Programacion y Justificación de Etica y Valores 1

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO 1
INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA

PROGRAMA DE ASIGNATURA
Materia: ÉTICA Y VALORES I Semestre Primero Ciclo escolar 2009
Profesor: Lic. Antero José Rodríguez Bárcena.
Objetivo general del curso: El estudiante:

Planteará problemas y soluciones en los ámbitos de decisión personal y social, de la diversidad cultural, el desarrollo de la ciencia y la tecnología, y el mejora -
miento de la relación sociedad-naturaleza, mediante el análisis y la reflexión sustentados en información objetiva, mostrando actitudes de responsabilidad, res-
peto y tolerancia.
UNIDAD TEMÁTICA 1: “INTRODUCCION A LA ETICA”.
Objetivo:
El estudiante Propondrá soluciones a problemas éticos que refieran a las dimensiones de la conciencia social, los valores que susten-
tan los derechos humanosSECRETARÍA
y la dignidadDEde la persona,PÚBLICA
EDUCACIÓN la globalización y el desarrollo
DIRECCIÓN GENERAL DE de BACHILLERATO
las naciones, la ciencia y la educación ambien-
2
tal para el desarrollo sostenible, a través de distintos razonamientos
INSTITUTO VALLADOLIDen situaciones
PREPARATORIA personales o de su entorno, mostrando interés, dis-
posición, respeto y tolerancia. PROGRAMA DE ASIGNATURA
El estudiante:
Explicará las principales características de la Ética como disciplina filosófica, a partir del estudio del carácter histórico-cultural de los có-
digos morales y principios considerados universales; mostrando apertura hacia la pluralidad de enfoques y actitudes, propiciando un
ambiente de tolerancia respeto en los ámbitos personal, escolar y social.
Periodo de realización: PRIMER PARCIAL

CONTENIDOS ESTÁNDARES ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
Modalidad didáctica:
1.1 Caracterización de la Filosofía y la Éti- 1.1 Caracterizará a la Ética como disciplina -Exposición del tema.
ca. filosófica teórica práctica, mediante analogí- -Lectura y comentario de textos.
1.1.1 La ética como disciplina filosófica. as que le permitan relacionarla con proble- -Elaboración de mapa conceptual.
1.1.2 Carácter histórico de la Ética. mas tradicionales de actualidad y con las -Investigación bibliográfica.
1.2 La ética como teoría sobre la morali- unidades siguientes. -Ejercicios de clasificación.
dad y como moral filosófica. 1.2 Explicará la importancia de la ética en el -Trabajo de equipo.
1.2.1 La Eticidad: característica esencial ser humano, identificando el progreso de la
del ser humano. moral en la historia, así como los desafíos a - Presentar mapa conceptual de la asignatu-
los que se enfrenta, mostrando actitudes de ra.
respeto y tolerancia frente a otras opinio- -Mostrar mapa conceptual que ilustre las ra-
nes. mas de la filosofía y objetos de estudio res-
pectivos.
-Presentar y comparar algunos aspectos de
diferentes códigos morales, utilizando ejem-
plos de distintas culturas históricas y con-
temporáneas.
-Obtener conclusiones grupales sobre el
tema.
-Solicitar en forma individual un ensayo en
el
que se realicen analogías de valores en
diferentes códigos, aplicados a problemas
de
la actualidad
-Solicitar por equipos un cuadro comparati-

vo de algunos problemas éticos, como el
mal, la violencia, la irracionalidad o el sufri-
miento; que incluya las interpretaciones mo-
rales de los mismos.

peto y tolerancia.
UNIDAD TEMÁTICA 2: “LOS DERECHOS HUMANOS Y LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS”
Objetivo:
Su intención es tratar los ámbitos de interacción del alumno, vinculados con los campos de las relaciones humanas, asociados con el
juicio moral sobre las acciones individuales,
SECRETARÍA familiares,
DE EDUCACIÓN grupalesDIRECCIÓN
PÚBLICA o sociales;GENERAL
así comoDElos valores y virtudes que intervienen en la4 rela-
BACHILLERATO
ción con otros seres vivos y la naturaleza en suINSTITUTO
conjunto. Lo anterior lePREPARATORIA
VALLADOLID ofrece elementos para realizar un ejercicio personal en el que
pueda reflejar su visión objetiva respecto de los valores universalizables,
PROGRAMA reconociendo los desafíos, las limitaciones, los peligros y las
DE ASIGNATURA
Materia: ÉTICA Y VALORES I
dificultades de la vida moral. Semestre Primero Ciclo escolar 2009
El estudiante:
Explicará diversos criterios y valores para comprender y juzgar la acción humana, mediante el análisis y contrastación de acciones en
los contextos personal, escolar y social, mostrando actitudes de apertura hacia la pluralidad de enfoques, que propicien un ambiente de
tolerancia y respeto.
Periodo de realización: SEGUNDO PARCIAL

