elksztsem az rmeket. Az Olimpia zrnnepsgre ismt fellltottuk a dobogt. Nlunk mindenki dobogs lett, de meg kellett azt is szokni, hogy volt, aki a legmagasabb fokon llt, volt akinek egyelre mg az alacsonyabbal kellett megelgednie. rltem, hogy ott lthattam csemetimet mosolyg, bszke arccal, remmel a nyakukban. Szlt az indul, s gy reztem, sokig szeretnk LABDAOLIMPIT rendezni. Megjegyzseim: Mi is szoktunk versenyeket rendezni: alaptvnyi gyermeknapi sportvetlked

Univerzlis tlcsr ping-pong labdval

(Bolyki Sndorn Ica, Felstrkny) Fejleszt hats: szem-kz koordinci, nommotorika, rmteli jtk, sokfle felhasznlsi terlet. Bevallom szintn, egyik eladnktl, Nagyn dr. Kovcs Ildiktl kaptam az tletet a jtk elksztshez. Knyvben (Kisgyermekek mozgsfejlesztse) nagyon egyszer eszkzket hasznlt fel a gyermekek pszichomotoros fejlesztshez. Az egyik ilyen eszkz egy egyszer manyag dts veg, amelyet nagyon sok mindenre fel lehet hasznlni. A jtk elksztse: a citromos, svnyvizes vagy ms dts veget a neknk legjobban megfelel helyen vgjuk el. A szlt ragasszuk krbe pl. szigetel szalaggal, hogy a gyermekek kezt ne srtse meg! Egy tlcsrszer valamit fogunk gy kapni. Sokfle jtklehetsget rejt magban. versenyezni lehet, ki tudja gyorsabban le ill. az vegre visszacsavarni a kupakot (termszetesen csak akkor, ha tbb ilyen vegnk van) 19

Egy lehetsges t a gyermekhez a ping-pong labdt lehet az veg alatt prgetni, az veggel feldobni-elkapni, tdobni a trsnak Tovbbi lehetsgek: Pattintsd le a labdt magad el, a visszapattan labdt pedig a tlcsrrel kapd el! A tlcsr segtsgvel dobd fel a labdt, s a fldrl visszapattan labdt a kezeddel kapd el! Gurtsd el egy kicsit magadtl a labdt a talajon, szaladj utna s bortsd r a tlcsrt! Vlassz magadnak prt! lljatok szembe egymssal! Tedd be a tlcsrbe a labdt, majd egy gyes dobssal irnytsd a trsad fel, pedig prblja azt a sajt tlcsrvel elkapni! Pros s csapatjtkokra, versengsekre, sor s vltversenyek kellkeknt is felhasznlhat. A jtk rtkelse: A gyermek mennyire vgezte rmmel a feladatot? Sikeres volt-e? Melyik kezvel vgezte eredmnyesebben? rmet jelentette-e neki a trssal vgzett feladat? Hogyan alakult a teljestmnye a jtkkal vgzett tevkenysg sorn? Megjegyzseim: Tancsknt mondanm el, hogy minden eszkznl btortsuk a gyermeket arra, hogy a prblja meg az adott feladatot mind a kt kezvel vagy a lbval elvgezni. Amennyiben md van r, bztassuk arra, hogy csukott szemmel is prblja meg, s talljon ki vele ms jtkokat is. A gyermeki fantzia nem ismer hatrokat, s ezzel az egyszer lehetsggel hozzjrulhatunk ahhoz, hogy egy kreatv, az j dolgok irnt fogkony felntt emberke vljk a mi csemetinkbl.

Bibircska
(Fajkis Csilla, Budapest) Fejleszt hats: elssorban szem-kz koordinci, taktilis rzkels s gyelemfejleszts. A jtk elksztse: Vgy egy puha teniszlabda nagysg szivacslabdt! Keress valami szmodra tetsz rugalmas anyagot! Hzd r a labdra! Tgy nhny fagolyt a szivacs s a rugalmas anyag kz! A keletkez kis dudorokat kvlrl tekergesd krbe klnbz szn befttes gumikkal! Prbld meg a teniszlabdn lv rugalmas anyagot gy elvarrni, hogy szinte sztre se lehessen venni, hol volt a kis zsk szja. Kszen is van a Bibircska. Most aztn kedvedre jtszhatsz vele! prgetheted gy, hogy csak a kis bibircskokat fogod meg a labdn prgetheted gy, hogy most a gyelmedet csak a piros gumival krbetekert gbcskkre sszpontostod (csak a piros gumival ttekert gbket lehet megfogni) tadhatod a trsadnak egy krjtknl gy, hogy csak kt vagy hrom ujjal sszecsippentve szabad megfognod a kis jtkot dobhatod is, rdekes rzs elkapni tadhatod a talpaid kz fogva trsadnak ppensggel gurthatsz vele clba is Itt a cska, bibircska, elkapja egy kis mancska. Aki kapja, tovbb adja, nem gyel a motorzajra. Ilyen s ehhez hasonl kis mondkkat is ki lehet hozz tallni. Csak btran! A jtk rtkelse: Figyeljk azt, hogy a gyermek feladatok krseinek eleget tudott-e tenni, hogyan vltozott ez az egyes jtkmeneteknl? Hol mutatkozott nehzsg a vgrehajtsban? Milyen jelleg feladat volt szmra sikeres s rmet ad?

20

Egy lehetsges t a gyermekhez

Tekncverseny
(Balogh Zoltnn, Dorog) Fejleszt hats: nommotorika, szem-kz koordinci fejleszts, rselkszts. A jtk lersa: Vgy egy termetes dit! Vgd kett, edd meg a belsejt! Ugye nom? Most fesd be olyanra, mint egy tekns pnclja! Kartonbl nmi gyessggel kszts neki egyszer szles stalpakat lbak gyannt! Kss hozz egy vastagabb fonalszlat s tgy a fonal vgre egy tz centimteres plcikt! Alacsonyabb letkor gyermekeknl a vastag fonlhoz nagyobb tmrj (postairon) plct tancsos vlasztani. Erre kell majd ujjaid gyors s sszehangolt mozgatsval feltekercselned a fonalat, s a teknsd gy kerl egyre kzelebb hozzd, elfogyasztva a fonalat. Amennyiben tbb teknst ksztesz, termszetesen lvezetesebb a verseny. A jtk rtkelse: Az indul hely s a cllloms kijellse utn melyik gyereknek sikerlt jl feltekercselni a fonalat? Kihez kerlt kzelebb a bkja? Ki az, akinek elrte clvonalat? A gyermekeket bztassuk, btortsuk! Ne hagyjuk, hogy az esetleges kezdeti nehzsgek kedvket szegjk! Minden gyermeknl az elz eredmnyek elrshez viszonytsunk! Knyvajnls: Catherine s Rmy Lafarge: tletek barkcsolshoz (Delta kiad 2000)

Mini Body-roll
(Zsigmond Judit, Dunakeszi) Fejleszt hats: elssorban a lbboltozat erstshez ajnljuk. Ezen kvl a taktilis rzkels fejlesztshez, a kz izmainak erstshez s szmos ms kreatv tlet megvalstshoz felhasznlhat. A jtk elksztse: Menj el elszr is egy fnykpsz ismersdhz vagy egy mterru boltba, ahol az anyagok ers s szles paprhengerre vannak feltekercselve. Bizonyra sok olyan dolgot tallsz itt, ami szmukra mr rtktelen hulladk, neked viszont rtkes jtkalapanyag lehet. A kpen lthat henger egy kb. hsz centimteres magassg s kb. tz-tizent centimter tmrj. Nmi kis gyessggel bevonhatod valamilyen kellemes tapints, sznes anyaggal. A henger kt vghez gy erstheted hozz a gumit, hogy egy picivel szabod csak nagyobbra az anyagot, mint a henger maga s egy n. gumihz segtsgvel (a gumihzba egy egyszer kb. fl centimteres gumit varrva) illesztheted r a hengerre. Jtklehetsgek: grgetheted a kezeddel grgetheted a talpaddal a trsaddal szemben lve pl. egy kisszken tgrdtheted azt a lbfejeddel 21

Egy lehetsges t a gyermekhez amennyiben tbb henger kszl s klnbz anyagokbl, csukott szemmel kitallhatod, mi van a kezed vagy a talpad alatt kt talpad kz fogva tvcsknt hasznlhatod tehetsz bele brmit lbujjaid sszekarmolsa rvn (gyngyt, zsebkendt, stb.) t is fzhetsz rajta egy vastagabb fonalat teheted a fejed tetejre, s egyenslyoz jrssal viheted t a felfordtott pad gerendjn

Madretets
(Kovcsn Sulk va, Elszlls) Fejleszt hats: elssorban nommotorika, szem-kz koordinci sszektve a termszetes mozgsokkal (futs, jrs, kszs, mszs, csszs, stb.). A jtk lersa: Nagyn dr. Kovcs Ildik ri magval ragadtak. Sokat nyjtottak nekem, mert egyszer eszkzk s a sajt testnk hasznlatval is nagyon sok rdekes fejlesztsi lehetsget ismerhettnk meg. adta az tletet nekem. Vgy annyi ruhacsipeszt, ahny gyermek rszt vesz a jtkban! Szksged lesz mg pl. karikkra, vagy manyag tnyrkkra s egy j csom aprra felszaggatott paprdarabkkra, melyeket a gyermekek ltal alkotott nagy kr terletn egyenletesen szrunk szt. A gyermekek j nagy krben helyezkedjenek el! Mindegyik vlasszon magnak egy madrnevet! A madr fszke a karika vagy a kistnyr lesz. A gyerekek a madr papk vagy mamk, akik a fszekbe szeretnnek minl tbb elesget a csrkkel (ezek lesznek a csipeszek) bevinni a kknak. Az elesget csak a csipesz segtsgvel szabad felcsippenteni s a karikkba, mint fszkekbe szlltani. A jtkot tbbflekppen lehet jtszani, pedaggiai cljainknak megfelelen. Javasolnm hozz az alkartmaszban trtn (trden s alkartmaszban) haladst, mivel ez nagyon jl tmozgatja a gerincoszlopot. Remek testhelyzet s gyakorlat a klnbz tartshibk korriglsnl, mint pl.a dombor ht. Ennl a jtknl a futssal trtn helyvltoztatst csak nagyobb gyermekeknl, nagyobb helynl javasolnm. Ebben az esetben szerencssebb megolds, ha gy helyezzk el az elesgeket, hogy a gyermekeknek ne egyms fel kelljen szaladniuk. A gyerekek tapasztalatom szerint nagyon szeretik ezt a jtkot. Bztatom ket arra, hogy a kiknak azt is mondjk, hogy ppen mit visznek nekik s termszetesen kvnjanak hozz j tvgyat. gy a mozgsfejlesztssel mg a beszdfejlesztsbl is kivesszk a rsznket. A jtkot csoportszobban, tantermekben is lehet jtszani. A jtk rtkelse: Megdicsrjk a madrszlket, hiszen felteheten minden knak jutott valamennyi elesg. Bztassuk a gyermekeket arra, hogy a kvetkez jtkban is prbljanak ugyanennyi, de ha lehet, egy picivel tbb elesget vinni a fejld madrkknak! Kerljk a trsakkal trtn sszehasonltgatst. Vlemnyem szerint minden jtknl a gyermek elz teljestmnyt vegyk gyelembe s ehhez kpest rtkeljnk! Teremtsnk lehetsget arra, hogy ezt a jtkot is vgezzk el tetszleges kezkkel, majd a msikkal, st lehet egyszerre mind a kettvel is! 22

Egy lehetsges t a gyermekhez

Csodlatos gumics
(Francia Ildik Zsuzsanna, Budapest) Fejleszt hats: Als vgtag erstse nagymozgsok s jtk kzben. Gyorsasg, llkpessg, gyessg fejlesztse. Engem Gabi rja ihletett meg. Meslt arrl, hogy sok-sok vvel ezeltt elszr Szent-Gyrgyi Zoltn testnevel tanr rnl vgzett el egy tovbbkpzst, ami ugyan a KTK (Kiegszt Tornakszlet) hasznlatrl szlt, de a lelkes kollga megosztott velk sok apr, olcs trkkt, amivel lvezetesebb, vltozatosabb s nem utolssorban biztonsgosabb tehetik a testnevels foglalkozsokat. Ilyen volt egy egyszer 10-15 mter hosszsg, akkor mg Rltexben vsrolhat 5-8 cm szles gumiszalag. Ennek szmtalan felhasznlsi lehetsge kzl az egyik volt csak az, hogy a bordsfalhoz rgztve t lehet felette ugrani, alatta bjni anlkl, hogy megtnnk magunkat. Termszetesen magasabbra lltva felette t lehet dobni a labdt, lut. Ksbb Szszn Sziklai Cili kisebb darabokra vgva s sszevarrva ezeket a gumiszalagokat eredmnyesen tudta felhasznlni a cspproblms gyermekek gyakorlatainak sszelltshoz A jtk lersa: A gumiszalagot vagy a gumicsvet a gyermekek bokja krl gy kssk ssze, hogy a gyermek mg tudjon vele futni gy, hogy a szalag vgig feszes maradjon! Termszetesen a fogt lehet tenyr s talptmasszal trtn helyvltoztatssal is jtszani. Akit megfogtak, az nem ll ki a jtkbl, csak megjegyzi, hogy t az ppen kijellt fog pl. az egy perces jtkid alatt hnyszor fogta meg. Tovbbi javaslatok: A gumiszalagba vagy csbe ketten is belelphetnek, gy is nagyon rdekes s mks lehet menetelni. A gumiszalagot vagy csvet bordsfalon thurkolva a klnbz gimnasztikai gyakorlatokat tehetjk kicsit rdekesebb, hatkonyabb. Hrmas csoportokat alkotva pedig egy puha szivacslabdval remekl lehet vele clbalni. Sok-sok vvel ksbb kerlt csak be Magyarorszgra a ma mr igen elterjedt rugalmas gumiszalag. Ezeket a szalagokat Eurpban mr tbb, mint 20 ve risi sikerrel hasznljk terpis clokra a gygytornban s a sportban. Haznkban is tbb ve kedvelt eszkze az iskolai testnevelsnek, gygytestnevelsnek. Nagyon sok vodban tallkoztam mr ezekkel a szalagokkal. Tapasztalatom szerint az vodapedaggusok 23

Egy lehetsges t a gyermekhez egy kicsit tartanak a gumiszalag hasznlattl, hiszen ez az vods gyermekektl rendkvl fejlett mozgskoordincit s igen nagy gyelmet, fegyelmet ignyel. A gumiszalagok s csvek klnbz erssgfokozatak. vods s kisiskols korban a srga, illetve piros sznt ajnlom. Lehet ket csomzni, klnbz testrszekre rktni, de btran ignybe vehetjk a bordsfalat is. A szalagok s csvek hasznlatval a tartsjavt s izomerst gyakorlatok hatkonysgt fokozhatjuk. Tapasztalatunk szerint a terpis gumicsvek vagy ms nven gumiktelek megfelel karbantarts mellett (hintporozs, les trgyaktl val vdelem) a kisgyermekeknl hosszabb lettartamak, mint a szalagok. A ksbbiekben lthatjuk majd, a korhzban kezelt gyermekeknl is eredmnyesen hasznlhat. Knyvajnls: Szent-Gyrgyi Zoltn: Tr s helyzetrzkel feladatok (Flaccus kiad, Budapest, 2004) Vlyi-Nagy Csilla: Szalaggyakorlatok (Flaccus kiad, Budapest, 2004)

Hzi topogka
(Brcin Berke Szilvia, Ft) Fejleszt hats: elssorban egyenslyfejleszts. A jtk lersa: A sportszerek kztt rgta megtallhatak a klnbz anyagbl ksztett kis egyenslyoz szerkezetek, melyekre rllva magasabbak lesznek a gyermekek, s egy hozzerstett ktl vagy merevebb foganty segtsgvel a gyermekek btran tudnak lpegetni. gyes kez v nnik s segtszndk szlk segtsgvel hzilag is el lehet ezt a szerkezetet lltani. Nem kell felttlen ragaszkodnunk a henger alakhoz. Lehet ppensggel ez egy hasb, vagy kocka alakzat is. Csavarral, vagy csak egyszer en tfrva s a ktelet hozzrgztve kszen is ll a topogka. Abban az vodban, ahol n is dolgozom, a gyerekek szvesen hasznljk ezt a szerkezetet az udvaron s a csoportszobban is. rdekesebb tehetjk a feladatot, ha pl. egy szigetel szalaggal kijellt tvonalon kell a gyermekeknek vgig menni. Felttlen javasolnm, hogy eltte a bokkat alaposan mozgassuk t, s inkbb cipben, tornacipben vgezzk a gyermekek ezt a feladatot trsaik testi psgre gyelve. A jtk rtkelse: rlnk annak, ha a gyermek megtanul vele jrni s rmmel hasznlja.

Gesztenye sepr
(Lipcsei Gabriella, Esztergom) Fejleszt hats: elssorban szem-lb koordinci fejleszts, a lb boltozatt erst jtk. A lb karbantartsa nagyon fontos feladat. A boltozaterst gyakorlatokat sznesebb tehetjk jtkkal is. Ennek egyik mdja egy mks gesztenye sepr zokni, melyet a gyermekek a lbukra felhzhatnak. A jtk elksztse: Vgy egy szp zoknit! A bels talplnl a nagy lbujjad s az alatta lv ujjprna magassgban bontsd meg egy picit az anyagot! Tegyl ide be 5 8 cm hosszsgban kill szlktz rat. Varrd ssze a zoknit gy, hogy ez a kis raarsz (sepr) a varrs ltal rgztve legyen a zoknihoz! A jtk lersa: Kszts annyi zoknit, ahny gyermek rszt vesz a jtkban. Minden gyermek csak egy zoknit hz fel, a msik lbn vagy cip van, vagy meztlb, zokni nlkl. Kt zokniban nagyon csszna, balesetet pedig nem akarunk. Gesztenyt, nagyobb szem gyngyt szrunk szt. 24

Egy lehetsges t a gyermekhez A gyermekeknek a sepr segtsgvel a gesztenyket egy megadott helyre kell beterelgetni.A feladatot lehet llsban, popsin csszssal is vgezni gy, hogy termszetesen mind a kt lbra sor kerljn. Javaslat: lehet egyenknt vagy tbb csoportban jtszani. A kisebbeknl tapasztalatom szerint inkbb jobb az egy csapat, ott viszont az a cl, hogy rvidebb id alatt kerljenek a gesztenyk a helykre. A jtk rtkelse: A feladat vgzse a gyermek szmra milyen nehzsget jelentett? Ez hogyan vltozott az egyes jtkmenetek sorn? Sikerlt-e gyesen beterelgetni a gesztenyket? Mind a kt lbbal elvgezve a feladatot, melyik volt az gyesebb lbacska? Megjegyzseim: Gabi munkahelyn a konduktori szobban ltott hasonl eszkzt. Egy zokni elejre pr szl cirok volt varrva. A zoknit mozgssrlt gyermekek kezre hztk, gy hajtottak vele vgre klnfle feladatokat. Knyvajnls: Dr. Bthory Zsuzsanna Pesn Nagy Katalin: Lbterpia (Flaccus kiad, Budapest, 2004) ltalnos testtartsjavt gyakorlatok gyjtemnye (Flaccus kiad, Budapest, 2004) Kedves Szlk s Kollgk! A szakemberek krben tudott dolog az, hogy az emberi test egszre kihatssal vannak a lb, lbszr elvltozsai, s az ennek kvetkeztben megvltozott statikai viszonyok bizony igen gyakran fjdalmas lbfej, lbszr, trd, comb s derktji problmkat eredmnyezhetnek. Ezek a fjdalmak megkesertik a mindennapjainkat, akadlyozhatnak a klnfle sportmozgsokban. A problmk tarts fennllsa pedig igen gyakran az zleti vltozsokkal egytt a csontok deformldsval is jrhatnak. ppen ezrt nem szabad tovbbra sem elhanyagolnunk a lbszr s a lb izmainak fejlesztst egyik letkori szakaszban sem, de abba a hibba sem szabad esnnk, hogy kizrlag csak ezekkel trdjnk, pl. vodskorban. A pedaggusnak, dolgozzk vodban vagy iskolban, ktelessge a szl gyelmt felhvni az ezzel kapcsolatos alapvet ismeretekre. Ezeket foglalnm ssze rviden. Csecsemkor: Sokat legyen a baba meztlb! Minl tbb lehetsge legyen a lbval trtn szabad mozgsra, rugdalzsra, jtkra! Kerlni kell a korai talpra lltst, jratst, ami igen megterhel a mg fejletlen izom- s csontrendszerre. Jtkony hats mr ebben az letkori szakaszban is a talp enyhe masszrozsa. Errl ksbb se feledkezznk meg! vodskor: A 3-6 ves korban fontos kln gyelmet szentelni a lb szerkezetnek alakulsra. Nagyon j az vodban a mindennapos boltozaterst torna, de nem szabad abba a tlzsba esnnk, hogy kizrlag csak ezt vgeztetjk, s elhanyagoljuk a test tartsrt felels tbbi izom tmozgatst. (Ezt Ramocsa Gbor testnevel-gygytestnevel igen gyakran tapasztalta). Kerljk az extrm helyzeteket (pl. a sarkonjrsnak nem felttlen velejrja a nyjtott, tfesztett, merev trd)! A feladat jellege dntse el, hogy azt tornacipben, vagy meztlb vgezzk! A szlket segtsk tancsainkkal a megfelel cipk (vltcip, sportcip, utcai viseletre sznt cip) kivlasztsban! Dr. Kry Lajos ortopead gyermekorvos tapasztalata szerint a pedl nlkli, lbbal hajthat n. nyuszibiciklik nagyban hozzjrulnak a gyakran elfordul vodskori ziolgis X-lb tovbbi romlshoz. 25

Egy lehetsges t a gyermekhez Sajt tapasztalatom s az ltalam nagyra becslt Nagyn dr. Kovcs Ildik is azon a vlemnyen van, hogy a funkci- s beilleszkedsi zavarokkal kzd gyermekek szmra a meztlb vgzett gyakorlatok, a lbbal vgzett nom manipulatv mozgsok, egyensly s koordincis gyakorlatok, klnbz fellet s anyag terleten trtn jrsfeladatok igen megnyugtat hatsak. Iskolskor, pubertskor: Folytassuk a megkezdett munkt (lb, lbszrizmok, combizmok erstse, nyjtsa)! Klns tekintettel kell lenni arra, hogy a hosszabb fekvssel s inaktivitssal jr llapot, betegsg utn kell trning nlkl a lb tarts megterhelse a lb boltozatnak krosodshoz vezethet. Ez a megllapts minden korosztlyra rvnyes. Pedaggiai tapasztalatra van szksg abban az esetben, ha a hirtelen slygyarapods kvetkeztben jelentkeznek a problmk. Fontos, hogy megfelel lbbelit, sportcipt vlasszunk az adott sporthoz! Felnttkor: Az esetleges mozgsszegny letmd, terhessg, foglalkozsi rtalmak ellenslyozsra is jtkony hats a szksg szerinti szakorvosi javaslat (pl. bett viselse), kiegsztseknt vgzett, a lbszr s a lb izmait megdolgoztat torna. Idskor: Remljk, lbunk meghllja azt a gyelmet, amit egy leten t rfordtottunk s egy boldog, egszsges, kevs problmval kzd idskort lhetnk meg. A lb s a lbszr izmainak edzsvel foglalkoz szakirodalom igen gazdag. Nehz olyanokat lernom, amelyek mg ismeretlenek. Az alapszably itt is termszetesen: az egyszerbbtl az sszetettebb fel, az eszkzk hasznlata helyett elszr azok nlkl, tehermentestett helyzetben vgeztessk a klnfle eddig is alkalmazott gyakorlatokat (bokakrzsek, lbfejjel trtn integetsek, lbujjak legyezszer szthzsa, lbujjhajlts-nyjts, jrsgyakorlatok, stb.)! Dr. Madzsar Alice (1926 oktberben megjelent, a Ni testkultra tjai c. knyvben mr rt a szp jrsrl s ennek fontossgrl: A n egyik f szpsge a helyes jrs. Klns varzsa van annak, ha valaki knnyedn, ritmikusan jr! (Megjegyzem: a frak is!) Tantsuk meg mi is tantvnyainkat szpen, grdlkenyen, lendletesen jrni! A kisebbeknl a mr begyakorolt jrst ksrhetjk mondkval, tapssal. Vltoztassuk a jrs temt, tempjt! A padlra felragasztott sznes szigetelszalag cskokon klnfle mdon jrhatunk meztlb. Elre, htra, oldalazva, tenyrre-talpra tmaszkodva, stb., minden sznhez egy elre megbeszlt mdon. (Nagyn dr. Kovcs Ildik nyomn)

Filcsznyegre prhuzamosan lehelyezett szalagokon, ugrlkteleken, tornabotokon tlpsek, hullmvonalban trtn haladsok, ms termszetes mozgsok vgezhetk.

Hzd ki a paprt! A gyermek ll. Egyik talpa alatt paprlap van, melyet odaszort a talajhoz. b gyermek megprblja ezt keze segtsgvel kihzni. Szerepcservel.

26

Egy lehetsges t a gyermekhez A helyes altmasztsi pontok (Abn tanultam egy gygytornsztl.) A gyermek talpra festkpttyt teszek a helyes altmasztsi pontokon. (I. s V. lbkzpcsontok fejecse s a sarok gum.) Egy csomagolpapr cskon gy kell vgigmenni, hogy ezek a pontok nyomot hagyjanak. Eltte termszetesen sokszor gyakorolni kell a helyes jrst, llst. Kh: Hajltott ls szken vagy zsmolyon, a hajltott lbfejre helyezett bottal. Botemels hajltott lbfejjel s egyenslyozs b) tads trsnak

A hasznlaton kvli teniszlabdk, tskelabdk nagyon jl hasznlhatk a talp izmainak tmozgatsra, vrkeringsnek serkentsre. Klnfle testhelyzetben lehet velk a lbszrat, a lbfejet s talpat tmasszrozni. Jtkba gyazva is lvezetes. Vltott lbbal piciket grgetve kell pl. egy megadott svban vezetni, ill. valahov eljuttatni a labdt. Klnfle utastsokkal tehetjk vltozatoss: Csak sarokkal gurtsd! Csak kls talpllel! (akinl nem kontraindiklt) Vltott lbbal vezesd! Kh: Hajltott ls szemben a fallal, kztmasz htul a test mgtt. A lbfej visszafesztsvel s enyhe trdnyjtssal a labda falhoz lkse. Folyamatosan

Kh: Hajltott ls, kztmasz htul a test mgtt, labda a talp alatt lsben, a labda grgetse a talp alatt. A talpboltozat kvesse a labda grblett! Klnbz mret labdkkal lehet prblkozni. Ms kiindul helyzetbl is vgezhet. Pl.: Hanyattfekvs, kar rzstos mlytartsban, trd hajltva, talp a labda grblett kveti. Kh: Hanyattfekvs. Trd behajltva. Talp a talajon. Trdek kztt puha labda. 1. : Trdnyjtssal lbemels visszafesztett lbfejjel 2. : Kiindul helyzet

Kh: Hanyatt fekvs, tetszleges kartarts. Hanyatt fekvsben a gyakorl hajltott lbfejjel a talpra helyez egy knny labdt s azt egyenslyozza. A labda mrete vltoztathat. b) A gyakorl megprblhatja egy kis trdhajltssal s nyjtssal a labdt emelgetni, illetve grgetni. 27

Egy lehetsges t a gyermekhez Kh: llsban puha labda a trdek kztt. Karok cspn. 1. : Trdhajlts 2. : Trdnyjts bal sarok emelssel htra 3. : Bal lb leengedsvel trdhajlts 4. : Trdnyjts jobb sarok emelssel htra

Kh: Hajltott ls a szken. Kartmasz htul a test mgtt. Trdek kztt a labda. 1. : Bal lb emels 2., 3., 4., 5., 6., 7. : A lbfejek visszafesztse s nyjtsa (spicc-pipa) 8. .-re Bal trdhajlts s lbleengeds. 9-16. . Ellenkezleg

Kh: ls szken. A bokk, trdek kztt puha labda vagy prna. X-lb esetn a bokk kztt kisebb, a trdeknl nagyobb mret labda vagy szivacsprna. Ezeket sszeszortva felllni, lelni, stlni velk.

Kh: Hajltott ls a szken Gumiszalag a szk lbhoz rgztve, tfzve a bal boknl s sszektve. A szalag feszes. Bal trdnyjts lassan elre, majd trdhajltssal vissza kiindul helyzetbe. Ellenkezleg.

Trfs feladat trssal, gumiszalaggal. a gyermek b mgtt ll, egymstl kb. 40 cm-re. Boka magassgban mindkettejk lbnl tfzve egy gumiszalag. Lbak kisterpeszben. Vonatozs, halads elre gy, hogy a gumiszalag kettejk kztt vgig feszes maradjon. (b vezeti a-t, majd fordtva.)

A lbfej, a lbszr, a trzs s a fej pr perces tmozgatsa, bemelegtse utn a mini trambulinon (ugrlasztal) klnbz egyszer gyakorlatok vgzse: lpegets helyben futs szkdels pros lbon Kredzs formjban vagy akadlyplya ptsnl is felhasznlhat.

28

Egy lehetsges t a gyermekhez Felfordtott tornapad gerendjn lls s nagyujjprnn jrs.

Kh: Hajltott ls nyitott trddel, a talpak sszetmasztva. Elrehalads gy, hogy a talpak egymshoz siklanak.

Mocsrjrs Egymstl 30-50 cm-re (a pedaggus dnti el) sorba helyezett medicinlabdkon egyenslyoz jrs, termszetesen meztlb.

Ksztsnk akadlyplyt a lb s a lbszr izmainak erstsre! Ksbb tantvnyaink nllan is tervezhetnek ilyet. Pl.: Billen rcshinta, rugs lap, egymsra helyezett puha tornasznyegek, egy csom teniszlabdval teli Body-Roll henger, stb.

A mesebeli vr
(Babitzn Ribai Krisztina, Mogyord) Fejleszt hats: Kondicionlis s koordincis kpessgek fejlesztse. Konstrukcis jtk. Sajnos a mi vodnk anyagi lehetsgei szksek, ezrt minden lelemnyessgre szksg van. Otthon nagyon sok kartondoboz halmozdott fel Ezt prbltam valahogyan hasznostani. A kartondobozokbl remekl lehet pteni egy magas tornyot, hajt, hzat, brmit, amit a gyermeki fantzia kitall. Ngy sajt gyermekemnek is kedvelt tevkenysge volt annak idejn, hogy egy nagy htgpes dobozt babahznak ksztettek el. Ki lehet festeni, ablakot s ajtt lehet r vgni, st egy kis gyessggel mg fggnyt is lehet r varzsolni. Visszatrve az vodsaimhoz, a kartondobozokat tglknak neveztk ki a gyermekekkel. Kijelltk az ptsi terletet, a telket, ahol fel kellett pteni a hzat, vagy a mesebeli kastlyt. A gyerekek voltak a kamionok, akiknek az volt a feladatuk, hogy az ptanyagot szlltsk a telekre. Klnbz szablyokkal neheztettk meg a munkt. gy pl. egy kamion brmennyire is ers volt, csak egy tglt vihetett egyszerre. Termszetes valamilyen termszetes mozgssal lehetett csak kzlekedni, attl fggen, hogy titkon milyen motoros kpessget akartunk jtkba gyazottan fejleszteni. A tglkat a kamionok vihettk, pkjrssal, a hasukon, popsijukon csszva a kt trd kz beszortva, hanyattfekvsben vllbl, lapockbl megnyjtzva haladva, a hasukon, futssal tglval 29

Egy lehetsges t a gyermekhez a kzben. Pl. a kondicionlis kpessgek kzl, ha a gyorsasgot tartottuk szem eltt, akkor lehetett futssal szlltani a tglkat, vigyzva a fordulatoknl az tkzsekre. Amennyiben az erfejlesztsre fektettk a hangslyt, akkor bizony alaposan megdolgoztatta a vllv izmait, ha pkjrsban kellett t az ptsi anyagot a telephelyre vinni. A rengeteg dobozzal val ide-oda szaladgls, pedig az llkpessgket is prbra tette. A jtk rtkelse: A feladatot s a szablyokat pontosan betart csapatokat, jtkosokat t megdicsrjk. Kln kiemeljk a csapatmunkt (segtettk egymst, gyeltek a msik mozgsra, hogy elkerljk az tkzseket). Amennyiben a jtkot az egsz csoport vagy osztly vgzi egyszerre, gy az egyes jtkmeneteket t kln-kln rtkeljk. Mikor voltak s mirt gyesebbek, gyorsabbak, eredmnyesebbek? Tbb csapat esetben is megtesszk ezt, de nem csak egymssal hasonltjuk ssze a csapatokat, hanem az egyes csapatok rszeredmnyeit nmagukhoz kpest is rtkeljk. Megjegyzseim: A dobozokra termszetesen klnbz mret lyukakat is lehetett vgni. Ez, mint azt majd ksbb lthatjuk, tbb kollgt is megihletett. A kis kapukon be lehet gurtani, fjni, pcklni a szivacs s ms anyag s nagysg labdkat is. Termszetesen ez a jtk is alkalmas arra, hogy csoportszobkban, szk folyoskon, termekben hasznljk a gyermekek, s igazn nem kerl sokba.

Cseng fa
(Sink Klmnn Erzsike, Kiskunflegyhza) Fejleszt hats: Trbeli tjkozds, szem-kz koordinci, szndkos gyelem, nommotorikus fejleszts, szablytudat kialaktsa. Hallsfejleszts. Kzeledett a karcsony. gy gondoltam, az nnep kapcsn egy olyan szobai jtkkal lepem meg a csoportomat, amit magam ksztek el. A gyerekek k kvncsian gyeltk, hogy vajon mi szletik a fnyes kis csengkbl, a hasznavehetetlennek t n aluflia hengerekbl, a manyag karikkbl s a tbbi limlombl. Lssuk a receptet! Hozzvalk: 1 db cserp, kis vdr r vagy konzerves doboz, gyurma vagy gipsz, fonl, krepp papr, 3-6 db. fa tipli, vagy hurkaplcika, manyag vagy fakarikk, 2 db res aluflia henger, csengettyk s j ha van ragasztpisztolyunk is. Elksztse: Ragasszuk ssze az res paprhengereket, majd vonjuk be zld krepp paprral! Ez lesz a fa trzse. Az gy elksztett ft lltsuk be a cserpbe, vagy a konzerves dobozba! Folykony gipsszel kintve a formt hagyjuk k megszilrdulni! Gyorsan megkt, de ha takarkoskodni akarunk az idvel, akkor a gipsz megszilrdulsig elkszthetnk nhny szaloncukrot. A hurkaplcikkat t vgjuk 3-5 cm-es darabokra, s ragasszuk szorosan egyms mell! Vonjuk be ezeket is zld krepp paprral! Ezek k lesznek a fa gacski. A hurkaplcikkat helyettesthetik k ppensggel fa tiplik is. A kis gacskkat ragasszuk r a pisztoly segtsgvel a fa trzsre, gyelve az eszttikus elrendezsre, s arra gondolva, hogy ezeken lesznek majd d 30

Egy lehetsges t a gyermekhez azok a bizonyos kis csengk, amelyeknek nem szabad majd megszlalniuk jtk kzben. A csengket egy rvid fonl segtsgvel kssk a fa gacskira! A szaloncukrok elksztse: Amennyiben nincs fa vagy manyag kariknk, akkor kszthetnk is. Egy 1 cm-es paprcskot levgva, majd vgeinl sszeragasztva mris kszen van a paprkarika. (merev kartonbl ajnlom) A karikknl fontos, hogy tmrjk ne legyen tl nagy, ppen csak tfrjen az gakon keresztl. A karikkbl gy varzsolunk szaloncukrot, hogy a harmonika szeren sszehajtogatott merevebb krepp paprt a karikk kt vgre illesztjk. Jtkszably: A cukrokat a fa tetejrl kell a fa tvig eljuttatni gy, hogy a karikkon gyesen tbjtatjuk a fa gacskit, gyelve arra, hogy a csengettyk egyik helyen se szlaljanak meg. Jtklehetsgek: ki tud tbb cukrot felrakni a fra azonos id alatt (feldsztjk a ft) ki tudja rvidebb id alatt lebontani a ft A jtkot egynileg is lehet vgezni. Termszetesen itt is, mint oly sok helyen javaslom, hogy mind a kt kzzel, nyitott s csukott szemmel is vgezzk el a feladatot. A jtk alkalmas volt arra is, hogy egy picit lecsendestse az ppen felbolydult kis csoportomat.

