30 de Diciembre del 2013

WEB 2.0 Y EDUCACION A DISTANCIA

NUEVOS PARADIGMAS O NUEVAS VIEJAS HERRAMIENTAS?
Dr. Rodrigo Bedoya

Dr. Rodrigo Bedoya

WEB 2.0 Y EDUCACION A DISTANCIA

NUEVOS PARADIGMAS O NUEVAS VIEJAS HERRAMIENTAS?
Siempre hubo cosas que me molestaron, palabras nuevas que pasan de moda o que se convierten en box populi para un grupo de gente que usa pantalones caqui y dicen la palabrita me hace ruido, pero ms all de mi esquizofrenia, tengo la intencin de realizar este pequeo ensayo sobre la llamada web 2.0 y todas sus implicancias en el campo educativo y pedaggico. Entonces, definamos primariamente que es la web 2.0: Segn Wikipedia, (que es un sitio de internet donde reemplazamos las enciclopedias de cientos de aos por lo que escribe vaya a saber quin) nos dice lo siguiente El trmino Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir informacin, 1 la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web estticos donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se han creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. El trmino Web 2.0 est asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 2 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el trmino sugiere una nueva versin de la World Wide Web, no se refiere a una actualizacin de las especificaciones tcnicas de la web, sino ms bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologas web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calific al trmino como "tan slo una jerga"- precisamente porque tena la intencin de que la Web incorporase [cita requerida] estos valores en el primer lugar . En conclusin, la Web 2.0 nos permite realizar trabajo colaborativo entre varios usuarios o colaboradores. Adems, las herramientas que ofrece la web 2.0 no slo permitirn mejorar los temas en el aula de clase, sino tambin pueden utilizarse para trabajo en empresa. La web 2.0 permite a estudiantes y docentes mejorar las herramientas utilizadas en el aula de clase. El trabajo colaborativo est tomando mucha importancia en las actividades que realicemos en internet. Aja. Ok. sea que el supuesto creador de la red (en realidad no hay un creador de la red, la www se desprende de la ARPANET, sistema de redes ultra secreto militar estadounidense, de la poca de la guerra fra, la cual luego fue facilitada a las universidades americana s, las cuales a travs de foros o sitios de discusin como se llamaban en ese entonces, intercambiaban informacin acadmica. Luego a dos miembros de estas universidades se les ocurri la idea de una aplicacin para dejar mensajes y enviarlos: el e-mail. El resto mis estimados es historia. Pero no quiero irme por las ramas, despus de este breve repaso histrico, vamos al punto en cuestin, existe esto de la web 2.0? O es solo algo como el alerta rojo de posible ataque terrorista u ola de calor? Pues en mi modesto entender esto es un bluf ms grande que cuando los sitios de portales de internet se vendieron por millones de dlares en la bolsa de Nueva York. Si es cierto que gracias a el abaratamiento, la ecuacin que dice que la memoria y la capacidad de procesamiento de nuestras maquinas se multiplica exponencialmente cada ao, hay FORMAS

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DISTINTAS DE RELACIONARSE, LAS CUALES IMPLICAN MAYOR O MENOR VELOCIDAD O MAYOR O MENOR GRADO DE PARTICIPACION. A ver, detengmonos un minuto. Es tan distinta la educacin a distancia de hoy en da (en su mayora semipresencial salvo plataformas como WEBINAR (1)) , que aquella que se ofreca hace medio siglo por correo? Es muy distinto el tema de las pantallas o las notebooks y dems artilugios que un lpiz y un papel?. Realmente en el fondo no.
(N.A. WEBINAR, es un software gratuito para el alumno o el que asiste a una conferencia, el cual permite que la misma sea vista desde una gran variedad de dispositivos, interaccin con video, audio o simplemente con el teclado, moderacin de una clase o conferencia y tiene la capacidad para funcionar con conexiones inalmbricas de apenas 3g, yo lo he probado y asist a una conferencia con chile manejando en la ruta; vale aclarar que para el conferencista o la institucin que use el software, este cuesta alrededor de 100 dlares por ao segn el abono)