2.2 Los valores. 2.2 Explicará la importancia de los valores y las Modalidad Didáctica General
2.2.1 Universalidad y relatividad histórica de virtudes y su relatividad histórica, a partir de la -Exposición.
los valores. revisión de su clasificación, jerarquía y ámbitos -Lectura y comentario de textos.
2.2.2 Objetividad y subjetividad de los valores. de la práctica moral para comprender su función -Discusión de ejemplos en los que utilicen
2.2.3 La jerarquía de los valores. en la toma de decisiones. los elementos del juicio moral.
▪ Valores. -Trabajo de investigación y análisis.
▪ Antivalores. -Trabajo en equipo.
2.2.4 Ámbitos de la
práctica moral: -Exposición temática sobre distintas teorías
- Individual de la libertad.
- Familiar -Guiar lectura relacionada con la libertad, la
- Social autonomía, la heteronomía y el deber (se
- Interacción entre personas, comunidades, na- sugiere capítulos 1 a 3 de Ética para Ama-
ciones, ser humano y naturaleza. dor).
2.2.5 Las virtudes como realización de los va- -Recapitular sobre la importancia de los
lores. conceptos de libertad, autonomía, heterono-
mía y deber; (se sugiere la lectura de El la-
berinto de la soledad).
-Presentar un problema ético donde se ana-
licen sus fines, medios y motivaciones.
-Organizar al grupo por equipos para la ela-
boración de conclusiones obtenidas en cada
tema y realizar co-evaluación.
- Solicitar la realización de investigación do-
cumental, acerca de los valores y las virtu-
des, su clasificación y jerarquía.
-Recuperar experiencias de los alumnos so-
bre casos que expresen dilemas éticos en
torno a los valores y las virtudes.

peto y tolerancia.
UNIDAD TEMÁTICA 3: “Democracia y Derechos Humanos.”
Objetivo:
Su propósito es iniciar al estudiante en la reflexión de la vida en sociedad y la búsqueda del bien común desde el punto de vista de la
democracia y de los derechos humanos;
SECRETARÍA para ello, analizará
DE EDUCACIÓN PÚBLICA losDIRECCIÓN
avances en la vida democrática
GENERAL del país e identificará los valores
DE BACHILLERATO 6 que
garantiza la Constitución Política de los EstadosINSTITUTO
Unidos Mexicanos,
VALLADOLIDcomo marco de referencia e influencia inmediata en su propia ac-
PREPARATORIA
tuación. Derivado de lo anterior, reconocerá los valores universalizables
PROGRAMA que sustentan la democracia, sus características, principios y
DE ASIGNATURA
Materia: ÉTICA Y VALORES
obstáculos contemporáneos. I Semestre Primero Ciclo escolar 2009
El estudiante:
Discutirá los valores, principios y características que sustentan la democracia, los derechos y obligaciones humanas, mediante la refle-
xión ética de los mismos, reconociendo los problemas, obstáculos y peligros que enfrenta para su desarrollo; mostrando actitudes de
tolerancia, equidad, solidaridad, respeto y justicia en la exposición de sus ideas y comportamiento.
Periodo de realización: TERCER PARCIAL

3.1 Valores de la democracia. 3.1 Explicará los valores que sustentan la Modalidad Didáctica
3.1.1. El pacto social y la soberanía popu- democracia, asumiendo una actitud analíti- - Lectura y análisis de textos.
lar. ca ante la importancia de mejorar la calidad -Exposición.
3.1.2 La dignidad, igualdad y la libertad. de vida, mediante el estudio y la promoción -Análisis de conceptos.
3.1.3 El diálogo y el consenso. del estado de derecho y de los derechos -Investigación documental.
3.1.4 La protección de los derechos de las humanos. -Trabajo en equipo.
minorías. -Consulta bibliográfica y hemerográfica.
3.1.5 La tolerancia y la paz.
3.1.6 El bienestar común y la solidaridad.
3.2. Características y principios de la de- -Exposición de los principios y valores de la

3.2 Explicará las características y principios democracia según el Artículo 3º
mocracia contemporánea.
de la democracia como forma de gobierno, Constitucional de los Estados Unidos
- Estado de derecho y apego a la legali-
destacando la importancia del estado de Mexicanos.
dad.
derecho, en un ambiente de reflexión, críti-
- Voto y participación ciudadana.
ca, tolerancia y respeto. -Lluvia de ideas sobre el estado actual de la
- Libertades cívicas.
- Protección de derechos humanos. democracia y de los derechos humanos.
- Apego al estado de derecho. -Reflexionar de manera grupal sobre las
prácticas que dañan a la sociedad, como la
corrupción, la ilegalidad, la delincuencia, las
adicciones y la prostitución, entre otras.
3.3. Obstáculos a la democracia.
3.3 Describirá los obstáculos que enfrenta -Organizar una dramatización por equipos
_ Ilegalidad.
la democracia, mediante la identificación de de trabajo que muestren prácticas antide-
_ Injusticia e impunidad.
sus características. mocráticas y de violación a los derechos hu-
_ Crimen organizado.
_ Otros. manos