Lyukas leped
(Szabn Vida Krisztina, Gyr) Fejleszthats: dobs, clbadobs gyakorlsra alkalmas szobai jtk. Nekem nagyon megtetszett az a lyukas leped, amit Gabi mutatott. Hozz hasonlan n sem tartozom a trelmes emberek kz, s azonnal ksztettem otthon is egyet. Lelkesen rajzolgattam a fldre helyezett lepedn krbe a tnyrokat, lavrokat. A kisamnak is tetszett, fleg miutn ollval ki is vgtam a krket. Lpkedett, ugrlt egyikbl a msikba. Hol az azonos nagysgbl az azonos nagysgba, mskor meg a kisebbl a nagyobb krbe. A leped aljba nehezkknt a horgszatbl ismert lmokat varrtam (Gabi emltette, hogy az els prototpusnl hasznlaton kvli kulcsokat akasztott). A lepedt egy madzag segtsgvel tudtam rgzteni, kifeszteni a csoportszobmban ill. elszr otthon. A kisam lelkesen ki is prblta az immr fgglegesbe helyezett leped lyukain a szivacslabdk tdobst. Nagyon tetszett neki. Bztattam, hogy prblja meg a jobb s a bal kezvel is egyarnt. Termszetesen szerettem volna, ha tarts marad a jtk, ezrt pelenkaltssel krbeszegtem a lyukakat. Megjegyzseim: Annak idejn nagyon megtetszett nekem a fbl kszlt udvari dobfal. Az voda, ahol ppen dolgoztam, nagyon szks anyagi keretekkel rendelkezett s nem tudtuk volna megvenni. Ez indtott arra, hogy magam ksztsem el. Azta szerencsre mr tbb ovi udvarn van lehetsgk a gyerekeknek ezt a remek eszkzt hasznlni. Lttam mr nem csak fbl, de vastag, sznes vztaszt ponyvbl is. Nagyon fontos, hogy a gyerekek minl korbban s vltozatos formban ismerkedjenek meg a labdval. Labdzzanak minl tbbet bent a csoportszobban, tornateremben, otthon s a szabadban! 31

Egy lehetsges t a gyermekhez Eredmnyesen alkalmazhatjuk a ritmusrzk, a trrzkels, az egyenslyrzk fejleszts terletn, hogy csak a legfontosabbakat emltsk meg. A labdagyakorlatok fontossgrl, fejleszthatsrl igen neves szerzk mr oly sokat rtak. Higgynk nekik! A teljessg ignye nlkl idzznk fel kzlk nhnyat! A labdajtkokkal a legsokoldalbb fejleszt hats rhet el., mgsem kapnak megfelel hangslyt sem az vodai, sem az iskolai testnevelsben. A labda gurtsa, dobsa, elfogsa rendkvl fontos visszajelzseket szolgltat, az erkifejts nagysgrl s tvolsg viszonyrl, a vgrehajtott mozgsrl s annak pontossgrl. (Fodorn Dr. Fldi Rita: A testnevelsi jtkok a tanulsi zavarok prevencijban s korrekcijban) Krisztina tbb jtkkal ajndkozott meg minket. Az egyik szintn clbadobs jtk. Otthon s az vodban sszegylt pudingos pohrkkat prblta hasznostani egy remek termi jtkot alkotva. Termszetesen, ezeket btran ki lehet vinni a szabadba is.

Tallj bele!
(Szabn Vida Krisztina, Gyr) Fejleszthats: Szem-kz koordinci, nommotorika fejleszts. A jtk elksztse: Roppant egyszer. Nem kell hozz ms, csak egy j nagy kemny karton (esetleg falap) s sok-sok pudingos vagy tejfls dobozka, ragaszt a rgztshez s sok-sok parafa dug, amit klnbz sznre lehet festeni. A kartonlapra sorban felragasztottam a dobozkkat. A jtk szablya: A jtkosok kivlasztjk a megfelel szn dugikat. Lesz gy pl. piros, kk, zld csapat. A dugkkal kell pontosan clozni. Termszetesen a tvolabb lv dobozkk tbb pontot jelenthetnek a csapat szmra. Az a csapat nyer, akinek tbb dugja rt clba, vagy akinek rtkesebb helyre sikerlt beletallnia. A kp nmagrt beszl.

Fjka
(Szabn Vida Krisztina, Gyr) A jtk izgalmnak levezetseknt megnyugtatlag hat egy paprforg elksztse, amivel ksbb jtszani is lehet. Rajta ht, fjjuk! A krhzi munkm sorn is igen fontosak a lgzst fejleszt gyakorlatok.

Csendjtk
(Nmeth Istvnn Zsuzsa, Gyr) Fejleszt hats: a szervezet s az idegrendszer lecsillaptsa, megnyugtatsa, nommotorikus fejleszts. A jtk elksztse: Flpiszkl plcikk vatts vgeit lctollal fessk klnbz sznre! Nos ennyi az egsz. 32

Egy lehetsges t a gyermekhez Jtkszably: A gyerekek krben helyezkedtek el valamilyen knyelmes lsben. Kzpen egy kis zsmolyon gyertya ghet. A fldre ssze-vissza leszrjuk a plcikkat. Gyerekek, most arra krlek benneteket, hogy legyetek nagyon csendesek s vatosak, hogy a gyertya ne aludjon el. Szpen sorban elvehet majd mindenki egy plcikt. Azt oda teheti le, ahova gondolja a kr kzepn bell. Aki letette, vatosan visszal a helyre. A mellette lv trsa ismt elvesz egy plcikt s leteszi oda, ahov azt szeretn. A jtk addig tart, ameddig mindenki letette a maga plcikjt. A jtk utn a pedaggus a gyerek szmra rtkeli a feladatot. Dicsrhet azrt, hogy mindenki csendben volt, hogy nem borult fel a gyertya, hogy senki nem ejtette ki az ujjai kzl a vkony kis plckat, stb. Megbeszlhetik, hogy mire hasonlt a kirakott alakzat? Ki mit lt benne? Termszetesen a pedaggus szmra a gyerekek rtkes megjegyzsn kvl mg tbbet elrul. Ki tette a msik folytatsaknt le a plcikjt? Mi alapjn tette mell? A szn volt a dnt vagy valami ms? Azonos szn rszek egyms fel nznek-e? Volt-e klnll plcika? Voltak-e kis csoportok? Ez is lehet egy gyors szociometria felmrs. Tovbbi jtklehetsgek: A manyag rudacskkat is be lehet sznezni, vonalkkat hzni r. Termszetesen a vonalkk s a sznek jelentssel brnak, amit eltte j, ha kzsen megbeszlnk. Emlkszik mg mindenki a j reg Marokk jtkra? A sztszrt plckat gy kellett vatosan a kupacbl elvenni, levenni, hogy a tbbi ne mozduljon meg. Ezzel is tudjuk ezt jtszani, s nem kell attl flni, hogy megszrja a gyermeket. Megjegyzseim: Magam is sokat hasznlom rimon a gyertyt. A terpis clon kvl arra is j, hogy egy kicsit megnyugtassa a gyerekeket. Fnye sajtos, meghitt hangulatot raszt. Buzdtank mindenkit, hogy teremtse meg annak a lehetsgt, hogy a gyerekek nmaguktl tervezzenek trsasjtkokat. Nem kell sok bztats hozz. rmmel fogjk kitallni a jobbnl jobb feladatokat, fordulatokat, szablyokat. Ezeket termszetesen be is kell tartani s tartatni.

Hol a sni tskje?

(Katona Lszln Kati, Budapest) Fejleszt hats: trrzkels, nommotorikus fejleszts termszetes mozgsokkal sszektve. Csapatszellem kialaktsnak elsegtse. A jtk elksztse: Kemny barna vagy fekete kartonbl kt sndiszn alakot kell kivgni tskk nlkl. Szksgnk lesz mg klnbz mret s anyag csipeszekre,. Ezek lesznek a snik elhagyott tski. Jtkszably: Helyezzk el a sniket a jtkterlet kt vgn egy zsmolyra! A csipeszeket a jtkterleten 33

Egy lehetsges t a gyermekhez igyekezznk egyenletesen sztszrni! A gyerekek alkossanak kt csapatot! Beszljk meg, hogy ki melyik csapathoz tartozik s melyik az snijk! Feladat: A jtkterleten az elre megbeszlt mozgssal (csszs, mszs, kszs, jrs, stb.) kell felvenni egy csipeszt, majd a megfelel snire gyesen rcsptetni. Termszetesen egyszerre csak egy csipeszt lehet vinni. Az a csapat nyer, amelyiknek tbb tskt sikerlt a snre felcsptetni. Tovbbi jtklehetsgek: csak bal majd csak jobb kzzel lehet csptetni egyszerre kt csipeszt lehet felvenni, de egy kzben csak egy csipesz lehet csak nagy csipeszeket lehet felvenni Megjegyzseim: Alacsonyabb letkor gyermekeknl nem baj, ha nincs kt csapat. Itt lehet az a cl, hogy pl. rvidebb id alatt kell feltenni az sszes csipeszt az egsz csapatnak vagy, hogy az egyik snire csak kicsi, a msikra pedig csak nagy csipeszt lehet felrakni. Az ujjak megfelel hasznlata fontos lesz majd az rsnl is. A krhzban kezelt gyermekeinknl, akiknek a felkarjt, vllt, kzfejt mtttk, szintn a kedvelt jtkok kz tartoznak a csipesszel vgzett egyszer jtkos feladatok.

Hangzs dobozkk
(Mrzik Sndorn Erzsike, Srosd) Fejleszthats: hallsfejleszts. A jtk elksztse: Tejfls vagy joghurtos dobozkkba klnbz termseket, anyagokat tesznk (pl. bab, bors, lencse, fmgoly, fagoly, kavics, homok, papr, stb.). Termszetesen mindegyiknek volt egy azonos prja. A dobozok tetejt befedjk egy vszondarabkval s egyszeren lektjk, mint egy befttes veget. Jtkszably: A dobozkkat a jtktr klnbz pontjain helyezzk el. A gyerekeknek meg kell tallni a dobozkk prjt. Termszetesen megbeszljk, hogy miknt kzlekedhetnek. A jtk rtkelse: Dicsretet rdemel a dobozkk prjait megtall gyermek, vagy csapat. Tbbszri jtkmenetnl rmnket fejezhetjk ki, ha a prosts rvidebb id alatt trtnt meg. Megjegyzseim: Termszetesen ezt a jtkot szkebb helyen is lehet jtszani, pl. egy asztal mellett.

Kgy a talpam alatt

(Sterner va, Dombvr) Fejleszt hats: Egyensly s kinesztetikus differencil kpessg, taktilis rzkels fejlesztse. Beszdfejleszts. A jtk elksztse: Nem kell hozz ms, csak egy kellemes szn s tapints, lehetleg ers anyag. Ebbl egy hossz s kacskarings kgyalakzatot kell kivgni, termszetesen dupln, hogy az 34

Egy lehetsges t a gyermekhez llat belsejt ki lehessen blelni. A kpen lthat kgy kb. kt mter hossz s 35 cm szles Anakonda, melynek teste tbb kis egysgre van felosztva. Minden egysgben ms s ms tmanyag tallhat. Az egyes egysgeken klnbz szn s szm ptty lthat. A kgy talajjal rintkez felletn elszrtan csszsgtl cskok vannak felvarrva. A jtkszably: Stlj vgig a kgy testn vatosan gy, hogy ne lpj le rla! Stlj vgig a kgy testn s prbld megmondani, hogy mit rzel a talpad alatt! Stlj vgig a kgyn s mond azt, hogy mi van a talpad alatt s a pttyk szmt is tedd hozz (pl. kett ptty bors, hrom ptty szivacs, stb.)! Klnbz jrsmdokkal prblkozzanak meg a gyermekek (talpon, sarkon, talpon vgig grdlve, tyklpssel, lbujjon, elre, htra, oldalazva)! Megjegyzseim: A komplex fejleszt hats itt is rvnyesl. Mozogni, beszlni, tapsolni egytt. Igaz, hogy egy ilyen kgyt hamar megtanulnak hasznlni a gyerekek, de utna be lehet pteni egy akadlyplyba, egy mesbe szereplnek, vagy bzzuk r a gyermekre, hogy talljon ki vele valami rdekeset.

Durrantka
(Pozsik va, Budapest) Fejleszt hats: szem-kz koordinci, nommotorikus fejleszts, megnyugtat hats. A jtk elksztse: Vgy egy brmilyen elektronikai eszkzt vagy autalkatrszt! Add oda annak, aki hasznt veszi! Neked csak a bels vdcsomagolsra lesz szksged, arra a manyag sok-sok kis felfjt hlyagocskkkal teli anyagra. Emlkezz csak vissza idsebb kollgm, milyen jkat lehetett durrantani az ilyen anyagbl kszlt manyag tskkon! Most sem kell mst tenni, esetleg kisebb egyforma nagysg ngyzetre vagy brmilyen ms alakzatra lehet felvgni. Minden gyerek kap egyet-egyet, s mris indulhat a verseny. Ki tud megadott id alatt tbb kis hlyagot kidurrantani? Megjegyzseim: a hallgat maximlisan eleget tett a feladatnak, hiszen roppant egyszer, olcs, szinte az utcn hever eszkz, amiben va megltta a mozgs lehetsgt.

Dobkocka
(Ndasi Krisztina, Dorog) Fejleszt hats: meggyel kpessg, gyorsasg s termszetes mozgsok fejlesztse. A jtk elksztse: J ers kartonbl egy nagy dobkockt hajtogatunk, ragasztunk ssze. 35

Egy lehetsges t a gyermekhez A kocka oldalaira klnbz kpeket, alakzatokat festhetnk, rajzolhatunk. Lehet tbb kocka is a gyermekek vodai jelvel is. Jtkszably: a gyermekek egysoros vonalban helyezkednek el lsben, saroklsben a fldn vagy az vodai kisszkeken. A pedaggus (ksbb majd egy kijellt gyermek) megprgeti, majd feldobja, vagy gurtja a kockt. Annak a gyereknek kell gyorsan felpattannia, akinek a jele, jelei a vonalban elhelyezkedett gyermekek fel nz. Termszetesen az elre meghatrozott mozgst kell vgezni pl. futni, htrafel mszni, gurulni, popsin csszni, stb. az elrend clvonalig. Megjegyzseim: a jtk igazn akkor lvezetes s perg, ha kevesebb gyermek jtssza (4-5 f). Ennl tbb gyermek esetben javasolnm a tbb, hasonl jelleg kocka elksztst. A gyerekek nagyon kedvelik a nagy dobkockkat. A ksbbiekben lthatjuk, ez tbb kollgt is megihletett. A szivacskockkkal mg a dobst s az elkapst is gyakorolhatjk.

Egyre kisebb, egyre nehezebb

(Plos Andrea, Zalaegerszeg) Fejleszt hats: gyessg nomkoordinci fejlesztse. A jtk elksztse: A hallgat atal kora ellenre mg emlkszik az egymsba illeszthet Matrjoska babkra. A manyag veg tetejt levgva a palack szjhoz egy vkony zsinr segtsgvel gyesen illesztve a kis labdt a babhoz hasonlan lehet a nagyobb tmrj vegtl a kisebb fel haladni. Feladat: Az veget megfogva, laza csuklmozdulattal, lendtve kell a kislabdt pontosan beleclozni a akon belsejbe. A gyermek gyessgt s trelmt egyarnt ignybevev jtk szintn alkalmas arra, hogy a teremben is kiprblja a gyermek. Itt is kln kln egyik, majd egyszerre mind a kt kezvel vgezze el a feladatokat! A jtk rtkelse: Meggyeljk azt, hogy melyik mret eszkznl volt sikeres a vgrehajts. Biztassuk a gyermeket arra, hogy prblgassa tbbszr azzal az eszkzzel vagy azzal a kezvel, amelyikkel kevsb volt sikeres!

Ndkeresztek
(Lukcs Szilrdn, Budapest) Fejleszt hats: Tr s helyzetrzk, ritmusrzk fejleszts, valamint alkalmas a lb boltozatnak erstsre is. A jtk elksztse: roppant egyszer, nem kell hozz ms, csak egy kis szraz nd, amit egymsra helyezve, derkszget alkotva sszektnk. gy ngy egyenl nagysg szgletes terletet kapunk, ha a ndbl alkotott keresztet a fldre helyezzk. 36

Egy lehetsges t a gyermekhez Mris kezddhet a tnclecke, llsbl indtva: Lpjetek a bal lbatokkal elre a bal oldali ngyzetbe (1-es mez)! Lpjetek mell a jobbal a jobb oldali ngyzetbe (2-es mez)! Most ismt a ballal htra, a bal oldali ngyzetbe (3-as mez) s mell jobb lbbal a jobb oldaliba (4-es mez)! Folyamatosan tovbb! Lpjetek a bal lbatokkal elre keresztbe a jobb oldali mezbe (2-es mez)! Majd ballal vissza (3-as mez)! Jobb lbbal elre keresztbe a bal oldali mezbe (1-es mez), majd vissza! (4-es mez)! Prbljtok meg ugyanezt kis ugrssal is! gyeljetek arra, hogy puhn rkezzetek a talajra! Trdetek enyhn hajltva legyen minden ugrsnl! zletvdelmi szempontokbl pedig arra is legyetek tekintettel, hogy a trdetek ne dljn be, a trd a lbujjak fel nzzen! Bal lbbal ugrs elre keresztbe (2-es mez), jobb lb htul picit hajltva felemel. Testsly a bal lbon. Ugorjatok most vissza a jobb lbra (4-es mez), bal lb picit hajltva megemel! Testsly a jobb lbon. Ugrssal vigytek t a testslyt a bal lbra, bal lb a 3-as mezben, jobb lb picit megemel! Ugorjatok t a jobb lbbal az 1-es mezbe (jobb lbon a testsly)! Bal lb picit hajltva megemel. A trdetekre termszetesen itt is gyeljetek! Puhn, knnyedn rkezzetek a talajra! Vgezztek folyamatosan a gyakorlatot! A ksbbiekben az temezst s a szmolst felvlthatja egy kellemes, j ritmus zene, a pedaggus vagy trsaid ksrete, ami lehet taps, dob, ritmusfa, csrg vagy ms egyb a mozgshoz ill ritmushangszer. Termszetesen, amikor mr nem kell nagyon odagyelned a lpsekre, btran hasznlhatod te is a tapsra a tenyeredet. Ksrheted magad klnfle hangokkal. A hangslyos kilpsekre btran dobbants erteljesebben, s egy h hang ksretben a leveg kifjsval mg intenzvebb, hatsosabb, sokrtbb teheted ezt az igen egyszernek tn mozgsformt.

1 3

2 4

Bztatlak arra, hogy tallj ki klnfle lpskombincikat! Megjegyzseim: Nagyobb gyerekeknek meslhetnk azokrl a kultrkrl, ahol mg a mai napig is tncukban szerepet kapnak a minknl termszetesen hosszabb bambuszrudak. Amennyiben idnk s lehetsgnk engedi, egy kis lmbejtszssal tehetjk a gyermekek szmra rzkletesebb az si tncokat s jelentstartalmukat. Korbban megjelent knyvem (Labdra Fel! Flaccus kiad 2003) egyik fejezetben rviden rok arrl a tnccsoportomrl, melyet t vig vezettem. Abban a szerencss helyzetben voltunk, hogy a gyerekekkel tbbszr is bemutathattuk kznsg eltt a tnctudsunkat. Az vek sorn sokfle nemzet kultrjval ismerkedhettnk meg, termszetesen csak bizonyos mlysgig. A tapasztalatom az volt, mint minden egyes mvszeti gnl, hogy nagyon sokat hasznlt a gyermekek motivlsban, a szereppel trtn azonosulsban az, ha az adott tmval kapcsolatban eltte beszlgethettnk, korabeli kpeket nzegethettnk, klnbz tnccsoportok eladsaiba pillanthattunk bele. Vlemnyem szerint ez is hozzjrul az ltalnos intelligencia fejlesztshez, a tbbi np kultrjnak megismershez, sszessgben pedig a gyermekek szemlyisgfejldshez, jellemformlshoz. 37

Egy lehetsges t a gyermekhez

Mi van a talpad alatt?

(Baloghn Pl Judit, Debrecen) Fejleszt hats: Taktilis rzkels, a test klnbz pontjain differencil kpessg fejlesztse: alak, forma, klnbz anyagok, mretek s ms egyb szempont szerint. A jtk elksztse: Szintn roppant egyszer, hasonlan az eddigiekhez. Klns elnye az, hogy nem ignyel nagy kzgyessget. Anyagszksglete minimlis. Anyagszksglet: Ersebb karton, vagy brmilyen kemny anyag, lap, melynek felletre jl lehet ragasztani a hztartsban fellelhet maradk anyagokat (brsony, mszrme, karton, selyem, vszon, stb.). A meglv maradkokbl klnfle alakzatokat lehet kivgni. Termszetesen mindegyikbl kt egyformt. Geometriai formkat: hromszget, krt, ngyszget, stb., de btran eresszk szabadjra a fantzinkat! Ahogyan a kpen is lthat, a lapocskkra rragaszthatunk virgalakzatot, szvformt, s brmi olyat, ami a gyermek szmra rdekes s tapintssal felismerhet lehet. Az alaplapok mrete tetszlegesen vlaszhat. Az alacsonyabb letkor gyermekeknl mindenkppen legalbb 15 cm x 15 cm-es legyen. Termszetesen ez tglalap alak is lehet. A jtk tartssga szempontjbl javasolnm, hogy vagy szegjk krbe a kivgott formkat, vagy cikk-cakk ollval vgjuk krbe, esetleg a lelemnyesek olyan anyagokat keressenek, melyek nem foszlanak fel! Kezddhet is mr a jtk termszetesen csukott vagy bekttt szemmel. Most nem a kezetekkel, hanem a talpatokkal kell kitallnotok, hogy mi van alatta! Prbljtok elszr az egsz talpatokat puhn rhelyezni arra a lapocskra, amit eltek teszek! Mit reztek? Mondjtok el! Meg tudjtok mondani, hogy milyen a talpatok alatt lv anyag tapintsa? Prbljtok meggyelni, hogy milyen forma van a talpatok alatt! Aki tudja, mondja meg! Most annak fogjtok megkeresni a prjt, ami a talpatok alatt van. A pedaggus sorban a gyerek, gyerekek talpa al tesz egy-egy formt. Miutn az utolst is kiosztotta, visszatr az elshz, s rdekldik az eredmny fell. A gyermek kzben nyugodtan hangosan megfogalmazhatja a tapasztaltakat s krheti a kvetkez beazonostsra vr lapocskt. A jtkot abban az esetben, ha nem egy kszletet gyrtottunk a fejleszt eszkzbl, jtszhatja tbb gyermek is egyszerre. Ilyenkor a pedaggustl megosztott gyelmet s j szervezst ignyel. Vlemnyem szerint ezt a feladatot jobb egyni fejlesztsben vagy kiscsoportos foglakozs keretben 2-3-4 fvel egy idben jtszani. Ksbb, amikor a gyerekek mr megtanultk a szablyt, egyms kztt is tudjk jtszani. Tapasztalatom szerint, rmmel vllaljk fel a pedaggus irnyt szerept. Megjegyzseim: Segtsg lehet az, ha a gyermek elszr a kezvel prblja meg kitapintani a tenyere alatt lv formt. Ne vlasszuk azonban rgtn a knnyebb megoldst, hisz pontosan az a feladat lnyege, hogy a brnkkel rzkelni nem csak a tenyernkkel tudunk. Alkalmas erre a lbfejnk is, st az gyesebbek a testk klnbz pontjaival is ksrletezhetnek. A gyermek gy sajt magn tapasztalhatja 38

Egy lehetsges t a gyermekhez meg azt, hogy melyik terleten tud a legjobban rzkelni. Tbbszr meggyeltem hallgatimmal egytt, hogy tbbnyire megnyugtatan hat ez a jtk a gyerekekre. Falemezre is ragaszthatunk klnbz anyagbl formkat s ezt a fldre letve kezdetben nyitott, majd csukott szemmel vgighaladva egy boltozaterst akadlyplyba is be lehet pteni. Ez a jtk is mindenfle formjban alkalmas arra, hogy csoportszobban, folyosn, tanteremben is jtszhassk a gyermekek. Az eszkzzel ksbb vagy idsebb korosztlynl klnfle csoportostsi feladatokat is el lehet vgezni. A csoportalkots szempontjait btran bzzuk idnknt a gyermekekre! rtkelni fogjk, hogy most k adhatjk meg a szablyt. gy egyttal a kreativitsuk is fejldik.

Az hes snike
(Gajdos Zita, Nagyatd) Fejleszt hatsa: tartsjavts, gyessgfejleszts, differencil kpessg fejlesztse. Matematikai fogalmak elksztse. A jtk elksztse: A szobmba kellett padlsznyeget venni. Mikzben keresgltem, lttam a boltban tbbfle lbtrl nagysg beszegett padlsznyeg maradvnyt. Tulajdonkppen ez adta nekem a kezd tletet. R szeretnm tenni ezt a gyermek htra, mint egy kis htizskot. Hirtelen eszembe jutott az a mese, amikor az okos snike a fa alatt llva a lepottyan gymlcst a tskivel felszedegette. Igen, igen, tudom. Krem, ne horkanjanak most fel a biolgia szakos kollgk! A gyerekeknek is majd el lehet okosan magyarzni, hogy valjban a sndiszn mivel is tpllkozik. A mi sniknk egy olyan sn, amelyik mesebeli lny s mindenflt eszik. Gymlcst, zldsget s rovart is. Filc anyagbl vgtam ki a klnfle tpllkokat, termszetesen minden formbl tbbet s dupln, hogy vattval vagy ms tmanyaggal ki tudjam blelni. A padlsznyeg darabra szles gumiszalagot varrtam, melyet tpzrak segtsgvel tudtak a gyermekek a htukra ersteni. Bevallom, idignyes volt, de minden egyes tpllkra szintn egy kis darab tpzrat tettem. gy knnyen oda tudott tapadni a gyermek htra erstett sznyegdarabra. Szinte mr lttam a szemem eltt azt, milyen rmmel fogjk majd ezt a gyerekek jtszani. Gyorsan nekilttam a varrsnak, ha nem is msnap, de rvidesen ki is prblhattam a gyerekekkel. Sziasztok! Emlkeztek bizonyra arra, hogy beszlgettnk a mltkor arrl, hogy a sndiszn mivel tpllkozik. F csemegjt a rovarok kpezik. Szeretnm, ha most ti is snik lenntek, de mesebeliek, olyanok, akik mindenevk. Szeretik a zldsget, gymlcst s a rovarokat is. Vegytek fel a htatokra ezeket a sznyegdarabokat, amelyek most gy mkdnek majd, mint a tskk! Ltjtok itt lent a fldn mennyi-mennyi elesg van! Gondolom, mr nagyon megheztetek? Soroljtok fel, milyen elesgeket lttok sztszrva (a gyerekek remlheten felismerik az ltalam varrt tpllkokat s meg tudjk ket nevezni)! Helyezkedjetek el alkartmaszban! Most egy kicsit jobban hasonltotok a snkhz. Nzzetek alaposan krbe, s gy haladva prbljatok minl tbb elesget sszeszedni 39

Egy lehetsges t a gyermekhez s feltenni a htatokra! Odaragad, ha azzal a felvel illesztitek r, ahol a kis fekete ngyzet van. Kvncsi vagyok, hogy tudtok-e magatoknak elg lelmet tallni? Rajta, indulhat a sncsapat! Megjegyzseim: Nem kell mindig mindenbl versenyt csinlni. Fontosabb a mozgs lmnye, s az lltala nyjtott rm. Termszetesen bztatni kell a lemaradkat, de ahogyan azt mr tbbszr is hangoztattuk, fontos szempont az nmagunkhoz mrt fejlds is. Az alaptletbl szrmaz varicis lehetsgek: csak a gymlcsket csak a rovarokat csak a piros szn tpllkokat vehetik fel a gyerekek. Fontos mindenkor mind a kt kz hasznlatra. Termszetesen ms jelleg nagymozgssal is lehet a feladatot vgrehajtani. A gumizsinrral pedig bordsfalra, szkre is lehet ersteni a sznyegdarabokat, termszetesen ebben az esetben ms trtnetet s ms jelleg mozgst (pl. futst, kszst, csszst) lehet vgezni. A jtk rtkelse: A krseknek milyen mrtkben tett eleget a gyermek? Az elvgzett feladatot tudta-e nmaga rtkelni? Pl. hibzott-e, amennyiben valamilyen csoportosts szerint kellett sszegyjteni a tpllkokat? Hogyan tudja hasznlni a tbb-kevesebb, ugyanannyi fogalmakat? Teljestmnye hogyan alakult az egyes jtkmenetek sorn? Csapatjtknl a csapatokat kln-kln rtkeljk.

Az hes oroszln
(Flaskai Anna, Zebegny) Fejleszt hats: Tartsjavts s elssorban a clbadobs fejlesztse. A jtk elksztse: Hullmkartonbl, vagy egyszeren egy kartondoboz egyik oldalt felhasznlva egy nagy oroszln fejet kell kivgni. Amint azt a kp is bizonytja, nem tl bonyolult. A szja helyre lyukat vgtam, hiszen a mi oroszlnunk ppen nagyon hes s ezrt nyitotta ki hatalmasra a szjt. Vrja a nomabbnl-nomabb falatokat. Oroszlnunkat lehet dszteni termszetesen szemekkel s gndrd srnnyel is, ami tetszleges anyagbl kszlhet (raa, fonl vagy paprcskok). A hsszeletekhez kis, piros zacskkat ksztettem, melyeket homokkal tltttem meg. Javaslom, hogy ehhez j ers anyagot hasznljon minden kedves kollga, mert bizony egyszer nagyon megjrtam. Takarthattam a sok homokot. Gondolkozzanak velem egytt nk is, mivel lehetne mg megtlteni a kis tarsolyokat! Taln az is tartsabb tenn a doblsra tlt zacskkat, ha dupla anyagrteggel dolgozunk. Az oroszlnokbl rgtn lehet hrmat is kszteni, gy sok gyerek tud egyszerre jtszani, s az sem elhanyagoland szempont, hogy tbb id s lehetsg jut a dobs gyakorlsra. Termszetesen, mind a kt kzzel gyakoroltassunk itt is! Amikor mr ll helyzetbl gyesen dobnak a gyermekek, megprblhatjk ms kiindul helyzetbl is elvgezni, vagy valamilyen futsfeladattal sszektni az oroszln etetst. 40

Egy lehetsges t a gyermekhez Joggal krdezhetik, mi benne a tartsjavts? Nos, ezt mindenkinek magnak kell majd kitallni. Javaslom a jtk kiprblsakor, hogy szedjk ssze a hsokat, s utna etessk meg az oroszlnt! J tvgyat kedves Oroszln. Megjegyzseim: Az oroszlnt fel is lehet m akasztani. Remekl hasznlhat udvari jtkknt is. Fontos azonban arra vigyzni, hogy a nehezkkel elltott kislabda ne okozzon srlst. A gyerekeknek pontosan meg kell adni azt az irnyt, hogy merrl dobhatnak csak! Szobban jtszva javasolnm a picit kemnyebb, jl pattan szivacslabdkat, amelyek nem okoznak klnsebb srlst a gyerekeknl. gy nlln is tudjk majd hasznlni a jtkot. Amikor mr meguntk a teremben, ki lehet vinni az udvarra. Bzom abban, hogy megltvn az hez llatot, nmaguktl is elkezdik jra jtszani. Termszetesen itt szivacslabdval.

Keresd meg s utnozd!

(Prgn Brindzik Gizella, Farmos) Fejleszt hats: Figyelemfejleszts, forma-s alakfelismers. A jtk elksztshez tbb nagyobb lapra van pusztn szksg s nmi gyessgre, ami a rajzokat illeti. Nagyn dr. Kovcs Ildik elmleti s gyakorlati rin fogalmazdott meg bennem a gondolat, hogy ezt az igen egyszer jtkot elksztsem, mely elssorban a gyermekek meggyelkpessgre pt. A jtkos feladat, amelyet valamilyen nagymozgssal ktttem ssze, nem csak a tartsjavtst, hanem a statikus s dinamikus mozgsok sszekapcsolst, az egyensly fejlesztst is szolgljk. Nagy kartonlapokra rajzrssal klnfle brkat rajzoltam fel. Trdeltmasz, terpeszlls kar oldals kzptartsban, guggultmasz, stb., ami esetleg szolglhat egy gimnasztikai gyakorlat kiindul helyzeteknt is. A kartonlapokat a bordsfalra erstettem, de brhov elhelyezhet. gy nem vagyunk ktve kizrlag a tornateremhez. Kezddhet is a jtk! Gyerekek, felakasztottam nektek nhny olyan brt, amelyek olyan tornagyakorlatokat brzolnak, amelyeket ti mr nagyon sokszor velem egytt a testnevels foglakozsokon eltornztatok. Most lerajzoltam nhnyat. Jrjtok krbe a termet gy, mint ahogyan mzeumban szoktuk a kpeket nzegetni! Figyeljtek meg jl ket, s gondolatban prbljtok leutnozni azt, amit a kpen lttok! Most pedig tenyren s talpon tmaszkodva szabad csak kzlekednetek, de gyeljetek kzben arra is, amit mondok! Rajta! (a gyerekek vgzik a krt feladatot s remlhetleg arra is gyelnek majd, amit mondok). lljatok meg! Ksznm! Most pedig lljatok fel s stljatok egy szmotokra tetsz bra 41

Egy lehetsges t a gyermekhez kzelbe! Prbljtok azt a testtartst felvenni, amit az brn lttok! Egy brhoz csak egy gyermek mehet. Nagyszer, gy ltom, mindenki jl meggyelte azt, amit a kpen ltott. Indulhattok tovbb, most hanyatt fekvsben helyezkedjetek el, kar magastartsban! Vllbl, lapockbl megnyjtzva haladjatok tovbb! Prbljatok minl kevesebbet segteni a lbatokkal! Ksznm, llj! llsba fel! Szkdeljetek pros lbon egy olyan brhoz, amelyiknl nincs senki, s Te sem voltl mg az elbb! Figyeld meg alaposan! Gondolkozhatsz egy picit, amikor tapsolok, krem, utnozd Te is az brt! (Ismt bzom abban, hogy egyrtelm volt az utasts s a gyerekek vgzik a krt feladatot.) A jtk rtkelse: A gyerekeket mr a nagymozgsok kzben is bztassuk, hogy szpen, gyesen pontosan vgzzk a feladatot! A statikus helyzeteknl pedig szintn dicsrjk a pontos meggyelst, a szp kivitelezst! Megjegyzseim: Kedvelik a gyermekek ezt a jtkot is. Kezdetben gy is jtszhatjk, hogy a felntt csak egy brt mutat fel, s csak ksbb fggeszti fel, rakja ki a tbbit. Emlkeznek ugye a rgi kedvelt jtkra? Tz-vz-repl. Nem csak mondani, mutatni is lehet. Plyakezdknt kedvelt tevkenysgem volt, hogy a mr sokat begyakorolt jtkokat kicsit msknt jtszottuk. Ebben az esetben pl. a szavakat brk helyettestettk. Lngok, repl s hullmz vz. Ezeket mutattam fel a gyermekeknek. gy bizony sokkal nagyobb gyelmet is ignyelt, mivel a hangomat nem hallottk kzben. Egybl kt jtk is lett egyszerre. A j meggyelsre a gyermekeknek bizony nagy szksge lesz az iskolskor kezdetn s a ksbbiekben is. Gondoljanak csak az rsra, a bettanulsra, az olvass alapjaira, a tbbirl nem is beszlve! Fontos minden esetben a pontos meggyels. Mi a testnevelssel, a mozgsfejlesztssel szeretnnk ebben az esetben is megknnyteni a gyermekek els veit tanulmnyaik sorn.

Aki hallja, adja t!