Todo esto, solo nos permite ms velocidad, puede hacer que se aprenda mas rpido (lo cual no siempre implica que mejor) y es cierto mas interaccin, al menos hay ciertas herramientas que parecen ser ms equitativas y practicas al tener elementos como dropbox o google drive, los cuales gratuitamente dejan que miembros compartan entre si miles de archivos que contienen imgenes documentos etc. Entonces, tiene la misma posibilidad de acceso a un libro ingles con un valor de miles de pesos, tanto el alumno de clase media baja del sur del conurbano como el de zona norte de clase alta. Esto es innegable, en algn punto, as como lo dicen los gures de las nuevas pedagogas basadas en la tecnologa, esta nos acerca cosas que antes no podamos tener, o al menos a un grupo. Y pongo ejemplos prcticos: Cursando mi Maestra y Especializacin en educacin, hay algunos docentes que tienen integradas ctedras yo le llamara a la antigua, es decir, con un ayudante de primera, un jefe de trabajos prcticos etc., y estos mismos agentes de la educacin que antes solo se encargaban de recibir hojas de los trabajos o de llevar algn libro difcil de conseguir a la fotocopiadora, ahora arman un dropbox o un google drive, donde comparten con todos los alumnos los libros necesarios, y es mas, los alumnos tambin comparten con los dems compaeros y con sus docentes libros que ellos consiguieron y que los dems no tienen. Otra ctedras, menos avanzadas, solo dejan un compendio de su materia en fotocopiadora, donde el costo se eleva a ms de 50 o 60 dlares americanos por libraco, no hay posibilidad de interaccin entre los alumnos con esos textos y probablemente se lea un cuarto de toda esa bibliografa, adems, muchas ni siquiera respetan esta vieja cultura de que el docente solo no puede y es bueno que , no solo forme a nuevos docentes teniendo alumnos recin recibidos o alumnos destacados o avanzados como ayudantes, sino que es pedaggicamente bueno para los dems alumnos y una ayuda para l. Porque digo esto que es pedaggicamente bueno?, En mi experiencia, he sido ayudante de catedra en dos materias de mi carrera de base que es el Derecho, y fue una experiencia sumamente enriquecedora, no olvidare jams el dolor de espalda, de cuello, y todas las sensaciones juntas que fueron estar frente a un montn de gente que est all para aprender, pero tambin constantemente evalundote; y como alumno, si uno ve que alguien llego all, viene la gran pregunta que no hay que dejar de hacerse : Por qu yo no? . Deja la esperanza abierta a que algn da, los que hoy estn del otro lado puedan estar all enfrenteVolviendo al tema de las nuevas tecnologas y la forma en que compartimos informacin, es verdad, es mejor que ir a la fotocopiadora, y tener que gastar un dinero que antes no tenamos. Pero ahora se lo pagamos (en parte) por mes a nuestro ISP (internet service provider). Webinar, y las pantallas tctiles merecen algn punto aparte. Creo que si bien no son una revolucin si son un avance importante en el tema pedaggico y de educacin a distancia.

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Debemos hacer una pausa aqu y hablar un poco de historia, una historia reciente que no tiene ms de 30 aos pero que cambio el mundo, y de dos americanos que la escribieron: Steve Jobs, y Bill Gates. Hay mucho para decir, pero solo me remitir a dos o tres puntos que nos interesan en el tema de educacin. El primero, ninguno de los dos termino la educacin formal universitaria, con su xito y su formacin self made dan el mensaje de que no siempre el camino tradicional es el correcto (tambin debemos decir que sin la sala de computacin de Harvard que Gates usaba fuera de horas y fue sancionado por eso, probablemente Microsoft hubiese quedado en el garaje de la casa de sus padres). Lo segundo es que aqu el gran inventor fue Jobs, y Gates un gran negociante, comercializador y empresario. Hizo lo que tuvo que hacer, que en un momento fue robarle ideas a Jobs. Porque digo esto? Si le preguntamos a la mayora quien fue el inventor del mouse, dirn que Microsoft, quien es el inventor de la interfaz grfica tipo Windows, ser igual. Pues no, todo eso lo hizo Jobs y Apple. Pero no quiero adentrarme en la historia de la computacin, solo doy estos datos porque habla de los hombres que las crearon, su moral, tenacidad, formacin, etc. Y no se puede dejar de mencionar esto, porque este tipo de cambio en la interfaz usuario-maquina, nos lleva a donde hoy estamos. Jobs tendra su momento de venganza o de revancha llammosle y ahora vamos a eso. Vamos por el gran invento de Steve Jobs, el ipad, iPod, iPhone etc. O la popularizacin de la pantalla tctil y una nueva interfaz grfica, an ms amigable que el sistema de Windows, donde directamente no hace falta conocer nada de computacin para poder manejarlo. En que me baso para decir esto, bien, podra hablar de las experiencias en escuelas Americanas, en Los Angeles en particular donde el uso del ipad es masivo, de las experiencias en pases nrdicos donde ya casi es lo nico que se usa pero me interesa particularmente un estrato de la educacin que es donde ms se nota la diferencia, en la educacin preescolar. Y me remito a un estudio de campo que realice este ao, segn estudios propios en 10 sujetos de entre 2 y 3 aos, el tiempo que tardan en armar un rompecabezas de 10 piezas manual de goma eva, es de entre 5 y 7 minutos si es que lo pueden armar. Con el ipad y una vez de una breve, brevsima explicacin de su uso, los nios arman estos rompecabezas en la mitad del tiempo, presentan ms motivacin, se notan ms contentos y las aplicaciones incentivan a que quieran hacer ms. Claro, ac viene el dilema, con los de goma eva tambin se desarrolla la parte motriz, los nios usan sus manos, sienten el material, pero ms tarde iremos a este importantsimo punto. Vamos a la educacin medio o universitaria: Ya aclaramos lo que es Webinar, es un software basado en el ancho de banda y el uso de la cmara web y el micrfono, donde se propone una especie de aula virtual, el funcionamiento es interesante pero no es moderno, hace aos se viene haciendo, como siempre, solo cambia la forma no el fondo de la cuestin, pero porque digo esto? En webinar hay un disertante, un moderador, un chat donde se le hacen preguntas que todos los participantes pueden ver, pero el moderador elige que preguntas le enva al disertante o en todo caso si le da la palabra y el video (aqu lo novedoso) a un participante. Entonces, tenemos un profesor en chile, explicndoles a 100 alumnos de toda Latinoamrica sobre mercado o lo que fuese, un moderador en Buenos Aires, y estos 100 alumnos interactuando. PERO ESTO NO REEMPLAZA EL AULA NORMAL, SOLO LA COMPLEMENTA. Y aqu es que vuelvo a el tema de la goma eva y el ipad, a m me parece genial el ipad, es una herramienta fantstica, pero no puede dejar de existir una hamaca ni la goma eva ni la mueca ni la pelota de trapo, porque si no, un da seremos como los capitanes de la pelcula de animacin Wall-e ,