peto y tolerancia.
UNIDAD TEMÁTICA 4 (primera parte): “MULTICULTURALISMO Y GLOBALIZACIÓN”
Objetivo:
La idea de esta unidad es la comprensión de nuestra cultura en la perspectiva multicultural, referida a la coexistencia de diversas cultu-
ras en un determinado territorio; esto puede
SECRETARÍA lograrse aPÚBLICA
DE EDUCACIÓN través del conocimiento
DIRECCIÓN de diversos
GENERAL elementos respecto a la identidad individual
DE BACHILLERATO 8
y colectiva, como son la lengua, el territorio, los valores
INSTITUTOy antivalores
VALLADOLID quePREPARATORIA
obstaculizan o contribuyen a la convivencia armónica y respe-
tuosa entre personas de diferentes culturas, pueblos yPROGRAMA
naciones. DE ASIGNATURA
El estudiante:
Propondrá formas respetuosas para interactuar con personas de diferentes culturas, a partir del análisis sobre la construcción de la
identidad social y personal, valorando la diversidad cultural como signo de riqueza; mostrando actitudes solidarias y tolerantes que res-
guarden la dignidad de las personas ante diferencias sociales, religiosas, de género y/o raza.
Periodo de realización: TERCER PARCIAL (PRIMERA PARTE)

4.1 Cultura, identidad colectiva, multicultu- 4.1 Explicará los elementos culturales que Modalidad Didáctica
ralidad y globalización. influyen en la conformación de la identidad
4.1.1 Elementos que conforman una cultu- individual y social, por medio del análisis - Exposición
ra étnica, regional o nacional: territorio, crítico de los mismos en un ambiente de to- -Investigación documental
historia, lengua, tradiciones, costumbres y lerancia y respeto. -Análisis grupal
leyes. -Lectura y comentario de textos
4.2 México, nación pluricultural. 4.2 Comentará el valor cultural de México, -Diálogo en grupo
4.2.1 Conocimiento y valoración de nues- identificando diferentes valores entre gru- - Mapas conceptuales
tra identidad y diversidad como nación. pos sociales, regionales y étnicos del país, -Indagación de conocimientos previos sobre
4.2.2 Formas de expresión cultural de gru- propiciando un ambiente de respeto y cola- el tema en los alumnos, con cuestionamien-
pos sociales mayoritarios y minoritarios: boración. to directo y lluvia de ideas.
Religión -Exposición de conceptos de cultura, identi-
Costumbres dad, interculturalidad y multiculturalidad.
Tradiciones -Organizar equipos para seleccionar un tex-
Organización to periodístico sobre multiculturalidad y con-
política ducir una lectura comentada del texto elegi-
Ideología do para aclarar dudas.
-Guiar la elaboración de un periódico mural.
-Conducir la evaluación del periódico mural
a través de encuestas de opinión.
-Evaluar grupalmente el impacto del periódi-
co mural en el ámbito escolar.
-Seleccionar textos sobre organización so-
cial
y política de distintos grupos étnicos nacio-
nales y guiar lectura para identificar sus tra-
diciones, costumbres, valores, ideología y
religión.
-Presentar formas de expresión social de al-
guna cultura regional, étnica, nacional o ex-
tranjera a través de videocinta o película.
-Guiar mediante interrogatorio directo el