Pektor Gabriella cikke. Megjelent az vodai Nevels 2005. novemberi szmban. Egy kedves kollganmnl voltunk vodaltogatson. Bcszskor titokzatosan mg a flembe sgta: Gyere, mutatok valamit. Tetszeni fog. Ekkor hallottam elszr Magyar Gbor testnevel kollga ltal kifejlesztett komplex mozgs s szemlyisgfejleszt mdszerrl. Igaz ugyan, hogy Ildik csak rviden, de nagyon lelkesen meslt errl a mdszerrl s a hozztartoz eszkzrl. Szavai felkeltettk az rdekldsemet, s miutn egy rgtnztt bemutatval tovbb csigzta kvncsisgomat, arra gondoltam, h de j lenne neknk is ilyenen az vodba! Els rnzsre ltszott rajta, hogy olyan ember alkotta, aki ki is prblta a gyermekek kztt, aki gyelt arra, hogy tarts, biztonsgos, knnyen kezelhet eszkzt ksztsen. Nem kerlt sok fradtsgba, nhny telefon, idpont egyeztets s Gbor jtt, ltott s gyztt. Minket legalbbis meggyztt, azon a mjusi szombaton, amikor a kicsi, de bartsgos tornateremben sszegyltnk nlunk az vodban. Szerettk volna ms kollgknak is bemutatni. Legnagyobb rmnkre el is jttek, nem sajnlva r a pihennapjukat. Szeretnm most a kedves olvasval megosztani egy kicsit a szombati lmnyeinket s azt a pr napos tapasztalatot, amit azta mr a gyerekek krben is tlhettem. Izgatottan vrtuk a bemutatt. Sokszor hallhattuk, hogy a tudomnyos felfedezsek gyakran milyen vletleneken mltak. Nos, Gbor is a maga kedves, igen szerny modorban elmeslte neknk azt a vletlent, ami az agytekervnyeit vekkel ezeltt beindtotta, majd ltrehozta ezt az ltala Mozgskottnak elkeresztelt mdszert. 42

Egy lehetsges t a gyermekhez A gyakorlati munka eltt rviden ismertette eddigi eredmnyeit. Szmos szemlyes lmnyvel tette sznesebb eladst, mely elssorban a gyerekek krben szerzett tapasztalatairl szlt. A kvetkez nhny gondolatot Gbortl idznm: A mdszer egy olyan tervszer s hatkony eszkzt knl a pedaggusoknak, amely a kisgyermekkor testi s pszicholgiai sajtossgaihoz alkalmazkodva jtkos mdon fejleszti a gyermekek testi s rtelmi kpessgeit. Olyan mdszert, amely tornaterem hjn a csoportszobk trendezsvel is alkalmas arra, hogy a mozgs s a sport a mindennapok meghatroz lmnyv vljon. A Mozgskotta Mdszer tlpve a hagyomnyos sportgi mozgsoktats korltain, nem csupn a mozgsok trbeli s idbeli szerkezetre, a teljestmnyekre koncentrl. Ebben a programban a foglalkozsok milije s a mozgsos tevkenysg ugyanolyan hangsllyal szerepel, mint maga a konkrt mozgsteljestmny. A mdszer gyakorlatban az rzelmek, az ismeretek, a gyelem, a gondolkods, az emlkezet, mint a mozgsos tevkenysg pszicholgiai alapjai legalbb akkora jelentsggel brnak, mint maga a kivitel. Folytathatnm tovbb Gbor szavaival, de taln meggyzbb most a cikkben az, hogy rviden lerom azokat az els lmnyeket, amelyeket akkor szereztnk, amikor alkalmunk volt kiprblni az eszkzt. Egy zsmolynagysg grgs ldikbl kerltek el elszr a nagy ngyzet alak falapok, melyek kellemes lcbortsn a gyermeki lmnyvilghoz s fantzihoz kzel ll szimblumok voltak. Nyuszik, mackk, mkusok, bkk, cintnyroz bohcok, lbnyomok s mg sok minden ms is. Egy specilis, nem csszs sznyegre Gbor fergeteges gyorsasggal rakta le egyms utn a lapokat. A talpnyomok formjt szemllve rgtn rjttnk, hogy melyik lehet a bal s melyik a jobb lbnak megfelel lapocska. Egyszer feladattal kezdtk, ahogyan azt a munknk sorn oly sokszor mi is tesszk. A megfelel talpnyomra kellett rlpni. Ez nem is olyan bonyolult, gondoltuk. Sikerlmnnyel, duzzad kebellel lpegettnk. Igen m, de folyamatosan nehezebb vlt a feladat. Kaptuk az utastsokat: Most, a piros talpnyomokra erteljesebben lpjetek r! Tapsoljatok a kk szneknl! Remek. A pirosaknl kettt koppantsatok a lbatokkal, a kkeknl tapsoljatok! Ez mr kezdett picit nehezedni s ersen kellett gyelnnk nmagunkra, s bizony a trsunktl is fggetlenteni kellett magunkat, aki elttnk illetve mgttnk kopogott, tapsolt, ahogyan azt a feladat megkvnta. szre sem vettk, hogy a lapokon fehr pttyk is vannak. Nosza, most gy kellett a lpseinket rendezni termszetesen megtartva az eddigi kopogst, dobogst, tapsot, hogy mg arra is gyelni kellett, hny ptty van a lapokon. Bizony, itt mr szmolni is kellett s termszetesen jt mosolyogtunk egymson, hogy ez nem is olyan knny feladat, hiszen nhnyszor eltvesztettk. De sebaj, ettl fejldnk mi is s majd a gyermek is! ppen kezdtnk rlni, hogy tbbszri ismtls utn mr egszen hibtlanul oldottuk meg a feladatot, amikor a talpnyomokat Gbor elforgatta klnbz irnyokba, s tett mell egy szlforghoz hasonlatos brt, amire rlpve a megadott irnyba forognunk is kellett. Volt alkalmunk a teret bejrnunk. reztk, hogy ez mr kezd neknk felntteknek is komoly kihvss vlni. Nem volt vge a lapoknak. Jttek a bkk, mkusok s a tbbiek. Mindegyikhez egy meghatrozott statikus mozgs trsult. Pl. a madr jelnl oldals kzptartsba kellett emelni a kart, a bknl guggoltmasz helyzett vettk fel. S ne felejtsk el azt sem, hogy kzben folyamatos krseknek tettnk eleget (tapsoljunk, dobogjunk, ksznjnk a klnbz gurknak, mondjuk a szneket, itt vagy ott emeljk a karunkat vagy a lbunkat, stb.). 43

Egy lehetsges t a gyermekhez Az mr nem is merem mondani, hogy amikor a sznyegre kerltek a kisebb s nagyobb dobogk, bizony a meglv sszes mozgskoordincinkra szksgnk volt. Bla volt az egyik leggyesebb vbcsi. A gyakorls eddigi szakaszban is rezhettk mr, hogy bizony szksg van az llkpessgnkre, az gyessgnkre, a gyelmnkre. J volt az, hogy nem srgetett senkit Gbor. Egyni tempban hajthattuk vgre a feladatokat. Ez a gyerekeknl is fontos dolog lesz majd. Mikzben egyre csak jttek az jabb s jabb feladatok, mr alig vrtam a htft, amikor a gyerekeknek is bemutathatom legjabb bartunkat. S kzben a gondolatok is elrasztottk a fejemet. Egyre tbb s tbb dolog jutott eszembe. Mit lehetne mg kitallni? Htfn szpen berendezett teremmel vrtam a gyerekeket. Az elmaradhatatlan bemelegts utn bemutattam a lapocskkat s termszetesen szoksos balesetvdelmi eladsomat is megtartottam az eszkzzel kapcsolatban. A gyerekek izgatottan nztk a lapocskkat. Mi is az egyszerbb feladatokkal indtottunk. Kmletlenl gyelmeztettk trsaikat, ha azt vettk szre, hogy valamit elrontottak az egyszer lpseknl is. A tbbirl mr nem is beszlve. Nagyon lveztk, hogy az eddig mg nem emltett babzskokon lv llatgurknak ksznni kellett. Jtklehetsg is addott azonnal. Futs indulj! llj! A ngylbak trklsbe le, tarkra tartssal! (Itt sem szabad elfelejteni a tartsjavtst.) J hangulatban telt el a foglalkozs tovbbi rsze. rmmel lttam, hogy a gyerekek lvezik ezt a fajta j mdszert, amit mg tovbb bvthet a mi kreativitsunk. reztem, hogy itt is tbbrl van sz, mint mozgsrl. Ez valban egy komplex dolog, egy kincs, amivel a gyermekeknek ppen azon kpessgeik fejldnek ebben a meghatroz letkori szakaszban, amelyekre nagy szksgk lesz ahhoz, hogy helyt tudjanak llni az iskola els osztlyaiban: megfelel gyelemmel, fegyelemmel, trelemmel, beszdkszsggel, szmolsi alapfogalmakkal, testkn val tjkozdssal, megfelel izomrendszerrel, stb. kell rendelkeznie minden kisdiknak. Mi pedig, akik velk foglalkozunk tudjuk, hogy ez nem mindig adatik meg eredenden. Gborral egyet rtettnk abban, hogy nincs egyedl dvzt mdszer. Ez is egy a sok kzl, de mltn rdemes arra, hogy minl tbben megismerjk. Aki hallja, adja t! rdemes.

Tallj bele!
(Tth Endrn Ildik, Eger) Fejleszt hatsa: gyessgfejleszt (eredetileg npi) jtk, ami bizony nem csak pontos clzst, eradagolst, de bizony nagy trelmet s kitartst is ignyel. Fejleszti a nommozgsokat, a szem-kz koordincit, felkszti az ideg-izom kapcsolatokat az iskolban vrhat rsos feladatok elvgzshez. Elksztse: A kpen szerepl igen kellemes tapints, eszttikus kivitel eszkzt rszben hulladkanyagbl, rszben pedig a barkcsboltokban kaphat hungarocell karikbl s gmbbl lehet elkszteni. A tlcsrhez pedig a kemny kartont egy egyszer tglalap alakbl formltam meg, s tzgp segtsgvel rgztettem a kvnt alakzatot. A tlcsr nagysga a tglalap mrettl fgg. Karika elksztse: A hungarocell gyrbe egy gyermekujjnyi vastagsg faplcikt erstettem, majd a gyrt maradk anyaggal vontam be, s helyenknt ragasztval rgztettem. A hozz tartoz 44

Egy lehetsges t a gyermekhez kislabdt kellemes tapints lc anyaggal bortottam be. gyeltem arra, hogy eltte egy vastag lyuk t segtsgvel a hungarocell gmbn egy vastagabb, ltalam font zsinrt tfztem. A gmbcskre krcikkekbl varrtam r a lcet. A tlcsr elksztse: A vastag karton lapbl tglalapot vgtam ki, ahogyan azt mr fent emltettem. A formland tlcsr aljba rgztettem ebben az esetben a fonalat, mely vgn ismt ott volt a kislabda. Tlcsrformls, rgzts s bevons kellemes brsonyos anyaggal. Kezddhet is mr a jtk! Tallj bele a karikba! A jtk rtkelse: Termszetesen nem olyan knny mindenkinek, mint a kpen lthat gyerekeknek. k mr sokat gyakoroltk. Lehet prblkozni, kinek hnyadik prblkozsra sikerl majd? Ugye, mind a kt kzzel is megprbljk majd? St, egyszerre mind a kt kzzel fogva az eszkzt is rdekes lehet beletallni. Megjegyzseim: Akinek knnyebbsget jelent, elksztheti a labdkat, pl. nemezlabdbl, vagy kitmtt lclabdbl is. Teremben is jl jtszhat kedvelt jtka lett a gyerekeknek. Az izg-mozg csemetknek klnsen ajnlom.

Levegs tojsok
(Karsain Szentpteri Bea, Szob) Fejleszt hatsa: Elssorban lgzsfejleszts, jtk. Elksztse: Szinte nem is kell semmit barkcsolnunk, csak nyitott szemmel jrnunk Lttak mr hatalmas nagy Kinder tojst? A csokiburkot fogyasszk el j tvggyal, a megmaradt nagy manyagtojsok pedig sok mindenre alkalmasak. El lehet bennk rejteni klnfle trgyakat, melyeket a tojsban adott csrgsk alapjn be lehet azonostani, j talp al val, mivel remekl lehet grgetni. A manyag burokban elfrhetnek akr mg a ping-pong labdk is. Szksgnk lesz mg annyi szvszlra s paprhengerre, (aluflis henger flia nlkl,) ahny gyermek vesz rszt a jtkban. A tojsokat sztszedve (fl tojsokat kapunk) dombor felkkel felfel leborogathatjuk a fldre. Ezek lesznek az akadlyplyn a bjk, melyek kztt hullmvonalban kell majd a kisebb, majd egyre nagyobb golykat terelgetni a sajt magunk ltal kifjt leveg segtsgvel. Termszetesen ebben lesz segtsgnkre elszr a szvszl, ksbb majd a fliahenger. Rajtuk keresztl kell kifjnunk a levegt s irnytani a labdkat. A feladatot trdelsben alkartmaszban haladva javasolnm elvgezni. Fontos a gyakorlat megkezdse eltt az erteljes kilgzs szjon t. Amennyiben nem sikerl elsre a feladat, felttlen pihentessk meg a gyermeket, ne vrjuk meg, amg esetleg elszdl az esetleges hibs lgzs kvetkeztben. Ilyen lehet pl. a tl hossz ideig trtn gyakorlatvgzs, vagy a koncentrlt gyelem kvetkeztben bekvetkez tlzott mrtk leveg visszatartsa. (A hiperventillci, azaz fokozott lgcsere, nem csak a bvroknl lphet fel. Okozhatja a szokatlanul mly s gyors lgzs.) 45

Egy lehetsges t a gyermekhez Javaslat: rvidebb plyaszakaszok, rvidebb ideig tart jtkmenetek, kzbeiktatott pihenkkel. Kis vrakozs utn ismt lehet folytatni a gyakorlatot, ebben az esetben a jtkot. Az vodai, iskolai s krhzi munknk sorn fontos az ltalnos lgzsfejleszts. Talljunk r alkalmat a mindennapokban is. Kirndulsok, stk, udvari tartzkodsok, testnevels foglakozsok levezet vagy pihentet rszeiben. Ksbb bztassuk a gyermekeket arra, hogy nagyobb tmrj szvszllal s csvel prbljk meg vgrehajtani! Ki lehet olyat is tallni, hogy a levegt kifjva, majd beszvva megtartani a szvszl vgn a kis ping-pong labdt s gy az elre meghatrozott clba szlltani. A jtk rtkelse: Szemmel lthat s rzkelhet lesz az eredmny. Itt is az egyni teljestmnyt rtkeljk. A gyerekek letkorhoz s elzetes tapasztalatainkra tmaszkodva kell kijellni a megtenni kvnt utat. Mindenkppen javasolnm, hogy eltte prbljk ki kedves kollgk, gy elkerlhet lesz a gyermek kudarca is! Megfelel ersggel tudta-e a gyermek kifjni a levegt? Mennyi id alatt tette meg a kijellt szlalomplyt? Milyen gyesen tudta irnytani a kifjt levegt? Mennyire volt meggyelhet az esetleges elfradsa? rmt lelte-e a feladatban? Amennyiben pedig a feladat a leveg beszvsa, benntartsa volt, meddig sikerlt az a gyermeknek.

Szivacsok sorakoz!
(Kirly Erika, Cegld) Fejleszt hatsa: Meggyelkpessg fejlesztse, matematikai s geometriai fogalmak elksztse, szortrozs, csoportosts, sznfogalom megalapozsa, trbeli tjkozd kpessg fejlesztse. A jtk elksztse: Idignyes. Szzforintos boltban kaphat szivacsokbl klnbz mret, szn s formj szivacsokat, geometriai formkat (tglatesteket, kockkat, glkat) kell kivgni oll segtsgvel. A jtkhoz az alacsonyabb letkor gyermekeknek egy kis kerettrtnetet tallhatunk ki. A rendetlen szivacsgyerekek csak akkor mehetnek el kedvenc helykre frdeni, ha megtalljk a csaldjukat. Segtsnk nekik ebben! Javasolnm, hogy a gyerekeknl nem szksges mindent elre megmondani, megmagyarzni. Talljk ki k, vajon mi is lesz itt a feladat, vagy ppen talljanak ki hozz k valamilyen mest. Ez is hozzjrul nem csak az anyanyelvi fejlesztskhz, de a kreativitsukhoz is. Btran bortsuk ki eljk a sok kicsi darabra felszabdalt szivacsokat! Biztos vagyok benne, hogy rdekldve fogadjk majd. Szerintetek mik ezek, amiket most kibortottam? (Remlhetleg megkapjuk a helyes vlaszt.) Mit gondoltok, mit fogunk vele most csinlni? (Bzom abban, hogy jobbnl-jobb tleteket mondanak majd, amelyeket btran ki is lehet prblni.) Rakhatunk le a talajra egy karikt, egy lapos lcekbl sszelltott ngyzetet, tglalapot s hromszget. Sokszor ez mr bven elg is. A gyerekek azonnal tudjk a feladat lnyegt, mit hova, 46

Egy lehetsges t a gyermekhez melyik csaldba kell tenni. Termszetesen, amennyiben azt ltjuk, hogy a feladat megoldsa nehzsgbe tkzik, klnfle utastsokkal segthetjk, btorthatjuk ket. Tovbbi varicis lehetsgek: A szortrozst valamilyen termszetes mozgssal sszektni. Gondolkodtat jelleg feladatokat adni, pl. csak a szgleteseket szedd ssze, csak a pirosakat, most csak a kicsiket, csak a nagyokat, stb. Olyan, mint a matematikban a logikai kszlet, csak szivacsbl, trben s mozgsfejlesztssel sszektve. Utastsknt adhatjuk ki azt is, hogy pl. a szivacsokat mindig csak kt ujjal szabad megfogni. A jtk rtkelsnek a szempontjai is tbbflk lehetnek: gyorsasg, hibtlan feladatmegolds, csoportostsi javaslatok, tletek szma, stb. Megjegyzseim: A jtkot lehet egy csapattal vgezni. Ebben az esetben az a cl, hogy minl rvidebb id alatt sikerljn a megadott szempont szerinti csoportosts. Amennyiben kt vagy annl tbbel jtsszk, akkor javasolnm, hogy a gyerekeket jelzszalaggal lssuk el! Ugye, megint csak azt tudom mondani, hogy iskolaelkszts mozgssal. A jtk kzben mennyi mindenre van lehetsg rmteli formban!

Ki szeret engem?
(Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) Kedves Olvas! Ezek a jtkok mr ismertek az idsebb generci krben, a atalok szinte csak szjhagyomny tjn vagy a nprajzzal foglalkoz knyvekbl rteslhettek ltkrl. A kpek is azt bizonytjk, hogy igen, vissza kell menni nha a mltba s nem szabad feledsbe merlni hagyni azt, ami szp s j volt. Ezek a jtkok igen egyszerek, knnyen beszerezhetek s velem egytt sokaknak visszaidzik az iskols veket, a sznetek hangulatt, amikor nem a tskinkkal ltottunkfutottunk egyik terembl a msikba, hanem volt id elfogyasztani az anyuknk ltal ksztett uzsonnt s mg arra is volt idnk, hogy megtudjuk ki szeret s ki nem minket Azt sem szabad elfelejtennk, hogy az ujjainknak milyen nagy szksge van arra, hogy hasznljuk ket. Szerettnk fonni, s erre mindenhol talltunk alkalmas helyet. Anna neknk ehhez mg versikt is mondott, hogy jobban megjegyezzk a mesterfogsokat. Az ujjai fergeteges gyorsasggal mozogtak, sajnos nekem egy j ideig mg a vers sem segtett Meg lehet prblni a gombprgetst is.

47

Egy lehetsges t a gyermekhez

Drungatty
(Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) Fejleszt hats: Szem-kz koordinci, nommotorika. A jtk elksztse: A gomb elksztse a prgetsre: Keressetek egy szp,nagy ktlyuk gombot! Fzzetek t rajta egy j ers, de nem tl vastag crnt, fonalat! (javasolnm a felvet elnevezst, ami barkcsboltokban lehet kapni). A fonl szabadon lv rszt ksstek ssze csomra! gy a gomb szabadon csszklhat ide-oda a fonl alkotta snen. A gombot cssztasstok kzpre s a kt vgn a fonlnak dugjtok be jobb s bal kezetek mutat s kzps ujjt! A jtk lersa: A fonl legyen feszes! Csukltok krkrs mozgsval prbljtok megprgetni a gombot, addig, ameddig a crna jl becsavarodott! Ezutn egyenletes mozdulatokkal hzztok ktfel a crnt, ami j esetben jellegzetes durrog hangot ad! A gombocska pedig csak forog krbe-krbe, termszetesen csak akkor, ha gyesek voltatok s megfelel tempban vgezttek az apr mozdulatokat. Akinek mr llsban vagy lsben jl megy, megprblhatja gy is, hogy kzben stl vele, leguggol vagy brmilyen ms mozgst vgez a gomb prgetsvel egytt. Megjegyzseim: Dolnyi Anna knyvben rja, hogy rgen gomb helyett fval vagy csonttal is jtszottk. (Dolnyi Anna: Gyermekjtkok Turn, Tura, 1997)

Kaps labda
(Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) A mi esetnkben a labdt egy prna helyettestette. A rajzot Seidl Rka ksztette. Fejleszt hats: Beszd labdarzk s reakcigyorsasg fejlesztse. A jtk elksztse: Kivlasztunk egy puha dszprnt vagy ksztnk mi is szivacsbl egyet. A jtk lersa: A jtktren bell hzunk egy vonalat. Pr lpssel a vonal mgtt helyezkednek el a jtkostrsak. A vonal eltt httal a tbbieknek prnval a kezben ll a dob. Az feladata az, hogy a prnt htrafel dobja a tbbiek kz. Igyekszik ezt gy tenni, hogy trsai ne tudjk azt elkapni a kijellt jtktren bell. Akinek mgis sikerlt, az helyet cserl a dobval. Kezddhet jra a jtk. A prna ha a fldre esik le s utna kapja el valaki, vagy elkaptk, de kiesett a gyermek kezbl, akkor az nem szmt rvnyesnek. A jtk rtkelse: A dob szempontjbl dicsretet rdemel, ha tbb jtkmenetben volt a dob s a szablyok betartsval htradobott labdjt nem tudtk elkapni. A vonal mgtt llk kzl pedig felttlen dicsrjk meg a prnt gyesen elkapkat. Tovbbi jtklehetsgek: A dob jtkos a dobs eltt megkrdezi, hogy Ki szereti a... pl. bablevest, tkfzelket, spentot, stb.? A gyermekek krusban vlaszoltk: n szeretem vagy azt, hogy Nem szeretem, de a prnt vlaszuktl fggetlenl ugyangy prbltk elkapni. gyelni kellett arra, hogy ktszer nem volt szabad ugyanazt az telt mondani. Megjegyzseim: Javaslom, amennyiben nagyobb a hely s a gyermekek mr megtanultk a jtkot, hogy kt dobval is prbljk meg. 48

Egy lehetsges t a gyermekhez Megjegyzseim: Szeretettel ajnlom gyelmkbe Dolnyi Anna knyvt Dolnyi Anna: Gyermekjtkok Turn, Tura, 1997

Gumiltra
(Szab Orsolya, Nagykovcsi) Fejleszt hatsa: Clom volt egy olyan eszkz ltrehozsa, mely felhasznlhatsgnak szmos terlete ltal sokoldal fejlesztsre ad mdot. Komplexen egyesti magban azokat a tulajdonsgokat, amelyeket az eddig megismert mozgsos eszkzk nllan nyjtanak, mgis elrhet ron, hzilag is kivitelezhet formban- Orsi gy foglalta ssze az ltala ksztett eszkz cljt. Termszetes mozgsok fejlesztse, nommotoros feladatok (gombols), szmtalan jtklehetsg. A Rltexben kaphat klnbz szlessg s szn gumiszalagot vlasztottam a kvetkezk miatt: biztonsgos (ha beleakad a gyermek, nem esik el azonnal, felkszlhet az essre, korriglhatja mozdulatt) rugalmas, alakvltoztatsra ad lehetsget sznes, sznkombincii szma kimerthetetlen a gyerekek szmra jszer, lmnyt, kihvst jelent a rgi gyermekjtk kreatv felhasznlsa jelenik meg ltala ms eszkzzel (bordsfal, zsmoly) jl kombinlhat kis helyen trolhat mozgatsa igen egyszer Az eszkz elksztse: Fehr, kb. 4-5 cm szles gumiszalagbl j sokat vsroltam. (kb. 10-12 mtert). Termszetesen mindenki annyit vesz, amekkora terleten kvnja hasznlni az eszkzt. A kt prhuzamos hosszabbik oldalt a ltrnknak egy-egy rvidebb szalagrsszel lezrtam. gy tulajdonkppen megkaptam a kerett a majdani ltrnknak. A ltra fokaihoz keskenyebb (1,5-2 cm szles) sznes gumiszalagot vlasztottam. A vgekre gombokat varrtam. Ezeket a sznes ltrafokokat nem varrssal lehetett rersteni a keretre, hanem fel lehetett arra gombolni. Termszetesen a fehr kereten a gomblyukakat, amelyek tulajdonkppen csak egy ollval bevgott kb. 1 cm-es krbeszegett egyenes vonal bemetszsek voltak, melyeket elzetesen pontosan kimrtem. A gyerekek a megfelel pillanatban szinte a szemem lttra ksztettk el, gomboltk fel a ltrafokokat igen nagy lvezettel. Tovbbi jtklehetsgek: a ltra kerett elszr a fokok nlkl hasznlva, pl. valamihez kifesztve, mint egy nagy rugalmas tglalap, a mi esetnkben, mint lgyfog mkdtt. Futs a gumikereten kvl. Rajta! Figyelem, amikor tapsolok, fekdj hasra s rintsd meg a lgyfogt! Fussatok tovbb! Amikor tapsolok, tapadj ismt r a lgyfogra a hasaddal, de sem a kezed, sem a lbad nem rhet hozz! 49

Egy lehetsges t a gyermekhez A kereten lehet tlpni, tbjni, a fldre helyezetten egyenslyoz jrssal haladni, s kzben a gyermek szrevtlenl ismt tanul valamit, megersdnek benne azok a fogalmak s kifejezsek, amelyeket bizony sokszor kell az iskolskor eltt mondanunk ahhoz, hogy megfelel szilrdsggal pljn be a gyermek tudatba s kerljn be a szkincsbe (kvl, bell, alatta, felette, rajta, kztte, eltte, mgtte, stb.). A gyermekek szmra nagyon rdekes s ltvnyos, amikor pillanatok alatt k maguk tudjk tvarzsolni az egyszer keretet egy sznes ltrv s kzben mg gyesednek is. A mai gyerekek tbbsge az olyan egyszer dolgokat, amelyek a mindennapi lethez nlklzhetetlenek, mint pldul a cipkts, gombols, zipzrfelhzs, kilincslenyoms s mg sorolhatnm tovbb azokat a dolgokat, amelyek a mindennapi lethez szksgesek, sajnos nem minden esetben tudjk. Ma sok vods r, olvas, tbb nyelven beszl, ami nmagban nem lenne baj, de azrt az lethez szksges alapvet dolgokrl sem szabad elfelejtkeznnk. Az gy elksztett ltrnkon azutn btran lehet elre, htra, oldalazva, nyitott s csukott szemmel a ltrafokokat tlpve haladni: klnbz futsfeladatokat vgezni, ugrani, szkdelni (pl. pros lbrl pros lbra, pros lbrl egy lbra, egy lbrl egy lbra elre, htra, oldalra vgezve, stb.), kszni, csszni, mszni a klnfle magassgban elhelyezett ltra fokai kztt, fltt, alatt klnbz irnyokban, dobni, clbadobni, a talajra merlegesen lltott s oldalt rgztett, kifesztett ltra fokai alkalmasak az tdobsok, clbadobsok gyakorlsra, ugriskola jelleg jtkokhoz is fel lehet hasznlni, pl. szablyknt kitallhatjuk, hogy a zld s a kk szalag kz csak pros lbbal szabad rkezni, a piros ltrafokra egy lbbal r kell ugrani, stb., a sokunk ltal ismert Hzatlan Mkus jtkot is ki lehet a segtsgvel prblni.

Jtk a pkokkal
(Szgin Ndasy Mrta) Fejleszt hats: Tartsjavts, lgzsfejleszts jtkkal. Egyenslyfejleszts s brmi, amit ki lehet vele tallni. A jtk elksztse: Rgi frdszobai kilp szolglt a pkok hljul. Ezt termszetesen mssal is lehet helyettesteni, csak neknk ppen ez volt otthon a pincben. A pkok elksztse sem tl sok idt, sem klnsebb kzgyessget. Tojsos dobozokbl (papr) a klnll kis egysgeket vlasztottam szt egymstl s ragasztottam rjuk szemet s fztem rjuk hat lbacskt. A lbakat vastagabb fonalbl illesztettem r, de tbb vkonybl fonni is lehet. Annyi pkot ksztettem, hogy minden gyermeknek egy jusson. Ksbb a gyerekek otthon mg rmmel ksztettek hozz tbbet is. Kezddhet a jtk! Gyerekek, mindenkinek ksztettem egy pkot. Mg kicsik, szeretnm ha elvinntek ket stlni, mint pkmamk (a pedaggus kiosztja a pkokat s hagyja, hogy a gyerekek megszemlljk). 50

Egy lehetsges t a gyermekhez lljatok fel! Tegytek r a kzfejetekre a pkokat s gy vigytek el ket! Mutasstok meg nekik a szobt ahol ppen tartzkodtok! rlk, hogy senki nem ejtette le a pkjt. Most prbljtok meg a msik kezeteken is utaztatni a pkocskt! Nagyon j! Rtok bzom azt, hogy ki hov teszi a testn a pkot. Ne fljetek tlk! Btran induljatok a stra, de gyeljetek arra, hogy ne essen le a kis llat! Most ereszkedjetek alkartmaszba! Nem nylhattok hozz a pkokhoz! A sajt kifjt levegtk segtsgvel mozoghatnak csak a pkok. Prbljtok csak meg! Ltom ez egyre jobban sikerl. Akinek kedve van, az prblja ki a padokon is a stl pkjt. A jtk rtkelse: A feladattl fggen rtkeljk azt, ha a pk nem esik le a kzfejrl, tenyrrl, pkhlrl, vllrl, stb. aki gyesen, jl irnytva a kifjt levegt, mozgsra brja a pkot aki gyesen, jl irnytva s elg gyorsan a megfelel helyre viszi el, fjja be a pkot. Megjegyzseim: Fontosak a levegvel vgzett jtkok, de mindenkppen tartsuk be azt, amit korbban mr a hasonl jtkoknl lertunk (lsd: 45. oldal, Levegs tojsok Karsain Szentpteri Bea, Szob). A gyerekkel n is kiprbltam. Nagyon megkedveltk s volt, hogy htvgre elkrtk s otthon k is ksztettek maguknak a szlk segtsgvel. A jtk kis helyigny. Csoportszobban a gyerekek egyedl is szvesen jtszottak vele. A pkokat mg ki is lehet esetleg festeni. Ebben az esetben eleve mr tbb jtklehetsget rejt magban. Kt csapatot alkotva ki tud a sajt trfelre valamilyen nagymozgssal, vagy fjssal tbb pkot tvinni? A pkokat jelzssel is ellthatjuk. Bizonyos szn, vagy nagyobbaknl bizonyos szm pkok rtkesebbek lehetnek. Ne felejtsk el azt sem, hogy itt is bztassuk a gyerekeket arra, hogy k maguk talljanak ki szablyokat! Rengeteg tletk lesz, neknk pedig rengeteg j jtkunk.

Nyomok a homokban
(Pukkis Edit, Gyula) Fejleszt hatsa: Vlemnye szerint a testnevels foglalkozsok levezet, befejez jtkaknt is alkalmazhat. Alkalmas a trrzkels, a koordinci, az egyensly fejlesztsre. 51

Egy lehetsges t a gyermekhez A jtk elksztse: A krlapokra klnbz kz, lb, csp, trd s ms nyomokat, lenyomatokat rajzolt. A termszetes mozgsok utn gyors meglls, korongkeress majd a gyermeknek az brt meggyelve azt a testrszt a talajra tve kell megllni, lelni, trdelni, hasalni, stb., ahogyan azt a korongon ltja. gyelni kell arra a jtknl, hogy lehetleg minden alkalommal ms s ms korongot vlasszanak a gyerekek. Megjegyzseim: A gyerekek az udvaron meggyelhetik az elsimtott homokban az egyes testrszeik ltal hagyott nyomot. Pl. milyen a trdem nyoma, a lbfejem, tenyerem s a lbfejem, a tenyerem s az egyik trdem, a knykm s gy tovbb. Taln ezutn mr knnyebb lesz a feladat. A jtk rtkelse: Meggyeljk a feladatot megrt s az brkat pontosan rtelmez tanulkat. A dicsrettel se fukarkodjunk! Bztassuk a lemaradkat!

Hov val a talpacska?

Steigerwald Jzsefn va, Gyula) Fejleszt hats: Elssorban alakfelismers, egyenslygyakorlat, lbboltozat ersts, gyelemmeggyelkpessg fejlesztse. A jtk elksztse: Nem ignyel tl sok idt. Szeretem a polifoamot. Tbb dolgot ksztettem mr belle az vodban. Van kzlk nhny olyan alkots, ami dekorciknt szolgl a csoportomban. Sajnos neknk mg a tanfolyam ideje alatt nem volt tornaszobnk, de szp, nagy s vilgos csoportszobnk s tgas hossz folyosnk van. Ezt az eszkzt knnyen el tudom venni s hasznlatval sznesteni tudom a testnevels foglakozsokat. A gyerekek nllan is el tudjk rakni, majd szabadidejkben brmikor el is tudjk venni. A meglv strandsznyegbl klnbz gyermeki lbmret cipnyomokat vgtam ki. Ezek orrukkal termszetesen klnbz irnyokba mutattak. Elsknt a gyerekeknek a kezbe adtam a kivgott cipnyomokat. Krtem, hogy gyeljk meg s illesszk ket be az eljk lerakott polifoamba a megfelel helyre. Ez nem okozott tbbknl klnsebb nehzsget, br volt olyan, akinl az irnyra jobban oda kellett gyelni. A jtk arra is lehetsget adott, hogy a formk helyre a gyerekek lpjenek be gyesen igaztva kzben a lbfejket. Ezt lehetett cipvel, de cip nlkl is jtszani. A nagyobbaknl mr bonyoltottam a feladatot: tbbfle mret, jobb s bal lbas, klnbz irnyokba tekint, klnbz nyomot hagy cipt, szandlt, papucsot rajzoltam s vgtam ki. A jtkot boltozaterst akadlyplya megfelel rszbe is be lehet pteni. A jtk rtkelse: A feladatot ki s milyen eredmnyesen tudta vgrehajtani? Mi okozott nehzsget? A teljestmnyben milyen jelleg vltozs kvetkezett be a gyakorls hatsra? Megjegyzseim: Polifoambl magunk is kszthetnk nagyalak puzzle jtkot. Itt is rvnyes, 52

Egy lehetsges t a gyermekhez hogy a gyermekek alacsonyabb letkorban szvesebben rakjk ssze a nagyobb rszekbl ll kpeket. Termszetesen azt, aki gyesen s szvesen rakja ki az igazi sok kis apr darabbl ll jtkot, ne fogjuk vissza a fejldsben!

Szzlb
(Nemes Rolandn Erika, Gyula) Fejleszt hatsa: szkincs-, vizulis memria-, testsma fejleszts, sznritmus felismerse, folytatsa, mozgsformk gyakorlsa. A jtk elksztse: Kemnyebb paprbl ngyfle szn 15-25 cm tmrj krlapokat vgtam ki. Mindegyik sznbl legalbb tt. Ezek lesznek majd a jtkban a szzlb ruhi. Az egyik krre, ami a szzlb fejeknt szolglt, arcot rajzoltam vagy ragasztottam. A gyerekek korbban mr hallottak a jtkban szerepl llatkrl, lttak is korbban ilyet gyakran, st a dalt is ismerik a Kalka egyttestl: Mest mondok di-dd, egyszer volt egy szzlb. Elzetes lmnyeiket felidzve mutatom be szmukra az j jtkot, ami ismt egy mesebeli kis lnyrl szl, aminek ppen ruhja is van, mosolyg arcocskjval egytt. Gyerekek! Szegny szzlb a sok vndorlsban elkoptatta a ruhjt. Szeretnm, ha segtentek jra felltztetni. Adok mindenkinek egy korongot, ezek az j ruhcski. Mondjtok meg, kinek milyen szn ruha van a kezben (remlhetleg a gyermekek ezt meg tudjk mondani)! Keressetek itt a csoportszobban mg ilyen szn trgyakat! Nem baj, ha esetleg gy ltod, hogy egy kicsit vilgosabb vagy sttebb annak a trgynak a szne, mint a te korongod (A gyerekek megnevezik a trgyakat s a szneket). Nagyon gyesek voltatok, de most mr szegny szzlbnk is kapja meg az j ruhcskit! Lerakom az els piros korongot. Zsuzsika, te is tedd le a tidet! Ksznm. Zsuzsika, most te szltsd azt a gyereket, aki majd leteszi a kvetkez korongot! A gyerek sorban szltjk egymst, s gy lassan egy hossz, sznes szzlb elevenedik fel a szemnk lttra. A gyerekek kzsen vgigmehetnek a korongok mellett, s kzben nekelhetnek, tapsolhatnak vagy jrs kzben megnevezhetik a szneket. Vigyzzunk ilyenkor arra, hogy megfelel kvetsi tvolsgot tartsanak! A tovbbiakban az egyes sznekhez klnbz feladatot adtam a gyermekeknek: Amikor a piros szn koronghoz rsz, guggolj le, majd llj fel! A srgnl terpeszllsba ugrs, taps a fej felett. A zldnl, terpeszlls, cspre tarts. Trzsfordts egyszer balra, majd egyszer jobbra. A lila sznnl terpeszlls, oldals kzptarts, pros lbon szkdels ngyszer. Ellenriztem, hogy megrtettk-e a feladatot. Az egyes szneket felmutatva kzsen vgeztk el hozz a megfelel mozgst, majd a gyerekeket egyms mg az egyes korongokhoz lltottam be gy, hogy kzttk legalbb hrom-ngy korongnyi tvolsg legyen. gy nagyobb az esly arra, hogy folyamatosan tudjanak a feladatokat elvgezve tkzs nlkl haladni. 53

Egy lehetsges t a gyermekhez Tovbbi jtklehetsgek: Most ti talljtok ki, hogy melyik sznhez, milyen mozgs trsuljon! Klnbz testrsszel is meg lehet rinteni a szzlb testt, korongjait. Fussatok a teremben ssze-vissza gy, hogy ne tkzzetek ssze s ne lpjetek r a kis llatunkra! Rajta! Figyelem, amikor felemelem a karom, azonnal lljatok meg s popsin csszssal menjetek oda a szzlbhoz s rintstek meg valamelyik testrszetekkel t! (A gyerek vgzik a krt feladatot). A kvetkez feladat lehet katonakszs, futs, mszs, stb., de mindig ms testrsszel kell megrinteni a korongokat. Itt is bzzuk a gyerekekre, hogy k is talljanak ki valamilyen feladatot. A jtk rtkelse: A gyermek meg tudja-e nevezni a szneket? A megfelel mozgsformt hasznlta e a klnfle sznekhez? Mindig ms testrsszel rintette-e meg a korongot? Milyen nehzsget jelentett ez a feladat a gyermek szmra? Megjegyzseim: Ismt elmondhatom, hogy a jtk hasznlathoz nem szksges felttlenl tornaterem. Polifoambl kivgva lehetsges, hogy hosszabb lesz a jtk lettartama, vagy gyes kez, barkcsolni szeret pedaggus frjek parafbl is elkszthetik s sznesre festhetik a korongokat. Bevallom, ezt mg nem prbltam ki, nem tudom, mennyire tarts gy az eszkz, fleg abban az esetben, ha esetleg a gyerekek r is lpnek. Javasolnm, hogy a mr ismert padlsznyeg darabokat is fel lehet hasznlni, esetleg fa krlapokra rragasztva.