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unos seres amorfos , gordos, que no se pueden mover , que solo saben dar rdenes a maquinas que responden a sus rdenes, o si pensamos negativamente, y la ciencia ficcin siempre parece ser el orculo de Delfos moderno, pereceremos ante los evolucionados drones militares que cada vez tienen ms inteligencia artificial. Todo esto claro est, en busca de mayor conectividad, en busca de poder intercambiar mas ideas, de reducir el tiempo que empleamos en estudiar, porque claro, el tiempo es dinero y despus tenemos que ir a jugar al golf o al tenis etc. Etc. Se ve que los cumpleaos en los salones no funcionaron para los nios, y que los afteroffice para los universitarios tampoco, que lastima. As que todos los das, estamos en la necesidad de comprar cosas nuevas, porque el televisor del ao pasado ya es viejo, la conexin ahora debe ser de 10 megas o ms, la notebook ya es una cosa antigua, debemos tener una ultrabook, y no sabemos ir a ningn lado sin el gps, ni siquiera al bao de nuestra casa. Es todo un poco raro no?... CONCLUSIONES Sin querer parecer o ser dictatorial voy a darles mi opinin sobre este tema de la web 2.0 y la pedagoga. Seores, son solo nuevas herramientas, no estoy de acuerdo con que Paulo Freire es el ltimo gran pedagogo, ni que Sugata Mitra sea el descubridor de la gran verdad sobre el supuesto fracaso de la escuela, ni tampoco creo que la escuela tal y como est planteada sea algo obsoleto. Creo que vendrn ms y mejores, y crearemos formas nuevas y mejores de ensear, y la tecnologa ser un medio mas, pero no el fin o la herramienta imprescindible, porque aprende tanto el alumno estudioso sin posibilidad de computadora como aquel que tiene el ultimo artilugio de Apple. Es verdad, a uno se le hace ms fcil y a otro ms difcil, pero eso es la vida misma. Preocupmonos en que les enseamos, en que les mostramos, en que ejemplos les damos, en que valores les estamos inculcando, en cules son las necesidades reales de la gran clase obrera y media, ya que estn conforman el grueso de un pas, la famosa educacin popular a la que se refera Sarmiento, porque si ascienden los de abajo, los de arriba equiparan y todo es ms justo y equitativo, debemos concentrarnos en romper el desconocimiento de estas clases en tecnologa, y ms aun aplicada a la escuela, ahora si le damos una maquina pagada por el estado, comprado a un consorcio educativo, y los estudiantes usan esta misma mquina para bajar msica ilegal o ver videos de como un alumno golpea a otrohay problemas ms graves y urgentes de los cuales ocuparse. Mis saludos cordiales, Dr. Rodrigo Bedoya Alumno de la Maestra y especializacin en Polticas Educativas Universidad Torcuato Di Tella