peto y tolerancia.
UNIDAD TEMÁTICA 4 (segunda parte): “DIMENSIÓN ÉTICA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA”. PARTE I
Objetivo:
En esta unidad se revisarán de manera general las aplicaciones, medios y fines de la ciencia y la tecnología, a partir de su definición y
del reconocimiento de lasSECRETARÍA
circunstancias
DEyEDUCACIÓN
consecuencias de sus
PÚBLICA enfoques GENERAL
DIRECCIÓN y aplicación, identificando tanto los beneficios como los
DE BACHILLERATO 10per-
juicios que han generado. INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA
El estudiante: PROGRAMA DE ASIGNATURA
Materia: ÉTICA Y VALORES I Semestre
Propondrá criterios éticos aplicables al desarrollo científico Primerocontemporáneos, con baseCiclo
y/o tecnológico en elescolar 2009
análisis crítico de las apor-
taciones de éste al progreso de la humanidad; mostrando actitudes responsables y de colaboración ante el grupo y el profesor.
Periodo de realización: CUARTO PARCIAL
CONTENIDOS ESTANDARES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
5.1 La ciencia y la ética. 5.1 Describirá a la ciencia como actividad Modalidad Didáctica
5.1.1 Características de la ciencia. humana sujeta a un manejo ético, conside- -Investigación.
5.1.2. El juicio ético sobre: acceso, uso, in- rando sus beneficios y perjuicios sociales. -Exposición.
vestigación y divulgación. -Lluvia de ideas.
-Análisis crítico.
5.2 Tecnología y tecnociencia. 5.2 Explicará el término tecnociencia, a par- -Ensayo.
5.2.1 El juicio ético sobre la tecnología y la tir del análisis del progreso acelerado de la
tecnociencia: ciencia, la tecnología y el juicio ético que -Explorar actitudes y conocimientos previos
Acceso debe considerarse para evitar conflictos de respecto al desarrollo de la ciencia y sus im-
Uso manera conciente y responsable. plicaciones éticas.
Investigación -Exponer sobre el significado de conceptos
Divulgación. como: ciencia, tecnología, tecnociencia y
5.2.2 Conflicto entre el saber técnico cien- ética.
tífico -Guiar lectura de textos que incluyan la via-
y la vida humana bilidad del manejo ético en el desarrollo de
• Calidad de vida la ciencia para su análisis.
-Obtener conclusiones sobre el tema de ma-
nera grupal.
-Solicitar investigación documental acerca
del desarrollo científico, sus aportaciones e
implicaciones éticas.
-Organizar debate sobre ventajas, desven-
tajas y regulación ética del desarrollo cientí-
fico y tecnológico, ilustrando con ejemplos
como el desarrollo de internet, y la reflexión
ética sobre su uso, acceso y fines.
-Requerir la búsqueda de una noticia perio-
dística que ejemplifique un uso responsable
e irresponsable de la ciencia y/o tecnología.
-Exponer la interrelación entre desarrollo
científico y calidad de vida.
-Abrir debate sobre el concepto de calidad
de vida.
OBSERVACIONES GENERALES:
Se utilizarán varios medios más dentro de las TIC´S
Se usarán varios foros (Youtube, Facebook, hi5)
Se utilizarán el aula virtual institucional
Se darán asesorías extraescolares por las tardes por medio de Microsoft Messenger
PROPUESTA DE LAS EVALUACION A REALIZAR
PRIMER PARCIAL:
a) Tareas (20 %)
b) Actividades de clase (20 %)
c) Trabajo de investigación (20 %)
d) Examen (40 %)
EXAMEN DEL PRIMER PARCIAL DE LA MATERIA DE ETICA Y VALORES 1
SEGUNDO PARCIAL:
a) Tareas (20 %)
d) Examen (40 %)
EXAMEN DEL SEGUNDO PARCIAL DE LA MATERIA DE ETICA Y VALORES 1
TERCER PARCIAL:
a) Tareas (20 %)
d) Examen (40 %)
EXAMEN DEL TERCER PARCIAL DE LA MATERIA DE ETICA Y VALORES 1
CUARTO PARCIAL:
a) Tareas (20 %)
d) Examen (40 %)
EXAMEN DEL CUARTO PARCIAL DE LA MATERIA DE ETICA Y VALORES 1
OBSERVACIONES GENERALES
• Se evaluarán cada uno de los cuatro parciales con los porcentajes acordados en la academia de ética y valores 1 con los
jóvenes estudiantes del Instituto Valladolid Preparatoria.
• Se considerará la praxis de la materia de la vida cotidiana como medio de evaluación procedimental.
• Se aprovecharán sobremanera los recursos audio visuales y de tecnologías avanzadas tales como el empleo de cañón en
cada clase de ser posible para reafirmar la construcción del conocimiento, el uso de Internet como herramienta de
investigación previamente seleccionado el material para su correcto uso en la materia dentro del aula.
• La calificación final será la sumatoria de los cuatro parciales más un trabajo final.

Programacion y Justificación de Etica y Valores 1

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INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA

Objetivo general del curso: El estudiante:

Periodo de realización: PRIMER PARCIAL

-Solicitar por equipos un cuadro comparati-

Objetivo general del curso: El estudiante:

Periodo de realización: SEGUNDO PARCIAL

Objetivo general del curso: El estudiante:

Periodo de realización: TERCER PARCIAL

3.2. Características y principios de la de- -Exposición de los principios y valores de la

Objetivo general del curso: El estudiante:

Periodo de realización: TERCER PARCIAL (PRIMERA PARTE)

Objetivo general del curso: El estudiante:

EXAMEN DEL PRIMER PARCIAL DE LA MATERIA DE ETICA Y VALORES 1

EXAMEN DEL SEGUNDO PARCIAL DE LA MATERIA DE ETICA Y VALORES 1

EXAMEN DEL TERCER PARCIAL DE LA MATERIA DE ETICA Y VALORES 1

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