Szedd szze!
(Dvnyin Pl Mria, Gyula) Fejleszt hatsa: Gyorsasg, gyelemfejleszts, kz s ujjtorna jtkos formban. A jtk elksztse: Hozzvalk: virgalttes kis manyag tlkk (kb. 18-20 cm tmrjek), egy rvid gumiszalag s nmi gyessg a tlka tfrshoz. A szedegetshez gyngyk, mogyorszemek. A tlkk kt oldalra tforrstott kttvel egy-egy lukat frtam Ezen tfztem a gumiszalagot. A szalag mrete alkalmazkodik a gyermek kzfejhez s a tlka mrethez (kb. 10-15 cm hosszsg, hogy befrjen a tlka s rgztett gumiszalag kz a gyermek keze gy, hogy a tlka a tenyere alatt legyen szjval lefel fordtva). Minden gyermek kapott mind a kt kezre egy-egy tlkt. Az asztalra vagy a talajra kiszrtam az sszeszedsre vr mogyor szemeket. A feladat az volt, hogy a pedaggus indt jelre kellett a gyerekeknek a kezkre erstett tlka segtsgvel minl tbb mogyort sszeszedni.Ajtk vagy addig tartott ameddig az sszes mogyor el nem fogyott, vagy meghatrozott ideig vgezhettk csak a gyermekek a feladatot. Lehetett egy vagy kt kzzel is vgrehajtani. Amennyiben egyik kzben volt a tlka, akkor csak a msikkal lehetett a tlka all kiszedni a mogyorkat az asztal vagy a talaj egy bizonyos meghatrozott rsznl (valameddig el kellett hzniuk a gyermekeknek a tlkkat s csak akkor emelhettk fel s szedhettk ki alla a szemeket, ha azt mr elrtk). Abban az esetben, ha mind a kt kzen volt tlka, akkor termszetesen nagyon gyesnek kellett lenni, hogy csak annyira volt szabad felemelni a tlkt, hogy az a mogyor, ami mr alatta volt, ne essen ki. 54

Egy lehetsges t a gyermekhez A jtk rtkelse: A jtkszably betartsa mellett ki tudott tbb mogyort megszerezni? A jtk jutalma s egyben nommotoros fejleszts is: a megszerzett nomsgokat fel lehetett trni, megtiszttani s elfogyasztani. J tvgyat hozz!

Varzsdoboz
(Herdi Szab Mihlyn, Gyula) Fejleszt hats: elssorban a taktilis rzkels fejlesztse. A jtk elksztse: Vgy egy j nagy mosporos dobozt! Vgj r gyesen egy akkora lyukat, hogy egy gyermeki kl bven belefrjen. A lyukra bellrl illessz r (ragassz, vagy tzgppel, szegecselvel ersts r) egy hossz zoknit, aminek a fejt levgtad. A dobozkt valamilyen szp csomagol paprral burkold krbe vagy fesd be! Mindenfle titkos dolgot elrejthetsz a dobozban, amit termszetesen majd a gyermeknek tapintssal ki kell tallnia. Megjegyzseim: vi nagyon eszttikus kis dobozkt gyrtott. Kicsit szabadkozott, hogy nagyon egyszer s tulajdonkppen ez mr egy meglv jtk, amit valahol mr ltott. Ez nem baj, semmit nem von le az rtkbl az, ha ez mr egy meglv fejleszt eszkz volt. A jtk sajtkez elksztse mr nmagban is egy alkot munka, tartalommal pedig a pedaggus tltheti meg. Hnyszor tallkoztunk mr olyan jtkkal, ami gondolkodtatba ejtett, vajon mirt gy vagy gy ksztettk el? Kedvencem az a manyag gyermekjtk, amihez hrom halacska van egy horgszbottal. Mirt nem abbl indulnak ki a kszti, hogy ez elssorban jtk, mikzben fejldhetne a gyermek gyessge, mellesleg az sem lenne egy utols szempont, ha esetleg a gyermek azt bartaival kzsen tehetn? Szerintem nyugodt szvvel lehetett volna a jtkhoz legalbb tztizent halat s kt pecabotot gyrtani. Igaz, gy a gyrtnak nem lenne annyira kizetd. t valsznleg az sem rdekli, hogy a gyermeknek ahhoz, hogy egy szmra esetleg j helyzetben, j feladatban sikert rjen el, azt legalbb tszr egyms utn kell elvgezni, prblgatni ahhoz, hogy az idegplyi bejratdjanak, kialakuljon az ideg-izom kapcsolat. vi a jtkot tovbb is fejlesztette, hiszen a trgyakbl, tapinthat dolgokbl kt egyformt is ksztett. Az egyik a dobozban volt (nem volt lthat) a prja az asztalon. Itt ez az rdekes alak hegyez. Tapintsd meg, nzd jl meg! Dugd be a kezedet a dobozkba a zoknin keresztl! A bent lv trgyak sokasgbl keresd ki a hegyez prjt! Adhatunk tovbbi gondolkodtat feladatokat, melyek mint kis halmazok jelentkeznek majd. Vlogasd ki azt, amit gy rzel, fmbl van! Most csak a textil bevonat dolgokat vedd ki! Biztos vagyok benne, hogy mris egy csom tlet s feladat jutott a kedves olvas eszbe. Ramocsa Gbornak olvasvn a kziratot, azonnal eszbe is jutott, hogy lehetne egy olyan dobozkt is gyrtanai, amelynek a kzept bell egy lappal fgglegesen elvlasztom. Az egyik rekeszben a trgyak egyik fele van, a msikban a prjuk. Ilyenkor kt zokni bebjra van szksg. Egyikbe a jobb, msikba a bal kezet lehet becssztatni s keresgetni a megfelel prt.

Vlogats trsasjtk
Nyikorn Andor Andrea, Gyula) Fejleszt hatsa: Matematikai fogalmak-halmazok elksztse, csoportosts. nagymozgssal sszektve: tartsjavts, koordinci-fejleszts. A jtk elksztse: Igaz, kicsit idignyes, de hossz ideig nyjt majd rmet a gyerekeknek. 55

Egy lehetsges t a gyermekhez Velk egytt is el lehet kszteni, gy taln mg nagyobb kedvvel jtszanak majd vele s jobban maguknak rzik a trsasjtkot. Kzsen kivlogatjuk mindenfle sznes jsgbl, szrlaprl azokat a kpeket, amelyek valamirt megtetszenek a gyerekeknek vagy neknk. gyesen ki is lehet vgni, ezltal a kzgyessgk is fejldik. A kivgott kpeket kis tglalap lak kartonlapocskkra kell felragasztani (a kpen lthat lapok 7-10 cm-esek). Rbzhatjuk a gyerekekre a kpek kivlasztst, de btran lehet ket irnytani esetleges ksbbi terveinket gyelembe vve. Adhatunk olyan instrukcikat, hogy nvnyeket, llatokat, hztartsi eszkzket, btorokat, lelmiszereket, sporteszkzket, stb. keressenek s vgjanak ki. Termszetesen, a szmukra ismeretleneket megbeszljk, hogy mire j s hol lehet hasznlni. Az elkszt munka kzben ezltal a beszdfejlesztskhz, szkincsbvtskhz is hozzjrulunk. Amikor elkszltek a lapocskk, kezddhet a jtk. Trsasjtkunkat a mozgsfejlesztssel is sszekapcsoltuk, de a gyermekek szabadidejkben rmmel vettk el s jtszottak vele csoportosan, de volt, aki egynileg is. St olyan is elfordult, hogy otthon megtetszett nekik egy kp s szleik jvhagysval kivgtk s behoztk az vodba, hogy bvtsk a meglvket. Ennek mindig nagyon rltem, hiszen az vodai fejleszt-nevel munka egyik clja az is, hogy kihasson a gyermek mindennapjaira, vodn kvli letre is. Mozgsfejlesztssel sszekttt jtk: Gyerekek, sztszrtam itt a fldn klnbz kpecskket, melyeket egytt ksztettnk. Helyezkedjetek el trdeltmaszban! Kizrlag csak gy, trdeltmaszban haladhattok. Figyeljtek meg, milyen lapot emelek fel! (A pedaggus felemel egy kpet, ami pl. valamilyen gymlcst brzol). Keressetek Ti is olyan kpet, ami a felemelt kp csoportjba tartozik! A gyerekek keresgetik a kpeket, s vrjk a tovbbi feladatokat melyek a kvetkezk lehetnek: Prbljatok minl tbb kpet megtallni! Fl perc ll rendelkezsetekre. Rajta! Ksznm elg, llj! llsba fel! Fogd szorosan a lapocskdat! Futs! Figyelj jl, amikor tapsolok, llj meg, nzz krl s keress magadnak egy res szket! lj le! A jtk rtkelse (egyni versengs esetn): Ki tudta jl megoldani a feladatot (pl. a felemelt kp gymlcst brzolt)? Ki volt az, akinek nem esett ki a kezbl a lap futs kzben? Termszetesen a dicsret sem marad el. Tovbbi jtklehetsgek (csoportosan vagy csapatokban): A terem klnbz pontjaira zsmolyokat helyezek. Szmuk annyi, ahny halmazt kvnok ltrehozni. Az egyikre pl. btort, a msikra lelmiszert, a harmadikra hztartsi gpeket, a negyedikre sportszereket, stb. brzol kpet helyezek. A gyerekeknek a talajon nyjtott lsben helyezkednek el, majd ellenttes cspemelssel haladhatnak gy elre, hogy karmunkval segthetik a mozgst, de a karral nem szabad a talajon tmaszkodni. gy kell nekik sszeszedegetni s a megfelel zsmolyhoz vinni a kpet. Itt is klnfle kitteleket tehetnk pedaggiai cljainknak megfelelen (csak egyet vihet egyszerre, kettt vihet gy, hogy mind a kt kezben csak egy krtya van, stb.). 56

Egy lehetsges t a gyermekhez A jtk rtkelse: Megfelel helyen van-e minden kp? Mennyi id alatt vgeztk el a szortrozst? Lehet tbbszr is jtszani? Ebben az esetben megdicsrjk akkor a csoportot, ha rvidebb id alatt teljestettk a feladatot. Kt vagy hrom csapattal a nagyobbaknl mg rdekesebb, versenyszerbb tehetjk ugyanezt a feladatot. Jelzszalaggal elltva segthetjk a csapatok egyv tartozsnak jellst, de itt gyeljnk arra is, hogy tbb zsmolyra lesz szksg, melyeket szintn jelzssel kell elltnunk! A jtk rtkelse (csapatjtk esetn): Melyik csapat tudta jl megoldani a feladatot s tudott tbb kpet azonos id alatt sztvlogatni? Nem kell mindig konkrtan felmutatni az brkat, szban is megfogalmazhatjuk a krseinket. Gyjts most olyan trgyakat, amelyek a hztartsi munkkat knnytik meg! Btran lehet kzben ms jelleg nagymozgsokat is adni, vagy akr szerekkel kombinlni a feladatot. Haladj t a padon a krtyval, s gy tedd le a zsmolyra! Megjegyzseim: Amint az mr ennl a jtknl emltettk, lehet kevsb mozgalmasan is jtszani, ha ppen szeretnnk a gyermekeket egy kicsit lecsendesteni. Asztal mellett lve, vagy a sznyegre telepedve is remek szrakozst nyjt. Memriakrtykat is lehet bellk kszteni gy, hogy minden kpbl kt egyformt vgunk ki s ragasztunk a lapra. Nyolc-tz kpet kivlogatva a gyermek pr msodpercig nzheti, majd letakarva azokat prblja felidzni a ltottakat. Az iskolban bizony nagy szksg lesz a gyermeknek a gyelemre, az emlkezetre. Itt is s minden olyan jtknl, ahol csapatokat kell alaktani, engedelmkkel javasolnk valamit: Bzzuk idnknt a gyermekekre, de ugyanazt a jtkot jtsszuk gy is, hogy a pedaggus lltja ssze a csapatot! A gyerekek hamar rjnnek, kit kell ahhoz vlasztani, hogy nyerjen a csapat, ezrt van arra is szksg, hogy a kudarcok elkerlse vgett mi is lltsuk ssze gy a versenyzket, hogy ne mindig a nagyon gyesek legyenek egytt. Kedvelt jtkunk a zsinrlabda lus vltozata. A gyerekeket kt csapatra osztom. A trfl elvlasztsra a mr sokat emlegetett gumiszalagot hasznlom. Elszr egy, majd egyre tbb lut prbl egyik csapat a msik csapat trfelre tpccinteni gy, hogy a lggmb ne rjen le a fldre s a gyerekek ne fogjk azt meg. Szeretem ezt a jtkot, mert ha j magasra helyezem a zsinrt, bizony nyjtzkodni is kell, st mg a trdrugra is szksg van ahhoz, hogy a lu tkerljn a tloldalra. A gyerekek terhelst nvelhetem, gyelmket pedig tbbfel kell megosztani tbb lu hasznlatval. Ilyenkor n is azt prblom szrevenni, hogy kik azok a gyerekek, akik nem akarnak, vagy tudnak a lggmbhz rni. Kik azok, akik nagyon passzvak, vagy akik ugyan szeretnnek rszt venni a jtkban, de a tl gyesek httrbe szortjk ket. Ebben az esetben kivlogatom ezeket a gyerekeket s kt csoportra osztva csak k jtszanak. A tbbieknek addig ms jelleg feladatot adok, ami nem ignyli tlzottan a pedaggus irnytst s felgyelett. Pl. Durrantka vagy Pecs jtk vagy brmi ms nommotoros tevkenysg. A clom mindig az, hogy mindenki mozogjon s a mozgs minden gyermek szmra rmforrs legyen, sikerlmnyt adjon. A krhzban is, a krtermekben is kedvelt eszkznk a lggmb. 57

Egy lehetsges t a gyermekhez

Kukoricagyjts
(Nagy Attiln va, Gyula) Fejleszt hatsa: Lgzsfejleszt trelemjtk, alkalmas arra, hogy egy kicsit lecsendestsk a szervezetnket. A jtk elksztse s a hozzvalk: kipattogtatott kukorica, szvszlak, tlkk a gyermekek szmnak megfelelen. A gyerekek egy, vagy tbb asztal krl helyezkednek el. Mindegyik eltt egy-egy kis bls manyag tlka s egy szvszl van. A tertvel letertett tiszta asztalra sztszrtam a kukoricaszemeket. A jtk eltt nhny lgzgyakorlatot vgeztnk. J id esetn nyitott ablak mellett hatsosabb a gyakorlatot. Rossz idben pedig gyeltem a terem padljnak elzetes portalantsra s a terem tszellztetsre Folyamatos lgcsert biztostottam vgig a foglakozs alatt. A gyerekeknek azt a feladatot adtam, hogy a leveg kifjsa utn a szvszl s a leveg beszvsnak a segtsgvel emeljk fel a kukoricaszemeket s juttassk el azt a sajt tlkjukba. A jtk rtkelsnl nem csak azt vettem gyelembe, hogy ki hny szemet tudott megszerezni, hanem azt is, hogy milyen gyesen tudta szlltani a kukoricaszemeket. Megdicsrtem azokat, akik nem ejtettk el tkzben. Termszetesen a jtk utn meg is lehetett azokat enni. Megjegyzseim: Ehhez a knyvhz sok segtsget nyjtott a Tzolt utcai Gyermekklinika, ahol az Egytt a Daganatos Gyermekekrt alaptvny munkatrsaknt hetedik ve foglakozom a gyermekekkel. Nagyon sok olyan tletet kaptam a kollgimtl, melyeket a krhzban kezelt gyermekeknl is remekl tudok hasznlni. Ez pldul az egyik ilyen jtk. Bzom abban, hogy ezt a kis jtkgyjtemnyt a szlk is forgatjk majd s sok hasznos tletet tudunk nyjtani az otthoni kzsen eltlttt id rmtelibb ttelhez.

Szrnyas angyalkk
Szilgyi Ferencn Maca, Gyula) Fejleszt hats: Boltozaterst jtk. A jtk elksztse: A szivacslabdt szp, kellemes tapints anyaggal vontam be gy, hogy azt belektzve mg jcskn maradjon ki anyag. gy olyan lesz a labdnk, mint egy kis stks, vagy arcot rajzolva r, akr mg egy szrnyas angyalknak is bevlik. Jtklehetsgek: A szivacslabdt lehet llsban a lbfej al tve pumpaszeren nyomkodni A kimarad anyagrszt a lbujjak bekarmolsval knnyebben meg lehet fogni s felemelni mindenfle testhelyzetben. lsben akr mg clba is lehet vele lbbal dobni pl. egy fldre fektetett karikba. Termszetesen itt is mind a kt lbat foglalkoztatva. Nem csak a lbbal, de lehet mind a kt kzzel elhajtani ezt a szrnyas kislabdt. 58

Egy lehetsges t a gyermekhez Megjegyzseim: A gyerekeket hozz kell szoktatni ahhoz, hogy amikor egy ceruza, zokni vagy brmi leesik a fldre, ne mindig a kezket hasznljk azok felvtelre. gyesedjenek csak!

Egrke a sajtban
(Pappn Blint va, Gyula) Fejleszt hats: Finommotorika fejlesztse, s egyben egy megnyugtat fejleszt jtk is. A jtk elksztse: Polifoambl egy nagy sajtszeletet kell kivgni, termszetesen sok lyukkal. A hozztartoz kisegeret egy hossz crnaszl farkincval lehet a sajthoz rgzteni. gy kell majd az egrkvel lyukrl- lyukra haladva, bebjtatni a fonalat. Jtklehetsgek: Feladatknt jellhetjk ki, hogy az egrke nagyon hes, ezrt minden lyukba belemszik, gy prblja megenni sajtot. Kijellhetnk egy bizonyos lyukat, ahov a legrvidebb ton kell az egrknek a lyukakon tbjva clba rni. A lyukakat krbe is lehet rajzolni lccel valamilyen sznnel. Ebben az esetben krhetjk a gyereket arra, hogy pl. a piros szneket kerlje ki. Tbb jtkkszlet esetn pedig egyszerre tbb gyerek is jtszhat. Bztassuk most is a gyermeket, hogy is talljon ki vele valami feladatot! A jtk rtkelse gy rzem magtl rtetdik. Megjegyzseim: Ismtelten szeretnm felhvni a kedves szlk gyelmt arra, hogy a gyermekeknek az rs elsajttshoz bizony nagy szksge lesz a fejlett kis kzizmokra. Tant nniknek is szeretettel ajnlom: A tantsi rkat is meg-meg lehet szaktani rvid fejleszt jtkkal. Utna sokkal nagyobb kedvvel s odagyelssel folytathatjk a komoly munkt.

Kukacgyjt
(Zahorecz Pln Mrti, Gyula) A jtkhoz szksges eszkzk: Polifoam hajcsavark s legmblytett vg knai evplcika (helyettesthet barkcsboltban kaphat fggnyhz fa rudacskval, de akkor a vgre valami szigetelszalagot kell tekerni, vagy golyt kell ersteni, hogy ne legyen les) Fejleszt hats: Finommotorika, kzgyessg fejlesztse. Mrti a gyerekekkel a jtk megkezdse eltt arrl beszlgetett, hogy a madarak a kicsinyeiket hogyan tplljk. Termszetesen szba kerlt egy csom ezzel kapcsolatos fogalom: fszek, kk, tojsraks, gondoskods, tpllkszerzs, tpllk, stb., ami kapcsoldva a krnyezeti nevels tmjhoz mg a beszdfejlesztst is szolglta. A gyerekek nagy krben helyezkedtek el a csoportszoba sznyegn. Mrti kiszrta eljk a sznes hajcsavarkat, melyek kukacknt szerepeltek a trtnetben. Minden gyerek egy-egy madrmama vagy papa volt, aki kjnak nom csemegt szedegetett ssze s vitte a megfelel fszekbe. A gyerekek kitalltk, hogy milyen kknak viszik majd a tpllkot. Srgarig, vrsbegy, barzdabilleget, ndi poszta s sok ms madrka vrta a nom kukacokat, amelyeket csak a plcikk segtsgvel 59

Egy lehetsges t a gyermekhez lehetett felszedni s egyenknt a kk fszkbe vinni. Mindenki a sajt kjt etethette csak. Fszekknt a tvolabb lehelyezett tornakarikk szolgltak. Ide kellett szlltani hol trden jrssal, hol popsin csszssal a kukacokat. A jtk rtkelse: F szempont, hogy legalbb egy kukacot kapott mindegyik ka. Megdicsrtk azokat a gyerekeket, akik sok kukacot tudtak sszegyjteni. (tbb-kevesebb fogalmak megszilrdtsa) Megjegyzseim: Mrti javasolta, hogy azt is ki lehet prblni, hogy a gyerekeknek azt mondja, nem szabad kzzel hozznylni a kukacokhoz. Ki hogyan vinn el? Ebben az esetben azonban nem teszi ki a plcikkat. Gondolkodjanak csak a nebulk!

Pkasszonysg s a sznyogok
(Pappn Jzmin Csilla, Mak) Fejleszt hatsa: Elssorban a koordinci, gyessg fejlesztse. A jtk elksztse: Bizony kicsit id s helyignyes. Vastag fonlbl egy hatalmas hlt kell kszteni. A jtk lersa: A gyermekek krben llnak s kifesztik a pk hljt. A hlban a gyerekeknek, akik a sznyogok lesznek gy kell kzlekedni, hogy a pkasszonysg ne kapja el ket. A hlban lehet kszva, mszva, tlpve, tbjva addig meneklni, ameddig a kvetkez versike szl: Pk asszonysg hlt foltoz, Ide-oda foltot toldoz. De most lusta, abbahagyja, Rongyokban lg a hlja. Pici sznyog beleakad, Pk asszonysg odaszalad, De a hl biz elszakad, Pk asszonysg hoppon marad. A jtk rtkelse: A sznyogok rszrl nyilvn az volt az gyes, akit nem fogtak el. A pkasszonysgnak viszont az volt az elnys, ha a fazeka tele lehetett sznyoggal. Azok a sznyogok, akiket hamar elfogtak, azoknak a hlt kellett tartani, vagy ms mozgsos feladat elvgzsvel tlthettk el a kvetkez jtkmenetig az idt (pl. hrom guggols). Kerljk a kiesses jtkokat! Bizonyra ms is tapasztalta, hogy a tlslyos vagy kevsb gyes gyerekek szeretik magukat hamar megfogatni. Ezrt kell kitallni mindig valamit a kiesett jtkosoknak. Ms jtkoknl, pl. addig fel lehet mszni a bordsfalra, vagy nagy labdkon lehet rugzni. Brmit, amit hasznosnak tartunk, vagy ami az ppen adott gyermek fejlesztshez szksges lenne. Csak ne ljn ttlenl s vrja azt, hogy mikor lesz a jtk vge!

Az rislabdk rvid trtnete

(Pektor Gabriella) A felfjhat, felntt ember slyt is elbr labdkat tbb vtizede eredmnyesen hasznljk a mozgsszervi, ezen bell is a gerincpanaszok megelzsben, kezelsben. 60

Egy lehetsges t a gyermekhez A labdkkal val mozgsterpia Carel Bobath neurolgus s felesge Bertha Bobath gygytornsz nevhez fzdik. Kettejk kzs letmve a zioterapeuta empirikus s az ideggygysz elmleti munkjnak egymsra hatsbl kialakult Bobathmdszer. k eredmnyesen hasznltk az idegrendszeri krosodssal szletett gyermekek fejlesztsben s gondozsban terpis segdeszkzknt. Jmagam a 90-es vekben ismerkedtem meg az akkor mg Hajnal Imre Egszsgtudomnyi Egyetem Fiskolai Karnak Fizioterpis Tanszkn ezekkel a labdkkal. Haznkban akkoriban mg csak elg kevs helyen hasznltk s tbbnyire csak a flecskvel elltott vltozata volt ismert. Bevallom, engem azonnal rabul ejtett, teljesen elvarzsolt s azta is egyre tbb kellemes lmnyem fzdik hozz. Az vek sorn ezeket az lmnyeket, tapasztalatokat igyekeztem megosztani a klnbz korosztllyal foglalkoz pedaggus kollgkkal, edzkkel, szlkkel. gy rzem, munkmmal ezltal kicsit hozzjrultam ahhoz, hogy egyre tbb voda s iskola csoportszobja, tornaterme bvlt ezzel a sokrt eszkzzel, s mltn kerlt be a gygytestnevels eszkztrba is. Ismerkedjnk meg vele egy kicsit rszletesebben! Minden kisgyermek szereti a labdt. Ez az tlagosnl s megszokottnl nagyobb mret gmb azonban szinte ellenllhatatlan mozgsvgyat breszt minden korosztlynl. A labdn val mozgs, hintzs, rings, ringats felejthetetlen lmnye szinte az anyamh biztonsgos kzegt idzi fel, s kzben az izmok sszjtka, a mozgs koordincija fokozatosan alakul ki. Valjban egy olyan eszkzzel vgeznek rmteli tevkenysget, amely jtkosan segti az egyenslyrzkk fejlesztst, megszilrdtst. Felesleges azt bizonygatnom, hogy ennek milyen nagy szerepe van egy kisgyermek letben. Erre minden csemetnek szksge van akkor is, ha szerencsre minden klnsebb problma nlkl jtt a vilgra. Azoknl a gyermekeknl, akik sztereotip mozgsismtlsekkel prblnak sajt magukon segteni, a labda szintn elsrang eszkzknt szerepel. Anyaga, tapintsa kellemes lmnyt nyjt a vele jtsz, tornz ember szmra. Alakja, nagysga alkalmazkodik a gyakorl testmreteihez. Kiemelked eszkze az izomerstsnek, nyjtsnak s mobilizlsnak. Segt a beszklt zleti mozgsplyk oldsban. A rajta val ls a gerinctl folyamatos, aktv trzsizommunkt kvn. A porckorongokra val jtkony hatsa kiemelked. Fleg a gyermekeknl tapasztalhat, hogy a ritmusrzk fejlesztsben, a tr-s helyzetrzkelsben, a gyelemben, a tri tjkozd kpessgben, a ltmez stabilizlsban is fontos szerepet tlt be. A krhzi munkban Dani fejlesztshez is nagyban hozzjrulnak a labdk. A labda hasznlatakor a gyermekek arcn tkrzd jkedv s felszabadultsg szmomra mg ennyi v utn is meghat. Szvbl kvnom, hogy minden voda, iskola s krhz szertrban legyen minl tbb nagylabda, s hasznljk azt a pedaggusok, mozgsterpival foglalkoz szakemberek a gyermekek 61

Egy lehetsges t a gyermekhez mozgsvgynak kielgtsre, tartsuk javtsra s sok-sok RMTELI JTKRA! Jruljon hozz szemlyisgk kiteljesedshez, mozgsuk, kreativitsuk, testk s lelkk fejldshez! Knyvajnls: Pektor Gabriella: Labdra Fel! (Flaccus kiad, Budapest, 2003) Pektor Gabriella: (Nagy) Labds knyv (Flaccus kiad, Budapest, 2004) Andor Ildik, Pektor Gabriella: Gyere velem tornzni! (Egytt A Daganatos Gyermekekrt Alaptvny ltal bels hasznlatra kiadott knyve 2004) Pektor Gabriella: Labdval az egszsgrt I. vide kazetta (felnttek kondicionlsra) (Tnc- Film Bt., Budapest, 2005) Pektor Gabriella: Labdval az egszsgrt II. vide kazetta (felnttek kondicionlsra) (Tnc- Film Bt., Budapest, 2005) Pektor Gabriella: Jtkok nagylabdval vide kazetta (vods s kisiskols gyermekeket tant pedaggusoknak) (Tnc- Film Bt., Budapest, 2005)

Mini labirintus
(Pappn Jzmin Csilla, Mak) Fejleszt hats: Szem-kz koordinci, nommotorika fejlesztse. A jtk elksztse: Nem kell hozz ms, csak egy sajtos doboz alja , nmi hullmkarton s egy kis ragaszt. A jtk rtkelse: Az gyes feladatvgrehajts.

Mi csrg, mi zrg?
(Dr. Lvteyn Drippey Helga, Budapest) Fejleszt hatsa: Figyelem, emlkezet s hallsfejleszts, differencils. Megnyugtatlag hat a gyermekre. A jtk elksztse: Gyufs dobozkkat klnfle anyagokkal tltttem meg annyira, hogy megrzva ket a bennk lv anyagok mg mozogni tudjanak s lehessen a hangjukat hallani. Mindegyiknek volt egy prja. A dobozokat kvlrl semleges szn maradk taptval vontam be. Megjelltem a doboz tetejt, gy a gyerekek tudtk, hogy kell ellenrizni a doboz tartalmt gy, hogy az ne boruljon ki. Volt amelyikbe rizsszemeket, a msikba babot, lencst, st, kavicsot, srgaborst, stb. tettem. A jtk lersa: Gyerekek, a kvetkez jtknl valjban csak a fletek tud segteni. Kitettem a zsmolyra a dobozkkat. Mindegyiknek van egy prja. Csrgesstek, rzztok meg ket! Figyeljtek meg azt a hangot, ahogyan a benne lv titkos dolog nekitkzik a doboz falnak! Keresstek meg mindegyik prjt! Tovbbi jtklehetsgek: Ki lehet tallni a hang alapjn azt, hogy vajon mi lehet benne? 62

Egy lehetsges t a gyermekhez Ez elbbi elg nehz feladat, ha valakinek nem megy, prbljunk afell rdekldni, hogy a dobozban lv anyag apr szemcss, darabos vagy egyetlen darab van csak benne. les vagy tompa hangot ad ki? Krjk meg a gyereket, hogy adjon , adjanak k csoportostsi, vagy meggyelsi szempontokat! rdekes dolgokat szoktak mondani A jtk rtkelse: Sikerlt-e a csoportosts, a prok megtallsa? Mennyi id alatt? Mennyit tvesztett? Megnyugtatta vagy felidegestette a gyermeket a jtk?

Mgnes szem halacskk

(Karczn Fldvri va, Budapest) Fejleszt hatsa: Finommotorika s a trelem, kitarts fejlesztse. A jtk elksztse: Sznes hullm kartonbl kb. 10-13 cm hosszsg halacskkat vgtam ki. Nagyon egyszer volt, bevallom. A szemk helyre mgneseket ragasztottam. Kszen is voltak a halak. A horgszbot elksztse: vastag fonl, vagy sodrott zsinr vgre dugt erstnk. A parafa dugba knnyen be tudjuk szrni a csavart, szget, vagy brmilyen otthon lv lapos fmtrgyat. A zsinr msik vgre egy sznes nagy fagolyt tettem. Ezt fogva knnyebben lehetett a madzagot a halak mgneses szeme fel irnytani. Legalbb tfle szn halacskt gyrtottam s egy sznbl kb. ngyet, tt. A jtk lersa: A gyerekek kivlasztjk a horgszbotokat. A fldre tett halacskkat megprbljk gyesen kifogni s a sajt hljukba (ami esetleg egy tornakarika is lehet) teszik bele a halat. A jtk rtkelse: ki tudott tbb halat kifogni. Tovbbi jtklehetsgek: Csapatjtkra is alkalmas: a kt csapatot jelzszalaggal s kt egymstl tvol lv nagy tornakarikval ltjuk el. Adhatunk klnfle feladatokat is: pl. csak a piros s kk halakat szabad kifogni vagy csak a vilgos szneket, stb. Ismtelten mondom, hogy megint r lehet bzni a gyermekre a csoportostsi szempontokat. Prblja meg minden gyermek a msik kezvel is, st egyszerre mind a kettvel is lehet! Megjegyzseim: A halacskkat ksbb mg tbb mindenre is felhasznltuk. A jtkot egy ifjsgi tallkozn is rmmel jtszottk az egyetemistk, termszetesen egy kicsit ms mesekrnyezetbe gyazottan s neheztett felttelek mellett, Dyn-Air korongon egyenslyozva. Dyn-air: Levegvel felfjt korong, amely a gerinc, a talp, a lbizom erstse mellett az egyenslyrzk fejlesztsre is hasznlhat. 63

Egy lehetsges t a gyermekhez

Golyk a tlcsrlabirintusban
Mudrczki Mihlyn Ildik, Nyregyhza) Fejleszt hats: Kzgyessg, nommotorika, gyelem fejlesztse. Trelmet ignyl jtk. A gyerekek nagyon kedvelik, alkalmas arra, hogy egy kicsit megnyugtassa ket. A jtk elksztse: A barkcsboltba kldtem el a frjemet, hogy hozzon nekem az ltalam elkpzelt jtkhoz egy valami olyasmit, mint egy gy lba. Sajnos azonban nem azt hozta, amit krtem, hanem egy egszen mst. Olyan volt, mint egy tlcsr, aminek nem volt lukas a csve s nem lehet beletlteni semmit sem. Nztemnztem a fadarabot, s azon gondolkodtam, mit is lehetne belle kszteni? Frjem segtsgvel krkrs jratokat esztergltunk bele. gy mr szmomra magtl rtetd volt, hogy kell bele egy kis csapgygoly, amit az vjratokban kell gyesen mozgatni gy, hogy az ne essen ki. Tovbbi jtklehetsgek: Termszetesen itt is mind a kt kzzel meg kell prblni a feladat elvgzst. Nehezthetjk gy, hogy kt, vagy ennl tbb golyt kell egyszerre forgatni. Amikor mr llsban vagy lsben prbra tettk gyessgnket, akkor vigyk el stlni egy kicsit a tlcsrnket. Tovbbi neheztsen s feladatokon gondolkozzanak a gyerekek (padon jrsban, billeg rcshintn, bjk kztt hullmvonalban haladva, kifesztett gumizsinr alatt tbjva, elre, htra s oldalazva haladva keznkben a tlcsrrel)! A jtk rtkelse: Ki tudta gy a golyt, vagy golykat gy mozgatni, hogy azok ne essenek ki? Nem gyzzk eleget hangoztatni: A pedaggus minden egyes gyermek teljestmnyt sajt elz teljestmnyhez mrje s rtkelje! Megjegyzseim: Bicskn jrtam egyszer tantani. A kollgank tbbsge vegyes letkor csoportban dolgozott. Sajnos nluk is kevs volt a segt daduska. Mesltk, hogy a testnevels foglalkozsokhoz kszldvn a nagyok mr tltztek s sokszor trelmetlenl izegtek-mozogtak, amg a kisebbeknek vagy az nllan ltzkdni nem tudknak mg segtett az v nni. gy gondolom, ez nem egyedli plda. Javasolnm azt, amit sok helyen tapasztaltam, hogy a gyermekek gyelmt le lehet ktni kzben kzs mondkk, versek hangos egyttmondsval, vagy lehet a tarsolyunkban pl. nhny ilyen egyszer jtk, ami addig lekti a gyermek gyelmt. Ott lehet a kzelben egy polcon, vagy letve egy asztalra, ahonnan a gyermek elveheti, amikor ppen szksgt rzi. Ez is lehet egy ilyen jtk. Nem felttlenl kell szndkosan a gyermek kezbe adni ezeket a megnyugtat, gyelemlekt varzsszereket, hiszen jl tudjuk, hogy minden pedaggiai programban ott szerepel a szocilis magatarts, a tolerancia, a trelem fejlesztse. gy gondolom azonban, hogy idnknt nem rt, ha egy kicsit direkt mdon segtnk, utat mutatunk, hogy ms mdon is lehet mlatni az idt, nem csak rendetlenkedssel. rlk, amikor azt ltom, hogy a gyerekek egymsnak segtenek a cipktsben, gombolsban s sok ms olyan egyszernek tn dologban, ami a felnttek szmra magtl rtetdik, a gyermek szmra pedig komoly tanulsi feladat. Ehhez a gondolatmenethez kvnnm csatlakoztatni a kvetkez hallgat ltal ksztett jtkot. 64

Egy lehetsges t a gyermekhez

Fzcske
(Hajdn Verden gnes, Ft) Fejleszt hatsa: Kzgyessg, nommotorikus fejleszts, nllsgra nevels. A jtk elksztse: 1,5 cm vastag rtegelt lemezbl szles jobb s bal lbas talpnyomot vgtam ki. lnk srga sznnel befestettem. Az aljra lcanyagot ragasztottam, hogy ne cssszon. A tetejre a cip fels rszt imitlva nagy, lyukas fagolykat csavaroztam. Ezekbe kellett befzni a szintn vastag, jl megfoghat a vgkn legetett, ezltal kemnyebb, zsinrokat. Termszetesen vastag cipfzt is lehet venni. A mai gyerekek tbbsge nem tud cipt fzni, gondoltam, ezen gyakorolhatnak A jtklehetsgek: A cipfzs s kts gyakorlsra egynileg s klnfle fzsmdokkal. A cipkts, befzs gyakorlsra csoportosan. Fel is lehet hzni s gy neheztetten stlni velk. A kzre is fel lehet hzni. A jtk rtkelse: gy rzem, klnsebb magyarzatot nem ignyel. Bztassuk, dicsrjk ket, s fleg ne srgessk a lemaradkat! Megint csak azt mondom, hogy nagy szksge lesz a gyermeknek majd az gyes, jl fejlett kis kzizmaira az iskolban. Fogjuk fel ezt a felnttek szmra esetleg feleslegesnek tn dolgot jtknak! gnes jtkt n is kiprbltam az oviban. rmmel vgeztk s gyakran adtam oda annak a gyermeknek a kezbe azt, vagy az ehhez hasonl jtkokat (lsd. pl. ppen az elzt), akivel ppen nem brtam hirtelen mit kezdeni s szerettem volna egy kicsit megnyugtatni, vagy a gyelmt elterelve lektni, s egyben fejleszteni is. Kedves Szlk! Krem szpen a gyermekeik rdekben lasstsanak egy kicsit! Tudom, sokszor nehz a korai felkels, de csak egy icipicit korbban induljanak, s legyen trelmk vgig vrni azt, amg csemetjk az oviban leveszi majd felhzza a cipjt, prblja azt bektni. Szlljanak le egy megllval elbb, ha jrmvel mennek, hogy legyen id egy kis sta kzbeni beszlgetsre! A sta annyi nyelvi jtkra ad lehetsget. Szavaljanak, verseljenek, nekeljenek, tegyenek fel talls krdseket! Ne fosszk meg sem nmagukat, fleg nem gyermekket ettl az rmtl! Ezerszeresen megtrl az az esetleges tz perc, amivel elbb kell bredni. Segtsgknt sok olyan knyvet tallhatnak a knyvesboltokban, amelyek tartalmaznak ilyen tpus jtkokat. Knyvajnls: Steve s Ruth Bennett sorozata: 365 jtk tvzs helyett (Alexandra kiad) Karlczain Kelemen Alice: Kisgyermekek jtkos knyve (Medicina kiad, Budapest, 1976) Szab Borbla: Mozdulj r! (Mozgssal ksrt vers s mondkagyjtemny) (Egyenl Esly Alaptvny s a Kzoktatsi Modernizcis Kzalaptvny tmogatsval) Kicsi versek (gyermekirodalmi sszellts) (Forrs 2006 jlius-augusztusi szma) Dr. Kriston Vzi Jzsef: Homo Ludens (Pont kiad, 2005) Szvai Gza: Zld srkny (meseregny) (Pont kiad) 65

Egy lehetsges t a gyermekhez A kvetkez kiadkat s knyvesboltokat szeretettel ajnlom gyelmkbe: Krasznr s Fia knyvesbolt (Budapest, 1078. Damjanich u. 39.) Flaccus kiad (1088 Budapest, Vas u. 10.) Pont kiad, 1300 Budapest 3, Pf. 215.

Pkhl
(Papp Angla, Budapest) Fejleszt hatsa: gyessg fejlesztse. A jtk elksztse: Szles zld gumiszalagot talltam az voda szekrnyben, ami mr vek ta ott llt. Egy szltl kaptuk annak idejn. Sok minden kszlt mr belle, de bevallom, engem nagyon rdekeltek azok a jtkok s feladatok, melyeket ezekkel a szalagokkal jtszottunk. Igaz, hogy mr ms is ksztett ilyen jelleg eszkzt, de nagyon szerettem volna magamnak is kszteni egy ilyet, hogy a csoportomba jr gyerekekkel kiprblhassam. Ebbl a rugalmas, lnk szn gumibl elg ltvnyos pkhlt tudtam kszteni. Klnsen elnys, mert kis helyen elfr s knnyen szt tudom szedni, nem keverednek ssze benne a szlak. Az udvaron is sok rmet szerez a gyerekeknek. A jtk lersa: A gyerekek krben helyezkedve kihzzk a pkhlt. Amennyiben elg nagy a hlnk s gy tljk meg, hogy a csoportot felezve (az egyik fele a hlt tartja, a msik fele vgzi a feladatot) a mozg gyermekek biztonsgosan tudnak a pkhln bell s krnykn mozogni, akkor a kvetkez jtklehetsgek knlkoznak: a gyerekeknek a hl szvevnyein kell gy tlpni, hogy ne rjenek hozz sehol a szalaghoz a hln bell kell tenyrre s talpra tmaszkodva gy haladni, hogy szintn ne rintsk sehol azt a hl alatt kell tkszni tkzsmentesen a talajra fektetett s kifesztett hln egyenslyozva kell vgig menni lehet a hlba labdt is tenni s ezzel valami jpofa dolgot kitallni szerepcservel lehet folytatni a pkhls jtkot A jtk rtkelse: Attl fggen, hogy mit krtnk a gyermektl dicsrjk meg, ha nem rt hozz, ha nem rgta meg kzben a trst, nem szakadt ki a kezbl a hl, el tudott meneklni az esetleges fog ell, stb.! Megjegyzseim: Anglnak pedig ezton ksznm, hogy olyan sokat segtett nekem a felvtelek elksztsben, a fotzsban.

66

Egy lehetsges t a gyermekhez

Talld ki!
(Csaln Munkcsi Mnika, Gdll) Fejleszt hatsa: Taktilis rzkels, gondolkods fejlesztse. A jtk elksztse: Kemnyebb hullmpaprra (5-8 cm-es tglalapokra vgva) klnfle dolgokat ragasztottam. Anglhoz hasonlan, tudom, hogy mr korbban msok is ksztettek ilyet, de nekem mindig is nagyon tetszettek az ehhez hasonl feladatok. Itt nem csak a tapintsra volt szksge a gyermeknek, hanem a kpzelerejt is igyekeztem prbra tenni. Hiszen elg furcsa dolgokat ragasztottam r a paprra sokszor nem teljes egszben, hanem pl. flbevgva, vagy csak egy darabkjt mutatva (cseng, gysz, csipesz, tollpihe, vattapamacs, toboz, gomb, dug, gyufaszl, fagyngy, stb.). A lapok htuljra mg klnfle utastsokat is tettem, hogy aki kitallta csukott szemmel, mi van a kezben, az jutalmul mg egy vgrehajtand feladatot is kapott. Keresd a prjt! rislpssel menj el az ajtig! Pkjrssal menj el a padig! A kislabdval dobj clba a felfggesztett karikba! nekelj egy ntt, a tbbiek is segtenek! A jtk rtkelse: rlnk annak, ha a gyermek tapintssal kitallta, mi van a kezben. rlnk, ha el tudta olvasni a krtyn lv utastst rlnk, ha az elolvasott utastsnak megfelelen vgre tudta hajtani feladatot. Megjegyzseim: Mnika tant nni. Nla a gyerekek mr tudtak olvasni. Nyilvn az a pedaggus, aki kisebbekkel foglalkozik s szeretn ezt a jtkot elkszteni, annak pl. rajzrssal kell azt az informcit kzlni, amit szeretnnek a gyermekekkel vgrehajtatni. lvezetes jtk, btran prbljk ki! Asztal mellett is jtszhat, csak akkor olyan utastsokat kell adni a gyermeknek, amelyeket ott az adott helyen meg tud oldani.

Mks lapok
(Jordn Veronika, Budapest) Fejleszt hats: A felhasznlstl fggen igen sok fejlesztsei terletet tlel. Egyensly, gyelem-, nom motorika, szem-kz koordinci, reakci gyorsasg, trrzkels fejlesztse. Hozzjrul a kzssgi rzs fejlesztshez, a beszdfejlsztshez. A jtk elksztse: Poliomabl klnbz szn ngyzetek vgtam ki. (Mrete kb. 20 x 20 cm). A lapocska egyik feln megmaradt a polifoam eredeti szp szne s kellemes tapintsa. Szerencsre mr nagyon sokfle anyagt s sznt lehet kapni. Nekem sikerlt egy igen kellemes, szinte brsonyos bevonatra lelnem. A msik oldalra klnbz alakzatokat festettem, melyek lehetnek llatok, a gyerekek jelei vagy brmi, amit hasznosnak gondolunk a jtk szempontjbl. A festst nem ecsettel, hanem a barkcs, hobby boltokban kaphat tubusos ablakfestkkel oldottam meg. A gurknak a kontrvonalait 67

Egy lehetsges t a gyermekhez hztam meg ezzel, gy sttben is vagy csukott szemmel is jl tapinthatv lett a prnra rajzolt bra. Kezddhet is mr a jtk! Nhny tlet szeretnk knlni jrsokhoz. Stlunk, stlunk, erdt, mezt bejrunk, hegyet, vlgyet megmszunk. Elfradva megllunk, Nznk jobbra, nznk balra, hol van itt a puha prna? A fenti mondka kzben sta lbujjhegyen a teremben ssze-vissza, prna mells kzptartsban. A mondka vgn a csccs szra r kell lni a lapra nyjtott lsben, kartmasszal a test mgtt. Adhatunk a jrs helyett brmilyen ms termszetes mozgst s btran lehet vltoztatni a vghelyzeteket is. Amelyik gyereknek van kedve, termszetesen a mondkat is btran mondhatja kzben, ha azt a mozgs jellege megengedi. Tovbbi jtklehetsgek: A lapocskkat egymstl gyermeklpsnyi tvolsgban a talajon sztszrt alakzatban kell elhelyezni. Zenre vagy ms oda ill mondkra kell egyik prnrl a msikra lpkedni. Egyedem-begyedem bbicske, hov msz kis menyecske? Szntfldre ugrlni, egrlyukba bujklni. Uccu cica mangalica, fra mszott bds cica. Fordulj egyet kis Katica! A mondka vgre, a zene meglltsra vagy ms jelre klnfle feladatot kell a gyermekeknek vgezni, amit elre mr megbeszltnk. Terpeszllsba ugrs, cspre tartssal. Prna a kt lb kztt. A lapokon sarokls, kar rzstos magas tartsban. Egy lbon lls a prnn, kar oldals kzptartsban felfel fordtott tenyrrel. llatok mozgst utnozva: pkjrs, lap az lben szimatol kutyuska, trdelsben alkar tmaszban halads, lap a gyermek htn ris jrs, lapocska a fej tetejn egyenslyozva A jtk rtkelse: Az az gyes, akinek a lapja nem esett le (tl sokszor). Aki elejti, annak valamilyen mozgsos feladatott kell vgeznie ahhoz, hogy jra bellhasson a jtkba. Fogjtk: Az elbb felsorolt mdokon lehet meneklni a fog ell. A prnra vigyzni kell, hogy az ne essen le s a fog se tudja azt elvenni. A fognak nincs prnja, de is csak gy kzlekedhet, ahogyan a menekl jtkosok vagy valamilyen ms neheztett formban. Akitl elloptk a prnjt, az szintn fog lesz. Versengsek: Tbbfle lehetsget knl itt is a lapocska. A sorversenyeknl minden jtkosnak a sajt lapjt kell eljuttatni a megadott clba klnbz akadlyokon thaladva. Javasolnm, hogy 68

Egy lehetsges t a gyermekhez legyen valamilyen vlt eszkz, amivel a lapjt letev csapattag a kvetkez sorra kerl trsnak egyrtelmen jelezheti az indulst (lehet ez egy jelzszalag a mellkasn tvetve, amit tadhat a trsnak, szivacslabda, sapka, karkt, stb.). gy taln jobban elkerlhetjk az id eltti indulst s a jtk kzben mg az ltzkdst is gyakorolni lehet, ami tapasztalatom szerint bizony nagyon rfr a mai gyerekek tbbsgre. A kisebbeknl egyszeren csak azt az utastst adhatjuk valamilyen mesekeretbe gyazottan, hogy a lapokat a terem egyik vgbl a msikba t kell juttatni minl gyorsabban. Nehezts: valamilyen termszetes mozgssal sszektve s egyszerre csak egy lapot lehet vinni. A jtkot idre vgzik a gyerekek. Mivel ebben az esetben csak egy csapat van, gy azt tbbszr elvgezve mrjk a gyermekek feladat megoldsi idejt, amit termszetesen kzlnk is velk. Cl: a gyorsasg fejlesztse, csapatszellem kialaktsa. Futsfeladatokhoz: Futs a klnfle alakzatban elhelyezett lapok kztt. A jtk rtkelse: gyes az, aki nem lp r a lapra s nem tkzik a trsval. A szervezet lecsillaptsra, s egyben az egyenletes lktets megreztetsre, beszdfejlesztsre: A gyerekek krben helyezkednek el a fldn vagy kisszken. Mindegyiknl egy-egy polifoam lap. Mondkra vagy az nek negyed temre t kell adni a trsnak a prnt. Kezdetben egy,-majd egyre tbb prnval lehet jtszani. Megfelel gyelmeztet veznyszra irnyvltoztatssal lehet nehezteni a jtkot. A lapokon tapinthat jelek is vannak, ezrt szinte knlja magt az a feladat, hogy csukott szemmel, az ujjakkal, vagy a lbujjakkal kitapintva ismerjk fel a rajta lv brt. A jtk rtkelse: Itt se felejtsk el azt, amit a knyvben mr oly sokszor hangoztattunk. Soksok bztats, dicsret, melyet a gyermek sajt elz teljestmnyhez viszonytunk. Megjegyzseim: A jtk elksztse valban nagyon egyszer. Rengetek lehetsget knl ennek ellenre. Nem kell minden rn az eszkzk sokasgt felsorakoztatni. Nem ettl lesz egy testnevels foglalkozs j, eredmnyes s lvezetes. Fontos, hogy tgondoljuk a feladatok egymsutnisgt. Javasolnm, ha pl. egy rn ezzel a szerrel kvnnnk jtszani, akkor az eltte lv teendket is ennek megfelelen szervezzk. A prnval legyen a gimnasztika gyakorlat is. A tbbi tevkenysg pedig okosan szervezve, tudatosan felptve szintn a prnkkal legyen. Idt, energit sprolunk meg vele. Az gy nyert rtkes idt nem a szervezsi feladatokra, hanem a vals fejlesztsre az rmteli mozgsra lehet fordtani. Rengeteg mlik ezen. Itt szeretnm megemlteni, amit mr unos-untalan hallhattuk itt-ott, hogy a gyermekeknek meg kell tanulni az eszkzk helyes, balesetmentes hasznlatt. Tudni kell azok pontos helyt s elhelyezsi mdjt a teremben vagy a csoportszobban. Meg kell tanulni azt, hogy pl. a klnfle tornaeszkzket hogyan lehet biztonsgosan megfogni, hny gyermek viheti, emelheti azt fel gy, hogy az testi psgket ne veszlyeztesse. 69

Egy lehetsges t a gyermekhez

A szemgolys bagoly
(Batn L. Brigitta, Budapest) Fejleszt hats: Finommotorika, kzgyessg, egyenslyoz kpessg, gyelem s beszdfejleszts, s a kell trelem gyakorlsa (a baglyos dobozt tartknak). gyessg, reakcigyorsasg fejlesztse a kutyusoknak. A jtk elksztse: Egy nagyobb kartondobozt egy poszterrel bleltem ki belrl. Ezen egy szp bagoly volt ppen. Tulajdonkppen maga a bagoly tetszett meg s ez adta az tletet. A madr egyik szeme helyn vgtam egy akkora lyukat, hogy egy kis goly tfrjen rajta. Kitalltam hozz egy verset s mr kezddhetett is a jtk. Egr, egr kisegr, minden lyukba belefr. De a bagoly szeme ltja, a karmval el is kapja. Hopp! Ha te bagoly nem tudod, elkapjk a kutyusok! Jtklehetsgek: A dobozzal lehet egynileg s csoportosan is jtszani. A dobozban gy kell forgatni a golyt, hogy az ne essen ki a bagoly szemnl! A dobozzal a kzben kell stlni, ksbb klnfle akadlyokon thaladni (pl. puha szivacssznyegen, paprtglkat tlpve, labdkat kikerlve jrni, stb.) gy, hogy a goly ne essen ki. Ki tudja a golyt a legrvidebb id alatt a lyukba juttatni? Csoportos jtknl szerepekkel: kutyk s a bagoly A dobozt tart jtkos a terem egyik vgben helyezkedik el. Vele szemben a terem tloldaln vannak az llatok, pl. a kutyk. k trdel tmaszban vrjk az indt jelet. A bagoly halad elre jrsban a kutyk fel kezben a dobozzal. Prblja beosztani gy az idejt, hogy a vers szvege alatt ne essen ki a goly, csak pont a versike vgn. A kutyusok kzben haladnak a bagoly fel, meg is kerlhetik t. A versike vge fel kzeledve gyelik azt, hogy mikor pottyan ki a goly, amit valamelyikknek frgn el kell kapni. A jtk rtkelse: Megdicsrjk a verset pontosan mond baglyot. Klnsen akkor, ha gy tudta mozgatni a dobozt, hogy abbl idejekorn nem esett ki a goly. A kutyusok kzl pedig azt a szemflest, aki gyorsan el tudta azt kapni. A jtknl a balesetek (tkzsek) megelzse rdekben a gyermeknek meg kell tanulni az egyms mozgshoz val alkalmazkodst is.

Lepkehl
(Herczeg Zsuzsanna, Szkesfehrvr) Fejleszt hatsa: A dobs gyakorlsa (tetszleges dobsformval). Ebben az esetben a gyerekek tbbnyire az egykezes fels s egykezes als dobst hasznltk. A dobs pontossgnak s az elkapsnak a gyakorlsa. gyessgfejleszts, a kzs cselekvs sszehangolsa, (dob s elkap jtkos mozgsnak sszehangolsa a feladat sikeres vgrehajtsa rdekben,) csapatszellem kialaktsa. A jtk elksztse: mertett paprbl klnfle szn kb. 10 cm-es nagysg lepkket vagy gmbly fej angyalkkat ksztettem. Az angyalkk fejnl, a lepkk testnek a ksztsnl 70

Egy lehetsges t a gyermekhez gyeltem arra, hogy ott egy kicsit tbb anyaggal dolgozzak. Ez szolglt nehezkl. gy jobban el lehetett dobni ket. A lepkehlt az voda ezermester karbantartja segtsgvel ksztettem. Egy kb. 30 cm-es fardra rerstettem merev drt keretet. Ezt a drtot bevontam egy manyag csvel, hogy tartsabb s eszttikusabb legyen. A keretre rvarrtam tlcsrszeren a hlt. Ez lehet egy puha krumplishl, vagy egy knny lyukacsos anyag. A jtk lersa: A gyerekek kt lepkt kapnak. A pedaggus arckrben lltja fel ket. A kr kzepre a pedaggus ll kezben a lepkehlval. A gyerekeknek a pedaggus hljba kell gyesen beledobni a sajt lepkjket. A pedaggus afel a gyerek fel fordul, akinek dobnia kell. Itt fontos az eredmnyessg rdekben kettejk mozgsnak sszehangolsa. Termszetesen lehet az is a cl, hogy a gyerekek gy dobjk a lepkjket, hogy azt a pedaggus vagy a kzpen ksbb ll gyermek ne tudja elkapni. A jtk lnyegnek megrtse utn gyermeket is lehet belltani a kr kzepre (Flkrben is el lehet helyezkedni). Amennyiben kt vagy tbb lepkehlt, s hozz sok-sok lepkt vagy angyalt ksztettnk lehet csapatban is jtszani. Elszr csak gyakorolni kell. A csapatokat egymstl megfelel tvolsgban kell fellltani a balesetek elkerlse vgett. Kell gyakorls utn versenyszeren is lehet jtszani. Az a csapat nyer, amelyik tbb lepkt tud bejuttatni a trsa hljba. Ne felejtsk el a szerepeket cserlni! A jtk rtkelse: A feladat jellegbl ereden ms s ms. Minden esetben rtkelni kell a dobs pontossgt, az elkaps eredmnyessgt, a csapatok munkjnak sszehangoltsgt. Bztatni kell az esetleg sikertelenl dobkat. Utastsokkal kell elltni ket, hogy vlhetleg mirt nem tallnak bele a hlba. Pl. tl ertlenl dob, rossz a dobsnak az ve, kapkod. A csapatok sszelltsrl mr volt korbban sz. Engedjk meg, hogy a gyermekek maguk alaktsk a csapatokat, de a pedaggus tapintatosan nhny jtkmenetnl szervezze gy is, hogy ne csak a nagyon gyesek legyenek egytt! Zsuzsi egy msik eszkzzel is meglepett minket. Elmondsa alapjn Ramocsa Gbor ihlette meg.

A mindentud ktelek
(Herczeg Zsuzsanna, Szkesfehrvr) Fejleszt hatsa: Tartsjavts, zleti mobilizls, izomersts, Gborfle titkos vezetett mozgsok. A jtk elksztshez nem kell ms, mint j hossz kb. ujjnyi vastag puhbb ktl, melynek a vge egy 15-20 cm hosszsg fardban vgzdik, mely a ktlre merlegesen van rgztve. Megjegyzseim: Az alakzatnl (kr, flkr, vonal, oszlop) felttlen javaslom, hogy jelljk ki minden esetben azt a hatrvonalat, melyet a gyermekeknek nem szabad tlpnik a dobs pillanatban! 71

Egy lehetsges t a gyermekhez

Tallj bele!
(Masern Drexler Katalin, Budapest) Fejleszt hatsa: Kzgyessg, nommotorika fejlesztse. A jtk elksztshez szintn Gbor kollgnk egyik vv rja adta az tletet Katalinnak, akinek a kislnyt volt alkalmam tbb ven t tantani. Vesszbl ksztett egy karikt s hozz egy plct. A vesszt sajt kezleg fonta. A plcika vgt puha anyaggal vonta be, melyet ragasztssal rgztett. A vessz vgn zsinr lgott egy karikval. Ezt a karikt kellett gyes, pontos kzmozdulatokkal a vesszre juttatni, azon tbjtatni. A jtk rtkelse: Tbb eszkz elksztse esetn ki tudja a feladatot minl rvidebb id alatt teljesteni? Termszetesen egyedl is lehet jtszani, ebben az esetben az elz teljestmnyekhez hasonltjuk a feladatvgrehajtsnak idejt. A vessz vgre kell rhelyezni a karikt s azt egyenslyozva kell vonalon, vagy klnbz akadlyok kikerlsvel szlltani gy, hogy a karika termszetesen ne essen le a plca vgrl. A feladatokat min a kt kzzel vgeztessk el! Lehet egyszerre is mind a kt kzzel gyeskedni.

Fjd bele!
(Steinherrn Gringer Ildik, Mr) Fejleszt hats: Lgzsfejleszts, jtk. A jtk elksztse: Roppant egyszer s igen olcs. Egy kartondobozt tetszleges egyszn paprral vontam be. Egrformkat ragasztottam r. Az egrkknek lyukakat is vgtam a dobozkra. Kisebbeket s nagyobbat is. Sok maradk fonalam volt otthon. Pici sznes, kemny, jl gurul de azrt knny gombolyagokat ksztettem. A jtk lersa: Szintn nagyon egyszer, csak be kell fjni a gombolyagokat a lyukba. Ehhez btran egy kerettrtnetet is ki lehet tallni. A gyakorlatot lehet alkartmasszal, hason fekvsbl indtani. A jtk nem csak fldn, de asztal mellett is vgezhet. A jtk rtkelsnl dicsrjk meg azokat a gyerekeket, akik be tudtk tartani azt a szablyt, hogy nem nylnak a labdcskkhoz s az adott testhelyzetbl vgeztk el a feladatot! Bztassuk az esetleg lemarad tanulkat! Itt is klnfle utastsokkal prbljuk segteni az eredmnyes vgrehajtst! Ers kilgzssel kezdve a feladatot prbljk a labdacs mg irnytani a levegt! Megjegyzseim: A hiperventillci elkerlse rdekben gyeljnk a 45. oldal, Levegs tojsok (Karsain Szentpteri Bea, Szob) s a 50. oldal, Jtk a pkokkal (Szgin Ndasy Mrta) jtkoknl mr lertak betartsra! 72

Egy lehetsges t a gyermekhez Lehetsg szerint szabad levegn is prbljk ki ezt a jtkot! Ildikt tovbb sztnztk a fonalai. A kpen nem ltszik, de a sznes nagy gombolyagot sajt kezleg fonta hrom szlbl. A gyerekek is szvesen segtettek neki ebben a munkban. Trsait kr alakzatban helyezte el. Egyms kezbe kellett adni a gombolyagot gy, hogy az ne essen le. Mindenki annak adta, akinek szerette volna. Az gy elkszlt szvevnyre pedig ruhacsipesszel rdekes dolgokat akasztgatott (csengt, paprt, szvet anyagot, stb.). A csipeszelst kezdetben vgezte, ksbb ez a feladat a trsaira hrult. Vigyzni kellett arra, hogy kzben ne rjenek hozz a fonalakhoz. A jtk rtkelse: Dicsrjk meg azokat, akik be tudtk tartani a jtk szablyt! sztnzzk az egyni megolds mdokat! tlpssel, kszssal, tbjssal halad arra a helyre, ahov szeretn felcsptetni a kezbe adott dolgot. Krjk ki a gyerekek vlemnyt arrl, hogy mit lehetne mg a fonllal jtszani? Megjegyzseim: A mri vodban is eltltttem egy szp napot. A kzeli szabadidparkban md nylik arra, hogy a gyerekek lovagolhassanak. A gynyr krnyezet s a lovak nagyon j hatssal vannak a gyermekek idegrendszerre s mozgsfejldsre. A lovasterpia ma mr igen elterjedt a klnfle betegsgek, tanulsi zavarok, gerincproblmk kezelsben. Bzom abban, hogy egyre tbb kisgyermeknek s felnttnek lesz ez a lehetsg elrhet. Az orszgban tbb ilyen kzpont is ltezik.

A nagy dobs
(Toloczkn Hasz Andrea, Mr) Fejleszt hats: A kzs jtk rme. A nagy dobkockval a dobs s elkaps gyakorlsa. Mozgskoordinci fejleszts. A gyermekek szabadids tevkenysgbe minl jobban pljenek be a mozgsos jtkok! Ezeket nllan is kezdemnyezhessk s kivitelezhessk a pedaggus irnytsa nlkl is! A jtk elksztse: Egy lepedre textil lccel nagy ngyzeteket rajzoltam olyan elrendezsben, ahogyan a trsasjtk tvonalt megterveztem. A leped szolglt a tblaknt. Az induls helyt csillaggal, a halads irnyt nyilakkal, a vgllomst pedig a cl felirattal jelltem. A ngyzetekbe kerl alakzatok (ebben a jtkban llatok) klnfle jelentssel brtak. Szivacsbl egy hatalmas nagy dobkockt ksztettem s pttykkel lttam el. Bbuknt a gyerekek egy-egy szrme llatot vlaszthattak. Ezzel lpkedtek a mezkn. A jtk lersa: Elre megbeszltk, hogy mindenki annyit lphet elre vagy ppen ha nem volt szerencsje, htra a mezn, ahnyat a kockval dobott. Minden egyes mez jelentst megbeszltk s azonnal kzsen el is vgeztk a krt mozgst. A fknl fkajrsban kellett megtenni egy bizonyos tvot annak a versenyznek, aki erre a mezre lpett. 73

Egy lehetsges t a gyermekhez rknl, rkjrs, medvnl, medvejrs, kiscsiknl, csikrugdalzs, glynl, egy lbon lls, bknl, bkagets, nylnl, nyuszi ugrs, kgynl, a kgyz mozgs utnzsa s folytathatnm a sort tovbb volt a feladat. A gyerekek csak akkor lphettek tovbb, ha teljestettk a krt feladatot. Pontosan egyeztettk, hogy az egyes mozgsoknl, llatok utnzsnl mit, hogyan s hnyszor kell ahhoz elvgezni, hogy a jtkvezet s a jtkos trsak azt elfogadjk. A tbbiek kedvk szerint a mezn ll jtkossal egytt vgezhettk a feladatot vagy ellenrizhettk, hogy azt helyesen hajtja-e vgre. A jtk rtkelse: Dicsrjk meg mindenkppen a szablyokat betart gyermekeket! Emeljk ki a pontos, mintaszer gyakorlatvgzst!. Ksznjk meg azoknak a gyerekeknek a kzremkdst, akik trsukkal egytt mozogtak! Gratulljunk az els clba r jtkosnak!

Kocks leped
(Toloczkn Hasz Andrea, Mr) Andrea mg egy hasonl jtkot ksztett. Ismt lepedt hasznlt, de ugyanezt a csoportja padlzatra is szigetel szalaggal kirakta. Tapasztalata szerint a gyermekek gy nmaguktl is gyakran jtszottak vele. Javasolnm, hogy btran fessnk fel, majd ksztsnk egy id eltelte utn az voda udvarra is ugriskolt mindenfle alakzatban s soksok ilyen trsasjtkot. Megjegyzseim: Bztatnm a gyerekeket s a szlket is arra, hogy tervezzenek maguk is ilyeneket! A nagy dobkocka pedig nllan is alkalmas a dobs, elkaps gyakorlsra. Nagyban hozzjrulunk a kreativitsuk fejlesztshez.

74

Egy lehetsges t a gyermekhez

Egy kis matematika

(Augusztin Erzsbet, Dunakeszi) Fejleszt hatsa: A termszetes mozgsok fejlesztse, matematikai s geometriai fogalmak elksztse mozgsba gyazottan. Brmilyen furcsnak is tnik, rselkszts. A jtk elksztse: Hungarocell lemezbl hatalmas skidomokat vgtam ki. Befestettem ket, gy elg mutatsak lettek. Jtklehetsgek: A gyerekek korbbi tapasztalataira hagyatkozva kzsen megnevezzk a testeket. A tglatestet, a karikt, a kockt, a glt. Egymstl tvol helyezem ezeket el, gondolvn arra, hogy kzttk el lehessen frni s krt tudjanak alaktani krltte. A gyerekek a teremben futnak. A skidom nevnek megnevezst gyelve megllnak s akrl a skidom krl alkotnak krt, amelyiknek a nevt a pedaggus bekiablta (Ennl a jtknl elg nagy trre van szksg, hogy a sok gyerek elfrjen a lapok krl s ne lpjenek r azokra. Ahol erre nincs lehetsg, javasolnm, hogy fgglegesen helyezzk el, akasszk fel pl. falra, bordsfalra az udvari jtknl a fra. Eltte, mgtte, mellette lehet egysoros oszlopban vagy vonalban sorakozni). A lapokat a fldre helyezve azt a lapot kell krbefutni, aminek a nevt a jtkvezet bekiablja. A gyerekek az egsz testkkel tlik az alakzatot. gy kellene ezt minden bettantsnl is vgezni. A lapokat sorban egyms utn helyezi el a pedaggus. A gyerekek folyamatosan egyms utn haladva lcsszsban, medvejrsban s mg sorolhatnm tovbb jrjk, msszk, cssszk krbe a lapokat. A logikai kszlet kis skidomait is lehet szortrozni. Egytt jtszva akkor gyes a csapat, ha ez minl rvidebb id alatt sikerl. Kt vagy tbb csapat esetn pedig az a csapat nyer, amelyik a kiosztott s ugyanannyi mennyisg lapocska elrendezsvel, szortrozsval elbb elkszl. A jtk rtkelse: Az egyes feladatoknl rszben mr elhangzottak. A dicsretrl, bztatsrl itt sem szabad elfelejtkezni. Megjegyzseim: Taln n is jobban szerettem volna a matematikt, ha egy kis mozgst is vittek volna bele.

Peczs
(Weidnern Pusks Mria, Debrecen) Horgszni nagyon szeretnek a gyerekek. A halacskkra nem mgnest erstett, mint azt mr korbban egy hallgat trsa tette, hanem egyszeren gmkapoccsal oldotta meg. Horgszbotknt egy vkony plcika szolglt vgn fm hurokkal, ami egy kis gyngyben vgzdtt, hogy a gyerekek ne szrjk meg egymst.

75

Egy lehetsges t a gyermekhez

hes bka
(Weidnern Pusks Mria, Debrecen) Az hes bkt pedig nagyon gyorsan s knnyen el lehet kszteni. gy rzem, klnsebb magyarzatra nincs szksg, a kp nmagrt beszl. Megjegyzseim: Krem, most se felejtsk el, hogy mind a kt kzzel gyakoroljk a gyerekek a dobst!

Golygyjt bohcka
(Weidnern Pusks Mria, Debrecen) A Golygyjt bohcka szintn a gyerekek kedvence lett. Nem kell hozz ms csak egy kis WC papr guriga, termszetesen resen s a ma ismt kedvelt s gyjttt, sznes veggolyk sokasga, karikk, kistnyrok. Fejleszt hats: kzgyessg, gyelem fejlesztse. A jtk elksztse: Az res paprhengert sznes paprral vonom be. Ez lesz a bohc teste, melyet zlsesen feldsztek. Ragasztok r kln mosolyg arcot s egy sipkt. Minden gyermeknek kln bohca van, melyet maguk ksztettek el korbban egy msik foglalkozs keretn bell. vodai jelk is rajta lehet. Jtklehetsgek: Egy nagy, vagy akr tbb nagy karikba, vagy valahogyan elkertett rszbe a fldre a sznes golykat elhelyezem. A gyerekek bohcukkal a kezkben prblnak minl tbb golyt megszerezni gy, hogy a henger aljt rteszik a golyra (lehet akr egyszerre tbbre is aki gyes) s azt kihzzk a jtktr szlre. Szably, hogy az egyik kezkben lehet a bohc s a msikkal vehetik ki a golykat. Amit ily mdon megszereztek, azt mindenki a sajt, elre odaksztett tnyrkjba gyjtheti be. A jtk rtkelse: A mr a tbbi jtknl megszokott mdon rtkeljk a szablyokat pontosan betart gyerekek teljestmnyt. Tbb jtkmenet esetn egynenknt rtkeljnk az elz teljestmnyhez kpest. Nha nem rt azt sem megbeszlni, hogy kinek mirt sikerlt tbbet 76

Egy lehetsges t a gyermekhez sszegyjtenie. A legclravezetbb megoldsi javaslatokat beszljk meg, mutassuk be s a gyerekek ennek gyelembevtelvel prbljk a gyakorlatban is alkalmazni!

Egy kis logika

(Mucsy gnes, Abony) Fejleszt hats: matematikai fogalmak elksztse (sorozatalkots, csoportosts) beszdfejleszts, tapintsi rzkels fejlesztse. Kreativitsfejleszts. Tartozkai: 48 db logikai lap sznes fotkartonbl, 4 db. sznes jelz, 12 db forma jelz mszaki rajzlapbl, 1 db jtkmez tbb nagy v mszaki rajzlapbl sszeragasztva. A jtk elksztsben Mucsy gnes frje is segtett, kisa, Kovcs Benedek pedig azonnal ki is prblta. A jtklehetsgek: A legfontosabb, hogy a gyermeket prbljk kitallni azt, hogy vajon mit fogunk jtszani ezekkel a lapokkal. Gondolataikat rdekldve vrom. A gyerekek a logikai lapokat tetszs szerint csoportosthatjk illetve javaslatokat tesznek arra, hogy melyek lesznek a csoportosts szempontjai. (forma, szn, nagysg, sima vagy lyukas) Termszetesen az is lehet, hogy a gyerekeknek ettl teljesen eltr tleteik lesznek. Hallgassuk meg ket, s prbljuk meg elvgezni az ltaluk javasolt csoportostsokat! Szrjuk ki eljk az sszes lapot s gyelembe vve a szempontokat klnbz ltalunk javasolt mozgsformval szedjk ssze s tegyk azt a megfelel helyre! Lehet jrs, futs kzben, lcsszsban, szkdelssel, stb. begyjteni a lapokat. A gyerekek utn a pedaggus adja meg a csoportosts szempontjt. A pedaggus kirak egy sorozatot. A gyermekek feladata az, hogy mindenki keresse meg a benne szerepl lapokat s ugyanazt lemsolva kzsen rakjk ki. A pedaggus vagy a szl kirak egy sorozatot a tornapadon vagy a talajon. A gyerekeknek folytatni kell azt. Barkochba a lapokkal: Tornapadokbl labirintust teszek ki. gy kell a padok tetejn kzlekedni, hogy egymst gyesen ki kell kerlni s nem szabad a padrl lelpni. A gyerekek sta kzben krdezgetik a pedaggust a keresend lap tulajdonsgairl: Nagy? Lyukas? Szgletes? stb. A gyerekek prbljk kitallni, melyik lapra gondolt a jtkvezet. Elegend informci birtokban a sta llj veznyszra a gyerekek gyesen puha talajfogssal, trdrugval leugranak a fldre s kzsen megkeresik a lapot,vagy ha tbb egyforma van, akkor a lapokat. Csoportosts bekttt szemmel tapintssal (nagysg, forma, lyukassg). A gyerekeket tbb csapatban ltetem le. Mindegyik csapatnak bven adok a klnbz lapokbl. A jtkosok szeme be van ktve. Egyms kztt gy csukott szemmel beszlhetik azt meg, hogy melyik csapattag milyen tulajdonsg lapokat gyjt. Nlam van a sima s kerek lap. n pedig a lyukas ngyzeteket gyjtm, stb. Megdicsrjk azokat a csapatokat, ahol jl sikerlt a csoportosts, kln pedig azt, aki a leggyorsabban s jl vgezte el a feladatot. Keresem a prom A lapokat sztosztom a gyerekek kztt gy, hogy mindegyik lapnak legyen prja. Pl. kicsi lyukas krnek, nagy lyukas prja, stb. Egy kedves nta neklsvel a gyerekek jrs kzben prbljk megtallni a prjukat. A jrson kvl ms mozgsforma is vlaszthat, de ha az nekls ebben a formban nagyon 77

Egy lehetsges t a gyermekhez megterheln a gyermekeket (pl. hason kszs), termszetesen a dalt csak a pedaggus vagy a prjukat mr meglelt s az adott helyet elfoglal gyermekek nekelhetik csak. Takard le! A gyerekeknek egy-egy a jtkmezn is termszetesen szerepl lapot adok. A feladat ebben az esetben az, hogy ugyanazt a lapot meg kell tallni a jtkmezn is s a kezben lv lappal le kell takarni. Hol a helyem? A gyerek kezbe adom a lapokat. A jtkmezn arra a skidomra kell llni, ami az vvel mindenben megegyez. A jtk rtkelse: Az egyes jtkoknl ms s ms. Kezdetben elfordulhat, hogy nehezen megy nhny gyermeknek valamelyik feladat. Itt sem a gyorsasg az elsdleges szempont. Logikus gondolkodsra szeretnnk nevelni a gyerekeket, befogadv tenni ket a matematika szpsgei irnt. A lert jtkokat csapatban jtszhatjk a gyermekek. Szksges az eredmnyessghez cselekvsk sszehangoltsga, egymshoz val alkalmazkods, segtkszsg. Dicsrjk meg azokat a gyerekeket, akik gyesen krdeztek (barkochba), vagy pontosan meggyeltk, s jl folytattk a megkezdett sorozatot! Az rtkelsnl ezeket a szempontokat vegyk elssorban gyelembe! Trelemmel segtsk, bztassuk azokat, akiknek ez mg nem tkletesen megy! Megjegyzseim: A nagy trsasjtkot kicsinytett vltozatban is el lehet kszteni. Ess napokon, hideg tli estken otthon is remek jtk.

Talld meg a szerencsdet!

(Papp va, Fzesabony) Fejleszt hats: Jtkos matematikai nevels, mozgsfejleszts, trsas kapcsolatok kialaktsa a kzs jtkkal. A jtk elksztse: Nagy kartonbl kivgunk egy kr alak alaplapot (tmrje kb. 40 cm). A msik kr tmrje 15-20 cm. A kettt egymssal miltonkapoccsal ktm ssze, ezltal forogni is tud a kisebb kr a nagyobb krn. Az alaplap peremre 6-8 cm szlessgben egy krvet ragasztok. Erre a krvre jellm be egymstl egyenletes tvolsgra a kr sugarait. Ezltal kis mezket kapok magn a trsasjtk alaplapjn. Nzzk sorjban mi lthat gy! A forg kis krn van egy aranyos szamr egy nyllal. Az alaplapon, melyet a kr sugaraival osztottunk fel, az egyes mezkn pttyel jellt domink vannak, meg-megszaktva ngy helyen a szerencsehoz lhere jelvel. A krlap legkls rszn vannak az llatgurk. Bka, fka, nyl, macska. A kls krlapon a mezk ngysznek. Piros, srga, kk s zld. Kezddhet a jtk! Kisebbeknl: A gyerekek megprgetik a csacsit. A nyl mutat valahov. A gyermeknek meg kell nevezni azt a sznt, amire a nyl mutat (piros, srga, zld vagy kk). A sznekhez klnfle mozgsok is tartoznak: bkagets, nyusziugrs, fkamszs, cirmos cica gyakorlat. Ezeket a mozgsokat kell a kisgyermeknek elvgezni a szablyban elre megbeszlt szmban vagy tvolsgban. Pl. nyolc bkagets vagy fkamszs a kijellt vonaltl a kijellt vonalig. Aki a feladatot eredmnyesen elvgezte, az egy karikt, zsetont, szivacskockt vagy brmi mst kap, ami jelkpezi a teljestmnyt. gy a jtk folyamn a gyermekek folyamatosan ellenrizhetik, gyelemmel ksrhetik eredmnyket. Alkalom nylik a tbb-kevesebb, hosszabb-rvidebb, alacsonyabb-magasabb fogalmak szemlletes gyakorlati megjelentsre s megszilrdtsra. 78

Egy lehetsges t a gyermekhez Pldk a jellsekre: szivacskockval, koronggal, zsetonnal. A jtk rtkelse: A tbbi jtknl mr megszokott mdon rtkeljk a gyerekek egyni teljestmnyt, nmagukhoz mrt javulst, mely szmukra is ltvnyosan rzkelhet. gyelni kell arra, hogy a krt mozgsformkat mindig pontosan, megfelel technikval hajtsk vgre. Dicsrjk meg ket az elrt eredmnyekrt! A nagyobbaknl a csacsi korongjt ismt meg kell prgetni. A nyl megmutat a dominn egy szmot s egy mozgsformt. Feladat: A gyermeknek meg kell mondani, hogy a domin pttyei hnyas szmot jellnek. Annyiszor kell vgrehajtani a feladatot, megtenni a mterben kijellt tvolsgot, amennyit a pttyk szma mutat, pl. ts szmnl: t bkagets, t nylugrs vagy t mter fkamszs. A lhere jelzsnl a gyermek maga vlaszthatja ki az adott mozgsformt s azt, hogy hnyszor szeretn azt elvgezni. A jtk rtkelse: Hasonlan a kicsiknl lertaknl itt is a vgrehajtott feladatok utn megkaphatjk jutalomknt a zsetont vagy szivacskockt. Tovbbra is sokat dicsrjnk, biztassunk! Termszetesen mind a kettnl ki lehet a legjobbak teljestmnyt is emelni. Megjegyzseim: A trsasjtkoknl fontosnak tartom, hogy a gyermek pontosan, megfelel technikval hajtsa vgre a feladatokat. Ezzel azt a nevel hatst prblom altmasztani, hogy a nagybets letben is azt kell nzni (azt kellene nzni), hogy az eredmnyessg elrse ne legyen egyenl a pontatlan munkavgzssel. Csak a pontos, becsletes munkt, feladatvgrehajtst kell (szabadna), rtkelni s djazni.

Goly a labirintusban
(rki Renta, Budapest) Fejleszt hatsa: A kz nom motorikjnak fejlesztse. A jtk nagy trelmet s gyelmet ignyel. Differenciltan alkalmazva alkalmas a beszd s a mozgs sszekapcsolsra, a beszdfejlesztsre, az agyi keresztcsatornk fejlesztsre is. A jtk elksztse: Cips doboz tetejnek bels oldalt burkoltam be egy kellemes srga szn paprral, mely alapknt szolglt. Labirintust hoztam ltre gy, hogy hullmkartonokat ragasztottam r egyszeren technokol ragasztval. Trekedtem arra, hogy ezek mintzata s a felrakott alakzat vltozatos s eszttikus legyen, s prbra tegye a gyermek gyessgt. Az gy kapott tvesztben a kis golynak hol egyenesen, hol krven, msutt pedig cikk-cakk vonalban kellett az gyes kez pilta vezrlse, irnytsa ltal haladni. A labirintust a kpen ppen a debreceni krhzban prblgatjk a gyermekek. Tovbbi jtklehetsgek: A labirintusban lehet egy, ksbb kt golyt is vezetni. Feladat lehet az, hogy a gyermek a golyt irnytva mondja azoknak a szneknek a nevt, ahol az ppen elhalad. Forma 1-es kzvetts: A srga goly kiltte magt a starthelyrl. Vgig szguld a plya els nehz szakaszn. Bal kettes sodrssal megy tovbb a kijellt tvonalon. Elrkezik egy hajtkanyarhoz, s onnan szguld tovbb a zld sznnel jellt hullm mentn. 79

Egy lehetsges t a gyermekhez A jtk rtkelse: A sok dicsret mellett rtkeljk az gyes, pontos s gyors feladatvgrehajtst! Kln megdicsrjk a versenyzt a sportszersgrt s a jtk sorn tanstott trelemrt. Bztassuk t arra, hogy prblja meg a jtk neheztettebb feladatt is elvgezni! Krjk ki a gyerekek javaslatait a tovbbi jtklehetsgekkel kapcsolatban! Megjegyzseim: Tbb hallgat ksztett mr labirintust valamilyen dobozbl. Kedvelik a gyerekek ezeket a jtkokat. Ugye, a korban hozzm kzel ll kedves kollgk emlkeznek mg arra a kis veglap alatt lv kt egrkre, vagy golyra, amit az egrlyukba vagy mshov kellett nagyon gyesen, apr mozdulatokkal beilleszteni? Nagyon sok rgi s j jtk merlt feledsbe. Nem szabadna hagynunk. Bztatnm a szlket tovbbra is arra, hogy oly sok rmet jelent egy-egy ilyen jtk kzs elksztse.

Pkos clbadob
(Zsille Hedvig, Nagykovcsi) Fejleszt hatsa: gyessg fejlesztse. Clbadobs gyakorlsa. rmteli jtk. A jtk elksztse: Farost lemezbl nyolcszget vgtam ki dekopr frsz segtsgvel. Srga anyaggal vontam be. Fekete tpzrbl prbltam utnozni a pk sztte hlt. Ezt a srga lapra ragasztottam fel. A kis pkok elksztshez hungarocell gmbket hasznltam fel, melyeket flbe vgtam. Itt is a tpzr segtsgvel igyekeztem a pk testt megformlni. A hasn szintn ott volt a tpzr. Aki gyesen dobta a pkot a tblra, annak az oda is ragadt. A jtk rtkelse: A gyerekeknek igyekeznik kellett, hogy a tbln a pkhl kzept talljk el. Termszetesen, mi annak is rltnk, ha a gyermek eltallta a tblt. Meg kellett tanulni azt is, hogy milyen ervel dobjk a kis pkot ahhoz, hogy az a hlba ragadjon. Megjegyzseim: A pk s hlja sok kollgnkat megihlette mr. Nem lehet vletlen. A jtkot btran lehet hasznlni csoportszobban, tanteremben, udvaron s szk folyoskon is. Akadlyplyba is be lehet pteni. A gyermeknek a kezben kell vinni az akadlyokon t a kis llatot, s ott, ahol a plya azt engedi (lassabb szakasza), be lehet feladatknt iktatni. Vihetik a gyermekek a fejkn is, vagy a ruhjukhoz rgztve, gy a kezk szabadon mozoghat, s nem akadlyozza ket a haladsban. Nem minden anyaghoz tapad oda a tpzr. Amennyiben idnk engedi, a tbbi jtknl is alkalmazott jelzszalag egy kis rszre a tpzr msik felt fel lehet varrni. Erre pl. a pkot is r lehet ersteni. A mellkason tvetve, derkra ktve csak olyan mozgsformknl szabad hasznlni, ahol ez nem veszlyes (pl. nem akad be a szalag). Ksznettel tartozom Hdinek s a nagykovcsi Kispatak voda gyermekcsapatnak, hogy az ebben a knyvben lert Mozgskotta cikkemhez a kpanyagot biztostottk. Szerencsre az vodjukban mr van ilyen tornaeszkz, s mg nagyobb szerencse, hogy azt a gyerekek rmre s fejlesztsre hasznljk is. A felvtelek nmi bepillantst engednek az ott foly mozgsfejleszt foglalkozsba.

A frge kiskakas
(Keser Karolina, Pspkladny-Budapest) Fejleszt hatsa: A kz nommotorikjnak fejlesztse. rs elkszts jtkos formja. Eszttikai nevels. A jtk elksztse: Papr tojsos doboz szksges hozz elssorban. Nmi kis ragaszt, fonl, sznes lap s egy pici trelem az elksztshez. A gyermekek maguknak is tudnak ilyet barkcsolni. Egy tojstartbl legalbb 10-12 db kakasra futja. Fontos, hogy a dobozt ki kell elbb nyitni s a kp alapjn a kedves olvas azonnal lthatja azt a rszt, ami a kakas testt kpezi. Ezt 80

Egy lehetsges t a gyermekhez dszthetik, festhetik kedvkre a gyerekek. Sablon alapjn a nehezebb szrnyak kivgsban segthet a pedaggus a gyermeknek. A nagyobbak azonban knnyedn megoldjk ezt is. A szrnyakat csak fel kell ragasztani. Az a gyerek, aki sznes farktollakat szeretne, annak azt javasolnm, hogy a felragaszts eltt dsztse azt. A csrt s a tarajt elkszteni mr igazn nem nagy dolog. Mivel ez egy mesebeli madr, picit lehet csalni is. Az egszet egy j nagy (8-10 cm es talpra, lbra) kell felragasztani. Ehhez egy vastag crnt kell ersteni. A msik vgn hurkaplcika s kt fagoly, hogy a plca vgei ne szrjk meg a gyermeket. Ezeket oda is lehet ragasztani a plchoz. Jtklehetsgek s a jtk rtkelse: Amennyiben tbb kakast ksztnk, indulhat a verseny! Kijellve a starthelyet s a cl llomst a terem padlzatn, az asztallapon, egyszerre tbb kakas is sszemrheti a gyorsasgt. A kakasok kztt szpsgversenyt is lehet rendezni. Megjegyzseim: A tavaszi nnepkrhz btran lehet kapcsolni ezt a kedves kis jtkot. Amg kszl a kakas, md nylik egy kis beszlgetsre.

Origami friszbi
(zsisn Mszros va, Budapest) Fejleszt hatsa: A jtk elksztsekor a kzgyessg fejlesztse. Az eszttikumra nevels. A jtk sorn a mozgs, a jtk rme, dobsgyakorlatok. A jtk elksztse: Igazn nagyon knny. Nyolc darab 8 cm x 8 cm es ngyzet alak lapokat vgunk ki, vagy vg ki a gyermek. Javaslom a sznes csomagolpaprt. Semmi ms dolgunk nincs vele, mint egyszeren egymsba illeszteni a darabokat s egy csepp ragasztval a rgztst elsegteni. Jtklehetsgek: Hasonlan a strandokon, szabadtren hasznlatos manyag testvrhez, ezzel is jl lehet doblni. Bevallom, jobban szeretem, mert nem tartom annyira balesetveszlyesnek, mint a kemnyebb vltozatt. Akr a fldn, vagy a pad tetejn is lehet cssztatni a megadott clig. Ne felejtsk el, kt keznk van! Vgeztessk el mindkt kzzel a feladatot! A jtk rtkelse: Mr eleve az is dicsretet rdemel, ha a gyermek maga kszti el ezt a jtkot. Sokat gyesedik ltala. A feladattl fggen ne fukarkodjunk a bztat szavakkal! A dobs pontossga, ereje, az elkapsa sok-sok alkalmat ad a gyermek sikerlmnynek nvelshez. Knyvajnls: Kar-, kz-s ujjgyakorlatok Zalaegerszeg, 1992. (Egy tant nni napljbl)

Egrkk s a cica
(Vida Lszln Tmea, Abony) Fejleszt hats: Reakcigyorsasg, szem-kz koordinci fejlesztse. A jtkhoz szksges tartozkok: Szivacsbl kszlt 5 cm x 5 cm-es vagy ennl nagyobb dobkocka, melynek oldalait klnbz szn krlapokkal jelltem. Egrkk, olyan szn bundval, amilyen sznek a kockn lthatak. Elksztsk: A parafa dugkat egyszeren sznes paprral vontam be. Ragasztval rgztettem. Az egrkk arct, flt elkszteni igazn mondom, nem volt nehz. A parafa dugn egy hossz (kb. 81

Egy lehetsges t a gyermekhez 40 cm) zsineget hztam t. Az egyik vgt megcsomzva kaptam az egrke orrt, a zsinr tbbi rsze pedig a farkinct szimbolizlta. A macska elksztshez a palntzs utn megmaradt manyag cserepet hasznltam fel. A cserp pedig az egrke teste volt. Paprbl szemet, bajszot, flet kivgva s felragasztva egszen macska formja lett. A jtk lersa: A gyerekek az asztal mellett, vagy a parkettn telepednek le. Javaslom, hogy a jtkmezt, vagy a jtk hatrait egyrtelmen jelljk meg, pl. szigetel szalaggal. A cica dob egyet a kockval. A kocka legfels lapjn megjelen szn azt jelenti, hogy melyik egrkre feni a fogt a cica. Az egrke farka vgt a jtkos fogja. A cict mozgat jtkos felemelve az ugrsra ksz cserepet prblja rvetni magt ldozatra. Az egrkt mozgat jtkos azonban nem hagyja magt s prblja egy hirtelen jl irnyzott mozdulattal a jtkmezn bell a macska tmadst elkerlni. Sajnos ez nem mindig sikerl. Sikeres a cica akkor, ha a jtkmezn bell az egrre r tudja magt vetni(az egr a cserp, azaz a macska alatt van). Sikeres az egr, ha a cica nem tudja t megfogni a jtkmezn bell. Javaslom, hogy pontosan beszljk meg azt, hogy pl. hny msodpercig tmadhat a macska, vagy azt, hogy hny ugrsi ksrlete lehet. A jtk rtkelse: Kln mondjuk el vlemnynket a macska ravaszsgrl, gyessgrl s az egrke vagy egrkk lelemnyessgrl! Semmi esetre se lljon ki az az egr a jtkbl, aki megfogtak, de mindenkppen jegyezze meg a gyermek, vagy jelljk valamilyen formban, hogy hnyszor fogta t el a macska! Az gyes megoldsi mdokat felttlen rtkeljk s mutassuk be a tbbieknek is! Mindkt kzzel, sok egr esetben egyszerre kt kzzel is jtszhat. Megjegyzseim: Dobkocka nlkl egy macskval s tbb egrkvel meghatrozott jtkmenetekkel jtszva az az gyes, akit kevesebbszer tud megfogni a macska. S termszetesen az az gyes macska, aki tbb egeret tud megfogni. Ne felejtsk el a szerepeket cserlni!

llatutnzs
(Krsi Virginia, Telki-Budapest) Fejleszt hatsa: Gondolkodtat, kreativitst, gyelmet, gyors reaglst, llkpessget fejleszt jtk. A jtk elksztse s tartozkai: Kartonlapra klnbz llatok kpt ragasztottam fel: kgy, rk, kenguru, geprd, fantzia-llat (tbb llat klnbz testrszeibl retusltam ssze). A jtk lersa: Megmutattam a gyerekeknek a krtyalapokat s megkrdeztem, hogy melyik llatrl milyen mozgs jut eszkbe. Mindenki kedvre utnozhatta mozgsukat. A legtletesebbeket kivlasztottuk. A kgynl ksztak a gyerekek. A kengurunl pros lbon puhn szkdeltek. A frge geprd kecses futst prbltk utnozni. A fantzia llat mozgsa aratta a legnagyobb sikert, hiszen ennl brki, brmit csinlhatott, akr tbb llat mozgst is tvzhette eggy. Ennl a jtknl egy-egy mozgst addig vgezhettek a gyerekek, amg el nem kiltottam magam, hogy FIGYELEM! Ekkor egy msik llat kpe kvetkezett. 82

Egy lehetsges t a gyermekhez Persze az is elfordult, hogy ugyanazt az llatot lttk viszont ktszer egyms utn. Ezt a fajta beugratst a jtk sorn nagyon lveztk a gyerekek. A jtk rtkelse: Megdicsrjk a jtkszablyt betart gyerekeket, akik azrt trsaik mozgsra is gyelemmel tudtak lenni (nem tkztek, vagy nem tttk ket meg a jtk hevben). A jtkmentek kzben egy-egy plda erejig szemlyesen is bztassuk pl. a magasra ugr kengurukat, a minden porcikjukban tekerg kgykat, a puha, knnyed lptekkel fut geprdokat s gy tovbb! Pihensknt kitrhetnk arra, hogy a fantzia-llatok utnzsakor kiemelnk egy gyereket, s a tbbiek az mozgst elemzik ki. Melyik llatbl tevdhet ssze, stb.? Megjegyzseim: Krsi Virginia dmmal a pocakjban vgezte el a tanfolyamot.

Hol a fejem, hol a lbam

(Krsi Virginia, Telki-Budapest) Virgi mg egy msik jtkkal is kedveskedett a csoportnak. Versikt is rt hozz: Hol a fejem, hol a lbam, jaj segts, hogy megtalljam! A jtk elksztse: Kartonlapokra kedves kpeket ragasztott fel, amit azutn tbb darabra vgott fel. A jtkot asztal mellett is ssze lehetett rakni, de nagymozgssal is egybe lehet ktni.

Az n kis almafm
(Tthn Btai Gyngyi, Dunajvros) Fejleszt hatsa: Finom motorika: az rshoz szksges mozgskoordinci kialaktsa, fejlesztse, a kz izmainak elksztse az rsra, beszdfejleszts, matematikai fogalmak elksztse, majd megerstse: szmossg alaktsa, tbb-kevesebb, pros, pratlan fogalmnak kialaktsa, krnyezetismereti nevels (gymlcsfa fejldse), egszsges letmdra nevels (a gymlcsfogyaszts fontossga). A jtk elksztse: Dekorcis kartonbl kell kivgni a gyermekek elzleg krlrajzolt tenyert. Az gy elksztett ujjak hegyre miltonkapcsokat erstnk. sszesen tt vagy tzet, attl fggen, hogy egy vagy kt tenyrnyomot vgtunk-e ki. A kapcsok gmbly felre kell majd akasztani az almkat. Sznes paprbl (javaslom a kemnyebbet a tartssg miatt) legalbb tz almt kell kivgni gy, hogy kt rtegek legyenek. Btran hasznlhatnak hozz sablont. A rtegek kz hurokszeren kell a fonalat beilleszteni. Ezzel lehet majd a felakasztani a gymlcsket a fra. A kis almk mrete kb. 3-3,5 cm tmrj legyen. A jtk lersa: A jtk megkezdse eltt, vagy akr az elkszt munka kzben (vgs, ragaszts) md nylik a beszlgetsre, a gymlcsk tpllkozsunkban betlttt szereprl, a gymlcsfk gondozsrl. Egy rgi npi gyermekjtk mondkjt hasznltam fel: Hvelykujjam almafa, mutat ujjam megrzta, kzps ujjam felszedte, gyrsujjam hazavitte, a kisujjam mind megette, megfjdult a hasa tle! 83

Egy lehetsges t a gyermekhez A gyerekeknek elszr a pedaggus mondja a verset, de az sem baj, ha van olyan gyerek, aki azonnal vele egytt mondogatja, s kzben egyenknt felakasztgatjk a kis almkat a fra (a miltonkapcsokra). A gyermek gy akaszthatja fel, ahogyan szeretn. Azt a szn almt amelyiket akarja s olyan sorrendben is, ahogyan az ppen kedvre van. A pedaggus krsnek megfelelen: Csak a piros almkat tedd fel! Mindegyik ujjra csak egyet tehetsz! A hvelykujjnl kezd s piros almval, stb. Mondkval egytt felrakva. Bal tenyrnyomra a jobb kzzel, jobb tenyrnyomra a bal kzzel szabad feltenni az almkat. Prokban jtszva: egyik gyerek tartja a fcskt, a msik felakasztgatja az almkat. A jtk rtkelse: A gyerekek vgre tudtk-e gy hajtani a feladatot, ahogyan azt a pedaggus krte? Mennyi tvesztettek? Milyen rzelmek mutatkoztak meg a feladat vgzse kzben a gyermeken, (idegessg, nyugalom, gyelem, rm) s ezek hogyan vltoztak a gyakorls sorn? Milyen egyni megoldsmdokat talltak ki a gyerekek? Megjegyzseim: Nem gyzm eleget hangslyozni: a kezeket alkalmass kell tenni az rsra. Az rs elksztsben fontos szerepe van a helyes vonalvezetsnek, ebben segtenek a klnfle brk, sablonok krberajzolsa. A gyermek a rajzai sorn, a kifestk sznezsvel nkntelenl is a knnyed vonalvezetst gyakorolja. Gyngyi tant nni, igazn tudja rtkelni, ha a gyerekek az vodbl kikerlve felkszlt kzzel s kobakkal nznek az rstanuls bizony gyakran rgs tja el. Krnm szpen egy picit lasstani! El azokkal a rgi posta irnokkal, a nagy jsgpaprokkal, trhat betsablonokkal, s lassan haladva, alaposan tlve a nagytl a kisebb fel haladva lmnyszeren gyakorolni, hogy a tanuls is rm legyen! Knyvajnls: Szuhaj Eszter: rmteli tanuls (A slyos rszkpessg-zavarokkal kzd gyermekek felksztse a tanulsra) (Budapest, NIKOL kkt Kulcsr Mihlyn: A tanuls rm is lehet (Bicske, 2006) Nagyn dr. Kovcs Ildik: Kisgyermekek mozgsfejlesztse (Nagyn dr. Kovcs Ildik s a nyomtatsrt felels Exorg Kft. Munkja) Aszalai Anett, Horvth Judit, Csapucha Klra, Dr. Rnn Falus Jlia: Amit az v nnek szre kell venni: (Budapest, Flaccus kiad 2005) Szemlyisgfejleszt jtkok, sszelltotta Ksn Ormai Vera (Iskolafejlesztsi Alaptvny)

Grdeszka
(Balsn Trum Erika, Disd-rd) Fejleszt hatsa: Egyenslyfejleszts, mozgskoordinci javtsa, ht s karizomersts. Elksztse: rtegelt lemezbl a kpen lthat alakzatban dekopr frsz segtsgvel kivgni a formt. Az leket legmblytve, lecsiszolva, a felletet lakkozva szinte mr kszen is van az a szles grdeszka, amin a nagyobb s a picit dundi gyerekek is knyelmesen elfrnek. Az aljra ngy grgt szerelve olyan jrgnyt kaphatunk, 84

Egy lehetsges t a gyermekhez amelyik mindegyik irnyba tud fordulni. Erika bevallotta, hogy ennek a felszerelsben frje is besegtett. A deszkalapot kt helyen megfrva, ktllel is hzhatv vlik a remek szerkezet. Megjegyzseim: Daninak, hogy knyelmesebb legyen, rhelyeztem egy szivacsprnt. A kisebbeknek pedig egy felfordtott zsmolyt rtve remek kocsit hozhatunk ltre egy perc alatt. Lehet rajta hason kzlekedni, saroklsben, trklsben. Dani a kpen egy ktl segtsgvel hzza magt a bordsfalhoz.

Hsvti tojsok
(Fldvry Csilla, Budapest) Fejleszt hatsa: Finomkoordinci-kzgyessg, taktilis rzkels fejlesztse, sznfelismers, matematikai fogalmak elksztse. Elksztse: A barkcsboltokban klnfle nagysg s alak hungarocell anyag formkat lehet vsrolni. Igaz, ezek nem annyira olcsk. A gmbk, szvformk, gyr s tojsalakzatok szinte knljk magukat arra, hogy az ember a bevsrl kosarba tegye. Igaz, nem mindig tudjuk, hogy mire fogjuk hasznlni, de annyira szpek, hogy mindenki gy gondolja, biztosan j lesz valamire. Kzeledett a hsvt. Gondoltam, hogy az nnepkrhz a mozgs is jruljon hozz, s hogy a fejleszts valban komplex legyen, gy a szksges eszkzket is a gyerekekkel ksztettk el. Kis kezk kezdetben nehezen tudta j szorosan a tojsalakzatra tekercselni a sodrott zsinrokat, fleg gy, hogy kzben a folykony ragasztt is hasznlniuk kellett. Javasolnm a kk szn Technokol rapidot, melyet a gyermekek krben is nyugodtan hasznlhatunk mg zrt trben is. Elnye, hogy valban jl s tartsan ragaszt. A sznes zsinrok ltal lettek a tojsok is igen eszttikusak s soksznek. A jtk lersa: A tojsok elksztse utn kezddhet is a jtkok sora. Sznek szerinti sztvlogatsok, csoportostsuk asztal mellett, a fldn vagy akr az gyban is megoldhat. Jtszhatjuk idre is. Ne felejtsk el azt sem, hogy mind a kt kezet lehet, st kell is hasznlni kln-kln s egyszerre is! Nagyobbaknak fakanl, a kisebbeknek teaszr kanl segtsgvel kell sszeszedni s meghatrozott helyre tenni vagy ppen vinni a tojsokat. Akinek lehetsge van r, a tojsokat meghatrozott helyre, klnfle termszetes mozgsokkal juttathatja el a fakanl vagy a teaszr segtsgvel. Amennyiben van annyi kosrknk, ahnyfle szn tojs, gy remekl lehet csoportostani is ket. A jtk rtkelse: a feladat jellegtl fggen nem csak a gyorsasg lehet, de a pontos meggyels, a nehzsgi fok kivlasztsa (kanl vagy szr) s a pontos feladatvgrehajts. Megjegyzseim: Gyerekkoromban a hsvti nyuszi az ajndkait a fben rejtette el, n pedig rmmel keresgltem. Ezt a kedves szokst a gyerekeimnl is megtartottam s szerencsre tbb voda a mai napig is a hsvti aprsgokat az voda kertjben, udvarn, esetleg a szobban rejti el. A gyerekek a legnagyobb lvezettel szoktak kutatni. 85

Egy lehetsges t a gyermekhez

Tojskeres jtk
Itt a remek alkalom! Alkossunk kt csapatot vagy akr szl s gyermeke is jtszhatja! Az egyik csapat titkos helyre, de kijellt hatrokon bell eldugja a tojsokat, kzben a msik csapat termszetesen behunyja a szemt. Feladat: Minl frgbben megkeresni az eldugott tojsokat. Az nyer, akinek ez rvidebb idn bell sikerl.

Varzslatos memria
(Kelemen Zska Kesztlc-Dorog) Fejleszt hatsa: Taktilis rzkels, meggyelkpessg fejlesztse. A jtkot nem vagy gyengn lt gyermekek is tudjk hasznlni. Elksztse: Egy j ers hullmpaprbl mretes (kb. 40 cm-es tmrj) krt vgtam ki. Kellemes kk sznnel befestettem s mkszemeket ragasztottam r elszrva. Ettl klnleges sszhatst rtem el. Ez lett a memriajtk alaplapja. Az alaplapbl kidomborod 1 Ft-os nagysg parafa krket ragasztottam r tetszs szerinti, de mindenkppen pros szmban. Kirndulsaink sorn kagylkat gyjtttnk a aimmal. Kivlogattam a nagyjbl egyforma alakakat s nagysgakat. Rhelyeztem a parafa krkre. Ezek al kerltek be a klnfle anyag termszetes s mestersges trgyak. Kis toboz, vattacsom, kavics, bogy, stb. A jtk rtkelse: A prok megkeresse, megtallsa a fontos. Termszetesen ne fukarkodjunk a dicsrettel, fknt akkor, ha sikerl a feladatot rvid id alatt megoldani. Fontos, hogy meg is tudja nevezni, mit rez a kezvel.

Mozdulj!
(Szab Mihlyn Zsuzsa, Tiszafred) A fejleszts lehetsgei: Ezt a mozgsos jtkot szabadids tevkenysgnek javasoljuk felhasznlni, teremben, szabadban egyarnt. Miutn ez a jtk a szabad vlasztson, nkntessgen alapszik, a kitartst s a tehetsg kibontakozst is segti. A szksges segdeszkzket (szk, prna) lehet vltoztatni, st a megjellt akadlyt is. A rajt s a cl kztti akadlyok mozgsanyagnak sszelltsakor, a kvetkez szempontok kaptak hangslyosabb szerepet: az egyenslyrzk fejlesztse dnten erre a korra esik, az egyenslyrzk nem kizrlag a biolgiai fejlds eredmnye, egyenslyhelyzetben az sszes testrszt irnytani, koordinlni kell, a jtkos gyakorlatok (labdajtk, clbadobs) jl oldjk a grcsssget, fejlesztik az izmokat, fokozzk a clszersget. Mindezeket gyelembe vve sok az egyenslyrzket fejleszt akadly (szkdelj magasra, bkaugrs, dobozon jrs). 86

Egy lehetsges t a gyermekhez A lb s a trzs izomzatnak clzott erstse a kvetkez gyakorlatokkal trtnik: mit tud a lbad, kavicsszedegets, vndorl prna, stb. Mindig vegyk gyelembe a gyerekek teherbr kpessgt, llkpessgt, terhelhetsgt. A fehr mez feladatai sorrendben: tbjs csengs karikn: Ereszkedj ngykzlbra! vatosan bjjl t a csengs karikn oda-vissza! Vigyzz, a csenghz ne rj! Clbadobs: Tegyl egy tornakarikt a fldre! Fogj egy kzepes labdt, s dobd a karika kzepbe! Ismteld meg nhnyszor! Varzssznyeg: Trdelj egy napoz szivacsra (gyknyre) kzel a szlhez, kezeid a talajon tmaszkodjanak! Az indt versike utn karjaid segtsgvel hzd el magad (a sznyegen) a clvonalig, majd told magad vissza a indulsi vonalig! Replj sznyeg ht hatron! Alattunk a vilg szlljon! Gyorsabb lgy a sas madrnl! Ahol mondom le is szlljl! Krbe-krbe: Helyezkedj el hts fekvtmaszban! Lpegess krbe a lbaddal gy, hogy a karod egy helyben maradjon! Szkdelj magasra! Szortsd a kisprnt a bokd kzz s szkdelj elre htra, majd jobbra s balra! Stl hd: Helyezkedj el nyjtott lsben! Kartmasz a test mgtt! Tedd fel a lbadat egy kisszkre! Emeld meg a cspdet vzszintes helyzetig, majd engedd vissza! Ha elg ersnek rzed magad, emelgesd felvltva a bal, majd a jobb karodat! Ismteld meg nhnyszor! Bkaugrs: Ugorj gy, mint a bka! Guggolj le! Ugorj elre, s kezed-lbad terpeszd! rkezzl ismt guggolsba! 87

Egy lehetsges t a gyermekhez Dobozon glyajrs: Szortstok a ktllel a talpatok al a dobozokat! Stljatok vele gyesen! Glyajrs akadlyokkal: lltsatok sorba res mosszeres dobozokat! Magas trdemelssel lpkedjetek flttk, mint a glya! Az az gyes, aki nem bortja fel a dobozokat! Ktlen jrs: gyesen egyenslyozva menj vgig a ktlen! Az gyes ktltncos nem esik le a ktlrl. Labda lpcs: Lpd t (elre) a labdt elszr a bal, aztn a jobb lbaddal, majd htra is! Ha gyesebb vagy, a medicin labdra r is lphetsz! Labdaprgets lbbal: lj a fldre, tmaszkodj meg a kezeddel a htad mgtt! A talpaid kz fogj egy kzepes labdt! Prgesd a labdt jobbra, majd balra! Prbld felemelni is! Kavicsszedegets lbbal: Vedd le a cipdet s a zoknidat! Szrj a fldre kavicsot vagy fagolyt! Szedegesd egy tlba a lbujjaiddal! Mit tud a lbad? Fel tud-e emelni a lbad egy karikt? Prbld meg! A legfontosabb az, hogy szorosan tartsd a karikt! Prbld forgatni kicsit!

Idap
(Szab Mihlyn Zsuzsa, Tiszafred) Eszkz: 1 db dobkocka, 4 db bbu, 1 db jtktbla: zld (tavasz), piros (nyr), srga (sz), fehr (tl). A jtk menete: Sorban, egyms utn dobnak a jtkosok. Aki 6-ost dob, az felteheti bbujt a START helyre, majd jra dob. Ha a dobs helyn a sajt vszakra jellemz kp van, akkor oda lphet, ha nem, akkor marad a helyn. A kk szn mezre (gbolt) brmelyik vszak lphet. Az gyz, aki elszr r be Idap zskjba. Az vszak vlasztsakor gyeljnk arra, hogy 1-1 gyermek elszr olyat vlasszon, amirl sok ismerete van. 88

Egy lehetsges t a gyermekhez Szably: Minden jtkos vlaszt egy vszakot. A jtk folyamn mindig csak olyan helyre lphet, ami arra az vszakra jellemz. 1-1 kp tbb vszakhoz is kapcsolhat. Ha olyan helyre lpne, ahol a kp nem kapcsolhat a sajt vszakhoz, akkor addig marad a helyn, amg egy olyat nem dob, amellyel tovbblphet. Fejleszt hats: Az egyni fejlettsghez igazod vlaszts elsegtse, szmlls gyakorlsa, azonosts, megklnbztets, logikus gondolkods, trelem, gyelem, meggyels, szablytudat alaktsa, alkalmazkod kpessg.

Telizsk
(Szab Mihlyn Zsuzsa, Tiszafred) Eszkz: 1 db dobkocka, (fehr, zld, piros, srga, kk, fekete pttyel), 4 db bbu: zld (tavasz), piros (nyr), srga (sz), fehr (tl). Minden ptty a dobkockn 1-1 vszakot jelkpez. A gyermek a bbu vlasztsval jelzi, hogy melyik lesz, de meg kell jegyeznie, melyik sznhez melyik vszak tartozik. A jtk menete: Akkor indulhat el, ha a sajt sznt dobta. Ekkor teszi fel a START helyre a bbujt. A legkzelebbi dobsnl azonostja a sznt a hozzkapcsold vszakkal, majd a jelenlegi llshoz legkzelebb es ehhez az vszakhoz tartoz kpre lp. Minden odakapcsoldra gyeljnk! A kk szn mezre (gbolt) brmelyik sznnel lehet lpni, ha az van a legkzelebb. Ha valaki fekett dob, akkor egy lpssel visszalp. A jtk vgn csak az lphet be Idap zskjba, aki a sajt bbujnak sznt dobta. Fejleszt hats: Figyelem, meggyels, trelem, szablytudat, alkalmazkod kpessg, ismeretek alkalmazsa, azonosts, megklnbztets, logikus gondolkods. Bvthetjk s gyakorolhatunk gy: nekelhetnk, verset mondhatunk, beszlgethetnk, lejtszunk egy jtkot, stb. gy komplex mdon alkalmazva rdekldsket sokig fenntartja, elsegti fejldsket. Megjegyzseim: Zsuzsa az egyszer kis kpekkel is remek feladatot tallt ki. A kpek nmagukrt beszlnek. Nagyalak Puzzle vagy a Keresd az ellenttprjt cm jtk Dani bemutatsval mszssal sszektve. Minden kisgyermek szmra fontos az izomzat s az idegrendszer fejlesztse szempontjbl a mszs. Daninl ez klnsen fontos. Csak azt tudja igazn, hogy mennyire, akinek lete sorn mr tbbszr kellett ezeket jra megtanulnia.

Gombos kirak
(Pusztain Antal Krisztina, Gd) Fejleszt hats: Finomkoordinci fejlesztse. Elksztse: kartonlapokra klnfle trgyak, dolgok krvonalait rajzolom meg. Fagylalt, csiga, bgre, haj s brmi ms, ami kedves vagy fontos neknk. A jtk lersa: A gyerekeket eltte btran lehet egy kis gyjtmunkra sztnzni. Szp gombokat kell behozniuk egy nagy dobozba. Amikor mr elegend mennyisg ll rendelkezsnkre, kezddhet a jtk, melyet lehet brmilyen kis terleten is vgezni. Az eszttikai lmnyen kvl a gyerekek 89

Egy lehetsges t a gyermekhez tletessgre is btran szmthatunk, s ha netaln kicsit szeretnnk ket lecsendesteni, ht arra is megfelel. Fontos azonban azt elre tisztzni ennl s minden jtknl is, hogy semmikppen nem szabad azt a szjba venni. Anyukknak, mint tapasztalt nagymama mondom, hogy csak felgyelet mellett ajnlatos hasznlni. A jtk rtkelse: Megdicsrjk az gyes gyerekeket, elemezzk ki mindenkppen az egyni megoldsokat, pl. csak kicsi, vagy csak piros gombokkal rakta ki, stb. Bztatjuk itt is ket arra, hogy ezt a feladatot is mind a kt kzzel prbljk elvgezni. Megjegyzseim: a gyjtmunkval a feladattudatt is fejlesztjk a gyermeknek.

Virgszirmok
(Bernyin Baranyi Mrta, Hatvan) Fejleszt hats: Taktilis rzkels, emlkezet fejlesztse, boltozatersts, sznfelismers. A jtk elksztse: Tbb kisebb s egy nagyobb egyszn vszon maradkanyagokat gyjtnk be a jtk elksztshez. Szksges mg nhny tpzr, zippzr, kavicsok, termsek s egy kis kzgyessg. A virg nagyobb szirmaihoz a kpen jl kivehet alakzatot ollval kiszabjuk. Minden sznbl dupln, hiszen ssze is kell majd varrnunk ket. A nagyobb virgszirmokra 5-6 cm-es tpzrat erstnk fel. A tetejt zippzrral zrjuk le, ezen keresztl knnyen meg tudjuk tlteni a kis zskocskkat dival, gesztenyvel, kaviccsal, borsval, murvval vagy amivel gondoljuk. A virg kisebb szirmait hasonl mdon ksztjk el. Minden nagy sziromhoz tartozik egy ugyanolyan szn s tltelk kicsi szirom, ami tpzr segtsgvel illeszthet oda nagy testvrhez. A szirmok s a virg kzepnek elksztse utn kezddhet is a jtk. Jtklehetsgek: Kisebbeknek nyitott szemmel, kzzel, ksbb lbbal a zsk szirmok megkeresse, sszeillesztse, a virg sszeraksa a feladat. Nagyobbaknl bekttt szemmel meztlb tapogatzva kell megkeresni a zskokat. Egy nagy zskszirom megtallsa utn j, ha meg tudjk azt is mondani a gyermekek, hogy mit reznek a talpuk alatt. Gondolataikat szban is fogalmazzk meg! A zskot a lbujjak karmolsa rvn kell a megfelel helyre letenni. Ez az a nagyobb vszon anyag. A gyermek maga dntheti el, hogy utna sorra megkeresi a nagy szirmokat s helyezi le az alapra, vagy a megtallt nagy sziromhoz keresi meg rgtn utna a kistestvr zsk szirmt. Lassan elkszl a virg. Nagyon szp lett, fleg, ha mind a kt lbat hasznltk a gyermekek. A virgszirmok megtallst bepthetjk a mozgs rk anyagba. Ilyenkor a virgszirmokat tvolabb helyezzk el egymstl. Klnbz mozgsformt tudunk becsempszni a mindennapos testnevelsbe. A gyerek sajt maga vlaszthatja ki, hogy milyen mozgsfajtval keresi meg a szirmot 90

Egy lehetsges t a gyermekhez (bkaugrs, nyusziugrs, fkamszs). A jtkot egyedl s csoportosan is lehet jtszani, sorverseny eszkzeknt is hasznlhatjuk. A jtk rtkelse: A zskszirom prok megtallsa, pontos sszeillesztse hogyan trtnt. rtkeljk a pontossgot, a j meggyelkpessget, az emlkezetet, a lbak munkjt. Kln dicsret illeti meg azt, aki meg is tudja fogalmazni az rzseit: szrs, kemny, puha, olyan mintha Megjegyzseim: Engedjk meg ebben az esetben is, hogy ms sorrendben rakja ssze a gyermek a virgot!

Tili-toli
(Fehrvri Zsanett Szkesfehrvr-Mr) Fejleszt hats: trrzkels. A jtk elksztse: Ers kartondoboz s egy les ks mindenkppen a segtsgnkre lesz. A kartondobozbl kivgunk egy tetszleges nagysg (pl. 50 x 50 cm-es) ngyzetet. A rtegelt lemez fels rtegt levgva egy kpkerethez hasonl alaplapot kapunk, melyre valamilyen egyszn vilgos rajzlapot ragasztunk, amelyet elkpzelsnk szerinti mret ngyzetekre osztunk fel. A kis ngyzetekbe brmilyen szmunkra vagy a gyermek szmra kedves kp kerlhet. (fka, virg, gymlcs, nap, stb.). A korbban mr kivgott s a keretbl kies nagyobb karton ngyszget klnfle alakzatokra osztjuk fel s vgjuk ki. Kszen is vagyunk. Kezddhet a jtk. Megkrem a gyermeket, hogy gy rakja ssze a keretben az alakzatokat, hogy pl. a virg kpe maradjon csak szabadon. (ez minden esetben egy resen hagyott ngyszget jelent). A gyerekeknek ide-oda kell tologatni, forgatni, cssztatni az alakzatokat, hogy a krsnek eleget tegyenek. A jtk rtkelse: Termszetesen bztatunk minden prblkoz jtkost, de az sem htrny, ha a feladatot minl rvidebb id alatt oldja meg valaki.

Hol az n hzam?
(Obholczer Flrinn Zsuzsa, Budapest) Fejleszt hats: Trrzkels, matematikai nevels (bontsok, formaazonossg, halmazok kpzse, stb.) egyenslyrzk fejlesztse. A jtk elksztse: vodnkban kiemelt feladat a mozgs s a krnyezeti nevels. Ez a kedves hzik nem madretet, de ppen az is lehetne. Frjemet bevonva a munklatokba tbb kis hzikt ksztettem. A kartonlapok egy rszre mrtani formkat, a msik felre pedig gymlcsket rajzoltam. A jtk tartssgt laminlsi technikval oldottam meg. A gymlcsket klnflekppen rajzoltam fel: pl. ht alma, ht krte, ht szilva, stb., vagy t meg kt szilva, t meg kt krte, kt szilva meg kt krte s hrom barack stb. volt lthat egy lapon. Ezeket a pedaggus tetszs szerint llthatja ssze, tetszs szerinti bontsban, formkkal attl fggen, hogy milyen fejlesztst cloz meg a gyermekekkel kapcsolatban. A lapokon szerepelhetnek: klnfle sznek (sznfelismersi feladatok), 91

Egy lehetsges t a gyermekhez szavak (nyelvtani csoportostsok pl. szfajok szerint), llatok kpei (emls, hll, ktlt, stb.) brmi, amivel a pedaggus jtszva s mozgssal szeretne tantani. A hzikra cgtbla gyannt felragaszthatjuk, pl. a hetes szm kpt vagy bonts nlkl ht szilvt. A tbbi plda esetben pedig a megfelel krtyt pl. a piros sznt jelz zszlt, vagy egy emls llat kpt. A hzikkhoz klnbz utakon lehetet eljutni a leragasztott szigetelszalag cskokon. A gyermeknek a krtyval a kezben kell megtallnia azt az utat s hzat, ahova tartozik. Az ton gy kell vgig mennie, hogy ne trjen le rla. A lapocskkat a pedaggus ltal meghatrozott mdon kell vinnie. Magas tartsban, fejtetn, alkartmaszban, de itt is gondolkodsra ksztet utastsokkal bztathatjuk a gyermeket az egyedi feladatmegoldsra, pl.: gy menj haza, hogy csak az egyik lbad rintheti a cskot! Talld meg a hzadat, de a lbfejed nem rintheti a kijellt utat! A jtk rtkelse: rlnk annak, aki meg tudta tallni a hzt gy, ahogyan krtk.

Tapintsos memria jtk

(Dabasin Pucsinszky Margit, Dabas) A kollgk, mint mr korbban emltettem, azt a feladatot kaptk, hogy egyszer, olcs, hzilag is elkszthet fejleszt eszkzket ksztsenek. Bizony, ha n lennk a helykben, ez a feladat sok fejtrst okozna, mert ugyan elg kreatvnak tartom magam, de nem tartozom az gyes kez emberek kz. Nehz olyan eszkzt ellltani, amihez hasonlt ms mg nem ksztett el. Margitk csoportjnak is sokat mesltem azokrl a gyermekekrl, akiknek a szemk helyett gyakran kell a tapintsukra hagyatkozniuk. Az ember igazn csak akkor rti meg ket, ha lt embernek egy idre elveszik a szemvilgt (bektik a szemt) s minden tevkenysget gy kell elvgezni. Bizony nem is olyan knny gy tjkozdni a sajt otthonunkban, mosogatni, takartani, sportolni vagy ppen az vszaknak megfelel ruht felvenni Margit egy Tapintsos memria jtkot ksztett. A knyvben mr tbb hasonlval tallkozhattunk, de valahogy mindegyik egy kicsit ms. Volt, aki termseket ragasztott r egy kartonlapra, volt, ahol klnbz textilfajtknak kellett a prjt lbbal megkeresni. Ebben az esetben a klnfle paprokkal (mertett, karton, hullm, selyem, stb.) ismerkedhettek meg a gyermekek kizrlag a tapintsukra hagyatkozva. A gyermekek szkincsnek fejlesztshez, krnyezeti nevelshez hozztartozik az is, hogy azoknak az anyagoknak a nevt tudja, ismerje tulajdonsgait, amivel nap-mint nap dolgozik. A gyermekek kedvelik ezeket a jtkokat, s sztnzik ket arra, hogy sajt maguk is gyrtsanak otthon ilyen jtkokat. A jtk rtkelse: a sikeres prtalls.

92

Egy lehetsges t a gyermekhez

Keresd a prjt!
(Lengyeln Lenyvri Mria, Dunafldvr) Fejleszt hatsa: Emlkezet, halls, nom koordinci fejlesztse. A jtk elksztse: A jtk kellkei: 12 db Kinder tojs. 2-2 egyforma tltelkkel (homok, kavics, vatta, szivacsdarabok, kvszemek, gabonaszemek) az egyforma hangon megszlal tojsokra egyszn paprszalvtbl ragasztottam cskokat (ez elssorban neknk pedaggusoknak segt). Ezenkvl szksg van egy kendre is. Jtkszably: egy gyereknek bektjk a szemt, s a dobozba tett tojsokbl a kezbe adunk kettt. megrzza mind a kettt s megprblja eldnteni, hogy egyformn szl-e a kett. Ha nem, az egyiket kicserli egy msikra. Ezt addig teszi, amg meg nem tallja a prjt. A gyermek tudja sajt magt ellenrizni, ha leveszi a kendt s megnzi, hogy azonosak-e kvlrl a tojsok. A jtk rtkelse: a gyermek a mr emltett mdon sajt magt tudja ellenrizni: azonos szn szalvtk vannak-e a tojsokon? Dani a kp tansga szerint rmmel keresgli a prokat. nellenrzsre is nevel.

Hol a prom?
(Lengyeln Lenyvri Mria, Dunafldvr) Fejleszt hats: taktilis rzkels fejlesztse. A jtk elksztse: A jtk kellkei: 10 db Kinder tojs. 2-2 azonos anyaggal bevonva (kordbrsony, anel, paprszalvta, selyem anyag, mosogat szivacs drzsi rsze), valamint egy kend. Jtkszably: egy gyereknek bektjk a szemt, s most a kezt, az ujjait kell hasznlnia, hogy kt egyforma tojst talljon. A jtk rtkelse: A sikeres prtalls

KINCSekavics
(Kincse Anik, Szigetszentmikls) Fejleszt hatsai: testsma, percepci (vizulis, auditv, szteregnosztikus) egyenslykinesztzis taktilits trrzkels, keresztcsatornk, nommozgs, koordinci, verbalits, a teljessg ignye nlkl. Ha a bolygnk meslni tudna szletsrl, a KAVICS biztos des gyermekeknt szerepelne benne. Hol vzbl, hol talajbl elbukkanva, vltozatos formival, szneivel gynyrkdtet. Ha a nap sti, melengeti, masszrozza talpunk, kzben markolva klns vibrcit rznk. Amit a termszet elejtett kincsknt gyjtgetjk, testnkkel, szellemnkkel, lelknkkel tlnyegtjk, kutatjuk titkait.

93

Egy lehetsges t a gyermekhez Csoportomban hasznos, kreatv fejleszt jtkk ntte ki magt a KAVICS, egsz lnykkel reaglnak a gyerekek a kihvsaira. Jtklehetsgek: Kavicsgyjts zsinros textilzskba (markols, fogs kz- s lbujjal). Zsinrfogssal, vagy anlkl a zskocska cipelse, vagy megtartsa, klnbz testrszekkel. Zskra tenyerels, ls, lpegets, egyenslyozs. Zsk gyrsa, gmblytse, hengertse. Zsk rzogatsa , tenyrbe dobols mondkzssal. Zskba nyls, tapogats. Kavicsok kiszrsa, tenyrrel sztsimts. Kavicsok szemmel psztzsa. Egy- egy kavics xlsa, elmondva jellemzit. Kavicshalmazbl vlogats tulajdonsg szerint (szn, nagysg, forma, textra). Kavicssorozat, ritmus alkotsa- kitapsolsa. Kavicsokbl alakzatok kiraksa (kr, ngyszg, hromszg, hullm, csigavonal, stb.) azok kz, lbujjal tmozgatsa.

Tim-tim s kezdet mondkra, kavics jobb vagy bal kzbe rejtse, megtallsa kezessg kijellsvel (prban). Kavicskapkod (feldobs, elkaps). Kapura pckls. Lyukba gurts (prban, csapatban). Kavicskeres Csn-csn gyr cm dalra (csoportos). Izgalmas, stimull, gondolkodtat, rmteli jtszst kvnok! Megjegyzseim: Anik gondjaira bzott gyermekek taln majd jobban megbecslik a Fldet, amin lnk, s ehhez hozztartozik az is, hogy ne csak a sziklkat vegyk szre, hanem a kavicsokat is.

Fejleszt tbla
(Szomolnyi Lszln va, Nagykovcsi) Fejleszt hatsa: Igen sokrt ebben az esetben is. A nom koordincin kvl alkalmas a verbalits, a kzizmok, a keresztcsatornk fejlesztsre. Ezenkvl a matematikai fogalmak (tbbkevesebb, kisebb-nagyobb, pros-pratlan, becslsek, halmazok, stb.) meglapozst is szolgljk az rmteli tevkenysg mellett. A jtk elksztse: Mindent maradk anyagbl, ill. hztartsban megtallhat eszkzkbl kszlt. Tbla: 120 x 60 cm OSB-lap, lbak 8 x 8 x 50 cm fa rd Eszkzk: 2 db manyag kosr, gombok dekorgumi lapok klnbz szn s mret szalagok klnbz mret facsipeszek, fafestk manyag gyngyk, 2 db fmrd a fzshez ragaszt, szgek, csavarok 94

Egy lehetsges t a gyermekhez Fejleszt tbla feladatai: Csipeszek Nyomd meg azt a szn csipeszt, amelyiknel a nevt mondom! Keresd meg a prjt s nyomd be azt a csipeszt is! Kpzeld azt, hogy a csipeszek egy zongora billentyi! Nyomd le a billentyket sorban a jobb, majd a bal kezeddel is! Keresd meg s nyomd meg azt a csipeszt, amelyiknek nincs prja! Nyomd be a legnagyobb csipeszeket, majd a kisebb csipeszeket is! Gyakorolhatjuk a szls, kzps mellett, kztt kifejezsek helyes rtelmezst, a sznek ismerett, s matematikai ismereteket (prosts, szmlls, kicsi-nagy, tbb-kevesebb). Kesztyk Keresd meg a krt szn kesztyt s illeszd r a kezed! Keresd meg a prjt s helyezd r a msik kezed! Tedd a jobb kezedet a zld, a bal kezedet a kk kesztyre! Nevezd meg az ujjaidat s mutasd meg a kesztyn is a megnevezett ujjat! Gyakorolhatjuk a sznek ismerett, prostst, jobb s balkz ismerett, a kz ujjainak ismerett, azonostst. Gyngyk Mutass arra a gyngykre, amelyiknek a sznt mondom! Hny azonos szn gyngy van a baloldalra fzve, s hny a jobb oldalra? Szmold meg! Melyik tbb, kevesebb, ugyanannyi? Prostsd a gyngyket (egyszerre kt kzzel kvlrl befel hzva)! Gyakorolhatjuk a sznek ismerett, szmllst, matematikai ismereteket, (tbb, kevesebb, ugyanannyi, prosts) irnyokat. Szalagok: Vlaszd ki a leghosszabb, legrvidebb, legvastagabb, legvkonyabb szn szalagot! Keresd meg a prjt is! Melyik az a szalag, amelyik a rzsaszn s a piros szalag kztt van? Melyik az a szalag, amelyik a zld s a piros szn szalag kztt van? Sssnk rtest, a Tekeredik a rtes cm dal neklse kzben! Tekerd fel a szalagot! Vasald ki az sszegyrdtt szalagot! Simogasd az ujjaiddal lefel a szalagot! Vasald ki a hvelyk s mutat, kzps, gyrs, kisujjaddal a szalagot! Elszr jobb, majd bal kzzel is. Gyakorolhatjuk a sznek ismerett, irnyfogalmakat, matematikai ismereteket (prosts, hosszabb, rvidebb, leghosszabb, legrvidebb) kz ujjainak ismerett s hasznlatt. 95

Egy lehetsges t a gyermekhez Gombok Vlogasd ki pl. a srga szn gombokat, s tedd t a msik kosrba! Szmold meg, hny gombot talltl a srga sznbl! Vlogasd ki csak a nagy gombokat, csak a kicsiket, lyukasakat! Gyakorolhatjuk a sznek, halmazkpzs, szmlls, tbbkevesebb ismereteket. A fent lert jtkok mg sokfle mdon varilhatk, a fantzinkon mlik, hogy milyen feladatokkal egsztjk ki trhzunkat. A gyerekek is kitallhatnak szmunkra vagy trsaik szmra is feladatokat, melyek vgrehajtst ellenrizhetik, ezltal is tanulhatnak. Megjegyzseim: rmmel hasznljk a gyermekek. Errl tanskodnak a kpek is.

Melyik vegbe bjjak?

(Gavaldik Erzsbet, Szolnok) Fejleszt hatsa: Szem-kz koordinci, szerialits, nommotorika fejlesztse. A jtk elksztse: A manyag dts akonok is sok jtklehetsget knlnak. A akonok oldalra kk Technokol ragsztval vagy ragaszt pisztollyal tpzrakat ragasztottam kt-kt helyen. gy az res palackok egymshoz is j ersen klnfle alakzatban s sorrendben tudnak tapadni. A kpen is jl lthat, hogy a kupakok ms s ms sznek Piros, kk, zld s srga. Ez adta az tletet arra, hogy a kupakok szneinek megfelel szvszlakat vlasszak, melyeket flbe vgtam. A kupakokat egy nagyobb szggel ttttem. Kezddhet is mr a jtk. Felkszlni, vigyzz, rajt! Kerljn minden a maga helyre! A jtk rtkelse: A pontos feladatvgrehajtst, a gyorsasgot, a kt kz hasznlatt dicsrhetjk meg. Az rtkels attl fgg ebben az esetben is, hogy ki vgzi a feladatot. Daninl nem a gyorsasg szmt elssorban, hanem az, hogy mind a kt kezvel is el tudja vgezni pontosan a feladatot, s ne trje le az a kudarc, hogy az egyik kezvel gyesebben megy a feladat vgrehajtsa, mint a msikkal. Megjegyzseim: A jtkot kszt kollgan konduktortantknt sok olyan kisgyermekkel tallkozhat, akinek igen nagy rmet szerezhet ez a jtk, s ezen keresztl is rbrhatja a kzhasznlatra a gyermeket.

Pecs
(Dr. Nmethn Csszr Piroska, Kaposvr) Fejleszt hatsa: a jtkot nagy sikerrel lehet alkalmazni komplex mdon sszektve a mozgst a matematikai, anyanyelvi s krnyezeti nevelssel. 96

Egy lehetsges t a gyermekhez A jtk elksztse: a halacskkat srga kartonokbl vgtam ki. Pikkelyekkel dsztettem testket. A halak a teremben sztszrtan elhelyezkedve szkltak a vzben. Szjukhoz gmkapcsot illesztettem Mindegyik testn szmjegy. A helyisg szln a szkok vrtk azt, hogy belekerljenek foglyaik. A szkokon csillagok, krk, hromszgek jeleztk a mennyisgeket. A horgszbot elksztse: vkony legmblytett vg plca, zsinr, a zsinr vgn mgnes. Jtkok, feladatok: Fogj ki egy halat a pecabotoddal s nzd meg, hogy milyen szm van rajta! Keresd meg azt a szkot, amin a szmot jell mennyisget ltod s tedd r, tedd bele a haladat! Tovbbi jtklehetsgek: Csak mszsban, alkartmaszban, stb. keresheted a halat! Stgrl horgszhatsz csak! (pl. billen rcshintbl horgszva, gy neheztve a feladatot). A matematika ra kedves sznfoltja lehet, ha gondolkodtat feladatokat adunk a gyermeknek pihensknt s gyakorlsknt: A gyermek kap pl. egy ngy csillagot brzol szkot, ebben az esetben csak olyan halakat foghat ki, melyeken a ngyes szmjegy tallhat. Csak pros vagy csak pratlan szm halakat foghat ki a jtkos. A pedaggus tapsol tt. Csak azokat a halakat foghatjk Peczs a debreceni klinikn ki a gyerekek, amelyek ttel oszthatak. Felhasznlhat ms formban az anyanyelvi rkon s vodkban is a szmfogalmon kvl a sznfelismershez. Csapatversenyre is alkalmas jtk. A jtk rtkelse: a feladat jellegbl addan a pontos vgrehajtst, bizonyos esetekben a gyorsasgot is rtkeljk.

Csigaverseny
(Horvth Szilvia, Budapest) Fejleszthats: Finommotorika, szem-kz koordinci. Megjegyzseim: A knyv korbbi rszeihez csatlakozik Szilvia alkotsa. A bkk, kakasok mell jhetnek a csigk is, akik versenyre klnek a frge kis ujjacskk segtsgvel. A Gyere velem tornzni! cm knyvben is tallhattunk korbban mr egy fejezetet, ami a kezek s ujjak tornjrl szl. Nem gyzzk eleget hangslyozni, hogy ez mennyire fontos minden kisgyermeknek. Azoknak is, akik iskolba kszlnek, vagy akik esetleg betegsgkbl kifolylag tmenetileg nem gy tudjk hasznlni a kezket, mint szeretnk. A kis csigk ebben is segtenek, 97

Egy lehetsges t a gyermekhez s nem kell hozz ms, csak egy kis karton, fonl, plca s egy kis gyessg a kivgshoz. A csigk kisznezsben a gyerekek rmket lelik. A jtk rtkelse: Megdicsrjk azokat a csigkat, pontosabban az ket mozgat gyermekeket, akik ujjaik frge mozgatsval clba juttattk a csigkat. Termszetesen kiemelhetjk a legfrgbbeket.

keres
(Mezvrin Nagy Edit, Budapest) Fejleszt hatsa: egyensly, trrzkels fejlesztse. A jtk elksztse: Egyszn polifoambl 50 x 50 cm-es ngyzeteket vgtam ki. Minl tbbet, annl rdekesebb a jtk. A polifoam lapokra a klnbz hosszsgra vgott drzspaprbl cskokat, veket, hullmvonalat ragasztottam (kk Technokol rapiddal). Igyekeztem gy felrakni a 4-5 cm szles drzspapr cskokat s veket, hogy a lapokkal egytt azokat egymshoz illesztve egy kanyargs tveszt jjjn ltre. Kszen is volt a jtk. A gyermekek kreativitsra bzhatjuk azt, hogy miknt illeszti ssze gy a lapokat, hogy azon vgig is tudjon meztlb menni. Elszr nyitott, ksbb a btrabbak bekttt szemmel csak az rzkeikre hagyatkozva. A jtk rtkelse: Mindenkppen rtkeljk azt is, hogy a gyermek gy rakta e ssze a plyt, hogy a drzspapr cskok egyms folytatsai legyenek. Nem felttlen a gyorsasg a legfontosabb rtkelsi szempont. Megdicsrhetjk azokat is, akik gy tudtak vgig menni az tvesztn, hogy pontosan kvettk a kijellt utat. Megjegyzseim: Kln rdeme a jtknak, hogy puha anyagbk kszlt, s gy a gyermek szmra nem balesetveszlyes. Nlunk az vodban van ehhez hasonl jtk, de azok a lapok bizony igen nehezek, sarkaik pedig lesek. Ennl a jtknl egy tkrknt funkcionl lap segtsgvel gyelheti a gyermek azt, hogy merre kell mennie gy, hogy nem nzi a lbt. Ezt a lapot gyesen forgatva, belltva, maga el megfelel szgben tartva gyelheti s talpval rezheti a helyes irnyt. A jtk a krhzban kezelt gyermekeink kedvelt eszkze lett. Kzlk sokan nem szeretik mg egy jtk kedvrt sem, ha szndkosan elvesszk a ltsukat. Bizonytalann teszi ket, vagy kellemetlen emlkeket idznk fel bennk.

Levl memria
(Mezvrin Nagy Edit) Fejleszt hats: krnyezeti nevels, emlkezet fejleszts. A jtk elksztse: Az udvaron vagy a stk, kirndulsok sorn klnbz szp formj levelet gyjthetnk. Termszetesen j ha a gyermek azt is tudja, hogy melyik fhoz, bokorhoz tartozik. Az sszegyjttt termseket, leveleket, kveket, eddig is tbbflekppen hasznltuk fel a krnyezeti nevelsben. Most a jtkot, a mozgst s a krnyezeti nevelst prbljuk tvzni. A szp s egszsges leveleket a leprselst kveten egy kartonra felhelyezem, majd a laminl technika segtsgvel biztostom a tartssgt. Az gy elksztett levelek sokasgban termszetesen mindegyiknek van testvre, 98

Egy lehetsges t a gyermekhez amelyik ugyanolyan a frl szrmazik. Az sem baj, ha esetleg a levltestvr kzl az egyik kicsit kisebb vagy ms rnyalat, mint a msik. A gyermek ismerett ez is prbra teszi. Jtklehetsgek: csoportszobban, tanteremben csoportostsok udvaron, sta kzben a gyermek kezben lv levlhez hasonlt keresni a kitertett laminlt levelek kztti prosts termszetes mozgssal sszektve (pl. csszssal, kszssal , jrssal sszeszedegetve a leveleket) memriajtkot jtszva a lefordtott laminlt levelekkel prokban, egynileg, vagy csoportosan A jtk rtkelse: az egymshoz tartoz levelek megtallsa. Megjegyzseim: Dani idegrendszernek, mozgsnak fejldshez igen fontos, hogy sokat vgezzen klnfle termszetes mozgsokat. A fejleszt feladatok jtkba gyazva szmra is lvezetesebbek. A kpen ppen az ellenttprokat keresi meg (ld. 89. oldal). Biztos vagyok benn, hogy a Levl memria is a kedvencei kz fog tartozni. Dani attl sem riad vissza, hogy a szemt bektve vgezznk hasonl feladatokat.

Egrke a labirintusban
(Molnr Orsolya, Budapest) Fejleszt hats: szem-kz koordinci, mozgsdinamika megreztetse, gyelemfejleszts. A jtk elksztse: Egy nagy kr alak (a kpen egy 40 cm tmrj) kemny rtegelt hullmkartonra utakat, labirintus ksztek. Segtsgemre volt a ragasztpisztoly. De e nlkl is megoldhat ez a mvelet. Az tveszt kzepben az egrke mr nagyon vrja az gmbly sajtjt. A jtk rtkelse: Megdicsrjk azokat a gyermekeket, akik be tudtk juttatni a sajtot az egrknek. Ennl a jtknl is rtkeljk a trelmet, de a gyors vgrehajtst is. J tancsokkal bztatjuk azokat a jtkosokat, akik mozdulataikat mg nem tudjk elgg megzabolzni. Megjegyzseim: A szlk krben is nagy sikert aratott ez a jtk is. Alaptvnyunk a krhzi Jtszhz Alaptvnnyal karltve vek ta foglalkoztat olyan sokoldal szakembert, mint Mina Katalin aki tbbek kztt az is a feladata, hogy a klnfle kzmves technikkkal megismertesse a gyermekeket. A szlk is rmmel bekapcsoldnak ezekbe a foglalkozsokba. Azonnal kedvet is kaptak, hogy ezt a jtkot is elksztsk. A dekorcis boltokban minden szksges kellket megtallunk hozz.

99

Egy lehetsges t a gyermekhez

Katica
(Molnr Orsolya, Budapest) Fejleszt hats: szem-kz koordinci, gyessg fejlesztse. A jtk elksztse megegyezik a Egrke a labirintusban (Molnr Orsolya, Budapest) jtknl lertakkal. Itt azonban egy katicabogr, hasn mgnessel keresi a zld menedkt. A gyermeknek egy msik ers mgnes segtsgvel s mozgatsval kell a katict irnytani gy, hogy a krlap aljn tartja azt a kezben. A jtk rtkelse: Megdicsrjk azokat a gyermekeket, akik a katict eljuttattk a helyre. Ennl a jtknl is rtkeljk a trelmet, de a gyors vgrehajtst is. J tancsokkal bztatjuk azokat a jtkosokat, akiknek ez mg picit lassabban megy. Mind a kt kzzel vgeztessk el a feladatot! Megjegyzseim: Daninak is rme telt ebben a jtkban.

A csodlatos pillangk
(Mohcsi Ildik, Budapest) Fejleszt hats: Eszttikai nevels, meggyelkpessg, matematikai nevels (sorozat alkots, csoportosts). A jtk elksztse: Sznes kartonokbl hatalmas virgokat vgtam ki (pirosat, kket, srgt, zldet vagy brmilyen sznt lehet). A virgok szneinek megfelel pillangkat is elksztettem. A vizsgra ksztett prototpusban hsz darabot, de lehet ennl jval tbbet is. Kezddhet is a jtk!Apillangkat akr egytt is elkszthetjk a gyerekekkel, s kzben a versikt is megtanulhatjk. Lepke, lepke szllj le Szllj le a kezemre, Mzem is van, cukrom is, Vlogathatsz benne. Jtklehetsgek: A pillangk csoportostsa sznek szerint asztal mellett csoportszobban vagy termszetes mozgsokkal sszektve a tornateremben s az udvaron is. A pedaggus ltal megkezdett sorozat folytatsa (piros, kk, srga, zld pillang). A kedvencek kz tartozott az a jtk, amikor a gyerekek egy-egy azonos szn pillangt kaptak mind a kt kezkbe. 100

Egy lehetsges t a gyermekhez A versikt mondogatva a pillang szrnymozgsait utnozva jrtak, szaladtak ssze-vissza a kijellt terleten. A mondka vgre rve a pillangknak be kellett csukniuk a szemket. A pedaggus ezalatt klnbz helyekre gyorsan letette a hatalmas virgokat, majd tapsra a pillangk kinyitottk a szemket s gyorsan a megfelel szn virgra, pontosabban a virg kr gylekeztek. Gondolkodtat lehet a gyermek szmra az is, ha azt a feladatot adjuk, hogy nem szabad a pillangknak az ugyanolyan szn virg kr llniuk. A jtk rtkelse: a feladat jellegtl fggen a pontossg, gyors reagls, a krsnek megfelel feladatvgrehajts, a szp karmunka, a versike s a mozgs sszehangolsa. Megjegyzseim: kedveltek a kszen kaphat (de kis gyessggel azrt elkszthet) ejternyk. A gyerekek sokat jtszanak vele a csoportszobban s a tornateremben is. Ildik s Molnr Orsi egy vodai csoportban dolgoznak a gyermekekkel. A magunk ltal ksztett eszkzket s a mr meglvket is jl ssze tudjk hangolni

Pi-fu
(Blcskei Erika, Dunaegyhza) Fejleszt hatsa: Lgzsfejleszts. A jtk elksztse: A hozzvalk: szvszl (lehetleg olyan vggel, ami harmonikaszeren elhajlik), parafa dug, gombost vagy azt helyettestend fogpiszkl, vkonyabb szvszl s egy ping-pong labda. A parafa dugt egy nagyobb szg segtsgvel tfrtam. Az gy a dug tetejn keletkezett lyuk kr gombostket szrtam, melyekre r tudtam helyezni egy ping-pong labdt gy, hogy az kb. egy cm-re legyen felette. A dug aljn lv lyukba pedig bevezettem a szvszlat. gy olyan lett, mint egy pipa, melynek a vgn a fst helyett egy ping-pong laszti mozgott, akkor ha azt a pipz jtkos levegjnek kifjsval mozgsba hozta. A jtk rtkelse: Dicsretet rdemel az, aki a labdt mozgsba tudta hozni. Az egyni teljestmny javulsa is jl kvethet, hiszen a labdt egyre magasabbra is lehetett fjni. Megjegyzseim: A lgzsfejleszts nagyon fontos a gyermekeknl, Nem csak egszsges fejldskhz, kondicionlis kpessgeik fejlesztshez nlklzhetetlen, de a beszdfejlesztsben is kiemelked szerepe van. Vigyzzunk azonban a mr emlegetett hiperventillcira! A knyv 43. oldaln olvashatunk rla. A jtkot mindenkppen felntt felgyelete mellett hasznljuk.

101

Egy lehetsges t a gyermekhez

+1 jtk
Elrkeztnk a jtklersok vghez. Engedjk meg, hogy utoljra mg egyet lerjak! Ismerik ugye a Ki kicsoda jtkot? Gondolom, kicsiben. Mi is a krhzban a gyerekekkel nagy rmmel jtszottuk az gyban. Sokszor nehz m ket kimozdtani akkor is, amikor mr lehetne. Kitalltam, hogy felnagytom a kpeket. Letettem a fldre egymstl olyan messzire, amennyire csak lehetett. Egyszerre tbben is tudtuk jtszani gy ezt a jtkot. Elszr n vlasztottam ki egy kpet a lent lvk kzl. Jl megjegyeztem, hogy a gurmnak milyen jellemzi vannak. A gyerekek stltak a lapok kztt s egyenknt krdezgettk: Szemveges? Kopasz? Kerek arc? Lelkesen vlaszolgattam. Minden egyes krds utn a gyerekek lehajoltak s az oda nem illt felvettk s flretettk. Lassan egyre kevesebb lett, majd ott maradt az ltalam vlasztott arc. Ksbb ezt mr egy gyermek vgezte. Bzom abban, hogy a lert 92+1 tletbl legalbb ktszer ennyi lesz az nk buksijban is, mire ezt vgigolvassk.

102

Egy lehetsges t a gyermekhez Pektor Gabriella: Amikor a llek megpihen Pedaggusknt szmomra mindig a szeptember jelenti az j v kezdett, gy most jlius derekn elmondhatom, hogy bizony egy igen tisztessgesen tdolgozott vet hagytam magam utn. S mivel a szakmmat gy gyakorolom, hogy nem ll mgttem egy intzmny, bevallom a nyr szmomra nem a ttlenkeds, az nfeledt pihens s feltltds idszaka. Rgta nem voltam mr nyaralni s egy kicsit kikapcsoldni. Sajnos az utbbi idben sok szomorsg rt, rengeteg gonddal kellett szembenzni, mint manapsg sokunknak. A feleslegesen lefolytatott vitk, hibaval kzdelmek bevallom, kezdtk kicsit felemszteni az energiimat. gy rzem, elg harcedzett ember vagyok, s ert ad msok mg nagyobb problmja. Tbb ve dolgozom tbbek kztt slyos betegsgekkel kzd gyermekekkel. Az s csaldjuk gondjai mellett a problmim szinte nevetsgesek. Azt mondjk sokan, a llek nem tud fjni. Elhiszem, de valsznleg mr msok is reztk azt a nem tl kellemes rzst, amikor az ember gy rzi abroncsban van a teste s nem kap levegt. rzi, hogy szeretn sztfeszteni, de nem tudja s nem is szabad. Teszi a dolgt becslettel, minden erejt sszeszedve, hogy nmagbl dert s szeretetet rasszon, mert szksg van a munkjhoz erre a belle rad rmenergibl msoknak. m nha ezt az energiaraktrt, nmagunk raktrait fel kell tlteni ahhoz, hogy adni tudjunk s ne betegtsk meg hinyukkal nmagunkat. Mindenkinek mshol vannak ezek a titkos raktrak, ahonnan tltekezni lehet. Elrulom az enymet s boldogan meg is osztom azzal, aki mg a sajtjra nem lelt r. Gazdag forrsaim vannak, szertegazak, csak el kell jutni hozzjuk, s az t bizony nha nem olyan egyszer. Nem is tudom hirtelen, melyikkel kezdjem? Mindegyik fontos szmomra, s nem akarom egyiket sem megbntani azzal, hogy nem emltem meg. Joggal krdezhetik, mirt teszem, s vajon kvncsi-e r egyltaln valaki? Ezen n is sokszor tprengtem, de ugye ismerik azt a mondst, hogy az okos ember a msok krn tanul, Valahogyan n is gy vagyok ezzel. Szeretnm az rmmet megosztani msokkal, szeretnk segteni abban, hogyan csendesthetik le hborg lelkket a rszorulk, milyen egyszer praktikkkal adhatnak maguknak soha vissza nem tr boldogsgperceket. Kiskoromban sokszor hallottam: Ne fekdj le haraggal! Igyekezz gy lni, hogy ne bnts meg msokat! Mindig annyit vllalj csak, amennyit nmagad elbrsz, s mg sok ms hasonl blcseletet. Szeretem az letet s rlk, ha boldog s kiegyenslyozott embereket ltok magam krl. Gyakran ktsgbe esem ha ltom, milyen irnyba fejldik az emberisg. Rengeteg a gyllet, az irigysg. A csecsemk sokszor mr az anyatejjel egytt szvjk magukba a mrgeket, s mr a magzati letben is htrnnyal indulnak. Tl elnz, megenged lett ez a vilg. Eltnedeznek az igazi emberi rtkek, s ha nhny rz lelk s szv ember vletlenl rbukkan, ht hozzm hasonlan frdik az rzs mmort tengerben. Velem is ezt trtnt. Tbb kis apr rm, kedves gyelmessg, amitl szrnyakat kap a kpzelet s megtelik a szv szeretettel s melegsggel. S ilyenkor ordtank a boldogsgtl, ahogyan csak kifr a torkomon: Emberek, van mg szeretet, rzelem, sszetartozs, segt szndk, jakarat amitl a llek megnyugvst tall. 103

Egy lehetsges t a gyermekhez Els trtnet egy cssze kv mell Egy kedves kisvrosba vittnk kirndulni egy busznyi beteg gyermeket. Az tlet egy bartom, kollgm volt, aki szeretett volna valamit tenni ezekrt a gyermekekrt. Tlem mr sokat hallott rluk. Rengeteg rmteli elkszt munka elzte meg az egynapos programot, melynek rszletei a trtnet szempontjbl nem annyira lnyegesek. Egyszer kirndulsnak indult, ahov egy brelt busszal rkeztek a gyerekek. Semmi klnset nem akartunk, csak azt, hogy azt rezzk, hogy k is gyerekek, a nap rtk is st, nekik is megadatik, hogy focizzanak, horgsszanak a stgen, akkor is, ha nmelyikk bizony egsz nap szinte kerekesszkre van utalva. lvezzk a kzs bogrcsols s elkszleteinek minden vidmsgt! Fogadja be szemk s szvk azt a sok szpet, amit egy kedves hajskapitnnyal a Krsn hajzva lthatnak, s rmkben osztozhassanak velk szleik, testvreik, nagyszleik! Bors napnak indult ez a vasrnap, de mire a gyermekek megrkeztek, mg a Nap is kisttt tiszteletkre. Boldogan nztek krl a Krs-parti igen egyszer, de bartsgos csnakhzban, amit a helyi nkormnyzat erre a napra alaptvnyunknak felajnlott. A szmukra hossz utazs utn jzen falatoztk meg azt a sajtos nomsgot, aminek illata s ze fensges volt. Taln attl is volt ennyire nom, mert a kedves Jnos r s felesge, akiknek pksgk van, meghallvn tervezett jvetelnket, gy dntttek, hogy szeretnnek k is hozzjrulni a nap rmeihez azzal, hogy meglepik a gyerekeket egy kis tzraival. Olyan volt ez, mint a meskben. Szvk sszes szeretett belestttk a dleltti Sajtos masniba s a dlutni Habos lomba. A kisvrosokban szerencsre nem csak a rossz hrek, de a jk is szlsebesen terjednek. A zldsges krumplit ajndkozott neknk, Gbor zensz bartai pedig vidm s rtkes gyerekdalokkal rvendeztettk meg a gyerekeket. A stahaj kapitnya a vroska trtnete mell mg talls krdseket is sszegyjttt, s engedte a gyermekeket, hogy kapitnyi sapkjban vezessk a hajt, termszetesen szigor felgyelete alatt. A hajkzsbl visszarkezve a gyerekek boldogan jtszottak tovbb. Volt, aki focizott a nagyijval, volt, aki egy pillanatra sem engedte el a horgszbotot. Gbor lnya s tantvnyai is eljttek, hogy a gyerekekkel jtszanak. rmmel nztem vgig a kis csapatunkon. Itt minden nagymama, anyuka, nvr, apuka, sofr bcsi s mg sokan msok mindenki anyukja, nagymamja volt. Mindenki gyelt mindenkire s a legnagyobb szeretettel vettk krl a gyerekeket. Mindenki azt leste, hogyan tudna a msiknak rmet szerezni. szre sem vettk, de az id nagyon elszaladt. Ks dlutnra jrt. Lassan ideje volt elindulni. Hossz t llt mg elttnk, de amit magunk mgtt hagytunk, azt rdemes volt megtenni. A buszon hazafel azon gondolkodtam, hogy ez a nap szinte magtl szervezdtt ilyenn, azltal, hogy az emberek egy kicsit elfelejtettk a sajt gondjaikat s nkntelenl is csak arra gyeltek, hogy minl tbb szeretetet adjanak msoknak, akik bizony a betegsgben eltlttt id alatt megtanultk azt, hogy az letet gy kell lni, hogy minden perct lvezni kell. Msodik trtnet egy cssze forr csoki mell Szinte alig ocsdtam fel a kirnduls szvet melenget rzsbl, ismt tra keltem, ezttal Porcsalmra, ahol a Kiss ron Magyar Jtk Trsasg egyhetes alkot s jtktborba eladknt csppenhettem be egy napra. Az autm tele volt mindenfle kellkkel, mellyel szerettem volna megismertetni az ottani lelkes kollgkat. A teleplsre rve rendezett portkat, tiszta utckat s kedves embereket lttam, akik boldogon kalauzoltak el a rendezvny egyik sznhelyre a bartsgos kis vodba, ahol Kati v nni, az intzmny anyja, szinte rgi kedves ismersknt fogadott. Kollgi is kiszaladtak jttnkre, s jformn ksznni sem volt idnk, pillanatok alatt becipeltk azt a rengeteg holmit. A tbb szz kilomter levezetse utn jlesett a nom kv s az a kzvetlen 104

Egy lehetsges t a gyermekhez kedvessg, amivel fogadtak bennnket. A hallgatsgot, amely jrszt pedaggusokbl llt, mondandmmal szerettem volna egy kicsit felpezsdteni, nbizalmukat nvelni, hogy bizony munknk egymsra pl, s ebben az ptkezsi szakaszban sszefogsra, egyms munkjnak elismersre van szksg. Nem szabad lebecslni az vodapedaggusok munkjt, hiszen letre szl alapokat tudnak nyjtani a csemetknek. Fontos az hozzrtsk, szakrtelmk, ha a magam szempontjbl kiemelten csak a gyermek mozgsfejlesztst nzem. A sajt programom lebonyoltsa utn igaz kicsit megksve, de odartem a koszorzsi nnepsgre, sajnos azonban a Kiss ron emlkplakettek tadsrl mr lemaradtam. A bartsgos hzassgkt teremben nom rtesek vrtak minden kedves tborlakt s odavetdtt vendget, akikkel valban ill kedvessggel s jmdorral bntak a hzigazdk. Szinte mr zavarba ejt volt az, ahogyan viselkedtek minden nem helybli ltogatval. Az nnepsget Dinnys Jzsef daltulajdonos neke tette mg kzvetlenebb, meghittebb. Dalait mr tbben ismertk s csendesen ddolva vele egytt ntztak. Sajnos n nem, de gyeltem az embereket. Az tmunklkodott ht utn nem voltak fradtak, valami rdekes, akkor mg szmomra megfogalmazhatatlan kifejezs volt az arcukon. Dr. Kriston Vzi Jzsef mindenki szmra rthet, kzvetlen hangon szlt az egybegyltekhez, mentes minden hivalkodstl, pedig joggal lehetett volna bszke jonnan megjelent knyvre, amit ksbb Dr. Gyrgyi Erzsbet, az egyik kitntetett mutatott be a hallgatsgnak A knyvismertet eltt Szvai Gza, majd kedves felesge Szvai Ilona, a Pont kiad szerkeszti, szerzi s vezeti kaptak szt. Bevallom, szemlyesen most tallkoztam csak velk elszr, de azt hiszem, vannak az ember letben olyan pillanatok, amikor valaki olyan szmunkra, mintha mr vek ta ismernnk. A gondolatok, amiket Gza s Ilona megfogalmazott, olyanok voltak szmomra, mintha a sajt gondolataim keltek volna letre az megfogalmazsukban. Igen, fontos a gyermek letben a jtk. Igen, meg kell tantani a gyermekeket jtszani. El kell venni a rg elfeledett jtkokat. Igen, szksge van mindenkinek az ltet jtkra ahhoz, hogy teste s lelke egszsgesen fejldjn. S k teszik ezt mr vek ta felkarolva, segtve a rszorulkat, s remnyt adva alkotsaikkal a sok remnyvesztett embernek. S lmpst tartva mindenkinek, aki csatlakozni kvn ehhez a lelkes csapathoz, melynek taln egy kicsit mr n is tagja vagyok. A knyvek, melyeket tlk ajndkba kaptunk ezen a napon, szmomra mr a cmkkel is sokat segtenek: Ki vagyok n? S ekkor kezdtem megrteni azt az tszellemlt tekinteteket az arcokon. Itt mindenki azrt van itt, hogy segtsen, itt senkit nem a hatalomvgy vezrel, itt mindenki elismeri a msik nagysgt s a sajt szakterletn megteszi a legtbbet, amit csak tenni tud az gy, a gyermek, a jtk, az embernek marads rdekben. S ekkor reztem meg azt is, hogy az itteni vendgltk a sok elkszlet, szervezmunka utn, milyen hihetetlenl fradtak lehetnek, de ebbl n semmit sem reztem, mert tudtak mg mosolyogni, tudtak mg mindenkivel egy-kt kedves szt vltani, s arra is volt mg erejk, hogy a tvozkat kiksrjk, s travalval ellssk. Bevallom, nehz ht llt mgttem, s ugyan invitltak a maradsra, mgis gy dntttem, hogy hazamegyek a csaldomhoz. Rgen lttam ket, vgytam az otthonomra. Szerettem volna magammal vinni azt az rzst, ami itt kltztt belm. Sok gondom van, mint annyi msnak, de ha ennyi kedves, j szndk, egyet akar ember zrt egy kicsit a szvbe, ht nem rhet semmi baj. Szeretem az embereket s bevallom, szeretem ha engem is szeretettel vesznek krl. A szeretet, a mosoly, a kedvessg, amitl lehullnak a leplek, leomlanak a falak s szttrnek a szort bilincsek. Ahogyan az ltet jtkra szksge van minden gyermeknek, gy a llek nyugalmnak megtantsra is nagyobb gondot kne fordtanunk, s azokat is magunk fel fordtani, akik nem talljk meg a megnyugvs fel vezet utat. A knyv elksztshez ksznm kollgimnak, tantvnyaimnak s az sszes bartomnak 105

Egy lehetsges t a gyermekhez a segtsgt. Kiemelten ksznm az Egytt a Daganatos Gyermekekrt Alaptvnynak, hogy lehetv tette ennek az lmomnak a megvalstst. Szeretettel s ksznettel: j barkcsolst s rmteli jtkot kvnok mindenkinek Pektor Gabriella.

106

Egy lehetsges t a gyermekhez

TEMATIKUS TMUTAT
A lb boltozatt erst, fejleszt jtkok
20. oldal, Bibircska (Fajkis Csilla, Budapest) 21. oldal, Mini Body-roll (Zsigmond Judit, Dunakeszi) 24. oldal, Gesztenye sepr (Lipcsei Gabriella, Esztergom) 34. oldal, Kgy a talpam alatt (Sterner va, Dombvr) 36. oldal, Ndkeresztek (Lukcs Szilrdn, Budapest) 52. oldal, Hov val a talpacska? (Steigerwald Jzsefn va, Gyula) 58. oldal, Szrnyas angyalkk (Szilgyi Ferencn Maca, Gyula) 98. oldal, keres (Mezvrin Nagy Edit, Budapest)

Taktilis rzkelst fejleszt feladatok

20. oldal, Bibircska (Fajkis Csilla, Budapest) 21. oldal, Mini Body-roll (Zsigmond Judit, Dunakeszi) 24. oldal, Gesztenye sepr (Lipcsei Gabriella, Esztergom) 35. oldal, Durrantka (Pozsik va, Budapest) 38. oldal, Mi van a talpad alatt? (Baloghn Pl Judit, Debrecen) 55. oldal, Varzsdoboz (Herdi Szab Mihlyn, Gyula) 67. oldal, Talld ki! (Csaln Munkcsi Mnika, Gdll) 67. oldal, Mks lapok (Jordn Veronika, Budapest) 77. oldal, Egy kis logika (Mucsy gnes, Abony) 93. oldal, Hol a prom? (Lengyeln Lenyvri Mria, Dunafldvr)

107

Egy lehetsges t a gyermekhez

Kz nommotorikjt fejleszt feladatok

20. oldal, Bibircska (Fajkis Csilla, Budapest) 21. oldal, Tekncverseny (Balogh Zoltnn, Dorog) 22. oldal, Madretets (Kovcsn Sulk va, Elszlls) 30. oldal, Cseng fa (Sink Klmnn Erzsike, Kiskunflegyhza) 32. oldal, Tallj bele! (Szabn Vida Krisztina, Gyr) 32. oldal, Csendjtk (Nmeth Istvnn Zsuzsa, Gyr) 33. oldal, Hol a sni tskje? (Katona Lszln Kati, Budapest) 35. oldal, Durrantka (Pozsik va, Budapest) 36. oldal, Egyre kisebb, egyre nehezebb (Plos Andrea, Zalaegerszeg) 44. oldal, Tallj bele! (Tth Endrn Ildik, Eger) 47. oldal, Ki szeret engem? (Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) 48. oldal, Drungatty (Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) 55. oldal, Varzsdoboz (Herdi Szab Mihlyn, Gyula) 59. oldal, Egrke a sajtban (Pappn Blint va, Gyula) 59. oldal, Kukacgyjt (Zahorecz Pln Mrti, Gyula) 63. oldal, Mgnes szem halacskk (Karczn Fldvri va, Budapest) 64. oldal, Golyk a tlcsrlabirintusban Mudrczki Mihlyn Ildik, Nyregyhza) 65. oldal, Fzcske (Hajdn Verden gnes, Ft) 67. oldal, Mks lapok (Jordn Veronika, Budapest) 72. oldal, Tallj bele! (Masern Drexler Katalin, Budapest) 76. oldal, Golygyjt bohcka (Weidnern Pusks Mria, Debrecen) 79. oldal, Goly a labirintusban (rki Renta, Budapest) 108

Egy lehetsges t a gyermekhez 80. oldal, A frge kiskakas (Keser Karolina, Pspkladny-Budapest) 81. oldal, Origami friszbi (zsisn Mszros va, Budapest) 83. oldal, Az n kis almafm (Tthn Btai Gyngyi, Dunajvros) 91. oldal, Tili-toli (Fehrvri Zsanett Szkesfehrvr-Mr) 94. oldal, Fejleszt tbla (Szomolnyi Lszln va, Nagykovcsi) 96. oldal, Melyik vegbe bjjak? (Gavaldik Erzsbet, Szolnok) 99. oldal, Egrke a labirintusban (Molnr Orsolya, Budapest)

Hallsfejleszts
30. oldal, Cseng fa (Sink Klmnn Erzsike, Kiskunflegyhza) 34. oldal, Hangzs dobozkk (Mrzik Sndorn Erzsike, Srosd) 36. oldal, Ndkeresztek (Lukcs Szilrdn, Budapest) 62. oldal, Mi csrg, mi zrg? (Dr. Lvteyn Drippey Helga, Budapest) 93. oldal, Keresd a prjt! (Lengyeln Lenyvri Mria, Dunafldvr)

Lgzsfejleszts
32. oldal, Fjka (Szabn Vida Krisztina, Gyr) 45. oldal, Levegs tojsok (Karsain Szentpteri Bea, Szob) 50. oldal, Jtk a pkokkal (Szgin Ndasy Mrta) 58. oldal, Kukoricagyjts (Nagy Attiln va, Gyula) 72. oldal, Fjd bele! (Steinherrn Gringer Ildik, Mr) 101. oldal, Pi-fu (Blcskei Erika, Dunaegyhza)

Emlkezet fejleszts
55. oldal, Vlogats trsasjtk Nyikorn Andor Andrea, Gyula)

109

Egy lehetsges t a gyermekhez 62. oldal, Mi csrg, mi zrg? (Dr. Lvteyn Drippey Helga, Budapest) 93. oldal, Keresd a prjt! (Lengyeln Lenyvri Mria, Dunafldvr) 93. oldal, KINCSekavics (Kincse Anik, Szigetszentmikls) 98. oldal, Levl memria (Mezvrin Nagy Edit)

Matematikai gondolkodsmd elksztse

39. oldal, Az hes snike (Gajdos Zita, Nagyatd) 46. oldal, Szivacsok sorakoz! (Kirly Erika, Cegld) 75. oldal, Egy kis matematika (Augusztin Erzsbet, Dunakeszi) 77. oldal, Egy kis logika (Mucsy gnes, Abony) 78. oldal, Talld meg a szerencsdet! (Papp va, Fzesabony) 91. oldal, Hol az n hzam? (Obholczer Flrinn Zsuzsa, Budapest) 96. oldal, Pecs (Dr. Nmethn Csszr Piroska, Kaposvr) 100. oldal, A csodlatos pillangk (Mohcsi Ildik, Budapest)

A labdajtkok elksztse, a klnbz dobsformk gyakorlsa

31. oldal, Lyukas leped (Szabn Vida Krisztina, Gyr) 40. oldal, Az hes oroszln (Flaskai Anna, Zebegny) 48. oldal, Kaps labda (Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) 70. oldal, Lepkehl (Herczeg Zsuzsanna, Szkesfehrvr) 73. oldal, A nagy dobs (Toloczkn Hasz Andrea, Mr) 76. oldal, hes bka (Weidnern Pusks Mria, Debrecen) 80. oldal, Pkos clbadob (Zsille Hedvig, Nagykovcsi) 81. oldal, Origami friszbi (zsisn Mszros va, Budapest)

110

Egy lehetsges t a gyermekhez

Kondicionlis kpessgek fejlesztse

29. oldal, A mesebeli vr (Babitzn Ribai Krisztina, Mogyord) 35. oldal, Dobkocka (Ndasi Krisztina, Dorog) 49. oldal, Gumiltra (Szab Orsolya, Nagykovcsi) 67. oldal, Mks lapok (Jordn Veronika, Budapest) 75. oldal, Egy kis matematika (Augusztin Erzsbet, Dunakeszi)

Koordincis kpessgek fejlesztse

36. oldal, Egyre kisebb, egyre nehezebb (Plos Andrea, Zalaegerszeg) 36. oldal, Ndkeresztek (Lukcs Szilrdn, Budapest) 39. oldal, Az hes snike (Gajdos Zita, Nagyatd) 44. oldal, Tallj bele! (Tth Endrn Ildik, Eger) 46. oldal, Szivacsok sorakoz! (Kirly Erika, Cegld) 49. oldal, Gumiltra (Szab Orsolya, Nagykovcsi) 51. oldal, Nyomok a homokban (Pukkis Edit, Gyula) 53. oldal, Szzlb (Nemes Rolandn Erika, Gyula) 60. oldal, Pkasszonysg s a sznyogok (Pappn Jzmin Csilla, Mak) 66. oldal, Pkhl (Papp Angla, Budapest) 70. oldal, A szemgolys bagoly (Batn L. Brigitta, Budapest) 70. oldal, Lepkehl (Herczeg Zsuzsanna, Szkesfehrvr) 75. oldal, Peczs (Weidnern Pusks Mria, Debrecen) 76. oldal, hes bka (Weidnern Pusks Mria, Debrecen) 78. oldal, Talld meg a szerencsdet! (Papp va, Fzesabony)

111

Egy lehetsges t a gyermekhez

Beszdfejleszts
22. oldal, Madretets (Kovcsn Sulk va, Elszlls) 24. oldal, Gesztenye sepr (Lipcsei Gabriella, Esztergom) 53. oldal, Szzlb (Nemes Rolandn Erika, Gyula) 60. oldal, Pkasszonysg s a sznyogok (Pappn Jzmin Csilla, Mak) 67. oldal, Mks lapok (Jordn Veronika, Budapest) 70. oldal, A szemgolys bagoly (Batn L. Brigitta, Budapest) 79. oldal, Goly a labirintusban (rki Renta, Budapest) 83. oldal, Az n kis almafm (Tthn Btai Gyngyi, Dunajvros) 100. oldal, A csodlatos pillangk (Mohcsi Ildik, Budapest)

rselkszts
20. oldal, Bibircska (Fajkis Csilla, Budapest) 21. oldal, Tekncverseny (Balogh Zoltnn, Dorog) 36. oldal, Egyre kisebb, egyre nehezebb (Plos Andrea, Zalaegerszeg) 44. oldal, Tallj bele! (Tth Endrn Ildik, Eger) 47. oldal, Ki szeret engem? (Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) 48. oldal, Drungatty (Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) 54. oldal, Szedd ssze! (Dvnyin Pl Mria, Gyula) 65. oldal, Fzcske (Hajdn Verden gnes, Ft) 80. oldal, A frge kiskakas (Keser Karolina, Pspkladny-Budapest) 81. oldal, Origami friszbi (zsisn Mszros va, Budapest) 83. oldal, Az n kis almafm (Tthn Btai Gyngyi, Dunajvros) 97. oldal, Csigaversen (Horvth Szilvia, Budapest) 112

Egy lehetsges t a gyermekhez

Figyelemfejleszts
20. oldal, Bibircska (Fajkis Csilla, Budapest) 30. oldal, Cseng fa (Sink Klmnn Erzsike, Kiskunflegyhza) 35. oldal, Dobkocka (Ndasi Krisztina, Dorog) 41. oldal, Keresd meg s utnozd! (Prgn Brindzik Gizella, Farmos) 51. oldal, Nyomok a homokban (Pukkis Edit, Gyula) 52. oldal, Hov val a talpacska? Steigerwald Jzsefn va, Gyula) 53. oldal, Szzlb (Nemes Rolandn Erika, Gyula) 55. oldal, Vlogats trsasjtk Nyikorn Andor Andrea, Gyula) 62. oldal, Mi csrg, mi zrg? (Dr. Lvteyn Drippey Helga, Budapest) 64. oldal, Golyk a tlcsrlabirintusban Mudrczki Mihlyn Ildik, Nyregyhza) 70. oldal, A szemgolys bagoly (Batn L. Brigitta, Budapest) 76. oldal, Golygyjt bohcka (Weidnern Pusks Mria, Debrecen) 81. oldal, Egrkk s a cica (Vida Lszln Tmea, Abony) 94. oldal, Fejleszt tbla (Szomolnyi Lszln va, Nagykovcsi)

Megnyugtat, levezet jtkok

30. oldal, Cseng fa (Sink Klmnn Erzsike, Kiskunflegyhza) 32. oldal, Fjka (Szabn Vida Krisztina, Gyr) 32. oldal, Csendjtk (Nmeth Istvnn Zsuzsa, Gyr) 34. oldal, Kgy a talpam alatt (Sterner va, Dombvr) 35. oldal, Durrantka (Pozsik va, Budapest) 38. oldal, Mi van a talpad alatt? (Baloghn Pl Judit, Debrecen) 51. oldal, Nyomok a homokban (Pukkis Edit, Gyula) 113

Egy lehetsges t a gyermekhez 58. oldal, Kukoricagyjts (Nagy Attiln va, Gyula) 62. oldal, Mi csrg, mi zrg? (Dr. Lvteyn Drippey Helga, Budapest) 93. oldal, KINCSekavics (Kincse Anik, Szigetszentmikls) 101. oldal, Pi-fu (Blcskei Erika, Dunaegyhza)

Kreativitsfejleszts
Minden jtknl kiemelt feladat s minden jtk nyjt is r lehetsget. Szem-kz koordincit fejlesztk 20. oldal, Bibircska (Fajkis Csilla, Budapest) 21. oldal, Tekncverseny (Balogh Zoltnn, Dorog) 24. oldal, Gesztenye sepr (Lipcsei Gabriella, Esztergom) 30. oldal, Cseng fa (Sink Klmnn Erzsike, Kiskunflegyhza) 32. oldal, Tallj bele! (Szabn Vida Krisztina, Gyr) 32. oldal, Csendjtk (Nmeth Istvnn Zsuzsa, Gyr) 35. oldal, Durrantka (Pozsik va, Budapest) 48. oldal, Drungatty (Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) 54. oldal, Szedd ssze! (Dvnyin Pl Mria, Gyula) 59. oldal, Egrke a sajtban (Pappn Blint va, Gyula) 59. oldal, Kukacgyjt (Zahorecz Pln Mrti, Gyula) 63. oldal, Mgnes szem halacskk (Karczn Fldvri va, Budapest) 64. oldal, Golyk a tlcsrlabirintusban Mudrczki Mihlyn Ildik, Nyregyhza) 81. oldal, Egrkk s a cica (Vida Lszln Tmea, Abony)

114

Egy lehetsges t a gyermekhez

Kiemelten az egyenslyrzkelst fejleszt feladatok

Szinte minden jtkba prbltuk belecsempszni ezt az igen fontos fejlesztsi terletet. 24. oldal, Hzi topogka (Brcin Berke Szilvia, Ft) 34. oldal, Kgy a talpam alatt (Sterner va, Dombvr) 50. oldal, Jtk a pkokkal (Szgin Ndasy Mrta) 51. oldal, Nyomok a homokban (Pukkis Edit, Gyula) 52. oldal, Hov val a talpacska? Steigerwald Jzsefn va, Gyula) 64. oldal, Golyk a tlcsrlabirintusban Mudrczki Mihlyn Ildik, Nyregyhza) 98. oldal, keres (Mezvrin Nagy Edit, Budapest)

FELHASZNLT IRODALOM
Nagyn dr. Kovcs Ildik Kisgyermekek mozgsfejlesztse Budapest 1997. (Nagyn dr. Kovcs Ildik s a nyomtatsrt felels Exorg Kft. Munkja) Dr. Ndori Lszl-Dr. Szigeti Lajos-Dr. Vass Mikls A motoros kpessgek s a mozgsos cselekvstanuls tanknyvkiad Bp. 1987. Pektor Gabriella (Nagy) Labds knyv Flaccus, 2004. Fodorn Dr. Fldi Rita: A testnevelsi jtkok a tanulsi zavarok prevencijban s korrekcijban (ELTE PPK Tanrkpzsi s tovbbkpzsi kzpont, 1993 Gyere velem tornzni! Egytt a Daganatos Gyermekekrt Alaptvny (Druk-ker Kft.), 2004

115

Egy lehetsges t a gyermekhez

116

Egy lehetsges t a gyermekhez

TARTALOMJEGYZK
Ajnls Elsz Egy lehetsges t a gyermekhez Hogyan lehet hasznlni ezt a jtkgyjtemnyt? A jtkok rtkelse Jtklersok Verses npi labdajtk puha lclabdval (Nagy Sndorn Rzsa, Budapest) Ower ball Labdaolimpia a Bajza vodban Univerzlis tlcsr ping-pong labdval (Bolyki Sndorn Ica, Felstrkny) Bibircska (Fajkis Csilla, Budapest) Tekncverseny (Balogh Zoltnn, Dorog) Mini Body-roll (Zsigmond Judit, Dunakeszi) Madretets (Kovcsn Sulk va, Elszlls) Csodlatos gumics (Francia Ildik Zsuzsanna, Budapest) Hzi topogka (Brcin Berke Szilvia, Ft) Gesztenye sepr (Lipcsei Gabriella, Esztergom) A mesebeli vr (Babitzn Ribai Krisztina, Mogyord) Cseng fa (Sink Klmnn Erzsike, Kiskunflegyhza) Lyukas leped (Szabn Vida Krisztina, Gyr) Tallj bele! (Szabn Vida Krisztina, Gyr) Fjka (Szabn Vida Krisztina, Gyr) Csendjtk (Nmeth Istvnn Zsuzsa, Gyr) Hol a sni tskje? (Katona Lszln Kati, Budapest) Hangzs dobozkk (Mrzik Sndorn Erzsike, Srosd) Kgy a talpam alatt (Sterner va, Dombvr) Durrantka (Pozsik va, Budapest) Dobkocka (Ndasi Krisztina, Dorog) Egyre kisebb, egyre nehezebb (Plos Andrea, Zalaegerszeg) Ndkeresztek (Lukcs Szilrdn, Budapest) Mi van a talpad alatt? (Baloghn Pl Judit, Debrecen) Az hes snike (Gajdos Zita, Nagyatd) Az hes oroszln (Flaskai Anna, Zebegny) Keresd meg s utnozd! (Prgn Brindzik Gizella, Farmos) Tallj bele! (Tth Endrn Ildik, Eger) Levegs tojsok (Karsain Szentpteri Bea, Szob) Szivacsok sorakoz! (Kirly Erika, Cegld) Ki szeret engem? (Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) Drungatty (Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) Kaps labda (Dolnyi Anna s Tth Andrsn Saca, Tura) 117 7 9 10 13 14 16 16 16 18 19 20 21 21 22 23 24 24 29 30 31 32 32 32 33 34 34 35 35 36 36 38 39 40 41 44 45 46 47 48 48

Egy lehetsges t a gyermekhez Gumiltra (Szab Orsolya, Nagykovcsi) Jtk a pkokkal (Szgin Ndasy Mrta) Nyomok a homokban (Pukkis Edit, Gyula) Hov val a talpacska? Steigerwald Jzsefn va, Gyula) Szzlb (Nemes Rolandn Erika, Gyula) Szedd szze! (Dvnyin Pl Mria, Gyula) Varzsdoboz (Herdi Szab Mihlyn, Gyula) Vlogats trsasjtk Nyikorn Andor Andrea, Gyula) Kukoricagyjts (Nagy Attiln va, Gyula) Szrnyas angyalkk Szilgyi Ferencn Maca, Gyula) Egrke a sajtban (Pappn Blint va, Gyula) Kukacgyjt (Zahorecz Pln Mrti, Gyula) Pkasszonysg s a sznyogok (Pappn Jzmin Csilla, Mak) Az rislabdk rvid trtnelme - (Pektor Gabriella, Budapest - cikk) Mini labirintus (Pappn Jzmin Csilla, Mak) Mi csrg, mi zrg? (Dr. Lvteyn Drippey Helga, Budapest) Mgnes szem halacskk (Karczn Fldvri va, Budapest) Golyk a tlcsrlabirintusban Mudrczki Mihlyn Ildik, Nyregyhza) Fzcske (Hajdn Verden gnes, Ft) Pkhl (Papp Angla, Budapest) Talld ki! (Csaln Munkcsi Mnika, Gdll) Mks lapok (Jordn Veronika, Budapest) A szemgolys bagoly (Batn L. Brigitta, Budapest) Lepkehl (Herczeg Zsuzsanna, Szkesfehrvr) A mindentud ktelek (Herczeg Zsuzsanna, Szkesfehrvr) Tallj bele! (Masern Drexler Katalin, Budapest) Fjd bele! (Steinherrn Gringer Ildik, Mr) A nagy dobs (Toloczkn Hasz Andrea, Mr) Kocks leped (Toloczkn Hasz Andrea, Mr) Egy kis matematika (Augusztin Erzsbet, Dunakeszi) Peczs (Weidnern Pusks Mria, Debrecen) hes bka (Weidnern Pusks Mria, Debrecen) Golygyjt bohcka (Weidnern Pusks Mria, Debrecen) Egy kis logika (Mucsy gnes, Abony) Talld meg a szerencsdet! (Papp va, Fzesabony) Goly a labirintusban (rki Renta, Budapest) Pkos clbadob (Zsille Hedvig, Nagykovcsi) A frge kiskakas (Keser Karolina, Pspkladny-Budapest) Origami friszbi (zsisn Mszros va, Budapest) Egrkk s a cica (Vida Lszln Tmea, Abony) llatutnzs (Krsi Virginia, Telki-Budapest) Hol a fejem, hol a lbam (Krsi Virginia, Telki-Budapest) Az n kis almafm (Tthn Btai Gyngyi, Dunajvros) Grdeszka (Balsn Trum Erika, Disd-rd) Hsvti tojsok (Fldvry Csilla, Budapest) 118 49 50 51 52 53 54 55 55 58 58 59 59 60 60 62 62 63 64 65 66 67 67 70 70 71 72 72 73 74 75 75 76 76 77 78 79 80 80 81 81 82 83 83 84 85

Egy lehetsges t a gyermekhez Tojskeres jtk Varzslatos memria (Kelemen Zska Kesztlc-Dorog) Mozdulj! (Szab Mihlyn Zsuzsa, Tiszafred) Idap (Szab Mihlyn Zsuzsa, Tiszafred) Telizsk (Szab Mihlyn Zsuzsa, Tiszafred) Gombos kirak (Pusztain Antal Krisztina, Gd) Virgszirmok (Bernyin Baranyi Mrta, Hatvan) Tili-toli (Fehrvri Zsanett Szkesfehrvr-Mr) Hol az n hzam? (Obholczer Flrinn Zsuzsa, Budapest) Tapintsos memria jtk (Dabasin Pucsinszky Margit, Dabas) Keresd a prjt! (Lengyeln Lenyvri Mria, Dunafldvr) Hol a prom? (Lengyeln Lenyvri Mria, Dunafldvr) KINCSekavics (Kincse Anik, Szigetszentmikls) Fejleszt tbla (Szomolnyi Lszln va, Nagykovcsi) Melyik vegbe bjjak? (Gavaldik Erzsbet, Szolnok) Pecs (Dr. Nmethn Csszr Piroska, Kaposvr) Csigaversen (Horvth Szilvia, Budapest) keres (Mezvrin Nagy Edit, Budapest) Levl memria (Mezvrin Nagy Edit) Egrke a labirintusban (Molnr Orsolya, Budapest) Katica (Molnr Orsolya, Budapest) A csodlatos pillangk (Mohcsi Ildik, Budapest) Pi-fu (Blcskei Erika, Dunaegyhza) +1 jtk Pektor Gabriella: Amikor a llek megpihen Tematikus tmutat A lb boltozatt erst, fejleszt jtkok Taktilis rzkelst fejleszt feladatok Kz nommotorikjt fejleszt Hallsfejleszts Lgzsfejleszts Emlkezet fejleszts Matematikai gondolkodsmd elksztse A labdajtkok elksztse, a klnbz dobsformk gyakorlsa Kondicionlis kpessgek fejlesztse Koordincis kpessgek fejlesztse Beszdfejleszts rselkszts Figyelemfejleszts Megnyugtat, levezet jtkok Kreativitsfejleszts Szem-kz koordincit fejlesztk Egyenslyrzkelst fejleszt feladatok Kiemelten az egyenslyrzkelst fejleszt feladatok Felhasznlt irodalom 119 86 86 86 88 89 89 90 91 91 92 93 93 93 94 96 96 97 98 98 99 100 100 101 102 103 107 107 107 108 109 109 109 110 110 111 111 112 112 113 113 114 114 115 115 115